北语20秋《课程理论》作业3【标准答案】

网院北语18秋《课程理论》作业_3(满分)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题1(4分) : 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

A: 课程B: 教学C: 教师D: 学生2(4分) : 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。

A: 主要B: 关键C: 内在D: 外在3(4分) : ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。

A: 量表评价法B: 综合评判法C: 调查法D: 定性评价法4(4分) : ()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

A: 课程内容B: 课程结构C: 课程类型D: 课程设计5(4分) : 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A: 独创性B: 科学性C: 教育性D: 审美性6(4分) : 以（）为主教学方法有演示法、参观法。

A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动7(4分) : 校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。

A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先8(4分) : （）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。

北语20秋《心理学》作业3【标准答案】

(单选题)1: 加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是：（）。

A: 认知复杂程度
B: 知识的内在表征方式
C: 学习的信息加工模型
D: 内在的能力和外在的表现
正确答案: D
(单选题)2: 小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生（）的学习。

A: 言语信息
B: 智慧技能
C: 动作技能
D: 态度
正确答案: D
(单选题)3: 下面（）个教师不善于处理应激。

A: 碰到不如意的时候，常常自嘲
B: 常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒
C: 当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论
D: 常常把注意力集中在自己的情绪上
正确答案: D
(单选题)4: 不属于沉思型学习者的特征是（）。

A: 错误少
B: 反思速度慢
C: 深思熟虑
D: 权衡多种解决方案
正确答案: B
(单选题)5: 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

A: 专断型
B: 民主型
C: 放任型
D: 无法确定
正确答案: A
(单选题)6: 对科学取向教学论形成作出最大贡献的教育心理学家是（）。

A: 奥苏伯尔
B: 加涅
C: 布鲁纳
D: 布卢姆
正确答案: B。

直属北语19春《课程理论》作业_3

单选题1(4分) : 以（）为主教学方法有讨论法、谈话法。

A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书3(4分) : （）是教学设计最主要的理论基础。

A: 学习理论B: 传播理论C: 教学理论D: 系统理论4(4分) : ()是完成一项课程计划的整个过程。

它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。

A: 教材编写B: 课程设计C: 课程类型D: 课程开发5(4分) : 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。

A: 苏格拉底B: 柏拉图C: 亚里士多德D: 昆体良6(4分) : ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭7(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先8(4分) : 教案即（）。

A: 学年计划B: 单元计划C: 课时计划D: 课题计划9(4分) : （）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。

A: 目标B: 目标游离C: CIPPD: CSE10(4分) : （）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。

A: 提示型B: 自主型C: 共同解决型D: 引导型多选题1(4分) : 行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（）。

A: 在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化B: 在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容C: 在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等D: 在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程2(4分) : 课程结构的基本要素有：（）。

北语20秋《高级英语(I)》作业3【标准答案】

A: instead
B: instead of
C: but
D: rather than
正确答案: D
(单选题)7: fabric
A: system
B: fatal
正确答案: A
(单选题)8: trump
A: outdo
B: trumpet
正确答案: A
(单选题)9: dumbfounded
A: shocked
正确答案: D
(单选题)2: It offers relief____such obligations.
A: from
B: in
C: to
D: off
正确答案: A
(单选题)3: Did you listen to the report? No. We ___ the meeting, but we had a lot of traffic on our way there.
A: from
B: in
C: to
D: off
正确答案: A
(单选题)3: Did you listen to the report? No. We ___ the meeting, but we had a lot of traffic on our way there.
A: must have attended
(单选题)11: A new teacher was sent to the school in place of___ one who had retired.
A: the
B: a
C: an
D: /
正确答案: A
(单选题)12: In the ancient time, sailors believed that they went in___ power of the mighty spirit of the sea.

