自然拼读法基本规则教学内容

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自然拼读常识知识点总结

自然拼读常识知识点总结

自然拼读常识知识点总结自然拼读的基本原理包括以下几点:1. 字母与音节的对应关系:自然拼读强调字母和音节之间的对应关系,教授学生字母的发音规则,并让他们通过练习来掌握。

学生可以通过了解字母的发音规律,来推测单词的发音方式,从而提高阅读和拼写能力。

2. 音节的拆分和组合:自然拼读强调音节的拆分和组合规则,帮助学生理解单词的结构和发音方式。

通过教授音节的拆分规则,学生可以更容易地掌握单词的发音和拼写方式。

3. 单词的发音规则:自然拼读注重教授英语单词的发音规则,帮助学生理解单词的发音方式。

通过学习单词的发音规则,学生可以更容易地掌握单词的发音和拼写方式。

自然拼读的教学方法主要包括以下几个方面:1. 教授字母的发音规则:自然拼读通过教授学生字母的发音规则,帮助他们了解字母和音节之间的对应关系。

学生可以通过了解字母的发音规律,来掌握单词的发音方式。

2. 教授音节的拆分和组合规则:自然拼读通过教授音节的拆分和组合规则,帮助学生理解单词的结构和发音方式。

学生可以通过学习音节的拆分规则,更容易地掌握单词的发音和拼写方式。

3. 教授单词的发音规则:自然拼读通过教授单词的发音规则,帮助学生理解单词的发音方式。

学生可以通过学习单词的发音规则,更容易地掌握单词的发音和拼写方式。

自然拼读的优点包括以下几点:1. 提高阅读和拼写能力:通过学习字母和音节的发音规则,学生可以更容易地掌握单词的发音和拼写方式,从而提高阅读和拼写能力。

2. 增强语言的连贯性和规律性:自然拼读帮助学生了解字母和音节之间的对应关系,以及单词的发音规则,从而增强语言的连贯性和规律性。

3. 培养语言的理解和应用能力:通过教授拼读规则,学生可以逐步提高对语言的理解和应用能力,从而更容易地掌握英语语言。

总之,自然拼读是一种有效的语言教学方法,通过教授字母和音节的发音规则,帮助学生提高阅读和拼写能力,培养他们对语言的理解和应用能力。

自然拼读强调语言的连贯性和规律性,通过教授拼读规则来帮助学生理解和掌握英语语言。

自然拼读法基本规则

自然拼读法基本规则

自然拼读法基本规则(1):一一对应的辅音英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。

但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。

尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。

英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音:b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- legm -- mann -- notp -- penq –quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo(注意q与u总是连在一起的)自然拼读法基本规则(2):多个发音的辅音字母发音例词* c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social* g字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例:forget, give, girl中的g发hard sound* xx在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xerox* yy在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时,发短/i/音小测试:my, cry, fly, sky自然拼读法基本规则(3):英语字母发音之复合字母构成单音复合字母构成的单音(Consonant Digraphs)简单的说,consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音,通常指以下四种组合:ch(tch),sh,wh和th。

自然拼读法完整教案很全面

自然拼读法完整教案很全面

自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章,详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则,提高英语单词的认读能力。

2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力,提高英语写作水平。

3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心,激发自主学习动力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。

2. 教学重点:发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片。

2. 学具:教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个超市购物的场景,引导学生用英语描述图片中的物品,同时让学生注意单词的发音。

2. 例题讲解(10分钟)(1)讲解自然拼读法的发音规则,举例说明。

(2)讲解元音与辅音的拼读技巧,举例说明。

3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生朗读教材中的单词,并运用自然拼读法进行拼写。

(2)教师挑选部分单词,让学生进行拼读练习。

4. 小组讨论(10分钟)(1)自然拼读法在英语学习中的重要性。

(2)如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。

(2)学生反馈学习过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。

2. 元音与辅音的拼读技巧。

3. 常见单词的拼写规律。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写教材中第六章的单词,并用自然拼读法进行拼写。

(2)选取一个场景,用英语描述,尽量使用本节课学到的单词。

2. 答案:(1)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:(1)本节课的教学目标是否达到?(2)学生对自然拼读法的掌握程度如何?(3)如何针对学生的学习情况,调整教学策略?2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在课后多读英语文章,提高词汇量。

