我的家校共育新通道
家校共育30469
借“家校共育”之东风，开启教育新篇——班主任谈家校共育的有效途径在以人为本和谐发展的影响下，小学办学要凸显“以人为本”，打造“家校共育，和谐发展”的特色，为小学人本教育的传播奠定良好的基础。
家长与学校合作，能为儿童创造一个良好的成长环境，促进儿童健康的发展；对家长而言，能増加家长的教育知识，提高教育的科学性，促进家长与孩子之间的亲子关系；对学校而言，让家长参与学校的教育及管理事务，能为学校注入新的活力，对学校管理及教师的教学起到一种监督作用。
针对这种办学特色，作为班主任，我在实践中摸索出一些家校合作模式。
1.成立委员会为班级活动助力（1）成立家长委员会家庭教育对于促进孩子学习进步、帮助孩子培养健康心理有重要作用，因此，通过与学生家长的沟通交流，班级成立了“家长委员会”，由学生家长作为主要负责人，负责本班级的日常事务，包括班级活动、亲子活动、节日活动、班级座谈会等，并且协助老师进行班级管理。
比如，学校刚刚举办完秋季运动会，家长委员会作为策划主力，为班级设计运动会的展示形式，包括队形、口号、服装，并且组织学生进行排练。
在本次运动会上家委会邀请武术老师，全体同学获得了一次学习河南武术的体验，不仅锻炼了自己的毅力，而且了解了河南的武术文化，对孩子们来说是一次有意义的活动。
（2）成立家长教师委员会每个班级家长和教师组成一个家长教师委员会，学校的所有家长和教师又组成一个校级家长教师委员会。
班级家长委员会可将每位家长的需求传达到教师那里，也可及时的解决大家面临的问题。
校级家长委员会中家长代表就可就学校的各项工作发表意见及提出对策，保障家长们和孩子们的利益不被侵犯。
家长参与学校的教学及管理对学生、家长和学校有重要的意义。
2.微信参与增加家校沟通的渠道在网络技术无比发达的今天，家校沟通的渠道也变得丰富而便捷，微信支持下的家校合作的基本模式是以“微信群”为基本活动单位，通过构建班级微信群将班主任、学科教师、家长置于其中，教师通过经验分享、深度的反思，帮助家长了解学生在学校生活的整体状况以及对教育和教学的普及，而家长通过信息沟通和反馈互动等方式引发教师的深度思考，促使其全面了解学生，为学生发展制定合适的发展方案，从而加强学校教育和家庭教育对学生的双重影响。
家校共育,建构立体化学习平台
家校共育，建构立体化学习平台家校共育是指家庭和学校之间进行密切合作，共同培养孩子的教育方式。
在家校共育的理念下，学校不仅仅是孩子学习的地方，家庭也成为了孩子学习的重要场所。
为了有效实施家校共育，需要建构一个立体化学习平台，使家校协同合作，共同促进孩子的学习和发展。
建构立体化学习平台的第一步是建立一个信息共享的桥梁，使家长和学校能够实时了解孩子的学习情况。
学校可以通过在线学习平台或学生学习管理系统向家长发送学习情况反馈，包括孩子的学习成绩、学习进度、作业完成情况等。
家长可以根据这些信息及时了解孩子的学习状况，并与学校共同制定学习目标和计划。
第二步是加强家校沟通和合作。
学校可以定期组织家长会或家长座谈会，与家长交流孩子的学习情况和问题。
家长也可以根据自己对孩子的观察和了解向学校提供反馈和建议。
通过双方的合作，可以更好地了解孩子的学习需求和问题，并共同为孩子提供有效的学习支持。
第三步是鼓励家庭参与孩子的学习。
学校可以在家庭作业中设置家长的参与环节，如家长与孩子一起讨论问题、共同完成作业等。
家长也可以在家庭中为孩子提供学习资源和指导，如阅读故事书、辅导解题等。
通过家庭和学校的共同努力，可以让孩子在家庭中得到更多的学习支持和引导。
第四步是提供多元化的学习机会。
学校可以与社区、教育机构等合作，为学生提供丰富多样的学习资源和活动。
家长可以积极参与这些活动，与孩子一起参观博物馆、参加社区服务等，拓宽孩子的学习视野和社交圈。
通过提供多元化的学习机会，可以激发孩子学习的兴趣和积极性。
家校共育的理念和建构立体化学习平台的做法，旨在建立起学校与家庭的紧密联系，共同培养孩子全面发展的素质。
通过家长和学校的合作，可以更好地关注孩子的学习和成长，并为孩子提供更有针对性和个性化的学习支持。
家校共育不仅有助于提高孩子的学习成绩，更重要的是培养孩子的自主学习能力、创造力和终身学习的能力。
家校合作制度化探索共育新途径范文（三篇）
家校合作制度化探索共育新途径范文在当今社会，家校合作已经成为一种共育教育模式的重要组成部分。
通过家校合作，学校和家庭可以共同努力，提供给孩子一个更全面、更丰富的教育环境，促进孩子的综合素养的发展。
要想实现家校合作的制度化，可以从以下几个方面进行探索：1. 完善家校合作的机制：学校可以建立起定期召开家长会、家长委员会等机制，让家长参与学校的决策和管理。
家长也可以通过这样的机制向学校反映孩子的学习情况和问题，提供意见和建议。
同时，学校也可以定期向家长提供学校的教学计划、教育资源和学生教育发展状况的报告，让家长了解孩子在学校的情况，共同制定孩子的教育目标和计划。
2. 加强家校间的沟通与交流：学校可以通过建立家长微信群、线上家长课堂等平台，与家长保持及时的沟通和交流。
学校可以定期向家长发送学校的通知和家庭作业等信息，以及家校合作的进展情况和家长参与活动的机会。
同时，学校也可以开展定期的家访活动，与家长面对面交流，了解家长对学校教育的期望和需求。
3. 制定家校合作的政策和规定: 学校可以制定具体的家校合作政策和规定，明确学校和家长的权责，规范家校合作的方式和内容。
同时，学校也可以建立家长参与学校决策的机制，让家长对学校的发展起到促进和监督的作用。
4. 加强师资队伍建设：学校可以加强教师的家庭教育知识和家校合作的培训，提高教师的家长沟通能力和合作能力。
同时，学校也可以建立教师和家长的互动平台，促进教师和家长之间的相互了解和合作。
通过以上措施的实施，可以使家校合作逐步制度化，提高教育教学水平，促进家庭教育和学校教育的紧密结合，为孩子的全面发展提供更好的保障。
家校合作制度化探索共育新途径范文（二）一、家校合作的重要性家校合作是教育工作中一项至关重要的工作，它对学生的发展起着决定性的作用。
家庭是孩子最早的教育场所，家长是孩子最亲密的教育伙伴，而学校则是孩子成长的重要环境。
只有家庭和学校真正形成紧密合作的育人共同体，才能够更好地实现学生的全面发展。
家校合作制度化探索共育新途径范文(4篇)
