新苏教版小学数学三年级上册第3课时求一个数是另一数的几倍练习课公开课优质课教学设计
三年级上数学教案-求一个数是另一数的几倍-苏教版
三年级上数学教案-求一个数是另一数的几倍-苏教版一、教学目标1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，能够运用乘法计算求出一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生运用乘法解决问题的能力。
3. 渗透数学思想，培养学生的数感和数学素养。
二、教学内容1. “一个数是另一个数的几倍”的概念及计算方法。
2. 运用乘法计算求出一个数是另一个数的几倍。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握计算方法。
2. 教学难点：运用乘法计算求出一个数是另一个数的几倍。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生感受到求一个数是另一个数的几倍在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的例题，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
（2）通过小组合作，让学生自己总结出求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
（3）教师讲解计算方法，并进行示范。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解，纠正错误。
4. 拓展提高（1）让学生尝试解决生活中的实际问题，如：一个苹果的质量是150克，求3个苹果的总质量是多少克？（2）引导学生运用乘法计算求出一个数是另一个数的几倍。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
6. 布置作业（1）完成教材中的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》教学设计一. 教材分析《3.求一个数是另一个数的几倍》是苏教版三年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是通过除法来求一个数是另一个数的几倍。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中掌握除法的概念和应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于除法的概念和应用可能还比较陌生，需要通过实际操作和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力可能存在一定的差异，需要教师在教学过程中进行引导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够通过除法求一个数是另一个数的几倍。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作和练习，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够通过除法求一个数是另一个数的几倍。
2.教学难点：学生能够理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握除法的概念和应用。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和操作，发现除法的规律和应用，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.学习材料：准备练习题和学习卡片，方便学生进行实际操作和练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，方便教师进行教学演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决。
苏教版三年级数学上册第一单元《例3(求一个数是另一个的几倍)》课件
新知讲解
3 比较红花和蓝花的朵数
蓝花有2朵，红花有（ 4 ）个2朵，红 花的朵数是蓝花的（ ）倍。 4
归纳总结
你知道如何判断一个数是另
一个数的几倍吗？
新知讲解
3
已知蓝花有2朵，黄花有6朵，黄 花的朵数是蓝花的几倍？ 6 ÷ 2 ＝ 3
答：黄花的朵数是蓝花的3倍。
求一个数另一个数的几倍，可以用除法计算。
10里面有（ 5 ）个2， 的个数是 的 5 （ ）倍。
10 ÷ 2 ＝ 5
想想做做
4、
菊花的盆数是月 季花的几倍？
35÷7＝5
答：菊花的盆数是月季花的5倍。
想想做做
5、 20×6＝120 4×80＝ 320 600×9＝5400
5×700＝3500 50×6＝ 300 3×800＝2400
6、先量一量，再求出第一条线段的长 度是第二条线段的多少倍。
求一个数是另一个数的几倍
倍的认识
首页
黄花的朵数是3个蓝花的朵数。
黄花朵数是蓝花的3倍。
学习重难点 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍
求一个数是另一个 数的几倍
首页
蓝花2朵，黄花6朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？ 6÷ 2＝ 3 计算结果的后面不加“倍”。 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
学习重难点 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍
想想做做
1、
红带子的长度是绿带子的（ 5）倍。
想想做做
2、先摆一摆、分一分，再填空。
（1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。
12里面有（ 4 ）个3， 的个数是 的 （ ）倍。 4
（2）第一行摆4个 ，第二行摆12个 。
12里面有（ 3 ）个4， 的个数是 的 （ ）倍。 3
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节课，是在学生已经掌握了乘法口诀和除法运算的基础上进行的一节练习课。
通过这一节课的学习，让学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和除法运算有了初步的了解和掌握。
但是，学生在实际运用除法求一个数是另一个数的几倍时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，进一步理解和掌握除法的意义。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够熟练地运用除法进行计算。
2.教学难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的学习方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会除法的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固和提高。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。
