做好农村中小学学生管理工作的三点建议
农村小学管理规章制度范本（2篇）
农村小学管理规章制度范本第一章总则第一条农村小学是培养德智体美劳全面发展的优秀人才的基础教育机构，其管理涉及师生、家长、学校和社会的共同责任。
第二条农村小学管理规章制度的宗旨是保障学校教育质量，创造安全、和谐、严肃的学习和教育环境，促进学生综合素质的全面提高。
第三条农村小学的管理原则是科学、民主、规范、公正、依法管理。
第四条学校要加强管理队伍的建设，提高管理水平，确保管理制度的有效实施。
第二章师生管理第五条学校教师要遵循教育法律法规和教育政策，严格要求自己，不断提高教学水平和业务能力。
第六条学校教师要爱岗敬业，全心全意为学生服务，不给学生带来任何不良影响。
第七条教师要保持学科专业素养，积极参加学科培训和教研活动，提升教学质量。
第八条学校要组织开展各类教育活动，提高学生的综合素质和创新能力。
第九条学校要建立健全学生教育管理制度，加强对学生的思想道德教育和心理健康教育。
第三章安全管理第十条学校要建立健全安全管理制度，确保校园的安全和学生的人身安全。
第十一条学校要加强对校园周边环境的管理，防止各类安全事故的发生。
第十二条学校要严格落实消防安全制度，增加师生的安全意识，提供安全教育培训。
第十三条学校要加强食品卫生管理，确保学生的饮食安全。
第十四条学校要定期检查和维护教育设施设备，确保学校的正常运行。
第四章纪律管理第十五条学校要制定纪律管理制度，促进学生良好的学习和生活习惯的养成。
第十六条学校要对学生进行思想教育，加强学生的纪律观念和自律能力。
第十七条学校要建立健全奖惩机制，对学生的表现进行及时的奖励和批评。
第十八条学校要加强班级管理，组织开展各种形式的班级活动，促进学生的团结协作。
第五章家校合作第十九条学校要与家长保持密切联系，加强家校之间的交流和合作。
第二十条学校要定期举办家长会，向家长汇报学生的学习情况和表现。
第二十一条学校要建立学生家庭档案，了解学生的家庭背景和情况，为学生提供更好的教育服务。
第六章应急管理第二十二条学校要建立健全应急管理制度，确保在突发事件中能够做出正确的应对和处置。
农村中小学生德育现状分析及对策(精选五篇)[修改版]
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第一篇：农村中小学生德育现状分析及对策农村中小学生德育现状分析及对策延坝中学：周延兵德育，即培养学生品德的教育，是教育中最重要也是最首要的一个关键部分，“学会做人、学会学习”是我校一贯的教育理念。
特别在提倡的素质教育的今天它被放到一个非常突出的地位，德育历来备受重视。
目前，我国正处于社会的转型期，多元文化，多元价值观的冲突更加激烈，而新的体系尚未建立，学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威，尤其是在农村，大量的留守学生严重使中小学的德育工作面临着更多更新的挑战。
总体看来，当前各中小学德育状况出现了滑坡的趋势，究竟问题出在哪？造成这些问题的原因是什么？而这些问题有该如何解决和应对？这些都是值得我们去认真思考分析的。
一、农村中小学德育现状我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前我校学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。
一方面对社会、家庭要求很高，另一方面又不愿为社会、家庭作更多的贡献。
他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾地又和谐地统一在一体。
1、缺乏正确的世界观、人生观和价值观。
有些学生缺乏正确的世界观、人生观，头脑中装着各种各样的错误观念，极端个人主义，只知道关心自己，不知道关心社会和他人，说话办事缺乏认真负责的态度；“哥们儿义气”重，而且误把“哥们儿义气”当成真正的友谊；崇尚金钱万能，贪图物质享受；受社会上不良现象和影视作品负面影响较大，致使是非不分，善恶不分，盲目崇拜模仿影视作品中的人物。
2、缺乏健康的心理品质。
如有的学生性格孤僻，不合群，与同学格格不入；部分留守学生缺乏自信，破罐破摔，厌学情绪严重；有的学生缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的学生缺乏自理、自律能力，凡事靠父母，大错不犯，小错不断；有的学生畏难思想严重，怕吃苦耐劳，抗挫能力差；有的学生自私，骄横，“老子”天下第一，同学之间不讲团结谦让，家中则是唯我独尊。
3、缺乏起码的道德礼仪。
2023年最新的农村小学生家庭教育存在的问题与对策三篇
2023年最新的农村小学生家庭教育存在的问题与对策三篇以下是为大家整理的关于农村小学生家庭教育存在的问题与对策的文章3篇 , 希望对大家有所帮助！【篇一】农村小学生家庭教育存在的问题与对策俗话说得好：父母是孩子的第一任教师。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，家庭教育因其特殊的地位和影响，在教育中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，由此家长和教师产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能不引起教育工作者及家长的深思。
一、家长对自己的孩子要充满信心，设法激发孩子的学习兴趣有些家长总认为自己的孩子不如别人家的孩子，孩子这也不是，那也不行，一提起孩子的学习就气馁，对孩子丧失了信心。
做家长的如果这样想、这样做，就是没有尽到做家长的责任，是失职的表现。
孩子也会因家长的行为而对学习失去兴趣，产生厌学情绪，自己的孩子缺乏学习兴趣，做家长的理应激发。
兴趣是最好的老师，是成功的良好开端。
没有积极情趣的加入，认知活动就会变得苍白无力。
很多名人的成功，都是从兴趣开始的。
