七年级历史下册第十六课_《中外的交往与冲突》72(修改)
人教版-历史-七年级下-第16课 中外的交往和冲突(23张)
明代杰出的军事家， 民族英雄，17岁承袭父职，后 考中武举，担负起防御倭寇的 任务。戚继光先后在山东、浙 江、福建沿海抗倭，并取得了 决定性的胜利，其率领的军队 被称为“戚家军”。
“封侯非我意，但愿海波平” “遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华” 戚继光
精神：不为名利，以国家安危和民 (1528—1588) 族安危为己任的爱国主义精神
戚继光抗倭（明朝中期）
外
冲
关 系
突
葡萄牙攫取在澳门的居住权
（1533年）
云南昆阳人，回族，本姓马， 小字三保，信奉伊斯兰教，因 为祖父父亲都朝拜过圣地麦加 所以从小知道一些外洋的情况。 朱棣起兵“靖难”，郑和随军 出征多建奇功，朱棣即位后赐 其姓郑名和。受明成祖之命出 使西洋，28年间七次下西洋， 最后一次航行时，年已六旬， 回国后不久病逝。
什么是倭寇？
元末明初，日本武士、商人和海盗经常骚 扰我国沿海地区，称他们为倭寇
为什么出现倭寇？ 明朝中期，海防松弛，奸商勾引
倭寇带来什么危害？ 烧杀掳掠，使百姓的生命财产惨遭损害
台州九捷，荡平了浙江的倭寇
山东 登州
台州 福建 广东
戚家军抗倭为什么能够取得胜利?
1. 战争性质 “人心向背”：这是一场反侵略的正义战争， 符合人民的利益。
4、郑和下西洋的主要影响是（ ） A、提高了明朝在海外的声誉 B、促进了明朝同亚非国家的友好往来 C、促进了明朝海外贸易的发展 D、促进了外国的珠宝、香料在中国的销售 5、戚继光是在什么地方九战九捷，取得抗 倭斗争的重大胜利的？（ ）
A、广东沿海 B、福建沿海 C、浙东沿海 D、广西沿海
郑和的船队到 达非洲，当地的国王 穿着礼服欢迎郑和
郑和的的船友队可好能关到过系哪些国家和地区？交往
七年级历史下册16课《中外交往与冲突》
中 外 的 交 往 与 冲 突
船数 船只 大小 到达 范围
长151.8米 宽61.8米
亚非30多个国家 和地区
长24.5米 宽6米
美洲
长34米, 宽8米
印度
设备
航海图、罗盘针
罗盘针
罗盘针
中 动脑 外 筋 的 交 郑和为什么能够成功完成这么大规模的航海？ 往 造船技术的发达和指南针的广泛应用， 与 冲 为航海创造条件 突 郑和从小能吃苦耐劳，培养了英勇无畏 的气概 明朝国力强盛 （根本原因）
中 外 的 交 往 与 冲 突
郑和下西洋成为中国古代航海史上的 “千古绝唱”。
郑和下西洋的航海壮举在当今有哪些值得 我们学习的地方？
开拓创新、敢为人先； 吃苦耐劳、英勇无畏。
中 外 的 交 往 与 冲 突
冲突：
“封侯非我意， 但愿海波平”中 外 的 交 往 与 冲 突
戚继光
思考：
倭寇指哪些人？
明成祖开放的外交政策（统治者的支持）
郑和下西洋的影响
促进了中国和亚非各国的经济交流，加 强了我国与亚非各国的友好关系
中 外 的 交 往 与 冲 突
比欧洲航海家航行早半个多世纪,是世界 航海史上的壮举
在不到二十年的时间内（前六次航 海）跨越了半个地球，使明王朝的 声威最大限度地远播到海外。 ----《剑桥中国明代 史》
成祖疑惠帝亡海外，欲 踪迹之，且欲耀兵异域， 示中国富强. —《明史· 郑和传》
刘家港
红海沿岸
非洲东海岸
人物
时间 次数 人数
郑和
1405—1433 7次 每次约2.7万人 大船63艘 （连小船共有200 多艘）
哥伦布
1492—1504 4次 1000到1500 人 17艘
七年级下册历史课件：第16课中外的交往与冲突
增强政治互信
加强高层交往和战略沟通，增 进政治互信，推动国际事务合 作不断取得新成果。
应对挑战
加强沟通协调，妥善管控分歧 ，共同应对挑战，推动中外关 系不断向前发展。
THANK YOU
感谢聆听
文化交流丰富多彩
中外文化交流在文学、艺 术、教育、科技等领域取 得显著成果，增进了相互 了解和友谊。
政治互信不断增强
中外政治互信不断加深， 高层交往频繁，国际事务 合作日益密切。
未来中外交往的趋势与挑战
趋势
未来中外交往将继续向纵深发展，经济、文化、科技等领域合作将更加紧密， 政治互信将更加牢固。
挑战
与中国的交往为西方带来了广阔的市场和丰富的资源，推动了西 方经济的繁荣。
丰富了西方的文化
中国文化对西方产生了深远的影响，丰富了西方的文化内涵。
推动了西方社会的进步
与中国的交往使西方更加开放和多元，推动了社会的进步和发展。
对世界格局的影响
1 2
促进了世界经济的全球化
