2015春小学英语期中考试质量分析
小学英语期中考试成绩质量分析
四级部发展情况分析：
从两率一分上分析，班级之间平均分和及格率的差 距虽然不大，但优秀率相差13.38个百分点，学生整体 发展偏低。全年级有22名学生待合格。
从班级来看，四年级四班比较突出，四年级一班、 四年级五班、四年级六班需要进步，在实践教学中多 注意学困生和中等学生。
五级部发展情况分析：
2.在面向全体的同时，做好学生的培优促中补差。 学校是学习的主阵地，我们要采取一切可行的措施让优生吃饱，让中
等生吃好，让学困生吃会。主要措施： （1）请优生介绍学习经验，让中等生和学困生加以学习。并采用一
优生带一差生的一帮一行动。 （2）课堂上多创造机会，并采用激励机制：多提问多关注中等成绩
学生，保持其成绩稳定和提高；对学困生实施多做多练基础题的措施， 给机会表现，调动他们的学习积极性；给优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和初步写作的能力。
最后祝大家在马年工作顺利、家庭幸福、万事如意！
三、今后的努力方向和措施：
成绩虽然代表过去，但却值得我们反思。我们今后就要向 课堂要质量，如何让学生快而准地掌握好重点和难点，如 何让更多的学生能当堂掌握重难点并会运用，是我们今后 要努力的方向——抓实业务，夯实基础，做好培优补差工 作。
1.抓实业务，夯实基础。 要继续加大力度用新理念、新方法进行教学，让学生在 活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情 境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英 语语言性教学特点。在以后的教学中应结合本次检测试 题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的 兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩 固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下 学习英语，提高教学效率。 针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题， 在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语
小学英语期中考试质量分析
小学英语期中考试质量分析期中考试结束了，我对抽考的三年级试卷进行质量分析。
这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
一．试题特点1.注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。
试卷整体难度是比较大。
2、听力部分，主要考查课本中的听力歌曲，这一点好多老师没有注意，平时只注重了课本中的对话听力练习，这就提醒我们以后不能注重知识能力的传授，更要注重对学生学习兴趣的培养。
3. 笔试题中考查单词的题，注意了对辅音发音的考查，平时教学中要注意对学生单词发音的指导。
4. 从教师来看，有的老师非专职专业王延敏，合格率达到了63.6﹪，优秀率6.1﹪。
有的老师专职专业确及格率极差，西南，金河合格率仅为6.9,7.7，尤其种庄的合格率为0.当然存在各种客观原因，但是我认为我们应该从自身找原因，而不是整天抓着各种客观原因不放。
从考试结果反映出这样三个情况：1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难度较大，因而学生的及格率，优秀率比上次差许多。
3．从老师来看，平时注意对学生的兴趣培养的老师这次成绩就比较好，有些老师平时知识积累的比较扎实但是成绩却不太理想，比如西小的徐欣红老师，上次全班有很多85分以上的学生，而这次由于听力题型的变换，结果没有达到理想的效果。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
小学英语期中考试质量分析
小学英语期中考试质量分析为了更好地对自己的教学行为进行反思和调整，进一步提高课堂教学的实效性。
下面我对我校本学期英语期中考试进行质量分析。
一、试卷分析1、依据教材，紧扣《课标》，注重基础。
这次试题着重于基础知识的考察，考查点主要来源于课本。
从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况。
试卷在所考查的知识范围，题型设计、各类题型所占的比例、能力要求以及试题的难易程度等方面，基本符合小学英语教学的课标要求。
2、题型多样、图文并茂、面向全体。
本试题分听力、笔试两部分。
题型的布局也基本符合学生认知能力的发展规律，有听音选词、听音给图标序号、听音选句子等。
很多试题配有图画，直观性强，同时考虑到了各层次的学生。
二、学生答题情况分析（一）学生答题较好的地方听力部分：从试卷卷面情况看，听力总体优于综合运用能力部分，失分较少。
就听力答题情况来分析，听音辨认单词，只有个别学生有失掉1—2分。
听辨句子，得分率极高。
听句子，把句子和短文补充完整。
学生在抄写单词时由于马虎，漏抄字母或书写不规范，影响了得分，学生听辨句子的能力总体不错。