孩子如果厌学，做家长的应该引导启发，列举事例向孩子讲清楚学习知识的重要性，鼓励孩子勤奋学习、刻苦学习。
孩子在学习上遇到了困难，做家长的应该帮助孩子树立信心，克服困难，不要被困难吓倒。
孩子在你的鼓励下，一次又一次地攻克了学习上的困难，以后在学习上遇到问题就不会知难而退了。
家长如果对自己的孩子失去了信心，不帮助自己的孩子树立信心，还有谁对你的孩子有信心？做家长的如果把培养孩子的重任全部推给老师来承担，老师也难以担当得起。
二、家长对孩子的教育要持之以恒，不可三天打鱼，两天晒网小学阶段的孩子年龄小，头脑简单，孩子对于老师、家长提出的要求在头脑里记得不牢，即使是年龄稍大些的中高年级的孩子也是这样，只是在不同的孩子身上表现出的程度不一样，这就与孩子受到的教育有关。
如何提高农村小学教育教学质量
如何提高农村小学教育教学质量二、针对上述问题，提高农村小学教学质量的对策：1、加强师资队伍建设。
加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育教学理念，同时加大对优秀教师的留用力度，增加他们的收入和福利待遇，留住优秀教师资源。
2、加强留守儿童关爱和管理。
建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的关注和管理，提供丰富多彩的课余活动，引导他们健康成长，同时加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长。
3、加强学前教育质量。
政府应加大对农村幼儿园的投入力度，提高幼儿园的硬件设施和教师素质，同时加强对幼儿园的管理和监督，确保学前教育的质量。
4、加强教育资源的配置。
政府应加大对XXX的投入力度，提高学校的硬件设施和教育资源，吸引优秀学生回到XXX就读，同时加强与XXX 的合作和交流，借鉴城镇小学的先进经验。
5、加强家校合作，提高家庭教育质量。
学校应积极与家长沟通，建立家校合作机制，加强对家庭教育的指导和支持，提高家庭教育的质量，为学生的成长提供有力保障。
当前，农村小学教育教学质量与XXX相比存在着明显的差距。
为了提高农村小学教育教学质量，需要找出制约因素并采取相应的对策。
制约因素主要包括优秀教师资源的流失、留守儿童问题、学前教育的质量问题、优秀学生的外流问题以及家庭教育的配合不够。
对策方面，需要加强师资队伍建设、加强留守儿童关爱和管理、加强学前教育质量、加强教育资源的配置以及加强家校合作，提高家庭教育质量。
只有通过这些措施，才能够有效地提高农村小学教育教学质量，缩小与城镇小学的差距。
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育。
若有任何一个环节脱节，都会对教育质量的提高产生影响。
然而，随着社会经济的发展，农村许多家长的赚钱速度加快，导致他们无暇顾及孩子们的成长。
他们认为把孩子交给学校教育就可以放心了。
这样的家庭教育缺失，已成为XXX提高教育质量的绊脚石。
教师的整体素质亟待提高。
首先，一些教师的职业道德下滑，缺乏敬业精神和工作责任心，导致教育行为简单化，师生关系庸俗化。
关于提升农村中小学教学质量的几点建议
关于提升农村中小学教学质量的几点建议农村中小学教学质量的提升是当前三农工作的热点和焦点。
由于农村学校规模小、教学管理难、教学条件落后等原因，教师工作积极性不高，师生比结构失衡，影响了教学质量的平衡发展。
因此，需要全社会的共同关注，实现教育资源均衡配置，为每个适龄儿童提供优质、公平的教育条件和机会。
为了提升农村中小学教学质量，需要从以下几个方面着手：首先，整合资源，提高效益。
针对农村地区中小学校布局不合理、教育分散的现状，地方政府和教育主管部门应制定政策，重新对农村学校进行布局调整，综合考虑学校地理位置、交通条件、发展前景、教学质量、影响力等因素，采取扩、并、迁、建的方法，置换资产，合理规划，搞好学校布局调整。
同时，根据生源情况，在区域范围内统一调剂、分配教师，优化师生比结构。
其次，做好控流保学工作，减少农村学生生源流失。
严格控制划片招生制度，真正实行属地管理和免试就近入学制度；杜绝学生学期间转学，避免由于无序流动造成生源流失；提高对农村贫困生的补助金额，扩大补助范围；在升学上给农村学校一定的优惠政策，鼓励学生留在农村学校接受教育。
第三，加大投入，优化条件。
政府和教育部门在资金投向上偏向农村学校，加强学校软硬件建设，提高农村学校办学条件。
创造或改善学校食堂、宿舍条件，完善配套设施设备，优化环境，并做好校车接送、安全保障、卫生保障工作。
加大教学设备投入力度，特别是现代化教育技术配备，完善计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室的配置，提供优质先进教育资源。
对具备条件的学校开展实施校校通网络和远程教育，提高学校信息化建设，开阔教师和学生视野，与现代化教育教学接轨。
最后，强健队伍，提升素质。
重视教师培训工作，针对教师的现状，分层次、分批次开展一系列新观念、新课程、新方法的定向培训。
帮助教师树立终身研究的观念，鼓励他们深造研究，对取得高层次学历的教师给予一定物质奖励。
鼓励城区学校教师向农村学校流动，优化教师队伍，提升教师的教学水平和工作积极性。
农村小学管理制度
农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。
一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。
基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。
二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。
学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。
此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。