家校合作制度化探索共育新途径范文导言：家校合作是家庭教育与学校教育紧密衔接的桥梁，是促进学生全面发展的重要途径。
随着社会的发展和教育观念的转变，家庭和学校在教育中扮演着不可或缺的角色，共同肩负着培养孩子们的责任。
为了更好地发挥家庭和学校在教育中的作用，推动家校合作走向制度化是必要的。
本文将探讨家校合作制度化的重要性，提出实施家校合作制度化的具体措施，并介绍一个家校合作制度化的范本。
一、家校合作制度化的重要性1. 家校合作能够促进学生全面发展。
家庭教育和学校教育在培养孩子综合素质和能力方面各有侧重，能够互补并共同促进学生的全面发展。
通过家校合作，家长可以更全面地了解孩子的学习情况和发展需求，为孩子提供个性化的教育支持。
学校则可以借助家庭的力量，更好地了解学生的家庭环境和特点，为学生提供更贴近实际的教育服务。
只有家校合作才能真正实现个性化教育，促进学生的全面发展。
2. 家校合作有利于提高学生的学习成绩和教育质量。
学校教育的任务是传授知识和培养能力，而家庭教育则是培养学生的品德和礼仪等方面。
家校合作能够通过共同努力提高学生的学习积极性和学习成绩，增强学生的学习动力。
学校和家庭共同关注学生的学习情况和发展需求，及时解决学生学习中的问题，提供个性化的辅导和指导。
只有家校合作才能够真正提高学生的学习成绩和教育质量。
3. 家校合作有助于建立和谐的家校关系。
家校合作可以增进家长与学校的沟通交流，促进家校之间的良好关系。
家长的参与可以使学校更加了解家庭的期望和需求，有效地解决教育中的矛盾和问题。
学校的支持和帮助可以使家长更加有信心和动力参与到孩子的教育中，形成良好的互动机制。
只有家校合作才能够建立和谐的家校关系，形成共育的合力。
二、实施家校合作制度化的具体措施1. 建立家校合作的组织机构和领导机制。
学校应当设立专门的家校合作组织机构，负责统筹协调家校合作的各项工作。
该机构的领导应由学校的领导班子成员担任，确保家校合作的重要地位和优先发展，以及对家校合作工作的科学决策和统筹安排。
幼儿园家长委员会成立方案：共筑家校共育新桥梁
知识文章格式======================幼儿园家长委员会成立方案：共筑家校共育新桥梁在现代社会中，家长们对孩子的教育越来越重视，他们不仅关注孩子在学校的学习情况，也积极参与到学校教育管理与决策中。
为了更好地促进家校合作，构建良好的教育生态环境，越来越多的幼儿园开始成立家长委员会。
本文将就幼儿园家长委员会的成立方案进行深入探讨。
1. 定义幼儿园家长委员会是由学校的家长代表组成的组织，旨在加强家校之间的与合作，共同关心和支持孩子的成长。
通过家长委员会的组织与活动，既能够让家长更好地了解学校的教育理念和管理制度，也能够让学校更好地了解家长和孩子的需求。
2. 目的成立幼儿园家长委员会的目的是多方面的。
它可以促进学校与家庭之间的密切联系，加强双方之间的合作与共育理念。
家长委员会可以作为家长和学校之间的桥梁，协助解决教育管理中的一些问题，提出建设性意见和建议。
家长委员会还可以组织一些家庭教育活动，促进家庭教育与学校教育的互动。
3. 成立方案为了有效地成立幼儿园家长委员会，需要制定相应的方案。
学校需要确定家长委员会的组织架构和职责分工，明确家长委员会的宗旨和任务。
应征集家长代表候选人，并组织选举产生家长委员会成员。
接下来，学校需要为家长委员会成员提供相关的培训，帮助他们更好地了解学校的教育理念和管理制度，提高他们解决问题的能力。
4. 价值成立幼儿园家长委员会有着重要的意义。
第一，它可以促进家校之间的良好，增进相互的了解和信任，有利于共同关心和支持孩子的成长。
第二，家长委员会可以为学校管理决策提供宝贵的意见和建议，共同推动学校教育事业的发展。
第三，通过家长委员会组织的家庭教育活动，可以帮助家长更好地育儿，提升孩子的综合素质。
5. 观点和理解作为幼儿园的家长，我对家长委员会的成立持支持态度。
家长委员会可以作为学校和家庭之间的桥梁，促进双方的与合作。
我认为，成立家长委员会有利于构建良好的教育生态环境，有助于孩子的全面发展。
家校合作制度化探索共育新途径（三篇）
家校合作制度化探索共育新途径家校合作是教育领域中一项非常重要的工作，通过家校合作可以促进学生全面发展，提高学生的学习成绩与综合素质，增强家庭和学校之间的合作关系，共同为学生的成长提供支持。
在推进家校合作制度化探索共育新途径时，可以从以下几个方面入手：1. 建立家校合作机制。
建立家长与学校之间的沟通渠道，定期开展家长会议、家访、家庭作业检查等活动，加强学校与家长之间的交流与互动。
同时，学校还可以成立家校合作委员会或家委会，由家长代表参与学校的教育决策与管理工作。
2. 提供家庭教育指导和培训。
学校可以向家长提供家庭教育指导，帮助他们了解和掌握适合孩子成长的教育方法和技巧。
此外，还可以举办家庭教育培训班，提升家长的教育素养和能力。
3. 加强学校与社区的合作。
学校可以主动与社区建立合作关系，发挥社区资源对学生的教育支持作用。
例如，学校可以与社区图书馆合作，为学生提供更多的阅读资源；与社会实践基地合作，为学生提供实践机会等。
4. 提供学校与家长沟通的平台。
学校可以建立家校互动平台，通过互联网技术实现学校与家长之间的信息交流与互动。
家长可以通过平台了解学校的教学活动、学生的学习进展等信息，并与教师进行交流。
通过这些措施，可以有效促进家校合作的深入开展，为学生的成长提供更好的支持与保障。
家校合作制度化探索共育新途径（二）家校合作是指学校与家庭之间建立合作关系，共同关心和培养学生的成长。
制度化探索家校合作可以提供更为稳定和有效的育人途径，以下是一些可能的探索方向：1. 建立家长委员会：学校可以成立家长委员会，由家长代表组成，代表家庭利益参与学校重大决策和活动的讨论。
家长委员会可以定期与学校开展沟通和交流，提出家长关注的问题，并为学校提供家庭支持。
2. 家校互动平台：搭建一个在线平台，学校和家庭可以在上面实时交流。
这个平台可以用于发布学校通知、家长会议安排、学生作业布置等，同时也是家长和老师之间交流的渠道。
这种平台可以加强学校和家庭之间的联系，提高信息的传递效率。
家校共育构建和谐教育新生态
家校共育构建和谐教育新生态家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个场所，家庭是孩子的第一所学校，学校是孩子的第二个家。
