信息技术选修4数据管理技术教案.pdf
高中信息技术选修4教案-1.2.1 信息与数据-教科版
课程内容
数据、信息与知识
课程学时
1
所属学科
信息技术
教学对象
高二年级
一、教材内容分析
本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。在教材的组织结构中第一章是认识数据与大数据，为后继的各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养学生的素养为主线有侧重地展开。通过本节的学习，学生将了解有关数据、信息与知识的基础性内容，了解三者在我们生活中的重要地位，有效指导学生通过“体质数据促健康”项目的学习，了解自身体质，知道如何增强体质，从而激发学生学习的兴趣，为本门课程的学习做好积极的准备。
（一）教学环境：
1、多媒体教室2、办公软件
（二）资源准备：
1、多媒体课件2、学生体质数据表3、体育单项评分表
七、教学过程
教学环节
内容
师生活动
设计意图
资源准备
体验探索
发现数据
让学生列举身边接
触及感知到的数据
教师引导、学生思考
引导学生发现身边的数据
多媒体课件
项目学习
亲身体验
通过学生体质数据表采集自身数据，对照体质单项评分表得出相应的体质信息
师：引导学生参照体质单
项评分表获取个人体质信息
生：收集个人体质数据，
参照体育单项评分表获取个人体质信息
通过体质数据促健康这个项目的学习，让学生体验数据、感受信息、获取知识
多媒体课件
学生体质数据表
体育单项评分表
知识讲授
深入理解
通过项目学习，引导学生进行总结，深入理解数据、信
息与知识及其三者间的关系
师生共同分析数据、信息及其特性、知识
沪科版高中信息技术选修4-数据管理技术：了解数据管理技术_课件1
围绕着数据所做的工作，如数据的收集、组织、整理、加 工、存储和传播等均称作数据处理。数据处理有三大类工作— —数据传播、数据加工、数据管理。
数据传播，是指在空间或时间上以各种形式传播信息，而 不改变数据的结构、性质和内容。
数据加工，有时也称作信息处理，就是将原始数据进行加 工（包括对数据进行交换、抽取和运算）产生新数据的过程。
部门/调查项目 教务处 总务部 财务处
是否运用计算机管理 计算机管理的主要业务
使用时间
使用技术
2.校外调查。以小组为单位，调查与人们生活有密切关系的部门和 行业，哪里应用了计算机进行管理，主要管理什么业务。把调查结果填 入表中。
调查对象/调查项目
应用计算机管理领域
计算机管理的主要业务
银行
柜面、ATM机
了解数据管理技术
1.以小组为单位，分别选取不同规模的图书进行调查，并完成课本 2-4页的调查表。
2.分析比较手工管理图书管和应用计算机管理图书馆的方式。 3.交流：在应用计算机管理的图书馆中，哪些方面的工作是由计算 机帮助或替代完成的。
1.校内调查。以小组为单位，到学校教务处、总务处、财务处等部 门采访有关老师，了解一下信息，并把调查结果填入表中。
超市
收款处（POS机）
火车售票处
飞机售票处
应用计算机管理的业务有何共同特点？
1
信息和数据
信息是目前许多学科广泛使用的概念。在不同领域，其含义有所不 同。在数据管理领域，一般把信息理解为关于现实世界事物存在方式或 运动状态的反应的组合。
数据通常指用符号记录下来的可以加以鉴别的信息。
2
数据处理和数据管理
数据管理，是数据处理的核心和基础，它能在需要的时候 为各种应用和数据处理提供数据。
高中信息技术选修4数据管理技术教案
高中信息技术选修4数据管理技术教案
1.1感受数据管理技术的应用
1.2了解数据管理技术的变迁
1.3认识关系数据库
2.1认识关系数据库
2.2建立关系数据模型
2.3创建数据库
2.4编辑数据库
2.5关系数据库规范化思想
3.1数据的排序和筛选
3.2数据的查询
3.3数据的统计
3.4数据的导入、链接和导出
3.5结构化查询语言SQL
《数据库应用系统简介》教学设计
《需求分析与系统设计》教学设计
《系统功能的实现》教学设计
《软件测试与数据库维护之——软件测试》教学设计
《综合活动》教学设计
1.1感受数据管理技术的应用
【教学目标】
认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，。
沪科版信息技术选修四1
