实行项目训练 加强学生综合素质培养
学校学生综合素质培养方案
寿光市职业教育中心学校学生综合素质培育实行方案一、指导思想突出中职特点，以学生社会素质教育为基础、职业素质培育为中心，整合校内各样教育资源和教育力量，不停更新教育内容，改良教育方法、创新培育模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平，特拟定本培育方案。
二、培育目标（一）经过对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和基本国情教育，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培育他们热爱祖国、热爱社会主义的感情，拥戴中国共产党的领导，坚定政治信念。
（二）经过对学生进行革命传统教育和以改革创新为中心的时代精神教育，培育学生吃苦耐劳的精神、市场竞争的意识、团结协作的作风和开辟创新的质量。
（三）经过对学生进行基础文明教育、诚实守信教育和感恩教育，使学生养成文明的言行举止行为，尊贵的道德情操，懂得奉献和回报，增强社会责任感。
（四）经过对学生进行安全、纪律和法制教育，使他们拥有优异的组织纪律看法、法制看法和安全意识，教育他们爱惜生命，喜好和平，成为友好社会建设的踊跃实践者。
（五）经过对学生进行专业知识教育和专业技术的培育，教育学生热爱学习，勤苦研究，养成优异的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备扎实的专业基本理论和较强的实践着手操作能力，拥有独立分析问题、解决问题的能力。
（六）经过对学生进行文化素质，特别是听、说、读、写、文学、艺术、审美等方面的训练，提高他们的人文修养以及就业竞争力和适应社会生活、工作的能力。
1（七）经过对学生进行心理健康教育，培育他们健全的人品和健康的心理，使他们具备较强的心理适应和调理能力，增强他们战胜各样困难和挫折的毅力。
（八）经过引导和鼓舞学生增强体育锻炼，养成优异的生活习惯，使他们增强体质，拥有强健的体魄。
三、培育的详细内容及要求（一）政治素质：要修业生一定高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旌旗，深入贯彻科学发展观，拥戴中国共产党，拥戴党的各项路线、目标、政策，保护祖国和人民的利益，不屈不挠地走中国特点的社会主义道路。
推进项目式学习，提高学生综合素养
推进项目式学习，提高学生综合素养作者：龚大伟来源：《北京教育·普教版》2024年第06期新一轮基础教育课程改革倡导项目式学习，首都师范大学附属云岗中学以项目式学习研究为契机，结合学校办学特色，初高中全学段全学科开展项目式学习实践，通过改革课堂教学、改革作业、改革评价，不断提高学生整体学业质量和核心素养，提升教师专业发展水平，推动建设学校健康和可持续发展的教育生态。
1.立足单元整合，培养学生问题解决能力立足单元整合，基于真实情境开展项目式学习。
为了培养学生解决真实问题的能力，学校语文、数学、英语、生物、道德与法治等学科组积极开展研讨，选定学生感兴趣的真实情境，如快递包装空隙率、测量建筑物高度、河西社区未来创意展等作为单元话题，尝试以项目式的方式开展单元学习，指导学生围绕驱动性任务开展问题解决式的实践活动，在活动过程中获得知识，掌握解决问题的基本方法。
2.打破学段壁垒，培养学生高阶思维能力学校以项目式学习为依托，打破初高中学段壁垒，实现贯通育人。
例如，生物教研组统一规划设计主题为“蚕宝太空旅行记”的项目式学习，从初中的设计制作太空屋筛选优质蚕宝，到高一的多倍体桑树选育，转基因获取高质量蚕丝，再到高三的通过转基因技术培育“抗菌蚕丝”。
通过尝试同一项目，初高中进阶培养，使学生深入研究生物技术培育优质蚕种和高产桑树的过程。
该项目式学习使初高中得以顺利衔接，概念原理既有共性又有进阶性，解决问题思路一致；能夠围绕课程标准进行项目设计，整体设计思路合理，能够通过真实活动培养学生高阶思维，指向深度学习；与生物学概念原理进行有机结合，有助于发展学生的核心素养。
3.整合跨学科知识，提升学生综合素养为了促进学科知识与实际应用的融合，提升学生综合素养，学校组织各教研组结合学科特点，挖掘学科中蕴含学校特色（军事、航天、科技）的元素，通过以点带面、点面结合的方式实施跨学科项目式学习的研究，以青年教师跨学科教学能力发展为突破口，鼓励项目式学习种子教师组建跨学科研修团队，以学校特色与学科有机融合为内容，尝试开展“语文、音乐和美术学科”“语文、政治、通用技术和美术学科”“生物学和物理学科”的跨学科项目式研究。
学生综合素质训练活动方案
学生综合素质训练活动方案------------------------------------------作者------------------------------------------日期年松江区四年级学生综合素质训练活动方案一：指导思想：为进一步增强四年级学生的体能，锻炼学生的生活生存能力，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，体验科艺活动的乐趣，感受军营生活的严肃与紧张，从小树立交通安全意识，初步认识消防安全知识，辨别家庭火灾隐患，提高自救互救能力，掌握手、脑、心协调性，扩展学生思维，培育孝敬长辈，学会感恩的民族精神，打造勇敢顽强不服输的意志品质而开展为期四天的综合素质训练。
二：活动时间：封闭式准军事化管理四天☎每周二至周五✆三：活动地点：松江区青少年素质教育实践基地☎泖港镇新五公路【又名中厍路】 号，邮编 ✆四：活动内容：军姿训练、自理培养、交通安全、科艺活动、阳光体育、逃生演练、地震体验素质拓展、科技制作、消防安全、生日庆典、家书往来、电影欣赏、知识竞赛五：活动安排：第一天时间段主要内容备注： 之前学生到达教育基地学校负责上车及途中安全： ❞： 住宿安排住宿表学校预先反馈至基地： ❞： 开营式基地提供资料： ❞： 内务学习教官讲解、示范： ❞： 午餐教官全程监督、学生自主： ❞： 午休学生自主： ❞： 军姿训练、逃生训练、整理内务学生进寝室整理，教官、班主任检查 ： ❞： 晚餐、自由活动教官全程监督、学生自主： ❞： 观看电影教官监督： ❞： 撰写体会、洗澡休寝、熄灯学生自主第二天 ： ❞： 起床吹号： ❞： 升旗晨练教官领跑： ❞： 早餐教官全程监督： ❞： 交通安全、自理培养教官指导监督： ❞： 午餐、午间播报☎分钟✆教官带队、学生自主： ❞： 