家庭和学校的教育育人责任是一体的，只有家校共育，才能构建和谐的教育新生态，在这种新生态下，家庭和学校会共同为孩子提供良好的成长环境和教育资源，让孩子能够全面健康地成长，这是每一个父母和教育工作者共同的责任和目标。
一、家校共育的内涵在家校共育的理念下，家庭和学校是紧密相连的，是教育孩子的两个基本单位。
家庭是孩子性格养成的主要地方，学校是孩子知识学习的主要地方。
家庭和学校需要紧密合作，互相支持，共同为孩子提供最好的成长环境和教育资源。
二、家庭和学校的合作方式家庭和学校可以通过多种方式来实现合作，例如：1. 家校互联。
学校可以建立家长学校联系群，通过微信群、QQ群等方式，与家长保持联系，及时了解孩子在家庭中的情况，经常进行家访，与家长交流，建立良好的家校联系。
2. 家庭作业。
家长可以在家和孩子一起完成作业，帮助孩子理解问题，解决问题，争取孩子在家完成好作业，减轻孩子在学校的压力。
3. 义务劳动。
学校可以组织家长义务劳动，家长也可以参与到学校的各种义务劳动中去，这样可以促进家庭和学校的交流和合作。
4. 家校互助。
学校可以建立家长互助群，让家长们之间相互帮助，共同解决孩子成长中的问题。
5. 家长会。
学校可以定期组织家长会，与家长交流学校的教育理念和教育工作，征求家长的意见和建议。
6. 家访。
学校老师可以定期进行家访，了解家庭情况，了解孩子在家庭中的表现，以便更好地调整教育工作。
家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个场所，家校共育对孩子的成长是非常重要的。
1. 家庭是孩子性格养成的主要地方。
家庭是孩子性格养成的主要地方，父母是孩子的第一任老师，父母的教育方式和养育态度对孩子的成长有着极其重要的影响。
如果家庭缺乏父母的关心和引导，孩子就会产生自卑、孤独等心理问题，影响孩子的健康成长。
所以说，良好的家庭教育是孩子性格养成的基础。
学校开学后的家校协同育人计划
学校开学后的家校协同育人计划随着新学年的开始，学校开展了一项家校协同育人计划，旨在促进家庭和学校之间更紧密的联系，共同为学生的全面发展努力。
这项计划有助于培养学生更好的学习习惯、形成健康的人际关系、提高综合素质。
第一，家校协同育人计划促进了学生的学习效果。
家长参与课程辅导和学习指导的角色，提高了学生的学习兴趣和主动性。
学校将定期开展家长讲座，标题涵盖家庭教育、学习方法等课题，使家长能够更好地认识到学生在校期间所面临的种种问题，并为他们提供有关的指导。
第二，家校协同育人计划加强了学生的品德教育。
学校定期开展品德教育活动，家长可以参与其中，与学生一起思考如何做一个有良好品质的人。
通过这些活动，学生能够树立正确的道德观念，形成积极向上的心态，同时也能够感受到家长对他们的关爱和支持。
第三，家校协同育人计划提升了学生的社交能力。
学校与家长合作，共同组织各种社交活动，从而增强学生与人交往的能力。
这些活动包括学科竞赛、学校文化节等，使学生在参与活动的过程中培养了合作意识，并且能够体验到团队合作的乐趣。
第四，家校协同育人计划增强了学生的体质健康。
学校开设了专门的体育课程，鼓励学生积极参与各种体育锻炼，而家长也可以加入到这个过程中，为学生提供必要的支持和鼓励。
这种家校联动的方式有助于学生树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯。
第五，家校协同育人计划提高了学生的信息素养。
学校和家长联手，推动信息技术的应用和教育，使学生能够掌握基本的信息技术知识和运用技能。
学校设立了信息技术培训班，让家长能够了解最新的技术发展，以便更好地引导和帮助孩子。
第六，家校协同育人计划培养了学生的创新意识。
学校通过定期开展科技创新活动，引导学生发现问题并寻找解决方法。
家长可以分享一些有趣的创新故事和案例，激发学生对创新的兴趣，培养他们的创造力和创新思维。
第七，家校协同育人计划提升了学生的文化素养。
学校和家长互动，共同组织文化课程和活动，帮助学生更好地了解和欣赏传统文化。
构建家园沟通桥梁,创新家园共育方式
构建家园沟通桥梁，创新家园共育方式家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育是孩子成长的基石。
而在当今社会中，由于各种社会因素的影响，家庭教育出现了一些新的问题和挑战。
为了更好地发挥家庭在孩子成长中的作用，必须构建家园沟通桥梁，创新家园共育方式，使家庭和学校之间形成有机的互动和合作，为孩子的健康成长提供更好的环境和条件。
一、构建家园沟通桥梁，加强家校合作家校合作是学校教育和家庭教育的有机结合，是促进孩子全面发展的重要方式。
构建家园沟通桥梁，加强家校合作，可以通过以下几种方式实现：1.建立家校沟通平台。
学校可以建立家庭教育工作室或者家长学校，定期举办家长会、家庭教育讲座、家庭教育沙龙等活动，促进学校和家庭之间的交流和沟通。
2.制定家庭作业规范。
学校和家庭可以共同制定家庭作业规范，明确家长和孩子的作业责任和要求，避免过多的家庭作业对孩子造成的负面影响。
3.建立家校协作机制。
学校可以与家长建立家校协作机制，建立家庭教育督导员、家庭教育助手等岗位，负责指导家长和孩子的教育活动，及时解决教育中出现的问题。
4.开展家庭教育培训。
学校可以通过邀请专业的家庭教育专家或者心理学家，开展家庭教育培训，提升家长的育儿能力和家庭教育水平。
二、创新家园共育方式，促进孩子全面发展家园共育是指学校和家庭共同育人，共同承担孩子全面发展的责任和使命。
创新家园共育方式，可以通过以下几种途径实现：1.培养家庭教育师资队伍。
学校可以组织教师、家长和社会资源共同参与家庭教育工作，培养家庭教育师资队伍，为家长提供专业的育儿指导和孩子成长的建议。
3.组建家庭教育联盟。
学校可以邀请社区、家庭教育机构、家长代表等共同组建家庭教育联盟，共同协助家长和学校开展家庭教育工作，促进家庭教育工作的规范化和专业化发展。
4.制定家庭教育评估标准。
学校可以制定家庭教育评估标准，对家庭教育工作进行定期评估和考核，促进家庭与学校之间的有效合作，全面提升家庭教育的质量和水平。
幼儿园家园共育方案：家校合作共育新模式
幼儿园家园共育方案：家校合作共育新模式1. 介绍幼儿园家园共育方案是指幼儿园与家庭之间共同育儿和教育幼儿的一种方式。
