2018-2019学年度最新(语文A版)四年级语文上册教案 寓言二则 1-优质教案
《寓言二则》教学设计_1
《寓言二则》教课方案教具准备：投影仪；《鱼目混珠》的动画片；生字词卡片。
教课过程（预料）：第一课时一、出示插图，指引看图。
师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。
生：他们在一个大门口。
生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。
生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。
师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷他人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今日来学习寓言《自欺欺人》。
二、板题读题，释题。
自欺欺人：捂着自己的耳朵去偷他人的铃铛。
寓言：含有必定道理的小故事。
三、自由读文。
要求：1、自学课文生字词。
2、找出点明故事结果的语句读一读。
四、检查自学状况。
1、字。
2、指名逐文，正音。
3、指明点明故事果的句。
“没想得手遇到，他就被人了。
”五、文，由果和后第三中心睁开学。
：（1）什么他遇到，就被人了呢？2）他在以前是怎么想的？他的想法？什么？生：因是有人碰它，它就会响的，古代的就是用来做用的。
生：他只捂了自己的耳，并没捂住人的耳，人自然听的。
生：个人真傻，他明显知道一碰就会响起来，他想捂住自己的耳去，他以人都听不到，呀？只能自己。
生：他的想法真是大特了。
因他只捂住自己的耳，人不行能听不的。
⋯⋯六、系，理解寓言的道理。
1、：个故事可笑在哪里？学生小。
师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，该死！同学们，我们能做这样的事吗？2、指引学生理解寓意。
师：从这个故事中你遇到了什么启迪？指引学生在理解寓意的基础上，睁开责备与自我责备，进一步升华所学的道理：自欺欺人是一自欺欺人的傻事，千万别这样做。
第二课时一、动画引入，揭露课题1、师：课前，老师先请大家一同来赏识一段动画片，看完后请你有简单的话来谈谈这个故事的主要内容。
（播放动画片《鱼目混珠》）2、学生反应师：这个故事就是我们今日要学的寓言《鱼目混珠》。
让我们一同来读读这个成语。
（：鱼目混珠）3、师：联合方才我们看的动画片，谈谈你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（：点击后显示）竽：簧管乐器。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
最新语文A版小学语文四年级上册《寓言二则》教案第二课时(精品)
《寓言二则》教案——第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。
初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点培养学生学习成语，积累成语的兴趣。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。
）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）精读《自相矛盾》。
1.喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？指名读课文，正音。
2.谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。
旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。
）3.“夸口”什么意思？（说大话。
）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。
师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾4.如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。
（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。
）5.在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。
）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。
）6.现场表演：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？（四人一小组，商量商量，说一说，最好演一演。
）7.通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？说话、做事不能相互抵触，要前后一致。
（说话办事必须实事求是，前后一致。
）你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？（二）初识古文，激发兴趣。
1.我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。
四年级语文上册《寓言二则》教案设计
四年级语文上册《寓言二则》教案设计四年级语文上册《寓言二则》教案设计教学目标：学会本课的生字新词，理解成语故事。
理解寓言内容，懂得其中的道理。
通过看书，查资料，小组合作等形式理解寓言。
教学重点：理解寓言内容，掌握两个成语。
教学难点：懂得其中的道理。
第一课时教学目标：理解掌握《滥竽充数》。
激发学生对语言文字的热爱。
通过注释自学，小组合作等形式理解寓言内容，理解其中道理。
教学重点：理解寓言内容。
教学难点：理解其中道理。
教学过程：一、检查预习：学习生字、练习朗读二、学习《滥竽充数》１、默读根据注释理解古文。
２、小组交流。
３、指名试说意思。
４、你能用自己的'语言把这则语言讲给大家听吗？５、从这则语言中你体会带了什么？６、生活中你看过滥竽充数的事例吗？７、试背寓言。
质疑。
作业：背诵《滥竽充数》第二课时教学目标：理解掌握《狐假虎威》的寓意。
激发学生对语言文字的热爱。
通过注释自学，小组合作等形式理解寓言内容，理解其中道理。
教学重点：理解寓言内容。
教学难点：理解其中道理。
教学过程：读《狐假虎威》。
１、默读根据注释理解古文。
２、小组交流。
提出不懂问题３、看课件帮助理解内容４、指名试说意思。
同桌互相说一说５、你能用自己的语言把这则寓言讲给大家听吗？６、从这则语言中你体会到了什么？７、生活中你看过狐假虎威的事例吗？８、试背寓言９、想象故事的发展情况，续写作业：背诵《狐假虎威》板书设计：26寓言二则滥竽充数狐假虎威（冒充）（借着）。