午休学生自主： ❞： 科艺活动、游艺活动活动中心指导、教官指导： ❞： 晚餐、自由活动教官全程监督： ❞： 庆典彩排、生日庆典带队教师负责、基地教师、教官参与： ❞： 撰写体会、洗澡休寝、熄灯学生自主第三天 ： ❞： 起床吹号： ❞： 升旗晨练教官领跑： ❞： 早餐教官全程监督： ❞： 阳光体育、素质拓展训练教官掌控： ❞： 午餐、午间播报☎分钟✆教官全程监督、学生自主： ❞： 午休学生自主： ❞： 消防安全、地震体验教官培训指导： ❞： 晚餐、自由活动教官全程监督： ❞： 读写家书、逃生演练教官指导： ❞： 撰写体会、洗澡休寝、熄灯学生自主第四天： ❞： 起床吹号： ❞： 升旗晨练教官领跑： ❞： 早餐教官全程监督： ❞： 科技制作☎制作水火箭✆教官培训指导： ❞： 午餐教官全程监督、学生自主： ❞： 交通知识竞赛、结营式教官管理、基地教师策划： ❞： 检查内务、返校教官检查、班主任负责特别说明所有学生活动，带队教师必须全程参与、协助管理六：管理要求校方：、各学校要成立四年级学生综合素质训练领导小组和工作小组，加强对教育活动的领导和管理，加强与区青少年素质教育实践基地的沟通协调。
如何培养学生的综合素质
如何培养学生的综合素质
培养学生的综合素质是当前教育的重要目标之一。
以下是一些可行的措施:
1.注重德育教育:培养学生的道德品质和公民素养，包括爱国主义、集体主义、社会公德等方面的教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.强化基础学科:注重数学、语文.英语等基础学科的教学，提高学生的基础知识和基本技能，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
3.提倡自主学习:引导学生自主学习、独立思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
可以通过开展探究性学习、项目式学习等方式，激发学生的探究欲望和学习热情。
4.注重身心健康:关注学生的身心健康，培养学生的体育和艺术素养。
可以通过开设体育课、组织体育比赛艺术表演等方式，促进学生的身心健康和全面发展。
5.加强社会实践:引导学生参与社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
可以通过组织学生参加社区服务、环保活动等方式，让学生了解社会、服务社会。
6.促进国际交流:加强国际交流与合作，让学生了解不同文化背景下的知识和技能，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。
可以通过开展国际交流项目、组织国际夏令营等方式，促进学生综合索质的发展。
综上所述，培养学生的综合素质需要注重德育教育、强化基础学科、提倡自主学习.注重身心健康、加强社会实践和促进国际交流等方面。
这些措施需要学校、家庭和社会共同努力。
形成良好的教育环境和氛围，为学生未来的发展打下坚实的基础。
项目化学习任务：开启综合性学习的新方式
项目化学习任务：开启综合性学习的新方式随着社会的发展和学习方式的不断更新，项目化学习已经成为一种新的学习方式，它不再局限于单一学科的知识学习，而是把知识与实践相结合，从而更好地培养学生的综合能力。
项目化学习以学生为中心，注重学生的独立思考和解决问题的能力，有利于培养学生的实践能力和创新精神，这是一种开启综合性学习的新方式。
一、项目化学习的特点在项目化学习中，老师不再是传统的知识传授者，而是更像是学生的指导者和引导者，他们不再以笔记和填鸭式教学为主要手段，而是通过提供问题、引导思考、组织讨论等方式来促进学生的学习。
学生在项目中扮演的角色也由传统的知识接受者变成了问题解决者和实践者，他们在实践中不仅学到了理论知识，还培养了应用能力和实践经验。
1. 培养学生的综合能力。
项目化学习是一个融合了各学科知识的综合型学习过程，它让学生在实际问题中去思考，去解决，这样不仅能够让学生在项目中掌握相关知识，还能够培养学生的动手能力、实践能力和创新精神。
2. 增强学生的学习兴趣。
项目化学习是一种以学生为中心的学习方式，它能够激发学生的学习兴趣，激发其积极性和主动性。
在项目中，学生可以自由地选择感兴趣的项目进行学习，这样能够使学生更加主动地投入到学习中去。
3. 培养学生的团队合作能力。
在项目化学习中，学生们通常都是以小组或者团队的形式进行学习和合作，这样能够培养学生的团队合作意识和合作能力，使他们在实践中学会与他人相处、协作解决问题。
5. 培养终身学习的意识。
项目化学习培养的不仅仅是学生的专业知识，更是他们的学习方法和学习能力。
学生在项目化学习中养成了自主学习、独立思考的习惯，这对于他们未来的终身学习是非常有益的。
三、如何实施项目化学习要实施好项目化学习，首先要明确学生学习的目标。
项目化学习不是无目的的，它需要有一个明确的学习目标，既能够让学生学到知识，又要培养学生的综合能力和实践能力，教师在设计项目时应该明确项目的学习目标和任务要求。
培养学生的身体素质和运动技能三篇
培养学生的身体素质和运动技能三篇《篇一》作为一名教育工作者，我深知培养学生身体素质和运动技能的重要性。
健康的身体是学生学习和成长的基础，而良好的运动技能不仅有助于身体健康，还能培养学生的团队合作精神和毅力。
因此，我制定了这份详细的工作计划，旨在全面提升学生的身体素质和运动技能。
1.定期组织体育课程：确保学生每周都有固定的体育课程，以培养他们的运动技能和兴趣。
2.开展课外体育活动：组织各种形式的课外体育活动，如运动会、体育俱乐部等，以增加学生的运动机会。
3.专业的体育教练：邀请专业的体育教练为学生指导，帮助他们提高运动技能和身体素质。
4.营造良好的运动氛围：鼓励学生积极参与运动，建立积极向上的运动氛围，使学生在快乐中成长。
5.定期进行身体素质检测：定期组织学生进行身体素质检测，以了解他们的身体状况和进步情况。
6.第一学期：重点培养学生的基本运动技能，如跑步、跳远、投掷等，并组织一些小型的体育比赛。
7.第二学期：在基础上提高学生的运动技能，并增加一些团队合作的项目，如篮球、足球等。
8.第三学期：继续提高学生的运动技能，并组织一些大型的体育活动，如校运会等。
9.第四学期：对学生进行身体素质的综合训练，并进行全面的检测和评估。
工作的设想：1.通过专业教练的指导，学生能够掌握正确的运动技巧，提高运动效果。
2.通过定期的体育活动，学生能够增强身体素质，提高健康水平。
