(信息技术)信息技术选修数据管理技术(教案)
高中信息技术感受数据管理技术教案粤教版的应用
教案：高中信息技术——感受数据管理技术教学目标：1. 了解数据管理技术的基本概念和作用。
2. 掌握数据管理技术的基本操作方法。
3. 培养学生对数据管理技术的兴趣和意识。
教学重点：1. 数据管理技术的基本概念和作用。
2. 数据管理技术的基本操作方法。
教学难点：1. 数据管理技术的高级应用。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的数据管理实例，如购物时的电子支付、社交媒体上的信息管理等，引发学生对数据管理技术的兴趣。
2. 教师提问：“你们对数据管理技术有什么了解？”，引导学生思考并回答。
二、基本概念和作用（10分钟）1. 教师介绍数据管理技术的基本概念，如数据的定义、数据管理技术的作用等。
2. 教师通过示例演示数据管理技术在实际应用中的重要性，如数据分析、决策支持等。
三、基本操作方法（10分钟）1. 教师介绍数据管理技术的基本操作方法，如数据的录入、查询、修改等。
2. 教师通过示范操作，向学生展示如何使用数据管理技术进行数据的管理和操作。
四、实践操作（10分钟）1. 教师布置实践任务，要求学生运用数据管理技术进行实际操作。
2. 学生在教师的指导下，进行实践操作，巩固所学知识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师提出一些拓展性问题，引导学生思考数据管理技术的未来发展及其在生活中的应用。
教学反思：本节课通过展示生活中的实例，引导学生了解数据管理技术的基本概念和作用，并通过实践操作，使学生掌握数据管理技术的基本操作方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
要激发学生对数据管理技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
六、深入学习数据管理技术（10分钟）1. 教师讲解数据管理技术的高级应用，如数据挖掘、机器学习等。
2. 教师通过实际案例，向学生展示数据管理技术在各个领域的应用，如金融、医疗、教育等。
《数据的排序和筛选》教案
2、选中这两个字段进行排序。
学生：（上机实践，完成课本对应实践题）
教师：（巡视观察学生完成情况，并答疑。）
设计意图：由教师先演示，然后再让学生模仿练习。
引导学生能够通过阅读教材完成操作，以提高学生的实践能力。
教师：现在我们来探究下按“获奖等级”升序排列，结果如何？为什么？
教师：以上任务涉及多个条件的设置。需要进入“高级筛选/排序”中的设计网格。
注意“准则”的书写，尝试理解“准则”的内容。另外还应注意“准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条件的方法。
设计意图：教师演示，学生模仿，教师强调重点难点，让学生全面理解和掌握重难点。
四、完成“通配符”任务
教师：现阶段我们学习的通配符有：*和？。
《数据的排序和筛选》
【教材分析】
本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第三章“使用数据库”里3.1“数据的排序和筛选”的内容。具体内容是数据排序、筛选的方法。
【教学目标】
1、知识目标：深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。
2、能力目标：（1）掌握排序和筛选的操作方法。
（2）灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
学生：（回答）
教师：是的，排序和筛选在日常应用中用得非常多，现在我们一起来看看在Access中怎样实现对数据的排序。前面我们已经建立起“中小学信息技术大赛”的数据库，现在我们想查看“获得最高分的作品”怎么办？
学生：（答：按作品得分从大到小排序）
设计意图：引导学生把思路集中到本节关于“排序和筛选”的问题上来，并从应用需求出发来学习功能的使用，不是简单的关注操作。
三、完成“筛选”任务
教师：筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。下面请大家完成教材中“筛选记录”的任务，看看是怎么做出来的，为什么可以这样做。
沪科教版高中《信息技术》教材选修模块介绍
多媒体技术中“各种文件压缩格式的原理，JPG，TIFF。
与信息技术基础的衔接
如：《数据管理技术》
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3 选修模块在教材体例设计上的考虑
情景 任务/提示板 学习指引 体验活动 后续活动 学习评价 参考资料
启发思考与了解本章主题 了解应用，感知技术 介绍必须的知识与方法 体验性运用技术/操作方法 综合性，创作性，独立实践 回顾，总结，归纳，提高 拓展性学习，补充材料
配合课文学习，深入了解基础概念，引 导知识挖掘，扩大知识面
完整的任务，综合运用知识与方法， 独立实践、合作交流。
补充性和扩充性的知识、相关的技