(2)组织英语角活动,让学生在实际交流中运用自然拼读法。

(3)开展英语单词拼写比赛,激发学生的学习兴趣。

自然拼读的教案

自然拼读的教案

自然拼读的教案教案标题:自然拼读的教案教案目标:1. 学生能够理解和应用自然拼读的基本原则和技巧。

2. 学生能够通过自然拼读方法正确读写单词。

3. 学生能够在阅读中运用自然拼读技巧来解码和理解文字。

教学内容:1. 自然拼读的基本原则和技巧:重音、元音和辅音的特点及规则。

2. 自然拼读的应用:通过自然拼读方法读写单词。

教学步骤:引入(5分钟):1. 引导学生回顾之前学过的音标和字母的发音规则。

2. 通过示范和练习,复习元音和辅音的发音。

讲解(10分钟):1. 介绍自然拼读的基本原则和技巧,包括重音、元音和辅音的特点及规则。

2. 解释自然拼读方法如何帮助学生正确读写单词。

示范(15分钟):1. 给学生展示一些常见的单词,并通过自然拼读的方法解读和拼写这些单词。

2. 逐步引导学生理解和掌握自然拼读的技巧,例如通过辨别重音和辅音来确定发音。

练习(15分钟):1. 分发练习题,让学生在练习中应用自然拼读的技巧。

2. 监督学生的练习过程,及时纠正他们的错误并提供指导。

巩固(10分钟):1. 给学生提供一篇短文或阅读材料,让他们运用自然拼读技巧来解码和理解文字。

2. 鼓励学生分享他们的阅读体验和发现。

总结(5分钟):1. 回顾自然拼读的基本原则和技巧。

2. 强调学生在日常学习和阅读中继续应用自然拼读方法。

教学评估:1. 观察学生在示范和练习中的表现,及时纠正他们的错误并提供指导。

2. 通过学生在阅读活动中的表现来评估他们对自然拼读技巧的掌握程度。

拓展活动:1. 鼓励学生在日常生活中运用自然拼读技巧,例如在阅读书籍、标志和广告等文字中寻找和应用自然拼读规则。

2. 提供额外的练习题和阅读材料,供学生进一步巩固和拓展自然拼读技巧。

教学资源:1. 音标和字母表。

2. 练习题和阅读材料。

3. 示例单词和短文。

教学反思:1. 在讲解和示范过程中,要确保语言简明易懂,避免使用过于专业的术语。

2. 需要针对学生的不同水平和学习风格,提供个别指导和差异化教学。

自然拼读法完整教案

自然拼读法完整教案

自然拼读法完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为自然拼读法的基本规则及应用。

主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律,以及辅音字母的发音特点。

二、教学目标1. 熟悉并掌握自然拼读法的基本规则,提高学生的英语拼读能力。

2. 能够正确拼读生词,并运用自然拼读法进行单词记忆。

3. 培养学生的自主学习能力,激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母在单词中的发音规律,尤其是字母组合的发音。

2. 教学重点:自然拼读法的实际应用,以及单词拼读的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、单词卡片。

2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过一首英文歌曲,让学生感受英语的韵律美,引入自然拼读法的学习。

2. 新课内容展示:讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律,辅音字母的发音特点,以及字母组合的发音。

3. 实践情景引入:展示一些单词卡片,让学生尝试用自然拼读法拼读。

4. 例题讲解:选取一些典型例题,讲解自然拼读法在单词中的应用。

5. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读比赛,检查学习效果。

六、板书设计1. 板书自然拼读法2. 内容:元音字母发音规律辅音字母发音特点字母组合发音七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:cat:/k æ t/bed:/b ɛ d/sit:/s ɪ t/dog:/d ɒ g/cup:/k ʌ p/apple:/ˈæ p ə l/,元音字母:a、eelephant:/ˈɛ l ɪ f ə n t/,元音字母:e、i、aigloo:/ˈɪɡ l u/,元音字母:i、uorange:/ˈɒ r ɪʒ/,元音字母:o、aumbrella:/ʌ m ˈbr ɛ l ə/,元音字母:u、e、a八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习情况,及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多含有元音字母的单词,并尝试用自然拼读法进行拼读,提高单词记忆能力。

自然拼读教案完整版——

自然拼读教案完整版——

自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。

通过本章学习,学生能够掌握自然拼读的基本技巧,为后续英语学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 知识目标:学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则,并能运用到实际单词中。

2. 技能目标:培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力,提高英语阅读水平。

3. 情感目标:激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心,培养合作精神。

三、教学难点与重点教学难点:元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。

教学重点:自然拼读的基本技巧,如字母发音、单词拼读等。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的英语故事,引入自然拼读的概念,激发学生兴趣。