北语网院20春《课程理论》作业_1答案

(单选)1：人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（）
B：学习结果
C：学习过程
D：学习的起因
E：情感
正确答案：D
(单选)2：“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A：学记
B：论语
C：弟子规
D：大学
正确答案：B
(单选)3：()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

A：教学目的、教学任务
B：教学目标
C：培养目标
D：教育目的
正确答案：A
(单选)4：学生学业成就评价的标准是()。

A：教育目的
B：课程标准
C：教学目标
D：教学任务
正确答案：B
(单选)5：以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。

A：国家课程、地方课程、校本课程
B：分科课程与综合课程
C：学科课程与活动课程
D：必修课程与选修课程
正确答案：A
(单选)6：1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

A：怎样编制课程
B：课程编制
C：什么知识最有价值
D：课程
正确答案：D。

网院北语18秋《课程理论》作业_4(满分)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------单选题1(4分) : 侧重于形成技能的课，适宜选择（）。

A: 引导—发现模式B: 情境—陶冶模式C: 自学—辅导模式D: 示范—模仿模式2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书3(4分) : （）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。

A: 提示型B: 自主型C: 共同解决型D: 引导型4(4分) : 按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。

A: 课堂教学、课外教学B: 固定课时制、灵活课时制C: 单式教学、复式教学D: 个别教学、小组教学、班级授课5(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先6(4分) : ()1806年出版了《普通教育学》。

他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭7(4分) : （）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。

A: 方法型B: 综合型C: 内容型D: 方式型8(4分) : “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A: 学记B: 论语C: 弟子规------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D: 大学9(4分) : 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

北语20春《教育学》作业3.doc

1.（）被誉为“教育评价之父”A.博比特B.查特斯C.施瓦布D.泰勒【参考答案】: D2.课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为。

这反映的课程定义为课程即（）A.社会改造的过程B.教学科目C.课程目标D.学习者的经验【参考答案】: D3.从历史进程来看，教育与政治关系的核心是（）问题A.民主B.自由C.平等D.公平【参考答案】: A4.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（）A.行为控制B.动机激励C.思想教育D.自我管理【参考答案】: D5.（）是科学界认同和共同遵守的稳定而持久的心理和习惯为倾向性，是科学的人道本质所要求的价值理念、思想品质和行为规范的综合体A.科学知识 B.科学方法 C.科学教育 D.科学精神【参考答案】: D6.教学管理首先是（）的管理A.教学内容B.教学思想C.教学方法D.教学原则【参考答案】: B7.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )A.希腊B.罗马C.斯巴达D.雅典【参考答案】: D8.科学研究的（），实质上是科学从业余变为职业的过程。

学校为其提供了理想的母体A.法制化B.系统化C.体制化D.全面化【参考答案】: C9.内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（）A.情意策略B.问题化策略C.序进策略D.反馈策略【参考答案】: B10.在考核教师的教育教学工作实绩时，若过分看重学生的分数，就会违背教师考评坚持（）的要求A.多主体性B.客观性C.赏罚分明D.整体性【参考答案】: D11.学校用于购置仪器设备的支出应来自于下列哪部分经费（）A.教育事业费B.教育基本建设费C.人员经费D.公用经费【参考答案】: B12.下列选项中哪一项不是教学策略的基本特征（）A.简便性B.综合性C.可操作性D.灵活性【参考答案】: A13.“七艺”是指（）A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐C.文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐【参考答案】: D14.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A.皮亚杰B.埃里克森C.科尔伯格D.罗杰斯【参考答案】: C15.在我国的学校办学水平评价中，最为重要的工作是（）A.建立知识能力结构合理的评价组织B.确定评价目标和评价任务C.建立科学的评价指标体系 D.整理分析信息资料【参考答案】: C16.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（）A.主体B.资源C.脚手架D.意义建构【参考答案】: D17.下列有关教育的论述中哪一句出自《学记》( )A.不愤不启，不悱不发B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C.见贤思齐焉，见不贤而内自省也D.学而不思则罔，思而不学则殆【参考答案】: B18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式【参考答案】: B19.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的【参考答案】: C20.班级管理的主要对象是（）A.班级公共财产B.班级信息C.班级学生D.班级资料【参考答案】: C。

北语20秋《课程理论》作业3-参考答案

[北京语言大学]20秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A.独创性
B.科学性
C.教育性
D.审美性
[标准答案]：B
2.()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A.语言
B.非语言
C.书面
D.板书
[标准答案]：D
3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。

A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
[标准答案]：A
4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
[标准答案]：D
5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。

A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
[标准答案]：A
6.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

北语19春《课程理论》作业3

(单选题)1: ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。

A: 量表评价法B: 综合评判法C: 调查法D: 定性评价法标准答题:(单选题)2: ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书标准答题:(单选题)3: ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A: 目标B: 目标游离C: CIPPD: CSE标准答题:(单选题)4: “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A: 学记B: 论语C: 弟子规D: 大学标准答题:(单选题)5: ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。

