九年级物理上册第四章1电流第2课时教案新版教科版_
秋九年级物理上册 第四章 探究电路 2 电压 电流产生的原因教案 教科版(2021年整理)
2017年秋九年级物理上册第四章探究电路2 电压电流产生的原因教案（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年秋九年级物理上册第四章探究电路2 电压电流产生的原因教案（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2.电压:电流产生的原因教学目标知识要点课标要求1.认识电压知道电压的作用,知道电源是提供电压的装置；知道电压的单位。
能对电压的不同单位进行变换；记住干电池、家庭电路等的电压值2.用电压表测量电压知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号;能正确读出电压表的示数;知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压;会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数；会用电压表测量电池的电压;通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系3.实验:电路中的电压规律通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系情景导入自然界的现象千奇百怪，无所不有,很多动物也有发电的本领，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。
播放“电鳐的捕食过程"视频:http://v.ku6。
com/show/Tgfvbxv0pJdxPy8I.html同时让学生思考：电鳐是怎样捕食的？它有什么秘密武器？从视频和学生的激动氛围中导入新课。
合作探究探究点一认识电压活动1:让学生阅读P58的“观察从水流看电流”。
通过类比研究水流的形成过程，对产生电流的原因，请学生提出各自的猜想。
2024年九年级物理教科版《热机》教案(详细丝滑版
2024年九年级物理教科版《热机》教案(详细丝滑版一、教学内容本节课选自2024年九年级物理教科版第四章第三节《热机》。
教学内容主要包括：热机的工作原理及其分类，重点讲解内燃机、蒸汽机、喷气发动机等常见热机的工作过程和能量转化。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解热机的工作原理，掌握不同类型热机的特点及其应用。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：热机的工作原理及其能量转化。
难点：内燃机的工作过程及其能量损失分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、内燃机模型、蒸汽机模型、喷气发动机模型。
2. 学具：实验器材（酒精灯、烧杯、气压计等）、分组讨论资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的热机图片，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍热机的基本概念，引导学生学习热机的工作原理。
3. 知识讲解：（1）热机的工作原理。
（2）内燃机、蒸汽机、喷气发动机等常见热机的工作过程和能量转化。
4. 实践情景引入：（1）展示内燃机模型，引导学生分析其工作过程。
（2）分组讨论：分析蒸汽机和喷气发动机的工作原理。
5. 例题讲解：（1）计算内燃机的功率。
（2）分析热机效率。
6. 随堂练习：（1）判断题：判断热机类型。
（2）选择题：热机工作原理及其能量转化。
六、板书设计1. 热机工作原理2. 内燃机、蒸汽机、喷气发动机工作过程及能量转化3. 热机效率七、作业设计1. 作业题目：（1）简述热机的工作原理。
（2）分析内燃机的能量损失。
2. 答案：（1）热机的工作原理：热机是利用热能转化为机械能的装置。
（2）内燃机的能量损失：摩擦损失、热损失、排气损失等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对热机的工作原理有了较深入的理解，但对热机效率的理解仍有待提高。
2024年九年级教科版物理教案最新版
2024年九年级教科版物理教案最新版一、教学内容本节课选自2024年九年级教科版物理教材第四章第一节《电与磁》，内容包括：电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应现象。
具体涉及奥斯特实验、安培定则、法拉第电磁感应定律等。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁效应，了解磁场对电流的作用。
2. 学会运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
3. 掌握法拉第电磁感应定律，了解电磁感应现象在实际应用中的价值。
三、教学难点与重点教学难点：安培定则的应用、法拉第电磁感应定律的理解。
教学重点：电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应现象。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器、直流电源、示波器等。
2. 学具：电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器、直流电源、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁与电流之间的关系。
2. 例题讲解：（1）奥斯特实验：讲解电流产生磁场的现象。
（2）安培定则：通过示例讲解如何运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
（3）法拉第电磁感应定律：结合实际案例，讲解电磁感应现象及其应用。
3. 随堂练习：（1）判断给定电流方向的磁场方向。
（2）分析电磁感应现象在实际应用中的例子。
4. 学生实验：分组进行电流的磁效应实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《电与磁》2. 内容：（1）电流的磁效应（2）安培定则（3）法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：（1）解释奥斯特实验现象。
（3）简述法拉第电磁感应定律及其应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应现象有了直观的认识，但对安培定则和法拉第电磁感应定律的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）了解电磁波的产生及其应用。
（2）探讨电磁场理论在现代科技领域的重要性。