术指导的内容。
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选修模块体例(例 )
第3章 因特网技术应用
情景： 呈现一些典型的因特网应用例子，信息检索、网上交流等
学习目标：
课文：
1. 利用网络获取信息: 如何使用因特网查找需要的信息，如：克隆人
数码相机
数码相机概要原理
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4.选修模块在创新性实践活动组织上 的设计
用体验性，操作性，试探性实践加速学生进 入独立创造和创作的境界
多媒体技术应用 网络技术应用
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实践： 图象实践：采集---加工—保存/压缩 声音实践：采集---加工—保存/压缩 视频实践：采集---加工—保存/压缩
创作： 策划---设计—制作—合成---交流/评价
返回
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体验---操作---创作
体验性实践
初识多媒体：尝试---调查---寻找
初识多媒体技术：比较---鉴赏---归纳
操作性实践： 扫描仪使用，照相机使用， 屏幕抓取
创作性实践： 图片/声音/动画素材采集，
新课标(2024)信息技术选修3教学大纲
新课标(2024)信息技术选修3教学大纲一、课程介绍本课程是根据新课标(2024)信息技术选修3要求设计的教学大纲，旨在帮助学生深入了解和掌握信息技术领域的相关知识和技能。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用信息技术解决实际问题，并具备信息技术工作的基本能力。
二、课程目标1. 掌握信息技术的基本概念和原理；2. 了解信息技术的发展趋势和应用领域；3. 学会运用信息技术工具进行数据处理和分析；4. 培养信息技术创新思维和解决问题的能力；5. 培养信息技术领域的职业素养和道德意识。
三、课程内容1. 信息技术基础知识- 计算机硬件和软件概述- 计算机网络和通信技术- 数据库和信息系统原理2. 信息技术应用- 办公自动化软件的使用- 图像和多媒体处理技术- 网页设计与开发- 移动应用开发3. 信息技术创新与实践- 创新思维和创意设计- 信息技术项目管理- 信息安全和网络风险管理4. 信息技术职业素养- 职业道德和伦理意识- 信息技术法律法规- 信息技术职业发展规划四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍信息技术的基本概念、原理和应用领域。
2. 实践操作：组织学生进行信息技术工具的实际操作，培养他们的实际应用能力。
3. 项目实践：引导学生参与信息技术创新项目，锻炼解决问题的能力和团队合作能力。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和案例分析，促进他们的思维能力和表达能力。
五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践项目：对学生参与的信息技术创新项目进行评估。
3. 期末考试：对学生对课程内容的掌握情况进行综合评估。
六、参考教材1. 《信息技术基础教程》2. 《信息技术应用与实践》3. 《信息技术创新与发展》以上为新课标(2024)信息技术选修3教学大纲的主要内容和要求。
希望通过本课程的学习，学生们能够获得扎实的信息技术知识和实践能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
第1章数据与数据科学1.2数据管理与分析简介 -高中教学同步《信息技术数据管理与分析》(教案)
教学资源与辅助材料：当前的PPT和讲授内容已经较为全面，但为了帮助学生更好地理解和巩固知识，可以提供一些额外的学习资料，如数据分析软件的操作指南、经典数据分析案例的详细报告等。
通过多样化的练习和竞赛，提高学生的数据分析技能和综合素质。
营造积极的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。
课堂小结
作业布置
课堂小结
本节课我们深入探讨了数据管理与分析的基本概念和重要性。我们了解到数据本身并不自动产生价值，而是通过专业的管理和分析过程来挖掘其潜在价值。数据管理的发展经历了人工管理、文件系统、数据库系统等阶段，每个阶段都有其特点和局限性。随着大数据时代的到来，新的数据存储与管理技术如分布式文件系统、非关系数据库、云数据库等应运而生，为处理大规模数据提供了解决方案。
教学内容的连接性与过渡：课程内容安排符合由浅入深的原则，先从数据的价值入手，再讲述数据管理的发展历程，最后引入大数据存储与管理以及数据分析，逻辑清晰，层次分明。但在某些环节的过渡上，如从数据管理到数据分析的衔接，可以更加自然和深入，例如通过案例展示数据管理如何促进数据分析的高效执行。
互动与反馈：课堂中结合了提问和简短讨论，促进了学生的参与和思考。未来可考虑增加更多实践操作环节，如简单的数据分析工具操作演示，让学生亲自体验数据处理的过程，增强学习兴趣和实践能力。
