2017—2018年新西师大版二年级数学下册平行四边形的认识精品教案
二年级下册数学教案-4.3认识平形四边形｜西师大版
二年级下册数学教案4.3 认识平形四边形｜西师大版教案：二年级下册数学教案4.3 认识平行四边形｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是认识平行四边形。
我们会通过观察和操作，了解平行四边形的特征，学会识别和画出平行四边形。
二、教学目标1. 学生能够理解平行四边形的定义，并能够识别和画出平行四边形。
2. 学生能够理解平行四边形的性质，如对边平行且相等，对角相等。
3. 学生能够运用平行四边形的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够识别和画出平行四边形。
难点：学生能够理解平行四边形的性质，如对边平行且相等，对角相等。
四、教具与学具准备教具：平行四边形模型，直尺，三角板学具：练习本，彩笔五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些平行四边形的图片，让学生观察并猜测这是什么图形。
2. 新课导入：我会介绍平行四边形的定义，并解释对边平行且相等，对角相等的性质。
4. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生学会如何识别和画出平行四边形。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计我会用彩笔在黑板上画出一些平行四边形，并标注出对边平行且相等，对角相等的特征。
七、作业设计1. 请学生画出三个平行四边形，并标注出对边平行且相等，对角相等的特征。
答案：学生可以根据自己的理解，画出三个平行四边形，并标注出对边平行且相等，对角相等的特征。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对平行四边形的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强实践操作和例题讲解，让学生更好地理解和掌握平行四边形的知识。
同时，也可以让学生通过观察生活中的平行四边形，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我选择了认识平行四边形这一课题。
这是因为平行四边形是小学数学中的一个重要概念，它不仅涉及到图形的识别和画法，还涉及到图形的性质和运用。
通过学习平行四边形，学生们可以更好地理解和掌握图形的特征，为后续的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形︳西师大版教学内容本节课主要围绕平行四边形的定义、特征及其在生活中的应用展开。
学生将通过观察、操作和思考，认识平行四边形的独特性质，如对边平行且相等，以及角的性质。
教学内容还包括如何识别环境中的平行四边形，并学会运用这一几何概念解决问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并记住平行四边形的定义，识别平行四边形的特征，如对边平行且相等。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生合作交流的学习态度。
教学难点1. 平行四边形与长方形、正方形的区别与联系。
2. 如何在实际情境中准确识别平行四边形。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平行四边形模型。
2. 学具：学生自备直尺、三角板、彩纸、剪刀。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的平行四边形实例，如伸缩门、篱笆墙等，引发学生兴趣。
2. 探究活动：学生分组操作学具，观察和讨论平行四边形的特点。
3. 概念讲解：讲解平行四边形的定义，强调对边平行且相等的特性。
4. 实例分析：通过实例，比较平行四边形与长方形、正方形的异同。
5. 课堂练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：每组分享一个生活中找到的平行四边形实例，并解释其特征。
板书设计板书设计将突出平行四边形的定义、特征以及与长方形、正方形的对比。
使用图表和色彩来强化视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：完成教材上的练习题。
2. 拓展练习：在家庭或社区环境中寻找平行四边形的实例，并记录下来。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、探究活动的有效性以及作业的完成情况进行。
根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
---本教案设计遵循了严谨的教学原则，注重理论与实践的结合，旨在培养学生的几何直观能力和问题解决能力。
通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，强化其对平行四边形概念的理解和记忆。
认识平行四边形-西南师大版二年级数学下册教案
认识平行四边形-西南师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.认识平行四边形的形状特征；2.了解平行四边形的定义；3.掌握平行四边形的判定方法。
二、教学重点1.平行四边形的定义；2.平行四边形的形状特征；3.如何判定平行四边形。
三、教学难点1.平行四边形的判定方法。