三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。
学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。
此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。
四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。
农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。
五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。
农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。
六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。
学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。
家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。
七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。
学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。
八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。
农村小学教学管理现状及改进对策分析
农村小学教学管理现状及改进对策分析摘要：随着农村学龄人口的不断减少和新课改的推进。
许多农村学校都面临着新的问题和挑战。
尤其是学校规模的不断缩小。
成为了制约农村小学发展的主要绊脚石。
本文对农村小学教育的实际情况进行了总结，对小学教育和管理中的问题进行了思考，为进一歩加强农村小学基础教育的均衡发展，提高教学效率和质量，提出有效的对策，以推动农村小学教育事业的发展。
关键词：小学；教育教学管理；现状；改进对策改革开放以来，我国的教育事业飞速发展，在一定程度上得到了长足进步，但是在取得良好成绩的同时，也存在一些问题需要迫切解决［１］。
目前农村小学学校的管理水平不高，发展不均衡，受地方政策及历史因素影响，当前的农村小学教育观念和管理工作存在发展滞后的问题，一些旧时期旧的教育观念仍然根深蒂固。
笔者作为一名农村小学校长，深刻意识到以上问题给农村教育带来的不良影响，为学校发展造成鸿沟阻力。
出现教育观念没能及时更新、专业教师相对不足、教师不能充分的站在学生的角度进行考虑、无法根据学生个人特点来进行发展教育、学校专职教师结构不能及时更新调整等等一系列问题。
现针对以上种种问题展开成因分析及探讨解决策略。
一、小学教育教学管理的现状１．教育观落后。
环境因素、历史因素等诸多外在因素导致老旧传统教育观念至今仍然影响着农村教师和学生。
传统教育观念比较枯燥乏味，观点陈旧缺少创新和动力，单一的学习活动很难让学生对学习产生兴趣，缺乏主动学习的催化剂，产生倦怠心理从而导致学习效率低下。
２．专业教师资源缺乏。
我国目前大多数农村小学都是缺少专业型教师，而高素质的专业教师更是稀缺。
教师教学技能的提高决定着教学质量的提高。
现阶段农村地区学校师资力量存在严重的薄弱现状，优质师源更是难能可贵，间接导致教学质量原地踏步的懈怠局面。
因此，农村学校当务之急就是要加紧狠抓优质教师培训工作，提高教师整体核心素养，组建一支高质量高水平高技能的“三高”教师队伍。
农村学校学生管理之我见
理 。而一些 家 长又对 孩子 溺爱 过度 ， 使
他们从 小养成 了好逸 恶劳 、 求享乐 、 追 崇
尚物 质 、 只知索取 不懂 奉献 等不 良的品
德 和 习惯 。
分利 用集会 、 班会 、 队会等对学生 进行专
题教 育 ； 开展形式多样 的德育 活动 ， 如通
们 探索更加适合的教育对策 。
乏， 学校 又未 能有效 地安 排 丰富多 彩 的
３ 人 生 目标 模 糊 ， 乏 理 想 追求 。 ． 缺
多数农村学 生没有理想 ， 没有追 求 ， 知 不
校园文明的培养等 。 ３ 深 化 教 师 队伍 素 质 提 高工 程 建 ．
设 。打造 一支 以人为 本 、 师德 高 尚的教
一
２ 不 良社 会环 境 的负 面 影 响 。当 ．
、
农村学校学生现状
前， 一些农村赌博 之风盛行 ， 部分学 生亦 参与 赌博 ， 严重 危害 了他 们 的健 康成 这
长 。另外 ， 校周 边有 不少 违规经 营 的 学
过开 展讲故事 比赛 、 比赛 、 文 比赛 演讲 征 等， 让学生从 中受到教育 和熏 陶 ， 而树 进
更 快 的发 展 ， 了 国家在人力 、 除 财力 、 物
棒 相 加 ， 孩 子 产 生 了强 烈 的 逆 反 心 让
当前 ， 教育教学改 革不断深人 ， 学校
教 育教学正在发 生着深刻 的变 化 ， 但是 ， 农 村学 校教 育滞 后 的问题依 然 突 出 ， 学 生 自身 和周 边环境 中依然存 在着许多不
利 于学 生健 康成 长 的因素 ， 切需 要我 迫
道 为什 么而学 ， 不懂得 自己的人 生价 值
在哪里 。
小学常规管理制度建议
小学常规管理制度建议一、建立规范的学习生活管理制度1.制定学习时间安排表，规范学生的学习时间，确保学生有足够的时间来完成作业和复习功课，避免在课堂上赶作业或者是考试前临时抱佛脚的情况发生。
2.制定作业布置制度，明确每天的作业布置的数量和时间，做到适量适时，避免过多的作业导致学生负担过重。
3.建立考试考核制度，合理安排考试时间和科目，科学设计试卷内容，避免对学生的考试焦虑情绪产生负面影响。
4.培养学生的学习习惯，鼓励学生建立每日复习的制度，保证知识持续性的深化和掌握。