基础知识和综合运用能力部分总体弱于听力。
1、听辨单词，听句子辨认图片的能力已基本奠定。
从卷面情况看，大部分学生能准确听辨教材中重点单词和对话，这与教师在教学中利用图片、实物等直观教法有密切联系，更与课文中图文并茂有关，它不断刺激儿童的感官，极大地调动了学生的学习兴趣，留下了深刻的印象。
2、学生已具有简单的语用交际能力。
由于试题中配有图片，学生听起来很轻松，学生答题情况很好。
3、试题紧扣教材，基础知识都是学生熟知的内容，而且题量少，让学生在心理上减少压力，提高答题正确率。
看图选择与图片相符的句子，给学生设置情境，学生看得分明，也就能轻松应对。
（二）失分归因分析虽然学生们在做题中表现出整体向上提升的势态，单词的听辨、认读、记忆都表现不错，但在书写方向显出基本功欠扎实，词汇积累量小，认读能力服浅，书写基本功非常薄弱等。
2015英语期中考试质量分析[1]
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五年级英语2015年第一学期质量检测（一）分析本学期五年级英语第一次质量检测结束了，所教的五四、五五、五六三个班级各班级的差距不大，习惯养成好的班级成绩略高，但整体成绩偏低，因此需要对此进行深刻反思，重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末质量检测作好准备。
从测试的结果看，反映出这样两个情况：1．从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，测试基本上都考出了优秀成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，基础偏差，不能及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，不能按要求掌握单词，语言信息量不足，不能灵活运用所学知识等等，所以考试成绩不尽人意。
2．从教师自身来看，从开学一直在进行新课，主抓学科习惯的养成教育，没有进行复习，对重点的知识也没进行系统梳理，导致学生在知识的细节方面掌握得不够扎实。
另外班级较多，没有及时纠正学困学生不良的学习习惯，导致不能自觉学习的学生考的一塌糊涂，由于这部分学生占相当一部分比例，最终呈现出整体平均成绩差的结果。
针对以上问题，应该采取以下措施解决：1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。
打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。
特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
质量检测对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。
五年级期中英语质量分析
2015——2016学年度第二学期小学英语期中水平测试情况分析表学校：博雅实验学校年级：五年级整理人：梁萍珠一、成绩统计：二、质量情况（包括听力、读写和口试）2．请√一个你认为表示试卷难度的数字。
易难较浅适中 较难三、具体分析（各部分请运用列数字或举例子的方法说明）：1．听力（1）好的方面：第一题听句子选出句子中所含有的信息，第二题听句子给句子排序，这两道题，全班满分率能达到百分之七十，是整张试卷正确率最高的。
还有成绩好的同学能听出听力中的陷阱，比如第四题中，第一小题问题是：Do you and your mother…?选项有：A.Yes I do . B.Yes,we do . C.Yes ,they do.这是一个小小的陷阱也是考察同学们的听力能力和基础。
有一部分同学听到you立刻选B。
（2）存在主要问题：平时还是缺少练习，正所谓熟能生巧，在这次听力中有很多处小陷阱，如果平时能多练习，学生也能有意识地去避开这些问题，特别是听力题最后一道阅读题，虽然内容不算难，但是失分比较多很多同学能听清楚是什么内容，但是题目中把Ben和Mike两个人换了一下，学生没有意识去注意，当然还有一部分是录音也有些不是很好的地方，尤其在这道题中，语速过快，而且停顿不对导致很多学生听得有些模糊，搞不清楚是什。
2．词汇（1）好的方面：本次测试中考察词汇的题型中，比如听力题的第三题，笔试题的选择不同类单词，根据中文提示完成句子，考察的词汇学生基本上都能写对，所以词汇方面还是比较扎实的，再说作文中，学生都能写出五句话，从中也看出大部分学生还是掌握了一定的词汇量。
（2）存在主要问题：部分学生记忆单词不够牢固，一个单词中会有一两个字母拼错，比较可惜。
证明还需要加强。
还有一些型似的单词，学生会混淆。
3．句型（1）好的方面：课本上出现的固定句型大部分同学还是能熟悉并且运用在练习中。
比如笔试部分中根据中文提示补全句子中，有考察到学生的句型和词汇，百分之六十的同学完成得比较好的。
2015春小学英语期中考试质量分析
2015春小学英语期中考试质量分析宋喜玲各位领导老师大家晚上好；首先在此跟大家说声不好意思，让其中部分的领导老师参加了两次这样的期中考试质量分析会议，其实我站在这里做这个英语质量分析心里很惭愧，因为我自己班考得很差，在此跟大家说声对不起，拖大家的后腿儿了，接下来就由我与大家交流，分析2015年春小学英语期中考试质量分析。