四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）1.以图像方式展示平行四边形，引导学生认识并描述平行四边形的形状特征；2.提问学生，学过哪些四边形？它们有什么相同点和不同点？2. 讲授（30分钟）1.授予平行四边形的定义：有两组边分别平行的四边形叫做平行四边形；2.展示不同类型的平行四边形，如长方形、菱形等；3.通过带着学生进行论证，讲解平行四边形判定方法；3. 运用（30分钟）1.让学生在书本上找一些例题，并在黑板上给出例题及答案；2.让学生自己判断和书本给出的答案是否相符；4. 拓展（10分钟）1.让学生思考平行四边形在生活中的应用；2.在课后作业或家庭作业中，让学生找到一个图片或认识一把日常用品（如平板、手机外壳等），分析其特征是否为平行四边形。
五、板书设计平行四边形—-定义—-有两组边分别平行的四边形—-判断方法—-1.任意一组相对的内角互相补角，就是平行四边形。
2.一组对边相等且平行，就是平行四边形。
3.一组对边平行且有向相等，就是平行四边形。
六、教学反思为了让学生更好地理解平行四边形的定义和判断方法，我在课堂上引导学生通过图像认识和描述平行四边形的形状特征，并通过实例进行论证和解释。
通过不断引导学生思考，让他们更加深刻地理解了平行四边形的概念和特征。
在教学过程中，我意识到可以更有挑战性地引导学生进行论证，以进一步提高他们的思维能力和创造力。
希望在下一次教学中改进。
二年级下册数学教案-4.2平行四边形︳西师大版
二年级下册数学教案4.2 平行四边形︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我非常重视二年级下册数学教案4.2 平行四边形这一节课的教学。
在这一节课中，我希望通过详细的教学内容、明确的教学目标、巧妙的教具与学具准备、有序的教学过程、板书设计以及合理的作业设计，让学生们能够更好地掌握平行四边形的相关知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第四节，即平行四边形的定义、性质以及判定。
具体内容包括：1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行且相等的四边形叫做平行四边形。
2. 平行四边形的性质：平行四边形的对边相等、对角相等、对边平行且相等。
3. 平行四边形的判定：如果一个四边形的两组对边分别平行且相等，那么这个四边形就是平行四边形。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生理解平行四边形的定义，并能正确识别平行四边形。
2. 让学生掌握平行四边形的性质，并能运用性质解决问题。
3. 让学生学会判定平行四边形的方法，并能运用方法证明问题。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是平行四边形的判定方法，教学重点是平行四边形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：平行四边形模型、三角形模型、正方形模型、矩形模型。
2. 学具：每个学生一份平行四边形卡片、一份判定平行四边形的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列图形，让学生判断哪些是平行四边形，哪些不是。
2. 教材讲解：通过教具模型，讲解平行四边形的定义、性质以及判定方法。
3. 例题讲解：举例子说明如何运用平行四边形的性质和判定方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行判断给出的图形是否为平行四边形。
六、板书设计1. 平行四边形的定义2. 平行四边形的性质3. 平行四边形的判定方法七、作业设计1. 判断题：判断给出的图形是否为平行四边形，并说明理由。
答案：略2. 证明题：已知一个四边形是平行四边形，证明其对角相等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。
二年级下册数学教案-4.2 《认识平行四边形》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.2 《认识平行四边形》 | 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知平行四边形的特征。
2. 使学生能识别平行四边形，知道平行四边形容易变形。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形。
2. 认识容易变形的平行四边形。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识平行四边形的特征，知道平行四边形容易变形。
2. 教学难点：理解平行四边形的特征，学会识别平行四边形。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手、电线杆等，让学生初步感知平行四边形的存在。
2. 探究新知（1）让学生观察平行四边形的特征，小组讨论并总结。
（2）教师引导学生发现平行四边形的对边平行且相等，对角相等的特点。
（3）让学生动手操作，用直尺和量角器验证平行四边形的特征。
（4）讲解平行四边形容易变形的性质，让学生举例说明。
3. 实践活动（1）让学生在教室里寻找平行四边形，并说出其特征。
（2）分组进行平行四边形制作大赛，比一比哪组做得又快又好。
4. 巩固提高（1）出示一些图形，让学生判断哪些是平行四边形，哪些不是，并说明理由。
（2）让学生解决实际问题，如：用平行四边形设计一个窗户，使其面积最大。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的特征和性质。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的平行四边形，并记录下来。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生是否积极参与讨论、操作，回答问题是否准确。