2. 呈现:讲解自然拼读的基本规则,以元音字母a、e、i、o、u为例,展示其发音规律。

3. 实践:让学生分组进行元音字母的发音练习,教师指导并纠正。

4. 例题讲解:选取典型例题,讲解辅音字母的发音规则,如b、d、f、g等。

5. 随堂练习:让学生尝试拼读单词,巩固所学知识。

7. 作业布置:布置课后作业,要求学生复习所学内容,并进行拓展练习。

六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目:根据所学内容,完成课后练习题。

答案:见教材课后练习题答案。

2. 拓展练习:选取10个单词,运用自然拼读法进行拼读。

八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词,与同学分享。

2. 观看英语动画片,尝试用自然拼读法进行字幕阅读。

3. 探索其他英语发音规律,为后续学习打下基础。

重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点:元音字母和辅音字母的发音规则。

难点:元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。

(完整版)最全自然拼读规律

(完整版)最全自然拼读规律

自然拼读法基本规则英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。

但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。

尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。

英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音:b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo(注意q与u总是连在一起的)有多个发音的辅音:字母发音例词c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, socialg字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例:forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时,发短/i/音小测试:my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。

自然拼读法基本规则的全面总结

自然拼读法基本规则的全面总结

自然拼读法基本规则的全面总结自然拼读法是一种有效的教学方法,它可以帮助孩子更快地学会阅读和写作。

这个方法的核心是学习拼音和构词法。

在这篇文章中,我们将对自然拼读法的基本规则进行全面总结。

拼音规则自然拼读法的第一个基本规则是学习拼音。

这包括学习26个英文字母和它们对应的音标以及发音规则。

以下是一些重要的拼音规则:1. 发音方式:不同的字母在发音方式上有所不同,需要具体学习。

2. 短音:a、e、i、o、u 这五个英文字母可以发短音,即快速、轻松的发音。

3. 长音:发音时间较短的字母与弱读音会组合成长音。

4. 爆音:b、d、g、p、t 这五个英文字母在某些情况下会发出爆裂的声音。

5. 浊音:发音中带有振动的音。

6. 音调:在一些单词中,音调的变化可能会导致词义的变化。

以上是关于拼音规则的一些基本知识。

通过这些规则,孩子可以更好地理解英文单词的发音。

构词规则除了拼音规则,自然拼读法的另一个核心是构词法。

这包括学习单词的组成和构成规则。

以下是一些常见的构词规则:1. 前缀和后缀:可以用某些前缀或后缀来改变一个单词的意思和词性。

例如,加上前缀 "un-" 的单词变成了相反的意思。

2. 基本单词:基本单词是无法再分解的最小单元,例如"cat" 、"dog" 等。

3. 同伴辅音:同伴辅音是指两个辅音字母在一个单词中相邻出现。

这种现象通常出现在两个单词中间的辅音字母相同的情况下。

4. 双元音:双元音指两个元音字母在一个音节中相邻出现。

例如,“oi”这个组合就是一个双元音。

通过学习构词规则,孩子可以更容易地理解单词的构成方式,更快地掌握单词的意义和用法。

其他规则除了拼音规则和构词规则之外,自然拼读法还涉及其他一些规则。

以下是一些常见的例子:1. 弱读音:弱读音指在一个多音节单词中不强调的音节。

例如,“com-mu-ni-ty”这个单词中,弱读音为第二个音节 "mu"。

(完整版)自然拼读法发音规则要点

(完整版)自然拼读法发音规则要点

(完整版)自然拼读法发音规则要点
自然拼读法是一种帮助学生正确发音的教学方法。

以下是自然
拼读法发音规则的要点:
1. 字母的发音:
- 母音:每个母音字母都有唯一的发音,如a、e、i、o、u。

- 辅音:大部分辅音字母的发音是通常的发音,如b、c、d、f、g等。

然而,有一些辅音字母在特定情况下有不同的发音,如c在a、o、u等字母前发/k/音,s在e、i、y等字母前发/s/音等。

2. 字母组合的发音:
- 元音组合:自然拼读法中的元音组合通常有固定的发音规则。

例如,ai发音/ā/,ea发音/ē/,ou发音/ō/等。

- 辅音组合:有一些常见的辅音组合也有特定的发音规则。

例如,ch发音/tʃ/,th发音/θ/或/ð/,sh发音/ʃ/等。

3. 重音的位置:
- 在多音节单词中,每个单词都有一个重音,它标志着发音的重点。

重音位置可以通过单词的拼写规则来确定。

一般来说,重音通常在单词的第一个音节或倒数第二个音节上。

4. 非重读音节的发音:
- 在多音节单词中,非重读音节的发音通常比较弱。

这些音节的发音可以简化或改变。

例如,非重读音节的元音字母e通常发短元音/ə/音,非重读音节的辅音字母可以发轻声音。

自然拼读法发音规则要点就是以上所述。

通过这些规则,学生可以更准确地发音,并提高英语语音的正确性。

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]