最新语文A版小学语文四年级上册《寓言二则》学案第二课时(精品)
《寓言二则》学案——第二课时一、学习目标1．指导学生朗读并背诵课文。
2．引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
(一) 知识准备听写上课词语。
同桌互评。
(二) 导入新课同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。
(三) 出示自学练习1. 认读生字。
自读课文。
2. 结合注释理解文言文中的字义。
盾：矛：鬻：誉：之: 曰：吾：莫：陷：3. 记下不懂的问题。
(四) 检查自学情况1.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。
2.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆评语(五) 合作探究1.那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？_______________________________________________________________ ______ 2.你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？_________________________________________________________________ _________3.用现代话把故事内容写出来。
_________________________________________________________________ ______(六) 检查合作学习情况1.小组代表用现代话说说故事的内容。
2.集体交流探究题目。
3.教师根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆(七) 课堂练习1.有语气地朗读课文（或分角色朗读）。
2.背诵课文。
小学语文《寓言两则》优秀教案设计
小学语文《寓言两则》优秀教案设计《寓言两则》优秀教案设计导学过程：预习提纲1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文，借助工具书解决生字词。
第一课时一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？2、过去我们学过哪些寓言？3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习第一则寓言。
看老师写课题：《亡羊补牢》。
指名读，齐读。
二、熟字新解，理解课题。
１、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？２、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。
三、交流体会，明了寓意（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。
２、分节朗读课文，检查自学情况。
３、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。
⑴“街坊”（提示：指名一个学生回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？⑵“后悔”出示课文中的原句。
理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人 _______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，__________。
最新语文A版小学语文四年级上册《寓言二则》学案第一课时(精品)
《寓言二则》学案——第一课时一、学习目标1．初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
2．解两则寓言的寓意，并能结合自身的生活实际谈谈感想。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）预习展示，读准句子。
1．展示背景资料：将你所查找的有关文言文、作者、出处等资料进行全班交流。
（展示者只重点说一类，其他同学可以补充。
）2．你能准确地朗读课文吗？大胆地读一读吧！（二）读通句子，了解大意。
小组合作交流：1．在小组里结合注释说说词语的意思，再尝试说一说课文每句的意思，试着读一读。
2．全班汇报：每组仅围绕一句（短句）来展示内容：词语意思，句子意思，怎么读？（学会利用注释和工具书）各组展示形式不限3．其他组关注展示小组，提出质疑或建议。
（三）读懂故事，理解寓义小组合作探究：1．从文中找出能表示故事的起因、经过、结果的字词，完成下面填空。
（）——（）——（）2．从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
（四）熟读课文，积累字词。
1．练习熟读，体会寓言意境。
2．朗读课文，背诵默写。
（五）拓展阅读到《聊斋》听故事。
骂鸭「清」蒲松龄邑西①白家庄居民某，盗邻鸭烹之。
至夜，觉肤痒；天明视之，茸生鸭毛，触之则痛。
大惧，无术可医。
夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚，须得失者骂，毛乃可落。
”而邻翁素雅量②，生平失物，末尝征于声色③。
某诡④告翁曰：“鸭乃某甲所盗。
彼深畏骂焉，骂之亦可儆将来。
”翁笑曰：“谁有闲气骂恶人！”卒不骂，某益窘⑤，因实告邻翁。
翁乃骂，其病良已⑥。
①邑西：县城西面。
②雅量：宽宏大量，不斤斤计较。
③征于声色：表现在语言和脸上。
④诡：欺诈。
⑤窘：难堪。
⑥其病良已：他的病很快就好了。
★读文言文是一件很有趣的事，优秀的文言文别具一种神韵。
但读懂它，也不易，因为它和白话文有很大的差异。
《骂鸭》这个故事你读懂了吗？1．借助注释理解下面的话。
而邻翁素雅量，生平失物，末尝征于声色。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》四年级上册第六单元，包含两则寓言故事——《亡羊补牢》和《揠苗助长》。
《亡羊补牢》讲述了一个牧羊人丢失羊后及时修补羊圈的故事，寓意着人应该在错误发生后及时改正。
《揠苗助长》则讲述了一个农夫急功近利，试图帮助稻苗长大，结果反而导致稻苗死亡的故事，寓意着违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握寓言故事的特点，明白寓意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握寓言故事的特点。