三年级上册数学优质课教案备课一个数是另一个数的几倍
教学过程设计
教学过程预设
学生活动
一、复习准备．
1．拍手游戏．
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下．②2下、4个2下．）
教
学
重
难
点
教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立“倍”的概念。
教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
教
学
准
备
PPT
关
键
问
题
设
计
与
解
决
1．拍手游戏．
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、6下．②2下、4个2下．）
教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？
教师：这道题应该怎样列式计算呢？
学生自己动手列式计算，指名板书．
3．反馈练习，归纳总结．
①
乒乓球的个数是气球的几倍？
②
量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数关系．
第一条的长度是第二条的几倍？
由学生口答出结果
③课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么关系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．）
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识练习》(第3课时)教案
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识练习》（第3课时）教案一. 教材分析《倍的认识练习》是苏教版数学三年级上册第一单元的教学内容，本节课是在学生已经掌握了20以内的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作和练习，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及理解倍数之间的关系。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固和加深对倍的认识，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对20以内的加减法和乘除法有了一定的了解和掌握。
但是，对于“倍”的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实际的操作和练习来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行引导和调整，帮助学生形成正确的数学思维方式。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和练习，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.难点：理解倍数之间的关系，能够灵活运用倍的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解“倍”的概念。
2.采用操作实践法，让学生通过实际的操作，巩固对倍的认识。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的数学思维能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观演示。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片的展示，引导学生直观地理解“倍”的概念。
例如，展示3个苹果，然后展示2个苹果，让学生判断哪个是3个苹果的倍数。
2.呈现（10分钟）讲解求一个数的几倍是多少的方法，并通过实际的操作，让学生理解和掌握。
苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》的主要内容是通过实例让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容在学生的学习过程中起着承上启下的作用，既是对前面学习内容的巩固，又是后面学习更复杂数学知识的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学概念有一定的理解，但是对“倍”的概念的理解还不够深入，求一个数是另一个数的几倍的方法还需要进一步的练习和掌握。
此外，学生的学习习惯和方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的学习习惯和学习方法。
四. 教学重难点1.重难点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.难点：理解“倍”的概念，熟练运用求倍数的方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过实例讲解、游戏练习、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
3.教学素材：实例、游戏、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小华有3个苹果，小明有2个苹果，小华比小明多几个苹果？”让学生思考，引出“倍”的概念。
2.呈现（10分钟）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，通过具体的例子，如“5是2的几倍？”进行讲解，让学生理解并掌握方法。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的计算练习，如“求10是3的几倍？”、“求7是4的几倍？”等，通过练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过游戏“找朋友”，让学生在游戏中运用所学的知识，进一步巩固“倍”的概念。
5.拓展（5分钟）引导学生思考“倍”的应用，如“如果小华有5个苹果，小明有3个苹果，小华比小明多几个苹果？是几倍？”让学生灵活运用所学知识。
小学数学苏教版三年级上册《求一个数是另一个数的几倍 总第3课时》导学案含反思
小学数学苏教版三年级上册求一个数是另一个数的几倍总第3课时年9月6日教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做教学目标：1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件教学过程：一、自主先学1．口答。