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-数据库的基本概念及其在实际应用中的体现；
-关系型数据库的查询语言及其操作方法；
-数据库设计原则及其在实际项目中的应用；
-数据安全性和一致性的保障措施。
2.过程与方法方面的重难点：
-将理论知识与实际应用相结合，解决具体问题；
-在小组合作中，发挥每个成员的作用，提高团队协作能力；
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本章所学内容，梳理知识点；
-邀请学生分享学习心得，总结学习方法和技巧；
-强调数据管理在实际应用中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
2.教学目标：
-帮助学生建立完整的知识体系；
-提高学生的学习自信心，激发其持续学习的动力。
五、作业布置
为了巩固学生对本章知识的掌握，提高其运用数据管理技术解决实际问题的能力，特布置以下作业：
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习状况，提高自我监控能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组与学生生活密切相关的数据管理实例，如学生成绩管理系统、图书借阅系统等，引发学生对数据管理的好奇心和探究欲望；
-提问：“同学们，你们觉得这些系统是如何管理大量数据的呢？”“数据管理在我们的生活中有哪些应用？”通过问题引导学生思考数据管理的重要性。
4.增强创新意识，敢于尝试新方法，解决数据管理中的问题；
5.树立正确的价值观，尊重数据，遵循道德规范，合理使用数据资源。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们对信息技术已有一定的基础，掌握了计算机的基本操作，具备一定的网络使用能力。然而，在数据管理方面，学生的知识储备和实践经验相对有限。大部分学生对数据库的概念、数据管理的重要性以及数据库设计原则了解不足。此外，学生在解决实际数据管理问题时，可能存在以下困难：
教科版高中信息技术选修4数据管理技术：系统给的调试与发布
系统给的调试与发布
一个应用系统设计完成后，为了减少错误，优化系统，还要进 行调试。作为信息系统，安全性也是必须考虑的问题。
5.4.3 发布应用系统
1.把数据库转换为MDE文件 2.设置启动属性（见教材）
“启动”对话框（见教材）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业： 完成课后综合实践作业。
谢谢
通过本节的学习，你可以:
■了解系统的调试分析方法 ■能对Access数据库进行调试分析 ■了解常见的几种安全机制 ■能根据需要进行必要的安全设置 ■树立信息安全意识
5.4.1 系统的调试分析
1.分析数据库的性能 2.保存数据库的相关资料文档
5.4.2 系统的安全设定
1.设置数据库密码 2.基于用户的安全机制
中图版信息技术选修四：数据管理技术全册课件
信息技术 全册优质课件
数据管理初探
虽然数据无处不在，可是我们了解数据吗？ 知道数据是如何被管理的吗？数据管理会 为我们带来什么样的好处呢？通过本节的 学习，我们将对数据和数据管理有所认识， 了解数据管理技术的发展历史，掌握数据 库和数据库管理系统的概念及其相互关系体验数据管理。
任务7
自己确定筛选条件进行筛选操作练习。筛选练习 可以参考以下方案: ①筛选出某个地区的景点。 ②筛选出文化遗产。 ③筛选出自然与文化双遗产。
谢
谢
设计数据库
使用过中国景点及出界遗产数据库之后， 大家是否希望自己设计一个数据库呢？通 过本节的学习，我们将了解数据库设计的 基本过程，学会使用访谈的方法与用户交 流，掌握利用E-R图创建关系型据模型的方 法，最终设计一个规范化的数据库。
1.确定实体与属性 2.确定实体间的联系 3.优化E-R图
四 建立数据模型
1.转换原则 2.把实体转换为关系
3.把联系转换为关系 4.转换结果的改进
五 实施与维护数据库
数据库设计后，还要做一项工作——对数 据库进行维护，这也是一项长期的工作。
谢
谢
建立数据库
一 创建数据库
数据库就好像一个容器，各种数据按 照一定规则有组织地存储在其中。
活动1
根据第一节已经设计好的数据库模 型来创建濒危动物数据库。任务完 成后，将结果存入电子学习档案袋 “我的资料”中。