重点和难点解析1. 安培定则的应用2. 法拉第电磁感应定律的理解3. 实验操作的安全性和准确性一、安培定则的应用1. 确定电流方向：在运用安培定则时，要明确电流的方向。
教科版九年级上册物理教案：4.1电流
教科版九年级上册物理教案：4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的方向以及电流的测量工具。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位和方向。
2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。
3. 引导学生通过实验探究电流的方向。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位和方向。
难点：电流的测量和电流方向的确定。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：电流表、导线、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电流的概念。
2. 知识讲解：教师讲解电流的概念、电流的单位和方向。
引导学生通过实验现象，理解电流的形成和电流的方向。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解电流的测量方法，如何使用电流表测量电流的大小。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
5. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流的单位（安培）电流的方向七、作业设计1. 请简述电流的概念和单位。
答案：电流是指电荷的定向移动形成的流动，单位是安培（A）。
2. 如何正确使用电流表测量电流？答案：将电流表与电路串联，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，根据电流表的读数，可以测量电路中的电流大小。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的物理素养。
可以布置一些课后实验，让学生在家里进行，进一步加深对电流的理解。
例如，让学生制作一个简单的电路，观察电流的方向。
重点和难点解析一、电流的测量方法1. 电流表的使用：电流表是测量电流的仪表，在使用时，应将其与电路串联。
电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极。
电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
否则，电流表指针将反转。
《电流》PPT课件 教科版九年级物理
课堂例题
解析：电流表选择0～0.6A量程，分度值为0.02A，示数为 0.46A； ①若导线ab的电流从a→b,根据电流的走向，则ab中的电流 和电流表的电流均通过dc导线，因此dc在干路，此时
Icd=0.6A+0.46A=1.06A，方向：d→c；
②若导线ab的电流从b→a,根据电流的走向，cd中的电流和
分析论证并与各组交流得出结论：
并联电路中干路的电流等于各支路电流之和，Ia=Ib+Ic
各支路电流不一定相等。
课堂例题
例 1 ． 小华用如图所示的电路探究串联电路的电流特点，实验 时发现电流表甲和乙的示数分别为0.14安和0.10安，造成
两个电流表示数不同的原因可能是（ A ）
A．其中一个电流表没有调零 B．电流表在电路中的位置不同 C．灯L1和L2的规格不同 D．甲比乙更靠近电源正极
2.电流表与被测电路 串 联，电流从 + 接线柱流入，从 - 接线
柱流出。 3.要 试触 选量程。 注意：不允许把电流表直接连到电源的两极上！否则电流表将被烧坏。
新课教学
视频：电流表的使用
学生活动
电流表的读数
学生活动二：老师在黑板上用磁吸式指针演示电流表测 电流，进行读数练习 读数方法：1.看清选了哪个量程； 2.看清分度值； 3.看清指针的位置。
课堂例题
例2. 如图所示，在探究并联电路的电流关系时，小明把不
同规格的两个小灯泡连入电路中，用电流表分别测量A、B、
C三点的电流分别为IA、IB、IC。闭合开关，发现小灯泡L1比
L2亮，关于它们之间的大小关系，正确的是
（ B）
A.IA=IB=IC
B.IA=IB+IC
C.IA＞IB=IC
2022九年级物理上册第4章探究电流学情评估新版教科版(含答案)
九年级物理上册新版教科版：第四章学情评估一、选择题(每题3分，共30分)1．下列电路图中电表的使用正确的是( )A B C D2．如图所示的电路，当开关S闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表示数为0。
由此可以判断电路的故障可能是( )(第2题)A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1开路D．灯L2开路3．如图所示，所有开关都闭合时，下列电路属于串联电路的是( )A B C D4．关于如图所示的实物电路，在S1、S2都闭合后，下列说法正确的是( )(第4题)A．通过L1与L2的电流一定相等B．通过L1与L2的电流一定不相等C．L1与L2两端的电压一定相等D．L1与L2两端的电压之和等于电源电压5．在如图所示的电路中，闭合开关S后，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数减小，则M、N应与滑动变阻器上的哪两个接线柱连接( )(第5题)A．M接C，N接DB．M接A, N接BC．M接A，N接DD．M接C，N接B6．如图所示，与实物图一致的电路图是( )(第6题)A B C D7．如图所示，电路连接没有错误，每只灯泡都能正常发光，“甲”“乙”是电流表或电压表，且均有正常的读数，则下列判断正确的是( )A．甲、乙都是电流表B．甲、乙都是电压表C．甲是电压表，乙是电流表D．甲是电流表，乙是电压表(第7题) (第8题)8．如图所示的电路中，当开关闭合时，电压表测( )A．L1两端电压B．L2两端电压C．L1和L2两端的总电压D．电源的电压9．[多选]如图所示，电源电压保持不变。
关于电路的工作情况，下列说法中正确的是( )(第9题)A．同时闭合两个开关，通过两只灯泡的电流一定相同B．若先闭合S1，再闭合S2，电压表示数不变，电流表的示数变大C．若先闭合S1，再闭合S2，电压表示数变大，电流表的示数变大D．若灯L1断路，闭合S1、S2后，灯L1不亮，灯L2亮10．[易错题]如图甲所示，电源电压未知，在开关S断开和闭合的情况下，电压表分别采用了不同的量程，但指针偏转角度相同(如图乙所示)，则S闭合时，L1和L2两端的电压分别为( )(第10题)A．8.8 V，2.2 V B．2.2 V，8.8 VC．11 V，8.8 V D．11 V，2.2 V二、填空题(每空2分，共32分)11．导体电阻的大小不仅跟材料和温度有关，还与其________和________有关。
九年级物理上册 电压：电流产生的原因学案新版教科版