2. 作品展示：评价学生制作的平行四边形是否规范，是否有创意。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、操作，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受平行四边形的特征。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
二年级下册数学教案-4.3认识平行四边形︳西师大版
二年级下册数学教案4.3 认识平行四边形︳西师大版教案：二年级下册数学教案4.3 认识平行四边形︳西师大版一、教学内容今天我将带领同学们学习西师大版二年级下册数学的第四章第三节内容——认识平行四边形。
我们将通过观察和操作，了解平行四边形的特征，学会识别和描述平行四边形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，了解平行四边形的特征，能够识别和描述平行四边形。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、操作、推理能力。
3. 情感态度价值观：学生在学习过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和操作，了解平行四边形的特征，学会识别和描述平行四边形。
难点：学生能够理解平行四边形的对边平行且相等的性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、平行四边形模型、直尺、圆规。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们在生活中见过平行四边形吗？它有什么特征呢？今天我们就来学习平行四边形。
2. 自主探究请同学们拿出自己的学具，尝试剪出一个平行四边形，并观察它的特征。
3. 合作交流4. 例题讲解教师通过多媒体课件展示例题，引导学生跟随步骤，解答例题。
5. 随堂练习教师给出几道练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的平行四边形的特征，巩固知识。
六、板书设计板书内容：平行四边形的特征1. 对边平行且相等2. 易变性七、作业设计1. 请同学们用彩笔在作业本上画出一个平行四边形，并标注出其特征。
答案：略2. 请同学们在生活中找一找平行四边形的例子，并描述其特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和操作，学生能够了解平行四边形的特征，并能够识别和描述平行四边形。
但在教学过程中，对于平行四边形的易变性特征，学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：同学们可以尝试在生活中找到更多的平行四边形例子，并研究它们的性质。
二年级下册数学教案-4.3 平形四边形的认识 ｜西师大版
平行四边形的认识【教学内容】教科书第65页例2及第65页课堂活动第2题、3题，练习十三第3、5、6题。
【教学目标】1.结合生活情境在操作活动中直观认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。
2.初步感受长方形、正方形以及平行四边形平行联系与区别，加深对平行四边形的理解，促进数学思维的发展。
能够解释生活中一些与此相关的现象。
3.体会数学与生活的密切联系，在探索过程中获得成功的体验，增加学习数学的兴趣，培养初步的空间观念和动手能力。
【教学重点】在操作活动中认识平行四边形的边、角的特征。
【教学难点】结合生活实际，解释一些与此相关的现象。
【教学准备】教具：多媒体课件、木条钉的长方形。
学具：小木条的长方形。
【教学过程】一、激趣导入教师出示活动长方形木框架。
1.观察：孩子们看看老师手里是什么图形呢？你们确定是一个长方形吗？2.观察：好，下面，老师要给大家变一个魔术了，现在它还是不是长方形呢？可要仔细看哦。
（教师拉动活动长方形框架对角使其变为另一个图形，向不同的方向拉，这样反复做几次。
）思考：那它是什么图形呢？提问：你们想不想试一试? (学生跃跃欲试。
)二、操作活动1.拉一拉。
要求：孩子们，你们可以亲自动手拉一拉。
同桌利用你们手中的学具长方形框架拉一拉。
你在拉动时注意观察，长方形拉动后图形发生了哪些变化?把自己的想法与同伴说一说。
①孩子们通过刚才的活动，发现了什么？（可能出现角变了，边的长短没有变）②你们同意吗？小朋友们真聪明。
那谁能描述新图形的形状。
③现在你们知道长方形拉动变化后得到的是什么图形吗？揭示课题，在黑板上贴出平行四边形纸片。
2.小组讨论要求：现在我们讨论一下平行四边形和长方形有什么联系呢？它们的相同点在哪，不同点又在哪。
小组讨论，再分组汇报。
很好，孩子们能沿着学习长方形和正方形的思路去探索平行四边形的特征，那我们能不能总结一下平行四边形边角的特征呢？3.小组活动：好，拿出平行四边形学具动手操作验证，说一说你们的验证结果。
二年级下册数学教案-4.3 平行四边形的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.3 平行四边形的认识︳西师大版教学内容本节课主要介绍平行四边形的基本概念、性质和在实际生活中的应用。
通过具体实例，让学生了解平行四边形的定义，认识平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等，以及平行四边形的不稳定性。