中外交往推动了贸易和资本的全球化流动，促进 了世界经济的繁荣。
七年级下册历史课件第16课中 外的交往与冲突
目
CONTENCT
录
• 中外交往的历史背景 • 中外交往的主要方式 • 中外交往中的冲突与战争 • 中外交往对各自社会的影响 • 当代中外交往的现状与未来趋势
01
中外交往的历史背景
古代中外交往的起源
古代丝绸之路的开辟
自西汉张骞出使西域以来，丝绸之路逐渐成为古代中外交往的重 要通道，促进了中国与中亚、西亚、欧洲等地的贸易和文化交流 。
100%
玄奘西行
唐代高僧玄奘前往印度取经，促 进了中印文化交流，同时也为中 国与南亚地区的友好关系奠定了 基础。
七年级历史下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第16课中外的交往与冲突课件新人教版
明朝的对外关系有友好的交往也有激烈的冲突。明朝前期 的中国，是综合国力位居世界前列的强国。郑和七下西洋，促 进了中外文化的双向交流和共同进步，属于友好交往；明中后 期，国势日渐衰微，倭寇入侵、葡萄牙殖民者攫取在澳门的居 住权，这表现为冲突和战争。
探究主题 1 郑和下西洋 1.阅读下列材料： 材料一 郑和下西洋盛况：
3.地位：比欧洲航海家的远航早半个多世纪。郑和是我国也 是世界历史上的伟大_航__海__家__。 4.意义：郑和的远航，促进了中国和亚非各国的_经__济__交__流__， 加强了我国和_亚__非__各国的友好关系。
二、戚继光抗倭 1.倭寇：元末明初，经常骚扰我国沿海地 区的日本_武__士__、商人和_海__盗__。 2.背景：明朝中期，海防松弛，倭寇骚扰 我国东南沿海。 3.概况：组建“_戚__家__军__”，荡平浙江 （在_台__州__九战九捷）、福建、广东倭寇，东南沿海的倭患被 平息。 4.评价：戚继光（右图）是我国的_民__族__英__雄__。
三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 _1_5_5_3_年，葡萄牙殖民者攫取了在我国_广__东__澳__门__的居住权。
1.郑和下西洋反映了明代前期我国对外交往活跃。 2.郑和下西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，不仅促进了我国与亚非各国的经济文化交流， 增进了友谊，也反映了我国远洋航海的强大实力，显示了我国 的造船和航海技术处于世界领先地位。 3.郑和下西洋，是和平的外交活动，体现了我国具有热爱和平 的传统，对于今天构建和谐世界具有重要意义。 4.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。直 到1999年12月20日，中国恢复对澳门行使主权，澳门才回归祖 国怀抱。
第16课 中外的交往与冲突
1.通读课文，勾画并记忆以下知识点及重要图片： （1）郑和下西洋的目的、时间、到达地区及意义等。 （2）倭寇的组成及戚继光抗倭的背景、概况，对戚继光的评 价等。 （3）葡萄牙攫取在澳门的居住权。 （4）掌握“郑和”“郑和下西洋路线”“戚继光”等图片。 2.重、难点： （1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 （2）难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。
人教版-历史-七年级下-第16课 中外的交往和冲突(25张)
郑和之后，航海为什么戛然而止，没有再出 现8次、9次、10次呢？
郑和下西洋不以贸易获利为目的，不计成本，给明朝 财政造成巨大经济负担，随着国力衰退，航海的壮举必然 随之悄然结束。
危机
自学指导二：冲突
1、明朝时，中国与哪些国家有冲突？
日本、葡萄牙
2、“倭寇”指的是哪些人？
日本的武士、商人、强盗
3、倭患严重发生在哪一时期？
明朝中期
4、戚继光抗倭的路线？
5、澳门是什么时间被哪个殖民者侵占的？
二、戚继光抗倭
登州
台州 福建 广东
二、戚继光抗倭
戚继光17岁继承父职，曾写下 “封侯非我意，但愿海波平。”
5、明朝能够实现郑和“七次下西洋”壮举的主要原因（ ） A、海外交通发达 B 、明朝前期国力强盛 C 、指南针的应用 D、造船技术高超
6、童谣见证历史。明朝时，儿歌“倭倭来，不要慌，我有戚 爷来抵挡” 所赞颂的是（ ）
A 、岳飞抗金
B、文天祥抗元
C、戚继光抗倭 D、郑成功收复台湾
促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国 和亚非各国的友好关系
