校本课程国学诵读实施方案.
国学经典诵读实施方案
国学经典诵读实施方案为了让我国传统文化得以传承和发扬，提升广大学生对国学经典的认识和理解，培养他们的文化素养，学校制定了国学经典诵读实施方案如下：一、实施目标通过国学经典诵读活动，让学生认识和了解中国传统文化，增强文化自信心和爱国情怀，提高语言表达和沟通能力，培养审美情趣和人文素养。
二、实施对象本活动面向全校师生，优先针对小学生和初中生进行，既包括普通学生，也包括少数民族学生。
三、实施方式（一）课内诵读在语文课或其他相关课程的课堂上，设置国学经典诵读环节。
教师可以选择适合学生年龄和程度的经典名篇或唐诗宋词，让学生诵读并了解其含义。
同时，为了增强学生的语感和理解能力，教师可以选择一些韵律优美、深入人心的诗词，分组分配诵读任务，让学生表演和合唱。
（二）课外活动可以在周末或假期举办国学经典诵读比赛、晚会等活动。
学生可以自由选择诵读的经典作品，也可以根据主题安排进行诵读。
此举可以增强学生学习国学经典的积极性，提高他们的表演和沟通能力。
四、实施内容本次活动着眼于经典诵读，内容以唐诗宋词、经典名篇、古文观止、古文经典等为主要阅读和诵读对象。
以下为部分诵读内容：（一）唐诗宋词唐诗宋词是中国古代文学的珍品，其语言通俗易懂、韵味独特，凝聚了中国古代文学的精华。
通过唐诗宋词的诵读，可以让学生感受到中华文化的博大精深和美妙绝伦。
建议选择一些经典诗词，如《静夜思》、《蝶恋花》等。
（二）经典名篇经典名篇是传承千年的文化遗产，通过阅读可以了解中国传统文化的发展历程和精髓。
学生可以选择《论语》、《大学》、《中庸》等名篇进行诵读，也可以选择怀古、咏物和议论文等类型的文章进行诵读。
（三）古文观止《古文观止》是一本关于中国古代文学的专著，收录了许多优美文章的精华。
经过整理，教师可以选择适合学生年龄段和能力的文章进行诵读。
例如《描写官场的瑰宝》、《卖油翁》等等。
五、实施效果（一）提高学生学习国学经典的兴趣和热情。
（二）通过诵读提高学生的语言表达和沟通能力。
小学国学诵读课程实施方案
小学国学诵读课程实施方案小学国学诵读课程是培养学生传统文化素养和道德品质的重要途径之一。
下面是一份小学国学诵读课程的实施方案。
一、课程目标1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解，增强文化自信。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的识别能力和欣赏能力。
3. 培养学生的经典诵读技巧和表达能力。
4. 培养学生的道德品质和价值观。
二、课程内容1. 选取经典诵读文本，包括诗词、散文、寓言、童话等。
如《论语》、《三字经》、《百家姓》等。
2. 教学重点是讲解文本的内涵、历史背景和蕴含的价值观。
3. 学生通过诵读、理解和表达，培养对文本的深入理解和内化。
三、课程组织形式1. 课堂教学与家庭学习相结合。
每周安排一到两节诵读课程，学生在课上进行诵读和交流，课后进行默写和复习。
2. 利用多媒体技术进行课堂展示，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生进行课外阅读和写作，形成良好的读书习惯和表达能力。
四、教学方法1. 导读法：在课前布置预习任务，提出问题引导学生思考和讨论。
2. 诵读法：学生在课堂上进行诵读，教师进行示范和指导。
3. 讲解法：教师对文本进行讲解，解释文化内涵和历史背景。
4. 对话法：学生在课堂上进行对话，表达自己的理解和观点，促进学生交流与合作。
五、教学评价1. 考查学生对文本的理解和背诵情况。
2. 通过小组合作和课堂表演等形式，评价学生的口语表达和表演能力。
3. 评价学生对国学知识和价值观的理解和内化情况。
六、课程资源1. 教师可以准备相关传统文化诗词、故事、寓言等文本资料。
2. 利用多种媒体资源，如电子书、音频和视频等，辅助教学。
七、课程活动1. 举办国学诵读比赛和演讲比赛，提升学生的自信心和演讲能力。
2. 安排参观博物馆和文化遗址，亲身感受传统文化的魅力。
3. 组织学生参与传统文化活动，如传统艺术表演、书法绘画等。
八、家校合作1. 在家长会上向家长介绍国学诵读课程的内容和重要性，鼓励家长共同关注孩子的学习。
国学诵读实施活动方案
国学诵读实施活动方案一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始关注传统文化的研究和学习。
国学作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和丰富的内涵。
为了弘扬和传承国学，让更多的人受益于国学的智慧和教诲，我们决定开展国学诵读实施活动。
二、活动目标1.推广国学知识：通过国学诵读实施活动，增加广大人民对于国学知识的了解和认识，宣传国学的重要性和价值。
2.激发学习兴趣：通过参与国学诵读实施活动，激发参与者的学习兴趣，培养学习国学的习惯和兴趣。
3.培养国学传承人才：通过国学诵读实施活动，培养和发现拥有国学才华的年轻人，为国学传承培养人才。
三、活动形式1.国学讲座：邀请国学专家学者进行讲座，介绍国学的基本知识、经典著作及其价值和重要性。
2.心得分享会：邀请参与者分享他们在学习国学过程中的心得和体会，鼓励大家相互学习和交流。
3.诵读比赛：组织国学诵读比赛，邀请参与者进行经典诵读和口头表达，评选出优秀者。
4.学习班培训：开设国学学习班，课程内容包括国学知识的讲解、经典著作的学习和解读。
5.线上学习平台：建立一个线上学习平台，提供国学知识的学习资料、讲座视频和学习工具，方便人们随时随地学习国学知识。
四、活动流程1.活动筹备阶段：–设立活动组织筹备小组，明确活动目标和任务分工。
–确定活动时间、地点和参与人员。
–筹备活动所需的资金和物资。
2.活动宣传阶段：–制作宣传海报和宣传册，介绍活动内容和宗旨。
–在社交媒体和线上论坛发布活动信息，吸引更多人参与。
–联系媒体和校园组织，进行媒体报道和校内宣传。
3.活动实施阶段：–进行国学讲座、心得分享会和诵读比赛。
–开设国学学习班，组织学员进行学习和讨论。
–在线学习平台的建设和维护。
4.活动总结阶段：–对活动进行总结和评估，了解活动效果和问题。
–收集参与者的反馈和建议，做好后续活动的改进。