自然拼读法教案[五篇]第一篇:自然拼读法教案自然拼音法(Phonics)教案第一节:1)先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2)认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音:长音(其字母音)和短音,y不在单词开头时,一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进,简单易学第二节:短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾,这个元音一般发短音.1)短元音:a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2)短元音:e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3)短元音:i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4)短元音:o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5)短元音:u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理):1)单音节词, 没有其他元音,y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾,这个元音一般发长音(其字母音)如:me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时,一般来说,前边一个元音发长音(其字母音),后边一个元音不发音.长元音1:Magic E(神奇的E)a-e,e-e,i-e, o-e,u-e 发音规律1)长元音:[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage(café)2)长元音:[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音:[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音:[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5)长元音:[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2:ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]:ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]:wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother(舌头放在上下牙之间,然后迅速收回,此音一般在单词的中间,后接元音)th[θ]:t humb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间,不动,让其留从舌尖滑过,此音一般放在单词的开头或最后,属于气音。

自然拼读法教案设计

自然拼读法教案设计

自然拼读法教案设计一、教学目标1.让学生掌握自然拼读法的原理和方法,提高英语单词拼读和记忆能力。

2.培养学生自主学习和合作学习的能力,提高英语学习兴趣。

3.帮助学生积累常用词汇,扩大词汇量,为英语阅读和写作打下基础。

二、教学内容1.自然拼读法的原理和规则2.元音字母和辅音字母的发音规律3.单词拼读和记忆技巧4.拼读练习和游戏活动三、教学步骤1.导入(5分钟)利用图片、歌曲或故事等引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2.讲解自然拼读法的原理和规则(10分钟)详细讲解自然拼读法的原理,使学生了解英语单词拼读的基本规律。

3.元音字母和辅音字母的发音规律(10分钟)分别介绍元音字母和辅音字母的发音规律,举例说明,帮助学生理解和记忆。

4.单词拼读和记忆技巧(10分钟)分享单词拼读和记忆技巧,如:音节划分、字母组合等。

5.拼读练习和游戏活动(15分钟)设计各种拼读练习和游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.总结与布置作业(5分钟)总结本节课的主要内容,布置作业,要求学生课后进行自主学习和复习。

四、教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,如:提问、回答问题、参与讨论等。

2.拼读能力:检查学生对自然拼读法的掌握程度,如:单词拼读、拼写等。

3.作业完成情况:评估学生课后作业的完成质量,如:作业的正确率、书写等。

4.学习兴趣:了解学生对自然拼读法的学习兴趣,如:课堂表现、课后反馈等。

五、教学资源1.教材:英语课本、自然拼读教材等。

2.教学工具:多媒体设备、白板、卡片等。

3.网络资源:英语学习网站、在线课程、教学视频等。

4.辅助材料:单词卡片、拼读练习册、游戏道具等。

六、教学建议1.注重个体差异,因材施教,关注学生的学习需求和兴趣。

2.创设丰富的语言环境,让学生在实际语境中运用自然拼读法。

3.鼓励学生积极参与课堂活动,提高学习积极性。

4.定期进行教学评价,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。

自然拼读法的基本规则(全面总结)

自然拼读法的基本规则(全面总结)

自然拼读法的基本规则(全面总结)自然拼读法是一种研究英语发音的方法,其基本规则是掌握48个国际音标。

这些音标包括长元音和短元音,双元音,以及轻辅音和浊辅音等。

这些音标相当于汉语拼音中的60个拼音,掌握它们对于研究英语发音非常重要。

在语音知识方面,我们需要了解以下几个概念。

首先是字母,它是语言的书写形式。

英语中只有五个元音字母,分别是a、e、i、o和u。

其次是音素,它是音的最小单位。

英语中有48个音素,包括20个元音音素和28个辅音音素。

元音音素是发音响亮的乐音,而辅音音素是发音不响亮的噪音。

音节是由元音音素和辅音音素构成的发音单位,含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。

对于多音节单词,我们需要先把单词划分成为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼读发音规律。

在字母或字母组合与音素之间的对应规则方面,我们需要了解辅音字母的读音。

1.音形一致的字母和字母组合包括b[b],p[p],m[m],f[f],d[d],t[t],n[n],l[l],g[g],k[k],h[h],r[r],v[v],w[w],z[z],dr[dr],dress,tr[tr],tree,ts[ts],cats。