一 认识数据和数据管理
1.数据
数据是对客观事物属性的描述。
2.数据管理
案例1 网上书店和电子商务
案例2 电子客票
二 数据的计算机管理
1.数据管理技术发展的三个阶段
（1）人工管理阶段 （2）文件管理阶段 （3）数据库管理阶段
信息技术选修4-数据管理技术教案
信息技术选修4教案数据管理技术信息技术组【教学目标】知识与技能：①了解数据、数据管理的概念，了解数据管理技术的产生和发展过程。
②掌握数据库、数据库管理系统的概念，了解其相互关系并加以区分。
③建立简单数据库及查询的方法,并能够进行简单的数据分析。
【内容分析】本节通过实例帮助学生理解数据和数据管理的含义，然后介绍了数据管理技术的发展历史，数据库和数据库管理系统的概念，最后通过主题研究活动，让学生亲身体验数据管理。
【教学重难点】教学重点：能够根据实际问题，利用简单数据库技术有效管理信息。
教学难点：能够根据实际问题的研究需求，对所获取的信息进行合理的分类，并确定表字段，建立相关查询，对数据进行有效的管理。
硬件环境：多媒体网络教室，互联网环境软件环境：电子学习档案袋，教学资源ppt演示文稿。
第2课认识关系数据库教学目的：1、掌握数据库的记录、字段、数据类型2、数据库的类型3、关系数据库的定义实践活动：1.填写网上评分表2.了解评分表背后实现技术数据库1 数据库2 asp源文件分析：用关系数据库管理图书的模式了解：什么是记录？什么是字段？什么是字段的数据类型？关系数据库的定义是什么？关系数据库中的二维表必须满足5个条件：（1）_______________________________（2）_______________________________（3）_______________________________（4）_______________________________（5）_______________________________第3课数据的分析学习目标：1、了解三个世界：现实世界、信息世界、机器世界2、了解数据的采集过程3、了解数据分析的方法4、能够实现方法的迁移，解决新的实际问题教学过程1. 游戏：（现实）留在最后的人可以获得“小礼物”：有M个人围成一圈，每个有一个编号，编号从1到M。
2019-2020年高中信息技术 感受数据管理技术的应用教案 粤教版选修4
Janssen0313@hotmail
张喜
女
株洲县第一中学
405384475
Zhangxi086@126
易李平
女
醴陵市第一中学
529024Байду номын сангаас69
llyzylp@126
汪博
男
醴陵市第四中学
10266775
Wangbo830309@sina
二、教学设计
教学目标：
1、认识了解数据管理技术及数据库的概念。
（2）多媒体网络教室、课件、用来导入的多媒体作品等。
三、教与学的实际过程描述
1．教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
激情引趣，导入新课
教师创设本节课导入情境，激发学生的学习兴趣。
展示央视“对话”节目“我要做第一”，专访甲骨文公司首席执行官拉里.埃里森（v.youku/v_show/id_cd00XMTc2NDk2NzY=.html）
2019-2020
一、案例背景信息
1．模块：数据管理技术（选修四）
2．年级：高中二年级
3．所用教材版本：广东教育出版社
4．学时数：一课时
非上机时间10分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：阅读、讨论、评价、展示、小结等）大约用20分钟。
5.设计组成员资料:
姓名
性别
通信地址
QQ号码
电子邮箱
王健
男
株洲北师大附校
2、知道利用数据管理技术能达到什么样的管理效果。
3、实例分析、实践操作感受并理解数据管理技术。
4、激发学生学习本门课的兴趣。
内容分析：
高中信息技术粤教版选修4教案-3.3.1 数据的统计-
《3.3.1数据的统计》教学设计一、教材分析与学生分析本节是粤教版选修4《数据管理技术》3.3节内容的第1小节。
主要介绍如何利用查询功能完成数据的统计工作。
而学生在此前已学过Access的基本操作，并在3.2节中学会了数据查询的创建，这为学习本节内容奠定了基础，学生只要在创建查询的基础上，理解“总计”功能的应用就可以完成本节任务。