3个5是（） 2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3 （2）○○○○○○ 3个2 （3）□□□□□□ 1个5或者5个1二、小组讨论，交流展示1．出示情境图（例3）仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”（2）学生尝试，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生展示：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2 （3个2）所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。
（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
把蓝花的朵数2朵圈成一份，那么红花圈成了4个2，因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。
小学数学苏教版三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍》课件
菊花的盆数是月 季花的几倍？
月季花7盆
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5
答：菊花的盆数是月季花的 5倍。
这节课你都学到了哪些知识？
一个数里面有几个另一个数， 就说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，用除法。 一个数÷另一个数
完成相关配套练习
谢谢大家
18÷（ ）3 =6 10÷（ ）2 =5 45÷（ ）5=9 42÷（ ）7 =6
24÷（ ）8=3 （ ）14÷7=2 （ 6）3÷9=7
36÷（ ）4=（ ）9
（ 3 ）个（ 3 ）
（ 2 ）个（ 6 ）
（2 ）个（ 5 ）
（ 6 ）个（ 2 ）
说一说，你发觉了什么数学信息？
蓝花有2朵。 黄花有6朵。
红花有8朵。
你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花最多， 红花比黄花多2朵， 蓝花最少。 比蓝花多6朵。
黄花比蓝花 多4朵……
比较黄花和蓝花的朵数
黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 黄花朵数是蓝花的3倍。
比较红花和蓝花的朵数
蓝花有2朵，红花有（ 4 ）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
你知道如何判定一个数是另 一个数的几倍吗？
苏教版 三年级数学上
第2课时
倍的认识
1.结合具体情境初步理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法解决并能解决相 关实际问题。 3.初步发展视察、比较、操作的能力，养成善于摸索的习惯。
口算。 （ 20 ）÷5=4 （16）÷4=4 （ 32）÷4=8 （ 56 ）÷7=8
先摆一摆、分一分，再填空。 （1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。 12里面有（ 4）个3， 的个数是 的（ 4）倍。
先摆一摆、分一分，再填空。 （2）第一行摆4个 ，第二行摆12个 。
三年级上册数学教案-第3课时 求一个数的几倍是多少｜苏教版
三年级上册数学教案-第3课时求一个数的几倍是多少｜苏教版一、教学目标：1.知道倍数的定义和表示方法。
2.能根据一组数的关系，求出一个数的几倍。
3.掌握口算的基本方法，培养学生的口算能力。
二、教学重点：1.掌握倍数的定义和表示方法。
2.能根据一组数的关系，求出一个数的几倍。
三、教学难点：1.掌握口算的基本方法，培养学生的口算能力。
四、教学过程：1. 导入新知识教师出示一元素符号（×），并问学生们：这是什么符号？它表示什么？学生自由回答。
然后，教师出示两个有具体数值的数（如2、3），询问学生：这两个数之间有什么关系？这两个数之间是否有倍数的概念？学生自由回答。
2. 探究倍数教师在黑板上写下“5的倍数”，请学生试着用自己的话来解释这个概念并找出一些5的倍数（如5、10、15等）。
教师再在黑板上写下其他数的倍数（如2、3、4、6），请学生自行归纳，总结出倍数的定义和表示方法。
3. 求一个数的几倍教师出示两个具体数值的数（如3，6），并问学生：我们怎么样才能求出3的几倍是6？学生自由发言，教师引导学生从口算的角度来解决这个问题：3乘几等于6？通过口算找到答案3×2=6。
教师再出示其他一些具体数值的例子，让学生自己口算，找出其中的倍数关系。
4. 练习教师出示一些口算题目，要求学生自行计算并回答。
1.4的2倍是多少？2.8是2的几倍？3.15的5倍是多少？4.20是10的几倍？5. 总结归纳教师让学生总结归纳本节课所学的知识点，并加强对倍数的概念理解，提高口算能力。
五、教学反思本课时主要教授倍数的概念，让学生了解什么是倍数以及倍数的表示方法。
在课程设计方面，本人主要采用了“启发式教学法”，让学生通过探究和归纳的方式，体验倍数的概念，从而巩固知识点。
本课时难点在于引导学生口算，这需要老师可以用具体的题目让学生来操作，通过连贯口算关系来题来启发学生。
但是，在课堂上可能会出现一些学生口算速度不够快的情况，这个时候老师则需要根据学生的实际情况，引导和辅助那些做不出题目的学生，尽可能保证每个学生的学习效果。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案一、教学目标1.知道两个数之间倍数的概念。
2.能够根据提示写出两个数之间的倍数。
3.能够解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
二、教学重点1.两个数之间倍数的概念。
2.解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教学准备1.教材：苏教版三年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件、练习册。
五、教学过程1. 导入教师：同学们，今天我们要学习的内容是“求一个数是另一个数的几倍”。
请看下面的问题，如果100元可以买5台电脑，那么一台电脑的价格是多少？学生：一台电脑的价格是20元。
教师：对，你们是怎么算出来的呢？学生：用100除以5。
教师：非常好。
你们知道吗，这里的20元就是5和100的倍数之一。
在我们日常生活中，求倍数很重要，因为它可以帮助我们解决很多实际问题，今天我们就来学习一下如何求倍数。
2. 讲解（1）什么是倍数？教师：看下面的两个数，25和50。
请问，50是25的几倍？学生：50是25的两倍。
教师：非常好。
这里50就是25的倍数。
简单地说，如果一个数能够被另一个数整除，那么我们就称这个数是另一个数的倍数。
比如，50是25的倍数，而25不是50的倍数。
（2）如何求倍数？教师：我们可以用下面的方法来求两个数之间的倍数。
请看下面的例子：假设我们要求7和35之间的倍数，我们可以按下面的方法来找到它们之间的一些倍数：1.把7×1=7写在一张纸上；2.继续计算7×2=14，然后将14写在下一行；3.以此类推，我们可以写出7的2、3、4、5、6、7倍分别是14、21、28、35、42和49。
（3）如何解决实际问题？教师：现在我们来看一个实际问题。
小明想要买一部手机，这部手机的价格是1980元，而他只有990元，请问他是否有足够的钱买这个手机呢？学生：没有。
