4蚯蚓的选择
科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教学设计(2023新课标版)
科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教学设计（2023新课标版）一. 教材分析《蚯蚓的选择》是科学教科版五年级下册第一单元的第4课，主要讲述了蚯蚓的生活习性和生存环境。
通过本课的学习，学生能够了解蚯蚓的特点，掌握蚯蚓的生活习性以及如何保护蚯蚓。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对动物有一定的了解。
但他们对蚯蚓的认识可能仅限于表面，对蚯蚓的生活习性和生存环境了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在观察、思考、讨论中掌握知识，提高学生的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境，学会观察和保护蚯蚓。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境。
2.难点：如何观察和保护蚯蚓。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蚯蚓的生活环境，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行蚯蚓实验，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和思考能力。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓、显微镜、实验器材等。
2.课件：教材相关图片、视频等。
3.场地：实验室、教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚯蚓的特点、生活习性以及生存环境，让学生对蚯蚓有初步的认识。
3.操练（10分钟）学生进行蚯蚓观察实验，让学生亲身体验蚯蚓的生活习性。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结蚯蚓的特点和生活习性，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护蚯蚓，提高学生保护生态环境的意识。
小学五年级科学 蚯蚓的选择
活动主题二： 蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境呢？
该怎样设计这个活动呢？
建议活动步骤
（1）把盒子中间的隔板抽出来。
（2）把5条蚯蚓放在盒子的中间， 观察蚯蚓的反应，做好观察记录。
（3）再做1次。
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗潮湿的环境。
蚯蚓生活在阴暗潮 湿、富含有机物的 环境中，15℃-25℃ 为最佳温度，土壤 的含水量强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙 漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。 狼既耐热，又不畏严寒。
各种动物都喜欢生活在一定的环境中 不同的动物对环境有不同的要求
企鹅
企鹅在南极 生活，那里冰 天雪地，它们 是靠自己的毛 皮保暖的。刚 生的小企鹅是 躲在大企鹅的 脚那的 .
天鹅
天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和 沼泽地带，以水生植物为食。每年三四月间， 它们大群地从南方飞向北方，一过十月份， 它们就会结队南迁。在南方气候较温暖的地 方越冬，养息。
4、蚯蚓的选择
大家好，我就是 传说中的蚯蚓。
你一般在什么地方能看到我？ 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？
活动主题一： 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
该怎样设计这个活动呢？
建议活动步骤
（1）把5条蚯蚓放在光 反应盒天窗这边，盖好盖 子。
（2）把手电筒照着天窗， 观察蚯蚓的反应，做好观 察和记录。
（3）再做1次。
新教材教科版五年级下册科学 1-4《蚯蚓的选择》课时练(含答案)
1.4《蚯蚓的选择》练习一、填空题蚯蚓适宜生活在______、______的环境中。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、在干燥的土壤中也能找蚯蚓。
（）2、动物和植物一样离不开环境。
（）3、企鹅喜欢生活在寒冷的北极。
（）4、实验中不要打扰蚯蚓的生活。
（）5、观察一条蚯蚓对环境的选择最科学。
（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、蚯蚓会选择（）的环境建造自己的房子。
A.明亮温暖B.明亮干燥C.阴暗潮湿2、科学小组同学需要捕捉一些蚯蚓进行实验，他们在（）环境中容易找到蚯蚓。
A.铺满枯叶的湿润树林里B.运动场上的沙池里C.干燥、铺满碎石头的小路D.池塘里3、观察完蚯蚓后要把它（）A.放回大自然B.扔到垃圾桶C.弄死它4、“蚯蚓喜欢潮湿的环境”的最直接的证据是，聚集在潮湿环境里的蚯蚓（）A.心情更好B.运动更快C.数量更多D.体型更大5、在如图所示的盒子里装上一些泥土，盒子一端的泥土保持干燥，另一端的泥土保持潮湿，然后将蚯蚓放在盒子中间，关于实验下列说法正确的是（）A．该实验想要研究蚯蚓喜欢黑暗的环境还是明亮的环境B．一段时间后，蚯蚓会爬向盒子的右端C．实验可以只用一条蚯蚓来观察四、连线题：将各种动物与它们的生活环境连线。