难点：深刻理解课文寓意，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）3. 课堂讲解（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
练习题包括：根据课文内容，判断下列句子是否正确；请用课文中的词语造句。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“寓言两则”板书内容：《亡羊补牢》寓意：人应该在错误发生后及时改正。
《揠苗助长》寓意：违反事物发展规律的急于求成只会适得其反。
七、作业设计1. 请根据课文内容，用自己的话解释“亡羊补牢”和“揠苗助长”的含义。
2. 请用课文中的词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考是否达到教学目标，学生学习是否感兴趣，教学难点是否得到有效解决，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，学会从中汲取智慧，提高自己的阅读理解能力。
同时，可以组织学生进行寓言故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 对两则寓言故事情节的理解：需要学生掌握《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事的情节，理解故事中的人物、事件及其发展过程。
最新语文A版小学语文四年级上册《寓言二则》教案第一课时(精品)
《寓言二则》教案——第一课时教学目标1．会认“竭”字，会写“盼、疲、竭”字。
理解“揠苗助长、盼望、焦急、转来转去、自言自语、终于、精疲力竭、白费、”等词的意思。
2．理解课文内容，懂得“揠苗助长”所蕴含的寓意。
教学重点理解课文内容，懂得“揠苗助长”所蕴含的寓意。
教学难点培养学生对寓言故事的兴趣及初步分析问题的能力。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.播放动画寓言故事《揠苗助长》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读寓言，了解大意1.引导学生初读课文。
2.教师巡视。
3.扫清字词障碍。
4.了解大意。
5.请大家再细细读读这个故事，边读边想这个农夫为什么要拔禾苗呢？你从文中哪里感受到的？可以画一画，说一说。
（1）自由读，你读懂了什么？（2）师质疑：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高，小禾苗是真的没有长高吗？（3）创设情景：嘿，让我来问问下面的小禾苗吧！小禾苗，小禾苗，你怎么一点儿也没有长高呢？小禾苗，小禾苗，你在长高吗？师引：你怎么长得这么慢呢？那要等多久，你才能结出谷子呢？师小结，指导朗读这段，读出农夫的焦急。
心情。
（二）研读寓言，悟出寓意。
1.那他终于想了一个什么办法呢？请大家再默读课文，从文中找到相关的句子说一说。
（1）指名回答。
（2）指导读第二自然段。
创设情景：小禾苗，小禾苗，让我来帮助你吧？你高兴吗？小禾苗，小禾苗，你有什么感受呢？（2）师小结：可这个农夫却还不知道你们的痛苦呢，我真替你们担心啊！（3）师引：还从文中哪里可以看出这位农夫对自己拔苗助长的办法很满意呢？2.学习第三、四自然段（1）谁能读好它，来演一演农夫？（2）创设情景：（学生带上各自头饰演课本剧）他儿子急忙跑回家，把还在沾沾自喜的父亲拉到田边。
农夫一看，田里的禾苗都枯死了，他抚模着枯死的禾苗伤心地问：“”禾苗委屈地说：“”3.小结：是呀，这个农夫太想让他的禾苗快快长大，能早点收获，结果却使田里的禾苗都枯死了。
《寓言二则》教学设计
《寓言二则》教学设计教学目标1、知识与技能：学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。
2、过程与方法：继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
3、情感态度与价值观：让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。
教学重点了解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考、讨论可作为教学的重点。
指导朗读也是本课的教学重点。
教学难点继续了解古今词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、话说寓言导入1、你们都知道那些寓言故事？（揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等）2、齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点？（语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等）3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的性质。
寓言原来是民间的口头创作。
世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
在先秦诸子百家的著作中，有许多当时相当流行的寓言作品。
“刻舟求剑”其中的寓言故事之一。
选自战国《吕氏春秋》4、读课题，说对课题的理解。
二、初读寓言感知1、这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读。
（抽生逐句读，注重评价读准与否）2、把课文中的生字、难字认识了，课文就能读得更准确了！（遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己）3、生字回到句子里，看看读得怎样？（读句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎！岂不是太糊涂了吗？）、4、把这些句子送回课文里，又读得怎样?(自己练读，抽生读课文)5、文言文要读慢些，还要读出停顿之美来。
（师生共同读完全文）三、再读课文，读通文意。
1、文言文每句话具体都讲了些什么呢？请结合课文下方的译文理解。
2、老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我是什么意思。
(语文A版)四年级语文教案 寓言二则
（语文A版）四年级语文教案《寓言二则》词语库”自主积累词语。
2、初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3、了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