通过中西远洋航行的对比，你得出什么结论？
人物 郑和
哥伦布
达·伽玛
时间 1405—郑143和3年下西1洋492是—1世504界年 航1海497史—1上498的年
次数 7次
4次
1次
船数 大伟船6大2艘壮（连举小，船 17艘
4艘
共有200艘）
戚家军
你怎样评价明朝抗倭的 戚继光和南宋抗金的岳飞?
项目 人物
人教版七年级历史下册第16课 中外的交往与冲突教案02
第16课中外的交往与冲突一、教学目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实2.培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
3.增加学生的民族自信心和自豪感。
二、教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
三、教学难点：郑和成功实现远航的原因。
四、教学方法：1、比较、讨论法学习历史。
2、幻灯片辅助教学五、教学过程：第一步：导入新课阅读课文“导入框”的内容，思考提出的问题。
第二步：学习新课知识点一：郑和下西洋幻灯片出示郑和图像，要求学生阅读教材的正文和小字部分，对郑和作大致了解，教师补充郑和生平资料。
问题①：郑和下西洋的“西洋”是今天的什么地方？郑和远航的目的是什么？问题②：郑和下西洋是怎样一种盛况呢？完成表格填写（幻灯片出示表格）。
问题③：观察《中国历史地图册》郑和下西洋路线图或教材第94页郑和下西洋路线图，指出：郑和下西洋的出发地，最远到达的地方？问题④：郑和下西洋能成功远航的原因有哪些？。
问题⑤：在这些众多的成功远航的因素中，郑和下西洋取得巨大成功的根本原因是什么？问题⑥：今天在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少郑和有关的一些遗迹，你知道的有哪些？这些保留下来的遗迹说明了什么问题？问题⑦：在郑和首航87年后，哥伦布发现了美洲大陆，我们比较一下，从中你能得出什么样的结论？问题⑧：通过我们前面的自我学习，讨论探究，思考一下，郑和下西洋在历史上有什么影响？知识点二：戚继光抗倭出示戚继光像，了解戚继光生平；出示戚继光诗句：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”、“封侯非我意，但愿海波平。
”了解其志向和品德。
问题①：什么是“倭寇”？明政府派谁去进行抗倭斗争？问题②：戚继光抗倭斗争的历史背景是什么？问题③：说一说抗倭斗争的简要经过。
（出示幻灯片：抗倭斗争形势图，胜利图）问题④：戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。
那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？知识点三：葡萄牙攫取在澳门的居住权学生自己阅读课文相关内容，思考教师提出的问题：①欧洲殖民者侵略我国沿海地区的时间。
人教版七年级历史下册《三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第16课 中外的交往与冲突》教案_0
第16课中外的交往与冲突一、教材分析明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。
但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。
教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝前期主动后期被动的外交概况。
（2）过程与方法：本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，培养学生综合分析的能力。
（3）情感态度与价值观：郑和下西洋无疑是中国历史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭教学难点本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
二、学情分析通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握，但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。