4.2电压：电流产生的原因一、知识梳理（一）认识电压1．观察：从水流看电流（1）如图甲所示,是由两个容器组成的连通器．当把阀门K打开后,水会从______流向______,A、B容器水面相平后,水____________．由此说明水面的______是使水定向流动形成水流的原因．要让水持续不断地流动,应不断地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持稳定的______,舀水的工作可以用______来完成．（2）乙图用水流类比电流,阀门类比______,水轮机类比______,抽水机类比______,用水位差（水压）类比______,用“水位差（水压）是形成水流的原因”类比“______是形成电流的原因”,用“抽水机是提供水位差的装置”类比“______是提供电压的装置”．（3）用“水分子在水压的作用下______形成水流”类比“自由电荷在_____的作用下定向移动形成电流”．2．电压是形成______的原因,能推动____________定向移动形成______．______是提供电压的装置．（1）电路中产生电流的条件：①电路两端有______；②整个电路必须是______的,形成______路．（2）电压的符号和单位：电压常用字母______表示,国际单位制中,电压的单位是______,简称______,符号是______,常用单位还有______、______、______,换算关系是1kV＝______V,1V＝______mV,1mV＝______μV．（3）常见的电压：一节干电池的电压是______V,一节蓄电池的电压是______V,家庭电路的电压是______V,通常情况下,____________的电压对人体是安全的．（二）用电压表测量电压1．测量电路两端电压的仪表是____________,其在电路图中的符号是______．2．两个量程：______和______,分度值分别为______和______．3．使用方法：（1）实验前要先观察电流表的______、______和指针是否______．（2）使用规则：①测量前应先估计待测电压的大小,选择适当的______．如果不能估计电压的大小,可以先用较______的量程接入电路后进行______．若指针偏转角度过大,应换用量程______的电压表；若指针偏转角度过小,应换用量程______的电压表．被测电压不得超过电压表的______． ②电压表应______联在被测电路两端,使电流从电压表的______接线柱流入,从______接线柱流出．若电压表的正、负接线柱接反,电压表的指针会______．③电压表可以直接接到电源的两极上,此时,电压表的示数为____________． （三）探究电路中的电压规律 1．串联电路（1）探究串联电路中的电压规律：①按照如图所示连接电路,用电压表分别测出灯泡L 1、L 2两端的电压U 1、U 2和串联电路BE 两端间的电压U ,则它们的关系是____________．②为了使实验结论更具普遍性,需要进行的操作是____________________；③用电压表并联在导线AB 或EF 两端,闭合开关,发现电压表的指针____________,说明_________________．在实验操作中由于使用的导线较短,导线两端的电压较______,可以忽略不计．（2）串联电路的电压规律：串联电路两端的电压等于_________________________之和,即：_________．2．并联电路（1）探究并联电路中的电压规律：①按照如图所示连接电路,用电压表分别测出灯泡L 1、L 2两端的电压U 1、U 2和并联电路AB 两端间的电压U ,则它们的关系是_______．②换用不同规格的灯泡重复实验,目的是___________；（2）并联电路的电压规律：并联电路中各支路两端的电压______,即：____________． 二、易错分析1．电压表内阻很大,相当于开路．若将电压表串联接入被测电路,此时电路相当于开路．与其串联的用电器将不能工作,但电压表有示数,其示数接近于电源电压．如图所示电路中灯泡L 将不能发光,电压表有示数,其示数等于电源电压．E2．在有电压表的电路图中,应先将电压表和断开的开关进行遮盖,先观察电路的串、并联连接情况,然后判断电压表、电流表的测量情况．如图所示的电路中,L1与L2______联在电路中,电压表测量______两端的电压．3．指针指在某一位置时,大量程的读数是小量程的5倍．三、达标训练1．关于电压的作用,下列说法正确的是（）A．电压使自由电荷移动形成电流B．电压使自由电荷定向移动形成电流C．电压只能使自由电子定向移动形成电流D．电压使导体中产生大量自由电荷形成电流2．下述说法中正确的是（）A．只要导体中有自由电荷存在,就形成电流B．只要电路中有电源就能形成电流C．只要是闭合电路且有电源,就能形成持续电流D．以上说法都正确3．下列有关“电”的说法正确的是（）A．运动的电荷一定形成电流B．电路两端有电压就一定有电流C．电灯中有电流,它的两端一定有电压D．电流总是由电源的正极流向负极的4．现代人的生活已经离不开电了,为了安全用电,我们对生活中一些“电”常识的了解必不可少．下列有有关常见电压值的表述,错误的是（）A．一节干电池的电压是1.5V B．家庭电路的电压是220VC．手机电池电压是3.7V D．对人体安全的电压是36V5．如图所示,关于电流表和电压表的使用方法中正确的是（）A．B．C．D．6．在番茄上相隔一定距离分别插入铜片和锌片,即为番茄电池．将铜片、锌片与电压表相连,如图所示．下列说法正确的是（）A．锌电极是番茄电池的正极B．番茄电池可将化学能转化为电能C．番茄电池形成通路后,电子将从铜电极流出D．将电压表直接接在该番茄电池上,会损坏电压表7．如图所示,与实物图一致的电路图是（）A B C D8．如图所示各电路图中,闭合开关后,电压表能测灯L1两端电压的是（）A．B．C．D．9．如图所示的电路中,开关S闭合时,电压表所测得电压是（）A．电灯L1两端的电压B．电灯L2两端的电压C．电灯L1和L2两端的电压D．电源电压10．在如图所示的电路中,电压表测量的是（）A．灯L1两端的电压B．灯L2两端的电压C．电源两端的电压D．开关S两端的电压11．在“探究串联电路的电压规律”时,采用如图所示的电路．闭合开关S,用电压表分别测出AB、BC＋－、AC 两端的电压,在表格中记录第一组数据后,为得到更普遍的规律,接着的实验步骤是（）A ．将两灯并联进行实验B ．去掉一个灯泡,仅保留一个灯泡进行实验C ．更换两端电压不同的电源,换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值D ．换用电压表的另一量程,再测出一组电压值12．如图所示的电路中,开关S 闭合时,电压表V 、V 1、V 2的示数分别是U 、U 1、U 2,关于它们的关系正确的是（）A ．U ＝U 1＝U 2B ．U ＞U 1＋U 2C ．U ＜U 1＋U 2D ．U ＝U 1＋U 213．如图电路中,闭合开关S ,已知电源电压为6V,L 1两端的电压为2V,则下列说法正确的是（）A ．电压表的示数为2VB ．电压表的示数为4VC ．电压表的示数为6VD ．