乘加 乘减1课件
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乘加乘减ppt课件
04
CATALOGUE
乘加乘减的易错点解析
混淆乘法和加法的运算顺序
总结词
学生在进行乘加乘减混合运算时，常常会混淆乘法和加法的运算顺序，导致计算结果错误。
详细描述
在进行混合运算时，应先进行乘法运算，再进行加法运算。如果学生没有遵循这个顺序，就会得到错 误的结果。例如，计算表达式3+4×5时，应先进行乘法运算，即4×5=20，然后再进行加法运算，即 3+20=23。如果先进行加法运算，就会得到错误的结果。
例子
计算 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4 = 14
应用
将一个数与括号内的两个数相乘，可以分别与括 号内的每个数相乘，再将结果相加。
乘法结合律的应用
乘法结合律
(a × b) × c = a × (b × c)
例子
计算 (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24
详细描述
在日常生活和工作中，我们经常需要处理各种涉及乘加乘减的数学问题。例如，购物时计算折扣和优惠、计算投 资回报、解决物理和工程问题等。掌握乘加乘减的运算规则和方法，能够帮助我们更快速、准确地解决这些问题 。
02
CATALOGUE
乘加乘减的运算技巧
乘法分配律的应用
乘法分配律
a × (b + c) = a × b + a × c
面积计算中的乘加乘减实例
总结词
面积计算中的乘加乘减实例可以帮助理解面积在日常生 活中的应用。
详细描述
在计算面积时，我们经常需要计算多个形状的面积之和 或差。例如，计算一个长方形和一个正方形的面积之和 ：长方形面积 = 长 * 宽，正方形面积 = 边长 * 边长。 如果长方形的长和正方形的边长都是5厘米，宽和另一个 边长都是3厘米，那么面积之和为5 * 3 + 5 * 3 = 30平 方厘米。如果需要计算面积之差，可以使用乘减法：5 * 3 - 5 * 3 = 0平方厘米。
新人教版二年级乘加乘减课件(共10张PPT)
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
第3页，共10页。
乘法有用
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3×3＋2＝11
9
3×4－1＝11
12
问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
先算乘再 算加、减
第4页，共10页。
三、稳固练习
〔一〕看图填写适宜的数和运算符号
〔二〕看图填写适宜的数和运算符号
24
2
第7页，共10页。
8 10
三、稳固练习
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
第8页，共10页。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
第9页，共10页。
第10页，共10页。
一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乘法算式： 3×3＝9
乘法算式： 2×4＝8
乘法算式： 5×4＝20
第1页，共10页。
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
第2页，共10页。
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13
第5页，共10页。
三、稳固练习
〔二〕看图填写适宜的数和运算符号
5 5 － 1 24 4 4 ＋ 1 17 5 4 ＋ 4 24 4 5 － 3 17
第6页，共10页。
三、稳固练习
〔三〕算一算
问题1：怎样算出11这个得数的呢？
二年级数学上册第三单元乘加、乘减PPT课件3苏教版
你会做吗？
• 小红有4张5元和1张2元的人民币，小红一共有 • 多少钱？
4×5＋2= 22 （元） 答：小红一共有22元钱。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别
人教版数学二年级上册乘加 乘减(课件)
列式：
其余每组3位小朋 友
巩固练习
4 5+3 2 5 5 - 2 32
3
2
3 +1
7
课堂总结
请下听老课师啦布置！作业
可以说成：第1组多2只或者第1组少3 只
我知道了有3组长颈鹿，后两组每 组 5只长颈鹿，第1组2只长颈鹿
根据这两个说法，如何列式？
可以说成：第1组多2只或者第1组少3 只
请列出乘加乘减算式 注意题目：两个算式都要写 乘加 3X4+2= 14
乘减 3X51=14
这组少了1位小朋 友
观察，你能发现什么？
RJ 二年级上册
4
乘加 乘减
观图片，请用一个乘法算式表示西瓜的数量
4
4
4
个
个
个
第4组少了1个，能用乘
法
算式表示吗？
3个？？？
多出的3 个
我们可以这样列式
前三组 3个 4 先用这个算式表示前三组西瓜的数量
多出的3个再用加法加 上
少了1个西 瓜
如何列式呢？ 结合他的说法，还可以把最后一组当成少1 个
这个算式表达的是什么意思呢？
假设4组西瓜每组 都 有4个
第4组少了1个西 瓜
计算乘加或乘减时，要先算乘后算加或减 像这样，既有乘法又有加法的算式，我们 把它称为“乘加算式”
既有乘法又有减法的算式，我们把它称为 “乘减算式”
看图，你知道了哪些信息？
我知道了有3组长颈鹿，后两组每 组 5只长颈鹿，第1组2只长颈鹿
新人教版《乘加乘减》PPT优秀课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
做一做，只列式不计算。
（1）4.5乘以0.3与0.15的积，结果是多少？ （2）3.19与5.21的和乘以6.8，结果是多少？ （3）8.7与3.6的差乘以5.4，结果是多少？