–撰写活动总结报告，发布活动成果。
五、活动评估指标1.参与人数：评估活动的吸引力和影响力。
国学诵读实施方案范文
国学诵读实施方案范文国学诵读实施方案范文国学诵读实施方案范文1一、指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的。
通过背诵经典，让语言文字在心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。
在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和。
二、活动目标1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。
3、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、组织领导及责任分工组长：陈仁武(负责国学经典诵读的全面工作)副组长：吴坤理(负责国学经典诵读的场地布置)朱道文、张慕盈(负责国学经典诵读的实施与指导、摄影)成员：三、四年级各班班主任、语文老师四、诵读内容三年级：从科组规定的内容中选五首诗。
四年级：《中华颂》。
国学诵读实施方案范文2一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华的精华。
通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
三、活动内容1、参赛对象：湖村乡小学全体学生。
2、比赛分组：分完小组和中小组两个组别。
3、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。
4、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。
学校国学诵读实施方案
学校国学诵读实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，国学教育逐渐受到重视。
国学诵读作为传统文化的重要组成部分，对学生的思想品德、语言表达能力和审美情趣的培养具有重要意义。
因此，制定学校国学诵读实施方案，对于推动国学教育的深入开展，培养学生的中华优秀传统文化素养，具有重要意义。
二、目标。
1. 培养学生对国学的兴趣和热爱，提高学生的国学素养和文化自信心；2. 增强学生的国学诵读能力，提高学生的语言表达和审美能力；3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀和社会责任感。
三、实施方案。
1. 选材广泛、精心筛选。
为了激发学生的学习兴趣，选材要广泛，内容要经典。
可以选取《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典国学著作，也可以选取一些古诗词、经典散文等，让学生在诵读中感受中华传统文化的博大精深。
2. 制定诵读计划、定期诵读活动。
学校要制定国学诵读的具体计划，安排专门的诵读时间，让学生在课余时间进行国学诵读。
同时，可以定期组织国学诵读比赛、朗诵会等活动，激发学生的学习热情。
3. 教师示范、引导学生。
学校要安排专门的国学诵读教师，进行诵读示范，引导学生正确的诵读方法和技巧。
教师还可以通过讲解经典著作的背景故事、作者生平等，增加学生对国学的了解和认识。
4. 结合课堂教学、跨学科融合。
在语文、历史、道德与法治等课程中，可以适当融入国学诵读内容，让学生在课堂学习中感受国学的魅力，增强学科之间的联系和整体性。
四、保障措施。
1. 加强宣传、营造浓厚氛围。
学校要通过校园宣传栏、校园广播、校园电视台等媒介，宣传国学诵读的重要性和意义，营造学校浓厚的国学诵读氛围。
2. 建立评价体系、激励学生。
学校要建立国学诵读的评价体系，对于优秀的诵读者进行表彰和奖励，激励学生更加努力地学习国学诵读。
3. 加强家校合作、共同培养。
学校要积极与家长沟通，鼓励家长在家中引导孩子进行国学诵读，共同培养学生对国学的热爱和兴趣。
五、总结。
书香校园国学经典诵读实施方案（精选3篇）
书香校园国学经典诵读实施方案（精选3篇）书香校园国学经典诵读实施方案篇1一、活动目的：为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，达到“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”的效果，我校特举行古诗文诵读比赛。
二、参加对象：1—6年级各班同学。
三、活动时间：11月25日下午一节课后。
四、活动地点：学校操场五、活动形式：在1—6年级各班中开展“诵千古美文，做文明少年”古诗文诵读比赛。
六、活动细则：1、要求每班全员参加。
2、每班比赛中自选一首诗，随机抽取四名同学各背一首。
3、比赛同学要求服装统一，化妆，仪表大方、自然、得体。
4、各班的古诗文诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各班的特色。
5、评委：z君。
6、计分：z内容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）总分（100分）25分（15分）（15分）（5分）符合范围及主题，无错漏集体背诵表演10分个人背诵5分小组背诵5+5分内容与表情动作相宜，自然，有整体感内涵把握准确，感情充沛，艺术感染力强音乐、道具、布景等辅助手段运用得当合理服装整齐、队伍有序，对观众、评委有礼貌教师参与、有突出创意七、评分标准：（100分制）1、形式：形式新颖有创意，体现自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、声情并茂。
3、语言：要求普通话标准，背诵流利无错。
4、服装：要求服装统一，有特色，有创意。
5、上下场：要求上下场整齐、安静、快速。
八、备注：1、音响话筒：总务处2、摄像、照相：z3、各班位置划分：总务处4、主持人：大队部书香校园国学经典诵读实施方案篇2一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教学教育模式，进一步提高师生的人文素质，全面提高教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展思路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
