人音版四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标（一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。
（二）过程与方法：通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号，歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。
（三）知识与技能：学习并初步掌握“mf”（中强）和“mp”（中弱）力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用二声部轮唱、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
学情分析与我合作的是学校三年级一班的孩子们，我从二年级开始接手这个班级，并实施了绍兴市级课题《小学二年级二声部歌唱练习的实践与研究》。
孩子们经过一年多的二声部歌唱练习，初步建立了唱名音程感，锻炼了二声部的歌唱技能和演唱能力，音乐综合素养也得到了提升。
因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的歌唱能力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。
2重点难点（一）教学重点1.学习掌握力度记号“mf”（中强）和“mp”（中弱）的演唱，并在歌曲中运用。
2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
（二）教学难点歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2音程以及其中一个乐句的二声部轮唱。
教学过程教学活动活动1【导入】熟悉弱起节奏1.导入。
用身势拍节奏“X X│X X│”，注意恒速，师在第四拍打响板。
2.师用弱起节奏引导。
生伴奏，师边打响板边有节奏地引导：3.学生练习。
师用响板伴奏，生有节奏地说，熟悉弱起节奏。
活动2【活动】发声练习和音乐知识1.出示。
师：真棒！让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。
2.学唱。
移调至F调，进行发声练习（注意声音位置、发声状态与口型等）3.用不同力度演唱。
癞蛤蟆离我们很近，用“f”力度演唱，小青蛙很远，用“p”力度演唱。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动形象的语言描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有童趣，旋律活泼轻快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的生物，感受大自然的美好，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，具备了一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对一些乐理知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生的个性差异较大，教学中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解歌曲的主题，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
4.培养学生热爱音乐、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.重点：歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的学唱和音乐欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片、视频等教学资源。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示相关图片和视频，引导学生关注歌曲中的主人公。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
人音版音乐四年级下册《演唱 癞蛤蟆和小青蛙》教案8
人音版音乐四年级下册《演唱癞蛤蟆和小青蛙》教案8一. 教材分析《演唱癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，形象的描绘了癞蛤蟆和小青蛙之间的友谊。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲中的角色扮演和情感表达还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《演唱癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲。
2.理解歌曲的故事情节，感受歌曲的童趣。
3.培养学生的音乐表现力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色扮演和情感表达。
2.歌曲的高音部分，学生可能存在演唱困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：癞蛤蟆和小青蛙的玩偶。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于癞蛤蟆和小青蛙的故事，引发学生的兴趣。
同时，展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生对这两个角色有直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师播放《演唱癞蛤蟆和小青蛙》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准歌曲的高音部分。