本次考试以本学期一至三单元的内容为主，全面考查了学生在小学本学期一至三单元的英语知识。
三至六年级听力占40%，笔试占60%。
三套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。
本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
我镇统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
一，主要问题1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
3、基础年级前几名和和后几名的及格率、优秀率相差太远了，相差了将近两倍多的距离，希望各位老师能努力拉小差距，着重扶差培优。
二、具体分析四年级：1、对于听力掌握还不牢固，特别是第四大题，听力训练应该分散在平日的每一节课堂中，但是这一点并没有引起各位英语老师的重视，以后应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。
小学英语期中考试质量分析0
小学英语期中考试质量分析期中考试结束了，我对自己所任教年级的期中考试进行质量分析。
这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词不扎实，语言信息量不足，学生制止力差，课后复习巩固不到位，学习习惯差，大多数学生存在粗心现象，对英语的学习兴趣不浓厚，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，试题难度适中，但是答卷令人不满意。
三年级学生对试卷审题不清丢分严重。
四、五年级学生对单词、词组、句型掌握不扎实，综合运用能力差，失分严重，答卷令人很不满意。
六年级整体答卷还不错，但是高分很低，中等生居多，不太理想。
3、从我自身来看，由于复习不充分，学生在知识的方面掌握得不扎实，因所带班级较多，人数较多，检查不到位。
因此，这次学生的成绩不是很理想。
针对以上问题，查缺补漏，采取以下的措施：（1）从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习中来。
（2）注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生自我激励，独立获取知识能力。
（3）培养学生良好的学习英语的习惯。
从书写习惯抓起，培养朗读习惯，训练学生的听力能力。
（4）优化课堂教学，精讲多练。
特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
（5）加强课后辅导工作，特别是对学困生的辅导，牺牲自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
小学英语期中考试质量分析
小学英语期中考试质量分析小学英语期中考试质量分析时光荏苒，半个学期已经过去了。
上个周我们进行了期中考试。
我总共教三个年级共五个班的英语课程。
成绩出来之后感觉几家忧愁几家喜。
三、四、五年级正处于不同的年龄阶段，因此对于英语的认知程度略有不同。
三年级处于起步阶段，学生对英语学习充满了好奇与兴趣，学习英语的激情比较高；四年级已经接触了一年的英语，有了一定的基础，处于英语学习的巩固阶段；五年级英语基础知识掌握的较多，本阶段知识相对来说较难，因此这个阶段知识掌握起来有一定难度。
三年级的学生英语学习的积极性高，对英语学习很感兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，再加上三年级知识相对简单易学，因此三年级此次考试成绩较为理想。
每个班的满分也较多，这点很令人满意。
听力部分掌握较好，学生失分较少。
但是笔答部分从第二栏选第一栏的答语这个题出错较多。
学生出现重复选一个选项和不按规定答题的情况。
今后根据这一情况，应该引导学生养成读题的良好习惯，然后再去做题，会减少失误率。
三年级学生应该加强学习习惯和读题习惯的培养。
四年级已经养成了比较扎实的学习态度和风格，比较去年的期末有了较大进步。
学生也有几个满分，这点也很令人高兴。
总体来说听力部分掌握较好，失分较少，但是笔答部分错误较多。
第五题单词和图片相对应，选项有容易混淆的项，比如sing和music,picture和draw,引导学生找不同点，看单词分别侧重哪一个方面。
第六题学生What’s Li Ming’s hobby?和What’s your hobby,grandpa?学生容易选混乱，原因就是学生将句子记得太死，却忽略了人称的变化。
第八题阅读理解，学生出错大多是因为人称搞不清楚。
应该引导学生看清人称和人名。
今后应该在四年级加强灵活性的训练，避免刻板。
五年级的学生接触英语时间较长，因此对于英语学习充满自信，但是过于自信会适得其反。
因此这次的成绩五年级不太理想，出现了眼高手低的情况。
小学英语期中质量分析共篇.doc