二、教学目标掌握利用查询功能进行数据统计的一般方法，掌握在解决问题过程中通过分析问题选取适当的表与字段，并对字段进行统计项、条件准则或排序的设定。
从而提升学生运用计算机解决实际问题的能力，提升信息意识。
在教师的引导下，利用数字化资源进行自主探究，完成相关任务或探讨相关问题，从而掌握所学知识技能，提升学生的数字化学习与创新的能力，提升学生自主学习、合作学习能力，培养学生团队协作和探究精神。
三、重难点分析：(一)教学重点：利用查询功能进行数据统计的方法，懂得如何选取适当的表与字段，并对字段进行统计项、条件准则或排序的设定。
(二)教学难点：如何正确分析实际统计问题，并从实际问题的数据库中选择适当的字段及表，完成数据的统计。
四、教学方法与思路本节采用任务驱动的方法，主要设计了三个任务——两个探究任务和一个实战任务（含实战拓展任务）。
两个探究任务为必做项，实战任务为选做项。
第1个探究任务为最基本的带统计查询。
学生通过学习学案及观看微课，自主完成任务，掌握利用查询进行统计的基本方法。
第2个探究任务相比前一任务难度有一定加深，教师采用适当引导的方式，让学生通过自主探究和合作交流，完成任务。
在学生完成两个探究任务中，还要思考与探讨教师列举的几个问题，通过这些问题的思考和探讨，加深对“利用查询功能完成数据的统计”的理解。
教师在整个过程中起到引导作用，并对容易出错的细节加以解释与说明。
而对于有余力的同学，则继续完成接下来的实战任务，教师进一步放开，让学生通过自主探究与合作交流完成。
通过教学平台的测评及统计功能对学生任务的完成情况加以评价，并对容易出错的地方加以讲解。
高中信息技术 感受数据管理技术的应用教案 粤教版选修4
感受数据管理技术的应用一、案例背景信息1．模块：数据管理技术〔选修四〕2．年级：高中二年级3．所用教材版本：广东教育出版社4．学时数：一课时非上机时间10 分钟，上机操作时间15 分钟，其他活动〔如：阅读、讨论、评价、展示、小结等〕大约用20 分钟。
二、教学设计教学目标：1、认识了解数据管理技术及数据库的概念。
2、知道利用数据管理技术能到达什么样的管理效果。
3、实例分析、实践操作感受并理解数据管理技术。
4、激发学生学习本门课的兴趣。
内容分析：本节课是?数据管理技术?课的开篇，是在?信息技术根底?课的根底上对数据管理知识的进一步认识、拓展与加深。
共有两方面的主要内容，一是体验数据管理技术，二是数据管理技术的应用。
这节课既要学生了解认识数据库，又要学生理解数据管理技术的一些概念，并且激发学生对数据管理技术的兴趣，为以后的教学打下根底。
教学重点：认识掌握数据、数据库、数据管理技术的根本概念，体验并认识数据管理技术对人类社会影响，激发学生学习本门课程的兴趣。
教学难点：让学生了解数据库管理技术的重要性，激发学生学习本门课程的兴趣。
学生分析：数据管理技术对学生来说既熟悉又陌生，在?信息技术根底?中，学生已经学习了信息资源管理的相关知识，对数据库的一些根底知识都有初步的了解，而且有些同学在上 Internet 网的时候上过类似数据库的网站，或者接触过 Access 数据库，但又比拟陌生是因为只见过没有真正去认识，认真的用过、理解过。
教学策略设计：1．教学方法设计因为数据管理技术相对来说是比拟枯燥的一门课，因此针对学生对象的分析，运用“任务驱动〞，“情感引导〞，“分层探究〞，“分组协作〞的教学模式，来到达教学效果的实现。
2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路：3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况〔1〕学生在上机操作时，主要完成教师给出的两个任务：数据库相关知识的了解、合格管家比赛。
教师要关注那些根底差的学生，提倡互相帮助，完成任务。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课1.1数据管理优秀教学案例
一、案例背景
在信息技术高速发展的今天，数据管理已成为高中生必须掌握的重要技能。浙教版信息技术高中选修4新授课1.1数据管理，旨在让学生了解和掌握数据库的基本概念、设计和管理方法。本节课内容涉及数据库的定义、发展历程、基本术语以及数据库系统的组成等。通过本节课的学习，学生应能理解数据库在现实生活中的应用，并具备初步设计简单数据库系统的能力。