4、分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备：生字卡教学时教：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。
1、同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。
2、你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。
3、听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。
二、初读课文，整体感知。
1、快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2、在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？3、自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4、指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5、分别指名学生读一、二则寓言。
正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。
6、老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。
三、深入理解第一则寓言。
1、自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。
2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：悯：担心揠：拔高者：指代人芒芒：疲惫不堪曰：说病：在课文里指累了槁：干枯的意思3、小组合作读、齐读。
读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。
4、挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。
部编版四年级语文上册27《寓言二则》教学设计
部编版四年级语文上册27《寓言二则》教学设计一. 教材分析《寓言二则》选自部编版四年级语文上册，包括两个寓言故事，《守株待兔》和《陶罐和铁罐》。
这两个故事简单有趣，富有深刻的寓意，适合四年级学生的认知水平。
通过学习这两个寓言，学生可以理解到勤奋和谦虚的重要性，同时也能提高他们的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和寓意。
同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够通过写作和口语表达来阐述自己的观点和理解。
但是，部分学生可能对文言文的阅读理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵两个寓言故事。
2.能够理解故事的基本情节和寓意。
3.能够运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
4.能够提高阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵两个寓言故事，理解故事的基本情节和寓意。
2.难点：能够运用故事中的道理来分析和解决实际问题，提高阅读理解和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解读故事，引导学生理解和掌握故事的基本情节和寓意。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用故事中的道理来解决问题。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文上册《寓言二则》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示两个寓言故事《守株待兔》和《陶罐和铁罐》，引导学生朗读和理解故事内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作交流来分析故事中的寓意和道理。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和案例分析，帮助学生进一步理解和掌握故事中的道理，引导学生运用故事中的道理来分析和解决实际问题。
四年级语文上册 寓言二则 1教案 语文A版
《寓言二则》教案教学目标：1.运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3.了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备：生字卡教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。
1.同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。
2.你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。
3.听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。
二、初读课文，整体感知。
1.快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2.在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？3.自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4.指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5.分别指名学生读一、二则寓言。
正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（d ùn）。
6.老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。
三、深入理解第一则寓言。
1.自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。
2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：悯：担心揠：拔高者：指代人芒芒：疲惫不堪曰：说病：在课文里指累了槁：干枯的意思3.小组合作读、齐读。
读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。