★小学英语期中质量分析_共10篇范文一：小学英语期中质量分析道桥镇中心小学2015---2016学年度第一学期英语期中质量分析一、全校概述：1．各年级分数段统计：三年级参加考试人数75人，平均分82，及格率96.7%，优秀率69.3%；四年级参加考试人数84人，平均分78.3，及格率83%，优秀率59.5%；五年级参加考试人数74人，平均分74.15，及格率72.9%，优秀率48.6%；六年级参加考试人数65人，平均分76.22，及格率84.6%，优秀率46.2%.2.成绩：大部分学生听说的能力比较好，在单词、词组、句子的认读上掌握比较扎实；例如：三年级在听力第三大题，失分率为0；六2班在听力第二大题，失分率为0；其次，五年级在听力第二大题按照听到的对话内容，判断对错一题失分率较低。
可见，大部分学生的基础知识掌握的还是较牢固的，教师课堂上的听说训练较到位。
3.问题：(1)．由于学生单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂句子、短文,造成答错题。
主要原因是平时教师考察的力度不够，学生没有掌握应会的单词。
五年级问答连线一题错误率较高。
五、六年级在笔试连词组句一题错误率较高。
(2).学生语音知识掌握的不是很熟练，没有掌握元音字母及字母组合的发音规律。
在笔试第一大题判断画线部分发音是否相同一题中错误率较高。
(3).学生阅读能力较低，主要是没有单词量和阅读方法不过关造成的。
试卷中的阅读文章回答问题五六年级失分率教高。
三、改进措施：1．提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，从而提高自己的英语成绩。
2．注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。
在单词、句型的掌握上做到人人不掉队。
3．培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。
教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。
小学英语期中考试质量分析
小学英语期中考试质量分析
一、成绩概况
本次小学英语期中考试，全校平均分为85分，总分为100分。
及格率为90%，优秀率为60%。
从整体情况来看，大部分学生的英语水平达到了预期目标，但也有部分学生存在一些问题，需要加强英语学习的针对性辅导。
二、题型分析
听力题：本题考查学生对英语听力的理解能力。
从答题情况来看，部分学生在听力部分表现欠佳，主要原因是对于一些连读、弱读等语音现象掌握不够熟练，导致无法正确理解听力材料中的信息。
单项选择题：本题考查学生对英语语法和词汇的掌握情况。
在答题过程中，部分学生对于语法知识点掌握不够扎实，容易混淆，导致出现错误。
因此，在英语学习中应注重语法和词汇的积累。
阅读理解题：本题主要考查学生的阅读能力和对文章的理解能力。
从答题情况来看，大部分学生能够正确理解文章的大意，但在一些细节理解上还存在偏差，需要加强阅读训练和提升阅读技巧。
写作题：本题主要考查学生的英语写作能力。
在写作过程中，部分学生表现出语言表达能力不足的问题，需要加强写作训练和积累写作素材。
三、问题与对策
加强英语听力训练：对于英语听力较弱的学生，教师应有针对性地加强听力训练，提高他们的听力水平。
巩固基础知识：对于语法和词汇掌握不够扎实的学生，教师应引导他们巩固基础知识，注重积累和记忆。
提高阅读能力和技巧：加强阅读训练和指导，提高学生的阅
读能力和阅读技巧，帮助他们更好地理解文章内容。
加强写作训练和指导：通过加强写作训练和指导，提高学生的英语写作能力和表达能力。
小学英语教研组期中考试质量分析
小学英语教研组期中考试质量分析一、引言英语教学是小学教育中的重要组成部分，其教学质量在很大程度上影响学生的英语学习成果。
为了全面评估小学英语教学的质量，教研组对期中考试进行了详细的分析和评估。
本文将对这次期中考试的质量分析进行总结和讨论。
二、考试概况本次期中考试主要涵盖了小学英语的基础知识与技能，包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面。
考试形式包括选择题、填空题和简答题。
考试时间为90分钟，共计100分。
考试内容与小学英语课程标准相符合，旨在全面评估学生对英语知识的掌握程度。
三、成绩分析1. 各项成绩分布通过对考试成绩的分析，我们可以看出不同学生在各个考试项目上的得分情况。
在选择题方面，学生的得分普遍较高，平均分达到80分以上。
而在填空题和简答题方面，学生的得分相对较低，平均分分别为60分和70分左右。
这表明学生在记忆单词和语法知识方面相对较好，但在进行语言运用和表达方面存在一定的困难。
2. 常见错误分析通过对学生答卷的评阅，我们可以发现一些常见错误。
首先，学生在选择题中常出现选项对比不清、理解错误等问题。
其次，填空题中的语法错误比较常见，例如动词时态和主谓一致等。
另外，在简答题中，学生对于词汇的用法和句型的构造理解不深，表达能力有待提升。
四、问题分析1. 教学内容设计不合理本次期中考试反映了教学内容设计存在一定问题。
学生在听力和口语方面得分较低，说明教师在教学过程中对于听说能力的培养不够重视。
建议教师在教学中加强听说训练，提供更多的实际语境和交流机会，以提升学生听说能力。
2. 学生学习动力不足学生在填空题和简答题中得分相对较低，反映学生在知识运用和表达能力上存在困难。
