高中信息技术教案设计(广东版)
高中信息技术粤教版必修教案 -1.1.1 信息
1.1 信息及其特征
一、教学目标
１、知识与技能：能用自己的语言描述信息的概念和基本特征；
２、过程与方法：能根据需要表达和捕捉信息；
3．情感态度与价值观：转变观念，从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为学生信息素养的培养和提高；
二、教学重点
1．信息概念的理解；
2．信息所具有的基本特征的分析。
三、教学难点
信息的基本特征及其所蕴含的现实意义。
四、教学方法：
任务驱动法、诱思导学法、自主探究学习与小组合作结合。
五、教学过程：
１、引入: 我们每天都要靠视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感受着这丰富多彩的世界。从广义上来说，感觉器官所感受到的就是信息。
展示：风吹（声音）、鸟叫（声音）、树叶飘落（动画）
师：你看到了什么？闭上眼睛，你又听到了什么？
生：风在吹，鸟在叫，树叶在飘落……
师：风吹、鸟叫、叶落等，这些可以说都是信息，……信息无处不在，可以说，人类从古至今都离不开信息。这是日常生活中的信息。
我们再来看看下面这三条信息：
7月23日晚20点温州发生动车追尾脱轨事故：
1、事故发生前7分钟，温州当地居民@Smm_苗发出动车行驶缓慢的消息。
2、事故发生13分钟后，乘客@羊圈圈羊发出第一条求助微博，转发突破十万，两小时后该名网友获救。
3、事故发生2小时后，官方在微博上发布献血号召，短时间内上千名微博网友前往血站献血，网友@yaoyaosz 发布的血站实况转发突破十万。
思考：事故前后的三条信息重要吗？
这是重要的救命信息。
那么信息到底是什么？什么是信息？信息有什么特征？下面我们一起进入美妙神奇的信息世界。
任务一：打开请打开桌面上名为“信息及其特征”的教学网页，自主学习信息概念的描述，结合小组合作，思考讨论或上网查找，身边还有哪些是信息？举例说明。（实行小组积分制,每一小组或组内任一成员若圆满完成任务或解决一个问题，将为所在小组赢得10分) 趣味游戏：“我来比划你来猜”。屏幕上依次出现词语。一位同学通过语言、手势和表情进行比划，另一位猜词的同学站在讲台上面朝同学们，以最快的速度猜出词语（参加的同学可获得一条信息作为礼物---快乐秘方），如果有困难可以求助其他同学。
高中信息技术信息技术全套教案粤教版必修
高一信息技术基础教案
教师：雷萍
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是XX教育的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
高中信息技术Flash动画制作教案粤教版必修
高中信息技术Flash动画制作教案粤教版必修
一、教学目标
1. 让学生了解Flash动画的基本概念和特点，理解Flash动画制作的基本流程。
2. 培养学生运用Flash软件进行动画设计的能力，提升学生的创新意识和审美能力。
3. 通过对Flash动画制作的学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容
1. Flash动画的基本概念和特点
2. Flash动画制作的基本流程
3. Flash软件的基本操作
4. Flash动画设计的基本技巧
5. 团队协作和沟通能力的培养
三、教学重点与难点
1. 教学重点：Flash动画的基本概念和特点，Flash动画制作的基本流程，Flash 软件的基本操作，Flash动画设计的基本技巧。