课文寓言二则教学设计
课文寓言教学设计课文寓言二则教学设计寓言二则教学目的要求：1.学会本课12 个生字，能理解并讲出“寓言、喘气、巴望、筋疲力尽、一大截、窜出、撞在、守株待兔、揠苗助长”的意思。
2.联系课文，认真读懂每一句话，训练理解句子的能力。
3.懂得做事要尊重客观规律，不能急于求成，不能怀着侥幸心理，谋取意外收获。
4.正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：读懂词语，理解二则寓言的寓意。
教学思路：明确课文的体裁，指导学生预习，知道“寓言”和童话、记叙文一样，是一种文章的体裁，它往往是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。
初读课文，感知课文中两个主要人物的可笑形象。
理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，理解成语“揠苗助长”“守株待兔”的意思。
利用课文插图，复述课文，训练学生的口头表达能力。
在学生朗读课文的基础上，背诵课文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一指导预习，掌握生字词的读音和字形，明确什么是寓言。
1.板书课题。
解题。
（可先让学生试着回答，然后教师讲解）寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
《揠苗助长》就是其中的一条。
注意要短的并自成段落的文字才用“则”，成篇的文章不能说“则”。
学习寓言，要先理解课文，知道讲了一个什么故事，然后想一想故事用来说明一个什么道理。
这节课，我们先学习《揠苗助长》这则寓言。
（板书：揠苗助长）2.学习《揠苗助长》。
（1）解释：“揠”是拔，“揠苗助长”就是拔苗助长。
“长”读zhǎng，不读cháng。
（2）学习生字词。
要求借助拼音拼读生字后自由读课文。
提示几个生字的笔画和写法。
“ 筋”，上下结构，下面是左右结构，注意下面的“月”和“力”要写得紧凑些。
“费”，下面的“贝”略比上部分窄一点。
四年级语文教案——《寓言两则》教学设计1
四年级语文教案——《寓言两则》教学设计1 教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：第一课时教学目标：1.认识6个生字，2.正确读写“纪昌学射、3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文 1.指名课文，注意随机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
小学语文-教案设计.寓言二则
小学语文-教案设计.寓言二则一、教学目标1.能够理解“狼来了”和“乌鸦喝水”这两则寓言故事的道理和寓意；2.能够借助寓言故事，理解生活、领会道理，培养学生说、比、喻、象、画的表达能力；3.能够尝试自己创作一个寓言故事。
二、教学重点及难点1.教学重点：通过寓言故事发掘道理和寓意，培养学生的说、比、喻、象、画的表达能力；2.教学难点：如何让学生依据生活现象及体验，创造出合适的寓言故事。
三、教学过程1. 寓言故事讲解首先，教师将“狼来了”和“乌鸦喝水”两则寓言故事讲给学生听，引导学生思考道理和寓意。
接着，教师可以发起一些问题，帮助学生对故事进行分析，如：1.故事的主人公分别是谁？各有什么特点？2.故事发生的时间、地点是什么？有哪些情节？3.故事的结尾是什么？反映出了什么道理和寓意？2. 动手实践接下来，教师要求学生自己动手创作一个寓言故事。
可以从学生们关心的生活实际出发，运用想象力和比较能力，转换思维方式，将感性认识转化为理性思考和表达。
例如，可以选择以下话题：•植物之间的关系•动物之间的协作与斗争•人际关系的处理学生可以选择其中一个话题，发挥想象和创意，创作一个新的寓言故事，补充到文中。
3. 组织讲评最后，教师可以通过组织讲评的方式，让学生相互交流学习，共同提高，同时也可以为学生提供展示自己的机会，挖掘学生的创造力。
在讲评环节，教师可以根据学生作品的不同风格和表达效果，提供不同教学策略和指导建议，鼓励学生在以后的教学生活中更加积极发挥自我创造力。
总结本节课的教学目标主要是让学生通过寓言故事的讲解和创作，感受到知识的魅力和体验学习的快乐，注重发挥学生的创造性，丰富学生的认知层次和表达方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
综合来看，寓言故事是一种生动、形象、富有启示性的文本，它不仅开阔学生的眼界和视野，而且增强了学生的自信和创造力，有助于培养学生全面发展的素质。
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《寓言二则》教案
教学目标：
1.运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3.了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。
教学重点：
有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
教学难点：
引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备：
生字卡
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
1.同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。
2.你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。
3.听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。
二、初读课文，整体感知。
1.快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？
指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2.在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？
3.自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4.指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5.分别指名学生读一、二则寓言。
正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。
6.老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。