国学经典诵读实施方案
国学经典诵读实施方案国学经典诵读是培养学生健康、快乐、全面发展的一项重要工作。
通过诵读国学经典，不仅可以陶冶学生的情操，培养其品德修养，还可以提升学生的语文素养和思维能力。
为了有效地实施国学经典诵读，我们可以制定以下方案。
一、明确目标与指导思想1. 目标：培养学生对国学经典的兴趣和理解，使其能够正确理解其内涵，感受其中的智慧，提升自身的品德和素养。
2. 指导思想：以学生为中心，注重培养学生的审美情趣和人文素养，通过诗词歌赋、寓言故事、名句格言等形式，达到感悟内涵、传承文化的目的。
二、课程设置与教材选择1. 课程设置：将国学经典诵读融入语文课程，设置专门的国学经典诵读课。
可每周安排1-2节诵读课程，为学生提供持续学习的机会。
2. 教材选择：根据学生的年龄和学习程度，选择相应的国学经典教材，如《三字经》、《弟子规》、《论语》、《古文观止》等。
教材内容应有针对性地选取，注重结合学生的实际生活经验，增强学生的认同感和兴趣。
三、课程教学方法1. 听读结合：在诵读课堂上，教师可以首先进行朗读，让学生聆听并感受诵读的节奏和语调。
然后，进行分组阅读、个人朗读等形式，让学生逐渐参与到诵读中去。
2. 分层次讲解：针对不同层次的学生，可以设置不同的讲解内容。
对于年幼的学生，可以以简单的方式介绍国学经典的基本意义和特点；对于高年级学生，可深入分析其内涵和背后蕴含的思想，引导学生深入思考。
3. 课堂活动：设计一些互动和趣味性的活动，如分角色演绎、小组辩论、作文创作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
四、因材施教与形式多样1. 因材施教：根据学生的学习能力和兴趣爱好，采取因材施教的方式。
对于喜欢艺术的学生，可以通过舞蹈、绘画等形式，来诠释国学经典的意境和美感。
2. 形式多样：除了传统的纸质课本阅读外，还可以结合现代技术工具，如多媒体教具、影视资料等，增加教学资源的丰富性。
五、家校共育与评价方式1. 家校共育：鼓励学生与家长一同参与国学经典的诵读，定期组织家长与学生的互动活动，推动家校共同培养学生的国学经典修养。
书香校园国学经典诵读实施方案（3篇）
书香校园国学经典诵读实施方案根据泰安市教育局___～___学年度下期德育工作计划的安排，为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制活动实施方案。
一、活动宗旨：1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3、推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。
二、活动领导小组:组长：___副组长：___成员：学校中层干部、各班班主任和全体语文教师（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。
各班班主任负责___本班学生的经典诵读活动。
）三、活动时间：1、活动筹划：___年___月2、活动实施：___年___月——___月四、活动内容：1、诵读的名篇：《劝学》、《论语》、《大学》、《孝经》、《正气歌》、《赤兔之死》《少年中国说》、《尊师》、《三字经》……2、诵读时间：每周班会课——班级诵读，每周升旗仪式——全校___诵读，假期独立自读。
3、领诵人：班会课——班主任或指定同学升旗仪式——语文组选送4、实施快乐学习法。
教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5、营造氛围，走进校园，处处弥漫着浓郁的书香气。
班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。
在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
6、___诵读安排：时间地点诵读文篇领诵人备注第五周学校操场第六周学校操场第七周学校操场第八周学校操场第九周学校操场第十周学校操场第十一周学校操场第十二周学校操场第十三周学校操场第十四周学校操场第十五周学校操场第十六周学校操场第十七周学校操场第十八周学校操场7、成果展示：（1）、《诵读国学经典资料汇编》（2）、办一期有关的板报（3）、学生撰写学习心得（4）、书写国学经典书法作品书香校园国学经典诵读实施方案（2）一、背景和意义书香校园是指学校通过开展各种阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读水平和综合素质。
国学诵读活动方案实施
国学诵读活动方案实施一、活动主题：国学诵读二、活动目标：1. 传承中华优秀传统文化，弘扬国学经典。
2. 提升学生的国学素养和传统文化修养。
3. 培养学生的文学艺术欣赏能力和口才表达能力。
4. 增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、活动内容：1. 组织学生在课余时间进行国学诵读，重点推广经典国学著作，包括《论语》、《大学》、《中庸》等，并鼓励学生自愿选择其他优秀传统文化著作。
2. 设置国学诵读比赛，鼓励学生参与，提高他们的学习积极性和诵读技巧。
3. 组织学生参观国学馆、图书馆等相关场馆，培养他们对国学的兴趣和研究意识。
4. 邀请专家学者对学生进行国学讲座，讲解经典著作的背景故事、思想内涵等，加深学生对国学的理解。
5. 组织学生进行国学经典诵读演出，展示学生的诵读成果，同时培养学生的演讲口才和舞台表演能力。
四、活动安排：1. 活动前期准备：a. 向学生普及国学知识，激发他们的兴趣。
b. 宣传活动内容和目标，鼓励学生参与。
c. 邀请专家学者进行培训，提高学生的诵读水平。
d. 确定活动时间和地点。
2. 活动实施：a. 组织诵读班级筹备会议，明确活动目标和任务分工。
b. 学生自行选择诵读的著作，并自愿报名参与诵读比赛。
c. 设立评委团队，对参赛学生的诵读进行评分。
d. 组织学生参观国学馆、图书馆等相关场馆。