2.提问：“你们在生活中还遇到过哪些数据管理问题？”让学生结合自己的生活经验，思考数据管理的重要性。
3.总结：教师引导学生认识到数据管理的核心是数据库，从而引入本节课的主题——数据库管理。
（二）讲授新知
1.教师讲解数据库的定义、发展历程和基本术语，如数据、数据库、表、字段等。
2.演示数据库管理系统的基本操作，如创建数据库、设计表、插入数据、查询数据等。
1.设计问题：教师提出与数据库相关的问题，引导学生思考并探索数据库的基本概念和设计方法。
2.解决问题：学生分组讨论，通过查阅资料、请教他人等方式，寻找解决问题的方法。
3.问题拓展：教师针对学生解决问题的过程，提出拓展性问题，引导学生深入思考。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个数据库设计任务，进行讨论和协作完成。
为了提高教学效果，充分调动学生的学习积极性，本案例以实际生活中的学生成绩管理为例，设计一系列教学活动。通过分析现实问题，引导学生认识数据库的作用；以任务驱动，让学生动手实践，掌握数据库的基本设计和管理方法；最后，进行课堂总结和拓展，激发学生对数据管理的兴趣，培养其信息素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
2.学生完成作业，巩固所学知识，培养实际应用能力。
1.2.1信息与数据教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术选修4
教学资源
1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、网络等。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle、Blackboard等。
-《数据科学入门》：作者乔丹·莫罗，这本书为学生提供了数据科学的基础知识，包括数据处理、数据分析、数据可视化等内容。
-《网络安全与信息保护》：这本书介绍了网络安全的概念、技术和方法，帮助学生了解信息与数据安全的重要性，提高信息安全意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生访问一些与信息与数据处理和安全相关的网站，如IBM、微软、阿里巴巴等公司的官方网站，了解最新的信息与数据处理技术和发展动态。
3.网络安全意识：培养学生对信息与数据安全的重视，使他们能够了解和掌握一些基本的信息安全知识和技能，提高他们的网络安全意识。
学情分析
本节课的对象是高中信息技术选修4的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对信息与数据的概念有一定的了解。但在数据处理能力、信息安全和数据分析方面存在差异，需要针对不同层次的学生进行因材施教。
-测试：教师可以定期进行小测试，了解学生对信息与数据处理的基本概念和操作技能的掌握情况。
2.作业评价：
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
-批改作业：教师应对学生的作业进行细致的批改，找出学生的错误并进行纠正，给出具体的修改建议。
-点评作业：教师可以定期对学生作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足之处，并提出改进的建议。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课1.2数据管理技术教学设计
2.教学方法：采用任务驱动法，让学生在实践中巩固所学知识。
3.教学过程：
-学生独立完成练习题目，教师巡回指导；
-学生之间相互交流，分享解题思路和经验；
-教师针对学生练习情况，进行总结和反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本次课程所学知识进行总结，梳理知识体系。
2.教学内容：总结以下知识点：
-数据管理技术的发展历程、常见技术及其优缺点；
-数据库管理系统（DBMS）的基本操作；
-数据库设计的基本原则和方法；
-数据管理技术在生活中的应用。
3.教学过程：
-学生自主总结，教师进行补充和修正；
-强调重点知识，解释难点问题；