同时，让学生分角色扮演癞蛤蟆和小青蛙，进行合唱练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互交流学习心得，共同提高。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于癞蛤蟆和小青蛙的其他歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
四年级下册音乐教案-3《癞蛤蟆和小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计学科：音乐教学对象：四年级学生教材版本：一教材分析本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课中的《癞蛤蟆和小青蛙》一课时。
这是一首风趣、活泼的儿童表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手化，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普的儿童歌曲。
二教学目标1、知识目标在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。
2、能力目标能有感情的、有节奏的，朗读歌曲中的对白。
3、情感、态度、价值观目标能与同伴分角色创编动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙，》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
三学习者特征分析四年级的学生平时上课时纪律比较好，学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐基础，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣。
学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
老师会根据每个班学生的情况，设计一些环节，让学生投入到音乐学习中，让学生对音乐课喜欢，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
四重点难点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、幽默、活泼的特点。
四学生课前活动设计播放《癞蛤蟆和小青蛙，》的伴奏音乐，让学生随音乐有节奏的摆动、舞动，感受音乐带给我们身体的律动。
五教学策略与设计根据教学目标和教师的思路，学生主要运用了练习法、欣赏法和表演法。
1、学生通过欣赏老师打鼓的演奏，在看、听、想的过程中，感受对白部分的节奏，进行力度的训练和语言节奏的练习。
此环节的设计符合学生的年龄、心理特点。
学生将视听有机的结合，在生动的情境中，既“看”到了不同节奏的不同形象，又听到了节奏的特点，理解了音乐的强弱，从而使本课的知识难点得以顺利得解决。
人音版 (五线谱)四年级下册教案《癞蛤蟆和小青蛙》
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标1 .学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣，活泼的特点。
2 .学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
3 .了解力度记号中强，中弱并运用到歌曲当中。
教学重点准确有感情地演唱歌曲并表演。
教学难点指导学生能够唱准弱起节拍。
教学过程一、导入师：同学们好，今天呀，尚老师给大家带来了两位好朋友。
大家看!这位是声音沉闷的癞蛤蟆先生，它又叫蟾蛛，皮肤粗糙，四肢粗短，行动缓慢。
另一位是声音清脆的小青蛙女士，它的背部是绿色的，很光滑，很软，腹部是白色的，四肢灵巧，善于跳跃。
今天呀，这两个好朋友今天发生了一件事情，大家想知道吗？那现在就让我们共同来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
(出示ppt)0二、初听歌曲1师：接下来，就请大家竖起你们的小耳朵，认真听，它们之间发生了什么？生：有一天，一只癞蛤蟆和小青蛙相遇了，由于它们距离远，癞蛤蟆误把小青蛙当成了自己的孩子，小青蛙误把癞蛤蟆当成了自己的爸爸，于是他们走近一看，原来这是一场误会。
师：啊，这真是一首风趣幽默的歌曲，但是，它的风趣不止体现在歌词内容上，在节奏上也表现的十分明显，那我们就来看下歌谱。
老师之前说过，当我们拿到一个谱子时，我们首先要观察的是它的拍号，这首是四二拍的，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，那么这首曲子是以弱起为开头，第一小节是弱起小节，它是从弱拍或是弱拍的弱位置开始，这个不好掌握，但是尚老师有一个好方法能让大家快速的学会。
2 .读歌词(1)模仿小青蛙跳。
让学生体会弱起小节。
(2)师：下面，老师把这首曲子当中需要我们模仿它们跳的句子，分角色圈了起来，我们来一个分角色学习，男生扮演癞蛤蟆的部分，女生扮演小青蛙的部分，让我们起跳一跳吧。
(3)第一遍。
师教生律动，按节奏读歌词(4)第二遍。
整体速度放慢，用肢体语言体会弱起小节。
(5)第三遍。
大家在读歌词的时候，如果能把小青蛙那种跳跃性表演出来就更好了。
3 .复听歌曲：师：大家读的真棒，老师都被你们打动了。
人音版四年级音乐下册教案 第11课 癞蛤蟆和小青蛙
癞蛤蟆和小青蛙一、教学目标：1、通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生热爱小动物，了解小动物。
2、学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。
3、学生能用欢快、活泼的情绪，有感情地、自信地,4、完整地演唱歌曲。
二、教学重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。