2. 教学难点：Flash动画制作的细节处理，团队协作和沟通能力的培养。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解Flash动画的基本概念、特点和制作流程。
2. 演示法：展示Flash动画制作的过程，让学生直观地了解Flash软件的操作。
3. 实践法：让学生动手实践，制作属于自己的Flash动画。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作和沟通能力，共同完成Flash动画制作任务。
五、教学准备
1. 教师准备：Flash动画制作的相关教材、课件和教学资源。
2. 学生准备：安装好Flash软件，准备一定的计算机操作基础。
3. 设备准备：多媒体教学设备、计算机等。
六、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些精彩的Flash动画作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本概念：讲解Flash动画的基本概念和特点，让学生了解Flash动画的基础。
高中信息技术粤教版必修教案 -4.2.3 信息智能处理的应用价值-
4.2 用智能工具处理信息
过程分析
聊天，今天给大家介绍几款机器人。
内容：运用自然语言与智能聊天机器人
对话，寻找谈话的破绽并验证机器人的智能
性。
探究：
1、为什么会出现答非所问的现象？
2、你对机器人的智能满意吗？（举例）
归纳：机器人的工作流程。
总结：通过网络与机器人对话、机器翻
译是人工智能研究的成果之二，采用了自然
语言理解技术。自然语言理解主要是研究如
何使计算机能够理解和产生自然语言的技
术。
思考并回答
展望未来
实际操作中，尽管智能工具具有它不尽
人意的地方，但是随着人工智能技术的日趋
成熟，我们以后会享受到智能家居生活。
播放视频——《智能家居》
观看视频
畅想未来
3课后思考智能工具与一般处理工具的区别与联系1
高中信息技术.信息交换方式数据交换技术教案(粤教版选修)
第三节信息交换方式――数据交换技术
数据交换技术是一个比较抽象的内容,学生不易理解,通过情境设计，先培养学生分析问题的思维方法，使学生对所学知识能有更深刻的认识。
教学目标：
(1)了解三种数据交换技术及用途;
（2)能比较三种数据交换技术的优缺点;
（3）理解IP电话的工作原理；
(4）培养学生分析、比较问题的能力。
教学重点:三种数据交换技术
教学难点：比较三种数据交换技术的优缺点
教学用时：1课时
教学过程设计：
一、创设情境,引入问题。
(数据交换技术是一个比较抽象的内容，学生不易理解，以学生相对较熟悉的生活例子作为铺垫,通过情境设计，先培养学生分析问题的思维方法，通过知识的类比、迁移，使学生对所学知识能有更深刻的认识。）
1、问题提出
问题：假设有一火箭需通过铁
路从制造厂运到发射场，现有三种
方案：专列专线、专列非专线、非专列非专线，现要求大家一起讨论这三种方案的优劣。
前提条件：假设使用每一线路所需费用均相等。
2、问题分析
（在讲这部分时,应该引导学生对速度、对火车头的依赖、铁路利用率（即费用）进行比较，培养学生分析问题的能力，为后面的实践题打下基础。）
甲线：专门使用一列火车来运输火箭，并使用专线，其他车次不得占用。
乙线：专门使用一列火车来运输火箭，但不使用专线，该火车按照正常的火车时刻表,服从铁路部门的调度.如：现按照正常的车次进入第一个站点停靠,听候调度，有合适的火车头和线路才能继续往下一站点，如此循环，直至将火箭运到目的地.
与甲线相比，使用乙线的优点、缺点有哪些？大家一起来分析（速度：比甲线慢;费用:由于与其他火车共用一条线,可降低费用；对火车头的依赖：火箭整体总量较大，需要较大功率的火车头才能推动，所以对火车头的依赖较大。)
高中信息技术必修教案-1.2.3 迎接信息社会的挑战3-粤教版
《迎接信息社会的挑战》教学设计
一、教学分析
1.内容分析
信息社会的到来给我们带来了新的机遇和挑战，未来信息社会会更加五彩斑斓，本节内容以培养学生自身的信息素养，提高信息社会的生存能力为出发点，从增强信息观念、提高信息能力、规范信息行为等方面阐述了我们在信息社会生活中应该注意的几点问题，为我们迎接未来信息社会的到来做好思想准备、知识准备和能力准备。
2.学情分析
高中生对知识应用和迁移能力已经比较强，学生的逻辑思维是比较成熟，而且思维也比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。因此，学生们面对信息社会带来的挑战有一定的思想基础与基本能力。
二、教学目标：
1.知识与技能
了解信息技术在当代社会生活中的作用，感受信息技术对社会生活带来的便利与弊端，掌握应对信息社会问题的一些内容。
2.过程与方法
通过讨论并结合自己的亲身经历，体验信息社会的负面影响，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。
3.情感态度与价值观
引导学生理解并遵守信息道德与信息法律规范，养成积极健康的信息意识。通过对未来的展望，激发学生对信息技术的学习兴趣。
三、教学重点
引导学生了解信息社会的利弊，并辩证的认识信息技术给社会带来的影响。
四、教学难点
学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自觉遵守网络信息道德，养成积极健康的信息意识。
五、教学策略
讨论探究、合作学习、总结归纳、视频播放等
六、教学过程
七、板书设计
迎接信息技术的挑战积极 > 消极？
高中信息技术粤教版选修3教案-1.1 认识计算机网络
1.1 认识计算机网络教学设计
【教材分析】
本课是网络技术应用的第一课，对于高二的学生来说是知识点比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边的网络技术应用与发展。根据教材的知识链确定从功能—组成—总结—分类，也为下节课不同的连接策略做铺垫。
【学情分析】
学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上,甚至对计算机网络应用和功能很难分清。为了让学生对计算机网络有直观的认识，特意让学生在课余时间观看中央电视台《互联网时代》纪录片第一集，对互联网的由来和发展有清晰的认识，不再局限在无形之中，并且激发对计算机网络的探索。
【教学目标】
一、知识与技能目标
1、了解计算机网络的主要功能、分类和组成；
2、理解计算机网络的基本概念。
二、过程与方法目标
1、通过学习掌握计算机网络的相关知识，能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
三、情感态度和价值观目标
1、感受互联网的发展，激发对网络技术的求知欲；
2、认识到现代信息技术对人类学习、生活的影响，了解社会发展和科技进步的相互作用。
【教学重点】
引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
【教学难点】
计算机网络的定义、分类。
【教学过程】
一、课前准备
观看《互联网时代》，了解互联网的发展历程。
Internet的前身，产生的背景条件，为什么后来改名为Internet？
二、问题导入
生活中哪些地方使用到计算机网络？
学生回答。浏览网页，收发邮件，视频聊天，下载图片，网上购物等等这些都是学生所熟知的。老师引导难道计算机网络只有Internet吗？我们身边还有哪些计算机网络呢？如果学生遇到困难老师可抛砖引玉举例。银行ATM机业务、超市收银系统、学校食堂打卡系统等等，这些没有连接因特网，但是也是处在计算机网络中，我们的生活处处离不开计算机网络，那么什么是计算机网络呢？我们先从计算机网络实现了我们哪些功能讲起。
高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1
高一信息技术基础教案
教师：雷萍
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生
进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
高中信息技术教案粤教版数据与计算
高中信息技术教案粤教版数据与计算
摘要：
一、引言
1.课程背景
2.课程目标
3.教学内容
二、数据与计算的基本概念
1.数据类型
2.数据表示
3.数据运算
三、算法与程序设计
1.算法的基本概念
2.算法设计方法
3.程序设计语言与工具
四、计算机系统与计算模型
1.计算机系统的基本组成
2.计算机的工作原理
3.计算模型
五、高中信息技术教学策略
1.教学方法
2.课程评价
3.教学实践
正文：
一、引言
随着信息技术的迅速发展，高中信息技术课程越来越受到重视。粤教版数据与计算教案旨在帮助学生掌握数据与计算的基本概念，学会算法设计及程序开发，理解计算机系统的工作原理，提高信息技术应用能力。
二、数据与计算的基本概念
数据是信息技术的基石，计算则是数据处理的核心。本部分内容主要包括数据类型、数据表示和数据运算。数据类型分为数值型、字符型、布尔型等，数据表示有原码、反码、补码等，数据运算则包括算术运算、逻辑运算等。
三、算法与程序设计
算法是计算机解决问题的步骤，程序设计则是实现算法的过程。本部分涵盖算法的基本概念、设计方法和程序设计语言与工具。算法设计方法包括穷举法、贪心法、分治法等，程序设计语言有C、Python等，开发工具如Visual Studio、Eclipse等。
四、计算机系统与计算模型
了解计算机系统的基本组成和工作原理，对于理解信息技术至关重要。本部分内容涉及计算机硬件、软件及计算模型。计算机硬件包括CPU、内存、输入输出设备等，软件则包括操作系统、应用软件等。计算模型有图灵机、冯·诺依曼机等。
五、高中信息技术教学策略
高中信息技术.TCPIP通信技术教案(粤教版选修)
1。4 TCP/IP通信原理
一、教学方法:讨论、模拟
二、教学目标：
学生理解TCP/IP通信原理，学会换位思考的方法，培养学生从另一个角度或者说从别人的角度去思考问题。
三、重点难点：
两个对象（可以是人、动物或者机器）之间通信应该经历一个什么样的过程——>信息交流的过程、方式
四、课程标准：描述TCP/IP协议的概念，思想和功能
五、教学媒体：
硬件:多媒体教室
软件：自制FLASH演示动画
六、教学过程：
自我评价：
这是我曾经上过的一次课，效果还可以，主要是希望能培养学生自己解决问题的思想。让学生发现原来解决一个问题并不难,有可能
很复杂的问题往往在现实社会中，或者说在我们身边就有很简单的解决办法
高中信息技术 粤教版 必修1： 计算机程序与程序设计语言 教案
为什么计算机程序设计语言
没有中文?
学生交流讨论
激发学生的爱国情感
四、随堂演练
一、基础选择题
三道基础选择题，检测学生
学习基本情况
二.探究活动
2.比较高级语言的编译过程
和解释过程
学生独立思考，积极参与小组讨论，辅以计算机查询手段，完成自主探究。
检阅学习成果，拓展
课堂内容。
五、
归纳小结
(3-5分钟)
课程题目：3.3计算机程序与程序设计语言
一、教材分析
● 内容分析：本小节内容是在前两节“计算机解决问题的一般过程”和“算法及其描述”的基础上，学生将会学习到计算机程序及计算机的基本组成、了解三类程序设计语言。
● 结构分析：本节是第三章最后一节，内容上承接前两节计算机解决问题的一般过程和算法及其描述，同时，为下一章具体开展程序设计基础的学习做铺垫。
●学生综合情况：对编程有挑战欲望，对信息技术有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究，积极尝试。
三、学科核心素养及教学目标
●核心素养.
信息意识：在实际问题中体会计算机程序及计算机的基本组成，了解三类程序设计语言。计算思维：加强对算法、计算机程序、计算机程序设计语言的认识，将知识建构、技能
培养与思维发展融入信息技术核心素养中。
●教学目标：知识与技能
o 计算机程序及计算机的基本组成
高中信息技术：信息及其特征》教学设计
高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 高中信息技术
编订：XX文讯教育机构
信息及其特征》教学设计
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于高中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容分析
本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
二、教学对象分析
在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标
1．理解信息的概念。
2．掌握信息的基本特征。
3．明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点
1．信息的含义。
2．信息的基本特征。
五、教学难点
1．信息的含义。
2．理解信息的基本特征。
高中信息技术教案(优秀6篇)
高中信息技术教案（优秀6篇）
高中信息技术优秀教案篇一
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好一些说明资料，把活动的安排进行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备
1、软件：ocr软件。
高中信息技术 获取信息的过程与方法教案 粤教版必修1
第二章信息的获取
--获取信息的过程与方法
一、案例背景信息
1 .模块：高中信息技术（必修）
2 .年级：高一年级
3 .所用教材版本：广东教育出版社
4 .学时数：6课时
5 .学习环境：多媒体网络教室
二、教学设计
(一)设计思想与理念
本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
(三)内容分析
1.学习内容分析
学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的获取中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”以及“综合活动：设计一个旅游计划”。这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
2.学习重点
1)搜索引擎的策略与技巧
2)信息的鉴别与评价
3.学习难点
1)高效率的收集整理信息
2)相关经验的提炼
(四)学生分析
学生在初中之前已经开始接触网络，对搜索引擎已经有了感性的认识。但在应用到学习上的意识有待引导与深入挖掘。
(五)教学策略设计
1.激趣导思
创设情境激发学生强烈的学习兴趣，引入研究性学习必做的课题，以课程整合的形式让学生明确探究任务和目标，引导学生对任务进行思考，为探究学习的顺利开展做好铺垫。
高中信息技术粤教版必修教案-1.1 信息及其特征
教学设计
课题：§1.1信息及其特征
教材内容分析：使用的教材是广东省出版集团信息技术基础（必修）。本节课内容是高中阶段信息技术学科的第一节开门课，小学和初中虽然有一些基础，本节课有承上启下的引领和整合的责任，将来还要面对全省的毕业汇考，因此本节授课地点选择在录播教室，多用实例帮助学生理解所学的概念内容，举例方面选择身边熟悉的、影响力强大人和事，有助于学生理解所学的概念知识，以小见大拓展学生的思维能力和想象力；培养学生理论联系实际解决问题的能力。并为本学科与其它学科的整合，给学生打下了良好的基础。
教学目标知识目标：理解信息的概念、信息的特征
能力目标：培养学生运用所学的信息概念、信息特征知识解决日常生活中的实际问题情感目标：1培养学生从小心中埋下报效祖国、服务人民的理想种子，树立远大的理想
2 培养学生小组团队团结、互助的合作精神
教学重点：1使学生理解①信息概念、②信息的特征2培养理论联系实际灵活解决生活中的实际问题能力
教学难点：培养学生理论联系实际灵活解决生活中的实际问题能力
教学方法：以教师为主导，学生为主体。运用多媒体录播教室先进手段展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习
教学工具：多媒体录播教室白板
学生学情分析：新入学的高一新生，Windows、office有些基础，但是对信息、信息技术的发展没有系统的认知。
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、创设情景导入新课PPT展示①IT的由来并是我们这
门课的全称，②IT行业、人物知
道多少？互联网三大巨头BA T为
我们搭建了三大平台，
粤教版信息技术教案信息技术粤教版电子书
粤教版信息技术教案信息技术粤教版电子书
在中学信息技术课培养学生创新能力是对课堂教学的延伸和补充。接下来WTT为你整理了粤教版信息技术教案，一起来看看吧。
粤教版信息技术教案：信息及其特征
一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)
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《信息技术基础》教师用书体例
前言
为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。
本书主要内容：教科书是怎样编写的，用这本教科书如何教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源。
关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是教科书编写说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构、教学内容选择、教学活动设计、编写体例说明等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的主要内容、体系结构和功能，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。
关于用这本教科书如何教学的问题，本书对教科书全书和各章、节都给出了一些教学建议，内容包括教学设计、教学策略、活动指导、课前准备等，希望对老师们的教学有所帮助。
关于如何对教学进行评价的问题，本书对教科书各节都给出了教学评价的建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望学生养成对学习进行评价的习惯。
关于提供参考的课程资源，本书对应教科书各节书给了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。
本书的体系结构基本按照教科书的章节体系，编写体例：章设置“教学目标、教材分析、教学建议、课时分配建议”，节设置“教学目标、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案、参考资料、参考网站”。
本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。
本书主编，参加本书编写的有：
新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，我们欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，E-mail：
编者
2003年12月
目录
前言
教科书编写说明
第一章信息与信息技术
本章概述
第一节信息及其特征
第二节信息技术及其发展
第二章信息的获取
本章概述
第一节获取信息的过程与方法
第二节获取网络信息的策略与技巧
第三节信息的鉴别与评价
第四节综合活动：设计一个旅行计划第三章信息的加工与表达(上)
本章概述
第一节文本信息的加工与表达
第二节图表信息的加工与表达
第三节多媒体信息的加工与表达
第四章信息的加工与表达(下)
本章概述
第一节用计算机程序解决问题
第二节用智能工具处理信息
第三节信息的发布与交流
第四节综合活动：可爱的家乡
第五章信息资源管理
本章概述
第一节认识信息资源管理
第二节使用数据库
第三节设计数据库