5.规范课堂秩序，建立守时听课和课堂表现规范的制度，保证教学工作的顺利开展和学生的学习效果。
6.制定学习表扬制度，鼓励学生勤奋好学，对学习成绩优异的学生进行表扬奖励，激发学习积极性。
二、建立健康生活管理制度1.规范饮食管理，建立健康餐桌制度，保证学生的膳食均衡和安全，加强对学生饮食习惯的培养和引导。
2.加强身体锻炼管理，建立体育活动计划和课程，规范学生的体育锻炼时间和内容，促进学生身心健康的发展。
3.开展健康教育活动，定期组织健康教育讲座和活动，教育学生养成良好的生活习惯和健康意识。
4.规范睡眠管理，制定睡眠时间表，保证学生有充足的睡眠时间，避免熬夜对学生身体和精神健康产生不良影响。
5.加强环境卫生管理，管理学校卫生环境，保证学生在清洁整洁的环境中学习和生活，健康成长。
6.建立心理健康辅导制度，及时发现和干预学生的心理问题，保护学生的心理健康，促进学生的全面发展。
三、建立安全管理制度1.加强校园安全管理，建立安全警示制度和安全演练计划，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2.规范学生行为管理，建立学生行为规范制度，规范学生守则和行为准则，引导学生文明礼仪和社会责任感。
3.加强交通安全管理，规范学生放学和上学交通秩序，做好交通安全教育工作，保护学生出行安全。
4.建立食品安全管理制度，规范学生食品消费和校园餐饮管理，确保学生的饮食安全和健康。
农村小学安全教育存在的问题及对策
农村小学安全教育存在的问题及对策【摘要】农村小学安全教育在现实中存在着多方面的问题，如缺乏专业教师、教育资源匮乏、缺乏有效的教育手段和教材、家长和社会关注度不高以及学生自我保护意识薄弱等。
为了解决这些问题，我们应该采取一系列措施，包括加强师资培训提高教师安全教育水平、增加教育资源投入完善安全教育设施、开发创新的安全教育手段和教材、加强家校合作营造安全教育氛围以及加强学生安全教育提高自我保护意识。
通过这些努力，我们可以有效提升农村小学安全教育水平，为学生的健康成长营造更加安全的学习环境和生活环境。
【关键词】农村小学、安全教育、师资、教育资源、教育手段、家长、社会关注、学生自我保护、师资培训、安全教育水平、教育设施、家校合作、安全教育氛围、创新教育手段、自我保护意识。
1. 引言1.1 农村小学安全教育的重要性农村小学安全教育的重要性体现在多个方面。
农村地区通常存在更多的安全隐患，比如交通安全、食品安全、自然灾害等，因此开展安全教育对农村小学生至关重要。
农村小学生的安全意识普遍较低，他们缺乏对危险的辨别能力和自我保护意识，容易发生意外事故。
加强安全教育可以帮助他们更好地认识和规避潜在危险。
农村小学生普遍缺乏生活和自我保护技能，他们需要通过安全教育学习如何应对各种突发情况，提高自我保护能力。
农村小学安全教育的重要性不言而喻，只有通过加强安全教育，才能有效预防校园安全事故的发生，保障农村小学生的生命安全和健康成长。
1.2 存在的问题农村小学安全教育存在的问题主要包括以下几个方面：一、缺乏专业教师由于农村小学师资力量薄弱，很多学校缺乏专业的安全教育教师。
这导致安全教育课程的开展存在困难，教学质量参差不齐，与学生实际需要不相符。
二、教育资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，安全教育方面更是如此。
学校缺乏必要的安全教育设施和器材，无法给学生提供全面的安全教育。
三、缺乏有效的教育手段和教材农村小学安全教育教材陈旧，内容滞后，缺乏与时俱进的教学手段。
农村小学五项管理制度细则
第一条：学生管理制度1. 学生入学管理：学生入学前，学校要进行家访，了解学生家庭情况，协助家长做好学生的入学准备工作。
对于特殊困难学生，学校要提供资助和帮助。
2. 学生纪律管理：学校要建立学生行为规范，制订学生行为规范和纪律处分制度，并对学生进行教育、督促和引导，严格管理学生的日常行为。
3. 学生保健管理：学校要建立学生健康档案，定期开展学生身体检查、健康教育和疫病防控工作, 并制定健康管理方案，保障每名学生的身心健康。
第二条：教师管理制度1. 教师队伍建设：学校要建立良好的教师队伍，推行教师职称评审制度，引导教师不断提升教学水平、专业素养和职业道德。
2. 教师教学管理：学校要建立教师教学档案, 并进行评审，对优秀教师进行激励和奖励, 对不符合教学要求的教师进行纠正和培训。
3. 教师考勤管理：学校要建立教师考勤制度，确保教师按时上课、认真备课、完成教学任务，并对违规的教师进行相应处理。
第三条：教学管理制度1. 课程管理：学校要制定课程设置方案，合理安排各门课程，保证教学质量。
每位学生要有个性化课程设置，满足其发展需求。
2. 教学质量管理：学校要对教学过程进行评估和改进, 进行课堂教学评价和学生学习情况跟踪，确保教学质量。
3. 教学用具管理：学校要建立教学用具档案, 并对教学用具进行管理和维护，保证学校教学设施的完好。
第四条：校园环境管理制度1. 教育环境管理：学校要建立教育环境创建制度，保持校园安静、整洁、美丽的环境, 营造良好的学习氛围。
2. 安全管理：学校要建立安全管理制度, 加强校园安全教育，确保学生的校园安全, 并定期进行消防演练和应急预案的制定。
3. 环境设施管理：学校要建立环境设施管理档案, 并对校园设施进行日常维护和安全检查，确保设施的正常使用。
1. 家校沟通管理：学校要建立家长会制度, 加强家校沟通, 做好家访工作，争取家长的理解和支持, 促进家校合作。
2. 家长教育管理：学校要组织家长参加教育培训，提高家长教育水平, 加强家庭教育引导,争取家庭教育的积极参与。
农村初中班主任教育管理工作的有效策略
农村初中班主任教育管理工作的有效策略发布时间：2022-05-12T08:27:45.291Z 来源：《教育学文摘》2022年第3期作者：黄小珊[导读] 作为一位乡村小学的中学班主任，我们应该清楚地教导学生如何做人，黄小珊浙江省浦江县堂头中学 322200摘要：作为一位乡村小学的中学班主任，我们应该清楚地教导学生如何做人，如何学习，如何在教学中取得好的成绩，而不是强迫他们去学习，而是让他们在一个快乐、和谐的环境中成长，从而减轻他们的学习压力。