同时，通过实践活动，让学生学会如何在实际问题中识别和应用平行四边形。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够识别生活中的平行四边形。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学难点1. 平行四边形定义的理解和掌握。
2. 平行四边形性质的推导和应用。
3. 生活中的平行四边形的识别。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、平行四边形模型、三角板、直尺、量角器。
2. 学具：学生用平行四边形模型、三角板、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的平行四边形实例，引导学生关注平行四边形，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平行四边形的定义，让学生了解平行四边形的特征。
3. 活动一：让学生观察平行四边形模型，引导学生发现平行四边形的性质。
4. 活动二：让学生分组讨论，探讨平行四边形在实际生活中的应用。
5. 活动三：让学生动手操作，用三角板、直尺、量角器测量平行四边形的性质。
6. 总结：对平行四边形的定义、性质和应用进行总结，强调平行四边形在实际生活中的重要性。
7. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 平行四边形的定义：具有两组对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的性质：- 对边平行且相等- 对角相等- 平行四边形的不稳定性3. 平行四边形在实际生活中的应用：如伸缩门、升降架等。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固平行四边形的性质和应用。
2. 观察生活中的平行四边形，拍照并分享给同学。
课后反思本节课通过实例导入、讲解、活动、总结和练习等环节，让学生对平行四边形有了全面的认识。
二年级下册《认识平行四边形》教学设计
二年级下册《认识平行四边形》教学设计目标本节课的目标是使学生能够认识和理解平行四边形的概念，并能够辨认和绘制平行四边形。
教学内容和方法1. 概念讲解：首先通过简短的小故事或图片，引入平行四边形的概念，让学生感受到平行四边形的特征和形状。
然后通过简单的语言解释平行四边形的定义和特点，例如四边形的对边是平行的，相对的内角相等等。
2. 观察和辨认：给学生展示一些平行四边形的实际例子，例如铁轨、书桌等，让学生观察和辨认其中的平行四边形。
3. 绘制平行四边形：通过图示和示范，引导学生用尺子和直尺绘制平行四边形。
首先可以给学生提供一些简单的图形模板，让他们跟随模板进行绘制，逐渐过渡到自由绘制。
4. 拓展练：让学生在绘制完成后，通过擅自添加边的方式，将平行四边形转化为其他类型的四边形，如矩形或菱形等。
引导学生讨论和总结这些转化的规律和特点。
教学过程安排1. 引入：通过简短的小故事或图片引入平行四边形的概念。
例如，可以给学生讲述一个关于小动物们住在具有平行四边形形状的房子里的故事。
2. 概念讲解：简单易懂地解释平行四边形的定义和特点，引导学生理解平行四边形与其他四边形的区别。
3. 观察和辨认：给学生展示一些实际例子，让他们观察和辨认其中的平行四边形。
可以使用图片、实物或投影仪上的图像进行展示。
4. 绘制练：通过图示和示范，引导学生使用尺子和直尺进行平行四边形的绘制。
从简单的模板开始，逐渐过渡到自由绘制。
鼓励学生相互帮助和分享经验。
5. 拓展练：在绘制完成后，引导学生按照一定的规律和要求，将平行四边形转化为其他类型的四边形。
鼓励学生进行讨论和总结，发现转化过程中的规律和特点。
教学评估1. 教师观察：观察学生在课堂中的参与程度和研究态度，是否能够正确认识和理解平行四边形的概念。
2. 练活动：设置一些简单的练题，让学生在课后进行练，检验他们对平行四边形的理解和应用能力。
3. 学生表现：通过学生绘制的平行四边形作品，评估他们对平行四边形的认识和绘制能力。
二年级下册数学教案-4.3 平形四边形的认识 ｜西师大版
二年级下册数学教案-4.3 平形四边形的认识 | 西师大版教学内容本节课主要介绍了平行四边形的基本概念，包括平行四边形的定义、性质以及在实际生活中的应用。
教学内容围绕平行四边形的特征展开，通过观察、操作、推理等数学活动，使学生理解和掌握平行四边形的性质。
教学目标1. 让学生理解并掌握平行四边形的定义和性质。
2. 培养学生观察、操作、推理的能力。
3. 引导学生运用平行四边形的性质解决实际问题。
教学难点1. 平行四边形定义的理解。
2. 平行四边形性质的推导和应用。
教具学具准备1. 平行四边形的模型或图片。
2. 直尺、量角器等测量工具。
3. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入：通过展示平行四边形的图片或实物，引导学生观察并说出其特征。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和性质，通过实例演示和讲解，使学生理解和掌握。
3. 活动一：让学生分组操作，用直尺和量角器测量平行四边形的边长和角度，验证平行四边形的性质。
4. 活动二：让学生绘制平行四边形，加深对平行四边形性质的理解。
5. 应用：出示一些实际问题，引导学生运用平行四边形的性质进行解决。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调平行四边形的定义和性质。
板书设计1. 平行四边形的定义：有两对对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的性质：对边相等，对角相等。
作业设计1. 绘制一个平行四边形，并标出其边长和角度。
2. 解决实际问题：一个平行四边形的两个对角线长度分别为8厘米和12厘米，求该平行四边形的面积。