e. 邀请专家学者进行讲座，与学生进行互动交流。
f. 组织诵读演出，与学校其他活动相结合，举办庆祝活动。
3. 活动后期总结：a. 组织学生填写活动反馈表，了解学生对活动的评价和建议。
b. 对活动进行总结，制定下一步的发展计划。
五、活动资源：1. 学校图书馆、国学馆等相关场馆。
2. 国学专家学者。
3. 诵读比赛的评委团队。
4. 学校音响、灯光等设备。
六、活动评估：1. 通过学生的参与度、反馈和诵读比赛表现等来评估活动的效果。
2. 通过问卷调查和访谈等方式，了解学生对国学诵读活动的学习成果和成就感。
3. 通过观察学生的口才表达能力和舞台表演表现，评估活动对学生的综合素养提升效果。
书香校园国学诵读实施方案
书香校园国学诵读实施方案一、背景与目标随着时代的发展和信息的快速传播，传统文化逐渐被现代化的生活方式所淡忘。
为了弘扬中华传统文化，培养学生热爱阅读和传统文化的意识，本方案旨在推行书香校园国学诵读活动。
二、活动内容1.国学经典诵读：每周学校组织学生集中进行国学经典诵读活动，选取经典诵读篇目，包括《论语》、《大学》等，并设立有效奖励机制以激发学生学习的兴趣和积极性。
2.课堂国学培训：通过将国学元素融入日常课堂教学中，培养学生对国学知识的兴趣与热爱。
每学期至少安排一节由专业老师进行的国学培训课程，教授学生国学原理和国学经典。
3.诵读比赛：定期举办校内诵读比赛，提供给学生展示诵读才艺的平台。
比赛以诵读篇目的流利程度、语言表达能力和声音品质为评判标准，并为优秀选手颁发相应奖励。
4.校外参观考察：定期组织学生参观国学名胜与纪念馆，增强学生对中国传统文化的认知，激发对传统文化的热爱。
组织参观活动可以包括故宫博物院、文物陈列馆等。
三、活动流程1.每周一至周五的固定时间安排国学诵读活动，每次持续时间为30分钟。
2.每学期开设至少一节的国学培训课程，由专业老师授课。
3.每学年至少定期组织一次校内诵读比赛。
比赛时间为两天，第一天为初赛，第二天为决赛。
4.每学年至少组织一次校外参观考察活动，时间约为一天。
四、资源保障1.人力资源：–学校聘请国学专业教师担任国学培训课程的教师。
–学校成立国学部门，负责组织和协调相关的活动。
2.材料资源：–学校购买国学经典书籍和资料，供学生学习和诵读使用。
3.空间资源：–学校提供教室作为国学诵读活动的场所。
–学校安排合适的空间用于举行诵读比赛和其他相关活动。
4.财务资源：–学校拨款用于购买国学经典书籍和资料，以及奖励优秀学生。
五、评估与改进1.定期组织学生、教师和家长进行评估活动，了解活动效果和反馈意见。
2.根据评估结果，及时对活动进行调整和改进，以提高活动的参与度和效果。
六、预期效果通过书香校园国学诵读实施方案的推行，预计能够取得以下效果： 1. 增强学生对传统文化的认知和理解。
国学诵读班级实施方案
国学诵读班级实施方案一、背景与意义。
国学诵读作为传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化底蕴、道德品质和语言表达能力具有重要意义。
而班级作为学生学习和成长的重要场所，开展国学诵读活动具有重要的实施意义。
二、实施目标。
1. 培养学生对国学经典的兴趣和理解能力；2. 提升学生的语言表达能力和朗诵水平；3. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、实施内容。
1. 选取经典诵读材料。
在国学诵读班级实施过程中，应选取经典的国学诵读材料，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等，以及一些古诗词和经典散文，使学生在诵读中感受中国传统文化的博大精深。
2. 制定诵读计划。
针对不同年级的学生，制定不同的诵读计划，每周安排固定的诵读时间，让学生在课余时间进行国学诵读。
3. 组织诵读活动。
定期组织诵读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习热情，提升他们的诵读水平和表达能力。
四、实施方法。
1. 教师示范。
教师应该成为国学诵读的示范者，通过自身的诵读表现，带动学生的学习兴趣，同时也能够对学生进行指导和激励。
2. 分层指导。
针对不同水平的学生，进行分层指导，让每个学生都能够在适合自己的层次上进行国学诵读学习，避免出现学习压力过大或者学习内容过于简单的情况。
3. 多媒体辅助。
结合现代化的教学手段，可以利用多媒体设备进行国学诵读的辅助教学，让学生通过音频、视频等形式更好地感受国学经典的魅力。
五、实施保障。
1. 学校支持。
学校应该给予国学诵读班级充分的支持，提供必要的场地、设备和经费支持，同时也应该加强对国学诵读活动的宣传和推广。
2. 家长配合。
学校应当积极引导家长的参与和支持，让家长能够在家庭教育中与学校形成良好的互动，共同关注学生的国学诵读学习情况。
3. 教师培训。
学校应该加强对国学诵读班级教师的培训，提升他们的国学诵读水平和教学能力，从而更好地指导学生进行国学诵读学习。
六、实施效果评估。
学校应该建立完善的国学诵读班级实施效果评估机制，通过学生的诵读表现、学业成绩和综合素质评价等多方面进行综合评估，及时调整和改进国学诵读班级的实施方案，确保其能够取得良好的实施效果。
国学诵读课程实施方案模板
一、指导思想为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文素养，增强学生的文化自信，提高学生的语文能力，特制定本实施方案。
二、课程目标1. 培养学生对国学经典的理解和热爱，提高学生的文化素养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的语文水平。
3. 培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 诵读内容：以《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》等国学经典为主，结合现代语文教学需求，适当选取其他经典名篇。
2. 诵读形式：个人诵读、小组合作诵读、集体诵读等。
四、课程实施1. 课时安排：每周一课时，每学期16课时。