准备实验指导书和数据集，确保实验环境的搭建和配置。
互动和讨论部分：
规划课堂讨论话题，鼓励学生思考数据管理与分析在现实世界中的应用。
设计互动式学习活动，如角色扮演、辩论、小组讨论等。
第3章数据管理3.2设计逻辑结构与建立数据库-高中教学同步《信息技术数据管理与分析》(教案)
关系模式：关系名（属性1，属性2，...）
实例：世界杯（届次，年份，地点，冠军）
3.逻辑结构设计
E-R图到关系模型的转换
实体的转换：实体→关系模式
联系的转换：
m:n联系→独立关系模式
1:n联系→独立关系模式/合并到n端实体关系模式
1:1联系→独立关系模式/合并到任意一端实体关系模式
通过小组讨论和团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
引导学生自主学习和探索，培养学生的自主学习能力和创新精神。
情感态度与价值观目标：
激发学生对数据库学习和应用的兴趣，培养学生的信息素养和终身学习的意识。
培养学生的责任感和使命感，理解数据库技术在现代社会中的重要地位和作用。
培养学生的职业道德和规范意识，引导学生正确、合法地使用数据库技术。
准备课后反馈渠道，如电子邮件、在线论坛等，以便学生提出问题和建议。
教学媒体
教学PPT或幻灯片：用于展示课程大纲、关键概念、步骤说明、示例图（如E-R图转换为关系模型的图表）、流程图等。这些视觉元素有助于学生理解和记忆复杂的概念和过程。
数据库管理系统软件：如MySQL或Navicat for MySQL，用于演示如何在实际环境中创建、查看、修改和删除数据库及数据表，以及导入和导出数据。这些软件为学生提供了真实的操作体验。
遇到问题及时寻求帮助，与同学和教师交流。
通过实践操作，使学生掌握在MySQL控制台和Navicat for MySQL中创建和查看数据库的方法，培养学生的动手能力和实践能力。
活动四：
巩固练习
素质提升
讲解数据表创建规则：介绍创建数据表时需要注意的事项，如字段命名规则、数据类型选择等。
演示数据表操作：在Navicat for MySQL中演示如何创建、查看、修改和删除数据表。
2024版信息技术课程教案(精选)
文件与文件夹管理
学会创建、重命名、移动、复制、删 除文件和文件夹，并掌握文件属性的 查看与修改。
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网络基础知识
互联网的基本概念
浏览器的使用
了解互联网的定义、发展历程及基本功能， 理解IP地址、域名等基本概念。
掌握常见浏览器（如Chrome、Firefox、 Safari等）的使用方法，包括打开网页、收藏 网页、下载文件等。
智慧城市
利用数据库和大数据技术，实现交 通拥堵预测、环境监测、公共安全 预警等，提高城市管理的效率和水 平。
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2024/1/25
05
CATALOGUE
网络安全与伦理道德
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网络安全概述及防范措施
2024/1/25
网络安全定义 网络安全是指通过技术、管理和法律手段，保护计算机网 络系统及其中的数据不受未经授权的访问、攻击、破坏或 篡改的能力。
素养目标
培养学生的信息意识、创 新思维和团队协作精神。
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课程安排与时间
2024/1/25
课程安排
本课程共分为理论授课和实践操作 两个部分，其中理论授课主要讲解 相关知识点，实践操作则是通过上 机实验来巩固所学知识。
课程时间
本课程总学时为32学时，其中理论 授课16学时，实践操作16学时。
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2024/1/25
算法基础
讲解排序算法、查找算法、动 态规划等常用算法的原理和实
现。
2024/1/25
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编程实践项目
Python编程实践
通过编写Python程序，实现一些经典的问题求解，如斐波 那契数列、汉诺塔等。
数据结构与算法实践
(信息技术)信息技术选修数据管理技术(教案)
（信息技术）信息技术选修数据管理技术(教案)1.1感受数据管理技术的应用【教学目标】认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。
了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的应用与影响。
激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。
【教学重点】数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。