在这种模式下，幼儿园和家庭密切合作，共同育儿，共同教育。
这种模式是家庭教育和幼儿园教育的有机融合，以促进幼儿全面发展和个性成长为目标。
家校合作共育方案是一种全新的教育模式，其核心理念是“家校共育，携手并进”。
2. 家园共育的意义2.1 在“家校合作共育”模式下，家长和教师形成良好的合作关系。
家庭和幼儿园不再是孤立的教育场所，而是相互协作、相互促进的发展共同体。
2.2 家园共育能够更好地满足家长对孩子个性化、全面发展的需求，促进孩子身心健康成长。
2.3 家校合作共育可以更好地利用家庭资源，提高幼儿教育的综合效益。
2.4 家园共育模式能够建立家长和教师间的相互信任，为幼儿的成长提供更好的保障。
3. 幼儿园家园共育的具体举措3.1 定期举办家长会，邀请家长参与幼儿园的活动，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
3.2 与家长定期交流，及时了解幼儿在家中的情况，做好幼儿的衔接工作。
3.3 幼儿园和家庭共同制定幼儿教育计划，制定培养目标和课程设计，以促进孩子全面发展。
3.4 幼儿园鼓励家长参与幼儿园的志愿者活动，提升家长参与幼儿教育的积极性。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园家园共育方案是一种值得提倡和推广的教育模式。
这种模式强调家庭与学校的密切合作，能够更好地为幼儿的全面发展提供保障。
在这种模式下，家庭和学校可以相互支持、相互促进，充分发挥各自的优势，共同培养出健康、积极、有爱心的孩子。
5. 总结通过幼儿园家园共育方案的实施，可以促进家庭与学校的衔接，更好地满足了家长对于孩子全面发展的需求。
这种模式也能够为孩子提供更广阔的成长空间，让他们在家庭和学校的共同关爱下茁壮成长。
在教育中，家庭和学校是孩子成长的重要环境和共同育人的重要主体。
只有家庭和学校携手合作，才能为孩子创造一个更好的成长环境。
幼儿园家园合作：打造和谐共育新模式
一、幼儿园家园合作的概念幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭之间建立起的密切合作关系，旨在共同关心、教育和培养孩子。
这种合作是现代幼教的一项重要理念，是家庭教育与学校教育有机融合的必然要求。
幼儿园家庭合作是共同育人的一种教育模式，它强调家庭和幼儿园之间的通力合作，促进孩子身心的全面健康发展，提升学前教育质量，为孩子的成长奠定坚实的基础。
二、幼儿园家园合作的重要性和意义1.促进幼儿全面发展幼儿园家庭合作是幼儿全面发展的重要保障。
家庭是孩子最早的教育者，孩子的行为习惯和语言表达都在家庭中培养形成。
在幼儿园家庭合作模式中，家庭可以积极参与幼儿园的教育活动，了解孩子在园的学习和生活情况，及时沟通交流，共同帮助孩子发展潜能，实现全面教育目标。
2.增强师生和家长之间的沟通交流幼儿园家庭合作能够增进师生和家长之间的沟通交流。
孩子在家庭和幼儿园两个环境中度过时间，教师和家长对孩子的了解是不同的，通过合作双方可以互通有无，形成更为全面立体的了解，有利于更好地促进孩子的发展。
3.形成共育新模式幼儿园家庭合作是一种共育的新模式，有利于形成家庭、幼儿园和社会的共同育人合力。
在这个模式中，家长和教师可以互相学习，相互促进，为孩子提供更好的成长环境。
三、如何实现幼儿园家园合作幼儿园家庭合作的实现需要多方面的配合和努力，主要包括以下几个方面：1.加强沟通与互动幼儿园和家庭要加强沟通与互动，建立起和谐、稳定、持续的合作关系。
家庭要关注幼儿园的教育教学活动和幼儿的发展情况，学校也要及时向家庭反馈孩子在园的表现和成长情况，增进双方对孩子的了解。
2.共同制定发展规划家庭和幼儿园要共同制定孩子的成长规划，共同关心和培养孩子。
双方要明确责任和分工，形成对孩子全面的培养和教育。
3.家园合作活动幼儿园可以定期举办家园合作活动，邀请家长参与到校园中，共同参与各种有益于幼儿成长的活动。
比如亲子运动会、健康讲座、家长学校等，增强家校合作的氛围。
四、我的个人观点和理解在我看来，幼儿园家庭合作是非常重要的，它不仅能够促进孩子的全面发展，还能够增进师生和家长之间的沟通交流，形成共育新模式。
家校携手,共育未来
家校携手，共育未来今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨孩子的成长教育问题。
作为家长，我们都面临着诸多挑战和思考，我也不例外。
在此，我愿意分享一些个人的经历和体会，希望能与各位家长产生共鸣。
首先，我们应重视孩子的全面发展，特别是心理健康。
我的孩子曾面临情绪管理和人际交往的难题，这不仅影响了他的心情，也给老师带来了不小的困扰。
感谢班主任樊老师的及时沟通和指导，让我们得以了解孩子的情况，并与孩子进行深入的交流和引导。
通过换位思考和多次教育，孩子逐渐学会了处理矛盾和自我反省。
在樊老师的帮助下，孩子开始更多地参与集体活动，性格也变得更加开朗。
我鼓励他多与同学交流，一起学习，一起锻炼，看到他在周末与同学愉快地相处，我感到非常欣慰。
其次，为孩子创造一个良好的家庭学习环境至关重要。
在信息时代，网络是一把双刃剑。
我的孩子曾一度沉迷于网络，影响了学习。
经过一次深刻的对话，我们共同制定了上网规则，帮助孩子建立自控力。
我们家的生活简单而有序，这让我有更多的时间陪伴孩子学习，及时给予指导和帮助。
我们从未因考试成绩不佳而责骂孩子。
相反，我们总是与他一起分析原因，鼓励他更加认真。
我们深知，只有让孩子爱上学习，他才会主动探索和求知。
随着孩子的成长，我们家长在学习上能提供的帮助越来越少，因此我们教导他要认真听讲，积极向老师和同学请教。
老师们的及时答复和帮助，为孩子解决了很多学习上的难题。
最后，积极配合老师和学校，保持与老师的密切联系，是家庭教育中不可或缺的一环。
通过QQ群等渠道，我们能随时了解孩子的学习动态，及时检查和督促孩子的学习。
这种沟通不仅让我们了解了孩子在学校的表现，也帮助我们发现了自己在家庭教育中的不足。
通过与老师的沟通，我们学会了适时放手，让孩子独立成长。
在此，我要向所有辛勤工作的老师们说一声：谢谢你们！祝愿你们工作顺利，身体健康。
同时，也祝愿所有的孩子更加懂事，学习进步。
谢谢大家！。