教师：为什么？学生：因为990元不到1980元的一半。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》这一章节，主要是让学生掌握除法的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
通过这一章节的学习，让学生在实际问题中感受除法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在除法的理解上可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：除法的概念、除法的基本运算方法。
2.需要重点讲解除法的意义，让学生能够理解为什么要进行除法运算。
3.需要突破学生对除法运算的畏难情绪，让学生能够熟练运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际问题中感受除法的意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片，用于讲解除法的意义。
2.准备除法的游戏材料，用于课堂游戏环节。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，让学生观察并描述图片中的数学问题。
例如：小华有9个苹果，他想把这9个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？引导学生思考如何解决这个问题，从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解除法的意义，让学生理解除法是用来解决一个数是另一个数的几倍的问题。
通过例题，讲解除法的基本运算方法，让学生掌握除法的基本步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法，提高学生的学习兴趣。
苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》教学设计一. 教材分析本课内容为苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和表内乘除法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及运用这种方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握求倍数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、加减法和表内乘除法有一定的掌握。
但是，对于求一个数是另一个数的几倍的方法，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握这种方法。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何运用求倍数的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握求倍数的方法。
2.采用分组合作学习法，让学生在合作中思考、交流和解决问题。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。
4.采用练习法，让学生在练习中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备练习题和答案。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，例如：“小明的年龄是小红的两倍，请问小红几岁？”让学生思考并回答，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如：求12是4的几倍？教师引导学生用乘法和除法的方法解答，并解释求倍数的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组选择一个数，求它是另一个数的几倍。
学生通过动手操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用求倍数的方法解决。
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》教学设计
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第3课《求一个数是另一个数的几倍练习》教学设计一. 教材分析《求一个数是另一个数的几倍练习》是苏教版三年级上册数学第一单元第3课的内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了整数的加减法和乘除法，对数学运算有一定的基础。
但是，学生可能对求一个数是另一个数的几倍的概念和方法还不够理解，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生的思维方式可能还停留在直观和具体形象的阶段，需要通过实际操作和例题来引导他们逐步形成抽象思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生经历探究和发现求一个数是另一个数的几倍的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.难点：让学生能够运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.练习法：通过布置不同难度的练习题，让学生巩固和运用所学的知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习题、教学课件等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小华有3个苹果，小明有2个苹果，请问小华比小明多几个苹果？”引导学生思考和探究求一个数是另一个数的几倍的方法。
三年级上数学教案-求一个数是另一数的几倍-苏教版
三年级上数学教案求一个数是另一数的几倍苏教版今天，我要为大家分享的是三年级上数学教案——求一个数是另一数的几倍，这是一节苏教版教材的课程。
一、教学内容我们将会学习如何求一个数是另一数的几倍。
例如，如果我有12个苹果，我想知道我有多少个2倍苹果，或者我有多少个3倍苹果。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握如何求一个数是另一数的几倍的方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握求一个数是另一数的几倍的方法。
难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些苹果模型和计算器，学生们则需要准备一张纸和一支笔，用于记录和计算。
五、教学过程我会用实践情景引入，比如：“我有一篮子苹果，我想知道我有多少个2倍苹果或者3倍苹果，我们怎么做呢？”然后，我会引导学生一起思考并找出答案。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，比如：我有15个苹果，我想知道我有多少个3倍苹果，学生们可以用15除以3，得到5，所以我有5个3倍苹果。
六、板书设计在黑板上，我会写下一些关键的信息，比如：求一个数是另一数的几倍，方法是用这个数除以另一数。