蚯蚓河流、池塘和稻田天鹅平原、山地、树上或水中狼岛礁、海滩或海冰处企鹅森林、山地、寒带草原蜥蜴湖泊和沼泽地青蛙阴暗潮湿土壤五、实验题某同学在抓蚯蚓的过程中发现，只有在阴暗潮湿的土壤中可以找到蚯蚓，而在明亮干燥的土壤中找不到蚯蚓。
到底是什么因素在影响蚯蚓的分布呢，光亮程度还是潮湿程度呢？为此，他进行了探究。
他在一个长方形的盘子上，布置了A、B、C三个环境区域（如图），蚯蚓可在三个区域之间自由移动。
然后在盘子的中间区域放入15条蚯蚓，每隔两分钟统计一次各区域中蚯蚓的数量。
1、该同学用了15条蚯蚓做实验，原因是（）。
A.没什么原因，就是随便放的B.可能因为这名同学只有15条蚯蚓C.为了防止偶然性，使实验结果更具科学性2、该同学是在探究（）因素对蚯蚓生活的影响。
小学科学五年级上册《蚯蚓的选择》教案
小学科学五年级上册《蚯蚓的选择》教案
活动二：
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。
2、学生实验。
3、小组交流，
概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
活动三：
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1、学生设计实验，自由发表。
2.小组交流。
概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
活动四：
四、动物对环境的需要和适活动二：
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，
活动三：
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，
活动四：
四、动物对环境的需要和适应：。
4、蚯蚓的选择作业辅导
• 扩充题: • 1、动物和人类会对外界旳变化和刺激作出
反应,这是生物( 适应环境)旳成果.
• 2、将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一种瓷 盆，用电灯从木盆旳一端照射蚯蚓，我们 会看到（ ）。
• 2、将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一种瓷 盆，用电灯从木盆旳一端照射蚯蚓，我们 会看到（ 蚯蚓会向黑暗中爬去 ）。
3、在探究试验“光对蚯蚓旳影响”中，作为 试验旳变量应是（ ）
3、在探究试验“光对蚯蚓旳影响”中，作为 试验旳变量应是（ 光照 ）
• 4、某同学在校园里浇花时发觉了几只小动物，他 和同学们对这种小动物旳生活环境产生了爱好，， 便一起去寻找探索，他们到处寻找发觉这种小动 物旳数据如下表。根据他们旳统计，可懂得合适 这种小动物生存旳环境条件是（ ）。
生活在沙漠中旳青蛙旳体色是____旳.
• 1、动、植物旳生存都需要一定旳环境__， 不同旳动物对环境有不同旳需求。
• 2、蚯蚓喜欢生活在潮湿、 阴暗旳环境中。 • 3、生活在青山中旳青蛙体色是绿色旳,而生
活在沙漠中旳青蛙旳体色是灰色旳.
• 扩充题: 1、动物和人类会对外界旳变化和刺激作出反
应,这是生物( )旳成果。
• ⑶生活在草地上旳蚱蜢旳体色往往是（） 旳。 A.灰色 B.绿色 C.黄色 D.褐色
• ⑷鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。 这阐明生物（） A.能影响环境 B.能变化环 C.依赖环境
补充作业
• 1、动、植物旳生存都需要一定旳____，不 同旳动物对_____有不同旳需求。
• 2、蚯蚓喜欢生活在____ 、 ____旳环境中。 • 3、生活在青山中旳青蛙体色是____旳,而
查资料，了解更多动物各自合适 生活旳环境。
地点
• 这种小动 物旳数量
1.4《蚯蚓的选择》(教案)五年级下册科学教科版
1.观察
2.实验
3.比较
4.归纳
六、科学态度和环境保护意识
1.尊重事实，注重实证
2.认识生物与环境相互影响
3.培养环境保护意识
课堂
1.课堂提问：通过提问了解学生对蚯蚓的生活习性、蚯蚓对环境的选择、蚯蚓对土壤的改良作用等知识点的掌握情况。
2.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、实验操作能力等，评估学生的学习态度和能力。
1.4《蚯蚓的选择》(教案)五年级下册科第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.4《蚯蚓的选择》(教案)五年级下册科学教科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
《蚯蚓的选择》是五年级下册科学教科版第四章的内容。本节课的教学内容主要包括蚯蚓的生活习性、蚯蚓对环境的选择以及蚯蚓对土壤的改良作用等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与蚯蚓的生活习性和对环境的选择相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合蚯蚓的生活习性和对环境的选择的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习蚯蚓的生活习性和对环境的选择的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学资源
1.软硬件资源：显微镜、蚯蚓标本、土壤样本、实验器材等。
2.课程平台：科学教室、实验室等。
3.信息化资源：多媒体设备、网络资源等。
4.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解蚯蚓的生活习性和对环境的选择，标记出有疑问或不懂的地方。
教科版科学五年级下册第4课 蚯蚓的选择教案与反思