3.通过团队合作的项目，学生能够培养团队合作精神，提高社交能力。
4.每周组织一次体育课程，确保学生有足够的运动时间。
5.每月组织一次课外体育活动，如运动会、体育比赛等。
6.每学期邀请专业教练进行一次讲座和指导。
7.每学期进行一次身体素质检测，了解学生的进步情况。
8.确保学生的安全：在体育活动中，要注意学生的安全，避免发生意外事故。
9.关注学生的个体差异：根据学生的身体状况和运动能力，给予不同的指导和帮助。
10.激发学生的兴趣：通过有趣的活动和游戏，激发学生对体育运动的兴趣。
小学生综合素质培养方案
小学生综合素质培养方案随着社会的发展，教育的目标也在逐渐转变，不再仅仅关注学生的学习成绩，而是更加注重培养学生的综合素质。
小学阶段是培养学生各方面素质的重要时期。
为了促进小学生的全面发展，制定了以下小学生综合素质培养方案。
一、健康体魄发展身体健康是小学生综合素质培养的基础。
学校应加强体育教育，注重培养学生的体魄和运动能力。
每天安排适量的体育课，引导学生养成锻炼身体的习惯。
此外，学校还应组织各类体育比赛和运动会，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们团队合作和竞争意识。
二、品德修养培养小学生的品德修养对于他们的发展至关重要。
学校应加强品德教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
通过讲故事、开展主题班会等形式，教育学生懂得尊重他人、诚实守信、助人为乐等美德。
同时，学校和家庭应通力合作，共同培养学生的良好行为习惯和社会责任感，促使学生做到言行一致，树立良好的行为榜样。
三、学科知识学习学科知识是小学生综合素质培养的重要组成部分。
学校应依据教学大纲，设计科学合理的课程体系，注重培养学生的基础知识和学习方法。
通过培养学生的自主学习能力和探究精神，促进他们发展创新思维和问题解决能力。
此外，学校还应鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，提升他们的学科水平和综合能力。
四、艺术素养培养艺术素养对于小学生的综合素质发展同样重要。
学校应设置艺术课程，培养学生的音乐、绘画、舞蹈等方面的兴趣和能力。
发现和培养学生的艺术特长，开展艺术作品展示和演出等活动，让学生有机会展示自己的才华和创造力。
通过艺术教育，学生能够提升审美能力，培养想象力和创造力，丰富他们的内心世界。
五、社会实践活动社会实践活动是小学生综合素质培养的重要途径。
学校应积极组织学生参与社会志愿者活动、社区服务等实践项目，让学生亲身感受社会的不同、了解社会机制，增强他们的社会责任感和公民意识。
通过社会实践，学生能够培养实际动手能力，提升团队协作能力，增强自信心和领导力。
六、心理健康教育小学生的心理健康对于综合素质培养的成功至关重要。
培养学生综合素养实施方案
培养学生综合素养实施方案一、德育教育1. 制定德育教育计划，明确德育教育目标，确保德育教育贯穿于整个教育过程中。
2. 加强学生思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 开展爱国主义教育、集体主义教育、社会公德教育等活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
4. 注重学生的心理健康教育，帮助学生建立健康的心态和良好的心理素质。
二、知识教育1. 制定科学合理的知识教育计划，确保学生掌握必备的基础知识和基本技能。
2. 注重学生的知识应用能力培养，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
3. 鼓励学生自主学习、探究学习，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 关注学科前沿动态，不断更新教学内容和教学方法，提高学生的综合素质。
三、体育教育1. 制定体育教育计划，确保学生每天有一定的体育锻炼时间。
2. 加强学生的体育技能训练，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 开展多样化的体育活动，如运动会、体育比赛等，激发学生的运动兴趣和团队精神。
4. 注重学生的体育品德培养，引导学生树立正确的体育道德观。
四、美育教育1. 制定美育教育计划，培养学生的审美情趣和艺术素养。
2. 加强学生的艺术技能训练，提高学生的艺术表现力和创造力。
3. 开展多样化的艺术活动，如音乐会、画展等，激发学生的艺术兴趣和创造力。
4. 注重学生的艺术品德培养，引导学生树立正确的艺术道德观。
五、社会实践1. 制定社会实践计划，鼓励学生参与社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
2. 加强学生的社会实践指导，帮助学生了解社会、认识社会、适应社会。
3. 开展多样化的社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和实践能力。
4. 注重学生的社会实践总结和反思，引导学生树立正确的社会实践观。
总之，培养学生综合素养是一个长期而系统的工程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。
通过以上五个方面的实施方案，可以全面提高学生的综合素质和能力水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
学生综合素质培养措施
学生综合素质培养措施随着社会的发展和教育的改革，学生综合素质培养已经成为教育的重要目标。
为了使学生在多方面得到全面的发展和培养，学校和教育机构采取了一系列措施来促进学生综合素质的提升。
本文将从不同的角度探讨学生综合素质培养的措施。
一、课程改革课程改革是培养学生综合素质的第一步。
学校通过调整和改变课程内容，注重培养学生的创新能力、实践能力和合作能力。
在课程设置中，学校加强了实践教学，开设了丰富的选修课程和社团活动，使学生在学习的同时能够积累实际经验，并锻炼自己的领导和组织能力。
此外，学校还注重课程的跨学科融合，使学生能够在不同学科的交叉点上进行思考和创造。
二、社区服务活动社区服务活动是培养学生责任感和社会参与意识的重要途径。
学校鼓励学生参加各种志愿者活动，如义工服务、社区慈善活动等。
通过参与这些活动，学生可以关注社会问题，培养公民意识和社会责任感，并通过实践解决问题的能力。