2.音形不一致的字母包括c[k][s],call,city,g[g][dʒ],get,geography,j[dʒ],jacket,enjoy,x[ks][gz],box,exam,y[j],yellow,s[s][z],some,always。

3.最常见的辅音字母组合的拼读包括sh[ʃ],shoe,finish,ch[tʃ],chair,XXX,th[θ][ð],think,brother,ph[f],photo,ck[k],black,kn[n],know,knife,ng[ŋ],long,qu[kw],n,queen,tch[tʃ],watch,catch,wh[w][h],what,who,wr[r],write,wrong,ds[dz],beds。

自然拼读教案完整版

自然拼读教案完整版

自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。

主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则,提高单词拼读能力。

2. 培养学生自主拼读单词的能力,增强英语学习的自信心。

3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词,提高词汇量。

三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母组合的发音规律,如ai、ay、ee等。

2. 教学重点:自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具:笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,如购物场景,让学生尝试读出场景中的单词。

2. 新课内容:讲解自然拼读法的基本规则,以单词cat、bed、pig、dog为例,引导学生发现元音字母的发音规律。

3. 例题讲解:选取几个典型单词,如like、play、see、you,讲解元音字母组合的发音规律。

4. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读练习,教师巡回指导。

6. 应用:让学生用自然拼读法读出一些新单词,如house、school、family等。

六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案:a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对自然拼读法的掌握程度,以及课堂练习的参与度。

2. 拓展延伸:鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本,提高英语阅读兴趣和词汇量。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明:一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求,选择合适的教材和章节。

自然拼读法的基本法则(全面总结)

自然拼读法的基本法则(全面总结)