在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。
七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。
与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。
三、教学方法多媒体辅助教学法、分组讨论法、比较法等四、教法过程1.导入新课由2008年，北京第29届奥林匹克运动会开幕式上的文艺汇演导入新课。
2.“郑和下西洋”一目。
指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，认识郑和。
七年级历史下册第十六课_《中外的交往与冲突》(修改).ppt
12
郑和下西洋
观察下列一组邮票
郑和的船队可能到过哪些 国家和地区？
2020-11-18
感谢你的观看
13
第 一 枚
2020-11-18
郑和的半身画像。 郑和身穿蟒袍，披青布 斗篷，身后是波涛汹涌 的大海，海上有郑和的 宝船，反映了郑和决心 完成远航使命的英雄气 概。
感谢你的观看
14
第 二 枚
2020-11-18
2020-11-18
感谢你的观看
10
郑和下西洋
郑和下西洋的“西洋”，是今天的 什么地方？郑和远航的目的是什么？
2020-11-18
西洋指今文莱以西的东南亚和印度 洋沿岸地区
郑和下西洋的原因：为了加强同世 界各国的联系。
感谢你的观看
11
郑和下西洋
红海沿岸
非洲东海岸 西 洋
2020-11-18
郑和下感西谢你洋的观路看 线图
第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机
中外的交往与冲突
2020-11-18
感谢你的观看
1
2020-11-18
感谢你的观看
2
2020-11-18
感谢你的观看
3
2020-11-18
感谢你的观看
4
新课导入
2020-11-18
感谢你的观看
5
2020-11-18
感谢你的观看
6
2020-11-18
郑和到达占城， 占城国王骑象欢迎郑和 的情景。郑和与国王同 坐在大象身上，四周是 载歌载舞欢迎郑和到来 的占城人民。
感谢你的观看
15
第 三 枚
2020-11-18
郑和的船队到达 阿拉伯，明朝的使者 用丝绸、瓷器同当地 人民交换产品。人们 态度友好，气氛和谐。
七年级历史下册《中外的交往与冲突》优秀教学案例
4.通过对本章节的学习，使学生认识到和平、合作、共赢的国际关系对我国与世界各国发展的重要性，培养他们的国际合作意识。
5.培养学生具有批判性思维，敢于质疑，勇于探索，形成独立思考和判断的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生形成系统化的知识结构。
2.强调明清时期中外交往与冲突的特点，引导学生认识到我国在世界历史中的重要地位。
3.提醒学生关注历史事件背后的深层次原因，培养他们的历史思维和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于明清时期中外交往与冲突的小论文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握明清时期我国与西方国家的主要交往事件，如郑和下西洋、耶稣会士来华、鸦片战争等，了解这些事件的历史背景、经过及影响。
2.引导学生了解明清时期我国对外政策的变化，探讨其原因和背景，从而认识我国在世界历史舞台上的地位。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，学会从多角度、多维度看待中外交往与冲突，提高历史思维品质。
3.开展同伴评价，让学生相互借鉴、相互促进，共同提高历史素养。
4.定期组织阶段测试，检验学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题，调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察我国在地图上的位置，引发学生思考我国与世界各地的联系。
2.提问：“同学们，你们知道我国在古代是如何与其他国家进行交往的吗？”让学生分享所学过的中外交往历史，为新课的学习做好铺例关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的民族观、国家观，培养爱国情怀。通过学习明清时期中外交往与冲突的历史，使学生认识到我国在世界历史舞台上的地位，增强民族自豪感。
七年级历史下第16课中外的交往与冲突