三、教学难点：学习掌握力度记号：mf（中强）、mp（中弱）。
在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。
四、教学准备：多媒体，电子琴五、教学课时：一课时六、教学过程：一、组织教学，导入新课师：说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。
生：答。
教师简单总结，引入歌曲。
（板书题目，课件播放图片）二、新歌教学：1、聆听歌曲范唱。
（课件播放歌曲简谱）（教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。
）（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？生：答。
（2）师：你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？生：答。
（3）师：与平时的歌曲有什么不同？生：答。
2、再次聆听歌曲，小声哼唱。
3、学唱歌曲。
（1）教师一句一句教唱。
（2）注意弱起。
（3）唱准确以下几组音程：2-6、1-6、4-23、了解力度记号，并学会运用：中强mf，中弱mp。
4、学生演唱歌曲。
三、学生分组表现歌曲：1、表演并演唱歌曲。
（1）讨论角色的特点。
（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。
2、学生分组演唱歌曲。
3、学生以轮唱的方式演唱歌曲。
4、学生上台表演歌曲。
七、课堂小结。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2.掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。
随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，注意讲解一些特殊的音乐术语和技巧。
人音版四级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
癞蛤蟆和小青蛙(qīngwā)一．教学(jiāo xué)目标1.学唱歌曲，跟的旋律轻声(qīngshēng)演唱和进行歌表演。
2.让同学们能从生活(shēnghuó)中发现，身边到处都有音乐，音乐会给大家带来快乐。
二．学情分析(fēnxī)四年级五班的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。
学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法三．重点难点1.体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.自主创编舞蹈动作。
四．教学过程活动1【导入】癞蛤蟆和小青蛙师：同学们还记得小青蛙找妈妈的故事吗？我们一起来回忆一下吧！（教师板书绘画）在一个美丽的池塘里住着一群小蝌蚪，小蝌蚪们发现所有的小朋友都有自己的妈妈，自己却没有，于是他们决定去找妈妈，他们游啊游碰到了大鲤鱼，利于说什么了？生：我不是你们(nǐ men)的妈妈，你们的妈妈长了四条腿师：对的，接着小蝌蚪们告别了大鲤鱼又开始群找妈妈(mā mā)，接着他们碰见谁啦？生：大乌龟(wūguī)，他也不是她的妈妈。
师：她也不是他们(tā men)的妈妈，于是他们又接着找，这会找到谁啦？生：青蛙(qīngwā)妈妈师：小蝌蚪也变成了漂亮的小青蛙。
小青蛙找到了妈妈，可是小青蛙也想知道他的爸爸是谁？于是他非常的着急，身上长满了青春痘，最后变成了这样（出示图片）癞蛤蟆，癞蛤蟆和小青蛙到底有关系吗？今天我们就通过一首歌曲看看那他们的关系，好吗？出示课题（癞蛤蟆与小青蛙）活动2【讲授】初听歌曲思考问题，学唱歌曲师：同学们现在认真听，然后来回答老师的三个问题。
（1）癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（2）歌曲的风格是什么样的？（3）歌曲在演唱中和我们平时听的有什么不同？3.学唱歌曲教师范(shīfàn)读歌词师：老师(lǎoshī)先来读一读歌词，你看看老师读完了以后，你能不能像老师这样读？教师范读后，学生(xué sheng)自己读一遍歌词。
四年级下册音乐教案-3.4癞蛤蟆和小青蛙｜人音版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律和表达歌词情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实验。这个操作将演示歌曲的节奏和旋律在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《癞蛤蟆和小青蛙》中的音乐元素应用到生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现令我满意。大家积极参与，充分发挥团队协作精神。但在成果展示环节，我发现有些小组在表达自己的观点时不够清晰，可能是因为讨论时间不够充分，或者是对讨论主题的理解不够深入。为了改善这一问题，我计划在下次活动中，提前为学生提供明确的讨论方向，并适当延长讨论时间。
在学生小组讨论环节，我注意到大家在讨论生活中的应用时，提出了很多有创意的想法。这说明学生们能够将所学知识运用到实际中，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为性格内向或缺乏自信。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。
突破方法：教师可以分解旋律，先让学生单独练习跳跃部分，再逐步组合，提高学生的音准控制能力。
（3）情感表达：学生在演唱时可能难以把握歌曲的情感，影响歌曲的整体表现力。
【新课标】人音版四年级下册第三单元《癞蛤蟆和小青蛙》教案
此外，我也注意到学生在音乐表现方面的不足。在教授歌曲时，我发现部分学生难以准确地表达歌曲的情感。为了改善这一点，我计划增加一些情感表达的练习，如让学生通过身体语言、面部表情等方式来表现歌曲的情感，以提高他们的音乐表现力。