-鼓励学生课后继续深入学习和实践，提高自身的信息技术素养。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生学习数据管理技术的兴趣，培养学生的责任感。
-难点：引导学生认识到数据管理技术对个人和社会发展的重要价值。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例分析法，引入真实的数据管理案例，让学生了解数据管理技术的应用场景，提高学生的学习兴趣。
-结合任务驱动法，设计具有挑战性和实际意义的数据管理任务，引导学生动手实践，巩固所学知识。
1.兴趣较浓：学生对新鲜事物充满好奇心，对数据管理技术在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
2.基础知识掌握程度不同：由于学生的个体差异，他们对数据管理相关的基础知识掌握程度不同，需要在教学中关注分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.实践操作能力较强：经过前期的学习，学生具备一定的实践操作能力，能够较快地掌握数据库管理等操作技能。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课2.1数据库的基本概念教学设计
6.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后进行拓展学习，了解数据库技术的最新发展动态，提高他们的信息素养。
7.教学评价，关注个体差异：采用多元化的教学评价方式，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高教学效果。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课2.1数据库的基本概念教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解数据库的定义、发展历程以及其在信息时代的重要性。
2.掌握数据库的基本结构，如表、记录、字段等概念。
3.学会使用数据库管理系统（DBMS）进行数据查询、插入、删除和修改等操作。
4.掌握数据库设计的基本原则，能够根据实际需求设计简单的数据库。
2.编写一个关于数据库操作的报告，内容包括以下部分：
-数据库查询操作：介绍至少3种查询方法，并给出具体实例。
-数据库插入、删除和修改操作：分别给出一个具体实例，说明操作步骤和结果。
-数据库设计原则：总结课堂所学的设计原则，并结合实际案例进行解释。
3.请收集至少3个与数据库相关的实际应用案例，分析其优缺点，并撰写分析报告。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了计算机基础知识和网络基本概念，具备了一定的信息素养。在此基础上，他们对数据库的学习将更加深入地了解信息技术的应用。然而，学生对数据库的具体概念和操作可能还较为陌生，需要教师引导他们逐步认识和理解。在教学过程中，应注意以下方面：
1.学生对理论知识的掌握程度不同，需因材施教，使学生在理解数据库基本概念的基础上，进一步提高实践操作能力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论。针对以下问题展开讨论：
一师一优课教学设计
一师一优课教学设计《筛选与查询》福建省武平县第一中学林寿星一．教材分析本节课选自上海科技教育出版社出版的高中信息技术选修4——《数据管理技术》第三章第一节。
教材在前两章了解、设计、创建关系数据库的基础上，本节课内容主要是掌握排序、筛选、查询三种操作方法。
从数据库管理系统软件自身功能而言，第三章的内容是重头戏，从学业基础会考要求来说，第三章内容则是考试的难点所在，尤其是第一节“筛选与查询”更是学习第二、第三节课程的关键。
教材第四章“建立简单的应用系统”，就是在熟练使用数据库之后进行综合性的应用开发。
如果第三章课程“使用数据库”都没有学好，谈何应用开发呢？所以本节课的教学对整个课程体系有着举足轻重的作用。
二．教学目标通过观看演示和动手操作，掌握排序方法；通过观看演示和动手操作，掌握窗体筛选方法；通过观看演示和动手操作，掌握单表和多表查询方法；通过小组讨论、对比分析，理解排序、筛选、查询的适用情况，能针对具体问题，灵活选择实现方法；通过完成任务，体验数据管理的乐趣，培养精益求精的习惯。