2. 教学方法：（1）教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和语调。
（2）小组合作诵读，培养学生团队协作精神。
（3）集体诵读，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
（4）结合经典内容，开展讨论、交流等活动，提高学生的思辨能力。
3. 教学评价：（1）定期进行诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）教师根据学生的诵读表现、课堂参与度等方面进行综合评价。
五、课程保障1. 组织保障：成立国学诵读课程领导小组，负责课程的组织、协调和管理工作。
2. 教师保障：选派具有丰富教学经验和良好职业道德的教师担任课程教师。
3. 经费保障：学校根据课程实施需要，合理分配经费，确保课程顺利开展。
4. 设备保障：学校提供必要的教学设施，如音响设备、书籍等。
六、预期效果1. 学生对国学经典的理解和热爱程度明显提高。
2. 学生的语言表达能力和语文水平得到提升。
3. 学生的审美情趣得到丰富，精神世界得到拓展。
4. 学生的团队协作精神和综合素质得到增强。
七、总结与反思1. 定期对课程实施情况进行总结，及时发现问题，改进教学方法。
2. 组织教师开展教学研讨，交流教学经验，提高教学质量。
3. 对学生进行问卷调查，了解学生对课程的评价和建议，不断优化课程设置。
国学诵读课程实施方案
国学诵读课程实施方案一、课程背景。
国学诵读是中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、道德情操具有重要意义。
随着教育改革的不断深化，国学诵读课程逐渐成为学校教育的重要内容。
为了更好地推进国学诵读课程的实施，制定科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、课程目标。
1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，增强文化自信心；2. 培养学生良好的道德情操和价值观念，提升综合素质；3. 培养学生良好的语言表达能力和审美情趣。
三、课程内容。
1. 选取经典国学诵读文本，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等，注重选材的经典性和启蒙性；2. 结合学生实际，设计生动有趣的国学诵读课程，如诵读比赛、国学知识竞赛等；3. 引导学生通过诵读国学经典，了解中国传统文化的精髓，培养对传统文化的热爱和尊重。
四、教学方法。
1. 注重启发式教学，通过讨论、互动等方式引导学生主动参与诵读；2. 创设轻松愉快的诵读氛围，鼓励学生大胆表达，激发学生的学习兴趣；3. 结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等多种形式进行诵读教学，提升教学效果。
五、评价方式。
1. 设计多样化的评价方式，包括诵读表现评价、课堂参与评价、书面作业评价等；2. 注重综合素质的评价，不仅关注学生的诵读水平，更关注学生的情感表达、思想深度等；3. 鼓励学生自评、互评，培养学生的自我认知和批判性思维。
六、课程实施。
1. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课程内容和教学进度；2. 学校要提供良好的诵读环境和资源支持，如诵读角、国学馆等；3. 家长要积极配合学校开展国学诵读活动，关心孩子的诵读情况，共同促进国学诵读课程的实施。
七、总结。
国学诵读课程的实施是中国传统文化教育的重要内容，对学生的综合素质提升具有重要意义。
通过科学合理的实施方案，可以更好地推进国学诵读课程的开展，培养学生对传统文化的热爱和理解，为学生的全面发展打下良好的基础。
希望各学校和教师能够重视国学诵读课程的实施，共同努力，让国学诵读成为学生成长道路上的一道风景线。
国学经典诵读活动实施方案（通用15篇）
国学经典诵读活动实施方案（通用15篇）国学经典诵读活动实施方案篇1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(一)保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(三)一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
(四)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
(五)学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
(六)指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；(七)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
国学诵读活动实施方案
国学诵读活动实施方案一、活动背景。
国学诵读是一项有利于传承中华优秀传统文化的活动，通过诵读经典，弘扬中华传统美德，提升国民素质，增强文化自信。
当前，随着社会发展和教育改革，国学诵读活动已成为教育领域的热点，受到广泛关注。
为了更好地推动国学诵读活动的开展，制定并实施本方案。
二、活动目标。
1. 提升学生国学素养，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 增强学生的语言表达能力和修养，提高学生的综合素质；3. 打造校园国学文化氛围，促进学校教育教学改革；4. 增进师生之间的情感交流，促进师生共同成长。
三、活动内容。
1. 组织国学诵读比赛，鼓励学生积极参与，通过比赛形式激发学生的学习热情；2. 开展国学诵读讲座，邀请专家学者为学生讲解国学经典，引导学生深入理解；3. 举办国学诵读展示活动，让学生在展示中展现自己的国学功底，增强自信心；4. 组织国学诵读社团，定期举行国学诵读活动，提供学生诵读交流的平台。
四、活动实施步骤。