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优×5×60 （2） 85＋15×7 （3）250×4－320
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
例：2000年全年上海港货物吞吐量 达到2.044亿吨，2005年全年上海 港货物吞吐量比2000年的2倍多 0.342亿吨，2005年全年上海港货 物吞吐量是多少亿吨？
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
练习
1、判断。
（1）0.25+2.5×0.1=0.25+0.25=0.5 （ √ ） （2）28.9×0.42－0.42=28.9×0=0 （ × ）
（3）小明写作业用了0.3小时，打篮球用了0.25小
时，小明写作业和打篮球共用了55分钟。（ × ）
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
新人教版 《乘加 乘减》P PT优秀 课件1
下面各题计算正确吗？把错误的改正过来。
二年级上册数学课件 乘加、乘减 人教版
小试牛刀
1.看图填写合适的数和运算符号。（选题源于教材P58第1题）
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
夯实基础 （选题源于教材P59第4题）
1.看图填写合适的数和运算符号。
旋转木马里 共有多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3＋3＋3＋3－1＝11
3×3＋2＝11
3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读
懂这些算式的意思吗？
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
3×3+2= 11
① ②
先算3×3，再用 算出的积加2。
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
看图列乘法第算式5。课时 乘加、乘减
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20来自 探究点 乘加、乘减从图中你知道了 哪些数学信息？
有4组旋转木马， 其中3组旋转木马 上有3人，第4组旋 转木马上只有2人。
一共坐了多少人？
如何计算呢？
求一共坐了多少人， 就是求这4组旋转 木马上的总人数。
3×4+2＝14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
乘加、乘减的一般方法： 1. 像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算
式；像4×4－1这样有乘、有减的算式，是乘减 算式； 2. 计算乘加或乘减时要先算乘法，后算加法或减法。
1.看图填写合适的数和运算符号。（选题源于教材P58第1题）
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
夯实基础 （选题源于教材P59第4题）
1.看图填写合适的数和运算符号。
旋转木马里 共有多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3＋3＋3＋3－1＝11
3×3＋2＝11
3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读
懂这些算式的意思吗？
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
3×3+2= 11
① ②
先算3×3，再用 算出的积加2。
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
看图列乘法第算式5。课时 乘加、乘减
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20来自 探究点 乘加、乘减从图中你知道了 哪些数学信息？
有4组旋转木马， 其中3组旋转木马 上有3人，第4组旋 转木马上只有2人。
一共坐了多少人？
如何计算呢？
求一共坐了多少人， 就是求这4组旋转 木马上的总人数。
3×4+2＝14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
二年级上册数学课件－第5课时 乘加、乘减 人教版(共11张PPT)
乘加、乘减的一般方法： 1. 像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算
式；像4×4－1这样有乘、有减的算式，是乘减 算式； 2. 计算乘加或乘减时要先算乘法，后算加法或减法。
(赛课课件)二年级上册数学《乘加、乘减》
乘苏加教、版乘减数学 二年级 上册
入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
乘加、乘减
课前导入
生物小组养金鱼
2021/8/15
2
乘加、乘减
课前导入
2021/8/15
4 ＋ 3＝7 3 ＋ 4＝7
4 ＋ 4＝8 4 × 2＝8 2 × 4＝8
3
乘加、乘减
探究新知
7
这是生物组养的金鱼。
2021/8/15
？条 你想怎样计算？
4
乘加、乘减
探究新知
7
2021/8/15
？条
你想怎样计算？
把几个鱼缸里金 鱼的条数相加。
4＋4＋4＋1
先算3个4条是多 少，再加上1条。
3×4＋1
3 ×4＋1＝ 13
5
乘加、乘减
4 ×4－3＝ 13
先算什么？
2021/8/15
6
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
1.