电压表的示数为10V14．小明在实验室里连接了如图所示的电路,对此电路的认识,正确的是（）A ．小灯泡并联,电压表测电源电压B ．小灯泡串联,电压表测L 2的电压C ．若灯L 1短路,则电压表示数为零D ．若灯L 2短路,则电压表是数位3V15．如图所示,闭合开关后两灯均能发光,则（）A ．甲为电流表,乙为电压表B ．甲为电压表,乙为电流表C ．甲、乙均为电流表D ．甲、乙均为电压表16．小雅同学在做电学实验时,不小心将电压表和电流表的位置互换了,如图所示,如果此时将开关闭合,则（）A ．两表都可能被烧坏B ．两表都不会被烧坏C ．电流表不会被烧坏D ．电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏17．如图所示的电路中,电压表示数为零,灯泡L 1、L 2均不亮．如果把电压表改接在L 1两端,示数为2.8V ；如果把电压表改接在电源两端,示数也为2.8V,则该电路的故障是（）A ．L 1断路B ．L 2断路C ．L 1短路D ．L 2短路18．如图所示的电路中,电源电压为6V,当开关S 、S 1闭合后,只有一只灯泡发光,且电压表V 的示数为6V,产生这一现象的原因可能是（）A ．灯L 1处短路B ．灯L 1处断路C ．灯L 2处短路D ．灯L 2处断路19．如图所示电路,闭合开关,甲、乙两灯泡均发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表指针仍明显偏转．造成此现象的原因可能是（）A ．甲灯泡短路B ．乙灯泡短路C ．甲灯泡断路D ．乙灯泡断路 20．如图,小敏在做“组成串联电路”的实验时,电路连好后,闭合开关,两灯均不亮．经检查,电路连接无误,老师告诉她是其中有一个小灯泡坏了,下面方法中不能检测出坏灯泡的是（）A ．用一根导线分别与两个灯泡并联B ．用一个电流表分别串联在图中的a 、b 、c三点C ．用一个电压表分别与两个灯泡并联D ．用一个小灯泡分别与两个灯泡并联21．图（a ）所示电路,当闭合开关S 后,两个电压表指针偏转均为图（b ）所示,则电阻L 1和L 2两端的电压分别为（）A ．8V 、2VB ．10V 、2VC ．2V 、8VD ．2V 、10V（b ）导线电压表小灯泡22．如图所示,电源电压为6V,闭合开关后,电压表的示数为4V,下列描述不正确的是（）A ．L 1两端电压为2VB ．L 1和电源两端电压之和为4VC ．L 2两端电压为4VD ．L 1和L 2两端电压之和为6V23．如图所示,电源电压为3V,闭合开关后,电压表的示数为2V ．下列描述不正确的是（）A ．L 1两端电压为2VB ．L 1两端电压为1VC ．L 2两端电压为2VD ．L 1和L 2两端电压之和为3V24．如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图乙所示,则电灯L 1和L 2两端的电压分别为（）A ．4.8V 、1.2VB ．6V 、1.2VC ．1.2V 、6VD ．1.2V 、4.8V25．在如图所示电路中,当闭合开关后,两个电压表指针都向右偏转相同角度,则电阻L 1和L 2两端电压之比为（）A ．1:1B ．1:5C ．4:1D ．4:526．类比“水路”模型中“水压是使水管中的水定向运动形成水流的原因”,我们很容易理解电压是电路中_______定向运动形成_______的原因．如图所示的电路,开关闭合,电压表测的是_______两端的电压．第27题图第28题图第29题图27．如图所示是同学们在练习使用电压表测量电压时的情景．电压表的指针出现甲图所示情况的原因是_________________,电压表的指针出现乙图所示情况的原因是_________________,电压表的指针出现丙图所示情况的原因是_________________．28．如图所示的电路,若要闭合开关S 后L 1和L 2两灯并联,则a 表是_______表,b 表是_______表．乙29．如图所示的电路中,当电路闭合后,V 1和V 2的示数分别如图所示,则电压表V 1的读数是_______V,电压表V 2的读数是_______V,小灯泡L 1上的电压U 1＝_______V ．V 1V 2第29题图第30题图30．某同学将两节新干电池接在如图所示的电路中,图中两只灯泡的规格完全相同,并用电压表测开关的电压．当开关断开时,电压表示数约为_______V ；当开关闭合时,电压表示数约为_______V ． 31．将两片不同的金属片A 、B 浸在盐水中,这就是一个电池．该电池对外供电时,将_______能转化为电能．把金属片A 、B 分别用导线连接到电压表接线柱上,电压表的指针发生如图所示的偏转,则金属片A 是_______（选填“正”、“负”）极．32．如图,电源电压保持不变,a 是从电压表的负接线柱引出的导线接头．a 与b 处相接时,电压表示数为6.0V ；使a 与b 处断开,然后与c 处相接,闭合开关S 后,电压表示数为4.5V,这时灯泡L 2两端的电压为____V ．第31题图第32题图第33题图第34题图33．如图所示的电路,电源是由标准三节新干电池串联组成的电池组,当闭合开关S 后,电压表的示数为2.4V,则灯L 1两端的电压为______V,灯L 2两端的电压为______V ．34．如图所示的电路,灯L 1和L 2是______联,如果电源电压是3V,闭合开关S 后,两灯均发光,电压表的示数是1.4V,此时灯L 1两端的电压是______V ．乙35．如图甲所示电路中电源电压为6V,当S 闭合时,电压表的读数如图乙,则电压表的量程用：______,L 1两端的电压为______V,L 2两端的电压为______V ．36．在“探究串联电路电压的特点”活动中．（1）如图所示,连接电路时,至少需要______根导线；实验中应选择规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡．（2）在测L 1两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是_____________（填出一种即可）．（3）小芳保持电压表的B 连接点不动,只断开A 连接点,并改接到C 连接点上,测量L 2两端电压．她能否测出L 2两端电压？____,理由是____________．（4）小明分别测出AB 、BC 、AC 间的电压并记录在如下表格中,分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和．请对小明的做法进行评价：________,改进方法是________________．37．如图所示的实物电路中,有两根导线尚未连接,用笔画线代替导线将电路连接完整．要求：两灯串联,电压表只测灯L 2两端的电压,导线不能交叉,不考虑电压表量程的选择． 四、能力提升38．如图所示电路,灯泡L 1、L 2完全相同,当开关S 闭合后,两盏灯泡均发光且电压表的示数为1.5V ．则当开关断开后,下列说法正确的是（）A ．灯泡L 1变亮了B ．电压表示数变为0C ．电压表示数仍为1.5VD ．电压表示数变为3V39．如图所示的电路中电源电压为12V,闭合开关,电压表V 1的示数是7.5V,电压表V 2的示数为9V ．则L 1两端的电压U 1＝_____V,L 2两端的电压U 2＝_____V,L 3两端的电压U 3＝_____V ．4.21．B2．C3．C4．D5．A6．B7．B8．A9．B10．B11．C12．D13．A14．B15．B16．D17．A18．C19．C20．B21．A22．B23．A24．D25．C26．自由电荷、电流、L1；27．所选电压表的量程太小、所选电压表的量程太大、电压表的正负接线柱接反了；28．电流、电压；29．7V、1.8V、5.2V；30．3V、0；31．化学能、正；32．1.5V；33．2.4V、2.1V；34．串联、1.6V；35．0～3V、1.5V、4.5V；36．6、不同、L1被短路或L2断路、不能、电压表的正负接线柱接反了、不科学,只通过一次实验不能得到普遍规律、还用不同规格的灯泡重复操作；37．略；38．D39．3V、4.5V、4.5V；。