家校合作沟通渠道建设方案
家校合作沟通渠道建设方案随着社会的不断发展和教育观念的更新，家校合作已经成为教育的重要组成部分。
家校合作的目的在于促进学生的全面发展，更好地完成教育教学任务。
然而，由于各种原因，家校之间的沟通渠道还存在不少问题。
为了改善家校合作的质量，提高教育教学的效果，需要建立更加完善的沟通渠道。
本文将从信息共享、互动交流、问题解决、创新实践等方面，提出家校合作沟通渠道建设方案。
一、信息共享信息共享是家校合作的基础，也是家校合作的第一步。
家校双方应该在信息共享方面做到及时、准确、全面。
学校应建立完善的信息管理系统，包括学生档案、学校通知、教师教学计划等信息的录入和查询功能。
家长可以通过此系统了解到孩子的学习情况和学校的重要通知。
此外，学校还可以定期发放学校简报，包括学校的最新动态、课程安排等信息，以方便家长及时掌握学校的情况。
二、互动交流信息共享只是家校合作的第一步，更重要的是建立互动交流的沟通渠道。
学校可以定期举办家长会，邀请家长到学校与教师面对面交流，了解孩子的学习情况和生活情况。
此外，学校还可以组织家长参加一些专题讲座或培训活动，提高家长的教育教学意识和能力。
同时，学校也要加强与家长之间的在线交流，通过微信、QQ群等工具与家长进行实时沟通。
三、问题解决在家校合作中，难免会遇到一些问题和困惑。
为了更好地解决问题，学校应该设立统一的反馈渠道。
家长可以通过电话、电子邮件等方式向学校反映问题，并得到及时的回复和解决。
学校也应该成立专门的问题反馈小组，及时处理家长的反馈意见，并以此为借鉴改进工作。
家校之间的问题解决不仅能够改善家校合作的效果，还能够增强双方的信任和合作意愿。
四、创新实践为了更好地推进家校合作，学校可以通过一些创新实践来提高沟通效果。
例如，学校可以组织家校同学科研活动，邀请家长和学生一起进行实地考察、实验研究等科学活动，增强家长对教育教学内容的理解和认同。
同时，学校还可以开展家校同赛事活动，邀请家长参与学校的文艺演出、体育比赛等活动，增强家校之间的互动和协作氛围。
五步教学法，构建家园共育新生态
51五步教学法，构建家园共育新生态文_ 孙景梅家庭教育五步教学法，是青岛市教育局为落实《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022—2024年）》、强化学校家庭教育工作队伍培养而专门总结的教学方法，包括“视频导课、现场讨论、课堂总结、拓展训练、微课巩固”五个步骤。
我园运用五步教学法指导家长“借助规则意识培养孩子好习惯”，取得了良好的效果。
第一步：视频导课首先，教师带领家长观看“八达岭老虎伤人”事件相关视频，引出本节课的主题——借助规则意识培养孩子的好习惯，帮助家长意识到幼儿期是萌生规则意识、形成初步行为规则的重要时期。
之后，再观看配套导课视频《树立规则从家里开始》，引导家长找出自己孩子身上存在的行为习惯的问题并剖析原因。
第二步：现场讨论教师组织家长分组讨论：如何帮助孩子建立规则？并请个别家长现身说法，分享自己的教育经验，鼓励其他家长结合自己的体会及时补充，形成互相启发、互助研讨的交流氛围。
第三步：课堂总结结合视频《树立规则从家里开始》里专家给出的建议，引导家长反思自己的行为，并学习帮助孩子建立规则的方法。
教师也要及时提醒家长，每一个孩子的性格不一样、每一个家庭的情况也不一样，方法上要因人而异、因材施教。
第四步：拓展训练家长回家和孩子一起玩专家推荐的“规则小游戏”，提高孩子的规则意识；陪孩子一起看《安全过马路》交通视频，激发孩子敬畏生命的意识，并养成遵守交通规则的好习惯。
家长在完成“作业”的过程中，将课堂知识转化为实践经验，再转化为孩子的内在意识和行为规则。
第五步：微课巩固最后，教师回顾总结本节课的主要内容，并提醒家长：规则意识的养成非“一日之功”，家长需要通过持续的行动，促使规则意识真正内化于孩子心中。
同时，鼓励家长在相关平台学习更多课程，逐步引导孩子养成好习惯。
家庭教育五步教学法，理论与实践并举，有助于形成良好的家庭生态，也践行了家园共育的价值观。
（本文系山东学前教育协会“十四五”研究课题“基于幼小衔接视角下幼儿好习惯养成实施策略的研究”研究成果，课题编号SPEA-2022091）（作者单位：山东省平度市李园街道中心幼儿园）。
幼儿园家园共育新模式
幼儿园家园共育新模式幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间进行紧密合作，共同育儿、共同教育的一种育儿模式。
这种模式的出现，标志着我国教育理念的更新和幼儿教育模式的转变。
幼儿园家园共育新模式的实施，将对幼儿和家长、幼儿园和社会产生深远的影响。
一、幼儿园家园共育模式的内涵1.1 幼儿园与家庭共同育儿幼儿园家园共育模式强调幼儿园与家庭之间的互相尊重、互相信任、互相支持，共同育儿的理念。
家长和教师一起对孩子进行教育，培养孩子的综合素质，使孩子在家庭和幼儿园都能得到全面的关爱和教育。
1.2 幼儿园与社会共同育人幼儿园家园共育新模式更注重将社会资源引入幼儿教育之中，促进幼儿园与社会的互动和融合。
通过各种形式的社会实践和社会参与活动，丰富幼儿的生活体验，培养幼儿的社会适应能力和社会责任感。
二、实施幼儿园家园共育新模式的路径2.1 完善家园沟通机制建立起完善的家长教师通信方式，定期召开家长会、教师家长座谈会，及时了解幼儿在家庭中的情况，加强家校沟通和合作。
2.2 加强家庭教育指导为了让父母更好地参与孩子的教育，幼儿园可以定期举办家庭教育指导讲座，邀请专家学者为家长提供教育指导，帮助家长更好地对待孩子的成长。
2.3 创设开放共享的教育环境幼儿园可以开展家长参与的活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，让家长能够亲身感受孩子在学校中的学习和生活，增进亲子间的情感交流。
三、幼儿园家园共育新模式的意义3.1 促进幼儿全面发展幼儿园家园共育模式将家庭、幼儿园和社会资源充分整合，为幼儿提供更多元化的成长环境和更丰富的教育资源，有助于促进幼儿的身心健康和全面发展。
3.2 提升家庭教育水平通过家园共育模式的实施，家长将更深入地了解幼儿的学习和生活情况，从而提升家长的教育意识和教育能力，使家庭教育与园所教育相辅相成。