A: 表现性B: 展开性C: 普遍性D: 行为标准答题:(单选题)6: 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先标准答题:(多选题)7: 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。

A: 学科B: 教材C: 学习活动D: 学习经验标准答题:(多选题)8: 20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。

课程理论著作主要有()等等。

A: 美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》B: 英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》C: 前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》D: 派纳主编的《理解课程》标准答题:(多选题)9: 评价一堂课的标准主要体现在()等方面。

A: 科学合理的教学目标B: 宽松和谐的学习环境C: 灵活有效的教学方法D: 主体作用充分发挥标准答题:(多选题)10: 课程内容选择中容易出现的问题有：()。

北语20秋《中国当代文学史》作业3【标准答案】

(判断题)1: 阿城自觉地寻找东方文化的精髓，在东方文化精神中寻找审美理想。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B
(判断题)2: 王文义是莫言的《红高粱》中的人物。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B
(判断题)3: 《白鹿原》用“历史—文化”的方法在对中国社会结构的重塑中完成民族灵魂的重塑，在充满矛盾冲突的动态图画中，表现儒家文化在世纪性的“挑战—回应”中实现自身的复兴。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B
(判断题)4: 张思远是《悠悠寸草心》中的人物。

A: 错误
B: 正确
正确答案: A
(判断题)5: 张贤亮的中篇小说《河的子孙》把《龙种》所表现的土地的思想，置于二十几年的历史中展开，最终化为人的“归宿”。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B
(判断题)6: 韩少功的小说《爸爸爸》描写了一次历史的循环，表现了对生活本质的认同以及对历史前进的希望和惆怅。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B
(判断题)7: 汪曾祺以散文化小说形式描写建国前苏北城镇的市井生活。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B
(判断题)8: 翁式含是《相见时难》中的人物。

A: 错误
B: 正确
正确答案: B。

北语网院20春《课程理论》作业_2答案

北语网院20春《课程理论》作业_2答案
(单选)1：侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。

B：引导—发现模式
C：情境—陶冶模式
D：自学—辅导模式
E：示范—模仿模式
正确答案：C
(单选)2：校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A：合作互补
B：集体审议
C：学校文本
D：学生为先
正确答案：A
(单选)3：（）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。

B：提示型
C：自主型
D：共同解决型
E：引导型
正确答案：B
(单选)4：（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。

B：教学
C：教学工具
D：教学方式
E：教学原则
正确答案：B
(单选)5：（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必
须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。

B：罗杰斯
C：皮亚杰
D：布鲁纳
E：恩尼斯
正确答案：B
(单选)6：（）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。

B：目标
C：目标游离
D：CIPP
E：CSE
正确答案：B。

北语20秋《社会语言学》作业3【标准答案】

(单选题)1: 在中国( )50年代出版了《语言与文化》,堪称中国社会语言学的开山之作。

A: 王力
B: 吕叔湘
C: 朱德熙
D: 罗常培
正确答案: D
(单选题)2: 语言规划的任务不包括( )。

A: 保持语言稳定，杜绝一切语言变化现象的影响
B: 强化人们的语言规范意识，加强语言文字的规范化、标准化
C: 保障人民群众的语言权利，提高语言声望
D: 确定语言在国家、社会中的地位，协调语言关系
正确答案: A
(单选题)3: “使客观现实与所表达的命题内容一致”属于塞尔(Searle)的言外行为( )。

A: 阐述类
B: 承诺类
C: 宣告类
D: 表达类
正确答案: C
(单选题)4: 海南省三亚回族使用的回辉话受汉语影响产生的变化没有( )。

A: 由分析型转为黏着型
B: 常用词由双音节变为单音节
C: 由无声调变为有声调
D: 引起语言类型的转换
正确答案: A
(单选题)5: 不属于语言规划的对象的是( )。

A: 口语、书面语
B: 政府语言行为
C: 语言兰系
D: 个人言语行为
正确答案: D
(单选题)6: 以下不属于言语行为的性别差异的是( )。

A: 通常情况下，男性说话比较直截了当，注重说明事理
B: 男性较少运用细腻的修辞方法
C: 有的语言指示语法范畴的“性”的动词形容词形式因使用者的性别不同而不同
D: 女性比较善于表达情绪感受
正确答案: C
(单选题)7: 英语、日语吸收外来词语的能力很强,在语言接触影响类型上属于( )语言。