课后反思本节课通过观察、操作、推理等数学活动，使学生理解和掌握了平行四边形的定义和性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，通过解决实际问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上的困难或操作上的障碍的地方，对于平行四边形的认识来说，难点可能包括对平行四边形定义的理解、性质的推导和应用。
二年级下册数学教案-4.3 认识平形四边形 西师大版
认识平行四边形一、教学目标知识技能：1在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。
2根据平行四边形的基本特征会在点子图上画平行四边形。
情感态度：1感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。
2通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
二、过程方法：1使学生在观察、动手操作、想象，情境描述等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。
2通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
三、重点和难点使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。
四、教学准备学生准备学具：七巧板。
五、教学过程活动1【导入】一、复习引入师：同学们，我们在平面图形的王国里遨游，认识了不少的朋友，快跟他们打个招呼吧！（复习角、三角形、长方形和正方形）师：长方形和正方形有什么特征呢？（课件出示）活动2【新课】二、探究新知第一幅图：你看到了什么？生：我看到了挂物架、楼梯扶手、伸缩门。
生：我看到了这些东西里有平行四边形。
师：对这里有平行四边形！（出示）师：你们想不想认识这位新朋友——平行四边形？师：出示第二幅图。
示范：老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果？生：演示。
到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。
生：组内成员拉一拉、想一想、说一说：平行四边形有什么特点？请互相说一说。
师：你们想不想画一画这位新朋友？在书的69页点子图上接着画出平行四边形。
生：独立画图，师巡视指导。
师：同桌互相交流，欣赏各自画的平行四边形。
展示：展示作品，引导学生参与评价。
活动3【练习】三、巩固练习1、做一做师：现在我们来做拼图游戏：用你们手中的七巧板来拼今天我们认识的平行四边形。
西师大版二年级下册《平行四边形》数学教案
西师大版二年级下册《平行四边形》数学教案教学目标：
1、引导学生直观地认识平行四边形。
2、培养学生动手操作和实践能力。
教学准备：
长方形框架、七巧板
教学过程：
（一）复习导入
（二）探索新知
1、做一做
（1）教师演示：出示长方形框架
这是什么图形，然后拉动，变成新形状。
提示学生认真观察。
（2）学生动手操作，做一做。
（3）认识平行四边形
A、认识平行四边形实物（观察新图形）
B、认识平行四边形平面图
2、想一想
平行四边形与长方形的联系：对边相等，四个角不是直角，有的是锐角，有的是直角。
3、说一说
说一说平时见到的平行四边形
4、画一画
5、拼一拼（用七巧板）
（三）全课总结
今天我们学习了什么知识，用什么方法认识平行四边形。
（四）作业
在现实中寻找平行四边形。
二年级下册数学教案-4.3 认识平形四边形 ｜西师大版
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形｜西师大版教学内容本节课主要介绍了平行四边形的基本概念，包括平行四边形的定义、特征以及实际生活中的应用。
教学内容围绕以下几点展开：1. 平行四边形的定义：介绍什么是平行四边形，即具有两组对边分别平行的四边形。
2. 特征识别：教授学生如何通过观察四边形的边和角来辨识平行四边形。
3. 实际应用：让学生通过实例了解平行四边形在现实生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解平行四边形的定义：知道平行四边形是由两组对边平行且相等的四边形组成。
2. 识别平行四边形：能够从不同的图形中分辨出平行四边形。
3. 应用知识：能够将平行四边形的知识应用于解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于让学生理解平行四边形的特征，并能够准确判断一个图形是否为平行四边形。
特别是当图形发生旋转或变形时，学生仍需能够识别出平行四边形的特征。
教具学具准备- 教具：平行四边形的模型、多媒体课件、黑板。
- 学具：学生手册、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中常见的平行四边形物体，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这些物体为什么特别吗？”2. 新知讲解：详细讲解平行四边形的定义和特征，通过模型和黑板作图进行演示。
3. 互动环节：让学生分组讨论，在教室内寻找平行四边形的例子，并分享。
4. 实践操作：发给学生手册，让学生根据指导完成练习题，加深对平行四边形的理解。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并强调平行四边形在实际生活中的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括平行四边形的定义、特征以及一些典型的例子。