教科版初中物理九年级上册全册教案【精品】
教科版初中物理九年级（上）教案全集第一章分子动理论与内能(6课时)第二章改变世界的热机(3课时)第三章磁与电(4课时)提问：图中未画磁感线的地方有无磁场？小结观察铁屑的分布和小磁针的指向．如图：轻轻敲板，四、小结第四章认识电路(2课时)第五章探究电流(8课时)第六章欧姆定律第一节：欧姆定律【仪器材料】电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表等及多媒体课件。
【教学目标】知识与技能1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2、使学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
过程与方法1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
2、体验探究欧姆定律的实验过程，并掌握实验思路。
情感、态度与价值观1、重视学生对物理规律的客观性普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
2、通过实验探究，增强学生之间的合作意识。
3、通过学生对科学探究的情感体验，提高学生探索新事物的积极性。
重点与难点本节课，是通过实验去发现电流和电压、电阻的关系，同时运用数学方法分析得出规律。
【教学重点】设计实验过程、实验数据的分析，建立欧姆定律。
【教学难点】做好实验，利用数学方法正确得出实验结论，理解欧姆定律是本节课教学重点。
【【 已学的电学物理量：电流I 、电压U 、电阻R 。
猜测三者之间的关系：I ＝UR 、I ＝U ／R 、I ＝U －R 、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图：见图－10记录表格：结论：（欧姆定律）【教学反思】本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此我们设计教学一定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的一定要放。
相信学生能行，能做好，有能力做好。
只有转变了思想认识，摆正了师生之间的关系，并通过“猜想——实验——验证”严密的科学探究方法，才能培养学生能力，真正发挥实效。
九年级物理教科版上册全册教案
九年级物理教科版上册全册教案一、教学内容1. 章节一：物理学导论1.1 物质的性质与变化1.2 物理量的测量2. 章节二：力与运动2.1 力的概念与测量2.2 运动的描述2.3 动力与阻力3. 章节三：能量与热量3.1 能量的形式与转换3.2 热量与温度3.3 热传递与物体的内能二、教学目标1. 理解物理学的概念、原理和基本方法，掌握物理量的测量方法。
2. 掌握力与运动的基本关系，理解物体运动状态改变的原因。
3. 了解能量与热量的基本概念，理解能量转换与守恒定律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理量的测量、力的合成与分解、能量转换与守恒。
2. 教学重点：力的概念、运动状态改变的原因、热量的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如弹簧测力计、温度计、电能表等）、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、文具、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如演示物体运动、能量转换等现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：讲解物理学导论，介绍物质的性质与变化、物理量的测量。
讲解力与运动，介绍力的概念与测量、运动的描述、动力与阻力。
讲解能量与热量，介绍能量的形式与转换、热量与温度、热传递与物体的内能。
3. 例题讲解：针对每个知识点，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：指导学生进行相关实验，提高动手能力，加深对知识的理解。
六、板书设计1. 知识框架：列出章节、节，形成知识结构。
2. 关键概念：标注重要概念、公式、原理等。
3. 例题与解答：展示例题及解答过程，便于学生模仿学习。
七、作业设计1. 作业题目：计算题：力的合成与分解、物体的运动状态改变。
分析题：能量转换与守恒的应用。
实践题：设计简单实验，验证所学知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关学习资料、实验视频、科普文章等，激发学生探索兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性与深度2. 教学目标的明确性与具体性3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践性与互动性5. 板书设计的清晰性与逻辑性6. 作业设计的针对性与多样性7. 课后反思及拓展延伸的有效性一、教学内容的详尽性与深度教学内容应涵盖教科书上册的核心知识点，同时要深入挖掘每个章节的内涵，确保学生对物理概念、原理和方法的理解。
九年级物理上册第四章探究电流《电阻》说课稿(新版)教科版
教学反思与总结
回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训，都有很多值得总结和改进的地方。在教学方法上，我采用了讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等多种教学方法，使学生在理论学习与实践操作中，更好地理解和掌握电阻和欧姆定律的知识。实验法的运用，使学生能够通过实际操作，直观地观察电阻的变化，加深对知识的理解。同时，讨论法和案例研究法，也使学生在交流和思考中，提高了科学思维能力和解决问题的能力。