一、拓展资源
1. 音乐作品：除了《癞蛤蟆和小青蛙》，还可以介绍其他关于动物的歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，让学生进一步了解不同动物的歌曲风格。
2. 音乐理论知识：可以向学生推荐一些简单的音乐理论知识资料，如音符、节奏、音阶等，帮助他们更好地理解音乐作品。
3. 音乐家故事：可以给学生分享一些著名音乐家的小故事，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解音乐家们的创作背景和生活经历。
2. 拓展要求
（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习音乐知识，如音乐理论、音乐史等，提高音乐素养。
（2）创作实践：鼓励学生利用课后时间进行音乐创作实践，如编写旋律、制作伴奏等，培养音乐创作能力。
（3）分享交流：鼓励学生与家人、朋友分享自己在音乐学习中的收获和体会，提高音乐表达能力。
（4）参加音乐活动：鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，提升音乐表演能力。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
人音版小学四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
人音版小学四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计、教学目标：1.让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。
2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。
并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
二、教学重点：1，正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点2，通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3，感受歌曲风趣幽默的特点。
三、教学难点：正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2，体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
四、教学过程：（）导入新课：师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了首非常好听的歌曲同学们听听歌曲给你带来怎样的感受?生：好玩生2：风趣生3幽默师：节奏呢?师总：这首首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。
故事的主人是?生：癞蛤蟆和小青蛙（二）师跟伴奏读节奏师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢?请你仔细听。
生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。
师：这是个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。
讲的是池塘里的只癞蛤蟆和只小青蛙个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。
两只小动物越走越近，走到月光下看，原来这是场误会。
（三）生学习节奏，完整读遍师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲讲这个故事。
同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。
请你模仿老师的声音和语气。
完整读第二遍：师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。
如果同学们在读的时候能够像乒乓球样弹跳起来会更好。
难点节奏教唱：师：大家觉得哪句歌词较难?大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性。
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
演唱《癞蛤蟆和小青蛙》-人音版四年级音乐下册教案课程名称：四年级音乐下册-音乐演唱教学
课时数： 2节课
教学目标：
1.学生能够听懂《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲的意思以及歌曲节奏。
2.学生能够较为准确地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲。
3.培养学生集体协作精神，提高团队合作能力。
教学内容：
1.学生听听歌，了解歌曲内容及歌曲节奏，并进行小组讨论。
2.学生跟老师学唱歌词并掌握歌曲的节奏。
3.学生在老师指挥下，集体合唱《癞蛤蟆和小青蛙》。
教学过程：
第一节课
1.热身活动：老师在黑板上老师画出一只大蛤蟆，学生们模仿大蛤蟆的叫声，配合手势。
2.听歌并小组讨论：老师播放《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲，学生们听完后在小组内交流歌曲内容，并就歌曲的节奏、旋律、情感等方面进行讨论。
3.教唱歌词并分组练唱：老师跟学生们逐句教唱歌词，并分组让学生们练唱各自的部分。
4.集体合唱：老师带领全班学生集体合唱歌曲。
第二节课
1.复习：“癞蛤蟆和小青蛙”合唱练习。
2.分组排练：老师根据之前分配好的小组，让学生们分组练习歌曲。
3.合唱对抗：老师分别安排两个小组进行合唱比赛，每组排练时间为15分钟，再进行比赛。
全班同学可以评出比赛的获胜组。