【教学难点】把握数据的概念描述不同数据管理技术的应用特点了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。
【教学对象】在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关只是。
学生对与信息资源管理的方法、各种方法的特点、数据库应用系统管理数据的优势、数据库的一些基本概念都有了一个初步的感性认识。
在人之发展方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力都有较大的进步，起归纳和总结能力也有了一定程度上的发展。
【教学策略】教师讲授与学生自主学习、协作探究相结合。
【教学环境】网络教室。
【教学过程】1.2了解数据管理技术的变迁【教学目标】了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的作用与影响。
让学生体会到数据管理技术是在不断满足新的数据管理应用要求、不断在原来的基础上寻求突破与创新的过程中向前发展的，激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。
通过对不同阶段的数据管理技术的比较分析，总结数据库系统管理数据的特点，进一步明确本课程的研究内容和学习目标。
【教学重点】能说出数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术三个发展阶段的历史背景、应用特点和技术问题。
理解数据库、数据库管理系统的基本概念和作用。
【教学难点】理解数据管理技术关于数据独立性、数据冗余、数据安全行和完整行、数据结构化等的基本概念。
信息技术教案-数据库与数据库应用
信息技术教案-数据库与数据库应⽤第四章数据库与数据库应⽤第⼀节数据库概述⼆、教学重点与难点重点：数据库的基本概念、关系数据库。
难点：数据管理技术、数据模型。
三、课时安排建议建议本节内容⽤2课时完成。
四、教学准备●数据模型的图⽰、关系模型的数据表。
●学⽣分组。
五、教学过程建议1．找⼀⾸喜闻乐见的歌曲，由各⼩组分别讨论对此歌曲的理解。
引出数据、信息概念。
说明：同样的歌词、曲调，可能有不同的理解——声、像、图、⽂（数据）是载体，信息是数据的内涵，是⼈们理解到的内容。
其他概念同样以实例引出。
2．讲授数据管理技术的发展过程，主要突出数据与应⽤程序的关系和数据共享两个⽅⾯，这样学⽣容易接受。
其他特点简介即可。
3．以学籍表为例引出关系模型进⽽拓展到其他数据模型。
4．完成思考与练习。
思考题采⽤⼩组合作完成。
5．教师总结。
第⼆节数据库的建⽴⼆、教学重点与难点本节的重点内容是VisData环境中的可视化操作界⾯的使⽤，以及数据库建⽴的基本⽅法，为此教材中设置了六个任务：在磁盘中建⽴⼀个名为“研究型课程数据库”的数据库、在“研究型课程数据库”数据库中创建3表、重新设计“研究型课程数据库”的数据库中的“任课教师表”、删除“研究型课程数据库”的数据库中的“任课教师表”、在“学⽣选课表中”建⽴、删除索引、利⽤结构化查询语⾔SQL建⽴数据表“教室安排”。
本节教学的重点是在“研究型课程”数据库中创建3表，难点是利⽤结构化查询语⾔SQL建⽴数据表“教室安排”。
三、课时安排建议建议本节内容⽤2课时完成。
四、教学准备1．教学素材范例数据库“研究型课程数据库”。
2．课前准备具备VisData插件的VB6、⽹络⼴播系统、范例数据库共享⽂件夹、依据班级情况建⽴学习⼩组。
五、教学过程建议1．情景导⼊教师活动：展⽰“研究型课程数据库”基本内容（如何打开数据库、数据表的分类、数据的查询等），引出问题“结合实际谈谈数据库同普通信息存储相⽐较好处在哪⾥？”学⽣活动：分析讨论对数据库的感性认识活动⽬的：让学⽣理解数据库能够使信息存储、分析、加⼯更加便捷。
信息技术课程教案学习使用数据库软件进行数据管理
信息技术课程教案学习使用数据库软件进行数据管理随着科技的快速发展，信息技术在各个领域扮演着越来越重要的角色。
而信息技术课程的教学也成为教育体系中不可或缺的一部分。
在信息技术课程中，学习使用数据库软件进行数据管理是一个重要的内容。
本文将探讨如何设计信息技术课程教案，帮助学生学习使用数据库软件进行数据管理。
一、引言随着互联网和数字化时代的到来，大量的信息涌入我们的生活。
如何高效地管理和利用这些信息成为亟待解决的问题。
数据库软件的应用能够极大地提高信息管理的效率，因此学习使用数据库软件进行数据管理对于信息技术学习者至关重要。
二、课程目标在设计信息技术课程教案时，首先需要确定课程目标。
学习使用数据库软件进行数据管理的课程目标应包括以下几个方面：1. 了解数据库的基本概念和原理；2. 掌握数据库软件的使用方法和操作技巧；3. 能够设计和创建数据库表格，并进行数据的添加、查询、修改和删除；4. 能够利用数据库软件完成数据分析和报表生成。
三、教学方法针对信息技术课程中学习使用数据库软件进行数据管理的特点，可以采用以下教学方法：1. 授课结合实际案例。
可以通过实际案例的引入，将抽象的数据库概念与实际应用相结合，帮助学生更好地理解和掌握数据库软件；2. 实践操作与教学相结合。