自然拼读法的基本法则(全面总结)
1. 简介
自然拼读法是一种用于教授英语拼读的方法,通过教授字母、字母组合和拼读规则,帮助研究者正确拼写和发音单词。

本文将对自然拼读法的基本法则进行全面总结。

2. 字母
自然拼读法基于英语字母表,研究者首先需要掌握每个字母的发音和字母对应的名称。

3. 字母组合
字母组合是两个或更多字母组成的音节,每个字母组合都有特定的发音规则。

研究者需要研究这些字母组合的发音规则,并能够准确地拼写和发音单词。

4. 拼读规则
自然拼读法基于一系列拼读规则,研究者通过掌握这些规则可以更容易地拼读单词。

以下是一些常见的拼读规则:
- 长元音规则:当字母e出现在单词的末尾时,通常发出长元音的音。

- 静音e规则:当字母e在单词中,位于另一个长元音的前面时,通常不发音。

- 辅音规则:当辅音字母位于单词的末尾时,通常发出短元音的音。

5. 练
研究者应该通过大量的练来巩固自然拼读法的基本法则。

可以通过拼写和发音单词的练来提高自己的技能。

6. 结论
自然拼读法是一种有效的教学方法,可以帮助研究者正确拼写和发音英语单词。

通过掌握字母、字母组合和拼读规则,研究者能够更快地提高自己的拼读技能。

以上是自然拼读法的基本法则的全面总结。

希望本文对研究者们的英语拼读有所帮助。

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*(Word count: 150)*。

自然拼读 教程

自然拼读 教程

自然拼读教程自然拼读教程自然拼读是一种教学方法,旨在帮助学习者更快地掌握语言的发音和拼写规则。

与传统的“单词拼写”方法不同,自然拼读侧重于发音规则,并将语言的发音和字母的拼写联系起来。

以下是自然拼读的一些基本原则和技巧。

1. 学习字母音素:自然拼读的第一步是学习字母音素。

字母音素是语言中的发音单位,例如,“a”在“cat”中发出短元音/æ/的音素。

了解字母音素的发音规则对于正确拼写单词至关重要。

2. 学习音标:音标是表示字母音素的符号,通过学习音标,学习者可以更准确地理解单词的发音。

例如,“cat”可以用音标表示为/kæt/。

3. 学习音节:音节是单词的组成部分,它包含一个或多个字母,并有一个主要的发音。

了解音节的结构可以帮助学习者正确地分隔和发音单词。

4. 音标与发音的对应关系:掌握音标与发音的对应关系是自然拼读的关键。

比如,“a”可以用不同的音标表示不同的发音,如长元音/ɑ:/和短元音/æ/。

学习者需要通过听、模仿和练习来熟悉音标和发音之间的联系。

5. 学习单词拆分规则:自然拼读侧重于单词的发音拆分,而不是单词的完整拼写。

学习者可以通过拆分单词为音节并根据发音规则进行发音。

例如,“care-ful”可以被拆分为两个音节/ker-fuhl/,并依次发音。

6. 语音组织与句子重读:自然拼读也涉及语音组织和句子重读的规则。

语音组织指的是对单词之间的语音关系进行组织,以便更流利地发音。

句子重读指的是对句子中重要单词的重读,以凸显句子的重点。

通过自然拼读教程,学习者可以更轻松地掌握语言的发音和拼写规则。

这种方法强调对字母音素、音标、音节和发音规则的理解。

积极参与听、模仿和练习的学习者将能够更自信地应用自然拼读技巧,提高语言能力。

老师自然拼读详细讲解教案

老师自然拼读详细讲解教案

老师自然拼读详细讲解教案教案名称:自然拼读详细讲解一、教学目标:1. 能够了解自然拼读的基本概念和原理。

2. 能够掌握自然拼读的基本规则。

3. 能够运用自然拼读方法正确拼读单词。

二、教学重点和难点:1. 教学重点:自然拼读的基本规则和方法。

2. 教学难点:部分学生对自然拼读的概念理解和运用存在困难。

三、教学准备:1. 教师准备:教案、黑板、彩色粉笔、教学课件。

2. 学生准备:学习笔记、课本、练习册。

四、教学过程:1. 导入(5分钟):教师通过图片、视频或故事等形式引入自然拼读的概念,让学生了解自然拼读的基本原理和作用。

2. 讲解自然拼读的基本概念(10分钟):教师通过简单明了的语言,向学生介绍自然拼读的概念和意义,让学生明白自然拼读是一种通过字母和音标的组合规则来拼读单词的方法。

3. 学习自然拼读的基本规则(15分钟):教师通过课件或黑板,向学生详细讲解自然拼读的基本规则,包括元音字母、辅音字母、复合字母等拼读规则,让学生掌握自然拼读的基本技巧。

4. 练习自然拼读(20分钟):教师提供一些单词拼读练习,让学生在课堂上进行实践,通过拼读练习加深对自然拼读规则的理解和掌握。

5. 拓展应用(15分钟):教师设计一些拓展应用题目,让学生在课后进行巩固和拓展,提高自然拼读的运用能力。

6. 总结(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,强调自然拼读的重要性和实用性,鼓励学生多加练习,提高自然拼读的水平。

五、教学反思:本节课通过讲解自然拼读的基本概念和规则,让学生掌握了自然拼读的基本技巧,提高了学生的拼读能力。

但在教学过程中,也发现部分学生对自然拼读的理解和应用还存在困难,需要在后续的教学中加强训练和引导。

自然拼读法完整教案经典版

自然拼读法完整教案经典版

自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本教案依据《新概念英语》第一册第四章内容,详细讲解自然拼读法的基本原理和应用。

主要内容包括:字母与字母组合的发音规则、拼读技巧训练、单词拼写规律及常见字母组合的发音。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理,提高英语单词的认读能力。

2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力,提高英语词汇积累效率。

3. 增强学生对英语语音的敏感度,为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点:字母组合的发音规律、单词拼写的规律。

教学重点:自然拼读法的基本原理、拼读技巧训练。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学录音机。

2. 学具:教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的英语故事,引入自然拼读法的学习,激发学生兴趣。

2. 理论讲解:详细讲解自然拼读法的基本原理,引导学生关注字母与字母组合的发音规律。

3. 实践操作:a. 教师展示例词,引导学生运用自然拼读法拼读单词。

b. 学生分组进行拼读练习,教师巡回指导,纠正发音。

c. 学生代表上台展示拼读成果,其他学生评价、交流。

4. 例题讲解:选取典型例题,分析解题思路,引导学生掌握单词拼写规律。

5. 随堂练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识,提高实际运用能力。

六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母与字母组合发音规律3. 单词拼写规律4. 例题解析5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:a. cat: /kæt/; dog: /dɒg/; fish: /fɪʃ/; sun: /sʌn/; moon: /muːn/; sky: /skaɪ/; house: /haʊs/; family: /ˈfæmɪli/b. brain: /breɪn/; train: /treɪn/; play: /pleɪ/; stay:/steɪ/; say: /seɪ/; today: /təˈdeɪ/; away: /əˈweɪ/八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对自然拼读法的掌握程度,以及教学过程中的优点和不足。