同时，要积极有效地和初中学生进行沟通，充分了解他们的整体状况，解决他们在学习上的困难，并在日常生活中提供一些帮助，让他们能够顺利地完成自己的学业。
关键词：农村；初中阶段；班主任；教育管理工作；策略研究引言由于班主任既要负责教学，又要负责教学，所以班主任要承担日常的备课、教学工作，还要参加各种教学工作，所以班主任的工作压力比较大。
尤其是在乡村小学，班主任要为学生提供更多的生活和学习上的支持。
在开展教育管理工作的过程中，必须采取有效的战略。
我们将在下文中对此进行具体的分析。
1.农村初中班主任教育管理工作中的难点1.1家庭教育缺失，学生的个体差异大当前，我国农村中学教师的教育管理工作面临诸多困难，其中最重要的原因就是由于很多农村学生都是留守儿童，缺乏家庭教育，家长长期外出，大部分都是由外公外婆抚养。
但是外公外婆的思想太过传统，太过溺爱，不能有效地培养孩子。
家庭环境对学生的不良影响是潜移默化的，而家庭背景也是造成初中生个性差异的主要原因。
1.2外界诱惑过多，学生的学习自主性不高如何把农村中学的学困生转变成当前中学校长面临的一个难题。
“学困生之所以会出现，并不只是因为没有良好的家教，更多的是来自于外部的诱惑”[1]，比如现在的互联网很发达，很多初中生失去了家长的关心和教育，很容易就会沉迷于网络，上网、玩游戏、玩手机、玩游戏，让他们的注意力都不集中，导致他们的学习成绩一落千丈。
怎样搞好农村义务教育阶段村级小学管理论文
怎样搞好农村义务教育阶段村级小学的管理近年来,许多农村小学,尤其是村级小学,在管理方面存在不少缺陷,不是校长不得力,就是教师不团结。
根据走访和调查,我们周围的村级小学都有一个通病:教师纪律涣散,学校管理混乱;上级安排任务,校长一人跑路。
部分教师集体意识淡薄,在工作上讨价还价、丢三落四,没有尽力完成自己的本职工作。
上级有任务,都认为是学校领导的责任;上级有大型的工作检查,都认为是乡中心小学的事,抱有侥幸心理。
是什么因素导致这些现象发生呢?我认为首先要从学校领导的身上找原因。
学校领导是一个学校的主心骨,他对学校全体教师具有模范带头作用,校长的决策决定了学校的发展进程。
校长作为一个学校的引路人,要善于发掘教师潜力,全面与教师沟通,了解教师的潜能所在,全面部署学校工作。
经过几年的学校管理工作,我对学校管理有了以下几点感悟。
一、统一思想,认清我国教育发展新形势教育是民族振兴的基石,学校是发展教育的实验基地。
在学校管理过程中,要组织教师认清形势、统一思想、并肩作战,携手共渡难关。
尤其是我们农村级小学,由于办学条件较为简陋、自然环境较为恶劣、师资严重不足、学生家长意识淡薄等诸多因素导致我们的教师灰心丧气,产生工作情绪。
这时,如果学校不去统一思想,不去对教师进行思想动员,各自我行我素,想干什么就干什么,结果怎样都不管。
随之就成为一盘散沙,很难收拢。
为此,统一思想,认清教育发展趋势尤其重要。
二、明确办学方向和宗旨,提高教师服务意识在我们周围的许多学校中,由于没有明确办学方向和宗旨,教师缺乏服务意识,导致学校管理的盲目性存在,教师也是拿着书本而不知道怎样服务于学生、服务于家长、服务于社会各界人士。
在这里,我给大家谈谈怎样确立办学方向,怎样提高教师服务意识。
一方面要组织教师坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育法律法规和行政规章制度,全面推进素质教育。
另一方面,提高服务意识是教师的精神文明所在,要组织教师以生为本,注重教育公平,尊重教育规律和学生成长规律,面向全体学生,培养学生的创新精神和实践能力,做到教育为学生服务、为家长服务、为社会经济服务。
农村小学常规管理实施方案
农村小学常规管理实施方案一、班级管理1. 教师应当按照学校的管理制度，严格执行学生的考勤制度，确保学生按时到校，并要及时记录学生的迟到、早退情况。
2. 教师要确保学生课间休息和午餐时间能够安全、有序，并指导学生文明礼貌地进行交往。
3. 教师要关注学生的行为表现，及时对违纪行为进行批评教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
二、课堂管理1. 教师要保证课堂纪律，严禁学生擅自离开座位或者进行无关活动，确保学生专心听讲。
2. 教师要提前备好教学用具，保证教学进程的顺利进行，课后要及时整理课堂环境，确保教室的整洁。
3. 教师要运用多种教学方法，激发学生学习的积极性，确保教学效果。
三、安全管理1. 学校要建立健全的安全管理制度，保障学生的人身安全和身心健康。
2. 学校要定期进行校园安全检查，及时消除安全隐患，确保学校环境整洁、优美。
3. 学校要做好食品安全管理，确保学生吃到健康、安全的食物。
四、师德师风管理1. 教师要以身作则，言传身教，树立良好的师德榜样，做学生的模范。
2. 教师要积极参加学校组织的各项活动，增强师生之间的沟通和互动，促进良好师生关系的形成。
3. 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。
五、家校合作管理1. 学校要加强与家长的沟通和合作，及时向家长传达学校的管理政策和学生的学习情况。
2. 学校举办家长会、家访等活动，增强家校合作，让家长了解学校的教育教学工作和学生的情况。
3. 学校要针对学生的家庭背景和特殊情况，制定个性化的家校合作方案，帮助学生全面发展。
六、财务管理1. 学校要建立严格的财务管理制度，确保学校经费的合理使用和安全保障。
2. 学校要定期对校内财务进行审计，及时发现和解决存在的问题，保证学校经费的合理流转。
3. 学校要加强资产管理，做好学校设施设备的维护和维修工作，确保校园设施的完好和安全。
七、综合治理1. 学校要加强综合治理，建立科学的管理制度和规范，保障学校的正常教育教学秩序。