在课堂上安排一定的实践操作环节，让学生亲自动手操作数据库软件，提高他们的实际操作能力；3. 小组合作和课堂讨论。
组织学生分成小组进行数据库设计和数据管理的案例分析，通过讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。
四、教学内容和步骤1. 数据库基础知识在授课之初，应首先介绍数据库的基础知识，包括数据库的定义、特点、组成部分和基本操作等。
学生应理解数据库的基本概念和原理，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 数据库软件的安装与配置学生需要学会安装和配置数据库软件，如MySQL、Oracle等。
针对不同的数据库软件，应重点介绍安装和配置的步骤和注意事项，确保学生能够顺利地完成数据库软件的安装和配置工作。
高中信息技术 使用数据库教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校使用数据库课程内容标准通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
一、教材分析1、本节的作用和地位数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成方案、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在“第一节认识常见的信息资源管理〞方法的根底上的延伸与深化，讨论更加有效的数据管理方法，激发学生学习数据管理的兴趣，是学生学习选修模块数据管理技术的根底。
2、本节主要内容介绍本节主要内容包括通过使用数据库应用系统理解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
在本节的导言中，以几学生实际操作的学生学籍管理信息系统，并将之与手工管理方式进展比较，发现两者在组织构造，存储的构造、存储介质与数量、管理与维护，操作的一一共享性，检索与统计等工程中有很大差异，尤其在管理效率、一一共享使用、存储构造、检索与统计效劳等方面数据库管理较手工管理更有优势。
从该案例中，在教材中的主题学习活动中学生有可以参照的学习范例，更加明确活动目的和学习方向。
在教材中一一共设置了3个任务：一是学生自主选择一个或者者几个数据库应用系统(也可以自选系统)，理解系统的主要功能和特点；二是使用和分析搜索引擎，理解其管理大量数据与检索信息的优势问题；是使用在线数据库应用系统检索信息，对查询的资料进展统计和分析，并对资料的准确性、丰富性和权威性等进展评价和讨论。
数据库应用系统的选择应根据的实际情况，主要在于让学生理解其使用的优势及它与手工管理(含EXCEL电子表格处理软件等)的比较。
网络的搜索引擎并不是所有的都是数据库构造。
有些采用的是目录索引方式，最具代表性的是雅虎，国内的搜狐、新浪、网易也都属于这一类；其他全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，它们通过从互联网上提取的各个网站的信息〔以网页文字为主〕而建立的索引数据库，代表性的有Google、百度〔Baidu〕等。
信息技术选修4-数据管理技术教案
信息技术选修4教案数据管理技术信息技术组【教学目标】知识与技能：①了解数据、数据管理的概念，了解数据管理技术的产生和发展过程。
②掌握数据库、数据库管理系统的概念，了解其相互关系并加以区分。
③建立简单数据库及查询的方法,并能够进行简单的数据分析。
【内容分析】本节通过实例帮助学生理解数据和数据管理的含义，然后介绍了数据管理技术的发展历史，数据库和数据库管理系统的概念，最后通过主题研究活动，让学生亲身体验数据管理。
【教学重难点】教学重点：能够根据实际问题，利用简单数据库技术有效管理信息。
教学难点：能够根据实际问题的研究需求，对所获取的信息进行合理的分类，并确定表字段，建立相关查询，对数据进行有效的管理。
硬件环境：多媒体网络教室，互联网环境软件环境：电子学习档案袋，教学资源ppt演示文稿。
第2课认识关系数据库教学目的：1、掌握数据库的记录、字段、数据类型2、数据库的类型3、关系数据库的定义实践活动：1.填写网上评分表2.了解评分表背后实现技术数据库1 数据库2 asp源文件分析：用关系数据库管理图书的模式了解：什么是记录？什么是字段？什么是字段的数据类型？关系数据库的定义是什么？关系数据库中的二维表必须满足5个条件：（1）_______________________________（2）_______________________________（3）_______________________________（4）_______________________________（5）_______________________________第3课数据的分析学习目标：1、了解三个世界：现实世界、信息世界、机器世界2、了解数据的采集过程3、了解数据分析的方法4、能够实现方法的迁移，解决新的实际问题教学过程1. 游戏：（现实）留在最后的人可以获得“小礼物”：有M个人围成一圈，每个有一个编号，编号从1到M。