作业设计作业将包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对平行四边形的认识，并能够将其应用于解决实际问题。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、教学方法的有效性以及作业的完成情况进行。
教师将根据学生的反馈调整教学策略，以确保每个学生都能够掌握平行四边形的知识。
西师大版二年级数学下册《平行四边形》教案
4.2 平行四边形教学内容：教科书第65页例2及第65页的课堂活动2、3题，练习十三第3、5题，平行四边形的特征。
教学提示：课堂上要给学生提供充足的时间，让他们用不同的方法制作平行四边形，并联系制作过程交流平行四边形的特点。
教学目标：1、知识与技能：结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，让学生感受平行四边形在现实生活中的作用。
2、过程与方法：使学生初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。
3、情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
重点、难点：重点：在操作活动中认识平行四边形。
难点：平行四边形与长方形的联系与区别。
教学准备：教师准备：多媒体课件、木条做的长方形。
学生准备：木条做的长方形、钉子板、三角尺、方格纸、小棒。
教学过程：一、引入新课：1、拼一拼：师：三角板是我们常用的学习工具，你能用两个同样的三角板拼出不同的图形吗？来两人合作试一试。
（生合作拼图，师巡视）师：谁愿意把自己的发现和大家分享一下？学生展示，可能有拼正方形、正方形、三角形的也可能有拼平行四边形的。
【设计意图：拼图形活动，既让学生对各种平面图形有了直观的感性认识，又提高了学生的学习兴趣；使数学课更加生动活泼、有滋有味，学生更加喜爱数学。
】2、揭示课题：师：今天我们就专门来研究一下平行四边形。
（板书课题：认识平行四边形）。
二、探究新知：1、在生活中找平行四边形师：你在哪些地方见过平行四边形？生根据生活经验回答师：我们学校里也有很多平行四边形，一起来欣赏一下。
（出示课件：门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）你能找到上面的平行四边形吗？师：观察得很仔细，还有吗？。
师：你有一双善于发现的眼睛。
【设计意图：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
”根据学生已有的知识经验，联系生活实际，选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力，激发学生主动参与学习活动的热情，让学生初步感知平行四边形。
二年级下册数学教案-4.3认识图形平形四边形｜西师大版
二年级下册数学教案4.3 认识图形平形四边形｜西师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的4.3认识图形——平行四边形。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学，本节课的教学内容主要集中在第47页至第49页。
我们会学习平行四边形的定义，以及如何识别和绘制平行四边形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解平行四边形的定义，学会如何识别和绘制平行四边形，并且能够运用这一知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握平行四边形的定义，能够识别和绘制平行四边形。
难点在于让孩子们能够理解平行四边形的性质，并能够运用这一知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相应的教具和学具，包括课件、平行四边形的模型、彩笔等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，找出哪些物品的形状是平行四边形。
2.概念讲解：我会通过模型和课件，向孩子们讲解平行四边形的定义和性质。
3.例题讲解：我会通过一些例题，让孩子们学会如何识别和绘制平行四边形。
4.随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上完成，以巩固他们对平行四边形的理解。
5.作业布置：我会布置一些作业，让孩子们在家里巩固所学知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包含平行四边形的定义、性质和绘制方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们画出三个平行四边形，并标明它们的边长和角度。
答案：孩子们应该能够画出三个平行四边形，并且正确地标明它们的边长和角度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂教学的效果，看看孩子们是否已经掌握了平行四边形的知识，并且思考如何更好地进行教学。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里进一步学习和探索。
这就是我对二年级下册数学教案4.3认识图形——平行四边形的教学设计和思考。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
二年级下册数学教案-4.3 认识图形 平形四边形 西师大版
《认识图形——平行四边形》教学设计教学目标:1使学生初步认识平行四边形。
2通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。
3培养学生多角度思考和解决问题的能力。
教学重点、难点辨认平行四边形。