A: 口语型。

奥鹏北语14秋《课程理论》作业3满分答案

14秋《课程理论》作业3
一,单选题
1. （）是由课程设计和实施主体自己进行的评价，多是通过自觉的反思、检查或者常规的课程与教学检查进行的。

A. 他评价
B. 决策性评价
C. 研究性评价
D. 自评价
?
正确答案：D
2. 评价者只关注评价课程实施后的结果称为（）
A. 外部评价
B. 内部评价
C. 结果评价
D. 内外结合评价
?
正确答案：C
3. 泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是（）
A. 确定课程目标
B. 根据目标选择课程内容
C. 根据目标组织课程内容
D. 根据目标评价课程
?
正确答案：A
4. 科学主义取向的评价是（）人文主义取向的评价是（）
A. 定量的、定性的
B. 定量的、定量的
C. 定性的、定性的
D. 定性的、定量的
?
正确答案：A
5. （）是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

A. 目标评价模式
B. 目标有利评价模式
C. 背景评价模式
D. 外观评价模式
?
正确答案：A。

北语20秋教育学作业及答案1-4

北语20秋教育学作业及答案（1-4）教育学作业1一、单选题1、（）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等A. 古代朴素B. 古典自由主义C. “民主主义学派”D. 技术绩效主义正确答案：D2、班级管理的主要对象是（）A. 班级公共财产B. 班级信息C. 班级学生D. 班级资料正确答案：C3、杜威划时代的著作（）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论A. 《乌托邦》B. 《理想国》C. 《爱弥尔》D. 《民主主义与教育》正确答案：D4、美育的直接功能是( )A育德B促智C育美D健体正确答案：C5、（）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量A. 全面B. 全员C. 全过程D. 全体正确答案：C6、（）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队A标准参照测验B常模参照测验C标准化成绩测验D客观测验正确答案：B7、下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )A等级性B专制性C道统性D法制化正确答案：D8、新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（）A. 全面化B. 合理化C. 科学化D. 个性化正确答案：D9、西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（）A能力B技术C知识D个性品质正确答案：D10、教学管理首先是（）的管理A教学内容B教学思想C教学方法D教学原则正确答案：B11、学校文化的核心要素是（）A办学理念B办学目标C办学特色D管理制度正确答案：C12、国家对培养什么样的人才的总要求，就是（）A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标正确答案：B13、( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥尔》D. 赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：A14、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B ）A. 社会性B. 顺序性C. 相似性D. 差异性正确答案：B15、斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。

北语网院20春《课程理论》作业_3答案

(单选)1：教案即（）。

B：学年计划C：单元计划D：课时计划E：课题计划正确答案：D(单选)2：()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

A：裴斯泰洛齐B：杜威C：赫尔巴特D：卢梭正确答案：B(单选)3：校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。

A：合作互补B：集体审议C：学校文本D：学生为先正确答案：D(单选)4：()1806年出版了《普通教育学》。

他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

A：裴斯泰洛齐B：杜威C：赫尔巴特D：卢梭正确答案：C(单选)5：（）教学策略就是以教学方法这个因素为中心，构造其教学策略的框架。

B：方法型C：综合型D：内容型E：方式型正确答案：B(单选)6：侧重于形成技能的课，适宜选择（）。

B：引导—发现模式C：情境—陶冶模式D：自学—辅导模式E：示范—模仿模式正确答案：E(单选)7：（）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。

B：教学方法C：教学模式D：教学原则E：教学手段正确答案：C(单选)8：()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。

A：量表评价法B：综合评判法C：调查法D：定性评价法正确答案：A(单选)9：教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（）。

B：教学方法C：教学工具D：教学方式E：教学原则正确答案：D(单选)10：在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

A：课程B：教学C：教师D：学生正确答案：B(多选)11：关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是：()。