三．学情分析因为上学期教学时间多达23周，比较充足。
我校已将本学期的教学内容——选修4的第一、二两章提前到上学期完成。
所以本节课的教学成了新学期的第一节课。
为此，特别安排5分钟左右时间，复习设计、创建数据库的一般过程。
大多数学生的模仿能力和自学能力都很强，教材中的任务也大多能按部就班地完成，但不可避免的是，大多数学生“知道怎么做，却不懂为什么要这样做”。
这是极为失败的教学，教师要引导学生先思考再动手，操作完成再总结。
每一个任务，首先是学会做，接着还要探索有没有更方便、快捷的方法，培养精益求精的习惯。
为此专门设计了一张课堂练习记录表，记录过程要求学生有思考、有动手、还有总结，学生在围绕记录表的学习过程，就是一个不断深入、不断求精的过程。
四．教学策略1．教学重点：排序、筛选、查询的操作方法；2．教学难点：排序、筛选、查询的适用情况；多表查询。
粤教版高中信息技术选修4数据管理技术：数据的分析与建模
4.三个世界的术语对照 现实世界中，个体与个体之间总是存在着某些联系。反映到信息世
界中，是实体与实体之间的联系，由此构成概念模型。反映到机器世界 中，是记录与记录之间的联系。而概念模型在机器世界中的数据化表示， 就是数据模型。
关于三个世界之间的术语对应关系，可由下图表示。
现实世界
对象 特征 总体 关键特征 事物及其联系
赛选手设计了“选手编号”；为参赛作品设计了“作品编号”。 另外，信息技术大赛中的作品很多都是多媒体作品，多媒体作品通
常容量很大，在数据库中如何管理它们呢？用数据库管理多媒体信息， 通常有两种方法：一种是在数据库中只记录这些作品的属性和引用位置， 多媒体作品本身还是以文件的方式管理；另外一种是将多媒体数据也保 存到数据库中。
信息世界
实体 属性 实体集 键 概念模型
机器世界
记录 字段 文件 关键字 数据模型
3
概念模型与E-R方 法
Hale Waihona Puke 概念模型是从现实世界到信息世界的第一层抽象，是数据库设计人 员进行数据库设计的有力工具，也是数据库设计人员和用户之间进行交 流的语言，因此概念模型应满足以下三个方面的要求：
（1）能比较真实地模拟现实世界，具有较强的表达能力，能够方便、 直接地表达应用中的各种要求。
在本书“中小学信息技术大赛”数据库中，我们采取前一种方法， 在数据库中只记录作品的属性和引用位置，而作品本身还是以文件的方 式保存。因此，在参赛作品的信息中，我们添加上“作品链接地址”的 信息。
经过分析，最后，我们可以将构建“中小学信息技术大赛”数据库 所需的基本数据分为三类。
（1）有关参赛选手的信息，如：选手编号、姓名、性别、学段、电 子邮箱。
数据抽象化和概念化，并用文字符号表示出来，就形成了信息世界。下 面是人们在研究信息世界过程中常常用到的术语：
教科版高中信息技术选修4数据管理技术：信息、数据与数据管理
四、数据管理的基本过程
1.需求分析 2.结构设计 3.收集整理数据……
作业布置
反复阅读课文，加深理解。
谢谢！
将概念模型转化为数据模型1几个相关概念2数据模型家庭幼儿园社区是孩子发展的三大环境但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育忽视了家庭社区两大环境的存在陷入了幼儿教育的误区
信息、数据与数据管理
信息在人类社会中无处不在，人类生活也离 不开信息。在人们获取与应用信息的过程中，数 据管理技术扮演了非常重要的角色。
(1)少年儿童的比例下降4.80%，说明我 国计划生育工作取得了阶段性的成果……
三、数据管理的基本原理
1.现实世界的事物及其特性 （1）事物 （2）事物类 （3）特性 （4）事物间的关系
2.事物及特性的抽象描述 （1）几个基本概念 （2）E-R模型与概念模型
3.将概念模型转化为数据模型 （1）几个相关概念 （2）数据模型
一、信息与数据
信息是现实世界中事物的状态、运动方式 和相互联系的表些事物中提取信息，并用数据表示 信息的特性，然后对数据进行比较、分析可 以得出新的信息，这正是数据管理的作用。
人口普查工作是一项艰巨的任务。它需 要收集大量与人口相关的数据，并对这些数 据进行组织、存储、维护、查询、统计，从 而得出有价值的信息。例如，经过统计分析 各年龄段的人口比例，可以进一步归纳出以 下信息: