高二信息技术教案

高二信息技术教案

【篇一：高中信息技术选修2多媒体技术全册教案】

1-1 多媒体技术和多媒体系统

章节简介

认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。一、课

程目标

1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们

的学习、工作、生活的影响。

2. 通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普

遍性。 3. 通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和

认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。二、

学习目标 1.知识与技能

理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。 2.

过程与方法

通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。 3.情感态度与价

值观

通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好

的品质。第一章第1节教学内容 1.知识点目标分层

2.学习内容

认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；了解多媒体系统的组成及功能。 3.重点

(1)了解多媒体技术及其特征。 (2)了解多媒体技术的发展趋势。 (3)

理解并掌握多媒体系统的构成。 4.难点

理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。 5.课时安排：建议

2 课时第一章第1节教学过程一、教学情景

导入情景一：让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让

他们找出这几个作品的共同点。

【突出多媒体技术的集成性和交互性】

导入情景二：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。提问：（1 ）这是什么作品？

导入情景三：展示一虚拟现实的作品，激发学生的好奇心。如：羽

毛球拍 /java3d/wf/battledore.htm

导入情景四：播放机器人视频片段，激发学生的好奇心。如：“机

器人．wma ” 导入情景五：展示如何将一视频转换成流媒体，保存

在校园网上进行视频点播。导入情景六：展示多媒体系统的硬件平

台的组成设备实物，如：声卡、视频捕捉卡、扫描仪等。二、教学

任务

任务一：了解多媒体技术的多样性和非线性。

访问互联网上的多媒体作品，了解多媒体技术的多样性和非线性。

参考网站：

宇风多媒体5d 多媒体 /

任务二：上网搜集

以小组合作方式，分工共同完成下列主题。上网搜集下列主题内容，并摘录下来，整理结果。 (1)什么是多媒体技术？ (2)常用的多媒体

工具有哪些？

(3)什么是多媒体技术的多样性和非线性？举例说明。 (4)多媒体技

术有哪些特征？

参考网址：

/teach/teacher/duomeiti/about/jichu/200103/21020403010310.ht

ml

任务三：上网查找资料，完成下表。

任务四：上网观看虚拟现实作品，体会虚拟现实的特点，完成下表。参考网址： /beijing 任务五：上网查阅虚拟现实

系统的组成最近动向。任务六：上网查找资料完成下表

三、知识讲解 1.多媒体技术的定义

多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、

图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交

互性的技术。多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包

含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。 2.多媒体技术的特

征

多媒体技术主要有如下特征：数字化、集成性、多样性、交互性、

非线性、实时性和协同性。 (1) 数字化

各种媒体信息处理为数字信息后，计算机就能对数字化的多媒体信

息进行存储、加工、控制、编辑、交换、查询和检索。所以多媒体

信息必须是数字信息。 (2）集成性

集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。信息媒体的集成如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务系统下能够很好地协同工作，有较好的同步关系。多媒体设备的集成包括硬件和软件两个方面。 (3）多样性

多样性指两个方面，一方面指多样性的信息，信息载体也随之多样化。多样化的信息载体包括：磁盘介质、磁光盘介质和光盘介质等物理介质载体，以及人类可以感受的语音、图形、图像、视频、动画等媒体。早期的计算机只能处理数值、文字等单一的信息媒体，而多媒体计算机则可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种形式的信息媒体。另一方面是指多媒体计算机在处理输入的信息时，不仅仅是简单获取和再现信息，如声像信号的输入与输出，若二者完全一样，那只能称之为记录和重放，从效果上来说并不是很好，如果能根据人的构思、创意，进行交换、组合和加工来处理文字、图形及动画等媒体，就能大大丰富和增强信息的表现力，具有充分自由的发展空间，达到更生动、更活泼、更自然的效果。

【篇二：高一信息技术教学设计案例——图文混排】高一信息技术教学设计案例——图文混排

【知识点的相互衔接】与初中“word 电子排版”部分和高中“word 文字处理

前三节”衔接

【本课教学法提点】小组合作探究学习

1．模块：高中信息技术基础

2．年级：高中一年级

3．所用教材版本：泰山出版社

4．建议学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟

[案例背景]

我们生活的21世纪信息社会，人们每天都在利用word和wps等办公软件来处理和记录各种各样的信息。微软公司的office软件更是渗透到我们生活的每一个角落。因此，熟悉应用word软件，是时代对于广大高中学生的基本要求，每位同学应该认真学习，切实掌握word软件的应用方法。通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，我发现在多媒体教学环境中结合多种学生