3.3 增强社会责任感幼儿园家园共育将社会资源引入幼儿教育之中，也将培养孩子的社会责任感，让他们在实践中学会热爱生活、热爱集体、热爱社会，有益于培养孩子的社会责任感和社会参与能力。
核心素养下家校共育的有效途径
核心素养下家校共育的有效途径家校共育是指家庭和学校共同努力，通过互动合作，为孩子的全面发展提供良好的环境和支持。
家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂，家校共育可以弥补学校教育和家庭教育之间的不足，实现教育的有机结合。
下面是家校共育的几种有效途径：第一，加强家长与教师的沟通交流。
家长和教师是孩子教育中的双重支持，他们之间的合作对孩子的成长至关重要。
家长可以通过参加家长会、家访等途径，与教师进行面对面的交流，了解孩子在学校的情况和表现，共同制定教育目标和措施。
教师可以通过给家长发放学校通知、班级通讯等方式，及时向家长传递孩子在学校的学习情况和问题，寻求家长的支持和协助。
只有家长和教师之间的密切合作，才能为孩子提供一个良好的成长环境。
第二，培养家长的教育意识和教育能力。
家长是孩子的第一任教师，他们的教育方式和教育态度会直接影响孩子的学习和成长。
家庭教育的提升是家校共育的关键。
家长可以通过参加教育培训班、阅读育儿书籍、参与家庭教育互助活动等方式，提高自己的教育意识和教育能力。
家长还可以与学校合作，共同探讨孩子的教育问题，互相交流经验，共同成长。
建立健康的家庭教育氛围。
家庭教育是孩子教育的基础和根本，家庭教育氛围的健康与否直接关系到孩子的成长和发展。
家长可以通过营造温馨的家庭环境，关心孩子的需求和情感，提供适当的成长空间和机会，培养孩子的品德和能力。
家长还可以与孩子一起制定家庭教育规划，确立家庭教育目标，形成家庭教育的一致性和连续性。
第四，学校提供多样化的教育资源和活动。
学校作为孩子的第二课堂，应该为孩子提供丰富多样的教育资源和活动，拓宽孩子的视野和知识面。
学校可以组织各种校本活动，如亲子活动、讲座、社区实践等，增强家校合作意识和互动交流。
学校还可以与社会资源对接，引入专业机构或个人，举办教育讲座、亲子阅读活动等，为家长提供专业的指导和培训。
学生家校沟通渠道建设方案
学生家校沟通渠道建设方案近年来，随着社会进步和教育观念的转变，学生家校沟通被越来越多地重视起来。
良好的家校沟通是学生学业和身心健康发展的重要保障。
然而，目前我国的学生家校沟通渠道存在一些问题，如信息传递不畅、互动机制不完善等。
为了改善这一现状，以下将提出一些学生家校沟通渠道建设的方案。
一、推行家校互动平台建立家校互动平台是改善学生家校沟通的重要举措之一。
通过搭建互动平台，家长和老师可以随时随地进行沟通和交流。
该平台可以提供班级通知、家庭作业、家长会议预约等信息，并支持双向留言和即时通讯功能，以确保沟通的及时性和有效性。
二、组织家长参观日组织家长参观日是加强学生家校沟通的一种有效方式。
学校可以定期组织家长们来校参观，了解学校的办学理念和师生的日常生活。
同时，学校还可以安排家长与教师进行面对面交流，让家长了解孩子在校的表现和需要改进的地方，进一步促进家校合作。
三、开展家校合作项目开展家校合作项目可以增进学生家校沟通的紧密程度。
学校可以组织家长参与学生社团、社会实践等活动，让家长亲身参与学校教育活动，并与学生共同成长。
此外，学校还可以开展家长培训班，提供一些育儿、教育方面的知识和技能，提高家长对孩子教育的关注度和参与度。
四、举办家长会议定期举办家长会议是学校与家长共同关注学生发展的又一重要方式。
家长会议可以为学校和家长提供一个互相交流的平台，家长们可以在会上了解学校教育政策、班级管理规定等，同时也可以提出意见和建议。
此外，学校还可以邀请专家给家长们开展一些教育讲座，使家长更好地指导孩子的学习和成长。
五、设置学校家长群学校家长群是加强学生家校沟通的便捷方式之一。
通过设置微信群或其他社交软件群，学校可以及时向家长传递重要信息，并与家长进行实时交流。
家长群还可以方便家长之间的互相交流，共同关注学生的学习和成长，形成共同育人的氛围。
六、建立学生家校互信机制建立学生家校互信机制是加强学生家校沟通的关键。
学校要注重与家长之间的信任建立，通过定期家长会议、家长参观日等活动增进了解和了解，使家长对学校教育工作有更多的信心和支持，与学校形成良好的合作关系。
核心素养下家校共育的有效途径
核心素养下家校共育的有效途径家校共育是指学校和家庭之间建立良好合作关系，共同育人的一种教育方式。
在核心素养的培养中，家庭和学校的合作至关重要。
下面是一些家校共育的有效途径。
建立有效的沟通机制。
学校应该定期与家长进行面对面的沟通，了解学生的学习、生活情况以及家长对学校教育的期望。
家长也应该定期与学校进行沟通，及时了解孩子在学校的表现和问题，共同解决教育中的困惑和难题。
开展家庭访谈活动。
学校可以组织老师定期到学生家庭进行访谈，了解学生的成长环境和家庭教育方式，以便更好地了解学生的特点和需求，提供针对性的教育方案。
家长也可以向学校反馈家庭的教育方式和成长环境，互相交流经验，共同促进学生的全面发展。
建立家校合作的课程评价机制。
学校和家庭可以共同参与学生的学习评价，通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面进行评价，并及时沟通交流。
家长可以了解到学生在学校的学习情况，学校也可以了解到学生在家庭的学习支持情况，以便更好地协助学生提升学业水平。
第四，开展家庭教育培训。
学校可以组织家长参加家庭教育培训班，提供育儿知识和教育方法的指导，帮助家长提升育儿和教育能力。
家长也可以组织家长学校，互相交流家庭教育经验，共同研讨教育问题和解决方案。
第五，建立家校之间的互信和合作关系。
学校和家庭需要建立良好的信任和合作关系，相互支持和理解。
学校应该尊重家庭的教育观念和方式，倾听家长的意见和建议。
家长也应该积极参与学校的活动和教育决策，与学校共同制定教育目标和方案。
第六，建立家校合作的学习环境。
学校和家庭可以共同为学生创造良好的学习环境，提供适当的学习资源和支持。
学校可以向家长提供学习指导和课外辅导，家长可以为学生提供学习和生活的支持和鼓励。
建立家校合作的奖惩机制。
学校可以制定家校合作的奖惩机制，鼓励家长积极参与学校教育活动和家庭教育，提供相应的奖励和认可。