然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在实验教学中，对实验操作的指导还不够细致，导致部分学生在实验过程中出现了一些问题。其次，在课堂讨论中，个别学生的参与度不高，影响了课堂的整体效果。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对实验操作的指导，确保每个学生都能顺利完成实验。同时，我将采取更多的激励措施，提高学生的参与度，使课堂讨论更加活跃。
（4）讨论分析：引导学生根据实验结果，分析影响电阻大小的因素，探讨欧姆定律的适用条件。
（5）案例研究：以实际应用为例，如照明电路中，如何选择合适的电阻以确保灯泡正常工作，使学生掌握知识在实际中的应用。
（6）总结反馈：通过提问、回答等方式，检查学生对本章节知识的掌握情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。
5. 在作业批改过程中，鼓励学生的优点和进步，给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
6. 对学生的作业反馈进行整理和总结，为今后的教学提供参考和改进方向。
（4）网络资源：提供一些与电阻和欧姆定律相关的教学资源网站，如物理教学论坛、学术博客等。
2. 拓展建议：
（1）让学生观看实验视频，增强他们对ห้องสมุดไป่ตู้阻变化规律的理解，并鼓励他们提出自己的观点和疑问。
九年级物理上册4.2电压电流产生的原因教案教科版(2021年整理)
九年级物理上册4.2电压电流产生的原因教案（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理上册4.2电压电流产生的原因教案（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理上册4.2电压电流产生的原因教案（新版）教科版的全部内容。
第2节电压：电流产生的原因┃教学过程设计┃第1课时┃教学小结┃┃教学过程设计┃第2课时和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
……教师：同学们作了各种猜想，各样假设,真实的结果到底是什么呢？请同学们用实验来求证,大家先设计实验。
学生小组讨论设计实验，教师巡视了解。
小组汇报实验设计方案，交流。
各组同学补充设计实验电路(见图4－2－2）和实验数据表格(如下表）。
实验次数AB间的电压(V)BC间的电压（V）AC间的电压（V）123提问：在实验中需要注意哪些事项？学生讨论问答:①电压表要并联在电路中;②连接电路时，开关是断开的；③在实验中更换不同的小动性,提高设计实验电路图和设计实验表格的能力，开发学生的发散性思维。
通过实验培养学生科学探究的能力。
要求学生对原始数据的记录要实事求是、如实记录,不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
培养学生交流协作的能力，善于评价自己的实验结果，找出优点和不足。
讨论交流活动中，关键在于让学生理解为什么左边的小鸟不会触电而右边的小鸟会有危险.结合上述探究规律，指出在左边的小鸟的两只脚与导线的接触点之间,电压几灯泡，进行重复测量,使实验结论更具有普遍性。
学生分组实验，并记录实验数据,教师巡视指导.分析实验数据,得出结论：串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端的电压之和，用公式表示为：U＝U1＋U2。
教科版九年级(初三)物理上册全套PPT课件
一些带有香味的分 子，从香水瓶中挥发出 来，进入空气中，当它 们到达你的鼻子里时， 就会闻到香味。
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二、分子在永不停息地做无规则运动
观察：液体的扩散现象
（1）量筒中装一半清水，将硫酸铜溶液注入水的下方， 由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以 看到无色的清水与蓝色的硫酸铜溶液直接有明显的界面。 （2）静置几天后，界面逐渐模糊不清了。
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二、分子在永不停息地做无规则运动
生活、生产中利用分子运动的事例
（a）厨师 在汤中放 一勺盐， 整锅汤都 会有咸味 （c）在 机械齿轮 等表面渗 碳、硅， 来改善表 面性能
（b）将硼、 磷等物质 扩散到硅 晶体，制 成半导体
014教科版九年级（初三）物理上册电压：电流产生的原因-第二课时
015教科版九年级（初三）物理上册电阻：导体对电流的阻碍作用-第一课时
016教科版九年级（初三）物理上册电阻：导体对电流的阻碍作用-第二课时
017教科版九年级（初三）物理上册欧姆定律
018教科版九年级（初三）物理上册测量电阻
019教科版九年级（初三）物理上册等效电路
页码范围 3-29 30-61 62-89 90-107
108-128 129-145 146-165 166-189 190-213 214-231 232-254 255-274 275-297 298-318 319-339 340-363 364-389 390-407 408-423 424-446 447-466 467-490 491-512 513-535 536-556 557-573 574-588 589-616 617-635 636-654
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4.1.2课时 串、并联电路中电流的规律(课件)九年级物理上册(教科版)
所以这些用电器可以同时使用。
【实验结论】 并联电路中干路里电流等于各支路中电流之和。
课堂小结
电流规律 表达式
串联电路 电流处处相等
I＝I1＝I2
并联电路
干路电流等于各支路 电流之和
I＝I1＋I2
1、有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1 很亮，L2较暗，那么（ C ） A．L1中的电流较大 B．L2中的电流较大 C．L1和L2中的电流是相等的
实 验
2．根据电路图连接电路；
步 3．进行测量，将测量数据记录在表格中；
骤 】
4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验．
L1
L2
二、并联电路中的电流规律
实验探究2：并联电路的电流规律
【 实
次数
验
数1
据 】
2
3
A点电流IA/A IA1 IA2 IA3
B点电流IB/A IB1 IB2 IB3
C点电流IC/A IA1+IB1 IA2+IB2 IA3+IB3
A.R1 短路 C.开关断开
B.R1 断路 D.R2 断路
4、如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的 指针在同一个位置，则电流表A1的示数为__1_._8_A___，A2的
示数为__0_._3_6_A__，灯L1中的电流是___1_.4__4_A_.