3 × 4 - 1 ＝ 11
2021/8/15
15
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
300多年前，英国数学家首先提出用“×”表示 相乘。后来，又有数学家提出用“·”表示相乘。
2021/8/15
16
乘加、乘减
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了5的乘法口诀。 我们可以根据5的乘法口诀计算乘法。
2021/8/15
谢谢大家
2021/8/15
21
谢谢大家
2021/8/15
20
乘加、乘减
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.3 021.8.3 0Monday, August 30, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 5:48:13 15:48:1 315:48 8/30/20 21 3:48:13 PM 11、人总是珍惜为得到。21.8.3015:48: 1315:4 8Aug-2 130-Aug -21 12、人乱于心，不宽余请。15:48:1315 :48:131 5:48M onday, August 30, 2021
入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
乘加、乘减
课前导入
生物小组养金鱼
2021/8/15
2
乘加、乘减
课前导入
2021/8/15
4 ＋ 3＝7 3 ＋ 4＝7
4 ＋ 4＝8 4 × 2＝8 2 × 4＝8
3
乘加、乘减
探究新知
7
这是生物组养的金鱼。
2021/8/15
？条 你想怎样计算？
4
乘加、乘减
探究新知
7
2021/8/15
？条
你想怎样计算？
把几个鱼缸里金 鱼的条数相加。
4＋4＋4＋1
先算3个4条是多 少，再加上1条。
3×4＋1
3 ×4＋1＝ 13
5
乘加、乘减
4 ×4－3＝ 13
先算什么？
2021/8/15
6
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
1.
3 × 4 - 1 ＝ 11
2021/8/15
15
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
300多年前，英国数学家首先提出用“×”表示 相乘。后来，又有数学家提出用“·”表示相乘。
2021/8/15
16
乘加、乘减
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了5的乘法口诀。 我们可以根据5的乘法口诀计算乘法。
2021/8/15
谢谢大家
2021/8/15
21
谢谢大家
2021/8/15
20
乘加、乘减
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.3 021.8.3 0Monday, August 30, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 5:48:13 15:48:1 315:48 8/30/20 21 3:48:13 PM 11、人总是珍惜为得到。21.8.3015:48: 1315:4 8Aug-2 130-Aug -21 12、人乱于心，不宽余请。15:48:1315 :48:131 5:48M onday, August 30, 2021
乘加乘减课件
02
乘加乘减的基础知识
乘数的概念
乘数
在乘法运算中，被乘数是未知数 ，乘数是已知数。
乘数的定义
乘数是指被乘数前面的因子，即被 乘数的系数。
乘数的性质
乘数可以是整数、小数、分数或负 数，其绝对值等于被乘数的倍数。
加数与减数的概念
01
02
03
加数
在加法运算中，加数是使 总和增加的数。
减数
在减法运算中，减数是使 总和减少的数。
复杂算式的分解与计算
02
讲解如何将复杂的乘加乘减算式分解为简单的部分，并逐一计
算。
抽象思维的培养
03
引导学生通过直观方式理解抽象的乘加乘减概念。
下一步学习计划
乘除法的进一步学习
介绍乘除法的基本概念和运算规则。
乘除法在生活中的应用
通过实例让学生了解乘除法在现实生活中的应用。
强化练习和复习
布置相关练习题，让学生在实际操作中掌握乘加乘减的知识。
06
乘加乘减的总结与回顾
重点知识回顾
乘加乘减的基本概念
回顾什么是乘加乘减，以及它们在数学中的意义和作用。
乘加乘减的运算顺序
强调先做乘法，再执行加法或减法。
乘加乘减的实际应用
通过实例解释乘加乘减在日常生活中的应用。
疑难问题解析
常见错误分析
01
列举学生在进行乘加乘减运算时容易犯的错误，并分析原因。
乘加乘减课件
目录
• 乘加乘减的概述 • 乘加乘减的基础知识 • 乘加乘减的运算技巧 • 乘加乘减的实例解析 • 乘加乘减的练习与巩固 • 乘加乘减的总结与回顾