1.4数据管理与安全教学设计高中信息技术必修1数据与计算(浙教版版)
4.开展小组合作学习，鼓励学生分享学习心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在学习过程中，教师要及时关注学生的学习动态，给予个性化指导，帮助学生突破难点。
5.结合生活实际，设计课后实践作业，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践操作能力和创新能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和创新能力，我设计了以下作业：
1.结合课堂学习，思考并撰写一篇关于数据安全管理的短文，内容包括数据管理的基本原则、数据库管理系统的应用、数据安全管理方法以及信息安全防护措施。要求：不少于500字，条理清晰，观点明确。
2.实践操作：利用数据库管理系统（如Access、MySQL等）创建一个个人学习数据库，包含至少3张表格，每张表格包含不少于5个字段。对数据库进行以下操作：
3.分析网络钓鱼案例，让学生学会识别并防范网络钓鱼攻击。
（五）总结归纳
在课程结束时，我会引导学生对本节课所学内容进行总结归纳。首先，让学生回顾数据管理的基本原则、数据库管理系统的使用方法、数据安全管理方法以及信息安全防护措施。然后，我将对本节课的重点知识进行梳理，强调数据安全的重要性，并提醒学生在日常生活中注意保护个人隐私。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：数据管理的基本原则和流程，数据库管理系统的使用，数据安全管理方法，信息安全的基本概念和防护技能。
2.难点：数据加密技术，数据备份与恢复，网络安全防护策略，以及如何将所学知识应用于实际问题的解决。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法，结合实际案例，引导学生主动探究数据管理与安全的知识。例如，通过分析一起数据泄露事件，让学生了解数据安全的重要性，进而学习数据加密、备份等安全管理方法。
闽教版(2016)七下信息技术 2.7探究数据管理 教案
探究数据管理一、教学目标知识与技能：掌握数据排序和筛选的方法过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：1．数据的排序 2。
数据的筛选三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法提问法讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：（一）引言1．提问：前一节课讲了哪些内容？学生回答2．条件格式如何操作？学生讨论，并请个别同学回答。
引入课题：我们知道Excel具有强大的数据统计与分析功能，谁能告诉我Excel 操作对象是什么或者说是针对谁进行操作的？很好，是单元格。
现在快临近期末了，每次考试你们会产生成绩，一个班级，乃至一个年段也是如此。
（二）讲授新课1、数据的排序？重点这张表显示的是一个班组一次考试的成绩，我如何要看出谁是这次考试的大赢家，各自的成绩处在什么位置？但是这张杂乱无章的表中不能直观地看出。
我们需要把它整理好，方便我们进行分析，大家也才会知道自己在班级和年段中的位次。
这时候就需要用Excel的排序功能。
我们回到这张成绩表，大家想一下，成绩应该怎么排才符合我们的实际需要？对了，从大到小排。
这种排序方式称为降序。
相对的，就有升序。
操作步骤：①计算好总分和平均分，单科的总分和平均分；②选取要操作的范围，这里我们选择A3单元格到F5单元格区域；③选择“数据”菜单中的“排序”命令，弹出“排序”对话框；④从“主要关键字”下拉列表中选择“总分”作为排序的主要关键字，并单击右侧的“递减”单选项，这将使数据按总分的递减顺序来排列；⑤从“次要关键字”下拉表中选择“数学”作为排序的次要关键字，也就是将“数学”作为第二考虑对象。
同样也选择“递减”单选项；⑥单击“确定”按钮，这样目的就达到了。
注意：①“排序”对话框中“递增”是按从小到大的顺序排列；②通常我们在使用排序功能时只使用主要关键字；③常用工具栏上“升序”和“降序”两个按钮，可以对表格数据进行快速排序。
高中新信息技术教案- 数据的统计(区一等奖)
数据的统计高中信息技术粤教版2003 选修四数据管理技术教材分析：通过前面课程的学习学生初步掌握了对数据的排序、筛选、查询等操作，但要深入进行数据的分析获取有用的信息或规律，还需要运用到统计功能。
数据统计是日常数据处理中最常用到的应用，本节课让学生进一步掌握数据库的统计操作，以便更好解决生活中的问题，增强学习应用数据库的兴趣。
学情分析：通过先前的学习，学生对Access界面已经相当熟悉，但“合计”菜单是在查询设计视图界面下才能打开，要提醒学生注意。
同时学生在前面课程学习了排序、筛选、查询等数据库操作，学生对查询的操作掌握得较好，但对于查询的条件设置还不够熟练。
因此在学习数据统计前需要复习查询这个知识点。