L1
L2
5、某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯， 它们是并联着的，工作时的电流分别为200mA、1A、 300mA和250mA.如果干路中的电流不许超过3A，这些 用电器是否可以同时使用？
2024年九年级教科版物理标准教案最新版
2024年九年级教科版物理标准教案最新版一、教学内容本节课，我们将在教科版物理九年级下册第四章《电磁现象》中，重点学习第1节和第2节内容。
第1节主要涵盖电流磁效应，磁场对电流作用，以及电磁感应现象基本概念。
第2节则深入探讨法拉第电磁感应定律及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握电磁现象基本概念。
2. 学会应用法拉第电磁感应定律解决问题。
3. 培养学生实验观察能力，提高实践操作水平。
三、教学难点与重点重点：电流磁效应，磁场对电流作用，法拉第电磁感应定律。
难点：电磁感应现象理解，法拉第电磁感应定律应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、磁铁、通电螺线管、法拉第圆盘等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括电流表、电压表、导线、磁铁、通电螺线管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示电流磁效应实验，引导学生观察现象，激发学习兴趣。
细节：将导线通电，观察旁边磁针偏转情况。
2. 例题讲解：例题1：通电螺线管磁场方向如何判断？例题2：如何利用法拉第电磁感应定律计算感应电动势？3. 随堂练习：针对例题进行变式练习，巩固所学知识。
4. 分组实验：学生分组进行电磁感应实验，观察现象，记录数据。
细节：每组学生完成一次法拉第圆盘实验，观察并记录感应电流大小。
六、板书设计1. 电流磁效应2. 磁场对电流作用3. 法拉第电磁感应定律4. 电磁感应实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流磁效应现象。
（2）解释磁场对电流作用。
（3）计算题：一个长直导线通以电流，求导线周围某点磁场强度。
2. 答案：（1）电流磁效应：通电导线周围产生磁场。
（2）磁场对电流作用：导线在磁场中受到安培力。
（3）计算题答案：根据安培定律，利用公式计算磁场强度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁现象理解较为困难，需要在今后教学中加强实验演示和讲解。
2. 拓展延伸：引导学生解电磁感应现象在现代科技中应用，如发电机、变压器等。
2024年九年级教科版物理教案完整版
2024年九年级教科版物理教案完整版一、教学目标1.让学生掌握光的传播、反射和折射的基本原理。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理现象的好奇心和探究精神。
二、教学重难点1.光的传播、反射和折射现象的理解和运用。
2.凸透镜和凹透镜成像规律的掌握。
3.光的色散现象及其应用。
三、教学过程第一课时：光的传播1.导入（1）提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些与光有关的现象？2.新课讲解（1）讲解光的传播特点：直线传播、速度、介质。
（2）举例说明光的传播现象：小孔成像、影子的形成等。
3.实验探究（1）分组实验：利用激光笔、平面镜、凸透镜等器材，观察光的传播现象。
4.课堂小结本节课我们学习了光的传播，知道了光在均匀介质中沿直线传播，速度与介质有关。
第二课时：光的反射1.导入（1）提问：同学们，你们知道平面镜成像的原理吗？2.新课讲解（1）讲解光的反射原理：入射光线、反射光线、法线、反射角、入射角。
（2）讲解平面镜成像规律：虚像、等大、等距。
3.实验探究（1）分组实验：利用平面镜、蜡烛等器材，观察光的反射现象。
4.课堂小结本节课我们学习了光的反射，知道了反射光线与入射光线关于法线对称，平面镜成像规律。
第三课时：光的折射1.导入（1）提问：同学们，你们在生活中见过水中的物体看起来位置发生变化的现象吗？2.新课讲解（1）讲解光的折射原理：折射光线、入射光线、法线、折射角、入射角。
（2）讲解光的折射现象：光从空气进入水或其他介质时，方向会发生改变。
3.实验探究4.课堂小结本节课我们学习了光的折射，知道了光从一种介质进入另一种介质时，方向会发生改变。
第四课时：凸透镜和凹透镜1.导入（1）提问：同学们，你们知道眼镜的原理吗？2.新课讲解（1）讲解凸透镜和凹透镜的形状、特点。
（2）讲解凸透镜和凹透镜的成像规律：实像、虚像、放大、缩小。
3.实验探究（1）分组实验：利用凸透镜、凹透镜等器材，观察成像现象。
第一节电流第2课时 探究串、并联电路的电流规律
2019-2019学年度教科版物理九年级全一册同步练习第四章探究电流第一节电流第2课时探究串、并联电路的电流规律班级姓名1. 图甲为研究并联电路电流规律的实验电路图。
,甲),乙)(1)若要测量干路电流，则电流表应串联在图甲中的__C__(选填“A”“B”或“C”)处。
在将电流表接入电路之前，开关S应处于__断开__状态。
(2)连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，则需要对电流表进行__调零__操作。
调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是__电流表正负接线柱接反了__。
(3)纠正(2)中错误后，测出A、B、C三处的电流值如表所示。
小明同学分析数据后得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路__之和__，且各支路的电流相等。
(4)对小明的结论进行深入分析，发现该实验结论有不正确的地方。
为了得到准确而普遍适用的结论，需要有两个改进：一是__换用不同规格的灯泡__，二是__进行多次测量__。
2.如图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.5A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确的是(B)A．通过灯L1的电流为0.5AB．通过灯L1的电流为0.3AC．通过灯L2的电流为0.7AD．通过灯L2的电流为0.3A3．如图所示，用电流表测量电路中的电流，以下说法中正确的是(B)A．电流表测的是L1的电流B．电流表测的是L2的电流C．电流表测的是干路的电流D．电流表和电灯并联了4．如图所示的两段导体串联接入电路中，流过它们的电流分别是I AB、I BC，关于它们的大小关系正确的是(A)A．I AB＝I BC B．I AB＜I BCC．I AB＞I BC D．都有可能5.如图的插线板中，a接电源，b接台灯，c接电风扇，两个用电器均正常工作时，a、b、c中的电流(A)A．a最大B．b最大C．c最大D．一样大6．将两个灯泡L1、L2并联，用电流表分别测得通过L1和干路中的电流分别为0.4A和0.7A，则通过L2的电流为__0.3__A，等于__300__mA。
教科版九年级上册物理习题课件 第4章 4. 电路中的电压规律
课后训练
(2)小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？__不__能____，为 什么？___电__压__表__正__负__接__线__柱__接__反__了___。 【得出结论】正确实验后，小明分析多组数据得出结论： _串__联__电__路__两__端__的__总__电__压__等__于__各__部__分__电__路__两__端__的__电__压__之__和___ (请使用文字叙述)。
U/V U1/V U2/V 2.6 1.3 1.3
课堂导练