第4课蚯蚓的选择路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！(教材P8～10)授课时间：______________累计____1____课时探探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。
3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。
)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。
)如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)2.活动：分发实验材料，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色？(预设：盒子的内部表面会反光，涂成黑色能更好地模拟黑暗的环境。
)盒子底部为什么要铺一层吸水纸？(预设：吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤，保证环境的潮湿性一致。
)4.小结：大多数蚯蚓待在黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。
探索三：观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择1.提问：接下我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境，那么实验中改变的条件和不变的条件又分别是什么？(预设：改变的条件是土壤的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。
)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土，将蚯蚓放在盒子中间，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)看到什么现象可以证明我们的猜想？(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。
)2.活动：分发干泥和湿泥土，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
教科版5年级下科学第一单元第4课《蚯蚓的选择》优质课教案
教科版5年级下科学第一单元第4课《蚯蚓的选择》优质课教案一. 教材分析《蚯蚓的选择》这一课主要是让学生了解蚯蚓的生活习性和生活环境，通过观察和实验，培养学生对生物的探究能力。
教材中安排了观察蚯蚓、了解蚯蚓的生活习性、探究蚯蚓对环境的适应能力等内容，意在让学生通过实践活动，掌握科学探究的方法，培养学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对蚯蚓这一生物也有一定的了解。
但是，对于蚯蚓的详细生活习性和生活环境可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，深入了解蚯蚓的生活习性和生活环境，培养学生的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性和生活环境，掌握科学探究的方法。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生对生物的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。
四. 教学重难点1.重点：了解蚯蚓的生活习性和生活环境，掌握科学探究的方法。
2.难点：探究蚯蚓对环境的适应能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蚯蚓的外部特征和生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
2.实验法：让学生通过实验，探究蚯蚓对环境的适应能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对蚯蚓的了解。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓、土壤、实验器材等。
2.课件：蚯蚓的生活习性和生活环境的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察蚯蚓的外部特征，让学生初步了解蚯蚓。
b.提问：你们知道蚯蚓的生活习性和生活环境吗？c.总结：蚯蚓生活在湿润、富含有机物的土壤中，以植物的枯叶、朽根为食。
2.呈现（10分钟）a.展示蚯蚓的生活习性和生活环境的图片和视频，让学生深入了解蚯蚓的生活习性和生活环境。
b.提问：蚯蚓是如何适应这种生活环境的？c.总结：蚯蚓通过湿润的体表呼吸，能够适应在土壤中生活。
3.操练（10分钟）a.引导学生进行实验，观察蚯蚓在不同的环境下的行为表现。
五年级上册科学教案-1.4《蚯蚓的选择》教科版
4.蚯蚓的选择【教学目标】科学概念目标1.知道蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的地方。
2.知道动物生活需要一定的环境条件。
科学探究目标1.能基于自己对蚯蚓的已有知识，提出可探究的问题。
2.能根据材料设计单一变量的对比实验，研究蚯蚓喜欢生活的环境。
3.能用分析、比较的方法从实验数据中发现蚯蚓生活在黑暗、潮湿的环境。
科学态度目标1.能对动物对环境的需求现象表现出研究兴趣。
2.尊重实验证据，当实验结果与他人不一致时，能分析原因，并再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