思
考：
你知道我是什 么时候回到祖国 母亲怀抱的么？
1999年12月20日，中国政府恢复了 对澳门行使主权。
《七子之歌》 闻一多 你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！
__
__
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
4．下列人物中属于民族英雄的是（ ） Ｄ
课堂练习
1．葡萄牙殖民者攫取在我国广东澳门居住权的时 间是（ B ） A ．1565年 B．1553年 C．1555年 D．1554年 2．郑和下西洋主要的目的是（ A ） A．加强同海外各国的联系 B．炫耀明朝的强大 C．换回西洋各国的珠宝、香料、药材 D．推销本国的丝绸和青花瓷
•是正义的，符合人民的利益
卓越的指挥才能和指挥策略。
戚继光继承父职后，曾写下“封 侯非我意，但愿海波平”的诗句。
从他的事迹和诗句中你 认为戚继光有哪些高贵 品质值得我们学习？ “封侯非我意，但愿海波平”表明戚
继光驱除倭寇、保卫海防、拯救百姓于水 火，并非追求个人功名的崇高品质。（淡 泊名利，抵抗侵略，维护祖国领土主权完 整的爱国主义精神。）
知识梳理
（明朝前期）
交 明 郑和下西洋（1405—1433年） 往 朝 的 戚继光抗倭（明朝中后期） 对 外 冲 关 民族英雄 系 突 葡萄牙攫取在澳门的居住权 （1553年）
本 课 小 结
友好交往：
明前期，国力强盛，郑和下西洋， 与亚非各国进行经济文化的交流。
战争与冲突：
明中后期，国力衰落，倭寇入侵，戚继光 抗倭并取得了胜利；但随后葡萄牙殖民者 的入侵，攫取了我国澳门的居住权。
历史：第16课《中外的交往与冲突》课件(人教版七年级下)
巩固新知
4、阅读下列材料 “自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历……三 十余国，涉沧瞑十万余里，观夫海洋，洪涛接 天，巨浪如山，视诸夷城，迥割于烟霞缥缈之 间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜， 若履通衙……” 请回答：1.上述材料反映的是哪一历史事件？ 2.说出该事件的起止时间。 3.这一历史事件有何意义？
郑和下西洋
第16课
中外的交往与冲突 一、郑和下西洋 二、戚继光抗倭
三、葡萄牙骗取在澳门的居住权
郑和生平-----
1、郑和下西洋 “西洋 ”是指现在的什么地方 ？ 为了加强同海外各国的联系----2、郑和下西洋的目的是 什么？
文莱
西洋：指现在文莱以西的东南亚、 印度洋及沿岸一带。
郑和下西洋的盛况
郑和下西洋的盛况
今孟加拉国和印度 刘家港 西孟加拉邦一带 红 海
榜葛剌
今沙特阿拉 伯的麦加
今印度科 泽科德
占 城
今加里曼 丹岛北部
今肯尼亚 蒙巴萨
今马来西亚 马六甲一带
郑和下西洋的盛况
时间 次数
规模 人数 到达范围
1405—1433年 先后7次 最大的海船44丈，宽18丈。 每次航行船只200多艘。 每次出海2.7—2.8万人
巩固新知
1．郑和的舰队最远到达的是（ ） A．红海沿岸和非洲东海岸 B．古里和锡兰 C．苏门答腊岛和满刺加 D．占城 2、“封侯非我意，但愿海波平”是谁的诗句（ ） A、戚继光 B、郑和 C、郑成功 D、岳飞 3、1533年骗取在我国广东澳门的居住权是（ ） A、荷兰殖民者 B、葡萄牙殖民者 C、英国殖民者 D、西班牙殖民者
郑和下西洋是世 界航海史上的壮举！
图说历史
郑和下西洋，促进 了中国和亚非各国的经 济交流和友好关系。
七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突课件 新人教版 (2)
元朝时期的海上丝绸之路
1
出现与发展
海上丝绸之路在元朝时期出现并逐渐发展成为重要的贸易航线。
2
郑和下西洋的航海活动
郑和领导的航海活动巩固了中国在海上贸易中的地位，并拓展了外交和文化交流。
3
意义与影响
海上丝绸之路的繁荣促进了东西方社会的交流，加强了亚洲国家之间的联系。
明清时期与外族侵略
1 清朝满族的建立与发展
中外的交往与冲突
了解中外交往与冲突的历史是非常重要的。本课程将带您深入了解丝绸之路、 海上丝绸之路、外族侵略和不平等条约等重要事件。
丝绸之路的开放与发展
起点与终点
丝绸之路的起点是中国，终点延伸至欧洲和其他亚洲国家。
开放与发展
丝绸之路的开放促进了贸易以及文化和科技的传播与发展。
意义与影响
丝绸之路的
中外交往的演变与变化