4.讨论与分享：学生们交流比赛过程中的感受及收获，并分享自己的心得体会。
教学反思与总结：
整节课流程紧凑，加上热身活动、听歌、分组排练、合唱对抗等形式多样的教学方式，使得学生能够更好地体验音乐，提高学生的兴趣，同时也达到了教学目标。
在教学过程中，老师应注意引导学生自主学习，培养学生的主动性，提高学生的团队合作能力。
人音版四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教案小学四年级下册音乐《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计教学目标：1、情感·态度·价值观目标：通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。
2、过程与方法目标：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。
3、知识与技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
教学重、难点：1、重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。
教学过程：一、创设情境，激趣导入上课伊始，PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景音乐，让学生说一说听到了什么。
生：“流水、蛙鸣”师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
其实啊，这里面不光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。
快看。
（出示癞蛤蟆与小青蛙的图片）让学生说说两者有哪些相似地方，又有什么不同。
师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。
师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事吧？请听《癞蛤蟆与小青蛙》”二、关注音乐，有效聆听1、初听歌曲，让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。
活泼、幽默、风趣地）2、复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边轻轻地拍一拍。
（2\4拍）3、再听歌曲，设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？(演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱)三、巧解难点，完整学唱1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练习。
师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的响板来帮忙。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标：1、通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》培养学生音乐表现力及合作意识。
教学重点与难点：用中弱、中强的力度变化唱出这首歌曲。
教学准备：课件、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学。
师：同学们都见过小青蛙吗？生回答。
同学们都听过小青蛙的叫声吗？生回答。
我们先来听一首关于青蛙的歌曲吧。
（播放歌曲《花蛤蟆》）。
二、新歌学习。
1、师：今天呢，我们再来学习一首和青蛙有关的歌曲--《癞蛤蟆和小青蛙》。
首先，我们先一起来学习一下歌词，请一位同学有感情的朗诵歌词。
生朗诵歌词。
师：通过歌词，同学们大概知道这首歌曲讲述的是什么样的故事吗？生讨论回答。
师：同学们回答的很好。
那我们应该用什么样的心情来唱呢？下面我们一起来听一遍这首歌，注意思考老师刚刚提的问题。
生听歌回答。
师：接下来我们再来听一遍歌曲，在听的过程中想一下这首歌在唱的时候力度有什么不同？我们该怎么表现出来呢？生听完讨论回答。
师：现在老师弹琴，同学们跟着轻声唱。
师：同学们场的不错，不过有些地方有一点点问题，同学们跟着老师唱一遍。
师：现在大家再来唱一遍吧。
生合唱。
师：很好，接下来我们分角色演唱吧。
生分角色演唱。
三、表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
师：这首歌曲可以很好地表现出来，我们接下来分组，大家发挥自己的想象力为歌曲编排动作吧。
一会分组表演，看看哪些同学表现的好。
四、结束。
四年级音乐下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案人音版
癞蛤蟆和小青蛙教学目标：1、通过学唱，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作歌曲的魅力。
3、启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。
教学重点、难点：1、力度记号2、歌曲的演唱。
教学过程一、导入新课：1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。
背景音乐：小青蛙的旋律。
师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。
2、引出歌曲。
师：你注意到刚才的音乐了吗？生：听到了，很有趣。
想再听一遍。
老师放音乐，学生有的偷着乐因为，有的跟着哼唱。
师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。
二、寓教于乐1、听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》师：听一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙吗？。