自然拼读法的教案

自然拼读法的教案

自然拼读法一、教学目标:1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。

2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。

3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。

二、教学内容:1. 自然拼读法的基本概念和原理。

2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。

3. 常见字母组合的发音和拼读规则。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则,以及常见字母组合的发音和拼读规则。

2. 教学难点:短元音的发音区分和字母组合的发音规则。

四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生观看发音口型和舌位图,帮助学生正确发音。

2. 采用拼读练习法,让学生分组练习,互相纠正发音,提高拼读能力。

3. 采用游戏教学法,设计趣味性强的小游戏,激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤:1. 引入:简要介绍自然拼读法的概念和重要性。

2. 讲解:讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。

3. 示范:老师示范发音,学生跟随模仿。

4. 练习:学生分组练习,互相纠正发音。

5. 应用:利用字母组合进行拼读练习,让学生学会运用自然拼读法阅读单词。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

7. 作业:布置课后练习,巩固所学内容。

六、教学评价:1. 课后收集学生的作业,评估学生对自然拼读法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时,进行小测验,测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。

3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性,了解他们对自然拼读法的兴趣。

七、教学拓展:1. 邀请英语老师进行联合教学,让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。

2. 推荐学生参加英语角活动,与其他同学一起练习自然拼读法。

3. 鼓励学生利用网络资源,如英语学习网站和应用程序,进行自然拼读法的自主学习。

八、教学反思:1. 在课后及时反思本节课的教学效果,总结成功和不足之处。

2. 根据学生的反馈和评价,调整教学方法和内容,以更好地满足学生的学习需求。

自然拼读法基本规则表

自然拼读法基本规则表

自然拼读法基本规则表
自然拼读法是学习语言的一种很有效的教学方法,它是以母语的读音方式教授新单词、新句子,让学习者将单词与句子形成固有联系,在理解发音的基础上实现快速听说记读能力,可以帮助学生对一个单词真正地认知掌握。

自然拼读法的基本规则也是表征现阶段语言能力的一种,除此之外,它还把重点放在语音和拼写上,通过它人们可以发现拼写的规则,培养拼写的习惯和有效的发音技巧,促进学生拼读的能力,有助于培养学生的自主性,学习者可以从中获得很多好处,从而发展更加丰富的知识和语言技能。

自然拼读法的基本规则主要涉及到四方面:首先是读音,要培养准确、严谨的发音习惯;其次是拼写,要掌握单词的正确拼写;第三是把握重音和语调,强调重音和语放的正确性,同时通过重音和语调来表达语义;第四是发音的基本要求,即语音的标准正确度要求,语音的准确度和清晰度要求、句子的熟练度要求和声调的传达效果要求。

自然拼读法可以帮助学习者提高语言技能,也可以帮助孩子更加熟练地文字表达,有助于提高语文成绩。

另外,自然拼读法培养学生的发音习惯,可以有效降低学习者出现发音错误的几率,促使学生拥有纯正的发音,从而大大提高学习者的社交能力和语言表达能力。

总之,自然拼读法的基本规则对学习者的学习有着重要的意义,不仅可以帮助学习者更加准确而熟练地拼读,还可以从中获取语言美感,更重要的是,它能够促进双语者的英语能力,提升学习者的语言表达能力,增进很多思维能力,促进智力的发展。

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自然拼读法基本规则美国孩子学英语的窍门——自然拼读法基本规则自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

理论上说,有了这种技能,对80%的英语单词能够见到单词就读出来,听到读音就正确地拼写出来。

所以,Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖,让孩子做到“见词能读,听音会写”,通过大量阅读中强化Phonics,就培养了孩子超强的阅读能力。

我们会陆续介绍一些Phonics的基本规则,虽然Phonics是背单词的方法之一,但绝不是为背单词服务的,作为一种学习阅读的方法和技能,Phonics能在阅读中得到训练和提高。