(1)该小组由此得出串联电路的总电压与各部分电压的关 系是_____U__＝__U_1_＋__U_2_______(用题中物理量符号表示)。
(2) 实 验 过 程 中 ， 若 L1 灯 丝 断 了 ， 视 察 到 电 压 表 V1 示 数 ___变__大___，电压表V2示数___变__小___。
课堂导练
1．串联电路中电压的规律是 _电__路__两__端__的__总__电__压__等__于__各__部__分__电__路__两__端__的__电__压__之__和__ 。 当只有两个用电器串联时，这个规律的表达式为 __U__＝__U_1_＋__U_2_；若有3个或3个以上的用电器串联，则 这个规律的表达式为_U_＝__U__1＋__U__2＋__…__＋__U__n。
课堂导练
2．两个完全相同的灯泡串联接入电路中，两灯泡两端的电 压__相__等____(填“相等”或“不相等”)；串联电路中，各部 分电路两端的电压__不__一__定__相__等__(填“一定相等”或“不一 定相等”)。
课堂导练
3．【中考·柳州】如图所示的电路中，开关S闭合时，电压 表V、V1、V2的示数分别是U、U1、U2，关于它们的关 系正确的是( ) A．U＝U1＝U2 B．U＞U1＋U2 C．U＜U1＋U2 D．U＝U1＋U2
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《电流》
教学目标：
1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.
2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.
教学重点：
在实验中探究串、并联电路中电流的规律.
教学难点：
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论.
教学方法：
探究法、实验法、讨论法.
教学用具：
电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.
教学过程：
一、创设问题情境，引入新课
［提出问题］
［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？
［启发猜想］
［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？
［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。
［生乙］我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同。
［生丙］我有不同意见，我觉得电流有时大有时小。
如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。
［生丁］我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关。
［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。
［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验探究串并联电路电流的规律。
二、进行新课
［实验探究］串联电路中的电流
［设计实验］
［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.
学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划.
甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A 、B 、C 、D 四点分别串联电流表就可得出结论.
乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A 、B 、C 三点分别串联接入电流表，如图2所示.
丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.
丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A 、B 、C 三点，然后用电流表测其值.
戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.
［进行实验］
［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接.
［学生开始动手实验，教师给予指导］
［归纳总结］
［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！
甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果A 、B 、C 、D 四点的电流值都在0.15 A 左右，大小相同.
乙组：我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同.我们测得A 、B 、C 三点的电流值都在0.2 A 左右.
丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现A 、B 、C 三点电流趋于相等. 丁组：我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果A 、B 、C 三点电流一样大.
戊组：我们组用粗、细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，A 、B 、C 三点的电流值相等.
图2
图1
［师］经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等.这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！［生甲］我们不管如何设计，最终达到了我们的目的：得出了串联电路中电流的规律. ［师］实际上，这也是我们探究的目的，解决了一个实际问题.
［生乙］我们学会了研究问题的一种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程都是我们自己设计的.
［生丙］在平时很粗心，以致电流表的读数读错了，得出的结论和别人不同.在以后的学习中，我会牢记这次的教训.
［生丁］我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果.
［师］同学们的收获不少，大家都体验了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！
［实验探究］并联电路中的电流
［提出问题］
［师］我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，大家都迫不急待想动手实验，找出并联电路中电流的规律，我们就开始吧！
［猜想和假设］
［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示.
接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！
［生甲］我在想，是不是和串联时一样，相等.
［生乙］看起来干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流.
［生甲］我猜想如果灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流.
［设计实验］
［师］同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验.
甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如下。