01
乘加乘减的概述
乘加乘减的定义
乘加乘减是数学中常用的运算方法，涉及到乘法和加法的组合。
人教版《乘加、乘减》ppt课件1
表内乘法（一）
乘加 乘减
第一页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式： 2×4＝8
乘法算式： 5×4＝20
第二页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
算对了,就
摘下来。
2×4 3×4 1×4 4×2 1×3 2×2 2×3 3×3
4×4 3×2
多少人？
问题：怎样算出11这个得数的呢？
先算乘再 算加、减
9
3×4－1＝11
12
第六页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
三、巩固练习
（一）看图填写合适的数和运算符号
3 5－2
13
3 4＋1
13
第七页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
三、巩固练习
（二）看图填写合适的数和运算符号 1、从图中你知道了什么？
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
二、学习新知
1、从图中你知道了什么？
2、请你试着提一个数学问题好吗？
第四页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
二、学习新知
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
乘加
坐旋转木马的一共 有多少人？
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
乘减
第五页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
三、巩固练习
（三）算一算
33
24
8
0
2
10
第九页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
第十页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
问题：怎样算出11这个得数的呢？
乘加 乘减
第一页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式： 2×4＝8
乘法算式： 5×4＝20
第二页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
算对了,就
摘下来。
2×4 3×4 1×4 4×2 1×3 2×2 2×3 3×3
4×4 3×2
多少人？
问题：怎样算出11这个得数的呢？
先算乘再 算加、减
9
3×4－1＝11
12
第六页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
三、巩固练习
（一）看图填写合适的数和运算符号
3 5－2
13
3 4＋1
13
第七页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
三、巩固练习
（二）看图填写合适的数和运算符号 1、从图中你知道了什么？
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
二、学习新知
1、从图中你知道了什么？
2、请你试着提一个数学问题好吗？
第四页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
二、学习新知
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
乘加
坐旋转木马的一共 有多少人？
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
乘减
第五页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
三、巩固练习
（三）算一算
33
24
8
0
2
10
第九页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
第十页，编辑于星期日：二十三点 五十九分。
问题：怎样算出11这个得数的呢？
二年级上册数学课件-第五课时 乘加、乘减人教版(共11张PPT)
小试牛刀
（选题源于教材P59第4题）
3×4＋4＝( )×( )＝( )
22× ．4把1＋下.2看面＝的( 图乘)加×或(填乘)＝减写(算式合)改写适成乘的法算数式，并和求出运得数算。 符号。（选题源于教材P58第1题）
2．把下面的乘加或乘减算式改写成乘法算式，并求出得数。
看图填写合适的数和运算符号。
第5课时 乘加、乘减
3 4 ＋ 1 13
夯实基础 （选题源于教材P59第4题）