北语 18秋《课程理论》

18秋《课程理论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。

A. 表现性B. 展开性C. 普遍性D. 行为答案：C 答案联系“文档贡献者”2.影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。

A. 教育行政部门B. 社会集团C. 课程专家D. 学生答案：D3.（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。

A. 教学B. 教学工具C. 教学方式D. 教学原则答案：A4.学生学业成就评价的标准是()。

A. 教育目的B. 课程标准C. 教学目标D. 教学任务答案：B5.教案的核心部分是（）。

A. 教学方法B. 教学步骤C. 教学目的要求D. 课的类型答案：B6.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

A. 教学目的、教学任务B. 教学目标C. 培养目标D. 教育目的7.（）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。

A. 方法型B. 综合型C. 内容型D. 方式型8.以（）为主教学方法有讨论法、谈话法。

A. 传递语言信息B. 以直接感知C. 以直接训练D. 以欣赏活动9.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。

A. 国家课程、地方课程、校本课程B. 分科课程与综合课程C. 学科课程与活动课程D. 必修课程与选修课程10.根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。

A. 客体B. 关注的焦点C. 目的D. 主体二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。

课程理论著作主要有()等等。

A. 美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》B. 英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》C. 前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》D. 派纳主编的《理解课程》答案：ABCD2.根据评价关注的焦点分类,课程评价分为（）。

北语20春《课程理论》作业3正确答案

(单选题)1: 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。

一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

A: 怎样编制课程
B: 课程编制
C: 什么知识最有价值
D: 课程
正确答案: D
(单选题)2: ()是完成一项课程计划的整个过程。

它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。

A: 教材编写
B: 课程设计
C: 课程类型
D: 课程开发
正确答案: D
(单选题)3: ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
正确答案: D
(单选题)4: 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。

A: 主要
B: 关键
C: 内在
D: 外在
正确答案: C
(单选题)5: ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。

A: 表现性
B: 展开性
C: 普遍性
D: 行为
正确答案: C
(单选题)6: “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

A: 学记
B: 论语。

北语网院20春《课程理论》作业_2答案

(单选)1：侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。

B：引导—发现模式
C：情境—陶冶模式
D：自学—辅导模式
E：示范—模仿模式
正确答案：C
(单选)2：校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。

A：合作互补
B：集体审议
C：学校文本
D：学生为先
正确答案：A
(单选)3：（）教学方法教师是主角，学生接受指导后学习，受纳性学习。

B：提示型
C：自主型
D：共同解决型
E：引导型
正确答案：B
(单选)4：（）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。

B：教学
C：教学工具
D：教学方式
E：教学原则
正确答案：B
(单选)5：（）认为，为了自我的充分发展，培养健全的人格，必须创造出一个无条件积极关注的成长环境，由此提出了非指导性教学理论。

B：罗杰斯
C：皮亚杰
D：布鲁纳
E：恩尼斯
正确答案：B
(单选)6：（）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。

B：目标
C：目标游离
D：CIPP
E：CSE
正确答案：B。

北语20春《课程理论》作业2正确答案

(单选题)1: 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。

A: 课程
B: 教学
C: 教师
D: 学生
正确答案: B
(单选题)2: ()艺术是教学语言的辅助手段。

一般分为板书、板演、板画三种形式。

A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
正确答案: D
(单选题)3: ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。

A: 裴斯泰洛齐
B: 杜威
C: 赫尔巴特
D: 卢梭
正确答案: B
(单选题)4: 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。

这体现的是教学艺术的()。

A: 独创性
B: 科学性
C: 教育性
D: 审美性
正确答案: B
(单选题)5: ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A: 目标
B: 目标游离
C: CIPP
D: CSE
正确答案: B
(单选题)6: 学生学业成就评价的标准是()。

A: 教育目的
B: 课程标准
C: 教学目标
D: 教学任务。

北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号1

北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。

A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程参考答案：B2.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

A.教学目的、教学任务B.教学目标C.培养目标D.教育目的参考答案：A3.程序教学模式和自学指导教学模式都属于自学辅导类模式。

()A.错误B.正确参考答案：B4.课程内容选择中容易出现的问题有()。

A.课程目标流失B.课程内容超载C.课程内容远离学习者生活D.课程内容偏向本本参考答案：ABCD5.课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。

()A.错误B.正确参考答案：B6.教学策略都是对一定的()具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。

A.教学规律B.教学原则C.课程类型D.教学原理参考答案：ABD7.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。

依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()A.知识本位课程设计B.儿童本位课程设计C.学校本位课程设计D.社会本位课程设计参考答案：ABD8.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。

()A.错误B.正确参考答案：B9.课程管理的主要内容包括()等几个部分。

A.课程计划管理B.课程实施管理C.课程标准管理D.课程编制管理参考答案：ABCD10.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。

()A.错误B.正确参考答案：A11.以具体的课程为评价对象的是教学评价。

()A.错误B.正确参考答案：A12.()是完成一项课程计划的整个过程。