生：是。
师：仔细听歌曲，青蛙有什么动作？生：它蹦得高，叫声好听。
2、再听歌曲：多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。
师：说说对歌曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好听等。
3、再听歌曲，感受山东民歌风格：师：这是一首是我们山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”5、学生按节奏读歌词：(1)、同位试着按节奏读，教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。
（2)、学生按节奏齐读歌词。
6、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。
有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。
7、学生跟琴演唱。
8、老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。
生：唱的活泼，跳跃有弹性；9、男女生对比唱，看谁唱的更形象。
三、创造表现1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。
（1）演唱（2），轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。
2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。
3、生分组表演，学生互相评价，教师给与鼓励。
四、完美结课：唱其它小青蛙的歌曲。
师：会唱小青蛙的歌。
生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，乐曲《小青蛙》等。
师生谈话总结：小青蛙是益虫，大家都喜欢它，同时特有是生物链中不可缺少的动物，我们要爱护它，保护它。
人音版音乐四年级下册 第三课《癞蛤蟆与小青蛙》教案03
6.能否跟琴和伴奏唱准力度记号？
Yes No
6.除了用力度记号让歌曲更生动，还能利用什么方法帮助我们表现歌曲？请拿出放在椅子下面的响板。强拍时伴奏。跟歌曲伴奏。
7.还有什么方法帮助我们吗？表演歌曲可以吗？
8.表演唱。
老师小结：不管是癞蛤蟆还是小青蛙都是对我们的生存环境有益的动物，作为我们人类要去保护这些对我们生存环境起到帮助的动物们。
跟随完整版的歌曲搬走演唱歌曲。
1.能否随老师的引导，在聆听歌曲范唱的前提下说出故事发生的过程？（歌词）
Yes No
2.能否形象的表现出“瞪着”“望着”“跳”“眨一眨”等动词的动作？
Yes No
3.能否跟琴准确地唱准旋律？
Yes No
4.能否生动地说出对话（癞蛤蟆和小青蛙的对话）？
Yes No
5.能否形象的表现出两种动物的动作？
X X X X X X X 0
哎它好像是谁呢？
咦它好像是谁呢？
癞蛤蟆和小青蛙长得一样吗？
X X X X X X X 0
先跟着老师边划拍式边度节奏。
学生用这个节奏来回答。
X X X X X X X 0
哎它好像癞蛤蟆。
咦它好像小青蛙。
学生交流。
1.能否跟随老师准确地读准节奏？
Yes No
2.能否用节奏问答的形式来回答出老师的问题？
学
学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸。”先读歌词，突出“瞪着”“望着”这两个动词，并表演这两的动作。有节奏地读词。再听旋律填词演唱。这两句是歌曲的难点，在演唱时可以先把速度放慢，再用原速演唱。
Yes No
6.能否聆听音乐，并想象出音乐前奏及尾奏描绘的情景。并用自己的语言讲述出来？
四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙︳人音版（五线谱）癞蛤蟆和小青蛙教学目标情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
知识目标：能根据节奏读歌词。
能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点了解力度记号中强（mf）、中弱（mp）并运用到歌曲当中去。
学情分析这首歌曲对于四年级来说并不难。
歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。
所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌教学过程一、组织教学二、谈话导入癞蛤蟆与小青蛙有什么相同与不同之处？三、新课学习1.聆听歌曲范唱，感受歌曲风格特点。
（是怎样一个故事？）（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（介绍癞蛤蟆和小青蛙）（2）你觉着这首歌具有怎样的风格（风趣、幽默、活泼）这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？（演唱中有对白）（3）他们相遇后心里是怎样想的？2．复听歌曲（1）请听到念白的地方学生跟着念（注意节奏）男孩子：癞蛤蟆的话女孩子：小青蛙的话（2）前两句念白情绪？（高兴地、兴奋地）后两句念白情绪？（失望地、生气地）（3）再次聆听，跟着念白要读出不同情绪（边念边打节奏）3.学唱歌曲（1）指导学生念歌词（放音乐学生跟着节奏念）（2）学生跟着琴轻声哼唱（3）讲解重难点（4）用活泼快乐风趣的声音完整地演唱（5）情绪处理，力度处理（mp、mf）癞蛤蟆声音：用中强小青蛙声音：用中弱（6）分角色演唱4.为歌曲伴奏加入响板、铃鼓、和鼓……5.合作反馈四、小结：保护小动物。
人音版(2012) 四年级下册 第3课 水乡 癞蛤蟆和小青蛙