1.看图填写合适的数和运算符号。
5 5 － 1 24 4 4 ＋ 1 17 5 4 ＋ 4 24 4 5 － 3 17
易错辨析 3＋3＋3＋3－1＝11
乘法算式：
（（选选题 题源源于于教教2材材．PP5589第第把14题题下）） 面的乘加或乘减算式改写成乘法算式，
从图中你知道了哪些数学信息？ 懂这些算式的意思吗？
求一共坐了多少人，就是求这4组旋转木马上的总人数。
5×4－4＝( （选题源于教材P58第1题）
3＋3＋3＋3－1＝11
4
)×(
4
)＝( 16)
2×6－2＝( 5 )×( 2 )＝( 10)
解决问题
3.小明邀请3个好朋友来家做客。3个好朋友每人 吃4块糖，小明自己吃2块，他准备15块糖够吗？
3×4+2＝14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
乘加、乘减的一般方法：
1. 像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算 式；像4×4－1这样有乘、有减的算式，是乘减 算式；
2. 计算乘加或乘减时要先算乘法，后算加法或减法。
旋转木马里 共有多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3＋3＋3＋3－1＝11
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得够5颗星，停止砍树一天；
得够10颗星，停止砍树二天；
得够15颗星，停止砍树三 天……
把下面的加法算式改写成乘法算式
3+3+3+3 6+6+6 5+5+5+5+5 5+5 2+2+2+2+2+2
8+8+2+5
算出下面乘法算式的得数
4 ×3
2 ×2
3 ×2
5 ×4
5 ×5
2 ×3
1 ×2
4 ×4
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2=11（人） 3×3＋2=11（人）
先把相同加数乘起来， 再把不同加数加上。
旋转木马里共有 多少人？
旋转木马里共有 多少人？
3×4 -1=11(人）
先都看成相同加数3乘起来， 再把多加的数减去。
旋转木马里共有 多少人？
3×3＋2=11（人） 先把相同加数乘起来， 再把不同加数加上。
7+8=（）×（） 7 2 +（） 1 =（）×（） 8 2 -（） 1
1） 7+8=（7）+（7）+（
7+8=（8）+（8）-（1）
8+8+7 8+8+2+5
全班都是100分，得5星； 出错的人数超过5人，得4星； 出错的人数超过10人，得3星； 出错的人数超过15人，得2星；
出错的人数超过20人，得1星；
如果得100分的不到10人，不得星。
1、看图写算式
2、算一算 33 24 8
0
2
10
3×4 -1=11(人） 先都看成相同加数乘起 来，再把多加的数减去。
看图填写合适的数和运算符号
3
3
5
4
－ ＋Leabharlann 211313
4×3+4= 16 2×3-3= 3 5×5+5= 30
4×4-4= 12 5×3+2= 17 4×5-4= 16
哪个图形中
的个数多？说说你是怎样比较的。
你能把7+8改写成乘加和乘减算式吗？
得够10颗星，停止砍树二天；
得够15颗星，停止砍树三 天……
把下面的加法算式改写成乘法算式
3+3+3+3 6+6+6 5+5+5+5+5 5+5 2+2+2+2+2+2
8+8+2+5
算出下面乘法算式的得数
4 ×3
2 ×2
3 ×2
5 ×4
5 ×5
2 ×3
1 ×2
4 ×4
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2=11（人） 3×3＋2=11（人）
先把相同加数乘起来， 再把不同加数加上。
旋转木马里共有 多少人？
旋转木马里共有 多少人？
3×4 -1=11(人）
先都看成相同加数3乘起来， 再把多加的数减去。
旋转木马里共有 多少人？
3×3＋2=11（人） 先把相同加数乘起来， 再把不同加数加上。
7+8=（）×（） 7 2 +（） 1 =（）×（） 8 2 -（） 1
1） 7+8=（7）+（7）+（
7+8=（8）+（8）-（1）
8+8+7 8+8+2+5
全班都是100分，得5星； 出错的人数超过5人，得4星； 出错的人数超过10人，得3星； 出错的人数超过15人，得2星；
出错的人数超过20人，得1星；
如果得100分的不到10人，不得星。
1、看图写算式
2、算一算 33 24 8
0
2
10
3×4 -1=11(人） 先都看成相同加数乘起 来，再把多加的数减去。
看图填写合适的数和运算符号
3
3
5
4
－ ＋Leabharlann 211313
4×3+4= 16 2×3-3= 3 5×5+5= 30
4×4-4= 12 5×3+2= 17 4×5-4= 16
哪个图形中
的个数多？说说你是怎样比较的。
你能把7+8改写成乘加和乘减算式吗？