三、实践教学实践教学是培养学生综合素质的有效方式之一。
学校通过组织实践活动，如实地考察、实验研究等，让学生亲身参与其中，探索问题并解决问题。
实践教学可以培养学生的动手能力、创新思维和问题解决能力，使他们能够将所学知识应用于实践。
四、辩论与演讲辩论与演讲是培养学生沟通能力和表达能力的重要方式。
学校鼓励学生参加辩论和演讲比赛，并提供培训和指导。
通过参与辩论与演讲，学生可以锻炼自己的思辨能力、口头表达能力和逻辑思维能力，提高自信心和演讲技巧。
五、体育活动体育活动是培养学生身体素质和团队合作精神的重要途径。
学校注重体育教育，开设各种体育课程和运动项目。
通过体育活动，学生可以锻炼身体，培养良好的运动习惯，并学会合作和竞争。
六、实验室和实习基地建设实验室和实习基地的建设是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
学校注重实验室和实习基地的建设，在这些场所中，学生可以进行实际操作，进行实验和研究，提高自己的实践能力和科学素养。
七、教师培训与交流教师培训与交流是提高教师教育水平并促进学生综合素质培养的重要途径。
学生综合素质提升计划：鲁桥一中2023年春季学期行动方案
学生综合素质提升计划：鲁桥一中2023年春季学期行动方案学生综合素质提升计划：鲁桥一中2023年春季学期行动方案随着时代的发展和社会的进步，人们对教育的要求也越来越高，学生的综合素质成为了教育中的重要目标。
为了满足社会需求、发展学生综合素质，鲁桥一中制定了2023年春季学期的学生综合素质提升计划行动方案。
一、项目背景近年来，随着社会的发展，职业领域对于人才的素质要求也越来越高，未来社会对于综合素质科技含量的职业人才的需求也将越来越高。
鲁桥一中通过与社会的接轨，需要更多综合素质的学生来适应未来的社会发展需要，因此提升学生综合素质成为必然需求。
二、行动方案1. 注重学生个性发展每一个学生都是独特的，需要针对学生的特点、优点加以培养，才能发展出具有创新精神和实践能力的优秀人才。
一方面，学校将注重培养学生的人文素养，培养学生审美能力和创造力，提高学生的综合素质。
另一方面，学校将重心放在实践技能的培养上，积极开展各种校内外实践活动、技能竞赛等，帮助学生掌握各种实用技能。
同时，学校将鼓励和支持学生创新思维和创新实践，组织一系列具有挑战性和创新性的科研活动。
2. 增强学生团队合作能力团队合作是现代社会中最重要的一项能力之一，团队工作能力强的学生容易在未来的就业市场中获得更好的机会。
鲁桥一中将在新学期加强对学生团队合作能力的培养，鼓励学生参加各类合作活动，从小处入手，让学生知道成员互相合作的价值和力量。
同时，学校还将组织一系列团队活动，帮助学生发现自己团队合作中的不足之处，逐步提高团队合作的能力。
3. 增强学生体能素质体育是学生身体素质和心理素质的重要表现形式，也是学生综合素质的重要组成部分。
鲁桥一中计划在新学期加强学生体育锻炼与训练，增强学生的体能素质，提高学生身体素质和身心健康水平。
此外，学校也将加强体育课的教学内容和实践方法，在体育教学中同时注重学生自我发现和自我实践的能力。
4. 增强学生守纪律素质在21世纪的今天，学生的人文素养和道德品质也被越来越重视。
学校训练队实施方案
学校训练队实施方案一、背景介绍。
学校训练队是学校体育工作的重要组成部分，旨在培养学生的体魄和意志品质，提高学生的身体素质和综合素养。
为了更好地推进学校训练队的工作，制定本实施方案。
二、队伍建设。
1. 队伍组建，学校训练队由学校体育老师和学生志愿者组成，体育老师作为队伍的指导者和管理者，学生志愿者作为队伍的主体。
2. 队伍选拔，学生志愿者通过面试和体能测试等方式选拔，选拔标准包括身体素质、意志品质和团队协作能力等。
三、训练内容。
1. 训练项目，学校训练队的训练项目包括田径、篮球、足球、排球等多种体育项目，旨在全面提高学生的身体素质。
2. 训练计划，制定每周训练计划，包括训练时间、训练内容和训练地点等，确保训练科学、有序进行。
四、管理与指导。
1. 队伍管理，学校体育老师负责队伍的日常管理工作，包括人员调配、训练安排和队伍纪律等。
2. 训练指导，体育老师根据学生的身体状况和训练需求，制定个性化的训练指导方案，确保训练效果最大化。
五、比赛交流。
1. 参赛机会，学校训练队将有机会参加学校内部的体育比赛和外部的校际比赛，展现学校的体育风采。
2. 比赛交流，参加比赛的学生将有机会与其他学校的学生进行交流，增进友谊，提高竞技水平。
六、成果评估。
1. 训练效果，定期对学校训练队的训练效果进行评估，包括身体素质的提高、意志品质的培养和团队协作能力的增强等。
2. 绩效考核，对学校训练队的工作进行绩效考核，激励队伍的积极性和创造性。
七、总结展望。
学校训练队实施方案的制定，旨在推动学校体育工作的发展，提高学生的身体素质和综合素养。
希望通过本方案的实施，能够进一步激发学生对体育运动的热爱，培养他们积极向上的人生态度，为学校的体育事业注入新的活力和动力。
素质教育“五项工程”实施方案
“素质教育‘五项工程’实施方案”嘿，大家好！今天我来给大家聊聊我们学校即将启动的“素质教育‘五项工程’实施方案”。
这可不是个小工程，咱们得好好规划一下，确保每个环节都能顺利进行。
得让大家明白，“素质教育‘五项工程’”是个啥玩意儿。
简单来说，就是通过五个方面的努力，全面提升学生的综合素质。
下面，咱们就一项一项地来详细说说。
一、德行教育工程1.开展主题教育活动，让学生了解国家的历史、文化、道德规范等，培养他们的民族自豪感和责任感。
二、知识素养工程这个工程的目标是提升学生的知识储备和运用能力。
具体措施如下：1.优化课程设置，确保学生掌握必要的学科知识。
2.开展课外阅读活动，让学生拓宽视野，丰富知识。
3.强化实践操作，让学生将理论知识运用到实际生活中。
三、体育健康工程1.开展丰富多样的体育活动，让学生在锻炼中增强体质。
2.加强体育课堂教学，让学生掌握基本的运动技能。
3.建立健全学生体质监测体系，定期了解学生的健康状况。
四、艺术素养工程这个工程旨在培养学生的审美能力和创造力。
具体措施如下：1.开展艺术教育活动，让学生接触和了解各种艺术形式。
2.加强艺术课堂教学，让学生掌握基本的艺术技能。
3.鼓励学生参加艺术比赛和展览，提升他们的艺术素养。
五、科技创新工程这个工程的目标是培养学生的创新精神和实践能力。
具体措施如下：1.开展科技创新活动，让学生动手实践，锻炼创新能力。