家长也可以对学生进行适当的奖励和激励，帮助他们树立正确的学习观念和价值观。
家校互通的建议
家校互通的建议现代社会中，家校互通是促进学生全面发展的重要方式之一。
家庭和学校共同肩负着培养学生的责任，通过家校互通，可以为学生提供更好的教育环境和支持。
下面将提出一些关于家校互通的建议。
首先，学校应该积极倡导家校互通。
学校可以通过家长会、家长课程等方式，向家长传达学校的教育理念和教育目标，让家长了解学校的教育方针，与学校保持密切沟通。
学校还可以定期举办家长互动活动，鼓励家长参与学校的教育工作，例如学校展览、亲子运动会等。
通过这些活动，家长可以更好地了解学生在学校的表现，与学校教师进行交流，共同讨论学生的学习进步和问题。
其次，家长要积极参与学校的教育活动。
家长是学生的第一任教师，他们应该关心学生的学习情况和生活等方面的问题。
家长应该经常与学校保持联络，了解学生在学校的表现和需要改进的地方，与学校教师进行交流，共同商讨学生的学习方案。
家长还可以利用家校互通的机会，参观学校教室、实验室等教育资源，了解学校的教育环境，与学校建立密切的合作关系。
第三，学校和家长要建立良好的沟通渠道。
学校可以通过成立家长委员会、开设家长群等方式，与家长保持联系。
家长可以通过这些渠道了解学校的教育动态和活动安排，提出自己的建议和意见。
同时，学校也应该建立留言板、微信群等方式，方便家长与学校教师进行交流。
通过这些沟通渠道，学校和家长可以共同解决学生成长过程中的问题，促进学生的全面发展。
最后，要加强家校合作教育。
学校可以组织家长培训班，向家长传授一些家庭教育的相关知识和技巧。
家长可以参加这些培训班，学习一些教育方法和技巧，更好地教育孩子。
同时，学校还可以邀请家长参与学校的教育活动，例如为学生讲授一些特色课程，分享自己专业领域的知识等。
通过这些家校合作教育的方式，可以加强学校和家庭之间的联系，促进学生全面发展。
综上所述，家校互通是提高学生综合素质的重要途径，学校和家长应该共同努力，加强沟通和合作。
学校应该积极倡导家校互通，家长要积极参与学校的教育活动，学校和家长要建立良好的沟通渠道，同时要加强家校合作教育。
“班网”——家校协同的“全通道”沟通平台
“班网”——家校的“全通道”沟通平台一、家校沟通的重要意义所有的教育工作者都知道：学生的成长离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面都无可代替。
对于小学生而言，学校和家庭是最重要的环境。
如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。
如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。
家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。
所以我们必须和家长联系，达成有效的沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。
家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。
要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。
二、传统家校沟通方式的缺失传统的家校沟通方式常用的有以下几种，它们各有优势，但也无可避免地在更有效的沟通上存在着缺失：1、家长学校家长学校主要是利用家长会对家长进行培训，让他们学到一些科学的教育子女的方法，可以通过与老师面对面的交谈，具体地了解学校工作和孩子在校的真实的情况。
但这家长学校每个学期能够举办的次数并不多，往往是只有老师一人在讲课，或者一个老师被多个家长包围着问子女的情况，所谈的问题不够深入，流于形式、过于单调，受时间限制较大。
2、家访家访是一种传统的家校联系方式，是最常用的一种方式，也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。
家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使教师更全面地了解学生，可以使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。
但它不具备普遍性，如果是要解决一个普遍存在的共性问题，家访就难以达到最佳而有效的效果。
每学期的家访，老师都要花费大量的时间和精力，而部分家长由于工作比较繁忙，家访时还不一定在家，使家访失去意义。
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我的家校共育新通道
作者：许佳
来源：《科学大众·教师版》2020年第04期
摘要：家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地，众所周知，孩子的健康成长离不开家庭、学校共同配合。
重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节，家校共育迫切需要寻找一种良好的沟通方式。
“晓黑板”APP不仅可以发通知发作业，还可以将学生们每月的情况表现以一种轻松活泼的形式记载下来，还可以适当地把学校的要求一一呈现出来，让老师走近家长，让家长了解学校。
把家校共育落实体现在学校、家庭教育的方方面面，落实在孩子成长的点滴生活之间。
关键词：家校共育; “晓黑板”APP
中图分类号：G626 ; ; ; ; ; 文献标识码：A ; ; ;文章编号：1006-3315（2020）4-074-002
在提倡素质教育的今天，家校共育正在成为人们日益关注的话题，越来越多的教育工作者和广大家长已经认识到了家校合作的重要性。
现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地，孩子的健康成长离不开家庭、学校共同配合。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。
”重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。
家校共育应从家长和老师良好的沟通开始。