七、作业设计作业题目：我有20个苹果，我想知道我有多少个4倍苹果，请计算并写出答案。
答案：20除以4等于5，所以我有5个4倍苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对于求一个数是另一数的几倍的方法掌握得很好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生会出现困惑。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决方法，并给予学生们更多的练习机会。
我们还可以拓展延伸，比如：求一个数是另一数的几倍的应用场景，比如购物时，商品打折后的价格是原价的多少倍等等。
重点和难点解析：在这节三年级上数学教案——求一个数是另一数的几倍中，我认为有几个重点和难点需要我们关注和详细说明。
一、实践情景引入在引入新课时，我用实践情景“我有一篮子苹果，我想知道我有多少个2倍苹果或者3倍苹果，我们怎么做呢？”来激发学生的兴趣和好奇心。
苏教版数学三年级上册第3课时 求一个数是另一数的几倍练习课教案与反思
第一单元两、三位数乘一位数祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇第3课时求一个数是另一数的几倍练习课课时目标导航教材第6页5-9题。
1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
重点:进一步建立“倍”的概念。
难点:理解“倍”的本质含义。
一、口算训练。
（想想做做第5题）20×6= 4×80= 600×9=5×700= 50×6= 3×800=二、激趣导入1．拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:××。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍: ×××。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1．完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3．完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4．完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？“数学源于生活，以用于生活”，“数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。
因此，在教学中，教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案教学目标1.能正确理解“求一个数是另一数的几倍”这一概念，并运用它进行计算；2.能够独立完成练习题并正确检查答案；3.能够在实际生活中应用所学知识。
教学重点1.了解“倍数”的概念，掌握计算“倍数”的方法；2.练习“求一个数是另一数的几倍”的运算方法；3.理解“倍数”在实际生活中的应用。
教学难点1.理解“倍数”在实际生活中的应用；2.学生对“倍数”概念的记忆和运用。
教学内容前导活动（5分钟）在开始教学之前，老师可以通过各种方式引起学生的兴趣，激发他们对学习数学的热情，比如给他们讲一些趣味数学问题，或者让学生互相出题，互相比赛等。
这样可以让学生更加积极地参与到本节课的教学中来。
导入新知（10分钟）本节课的主要内容是“求一个数是另一数的几倍”，在这之前，老师先为学生介绍“倍数”的概念。
比如：如果3、6、9、12……都可以被3整除，那么3的倍数就是3、6、9、12……等等。
这样就可以让学生明确“倍数”这一概念了。
接下来老师再引出今天的主题：“求一个数是另一数的几倍”。
讲解研讨（30分钟）1.讲解方法$\\quad$老师首先用白板进行讲解，以具体的生活例子，比如：某种饮料的瓶子盖子上标有“3倍”，那么这瓶饮料有多少毫升？再比如：小明买了12个糖果，小华买了3倍于小明的糖果，请问小华买了多少个糖果？这样的例子让学生在实际生活中更容易理解“倍数”的概念。
再根据实例对“倍数”的计算进行详细讲解。
当全班同学都能理解计算方法时，老师就可以进入练习环节了。
2.练习环节$\\quad$老师在白板上抽取一些典型的“求一个数是另一数的几倍”例子供学生练习。
比如：（1）某种饮料一瓶装500毫升，它的瓶子盖上标有“3倍”，那么这瓶饮料有多少毫升？（2）小明买了12个糖果，小华买了3倍于小明的糖果，请问小华买了多少个糖果？（3）李先生有24支铅笔，他想把它们装成若干小包，每包有6支铅笔，那么他最多可以装几个小包？（4）一群小鸟悠闲地在草地上跳舞，它们每3只为一组，现在有21只小鸟在跳，那么一共有几组小鸟？$\\quad$老师让学生自己在草稿纸上完成计算，并在黑板上把他们的答案写出来。
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第一单元两、三位数乘一位数
第3课时求一个数是另一数的几倍练习课
教学内容：
教材第6页5-9题。
教学目标：
1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：进一步建立“倍”的概念。
难点：理解“倍”的本质含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算训练。
（想想做做第5题）
20×6= 4×80= 600×9=
5×700= 50×6= 3×800=
二、激趣导入
1．拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:××。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？
②生2拍: ×××。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。
敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练习
1．完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3．完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4．完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
（2）还能提出哪些用除法计算的问题？
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思：
“数学源于生活，以用于生活”，“数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密
切联系”。
因此，在教学中，教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。
以往的应用题教学主要是根据日常生活和生产中的实际问题，用文字、语言、图形叙述出一些已知数量和未知数量，以及它们之间的关系，运用四则运算求出未知数量的数学题。
而“解决问题”教学是以现实生活中的实际，问题为背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。