2.加强科技课堂教学，让学生掌握基本的科学知识。
3.鼓励学生参加科技竞赛和项目申报，培养他们的科研素养。
咱们得说说这个实施方案的实施步骤：1.制定具体实施方案，明确各项目标、任务和措施。
2.成立实施小组，负责协调、监督和推进各项工程的实施。
4.定期评估，及时调整方案，确保工程顺利进行。
我还得提醒大家，这个实施方案可不是一蹴而就的，咱们得持之以恒，不断努力。
只有大家齐心协力，才能让我们的学生真正成为综合素质过硬的人才。
好了，今天的分享就到这里。
希望这个“素质教育‘五项工程’实施方案”能给大家带来启发，让我们一起为培养更多优秀人才而努力吧！加油！注意事项：1.避免德行教育流于形式。
项目式学习对学生综合素质的提升作用
项目式学习对学生综合素质的提升作用项目式学习（Project-Based Learning，PBL）是一种以学生为中心的教学方法，强调通过深入探究真实世界问题或挑战来促进学习。
这种学习方式不仅关注学生对知识的获得，更重视培养学生的综合素质，包括批判性思维、团队合作、时间管理、沟通能力等。
随着教育理念的转变，越来越多的学校开始将项目式学习融入课程设计，以期提高学生的自主学习能力、创新思维能力和解决问题的能力。
在分析项目式学习对学生综合素质的提升作用时，可以从几个重要的维度进行探讨，包括学习动机、实际应用能力、社交能力、批判性思维以及自主学习能力的培养。
项目式学习的一个核心优势在于它能够激发学生的学习动机。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，这种模式容易导致学习的机械化，缺乏实际意义。
而项目式学习则通过挑战性的项目，促使学生主动探索和发现。
学生在参与真实问题的解决过程中，能够看到所学知识的实际应用，从而感受到学习的乐趣和价值。
例如，在一个关于环保的项目中，学生可能需要研究当地的污染状况，提出改进方案，并进行实际的环境改善活动。
在这个过程中，学生不仅对环保问题有了更深的理解，还会提升自身的动机与参与感。
实际应用能力是学生综合素质的重要组成部分。
通过项目式学习，学生能将课堂上所学的理论知识与实际操作相结合。
例如，在科学课程中，学生可以通过设计实验来验证某种科学原理，或通过参与社区服务项目来理解社会科学的相关知识。
这种将抽象知识与具体实践相结合的方式，使学生在实际操作中锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力，进而在现实生活中能够更好地应用所学知识。
在现代社会中，社交能力也是一项至关重要的素质。
在项目式学习中，学生往往需要与同伴合作，分工协作以完成任务。
这种团队合作的模式使学生在实践中学习如何与他人有效沟通，合作解决问题。
同时，学生在项目中也会接触到来自不同背景和文化的同学，增强了他们的包容性和人际交往能力。
推行项目式学习培养学生实践能力
推行项目式学习培养学生实践能力在当今社会，学生的实践能力被广泛看重。
为了培养学生的实践能力，许多学校开始推行项目式学习教育模式。
本文将探讨推行项目式学习的目的、优势以及实施的途径，以期能够更好地培养学生的实践能力。
一、推行项目式学习的目的推行项目式学习的目的主要在于培养学生的实践能力。
传统的课堂教学往往强调理论知识的传授，却忽视了学生的实践操作。
而项目式学习则注重学生在实践性项目中的参与和实践操作，能够更好地锻炼学生的动手能力以及解决问题的能力。
二、推行项目式学习的优势1.激发学生的学习兴趣项目式学习的教学内容紧密结合学生的实际需求和兴趣爱好，能够激发学生的学习热情。
通过自主选择项目和参与项目的实践操作，学生更容易产生学习的主动性，提高学习效果。
2.培养学生的团队合作能力在项目式学习中，学生需要组成小组或团队进行合作，完成项目的设计、实施和总结。
通过团队合作，学生能够培养沟通、协作和领导能力，提高团队合作的整体效能。
3.培养学生解决问题的能力项目式学习注重学生的实践操作和解决实际问题的能力。
在项目过程中，学生需要分析问题、制定解决方案、实施方案并总结经验。
通过实践操作，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高解决实际问题的能力。
4.提升学生的综合素质项目式学习注重学生的全面培养，不仅仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
通过实践操作，学生能够提升自身的动手能力、创新意识和综合素质，提高综合竞争力。
三、实施项目式学习的途径1.确定教学目标和内容在实施项目式学习前，教师需要明确教学目标和内容。
教学目标应该符合学生的实际需求和学科要求，教学内容应该紧密结合实践操作和解决实际问题的能力。
2.组织项目团队教师需要组织学生组成小组或团队，以完成学习项目。
每个小组或团队需要明确分工和任务，确保项目顺利进行。
3.制定项目计划和安排在项目式学习中，教师需要制定详细的项目计划和安排。
人才培养机制推行项目制培养模式提高实践能力
人才培养机制推行项目制培养模式提高实践能力人才培养是每个国家和组织都面临的重要任务，而项目制培养模式作为一种有效的培养方式，在提高学生实践能力方面具有重要意义。
本文将探讨项目制培养模式在人才培养机制中的推行，并以此来提高学生的实践能力。
一、项目制培养模式的概念及特点项目制培养模式是一种以项目为基本单位的教学模式，通过对学生进行项目式学习和实践活动，达到培养学生创新意识、实践能力和团队合作能力的目的。
项目制培养模式主要有以下几个特点：1. 强调实践能力培养：项目制培养模式注重学生实际操作和实践经验的积累，通过参与项目实践，学生能够更好地掌握实践技能和解决问题的能力。
2. 培养创新能力：项目制培养模式通过鼓励学生思考和创新，培养学生的创新能力和解决问题的能力，使他们在实践中能够提出独立并有效的解决方案。
3. 强调团队合作：项目制培养模式注重学生之间的团队合作，通过组队完成项目目标，培养学生的团队协作和沟通能力。
二、项目制培养模式在人才培养机制中的推行1. 建立合适的项目选择机制：学校或组织应该根据学生的专业需求和个人兴趣，制定合适的项目选择机制，确保项目的质量和学生的参与积极性。
2. 提供必要的项目培训与指导：在项目进行之前，学校或组织应该提供必要的培训和指导，包括项目目标、实施计划、团队分工等，以确保学生对项目有充分的了解和准备。
3. 加强项目实践环节：学校或组织应该为学生提供足够的项目实践环节，包括实地调研、实验操作、社会实践等，以帮助学生充分发挥实践能力。