第四节综合活动：世界文化遗产之旅
第六章信息安全
本章概述
第一节信息安全及防范策略
第二节信息安全法律法规及网络道德规范第三节综合活动：信息技术问题辩论会
教科书编写说明
一、编写指导思想
1．以“三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据
以邓小平同志关于教育“三个面向”的指示为指导，以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程改革方案（实验）》和《高中信息技术课程标准》等文件为依据，充分体现《高中信息技术课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。
2．注意层次性和开放性
教科书面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下，合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。
3．注意内容的科学性、通用性和前瞻性
教科书内容力图科学、客观、准确，语言表达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法内容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。
4．注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养
充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。
5．注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想
教科书以学生的学习为中心，针对不同的学习资源，展示形式多样的学习方式，尤其是自主、合作、探究学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，充分体现信息技术与其他学科课程的整合，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用的过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，形成交流与评价的能力、利用信息技术解决实际问题的能力，以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。
6．为学生提供丰富多样的课程资源
充分利用和整合各种教育教学资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，为学生的学习和教师的教学营造良好的信息氛围。
二、内容体系结构
教科书突破以计算机技术为主的学科体系，以“认知•技术•社会”三位一体的基本理念来构建教材的体系结构。即根据学生的认知发展规律和学生已有经验，并考虑《信息技术基础》主题内容及其特点，以及信息技术与社会发展的关系，按照认知、技术、社会三者的规律及关系重新编排，构建教科书的体系结构。
《信息技术基础》以信息处理与交流为主线，按照信息技术解决问题的基本过程呈现学生的学习内容。全书共分五章，各章节的目录详见教科书，各章的学习目标参见各章书的第一页。各章书的设计意图如下。
“信息与信息技术”作为基础模块的第一章，通过“信息及其特征”、“信息技术及其发展”两节书的阐述、活动交流以及相配套的教学光盘“生活在信息社会”的展示，一方面是激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的活动中了解信息及信息技术的有关概念，信息的基本特征，信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，养成健康使用信息技术的习惯，并了解信息技术的历史和发展趋势；另一方面是想让学生对高中信息技术六个模块的内容和基础模块各章书的内容总体上有个大致的认识。
“信息的获取”是利用信息技术解决问题的基本过程中的首要一环。本章分为四节：第一节“获取信息的过程与方法”使学生知道信息来源的多样性及其意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，懂得选择适当的方法获取信息，这一节是让学生对获取信息的途径与方法有个总体的认识；第二节“获取网络信息的策略与技巧”使学生掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息，这一节是本章的重点；第三节“信息的鉴别与评价”使学生掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息；第四节开展一个综合活动，一方面让学生进行角色扮演，利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习、生活中的问题，经历获取信息的过程，巩固其方法，另一方面能加强信息技术与学科课程的整合，培养学生的综合素质。
“信息的加工与表达”是利用信息技术解决问题的基本过程中的重要一环，本章是全书的重点章。本章内容安排按照学生的认知发展特点，从信息加工的人性化开始，依次设置文本、图表、多媒体信息的加工与表达三节；进到信息加工的智能化，设置信息的智能处理一节；然后进到信息加工的深层次问题：计算机处理信息的工作过程与基本方法；最后进行信息的发布与交流。为了加强信息技术与学科课程的整合，培养学生的综合素质，并对前面所学知识的巩固，本章最