科学、技术、社会与环境目标认识到动物依赖于环境，树立保护好环境的意识。
【教学重难点】重点：学会设计对比实验探究蚯蚓喜欢生活的环境。
难点：在设计对比实验时如何控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】教师：多媒体课件小组：1个底部全铺湿纸巾（布）的长方形盒子（无盖、内侧涂黑）、1个底部一半铺湿纸巾（布）、一半铺干纸巾（布）的长方形盒子（无盖、内侧涂黑）、用于遮光的科学书1本,镊子1把,蚯蚓10条、实验设计单1张、课堂作业本【教学过程】一、揭示课题（预设1分钟）1.前几课的学习，我们知道植物的生存需要一定环境。
今天我们以蚯蚓为研究对象，来学习第四课。
2.揭示课题：蚯蚓的选择（板书）二、蚯蚓与环境（预设34分钟）1.提出问题（预设3分钟）在大自然中，蚯蚓能选择什么呢？对于它的选择你能提出哪些可以研究的问题？（预设：蚯蚓喜欢什么食物？蚯蚓喜欢生活在什么环境？）2.经验推测（预设2分钟）大家的问题很有趣，因为时间有限，这节课我们先研究蚯蚓对生活环境的选择。
提问：蚯蚓喜欢生活在什么环境，为什么你这样推测？（预设：黑暗、潮湿）3.确定研究方向（预设1分钟）根据同学们的推测，这节课我们就重点研究蚯蚓对“光”和“水分”的选择。
4.实验设计（预设10分钟）你们打算怎么设计这两个实验？学生分组讨论，完成实验设计单，师分组巡视指导。
分组汇报，小结对比实验设计。
小学科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教案2(2022新版)
第4课蚯蚓的选择【教学目标】[科学知识目标]认识到动物生存需要一定的环境条件。
[科学探究目标]能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。
[科学态度目标]1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
2.能基于事实证据进行合理分析。
[科学、技术、社会与环境目标]体会自然事物是相互联系的。
【教学重难点】[重点]知道动物生活需要一定的环境条件。
[难点]在对比实验中严格控制变量，举例说明不同动物对环境的需求不同。
【教学准备】[学生]长方形盒子(内侧涂黑)、吸水纸、塑料薄膜、干泥土、湿泥土、蚯蚓、学生活动手册。
[教师]其他动物的相关资料、教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.回顾：前面三节课，我们研究了植物的发芽和生长条件，请大家说说种子发芽需要哪些条件呢？(预设：水、空气和适宜的温度。
)植物的生长需要哪些条件呢？(预设：水、空气、土壤、阳光和适宜的温度。
)2.过渡：由此看来，植物的生存需要一定的环境，那么动物也是这样吗？(教学提示：出示蚯蚓的图片。
)3.揭题：对蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的呢？今天，我们就来探索蚯蚓的选择。
(板书：蚯蚓的选择)[设计意图]由植物生存需要一定的环境，类推动物生存也需要一定的环境，设问蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？引导学生思考，最终聚焦本课的研究主题。
二、探索与研讨探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。
3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。
)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。
五上《蚯蚓的选择》
实呆在干 燥土壤 里的蚯
蚓数
呆在盒子 中间的蚯
蚓数
呆在湿 润土壤 里的蚯
蚓数
实验 说明
2
3
实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。
蚯蚓是一种变 温动物,生活在阴暗 潮湿、富含有机物 的环境中，15℃25℃为最佳温度， 土壤的含水量一般 在60%以上的环境中 生存。
研究问题二：
蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？
蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
建议实验步骤
1.在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥 土，不同的是一边干燥，一边湿润（注意中间 两种泥土不要分得太开，方便蚯蚓选择）。
2.把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 3.5分钟以后打开盒盖观察，记录。
一是随环境气候变化有迁徙的习性。 二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。
青蛙
变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。 青蛙的体色与周围环境的颜色相协调， 有保护作用。
大雁
迁徙
狼
夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。
实验的方法
建议实验步骤
1.把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好 盖子。
2.5分钟以后打开盒盖，做好观察和 记录。
3.再重复做2次实验。
实验一 蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
实验 呆在明亮 呆在盒子 呆在黑暗 我们的发现 次数 一端的 中间的 一端的 和解释
蚯蚓数 蚯蚓数 蚯蚓数 1 2
3