所以说Phonics并非万能,它只是阅读的起点,如果把Phonics作为最终目标就错了!自然拼读系列之一英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音:b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq -- quick (注意q与u总是连在一起的)r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz – zoo有多个发音的辅音:c字母:c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap,call,coat,cup;当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice;有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social。

g字母:g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go。

当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“soft g sound”,age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound。

x字母:x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox;x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact;x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox。

y字母:y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year,yell;y在单词或音节中间或结尾时被当做元音;y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音,y在单词或音节中间时,发短/i/音。

小测试:my, cry, fly, sky,baby, happy, puppy, hurrygym,nymph。

自然拼读法系列之二——辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。

之所以要把它们单独列出来,一个重要的原因就是,每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的,在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。

音节的划分对于一个单词的读音至关重要,我们所学的自然拼读法发音规律,其实都是针对单个音节的,对于多音节的单词来说,要先把单词划分为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。

音节的划分规律在后面我们会讲述,目前只需要熟记这些字母组合,以备后用。

字母组合例词带有l的字母组合blblack, blame, bless, blue, blastcl--clock, class, clap, clue, closefl--flag, fly, flat, flash, flowergl--glass, glad, glide, glue, globepl--plate, plane, place, plus, plansl--sled, sleep, slow, slide, slim带有r的字母组合br--bridge, break, brave, brown, breadcr--crab, crack, crop, crown, creekdr--dress, drag, drink, drive, dropfr--frog, fresh, free, from, frontgr--grape, grade, grass, grin, gruntpr--press, pride, price, print, prooftr--truck, track, true, train, tree带有s的字母组合sc--scale, scar, score, scare, scuffsk--skate, skip, skill, skull, skinsm--smoke, smile, smog, smell, smearsn--snake, snap, snore, snow, snugsp--spoon, spin, spot, spell, sportst--stop, stack, stay, step, stillsw--swim, swell, swing, sweet, swifttw--twig, tweet, twist, twin, twine三字母组合shr --shrink, shred, shrill,shrimp, shrubspl--splash, split, splice, splint, splurgespr--spread, spring, spree, sprain, spraysqu--square, squad, squirrel, squat, squeakstr--string, strip, straw, stream, streetthr--throw, three, throne, thrift, thrill在结尾的字母组合ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rockld--cold, gold, held, mild, baldlk--milk, silk, elk, sulk, skulkmp--lamp, damp, champ, hump, dumpnch--inch, ranch, lunch, bench, crunchnd--hand, kind, bend, stand, mindng(这个音比较特别,是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音) --ring, long, sing, wing, lungnk--sink, bank, trunk, pink, inknt--tent, ant, hunt, sent, mintsh--fish, rash, brush, wish, trashst--vest, last, test, list, lostxiaozhang自然拼读法系列之三——复合字母构成的单音(Consonant Digraphs)简单地说,consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音,通常指以下四种组合:ch(tch),sh,wh和th。

ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分,比如下列例词:chai r,check,shoe,shop。

wh的发音可能会比较令人混淆,不同的历史时期,不同地方的人wh的发音会有一些不同。

但现在在美式发音里,公认的说法是,一般来说wh与/w/发音相同,但在o前面发/h/音,比如when,what,whale,who,whole。

th的发音则需要一些记忆力了,在下面这些常用词里,th发浊音(舌尖在上下牙齿中间,声带需要振动,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来):they,them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus,there- (注意,如果一个单词后面带有小横线,就是指以这个单词开始的所有单词,比如them-包括there,therefore,thereafter等)。

其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来,但是声带不振动),比如think,thank,thirty等。

不发音的辅音字母(Silent Consonants)在有些辅音字母组合中,其中一个字母是不发音的,该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。

下面列出了这些组合:字母组合不发音字母例词ghh ghost, ghetto, ghastlygng gnat, gnarl, gnaw, gnome, signknk knife, knit, know, knock, kneembb comb, lamb, thumb, dumb, climbpnp pneumoniapsp psalm, psychic, psychologyrhh rhinoceros, rhyme, rhythmscc scissors, scent, scene, scenery,scenariowrw wrong, wrist, wrap, wretch, wrenchghgh light, high, eight, sigh, night自然拼读法系列之四——元音概述英语里元音的发音比较复杂,每个元音都可以发多个音,掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。

元音概述(TheBasics About Vowels)常说的元音字母有五个:a,e,i,o,u,另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。

每个单词里都包含有至少一个元音。

每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。

元音是单词的“最强音”。

元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。

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