从学习规律出发，任务设置由易到难，有教材中的基础任务也有需要理解并应用知识的综合性任务。
因为教材内容大部分学生能够读懂，所以引导学生自学教材，完成基础任务。
在这一过程中，老师针对不同程度的学生给予适当的提示和操作演示。
对综合性较强的任务除了老师的提示和操作演示外，还有相对应的微课。
教学目标:1.增强信息意识，能够分析具体问题，培养计算思维能力掌握并运用数据统计功能，获取有效信息，解决问题。
2.在数字化学习环境中，借助数字学习资源，主动积极完成任务并获得评价反馈。
3.领会数据统计在数据管理中的作用，合理运用数据统计的结果。
重难点：重点：增强信息意识，能够分析具体问题，培养计算思维能力掌握并运用数据统计功能，获取有效信息，解决问题。
难点：正确分析问题需求，掌握数据统计功能，内化方法后灵活应用。
教学方法：任务驱动法，讲授法，演示法。
教学环境：计算机网络教室，操作题练习系统，极域多媒体教学软件。
教学过程教学反思创建和执行查询—教学反思《数据的统计》选自广东省教育出版社出版的高中信息技术《数据管理技术》（选修4）第三章第3节内容。
主要介绍数据统计的应用。
本课是该选修课程的核心部分“使用数据库”的重点内容，是前一节课《数据的查询》的延伸与深化。
信息技术课教案(通用)-2024鲜版
实时监测网络流量和事件，发现异常行为并 及时报警。
2024/3/27
加密技术
对数据进行加密处理，确保数据在传输和存 储过程中的安全性。
安全意识教育
提高用户的安全意识，避免泄露个人信息和 敏感数据。
14
04
办公软件应用技能
Chapter
2024/3/27
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Word文档编辑与排版
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大数据技术及应用领域
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数据挖掘与分析
01
通过算法挖掘大数据中的潜在价值，为企业决策提供支持。
大数据可视化
02
将复杂数据以直观、易理解的方式呈现，帮助用户更好地理解
和分析数据。
大数据在医疗、金融、教育等领域的应用
03
提高服务质量，优化资源配置，推动行业创新。
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云计算服务及其优势
激发学生对信息技术的兴趣和热 情，培养创新意识和团队协作精 神。
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知识目标 技能目标 素养目标 情感目标
掌握信息技术的基本概念和原理， 了解相关技术的发展趋势和应用 前景。
培养学生的信息素养，提高信息 获取、处理、传递和利用的能力。
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02
计算机基础知识
Chapter
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2010年代以后，随着智能手机和4G/5G网络 的普及，移动互联网迅速崛起，改变了人们 的生活方式。
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网络协议与标准
TCP/IP协议族
包括TCP、UDP、IP等协议，是 互联网的基础协议族，负责数据
的传输和路由。
HTTP协议
用于Web浏览器和服务器之间的 通信，是Web应用的基础协议。
(信息技术)信息技术选修数据管理技术(教案)
（信息技术）信息技术选修数据管理技术(教案)1.1感受数据管理技术的应用【教学目标】认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。
了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的应用与影响。
激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。
【教学重点】数据、数据管理、数据管理技术的概念。
通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。
【教学难点】把握数据的概念描述不同数据管理技术的应用特点了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。
【教学对象】在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关只是。
学生对与信息资源管理的方法、各种方法的特点、数据库应用系统管理数据的优势、数据库的一些基本概念都有了一个初步的感性认识。
在人之发展方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力都有较大的进步，起归纳和总结能力也有了一定程度上的发展。
【教学策略】教师讲授与学生自主学习、协作探究相结合。