教学准备:圆形、三角形、正方形、长方形、平行四边形框架，小棒、钉子板、点子图等。
教学过程:一、复习引入（一）师：同学们，你们都已经认识了许多平面图形了，今天老师把平面图形朋友给你们带来了！来给他们打个招呼吧！生：第一个是三角形第二个是圆形。
这个是（长方形），这个是（正方形）还有最后一个呢，它是（平行四边形）真了不起，都知道它的名字了？（二）找生活中的平行四边形同学们，平行四边形在我们的生活中也有很多。
下面，就让我们到生活中去找一找吧出示4幅幻灯片：1课件出示第1幅图，向：你看到了什么？（生说・我发现了栅栏上有平行四边形）师课件闪现2课件出示第2幅图，问：你又看到了什么？（生说：我看到了栅栏上的花纹也有平行四边形）课件闪现。
3课件出示第3幅图・向：你发现了什么？（生说：我发现楼梯扶手上有平行四边形）课件闪现4课件出示第4幅图・（布料上）问：你又有什么发现？（生说：我发现布料上有平行四边形）课件闪现。
3、引入课题并质疑课件同时出现这4幅图）师：同学们可真会观察，很快就找到了藏在我们生活中的平行四边形。
课件抽象出平行四边形）。
看，（去掉图案。
只留下图形）他们都是（平行四边形）。
今天这节课我们就来认识一下平面图形中的这个特殊成员——平行四边形。
（板书课题：认识平行四边形）读课题二、探究新知（一）在操作，汇报中，认识平行四边形边、角的特点拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系数师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。
（教师出示个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形请大家看好了・老师分别将两只手拉着这个长方形方框的两个对角・轻轻地拉一拉。
变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！变成了平行四边形。
西师版二年级数学下册 2.平行四边形的认识
平行四边形平行四边形的认识【教学内容】教科书第65页例2及课堂活动。
【教学目标】1生活中的作用。
23【教学重点】在操作活动中认识平行四边形。
【教学准备】多媒体课件、木条做的长方形。
【教学过程】一、情景引入教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。
教师：其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。
想认识更多的图形吗？今天我们就来认识一种新的图形——平行四边形。
板书：平行四边形的认识。
二、自主探索1播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。
（如果没有多媒体，可以展示挂图或举例）学生看过课件后教师提问：在录像中你看到了哪些图形？学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。
这时，教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。
教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。
教师把平行四边形画在黑板上，或显示在屏幕上。
教师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？这些角是什么角？学生交流后，教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？学生举例。
2教师出示一个用木条钉的长方形。
教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。
教师：你们发现长方形有什么变化？学生自由发表意见。
教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。
教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受）三、课堂活动，深化认识（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。
（2）完成练习十三第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。
（3）分组活动完成练习十三第2、3、4题。
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形 ︳西师大版 (4)
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形︳西师大版 (4)教学内容本节课教学内容为西师大版二年级下册数学课程中的“4.3 认识平行四边形”。
课程将围绕平行四边形的定义、性质和在实际生活中的应用展开。
学生将通过观察、操作和思考，理解平行四边形的基本概念，并学会在实际问题中识别和应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别平行四边形，并理解其基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、合作交流等途径，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的空间观念和审美意识。
教学难点教学难点在于帮助学生理解平行四边形的性质，尤其是对“对边平行且相等”这一概念的理解和在实际图形中的识别。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、平行四边形的模型或图片。