农村小学课堂管理制度
农村小学课堂管理制度农村小学教育是基础教育的一部分，是农村教育事业中不可或缺的重要组成部分，是培养农村孩子成才的重要阵地。
在农村小学的教学生活中，课堂管理是保证教学秩序，促进学生学习进步的重要环节。
为了规范农村小学课堂管理行为，增强农村小学教育教学工作的质量，特制定本管理制度。
二、课堂管理目标1. 确保教学秩序，提高教学效率。
2. 培养学生的自律意识和合作精神。
3. 提高学生的学习积极性和主动性。
4. 促进学生健康成长，全面发展。
三、教师课堂管理责任1. 教师应当严格遵守学校教学计划，认真备课。
2. 教师应当按照学校安排时间上课，不得无故迟到、早退。
3. 教师应当认真对待每节课，注重启发学生思维，提高学生学习能力。
4. 教师应当严格要求学生守纪守法，不得纵容违纪行为。
四、学生课堂行为规范1. 学生应当按时到达课堂，不得迟到、早退。
2. 学生应当尊重老师，听从老师教导。
3. 学生应当认真听讲，积极思考。
4. 学生应当礼貌待人，不得在课堂上喧哗、打闹。
5. 学生应当爱护教室设施，保持教室整洁。
五、课堂管理措施1. 教师应当制定详细的教学计划，确保课堂秩序。
2. 教师应当根据学生的实际情况，采取不同方式启发学生思维，提高学生学习兴趣。
3. 教师应当结合学生特点，灵活运用教学方法，提高教学效果。
4. 教师应当及时发现学生违纪行为，严肃处理。
5. 学校应当加强对教师的培训，提高教师的课堂管理水平。
六、课堂管理效果评估1. 学校应当定期开展对教师的课堂管理效果评估。
2. 教师应当认真总结课堂教学经验，及时调整教学方法。
3. 学校应当根据评估结果，及时进行课堂管理制度的调整。
七、课堂管理监督1. 学校应当建立健全课堂管理监督机制，严格监督教师和学生的课堂行为。
2. 教师应当相互监督，相互提高，保证课堂教学效果。
八、附则本管理制度自颁布之日起生效，并适用于全校教师和学生。
违反本管理制度的，将根据学校相关规定进行纪律处分。
关于农村小学教育工作的思考及建议
关于新形势下农村小学教育工作的思考与建议余江桂富阳摘要：关键词：农村小学教育工作建议一、关于农村小学教学工作和教育教学管理问题的思考。
1、学生管理在整个农村小学教育工作中占有重要地位。
学校教育的中心工作是教学，教学的主体和效劳的对象是学生，所以，学生在学校管理中处于核心地位。
学校管理工作要围绕学生而展开。
2、建立素质教育背景下的学生考核和评价体系。
小学生教育工作的关键是学生考核与评价，特别是在当前实行素质教育的形势下，如何考核与评价学生是一个牵一发而动全身的关键性问题。
在当前，应试教育的学生评价体系已经被打破或者说被弱化，而新的学生评价体系还未建立起来，因此学生评价工作处于半瘫痪状态。
要说有变化，只是在评价的容上稍微有一些变化，这一丁点的变化是否符合素质教育的要求还值得探讨。
由于不能对学生进展评价，因此很多工作没方法考核与评价，而一些次要工作却上升为主要工作，例如学校环境卫生、学生仪表等，而作为学校中心工作的教学，却被摆在了次要地位，或者没有清晰明确的位置。
对学生的评价直接影响对教师工作业绩的考核和评价，影响对学校教学工作和整体工作的考核和评价，影响学校的管理工作和管理方向。
因此，解决素质教育背景下学生的考核和评价问题是开展现阶段农村小学教育工作的关键。
而要解决素质教育背景下学生的考核和评价问题，首先要解决的就是考核和评价的标准、依据和容。
在当前，应试教育的学生评价体系已经被打破，现在要做的就是：明确素质教育的涵和要求，素质教育的目标，以及在这些涵、要求和目标指导之下的素质教育考核的指标、容、方法和素质教育教学方式等等。
这些工作不是一般的教师和校长能完成的，因此，我建议相关单位应立即建立有关这方面容的课题，组织专家、学者和对小学教学工作颇有研究的一线教师对此进展深入的研究，尽快作出有权威的结论，然后进展试点，在试点的根底上推广应用。
3、核查农村小学的学生人数。
对农村小学生人数的核查能够查清农村小学生的人数，进而有利于确定农村小学的教学经费、教师编制和其他方面工作的安排。
农村小学作业管理制度制度
农村小学作业管理制度制度农村小学作业管理制度是为了规范学生在家完成作业的行为，保障学生身心健康，提高学习效果，促进学生成长为全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的。
作业是学校教学的延续和补充，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，通过作业可以检测学生掌握程度，增长知识，培养学生独立自主学习的能力。
二、作业管理的目的1.规范学生在家完成作业的行为，确保学生能够按时、认真、得体地完成作业；2.提高学生对作业的重视程度，养成良好的学习习惯；3.促进学生与家长之间的良好互动，加强家校沟通。
三、作业管理的原则1.合理性原则：作业要考虑学生的能力水平和学习进度，不能一味追求数量，应该注重质量。
2.科学性原则：作业内容要符合学科教学大纲和年级要求，注重培养学生的实际动手能力。
3.针对性原则：作业要有明确的目标，能够帮助学生巩固知识，提高能力。
4.及时性原则：作业要在适当的时间布置，学生也要及时完成，不能拖延。
5.鼓励性原则：对于学生的努力和进步要给予及时的表扬和奖励，激励学生继续努力。
四、作业管理的内容1.布置作业：教师要根据学科教学大纲和年级要求，合理安排作业内容和数量。
作业应当具有明确的学习目的，能够帮助学生巩固知识，提高能力。
2.检查作业：教师要及时检查学生作业的完成情况，对于未按时、认真完成作业的学生要进行及时的批评和纠正。
3.批改作业：教师要及时批改学生的作业，给予学生正确的答案和建议，对于错误的地方要进行详细的解释和指导。
4.奖惩作业：对于认真完成作业的学生要给予及时的表扬和奖励，激励学生继续努力；对于未认真完成作业的学生要进行适当的批评和惩罚，促使其改正错误。