这部分问题与学生学习动力不足有关。
建议教师在课堂上设置更多的有趣的学习活动，以激发学生的学习兴趣和动力。
3. 缺乏综合应用训练考试结果显示，学生在简答题中存在词汇应用和句型构造的问题。
这可能与教师训练学生语言综合运用能力的机会不足有关。
小学英语期中考试质量分析
小学英语期中考试质量解析期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量解析。
为了提高质量解析的针对性和有效性，我们分备课组进行解析，重点找差距、寻对策。
随后依照本次考试情况总结了半个学期以来授课方面所获取的成绩，同时也指出了考试中裸露出来的授课识题，要求全体老师立足岗位，踏实授课，提高质量意识。
从考试结果反响出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不一样，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们经常没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在好多不足：比方，听闻读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上解析，由于试卷的难易度不一样样，所以各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不一样。
四、五年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。
四年级和五年级各个班的成绩在平均分，及格率和优秀率方面都不尽如意，须多加努力，争取稳中求发展。
六年级的情况比较平稳，此次考试与第一阶段考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。
3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏授课经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。
所以，授课收效形成了平行班之间教大的差异。
针对以上问题，我们应该采用的以下的措施：1、从每个学生的本质出发，因材施教。
分层授课，分层练习，分层指导，分层议论，让每个学生都能感觉到成功的喜悦，加强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创立发挥才华的好机遇。
2、侧重学法指导，开发学生潜能。
培养学生拥有自我激励，独立获取悉识能力。
3、培养学生优秀的学习英语的习惯。
打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创立性。
董丽芳小学英语期中试卷质量分析2015
小学2014-2015学年度第二学期英语期中试卷质量分析---董丽芳一、试题的特点整个试题布局合理，题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
注重了基础知识和口语能力的考查。
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
综上所述，试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷的总体情况分析试卷满分50分，听力部分为30分，笔试部分为20分。
三、各大题的分析与探究（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、三年级听力满分为30分。
听力第一题考查学生的单词认知能力，失误较多的是第5小题，学生对图形观察分不清其余较好；听力第二题考查学生的句子认知能力，失误较多的是句子short and fat?和short and thin ?学生分不清是哪一句，出现标号错误,其余得分较好；听力第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，此题学生得分较好，因为之前做过，也很简单；失误较多的是对澳大利亚的国家名称特点不是很熟悉。
听力第四题主要考查学生对句子的认知能力，此题是是非题，有的学生不是很理解，写成率一般;听力第五题主要考查学生对句子问答的认知能力，每小题都有失误，不集中，原因是学生听的不仔细不认真，对句子问答的认知能力差，建议教师在呈现新句子时要从听说入手。
听力第六题是听音，写单词。
此题是对学生数字能力的考查，绝大多数学生在此题失误，失误最多的在要板书并写在四线格内，学生书写不规范；（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：1、笔试满分为20分。
第七题找动物、考查学生的句子的应用与识别能力,平均正确率比较高，基本达到预期效果；第八题选对话考查学生的单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇知识的规类教学。
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2015春小学英语期中考试质量分析