中外交往经历了丝绸之路、海上丝绸之路、外族侵略和现代不平等条约的历程， 发展不断地演变。
2
中外交往对中国的影响与启示
中外交往促进了中国社会和文化的发展，并为中国现代化进程提供了宝贵的经验 和教训。
3
如何正确看待中外交往的历史经验
正确看待中外交往的历史经验需要综合考虑历史背景、国际环境和国家利益，引 以为戒，与世界各国合作推动和平发展。
清朝满族的建立引发了中国历史上的重大变革，并对后来的中国政治、经济和文化产生 了深远影响。
2 清朝对待汉族的措施
清朝对待汉族的措施导致了民族矛盾和冲突，影响了中国社会的稳定与发展。
3 外族侵略与反抗
明清时期中国遭受了多次外族侵略，并进行了多次抵抗和反抗。
近代中国的不平等条约
中国与列强签订的不 平等条约
中国签订了多个不平等条约， 削弱了国家主权和社会发展， 标志着中国面临的外部压力。
七年级历史下册第十六课_《中外的交往与冲突》72(修改)
第 一 枚
郑和的半身画像。 郑和身穿蟒袍，披青布 斗篷，身后是波涛汹涌 的大海，海上有郑和的 宝船，反映了郑和决心 完成远航使命的英雄气 概。
第 二 枚
郑和到达占城， 占城国王骑象欢迎郑和 的情景。郑和与国王同 坐在大象身上，四周是 载歌载舞欢迎郑和到来 的占城人民。
第 三 枚
郑和的船队到达 阿拉伯，明朝的使者 用丝绸、瓷器同当地 人民交换产品。人们 态度友好，气氛和谐。
第 四 枚
郑和的船队到达 非洲，当地的国王穿 着礼服欢迎郑和。人 们高兴地手舞足蹈， 郑和抱拳向人们表示 感谢。
郑和下西洋所经之地——柬埔寨
郑和下西洋所经之地——泰国
郑和下西洋所经之地——印度
郑和下西洋所经之地——越南归仁
郑 和 下 西 洋
郑和下西洋盛况
时间 次数 规模 人数 到达范围
1405~1433年 先后7次
最大的海船长44丈【约150米】，宽18丈 【约60米】。每次航行大小船只200多艘。
每次出海约2.7~2.8万人 亚非30多个国家和地区，最远 到达红海沿岸和非洲东岸。
郑 和 下 西 洋
郑和在航海的途中会遇到哪些危险？ 巨大的风浪，恶劣的海上天气。
危 险
海上迷路的可能 缺少淡水食物等海上物资 在海上可能遇到来自敌对力量 的攻击（海盗等）
郑 和 下 西 洋
郑和远航是世界航海史上的壮举！
郑和率领的船队规模庞大，人数众多， 技术先进，时间早,比欧洲航海家远航早半个 多世纪。郑和是我国也是世界著名的航海家。
郑和的远航促进了中国和亚非 各国的经济交流和友好关系。 但是郑和七次大规模的远航，耗费 了大量的国力，成为人民的沉重负担。
明代抗倭图
想一想： 澳门的回归说明了什么？
七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突教案 新人教版
第16课中外的交往与冲突课程目标概述郑和下西洋的史实。
讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过课前的资料收集、活动准备培养学生多方面途径获取信息的能力，提供整合学习资源和互相协作的机会。
通过思考题培养综合分析历史问题和评价历史人物的能力。
过程与方法：1、采用新闻发布会形式，由学生扮演历史人物郑和、戚继光、外交大臣等，其他同学和老师扮演记者，通过答记者问和反提问学习新课。
2、学生角色分工，分头准备：收集资料，历史地图和多媒体资料。
排练小故事、“鸳鸯阵”战术，预习课文，思考要提的问题。
教师提供帮助。
3、召开记者会，培养自学和应变能力，协作精神得以加强，培养主动学习主动思考的习惯。
4、奖励措施激发竞争意识，提高学习积极性。
情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习，使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。
重点和难点重点：郑和下西洋是重点之一，表现了中国人民英勇无畏的精神。
学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。
另外，郑和下西洋促进了中国和亚非各国的文化交流，意义深远，影响重大，需重点掌握。
戚继光抗倭是另一重点，学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。
特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。
在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。