2. 学具：学生自备直尺、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的平行四边形实物，如伸缩门、篮球架等，引出平行四边形的概念。
2. 新课内容：讲解平行四边形的定义，通过动画或实物演示，展示平行四边形的性质。
3. 实践操作：学生分组，利用教具学具制作平行四边形，观察并讨论其性质。
4. 小结：教师引导学生总结平行四边形的性质和应用。
5. 练习：通过课堂练习题，巩固学生对平行四边形的认识。
板书设计板书将简洁明了地呈现平行四边形的定义、性质和示例。
使用不同颜色的粉笔突出重点内容，如平行四边形的对边平行且相等的性质。
作业设计设计不同难度的作业题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
作业内容将围绕平行四边形的识别和应用，鼓励学生在生活中寻找平行四边形的实例。
课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生对平行四边形概念的理解程度、实践操作中的表现以及作业完成情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---本教案严格按照西师大版二年级下册数学教材的要求编制，内容详实，步骤清晰，旨在帮助学生有效掌握平行四边形的认识和应用。
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平行四边形的认识（教案一）
【教学内容】
教科书第32页例1、例2及第33页的课堂活动，练习五第1~5题。
【教学目标】
1 结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。
2 初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。
3 培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
【教学重点】
在操作活动中认识平行四边形。
【教学准备】
多媒体课件、木条做的长方形。
【教学过程】
一、情景引入
教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。
教师：其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。
想认识更多的图形吗？今天我们就来认识一种新的图形——平行四边形。
板书：平行四边形的认识。
二、自主探索
1 认识平行四边形
播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物
体。
（如果没有多媒体，可以展示挂图或举例）
学生看过课件后教师提问：在录像中你看到了哪些图形？
学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。
这时，教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。
教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。
教师把平行四边形画在黑板上，或显示在屏幕上。
教师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？这些角是什么角？学生交流后，
教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？
学生举例。
[点评：在情景的影响下，学生通过看录像，感知生活中的平行四边形，通过看一看、想一想、说一说等活动，促进学生对平行四边形有了初步认识，同时，也感受到平行四边形在生活中的广泛存在，体验到数学的价值。
]
2 感受平行四边形的特性
教师出示一个用木条钉的长方形。
教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？
学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。
教师：你们发现长方形有什么变化？
学生自由发表意见。
教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。
教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受）
[点评：让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性，为今后的进一步学习做准备。
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三、课堂活动，深化认识
（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。
（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。
（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。
（4）学生独立完成练习五第5题，然后交流。
（5）在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。
四、反思小结
教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？
学生自由回答。
教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探索的问题？
[点评：通过具有儿童气息的自我反思，既促进了学生对学习内容的进一步清晰认识，又激发了学生想进一步探索的欲望。
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