XXX
各位领导老师
大家晚上好；首先在此跟大家说声不好意思，让其中部分的领导老师参加了两次这样的期中考试质量分析会议，其实我站在这里做这个英语质量分析心里很惭愧，因为我自己班考得很差，在此跟大家说声对不起，拖大家的后腿儿了，接下来就由我与大家交流，分析2015年春小学英语期中考试质量分析。
本次考试以本学期一至三单元的内容为主，全面考查了学生在小学本学期一至三单元的英语知识。
三至六年级听力占40%，笔试占60%。
三套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。
本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
我镇统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
一，主要问题
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生
做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
3、基础年级前几名和和后几名的及格率、优秀率相差太远了，相差了将近两倍多的距离，希望各位老师能努力拉小差距，着重扶差培优。
二、具体分析
四年级：
1、对于听力掌握还不牢固，特别是第四大题，听力训练应该分散在平日的每一节课堂中，但是这一点并没有引起各位英语老师的重视，以后应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。
2、学生的书写情况较差，特别是在大写字母G L Q J 和小写字母l t
y这几个字母，有些学校学生书写不够规范，希望各位老师在平时的教学中能让学生特别注意。
3、抓四会单词的掌握还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所
表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。
五年级：
1.学生的听辨能力还有待提高。
学生对四会单词听力情况较好，但句子掌握不够熟练，这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上很多情况下都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。
所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。
2.字母排序这题做的不是很好，学生书写较差，很多学生不能准确的把凌乱的字母重新用正确顺序书写出来，说明很多学生对26个字母没有很好的过关。
3.语音题较薄弱，在第八大题找出单词画线部分发音不同选项中，很多同学做不到，希望各位老师在平时的教学中多渗透一些音标教学、多做一些这样的题型、多听录音，多让学生去辨析。
4. 连词成句很多学生做不到，主要是学生对句子的掌握不够熟悉，应加强对句子的巩固，各位英语老师记得要提醒学生句首要大写，不能漏掉了单词、字母以及标点符号。
六年级：
1、听力部分做题情况较好，主要失误是在第三大题时中差生对Amy和Zhangpeng的人称没有认真分析，以及第四大题出现以前学过的知识，学生不能很好地记起，以至于失分，在平时的教学中要抓实本册的教学内容也要复习本册所涉及的以前学过的知识点。
2、26个字母是学习英语的基础，从学生做题来看，大部分都比较好，主要问题就是占格不饱满，有个别学生没有认真审题。
3、学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措。
比如，在第六大题中找出不同类的单词，很多同学准确的写出了单词的中文，竟分辨不出哪个是不同类的单词，他们不知道从单词的词性、时态等方面去考虑。
笔试部分的阅读理解，学生做的不错，主要失分是情态动词can 后面加动词原形，很多同学不知道，以至于出现丢分现象。
三、反思今后的教学
综合各年级情况，我觉得各位英语老师在日后的教学中，应严格要求学生的书写，在平时的作业中，规范书写，持之以恒，养成良好的书写习惯以及教育学生考试是保持试卷卷面的整洁和在考试中要细心，仔细的做题，养成检查的好习惯。
其次要多训练的听力，每堂课尽量花几分钟的时间去训练听力，并当场订正答案，并交给学生一些听力的方法，养成良好的听力习惯。
第三选择题平时要多做一些不同类型的选择题，主要针对中差生，由易到难层层递进。
第四对于阅读题，在平时的教学中让学生多做多练，让学生掌握一些阅读技巧。
有部分学生对英语学习的兴趣还不够浓厚，我们身边缺少学习英语的语言环境，所以对于学生来说，学的都是哑巴英语，有的学生甚至上
课听不懂，以至于失去了兴趣，成绩也差，我们要多一份耐心，慢慢引导学生热爱英语，在轻松的课堂氛围中学习英语，同时也要严抓单词过关，重点句子的过关才能取得优异的成绩。
以上是我镇英语期中考试的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多地方需要改进，在后半个学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我镇英语教育教学水平而勤奋工作。