5.家校互动：学校要加强与家长的沟通，定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和成绩，征求家长对学生作业管理的意见和建议。
五、作业管理的实施1.学生要按时、认真、得体地完成作业，不能抄袭、抄作业。
2.家长要关注学生的作业情况，不要代劳，要鼓励学生独立完成作业。
浅谈如何提升农村小学低年级学生自我管理能力
浅谈如何提升农村小学低年级学生自我管理能力发表时间：2020-06-08T13:55:33.170Z 来源：《教育学文摘》2020年5期作者：蓝春玲[导读] 在当前教育机制的创新改革发展下，小学生的思想品德教育成为了现代教育工作中的重中之重摘要：在当前教育机制的创新改革发展下，小学生的思想品德教育成为了现代教育工作中的重中之重。
由于诸多原因的影响，在小学生成长的历程中难免会遭到某些外界因素的干扰，导致小学生难以处在良好的环境中健康成长。
其中农村小学生的教育现状最为典型，那么如何将祖国的花朵培养成，为建设社会主义事业而奋斗的栋梁，绝对离不开从小自我管理能力的学习与实践。
自我管理能力的提升对小学低年级的学生来说，无论是人格魅力的形成还是对他们终身的发展都有着至关重要的联系。
本文，对如何提升农村小学低年级学生的自我管理能力进行探究。
关键词：农村小学；低年级；自我管理所谓的小学低年级学生自我管理能力，严格来讲是指低年级学生对自身的思想，心理以及行为表现进行有效的自我控制管理。
育人必须从娃娃抓起，这也是教育工作者们的深刻感悟。
小学低年级学生的主要特点就是年纪小、活泼好动、对纪律性意识不强、自控能力又差，尤其农村教育条件有着先天的不足，无论是教育资源还是环境都有所欠缺，时常不能满足孩子的需求，从而降低了教学质量。
所以，在平时的教学中，经常会出现一些意想不到的问题，由此可以看出，从小培养低年级学生的集体意识与自我管控能力，对他们自身发展是多么的至关重要。
一、良好习惯有利于培养自我管理能力一年级是义务教育阶段最为重要的过渡期，很多农村的小学生由于各种因素，没有快速树立正确的时间观念，也没有养成良好的学习习惯。
例如，上课铃响后不能马上按照老师的要求坐好；上课的过程中，喜欢在教室随意走动，以及时常扰乱课间纪律。
这时就需要教职人员进行耐心教导，可以在早自习、班会期间抽出一小部分时间采用讲故事、立标杆以及鼓励的方式，让低年级学生明白守规矩、遵纪律的重要含义。
加强学生管理的建议
加强学生管理是提高教育质量和培养学生良好行为习惯的重要环节。
以下是一些建议，旨在帮助学生管理团队更好地执行职责，提升学生自我管理能力，以及促进校园文化的建设：1. 建立明确的规章制度：-制定清晰、合理的校规校纪，确保学生了解并遵守。
-公布规章制度，让学生和家长都清楚明白期望和后果。
2. 培养学生的责任感：-鼓励学生参与学校管理，如班级自治、学生会等，培养他们的领导力和责任感。
-通过角色扮演、团队活动等方式，让学生在实践中学会承担责任。
3. 加强师生沟通：-定期举行师生座谈会，倾听学生的意见和建议。
-鼓励学生向老师或管理人员表达自己的想法和需求。
4. 提升学生自我管理能力：-教授学生时间管理和组织技巧，帮助他们更好地安排学习和生活。
-开展心理健康教育，帮助学生学会情绪管理和压力缓解。
5. 强化正面激励：-对学生的良好行为和成绩给予及时的表扬和奖励。
-设立奖学金、荣誉称号等，激励学生积极向上。
6. 关注个体差异：-了解每个学生的特点和需求，提供个性化的关怀和支持。
-对于学习困难或行为问题学生，提供额外的辅导和支持。
7. 家校合作：-加强与家长的沟通，确保家长了解学校的管理政策和学生的表现。
-鼓励家长参与学校活动，共同关注学生的成长。
8. 提供良好的学习环境：-确保教室、图书馆、实验室等学习场所安静、整洁、安全。
-定期检查和维护学校设施，确保学生的安全。
9. 培养学生的团队精神：-组织团队活动，如体育比赛、学术竞赛等，培养学生的团队协作能力。
-在课堂上鼓励小组讨论和合作学习，培养学生的团队意识。
10. 加强安全教育和演练：-定期进行安全教育和紧急情况演练，确保学生在紧急情况下能迅速反应。
-教授学生基本的安全知识和自我保护技巧。
通过实施这些建议，学校可以有效地加强学生管理，创造一个有序、安全、有利于学习的环境，同时培养学生的自主性和社会性，为他们的全面发展打下坚实的基础。
农村小学管理规章制度(5篇)
农村小学管理规章制度一、坐班:行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布:全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。
汇总由政教室执行。
三、请假:1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人(本学科教师)安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。
病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假:婚假____天。
女性年满____周岁，男性年满____周岁为晚婚，晚婚假为____天(节假日应计算在内)。
产假:暂定为半年(一学期)。
在假期内只享受个人账户和____%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假(直系亲属):城区____天，城区外____天。
五、有关规定1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖____元。
2、病假____天、事假____天扣____元，旷工____天扣____元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖____元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖____元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣____元。