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计【教学内容】人民音乐出版社小学音乐教材四年级下册第三课《水乡》中演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》【教材分析】本课选自人音版2015版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，属于唱游型课型。
教学重难点是能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
歌曲的教学设计很好地与新课程标准中的三维目标相结合。
【学情分析】四年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。
在上课之前根据每个班学生的不同的状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。
随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，乐器演奏及音乐表演活动的分置.以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
【教学目标】1、通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，丰富学生情感体验，能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，学习感受音乐中表现的不用力度、音色、塑造的不同动物形象，并运用到演唱当中。
3、能与同伴合作，跟随音乐对歌曲进行创造性歌表演。
【教学重点】1、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，能用欢快活泼的情绪演唱歌2、演唱好歌词与对白的衔接【教学难点】演唱好歌曲对白与歌词力度的变化【教学用具】多媒体课件、钢琴（电子琴）【教学过程】-.组织教学导入歌曲师：同学们好，我是李老师，很高兴和同学们上音乐课，首先，给大家带来一首好听的歌曲。
（教师表演唱歌曲）师：歌曲讲述了什么？师：真是一场美丽的误会啊！这就是今天要学的歌《癞蛤蟆和小青蛙》二、聆听歌曲，1、初听歌曲师：你能区分癞蛤蟆和小青蛙吗？师：你听过它们的叫声吗？怎么叫的？听!歌曲中它们是怎么叫的。
师：谁来回答一下。
（在黑板上贴叫声）师：咕咕儿呱，这是儿化音，读咕咕儿呱，要有弹性（师示范生模仿）师生配合读：癞蛤蟆（指着自己说）咕咕儿呱（指学生说）小青蛙（师读）呱呱呱（生读）师：谁能像我这样（响板示范有节奏读这两句）男生试试，女生试试（评价语：这个青蛙真有活力，好可爱的小青蛙）师：咱们加上点动作吧（教师示范动作，学生模仿）2、复听歌曲师：你们的模仿能力真强，歌曲的情绪是怎样的？师：带着这样的情绪再来聆听歌曲与我们平时学的歌曲有什么不同？师：我们把歌曲中说的部分叫做对白都有哪几句对白？找出来自己说说好，跟着音乐唱唱歌中对白3、再听歌曲师：效果不太理想，咱们练一下（拿出双响筒）听速度（学生跟双响筒读一遍对白）师：我今天还带来两个力度记号，你认识吗？（mp中弱mf中强）癞蛤蟆和小青蛙分别适合哪种力度？师：谁能用中强的力度模仿癞蛤蟆对白，你来试试（评价语：你说的真棒，这个头饰送给你）咱们跟着他说说癞蛤蟆的对白谁能用中弱的力度模仿小青蛙的对白（评价语：嗯你说的真准确，这个送给你）一起说说小青蛙的对白师：咱们按照不同的力度，这边同学模仿癞蛤蟆，这边同学模仿小青蛙，看哪组同学把力度表现得更准确。
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癞蛤蟆和小青蛙
一．教学目标
1.学唱歌曲，跟的旋律轻声演唱和进行歌表演。
2.让同学们能从生活中发现，身边到处都有音乐，音乐会给大家带来快乐。
二．学情分析
四年级五班的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。
学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法
三．重点难点
1.体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.自主创编舞蹈动作。
四．教学过程
活动1【导入】癞蛤蟆和小青蛙
师：同学们还记得小青蛙找妈妈的故事吗？我们一起来回忆一下吧！（教师板书绘画）
在一个美丽的池塘里住着一群小蝌蚪，小蝌蚪们发现所有的小朋友都有自己的妈妈，自己却没有，于是他
们决定去找妈妈，他们游啊游碰到了大鲤鱼，利于说什么了？
生：我不是你们的妈妈，你们的妈妈长了四条腿
师：对的，接着小蝌蚪们告别了大鲤鱼又开始群找妈妈，接着他们碰见谁啦？
生：大乌龟，他也不是她的妈妈。
师：她也不是他们的妈妈，于是他们又接着找，这会找到谁啦？
生：青蛙妈妈
师：小蝌蚪也变成了漂亮的小青蛙。
小青蛙找到了妈妈，可是小青蛙也想知道他的爸爸是谁？于是他非常的着急，身上长满了青春痘，最后变成了这样（出示图片）癞蛤蟆，癞蛤蟆和小青蛙到底有关系吗？今天我们就通过一首歌曲看看那他们的关系，好吗？
出示课题（癞蛤蟆与小青蛙）
活动2【讲授】初听歌曲思考问题，学唱歌曲
师：同学们现在认真听，然后来回答老师的三个问题。
（1）癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？
（2）歌曲的风格是什么样的？
（3）歌曲在演唱中和我们平时听的有什么不同？3.学唱歌曲
教师范读歌词
师：老师先来读一读歌词，你看看老师读完了以后，你能不能像老师这样读？
教师范读后，学生自己读一遍歌词。
老师带着学生再读一遍。
师：咱们同学们读的不错，老师相信大家唱的也能不错，我们一起来唱一唱。
教师教唱
师：同学们唱的真不错，我们一起来讨论角色的特点，分别用怎样的音色，力度。
语气来表现呢？我们再来唱一遍吧！
活动3【活动】表演歌曲
师：歌曲都唱会了，谁想来扮演癞蛤蟆和小青蛙，我们一起来唱一唱，好吗？
（教师给予评价）
师：还有这么多同学想要参加呢？那咱们就开始分组场边动作，一会儿表演。
学生分组表演，教师鼓励。
活动4【作业】课堂小结
同学们，老师很开心和大家共同度过了一节愉快的音乐课
最后我们发现了癞蛤蟆不是小青蛙的爸爸，那他的爸爸是谁呢？
以后的音乐课我们再来和老师一起探索吧！下课！。