1. 确定活动时间和地点，制定活动计划，明确活动的具体内容和安排；2. 开展宣传工作，通过校园广播、海报、微信公众号等多种形式，向师生宣传国学诵读活动的意义和重要性；3. 组织学生参与国学诵读活动，鼓励学生自主选择诵读材料，培养学生的自主学习能力；4. 加强师资培训，提高教师的国学诵读水平，激发教师的教学热情和创新能力；5. 进行活动总结和成果展示，对活动进行总结评估，展示学生的成果和收获，激励更多学生参与国学诵读活动。
五、活动保障。
1. 学校领导重视，提供必要的场地和物资支持；2. 设立专门的工作小组，负责活动的组织和协调工作；3. 加强家校合作，鼓励家长参与和支持学生的国学诵读活动；4. 健全激励机制，对参与国学诵读活动的学生和教师给予适当的奖励和表彰。
六、活动效果评估。
通过学生的参与情况、学校的国学氛围、师生的互动情况等多个方面进行综合评估，及时总结经验，不断改进活动方案，提高活动的实效性和持续性。
小学国学经典诵读实施方案
小学国学经典诵读实施方案一、背景介绍。
国学经典是中华民族优秀传统文化的精髓，是中华民族几千年来留下的宝贵财富。
小学生国学经典诵读是培养学生的爱国情怀、传统美德和文化自信的有效途径。
因此，制定小学国学经典诵读实施方案，对于培养学生的国学素养，提升学生的文化修养具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的国学素养。
2. 培养学生的传统美德，提升学生的道德修养。
3. 增强学生的文化自信，树立正确的历史观和民族观。
三、实施内容。
1. 选材精准，注重经典。
在小学国学经典诵读中，选材要注重精准，选取具有代表性和影响力的国学经典作为诵读内容，如《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等，让学生通过诵读这些经典，了解中华传统文化的博大精深。
2. 分层次、循序渐进。
根据小学生的认知水平和心理特点，将国学经典诵读内容分为不同层次，循序渐进地进行诵读教学。
从简单的诵读内容开始，逐步引导学生接触更深层次的国学经典，使学生能够逐渐领会其中的深刻内涵。
3. 多角度、多形式。
在实施小学国学经典诵读时，要注重多角度、多形式的教学方法，如课堂诵读、课外阅读、诗词歌赋朗诵比赛等形式，让学生在不同的场景和情境中进行国学经典的诵读，增强学生的体验感和参与感。
四、实施方法。
1. 注重诵读技巧的培养。
在小学国学经典诵读中，要注重培养学生的诵读技巧。
通过教师的示范和引导，让学生掌握正确的发声、停顿、语调等诵读技巧，使诵读更具有感染力和表现力。
2. 融入生活、贴近实际。
在诵读国学经典的过程中，要注重融入生活，贴近学生的实际生活。
可以结合学生的日常生活、校园文化等，设计相关的诵读活动，让学生在诵读中感受到国学经典的魅力和生活的美好。
3. 引导思考、激发情感。
在诵读国学经典的过程中，要引导学生思考经典背后的含义，激发学生的情感。
可以通过诵读后的讨论、感悟等方式，引导学生深入理解国学经典的内涵，激发学生对国学经典的热爱和敬仰之情。
国学经典诵读实施方案（通用8篇）
国学经典诵读实施方案（通用8篇）国学经典诵读实施方案篇1为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定活动实施方案如下、。
一、经典诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题活动以“诵经典、品书香、塑人格、”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四.经典诵读活动组织机构组长：邱玮副组长：黎小慧、邱宝剑、杜桂红成员：凌丽芳、刘桃红、李晶、罗碧芳、林慧、刘福招谢燕琳、汤丽玲、陈丽萍、何智琴、何慧萍五、经典诵读活动口号1、热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。
小学国学诵读课程实施方案
小学国学诵读课程实施方案一、课程背景国学诵读是中国传统文化的重要组成部分，它承载着中华民族五千年的文化积淀和精神传承。
在当今社会，随着国学教育的兴起，小学国学诵读课程也逐渐成为学校教育的重要内容。
小学国学诵读课程的实施，对于培养学生的文化自信、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
二、课程目标1. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
3. 培养学生的道德情操和人文素养，引导学生树立正确的价值观念。
三、课程内容1. 诵读经典诗词：选取中国古代经典诗词，如《静夜思》、《将进酒》等，让学生通过诵读体验其中的意境和情感。
2. 诵读古文：选取《论语》、《大学》等古文篇目，让学生感受其中的智慧和哲理，培养学生的修身养性。
3. 讲解典籍故事：通过讲解《三字经》、《弟子规》等典籍故事，让学生了解其中的道德教育和人生哲理。
四、课程安排1. 每周安排国学诵读课程，每节课45分钟。
2. 采用课堂朗读、小组朗读、个人朗读等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 结合国学诵读内容，开展相关的课外活动和作文比赛，拓展学生的国学学习空间。
五、教学方法1. 注重情感体验：通过情感化的诵读方式，让学生深入感受国学经典的意境和情感。
2. 启发式教学：引导学生自主思考，通过讨论和交流，激发学生的学习兴趣和思维深度。
3. 多元化评价：除了笔试形式的评价，还可以采用口头表达、课堂表现等多种评价方式，全面评价学生的国学诵读能力。
六、师资队伍学校应加强对国学诵读课程的师资培训，提高教师的国学素养和课程设计能力。
鼓励有国学研究背景的老师参与国学诵读课程的教学。
七、课程评价学校应建立完善的国学诵读课程评价体系，包括学生的课堂表现、作业成绩、课外活动参与等方面的评价。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的国学诵读水平和兴趣发展情况。
八、家校合作学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生国学诵读课程的学习情况。
国学诵读课程实施方案模板
国学诵读课程实施方案模板一、课程背景国学诵读是中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和深远的影响。