4. 设立项目导师制度：学校或组织可以设立项目导师制度，为学生提供项目指导和支持，帮助他们解决在项目实践中遇到的问题。
5. 加强项目成果的评估与展示：学校或组织应该加强对项目成果的评估和展示，确保项目的实际效果和学生的实践能力得到有效地展示和认可。
三、项目制培养模式提高实践能力的意义通过推行项目制培养模式，可以有效提高学生的实践能力，具体意义如下：1. 强化学生的实际操作能力：项目制培养模式让学生直接参与实践活动，锻炼他们的实际操作能力，使理论知识能够与实际应用相结合。
项目学习通过实践项目培养学生综合能力的教学计划
项目学习通过实践项目培养学生综合能力的教学计划一、引言在当今社会，知识和能力的综合发展对于学生的成长至关重要。
传统的教学模式已经不能完全满足学生培养综合能力的需求，因此项目学习作为一种全新的教学方式应运而生。
本文将介绍一个通过实践项目来培养学生综合能力的教学计划。
二、背景实践项目是指学生以团队合作的形式，通过实际的项目来解决现实问题。
它能够使学生在真实的情境中运用所学知识和技能，培养学生的创新能力、问题解决能力、合作与沟通能力等综合素养。
三、教学目标1. 培养学生的创新能力。
通过实践项目，学生将面临各种实际问题，需要运用知识和思维进行创新性的解决。
2. 培养学生的问题解决能力。
实践项目中会遇到各种难题，学生需要通过独立思考和合作解决问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
在实践项目中，学生需要与团队成员进行有效的沟通和合作，培养团队合作精神和良好的沟通能力。
4. 培养学生的自主学习能力。
在实践项目中，学生需要主动探索、学习和总结，培养自主学习的习惯和能力。
1. 确定实践项目的主题。
根据学生的兴趣和学科知识，选择一个与所学内容相关的实践项目。
2. 制定实践项目的计划。
在项目开始前，明确项目的目标、任务和时间安排，并将其落实到实践项目计划中。
3. 组建项目团队。
根据学生的特长和兴趣，将学生分成若干个小组，每个小组有一个团队负责人负责组织和协调工作。
4. 实施实践项目。
学生在团队中分工合作，按照计划逐步实施项目，并及时记录和总结项目中的经验和教训。
5. 展示成果和评估。
项目结束后，学生需要对项目成果进行展示，并通过评估来检查项目的完成情况和学生的学习效果。
五、教学方法1. 学生自主学习。
教师通过指导和引导，激发学生的主动学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 问题导向学习。
教师在项目中设置问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的问题解决能力。
3. 合作学习。
学生在团队中分工合作，通过合作解决问题，培养学生的合作与沟通能力。
强基计划下的学生综合素质培养
强基计划下的学生综合素质培养在强基计划下的学生综合素质培养强基计划是我国教育部制定的一项重要计划，旨在加强基础教育，提高学生的学习能力和综合素质。
它在学校教育各个环节都发挥了积极的作用。
本文将从课程设置、教学方法和评价体系三个方面探讨强基计划下的学生综合素质培养。
一、课程设置在强基计划下，学校对课程设置进行了调整，注重培养学生的综合素质。
除了传统的语文、数学、英语等学科外，学校增加了艺术、体育、科技等非学科类课程，将学科知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和创新思维。
此外，学校还鼓励学生参加社区服务、志愿活动等，培养学生的社会责任感和道德情操。
二、教学方法在强基计划下，教学方法也发生了改变。
学校采用了多元化的教学方法，不再单一依赖课堂讲授。
学生可以通过小组合作、实践活动、研究性学习等方式主动参与课程，提高学习兴趣和学习效果。
教师更加注重引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的创新精神和合作能力。
同时，学校还鼓励学生利用互联网资源，拓宽知识面和学习途径。
三、评价体系为了全面评价学生的综合素质，学校建立了科学完善的评价体系。
除了传统的考试评价外，学校还注重对学生综合素质的考察。
例如，学校组织学生进行实际操作、课堂展示、小组讨论等评价形式，衡量学生的实际能力和综合素质。
此外，学校鼓励学生参加各类竞赛和社会实践活动，将这些经历作为评价学生的参考因素，更加全面客观地评估学生的综合素质。
总结起来，强基计划下的学生综合素质培养在课程设置、教学方法和评价体系等方面都取得了积极的成果。
学生不仅能够掌握学科知识，还能培养实践能力、创新思维和社会责任感。
相信在强基计划的引领下，我国学生的综合素质将得到全面提升，为国家的繁荣和社会的发展做出更大的贡献。
劳动教育工作计划实施：落实学生综合素质提升
劳动教育工作计划实施：落实学生综合素质提升劳动教育工作计划实施：落实学生综合素质提升随着时代的发展，教育的形态也越来越多样化，学生的综合素质也成为了人们关注的话题。
学校的劳动教育工作也在不断的探索和发展，对学生进行实践锻炼和养成劳动习惯，以提高其综合素质、增强自我素质，帮助学生更好地适应社会发展，为未来的发展打下良好的基础。
今天，我们将展开[2023年]的劳动教育工作计划实施，从中探寻这一重要任务的实现路径。
一、工作目标劳动教育工作计划的实施，从宏观上说是提高学生的综合素质，也是多方面协调做出的具体安排。
2023年，我们的工作目标是明确的：全面提升学生的社会责任感，培养学生的劳动意识和习惯，打造具有创新精神和实践能力的学生。
二、工作安排1. 教育内容：实施“社会责任教育培养计划”，每学期设立至少一个劳动教育活动课程，并定期组织学生参与劳动教育实践活动。
包括：种树、访问农户、参观制造工厂、进行社区服务活动以及实践科研实验等活动。
2. 教育方式：科学制定劳动教育的课堂教学模式和实际操作方法，同时培养教师服务学生的意识和能力，让学生更多沉浸于实践中，增强学生的生动体验和实际体验。
3. 开展权益保护：建立劳动教育活动的实践基地，确保学生活动的安全和健康，实现平等公正的评估与追踪服务，提高学生的活动参与的主动性和创造性。
4. 建立劳动教育档案：综合评价、定期检查劳动教育活动的效果和特色。
对优秀的学生，可以给予特殊评价，从而增强学生对劳动教育的积极性。
三、工作重点1. 充分发挥教师在劳动教育中的作用，教师要在教育中扮演引领和指导的角色，不断提升自己的综合素质和教育能力，促进学生的全面发展。