本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖____元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。
但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全(无请假条、无领导签字)，视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
____小学教职工办公制度1、坚持坐班制，办公要守时，工作期内不得擅离职守，如有特殊情况需短时外出，必须向年级组长请假。
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做好农村中小学学生管理工作的三点建议
农村中小学在不断深化素质教育的过程中出现了一些新问题、新情况，农村基层教育工作者普遍感到了一种前所未有的压力。
尤其是学生管理工作越来越棘手，已逐渐成为学校管理工作的一大难题。
笔者认为，正确处理好以下三个关系，是做好农村中小学学生管理工作所不可缺少的。
1、教师要摆正与学生的位置关系
教师与学生是教育过程中教与学的主体，两者之间配合是否默契直接影响到教学工作的成效，因此，搞好教师与学生的关系是教学管理工作的关键。
在日常的教学过程中。
双方之间的矛盾是不可避免的。
一般来说引发教师与学生矛盾的主要方面在教师，次要方面在学生，根本原因是教师疏远了学生，摆不正与学生的关系。
要自觉摆正与学生的位置，置身于学生之中，与学生打成一片，而不能凌驾于学生之上，成为学生的对立面。
要身怀爱生之心，注重自身言行一致。
做到公平、公正、公开。
在实际工作中，一些看似不起眼的小事之所以引起学生的不满。
很大因素来源于处事不公。
农村教师要提升素质。
提高修养，胸襟要广。
办事讲公道，不偏袒优等生，不歧视“后进生”。
讲人格、讲良心，不做亏心事，不让学生戳脊梁骨。
主动接近学生。
了解学生。
不要一离开课堂就把学生丢在一边，不闻不问。
有的教师只等学生反映问题。
如果没有学生来找，就认为万事大吉。
有的教师认为自己应该高于学生，平时在学生面前趾高气扬，与学生走个面对面，单等学生问好，自己就没有一丝提前问好的意思。
这样，学生就会疏远你，问题也就越积越多。
应视学生为知己。
与学生交朋友。
即使有些学生由于社会和家庭的原因，形成了孤僻、顽固的性格，染上了出口脏话、动手打人的不良习气，教师如果能以心换心，通过耐心反复的教育。
一定会赢得学生的信任，使其转变过来。
老是居高临下，视学生为“冤家”、“不可救药的蠢货”，学生就可能不买你的账，与你僵持下去，使管理工作无法开展。
2、教师要学会与学生家长沟通，疏通与学生家长的关系
教育实践活动的主体是学生，要想搞好管理，教师必须充分了解和掌握学生的基本情况，包括家庭教育的基本情况。
家长是学生的监护人。
从小就与其生活在一起，非常了解学生的性格、思想、特长、爱好等。
教师如果能得到家长的支持和帮助，就能够更多地了解每一位学生。
因此，疏通教师和学生家长的关系在整个教育活动中起着至关重要的作用。
当前。
农村学生家长的素质相差悬殊，层
次不一，与之沟通确有相当大的难度。
一部分家长支持教育事业，关心学生的学习，沟通起来较容易些。
另一部分家长文化水平低，甚至没有文化。
往往把学校当成“托儿所”，自己孩子在校的学习和表现如何无所谓，只希望呆在学校接受完九年义务教育就行。
与他们联系，都是表面上应承配合学校管好自己的孩子，实际上在日常生活中忙于生计不关心孩子的学习情况，这些家长普遍认为：教育孩子是老师的事，与他们无关。
个别家长，平时在农村就属于“村霸”、“硬茬”，与教师说话粗鲁，看不起教师。
这种人往往偏袒自己的孩子，一遇事就认为是教师不对，非常容易与教师发生“顶牛”。
教师遇到这样的家长就像“秀才遇见兵，有理也说不清”，导致灰心丧气放弃与家长的沟通。
从而加剧了与家长之间的鸿沟，同时与学生也产生了隔阂，对以后教育工作产生了阻力。
因此农村教师与家长沟通时，要有足够的耐心和勇气，心理上应做充分准备，见机行事，以理服人。
要多与家长沟通，接触多了，与家长熟悉了，学生的一切掌握了，管理学生也就容易了。
3、要做到教育引导与依法管理相结合
随着素质教育和创新教育的深入开展，国家颁布了一系列教育法律、法规，其中在教师管理学生、处罚学生的问题上提出了政策性限制，从而改变了以往教师在学生面前的特权地位，导致那些本来就思想单纯，自以为已成人的“小大人”们更加不服管教，把教师的谆谆教导看成唐僧给孙猴子念紧箍咒，打骂教师甚至威胁教师的事件屡有发生。
为此不少农村教育工作者反映在管理学生问题上是老办法不能用，新办法不会用，软办法不顶用，硬办法不敢用，经常抱怨“上压下挤，两头受气”。
这一现象的实质是教师策略与社会形势脱节，没有分析透当前农村教育中各种矛盾的本质。
面对农村教育日益复杂的形势，农村教师必须积极研究新形势，适应新形势，注重策略，讲究方法。
作为教师来讲，什么是能力，就是把学生团结在班集体周围；什么是本事，就是为校分忧为学生解难；什么是威信，就是让学生拥护，在学生中说话有分量，学生喜欢和你在一起。
无论多复杂的事情都要透过现象看本质，抓住主要矛盾解决问题，这是教师的基本功。
教师不仅有教会学生新知识的责任，还有教育学生、宣传学生、组织学生的责任。
要通过深入细致的思想教育，统一思想认识提高学生觉悟，要善于团结学生，不能让个别学生混淆是非、兴风作浪，破坏班集体荣誉，对那些别有用心、屡教不改的学生，强制进行九年义务教育，必要时依法交政府有关部门收容教养或配合公安部门进行再教育。
要善于区别不同性质的矛盾，善于辨别矛盾的主次方面，对学生反映的合理问题，要认真对待从速解决。
只有这样学生才能信服你、尊重你，教育管理工作才能顺利开展。
(作者单位：沙河市第五中学。
河北沙河，054100)。