一、反思现状，探寻“家校沟通”新方式
前两天一个学生的家长微信联系我说：“老师，听说我家孩子昨天在学校哭得很伤心，我问她原因她不说，今天中午我又问起，她又哭了还是不肯说原因。
我想找你了解一下情况，也不知道孩子在学校受了多大的委屈，我家孩子平时很乖的，如果孩子犯错了，希望老师能多多宽容。
”我努力回想了一下才想起，这个小朋友昨天确实哭了一会的，昨天早读课她迟到了，急急忙忙往教室里冲，我叫住了她跟她说，迟到应该在教室门口喊“报告”，得到老师允许再进来，并问她为什么迟到，她说她身体不舒服多睡了一会儿，我说，好吧，下次注意，就让她回座位了，当时她眼睛红红的，确实哭了。
我跟她的对话前后不过两分钟，却没想到她暗自伤心委屈了两天！
这一颗“玻璃心”真是让我意想不到，这个平时乖巧懂事、成绩优秀的孩子竟这般在意同学们的眼光，有着这般强烈的自尊心，容不得老师丁点的批评。
我意识到这是个“草莓族”的孩子，外表看起来色彩鲜艳，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥，她的心理承受能力太弱了。
今天的孩子是“抱着蜜罐”长大的，丰衣足食，但他们缺少最起码的承受力和应变力。
在
一个新的环境里，家里的特殊地位没有了，幼儿园老师的宠爱哄骗没有了，心理上得不到满足和平衡，稍受委屈就哭泣抗议，这是多么可怕的心理性挫折！而她的家长也存在着“过分溺爱”的问题，一听说孩子哭了，在不了解原因的情况下，马上就把原因联想到老师的头上，质疑老师的教育。
这让我开始反思，意识到我其实并不了解这个孩子，不了解她的家庭环境、生活习惯、心理状况，也不了解她的家长平时的教育方式。
我们得承认有些家长和老师在教育理念上确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。
再反思当下“家校共育”，一些现象不容忽视，一是学校一厢情愿，家庭忽视或者不重视，“家校共育”就成了“剃头挑子—一头热”;二是学校应付式，“赶时髦”，方式简单，每学期的固定模式、一层不变的家长会几乎成了“家校共育”代名词，表面轰轰烈烈、热热闹闹，家长几乎司空见惯，最后是几家欢乐几家愁，实际收效甚微。
“家校共育”该如何进行？我该怎么与家长建立良好的沟通呢？
二、选用“晓黑板”，打造“家校合作”新通道
经过一番思考，我萌生了一个构想，现在智能手机已经成为我们与家人、朋友和世界联系的纽带。
我也可以从现代化的教学管理软件出发，加强学校和家庭的有效沟通。
于是我进行了网上调研，通过搜索和提问，找到了几个时下流行的手机APP，然后我通过挨个下载试用，最终选择了“晓黑板”APP。
我了解到这款APP的缘起就是源自家长们的自身体会，并精准触摸到教师需求。
创始人们大多都是高知爸爸，为了孩子更好学习成长，更好的与学校沟通，和老师一起聊孩子、聊教育而创造的一款教学、沟通工具。
这款APP不仅可以发通知发作业，还可以将学生们每月的情况表现以一种轻松活泼的形式记载下来，还可以适当地把学校的要求一一呈现出来，让老师走近家长，让家长了解学校。
家校之间通过这种有趣的方式进行交流与沟通，岂不几全齐美？
在决定使用“晓黑板”APP之后，我立即进入APP创建了“我的班级”并起了一个好听的名字。
之后我邀请家长们下载了这款APP，并进入班级，就可以查看孩子在学校的各种表现了。
通过它我可以用“私聊”功能与家长沟通，交换意见，以达到同步教育的目的。
家长们也可以主动向老师反映学生在家中的表现，了解孩子在校的情况，和老师共同探讨教育方法。
我可以通过“晓黑板”将调查问卷分别发送给每个家长，从而即保护了个人隐私，又能获得学生反馈的有效信息。
此外，我还可以发起讨论，讨论的主题由我决定，比如对班级文化建设的意见，对某次社会实践活动的收获感悟等，学生和家长可以通过语音和文字的形式参与讨论或提出改进意见。
三、关注“晓成长”，展望“家校共育”新未来
在“晓黑板”的诸多功能中我觉得“晓成长”这一功能最能达到让家校沟通迈入家校共育的目的。
秉承“记忆每一滴感动，挖掘每一位孩子的优秀”的教育理念，打开晓成长，老师和家长都可以在这里发布图片、语音、文字、视频等多种形式组合的动态消息，并设置可见对象。
我要
将家校共育融入到我的日常教学工作当中，让家校共育工作常态化。
我利用这一功能向家长们反映班级里学生的情况、学校的要求、老师需要家长配合的方面;可以向家长们汇报班集体的获奖情况，学习、纪律等各项活动中学生们突出的表现;（下转第137页）
（上接第74页）可以将班上存在的一些不良现象提出来警示一下;还可以特别表扬和感谢尽职尽责的家长们，殊不知，咱们的家長也像孩童般天真，得到老师的表扬和夸奖会兴奋好几天呢！家长们个个争当教育孩子的榜样，支持学校和老师的工作，那不正是让家校联系变得更加默契吗？家长们也可以把孩子的日常生活、点滴成长用图文，视频的形式发在“晓成长”中让老师和其他的家长们了解孩子的特长和爱好，发现每一位孩子的进步和优秀。
这些图片和动态的视频能更直观地让我了解孩子们的性格、习惯及家庭教养氛围，拉近了家校间的距离，有助于良好家校合作关系的形成，达到家校共育的目的。
我就是从这了解到原来沉默寡言的均均竟是一位围棋两段的高手;调皮的鑫鑫擅长打羽毛球，帅气的诺宇喜欢踢足球，都是运动健将呢;文静的妍妍虽然平时成绩不太好，可是每天晚上都在坚持阅读，真是不容易。
我果然发现有些学生在学校和家里是两个截然不同的表现呢，我想我离孩子们更近一步了，在今后的教育中就可以尽可能的做到因人施教。
我会在家长发布的这些成长动态下留言，对家长优秀的教育方法大加赞赏，为孩子的勤奋努力点赞，也常常能看到其他家长的留言，相信这些积极和鼓励的话语定能让孩子们更自信，更优秀！
“家长和学校以平等的身份共同参与孩子的成长过程，资源共享，优势互补，齐心协力推进学生的发展”，这是学校教育和家庭教育的共同目标。
教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴;“家校共育”，说起来容易做起来难，希望这四个字不再是学校的“一厢情愿”，家长的“有苦难言”，而是落实体现在学校、家庭教育的方方面面，落实在孩子成长的点滴生活之间。
参考文献：
[1]陈福，马昱.如何成为一名优秀的小学班主任，吉林文史出版社，2013
[2]彭方.21世纪学校素质教育新思维，黑龙江教育出版社，2012。