2. 建立实习基地，为学生提供更加丰富多彩的实践锻炼，增强学生的社会责任感，加强学生在实践中发现问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力水平。
3. 教育活动的质量和安全要得到充分保障。
学校要根据学生的实际需求和水平安排相应的劳动教育活动，避免学生身体受到损伤或事故发生。
房山区中小学生综合素质提升工程项目实施方案
“房山区中小学生综合素质提升工程项目”实施方案日前，北京市教工委、市教委联合相关委办局共同下发了《关于进一步加强中小学生社会大课堂工作的意见》（京教工[2011]68号），相继出台了《北京市中小学生综合素质提升工程项目管理办法（试行）》。
为加强对我区中小学生综合素质提升工程项目的管理，提高项目经费使用效益，促进项目实施工作规范化、制度化和科学化，现结合我区中小学工作实际，特制订本方案。
一、项目目标落实“房山区中小学生综合素质提升工程项目”旨在鼓励和支持我区中小学生在课堂学习的基础上，走出校园，拓宽视野，培养兴趣，发展特长，锻炼能力，提升中小学生思想品德、科学素养、健康素质、文化修养等方面的综合素养。
二、参与范围我区所有推动实施“房山区中小学生综合素质提升工程项目”的公办中小学校。
三、项目内容“房山区中小学生素质提升工程项目”建设内容主要包括学生走进社会大课堂市级资源单位和校外教育机构开展实践和课外学习。
四、组织与实施（一）区教委责成社会大课堂办公室、中小教科、保卫科、教师进修学校、信息中心等部门人员负责管理中小学生综合素质提升项目。
其主要职责是：结合我区实际制定项目实施方案，监督学校执行专项经费的进度和效果，指导学校有计划、高质量实施项目，建立对我区中小学综合素质提升工程的评价机制，利用区域信息平台展示交流学校和学生参与该项目活动的成果与体会，并确保学生开展实践活动的安全。
（二）学校具体组织实施学生综合素质提升项目1.各中小学要制定学校实施中小学生综合素质提升工程项目的活动方案。
活动内容由区教委中小教科把关，活动目标要明确，要有别于春秋游等活动。
2.结合社会大课堂资源的组织利用、学生社会实践活动的组织开展，纳入学校教育教学计划，根据教育教学的需要和不同年级学生的成长需求，统筹考虑地方、校本和综合实践活动课时，实现学生参加社会大课堂活动制度化。
3.每位学生原则上一年内至少参加2次社会大课堂活动。
4.学校要将活动实施情况的考核分别纳入学校课堂教学评价、学生综合素质评价之中，建立学生实践活动记录袋，记录学生参与活动的过程与成效，建立学校活动档案，定期总结并向大课堂办公室报告活动效果，以及做好文字和摄像资料的整理留存工作。
体卫艺工作背景下提升学生综合素养的方法
体卫艺工作背景下提升学生综合素养的方法一、注重示范引导，营造良好氛围体卫艺课程教学中，教师的示范引导作用至关重要。
教师可以通过身体动作、言语表达等方式，向学生们展示正确的动作和态度。
老师要善于引导学生，鼓励他们积极参与体卫艺活动，营造良好的学习氛围。
只有在一个积极向上的氛围中，学生才能更好地感受到体卫艺所带来的愉悦和健康。
二、注重综合能力培养，开展多样化活动在体卫艺工作中，不仅仅是注重学生的体能训练，更要培养学生的综合素养。
可以在课程中融入丰富多彩的活动，例如舞蹈、健美操、器乐演奏等，这些多样的活动能够锻炼学生的音乐、动作、表达能力，培养学生的多方面综合能力。
三、注重个性发展，激发学生潜能每个学生都有自己的特长和潜能，因此在体卫艺工作中，要注重学生的个性发展，激发他们的潜能。
教师要了解每个学生的特点和兴趣爱好，针对不同的学生制定不同的教学方案，让每个学生都能找到适合自己的培养方向，从而在体卫艺活动中得到充分的发展和展示自我价值的机会。
四、注重团队合作，培养学生的合作精神体卫艺工作中，很多活动都需要学生们进行团队合作，如排练舞蹈、表演节目等。
教师要注重培养学生的合作精神，提高他们的团队意识和协作能力。
可以通过分组合作的方式，让学生们在合作中学会相互尊重、协调一致，锻炼他们的团队合作能力。
五、注重情感教育，提升学生的综合素养在体卫艺工作中，教师们要注重情感教育，通过体育、舞蹈等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的艺术修养和审美情趣，提升学生的综合素养。
在课堂教学中，可以灌输学生积极向上的情感，启发学生对美好事物的热爱，使学生们在体卫艺活动中，不仅能够获得健康成长，更能够感受到精神上的满足和成长。
六、注重综合评价，帮助学生全面发展在体卫艺工作中，要尤其注重对学生综合素质的评价，不能只看重学生的身体素质和动作表现，更要关注学生在情感、思维、艺术等方面的表现。
教师们要建立多元化的评价体系，全面地对学生的发展情况进行评价，及时发现学生的优点和不足，为学生的全面发展提供有利的帮助和引导。
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ｌ 实施 项 目训练加 强大学生综合素 质培养 的必要性
现行 的 教 育方 法及 训练 方式 ， 主要 集 中在 学生 个 体技 能 的培 养 和专 业理 论 的传 授上 。 由于社 会 化 大
工业 生 产的 发 展 ， 业 间的 协 同工作 越 来越 受到 重 视 。为 了 能够 获 得技 术 上的 领先 以及 竞 争上 的优 势 ， 行 团 队化工 作 群 体 、 目化 管理 制 度 已成 为 流 行 的运 作 方 式 。鉴 于 生产 力 要 素市 场 对 人 才需 求 模式 的变 项
更 ， 为 人才 来源 的 大专 院 校 ， 加 强学 生在 此 变革 下的适 应 能 力 ， 大学生 的 可塑 性 ， 作 应 加 更好 地服 务 于要