在当今社会，随着教育改革的不断深化，国学诵读教育也越来越受到人们的关注。
国学诵读课程的实施，对于培养学生的文化自信、传承中华优秀传统文化、提升学生的人文素养具有重要意义。
二、课程目标1. 培养学生对国学经典的兴趣和理解能力，提高国学诵读水平；2. 培养学生的文化自信心和民族自豪感，增强对中华传统文化的认同感；3. 培养学生的语言表达能力和审美情感，提升学生的人文素养。
三、课程内容1. 国学经典诵读：选取《论语》、《大学》、《中庸》等国学经典，进行诵读和解读；2. 传统诗词赏析：学习古诗词，感悟其中的情感和意境；3. 古文阅读：学习古代文章，了解古代人的生活和思想；4. 传统节日文化：了解中国传统节日的由来和习俗，增强对传统文化的认同感。
四、课程实施1. 教学方式：采用课堂讲授、小组讨论、诵读比赛等多种形式，激发学生的学习兴趣；2. 教学手段：利用多媒体教学手段，展示国学经典的相关图片、音频、视频，生动形象地呈现给学生；3. 教学资源：充分利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的国学诵读资料；4. 课外拓展：组织学生参加国学诵读比赛、国学文化活动等，拓展学生的国学诵读视野。
五、课程评价1. 学生评价：通过学生的诵读表现、课堂参与度、作业完成情况等方面评价学生的国学诵读水平；2. 教师评价：教师根据学生的学习情况和表现，对学生的国学诵读能力进行评价；3. 家长评价：家长对学生的国学诵读情况进行评价和反馈，了解学生在家中的学习情况。
六、课程改进1. 教学反思：教师对课程实施过程进行反思，总结经验，发现问题，及时调整教学策略；2. 学生反馈：听取学生对课程的反馈意见，了解学生的学习需求，根据学生的反馈进行课程改进；3. 教学研讨：教师之间进行教学研讨，分享教学经验，共同探讨国学诵读课程的改进之路。
七、总结国学诵读课程的实施，对于学生的文化素养和人文情怀具有重要的意义。
国学诵读实施方案
国学诵读实施方案1. 引言国学作为中华文化的瑰宝，具有深厚的历史传承和文化底蕴。
为了传承和弘扬中华民族的传统文化，开展国学诵读活动，以培养青少年的爱国情怀、文化自信和道德修养为目标，制定本实施方案。
2. 目标本实施方案旨在通过国学诵读活动，打牢中华优秀传统文化的基础，让青少年深入了解中华文化的瑰宝，树立正确的价值观，培养爱国情怀和文化自信。
3. 内容安排国学诵读活动将包括以下几个方面的内容：3.1 经典诵读经典的传承是国学诵读活动的核心，通过背诵经典著作，让青少年深入了解中国文化的精髓。
著名的国学经典如《论语》、《大学》、《中庸》等将成为诵读的主要内容。
每个学生每学期至少诵读一部国学经典。
3.2 名人诵读通过学习和背诵名人的诗词、散文等经典作品，让青少年了解中国古代文人的思想和风貌。
名人如杜甫、李白、苏轼等将成为诵读的重点对象。
3.3 传统乐器演奏通过学习和演奏传统乐器，如古筝、琵琶、二胡等，让青少年感受中国传统音乐的魅力。
演奏传统乐曲和古典音乐将成为培养学生音乐兴趣和审美情趣的重要方式。
3.4 书法和绘画欣赏通过学习和欣赏中国传统的书法和绘画作品，让青少年领略中国传统艺术的博大精深。
学生将学习基本的书法技巧，并通过欣赏名家书法和绘画作品来培养审美能力。
4. 实施步骤为了确保国学诵读活动的顺利进行，制定以下实施步骤：4.1 制定教学大纲制定国学诵读的教学大纲，明确教材、教学目标和评价方式等内容，为教师和学生提供统一的教学依据。
4.2 培训教师组织专业教师进行培训，提高其教学水平和相关知识技能，确保教师具备扎实的国学功底和教学经验。
4.3 组织活动根据实施方案，组织国学诵读活动，包括经典诵读、名人诵读、乐器演奏和书法绘画欣赏等。
活动可以在学校内举办，也可以组织学生参加相关的比赛和展览。
4.4 评估和奖励定期评估学生的诵读成绩和表现，并通过各种方式给予积极的奖励和鼓励，激发学生参与国学诵读活动的热情和积极性。
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校本课程--《弟子规》课程实施方案
一、指导思想
中华文化源远流长,博大精深,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范;是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知,是真、善、美的艺术结晶。
经典诗文诵读活动,旨在及早让儿童心灵最纯净,记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典,在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用,逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维,奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,促进学生可持续发展。
二、理论依据
今天,有许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了诵读经典是有其科学依据的,是符合教育规律的,是有其积极意义的。
其基本理论有以下几条:
(1经典诵读符合教育规律,有利于学生健康成长
小学生处于童年期,单纯无邪,心如明镜,污垢未染,越是这样的心灵越易受到一些不良因素的影响。
学生被无所不在的浅俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包围着,造成他们“阅读面太窄,快餐式的阅读太多,名著读得太少,就像一个营养不良的人。
读的不是精品,而像鲁迅先生说的,是‘新袋子里的酸酒,红纸包里的烂肉’。
这样的人是不可能成为一个精神上充分发展的人的。
”国学大师南怀瑾先生说:“从儿童开始诵读经典名著,是我们一贯的基本教育方法,20世纪因受到西方教育思想的影响而被逐渐丢失了。
”在学生记忆力强的时期诵读的经典可以作为一种终生去消化、理解、受益的储备。
在学生成长过程中,经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响,这才真是一种名副其实的终身教育!