【教学环境】网络教室。
【教学过程】1.2了解数据管理技术的变迁【教学目标】了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的作用与影响。
让学生体会到数据管理技术是在不断满足新的数据管理应用要求、不断在原来的基础上寻求突破与创新的过程中向前发展的，激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。
通过对不同阶段的数据管理技术的比较分析，总结数据库系统管理数据的特点，进一步明确本课程的研究内容和学习目标。
【教学重点】能说出数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术三个发展阶段的历史背景、应用特点和技术问题。
理解数据库、数据库管理系统的基本概念和作用。
【教学难点】理解数据管理技术关于数据独立性、数据冗余、数据安全行和完整行、数据结构化等的基本概念。
全国浙教版信息技术高中选修4新授课1.2数据管理技术教学设计
2.教学方法：采用任务驱动法，让学生在实践中巩固所学知识。
3.教学过程：
-学生独立完成练习题目，教师巡回指导；
-学生之间相互交流，分享解题思路和经验；
-教师针对学生练习情况，进行总结和反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本次课程所学知识进行总结，梳理知识体系。
2.教学内容：总结以下知识点：
-数据管理技术的发展历程、常见技术及其优缺点；
-数据库管理系统（DBMS）的基本操作；
-数据库设计的基本原则和方法；
-数据管理技术在生活中的应用。
3.教学过程：
-学生自主总结，教师进行补充和修正；
-强调重点知识，解释难点问题；
-鼓励学生课后继续深入学习和实践，提高自身的信息技术素养。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生学习数据管理技术的兴趣，培养学生的责任感。
-难点：引导学生认识到数据管理技术对个人和社会发展的重要价值。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例分析法，引入真实的数据管理案例，让学生了解数据管理技术的应用场景，提高学生的学习兴趣。
-结合任务驱动法，设计具有挑战性和实际意义的数据管理任务，引导学生动手实践，巩固所学知识。
1.兴趣较浓：学生对新鲜事物充满好奇心，对数据管理技术在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
2.基础知识掌握程度不同：由于学生的个体差异，他们对数据管理相关的基础知识掌握程度不同，需要在教学中关注分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.实践操作能力较强：经过前期的学习，学生具备一定的实践操作能力，能够较快地掌握数据库管理等操作技能。
2019 高中信息技术选修4 数据管理技术 教案
姓名年级高一任课班级高一（）-（）科目信息技术【教学过程】姓名年级高一任课班级高一（）-（）科目信息技术【教学过程】姓名年级高一任课班级高一（）-（）科目信息技术【教学过程】姓名年级高一任课班级高一（）-（）科目信息技术【教学过程】一、数据的收集与分类要想建立数据库，首先要根据具体的应用需求，收集相关的信息，获得原始数据，然后对这些数据进行分析与归纳。
1、数据的收集数据收集，就是利用外部设备，将时间上或空间上分散的数据收集起来的过程。
2、数据的分类对于已经收集好的、建立数据库的各种信息，我们都是按照数据的基本特征进行分类存放的。
通常的方法是将数据按照人、事、物来进行分类存放，作为最基本的数据。
任务1：以4人小组为单位，为中小学信息技术大赛设计一张报名表，研究需要收集哪些数据信息？经过分析，我们可以将构建“中小学信息技术大赛”数据库需要的数据分为三类：（1）有关参赛选手的信息，如：参赛选手的姓名、性别、学校名称、电子邮箱等；（2）有关参赛作品的信息，如：作品名称、作品类别、作品大小等；（3）有关参赛学校的信息，如：学校名称、地址、联系电话、电子邮箱等。
任务2：报名材料提供了哪些方面的数据信息？你是怎么进行划分的？最后，“中小学信息技术大赛”数据库所需的基本数据分为三类：（1）有关参赛选手的信息，如：选手编号、姓名、性别、学校名称、学段、电子邮箱、备注；（2）有关参赛作品的信息，如：作品编号、作品名称、作品类别、作品链接、作品大小、备注；（3）有关参赛学校的信息，如：学校名称、地址、联系电话、电子邮箱、备注。
二、数据的抽象过程问题一：请把教材中“数据的抽象描述”部分出现的名词术语找出来，用自己的语言说说这些术语用在什么场合，有何含义？问题二：划分三个世界有何意义？问题三：你认为在信息世界阶段，应该从哪几方面入手分析事物或数据的？ 需要从这几方面入手：1、判别用户的应用涉及到哪几类事物（实体集）；2、这些事物（实体）有何特征（属性），3、哪些特征（属性）是能够把不同事物个体（实体）区分开来、即唯一标识具体某个事物（实体）的，4、不同类事物（实体集）间存在什么样的联系。