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
教科版科学五年级上册
4.蚯蚓的选择
常山县第一小学 张文军
蚯蚓喜欢怎样的生活环境吗？
小学科学教科版五年级上册生物与环境4 蚯蚓的选择-章节测试习题
章节测试题1.【答题】蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境中。
【答案】黑暗潮湿【分析】本题考查蚯蚓喜欢生活的环境。
【解答】蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2.【答题】像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的（）里，不同的动物对（）有不同的需求。
【答案】环境环境【分析】本题考查不同动物对环境有不同需求。
【解答】像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
3.【答题】蚯蚓适宜生活在（）的环境。
A.阳光充足B.高温干燥C.阴暗潮湿【答案】C【分析】本题考查蚯蚓喜欢生活的环境。
【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.【答题】生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。
A.灰色B.绿色C.黄色【答案】B【分析】本题考查生活在草地上的蚱蜢的体色。
【解答】绿色草地中生活的蚱蜢的体色如果不是绿色，则容易被其天敌发现，这样的个体就减少了。
而绿色个体不容易被发现,更容易生存下来，也就是更容易繁殖下一代。
5.【答题】鱼儿离不开水，离开水它就会死亡。
这说明生物（）。
A.能影响环境B.能改变环境C.依赖环境【答案】C【分析】本题考查生物对环境的依赖。
【解答】鱼儿离不开水，离开水它就会死亡。
这说明生物依赖环境。
6.【答题】通过实验我们发现蚯蚓更喜欢（）的泥土。
A.干燥B.潮湿C.高温【答案】B【分析】本题考查蚯蚓喜欢的泥土。
【解答】通过实验我们发现蚯蚓更喜欢潮湿的泥土。
7.【答题】在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓爬上了（）。
A.湿润的一端B.干燥的一端C.没有爬动【答案】A【分析】本题考查蚯蚓喜欢的泥土。
【解答】通过实验我们发现蚯蚓更喜欢潮湿的泥土。
8.【答题】不同动物对环境有（）。
A.相同的需求B.不同的需求【答案】B【分析】本题考查不同动物对环境的需求。
【解答】不同动物对环境有不同的需求，比如蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境，鱼喜欢生活在水里。
《蚯蚓的选择》生物与环境课件PPT
第4课 蚯蚓的选择
激趣导入
猜谜语 细细长长一条龙， 天天躲在泥土中。 它是庄稼好朋友， 钻来钻去把土松。
激趣导入
※在什么地方容易找到蚯蚓？ ※蚯蚓适宜的生活环境是什
么样的？ ※怎样设计实验来证明我们
的推测呢？
对比实验
一、蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境
研究的问题
蚯蚓喜欢生活在明亮的还是黑暗的环境里
学习活动
天鹅是一种候鸟，随环境变化有迁徙的习性；在深水环境中演化出的 喙和蹼能适应其游禽的生活。
学习活动
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动 物对环境有不同的要求。
学习活动
环境对生物的影响是多方面的，生物只有适应环境才能够 生存，生物在适应环境的同时，也影响着环境。在生物与环境 相互作用的漫长过程中，环境在不断的改变，生物也在不断的 进化，以适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向 荣的生物圈。
板书设计
蚯蚓的选择 阴暗 √ 光亮 潮湿 √ 干燥 动物对环境的需要和适应
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。 1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。 2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。 3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。 4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。 5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。 6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备； 7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。 8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。 9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年. 10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。 11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
五年级科学上生物与环境第4课 蚯蚓的选择
第4课蚯蚓的选择(教材P8～10)授课时间：______________累计____1____课时探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。