素市 场供 需 双方 的 需求 。 校毕 业生 在 专业 知 识和 技 能方 面经 过 培 训都 达到 了 要素 市场 的要 求 ， 仍然 高 但 无 法很 快 地 找到 在 团体或 工作 群 体 中的位 置 ， 能 尽快 确立 自己的努 力 方 向和发 展定 位 。 不 教 育 系统 已然对 学 生综 合 素质培 养 的重 要 性 、 迫切 性 有 了共 识 ， 高校在 教 学过 程 中加 强 了对 学生 各 综 合 素质 的培 养 。 例如 在 完成 基础 技 能 训练 之后 ， 过 专业 训 练加 强 学生 对专 业理 论 知识 的 融会 贯通 和 通 实 践能 力 的培 养 ； 同学 们 在毕 业前 还 会接 受 毕业 设计 的训练 ， 利用 所学 的 知识 完成 教 师给 出 的课题 的设 计 和制 作 。 但专 业 训练 和毕 业 设计 在 不 同程度 上 都 存在 一 个值 得 注意 的 问题 ， 即在 强 调专 业知 识 的 同时 忽视 了对 学生 社会 意 识和 企业 概 念的培 养 ， 生 们在 毕业 后 还 不 能快速 地 融入 社会 ， 应社 会 。 学 适 学 生从 一 个基 础 知识 的携 带 者 ， 过在 大学 的 学 习 ， 走 出校 门 的时 候 ， 该 获得 必要 的 就业 技 能 。 经 当 应 就业 技 能 除 了专 业 知识 和 技 能外还 包 括 良好 的沟 通 能 力 、 良好 的 团 队 协作 精 神 、 专多 能 、 一 定 的工 一 有 作或 非 营利 性 团体 工作 的 实践 经验 等综 合 素 质 ， 比较 而言 ， 们 在 人才 综合 素 质的 培养 方面 还有 很 多工 我 作要做。
织 、 目控 制 、 产 计 划 与 控 制 、 本 计 算 与 分 析 等 。 项 生 成
关键词 ： 目训练 ；综合素质 ；培养 项
中图分类号 ： ４ 一１ Ｇ ｏ０ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ８９ ４ （ ０ ２ ０ —０ ９０ １ ０ —４ ６ ２ ０ ） ３０ ４ —２
２ 项 目训练 的成功典 范
香 港 理工 大 学在 策划 、 整工 业 训练 的 体制 、 构 、 练 内容 和 训练 方法 ， 养学 生的 综合 素 质上 积 调 机 训 培 累 了丰 富 的成 功经 验 。香 港理 工 大学 以工 业 中心为 基 地 ， 为学 生提 供 技 能训练 和 项 目训练 ， 过 技 能训 通 练使 学 生们 掌 握基 本技 能 技巧 ， 过项 目训练 使 学生 得 到 综合 素 质的提 高和培 养 。 能训练 与 我们 的基 通 技 础训 练 相 同 ， 目的在 于 通过 训 练使 学生 对 个别 工 业工 序 、 备仪 器及 工 业 技巧有 所 认识 。项 目训练 则是 设
承德 石 油高 等专 科 学校 学报
２ ｏ￣ ｏ２４卷Fra bibliotek第 ３期
为 了适 应 现代 化 企业 管理 的一 种 方式 即项 目管理 的 运作 方 式 的要 求 ， 为加强 学 生 的综 合 素 质 的 培 养而 形 成 的 一种 训练 模式 。 项 目训 练采 用 项 目管理 的方 法 ， 求 学生 分 成 小组担 当不 同 的角色 并共 同 完成 一个 工业 项 目课 题 。 要 课题 可 由学 生 自己或 由指导 教 师提 出 ， 由教师 担 任项 目负 责人 。 目训练在 时 间安 排上遵 循 工业 界 的一 项 般 做 法 ， 进度 需 要 可 安排 加班 ， 同学 们 体会 工 业 生产 中的 时 间紧 迫 性 、 度 计 划 的严 肃 性 和 企业 工 如 让 进 作 的艰 苦性 。 目训练 的 内容 包括 项 目计 划 、 目控制 、 目组织 、 项 项 项 生产 计划 与控 制 、 成本 计 算与 分析 等 。 为 了让 学生 们 有更真 实 的体 验 ， 让学 生们 模 拟公 司运作 ： 生 在公 司的不 同部 门 ， 当不 同 的任务 ， 可 学 担 扮 演 不 同的 角 色 ， 工 程经 理 、 计 工 程师 、 产 工程 师 和 质检 工 程 师 等 ， 生们 担 负不 同职 责 ， 挥 不 同 如 设 生 学 发 作用 ， 且至 少在 一 个 阶段 负责 部 门的 工作 ， 以锻炼 和 发挥 其领 导 才 能 。学 生们在 一 个类 似于 实 际工 业 的 环 境 、 织 与框 架 中 ， 用 自己学 过 的专 业知 识 和技 能 ， 用项 目计 划 和控制 的方 法 ， 组 运 应 通过 群 体 的共 同协 作 来 完成 训练 项 目。 项 目进行 的过 程 中 ， 生们 将在 合 作过 程 中 学到 决策 的制 定 、 目的风 险评估 、 在 学 项 团 队合作 及 如何 与人 沟通 等 实用 技 巧 ， 些 知识 是理 论 课 堂上 难 以教 授 的 。 这 如今 ， 目训练 已被 国 内一 些 大学 采 用 ， 为人 才培 养 的一 种新 方 式 。通 过 项 目训练 可 减少 学 生对 项 成 社 会 的适 应时 间 ， 强 学 生的 社会 竞 争 力 。项 目训练 可 使学 生 的生 理成 熟 的 同时 ， 强 学生 的 心理 成熟 增 增
ＣＮ １ — ２６ ／ ３ １ ５ ＴＥ
实行项 目训练 加 强学生 综合 素质 培养
万怡 驶 （ 德石 油 高等 专科 学校 工 业 中心 ， 北 承 德 承 河 ０ ７０ ） ６ ００
摘要 ： 目训练是 一项综合应用 训练 。 目训练使学 生不仅能得到 实际工作经 验 ， 项 项 还能得到协 作精神 、 表 达能 力、 与群体成 员的沟通技巧及领导 才能等综合 素质的培养 。项 目训练 的 内容 包括项 目训 划、 目组 项
收 稿 日 期 ：０ ２０ —５ ２ ０ —３２ 作 者 简 介 ： 怡 驳 （ ９ ６ ， ， 德 石 油 高 等 专 科 学 校 工 业 中 心 助 教 ， 事 电工 电子 的 实践 教学 工 作 。 万 １ ７一） 女 承 从
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・５ Ｏ・
进 入 二 十一 世 纪 ， 随着 知 识经 济 时 代 的到 来 ， 国迎 来 了社 会经 济 快 速 发展 的 新 时期 ， 成 为 了世 我 并 界 贸 易组织 的 新成 员 。社 会 的发展 赋予 了人 才概 念 新 的定 义 。一专 多 能 、 具有 实践 经验 、 懂得 将跨 学 科 的 知识 融会 贯 通 、 具有 创新 意 识 、 良好 的沟通 能力 和 团队协 作 精神 等 多项 综合 素质成 为评 判 人才 的 新 有 标准 。因此 ， 为人 才培 养 基 地的 高等 学校 对 大 学生 的综 合 素 质 的培 养也 提 出了更 新 、 高的 要求 。 作 更
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Ｊ ｕｒ ｌｏｆＣｈｅ ｄｅ Ｐｅ ｒ ｌ ｕｍ ｌｅ ｏ ｎａ ｎｇ ｔ ｏ ｅ Ｃｏ ｌ ｇｅ
第 ４卷 第 ３期 ２ ０ ０ ２年 ９月
Ｖ ｏ１ Ｎ ｏ． Ｓ ． ２０ ２ ．４ ３ ｅｐ ０