(2经典诵读符合学生心理特点、认知规律
儿童心理学家的研究表明,13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期。
正如古人所说,这一时期的儿童“多记性,少悟性”,小学生的记忆潜力很大。
如王财贵先生所说,小学生好像是一头有四个胃的牛。
如果不让他们好好储存下一些经典,正是饿牛。
对小学生进行经典教育就是先让他们“食饱”,而后慢慢“反刍”。
朱
光潜先生回忆自己的读书生涯:“私塾的读书程序是先背诵后讲解。
在‘开讲’时,我能了解的很少,可是熟读成诵,一句一句地在舌头上滚将下来,还拉一点腔调,在儿童时却是一件乐事。
……我现在所记得的书,大半还是儿时背诵过的,当时虽不甚了了,现在回忆起来,不断地有新领悟,其中意味确是深长。
”华东师范大学教育科学与技术学院曾经就儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发之间效应相关性进行了实验。
统计分析的结果发现,诵读经典对于提高儿童识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用。
另
有研究表明,经典诵读能够提高学习成效、提升学习能力的项次记有:提升记忆力、增进日后的理解力、加强阅读能力、思考的触角多且广、提高语文能力、口语表达能力好、提升作文能力、增加语汇、认识更多字、较易了解文言文、提升专注力、持续力增加、开发理性等。
(3儿童诵读文化经典简单易行,成效显著
古诗文诵读采取的是“不求甚解”与“直面经典”的方式,小学生每天用10—20分钟诵读经典,重在对学生人格的熏陶,培养他们对传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件,因而并没有给学生增加学习负担,反而开拓了学生课外学习的另一空间,为他们的终身发展奠定基础。
三、实施目标与定位
(一实施目标
1、通过本课程的开发与实施,让全体学生和教师理解“诵读经典”的目的和意义,提高师生的积极性和自主性。
2、在学生中开展诵读中国传统文化经典,接受传统文化的熏陶,让学生得以“童蒙养正”。
通过引导学生诵读中国传统文化中的一些经典古诗文,旨在提高学生的综合素质,培养学生品味古代文化的鉴赏能力,感受先辈们对“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的理解。
3、通过经典诵读活动,培养他们对传统文化的兴趣,重在使学生受到潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。
使学生在如何进行自我修养、培养自己的道德情操和心理品质、如何处理人际关系、如何面对人生的得失成败等道德修养水平不断提升,培养学生与人为善、内心安适、刚毅坚韧、孝仁礼仪等道德品质。
在传统文化所提供的参照中,使学生在少年时就站在了相对高的道德起点上直面人生。
4、通过本课程的开发与实施,积极探索出一条以经典诵读为载体的青少年道德建设新途径,进一步提高青少年道德建设的有效性。
5、以经典古诗文诵读为突破口,探索特色化办学和实施素质教育有效途径,走内涵发展之路,努力构建书香校园,为孩子终身发展,奠定人文底色。
(二课程开发与实施定位
对于经典诵读我们在大力推进的同时,还必须考虑到这一门课程的定位问题,如何使经典诵读真正收到实效而不加重学生负担是我们思考的重点之一。
因此,本课程的开发与实施定位如下:
1、“有所知”,即属于了解的层面。
小学课程标准中有一条重要的目标:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
中华文化在数千年的历史进程中,中华民族长期走在世界的前列,领导着时代的潮流。
而经典就是我们古文化的重要组成部分。
因此,通过经典诵读,引导学生初步了解经典,了解古文化的丰厚博大,对陶冶学生情操,增强学生修养是大有裨益的。
2、“有所得”,即真正有所收获。
通过经典诵读,我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。
一是保持学生浓厚的兴趣。
努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力。
因为,古诗文经典毕竟比较抽
象,而且拗口,对低年级学生来说的确是比较困难的,如何让学生保持长久的兴趣,我们必须通过各种活动,寓教于乐。
二是拓宽学生知识面。
通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动。
一方面可以拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等得到锻炼。
因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要。
四、主要措施
(一成立专项工作领导小组:
组长:孙海东副组长:刘君
成员:班主任
(二参加对象:全校师生
(三诵读内容:
《三字经》,《弟子规》。
(四实施措施
A.营造书香氛围
1. 利用教室内黑板报,教室走廊墙裙,展示。
营造出浓郁的书香校园文化氛围。
2.学校定期举办丰富多彩的“经典诗文诵读”比赛或成果展示等活动,以赛促学,激励学生积极投入到本次活动之中。
3.提倡全体教师与学生共同读书,同写反思,共同成长,为全体学生做乐读、善思、勤写的典范,带动诵读经典诗文活动的深入扎实、有效地开展。
B.体验“诵读”乐趣
开展古诗文诵读活动要寓教于乐,让学生体验到成功的愉悦。
我们设想学校每学年都要组织开展“诵诗会”、及以经典诵读为主题的书画比赛等活动,每班评选“背诗大
王”、“背诗能手”,还在全校教师中开展“与学生共读经典、共同成长”活动。
既让全体师生接受民族传统文化的滋养,又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
C.关注“诵读”过程
1.学生借助图画、注解和助读,感悟诗文的意境,熟读成诵。
2.语文教师要定期对学生的诵读情况进行一次抽查,及时了解学生的诵读情况。
3.要学以致用,把经典诵读与语文教学、与写作结合起来。
(五诵读形式与时间
1.晨诵——在晨曦中唱响经典
“记背于少年,受益于终身。
”每天早上第一节课前30分钟为固定的诵读时间。
每天清晨,伴随新一天的开始,班级采用教师随班陪读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式诵读经典、感悟经典。
在强化记忆力训练、丰富文化底蕴的同时,师生逐渐养成良好的阅读习惯。
2.午读——让阅读成为习惯
为了引领学生与书为友,与经典同行,让阅读成为他们的生活习惯。
我们充分利用午间空闲时间,号召学生在教室内静静的自由阅读、做读书笔记。
假以时日,阅读一定会成为他们的生活习惯。
3.暮省——学会反思的生活
号召学生每天在完成学业以后,能够思考与反省自己一天的学习生活。
并用随笔、日记或读书笔记的形式记录下来。
不限形式、不限篇幅、但力求真实。
除此之外,教师教育引导学生充分利用零碎时间,寻找机会阅读经典。
让学生多接触古诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
从而培养学生良好阅读习惯。
(六诵读要求
1.各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品味诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。
2.古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。
校本课程--《弟子规》课程实施方案
临河区白脑包镇总校
2016年8月。