3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。
)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。
)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)2.活动：分发实验材料，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色？(预设：盒子的内部表面会反光，涂成黑色能更好地模拟黑暗的环境。
)盒子底部为什么要铺一层吸水纸？(预设：吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤，保证环境的潮湿性一致。
)4.小结：大多数蚯蚓待在黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。
探索三：观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择1.提问：接下来我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境，那么实验中改变的条件和不变的条件又分别是什么？(预设：改变的条件是土壤的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。
)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土，将蚯蚓放在盒子中间，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)看到什么现象可以证明我们的猜想？(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。
)2.活动：分发干泥土和湿泥土，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
3.提问：我们可以只用5条蚯蚓做实验吗？(预设：不可以，蚯蚓活动的可控性小，所以我们要多放几条蚯蚓，这样可以让实验结果更准确。
小学科学五年级下册教科版第4课 蚯蚓的选择
1.善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎 食。夜间活动，嗅觉敏锐，听觉很好。 2.栖息范围广，栖息于森林、沙漠、山地、寒 带草原、针叶林、草地。
课堂小结
通过这节课的学习，运用对照实验，我 们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境 条件。当环境不适合它们生存时，它们会重 新选择合适的环境生活，否则它们将难以生 存。同时，动物在形态、构造和习性上都有 它们各自适应环境的本领，体会自然事物是 相互联系的。
知识脉络
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课后作业 完成对应课时训练。
天鹅是一种冬候 鸟，喜欢群栖在湖泊 和沼泽地带，主要以 水生植物为食。颈修 长，嘴基部高而前端 缓平，尾短而圆，蹼 宽大。
企鹅生活在寒冷的南极。身体呈流线型，趾间有 蹼，以便在水里游泳。身体覆有短小的绒毛，腹 部脂肪很厚，能抵御南极的寒风。
蜥蜴喜热怕冷，适 当的高温可以刺激 它的消化和对营养 的吸收，体表覆盖 鳞片，视力发达， 身体细长，后肢粗 壮发达。
我们小组的 蚯蚓全待在 黑暗的一端
蚯蚓喜欢黑 暗的环境
蚯蚓的选择 说明什么呢？
研讨
适宜蚯蚓生活的环境具 有什么特点？
潮湿
阴暗
青蛙喜欢生活在潮湿 的水洼中， 因为蛙 类的皮肤没有保护体 内水不散失的组织结 构；昼伏夜出，害怕 阳光直射，喜欢在阴 凉的草丛中栖息。
研讨
你知道哪些动物对环境的不同需求？
我推测它不 喜欢干燥的 环境
探索
2 观察实验中“蚯蚓的选择”
了解蚯蚓对光 照的选择
蚯蚓对光照选择实验记录表
姓名： 日期： 月 日
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我们研究的问题： 蚯蚓是喜欢生活在明亮的还是黑 暗的环境里的？ 我们的猜想： 我想蚯蚓是喜欢生活在黑暗的环境里的 实验准备(材料）：长条盒子，蚯蚓、灯光 实验方法： 把蚯蚓放到长条盒子中间，让盒子一 实验记录：
端照亮，一端保持黑暗，几分钟后打 开盒子看蚯蚓跑计二
蚯蚓是喜欢生活在潮湿的还是干燥的 我们研究的问题： 环境里的？ 我们的猜想： 我想蚯蚓是喜欢生活在潮湿的环境里。
实验准备(材料）： 蚯蚓、长条盒子、水、土 实验方法：把蚯蚓放到长条盒子中间，让盒子一端干
燥，一端保持湿润，几分钟后打开盒子看 蚯蚓跑到哪端去了。反复几次。
实验记录：
蚯蚓选择黑暗还是明亮的环境的 实验记录
实验次数 呆在明处 在中间的 到黑暗处 的蚯蚓 蚯蚓 的蚯蚓
1 2 3 …… 蚯蚓喜 欢生活 在黑暗 的环境 里。
我们的 解释
蚯蚓选择湿润还是干燥的环境的 实验记录
实验次数 呆在干处 在中间的 到湿润处 的蚯蚓 蚯蚓 的蚯蚓
1 2 3 …… 蚯蚓喜 欢生活 在湿润 的环境 里。
我们的 解释
其他动物与环境
蚯蚓的选择
教学目标
1、经历蚯蚓选择什么样环境生活的实验设计和讨论。 2、观察蚯蚓选择什么样环境生活的演示实验，并作出解 释。 3、能解释动物生活需要一定的环境条件。
蚯蚓与环境
分组讨论，设计我们的实验： 蚯蚓是喜欢黑暗的环境还是明亮的环境？ 蚯蚓是喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？
实验设计一
企 鹅
天 鹅
青 蛙
它喜欢什么样的环境？
大 雁
鸟类适应什么环境？
草原上的狼
小结
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活 在一定的环境里，不同的动物对环境有 不同的需求。