三语上19《赵州桥》第二课时
三年级语文上《赵州桥》第二课时教学设计
三年级语文上《赵州桥》第二课时教学设计三年级语文上《赵州桥》第二课时教学设计三年级语文上册《赵州桥》第二课时教学设计教学目标：知识与能力1.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话.过程与方法1.在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。
2.观看课件，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。
情感态度与价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪爱国情感。
领略中华优秀的传统文化的博大精深。
教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教法设计：情景教学法讲解法以读代讲学法设计：自读自悟讨论、交流结合法课前准备：多媒体课件教学过程：一、引入1.听写词语。
2.提问：赵州桥的三个特征。
指名回答。
二、围绕主题，品读课文。
1.体会赵州桥的雄伟、坚固。
（1）指名有感情地朗读这一自然段。
（2）找出这一段的总起句。
（3）为什么说它雄伟？（4）这一段中说“这种设计，在桥史上是一个创举。
”什么是创举？为什么说赵州桥是一个创举？（5）播放“赵州桥”图像资料直观感受它设计上的巧妙，理解“创举”（6）看了这些图像资料，你想说什么？（7）带着自豪之情，齐读这一段，再次体会它的雄伟、独特。
2.体会赵州桥的美观。
（1）生读这一自然段。
（2）“这座桥不但坚固,而且美观。
”在文中起什么作用？（3）赵州桥到底怎样美观呢？（4）播放课件，欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解“美观”（5）再次有感情地朗读这一自然段，体会赵州桥的美观。
三、总结全文，升华感情。
（1）学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。
（2）启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）（3）读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。
四、小结全文板书设计大桥洞雄伟小桥洞举世闻名坚固既…又…（智慧、才干）美观精美的图案作业设计：1.把你喜欢的自然段背诵下来。
人教版三年级上册语文赵州桥(第二课时)课件文字稿教案
19 赵州桥第二课时课时目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分，体会赵州桥表现了劳动人民智慧和才干。
2、学习围绕一个意思写一段话的表达方法。
六、综合性学习阶段回顾2、课文的第三自然段写得很生动，我要把她抄下来。
3、我们的家乡也有很多古建筑，让我们去了解它的历史，可以把你了解到的写下来或画下来。
说起了解家乡的古建筑，我们这段时间开展了解传统文化的活动，小组讨论一下，你们已经了解了什么，收集了什么，准备用怎样的形式展示你的成果很好，相信你们的展示一定会更加精彩。
生1：我们正在办一张手抄报。
生2：我们小组去正准备把拍的录像剪辑起来带过来。
生3：我们小组要把收集到的图片带过来。
生4：我们小组要把那些实物带过来，向大家介绍。
2014－2015学年度第二学期三年级语文下册期末质量检测试题一、我会拼，并能写得好。
ǒu ěr xuán ɡuà bá shè bēi cǎnɡēn zōnɡ fán zhíɡuàn ɡài dīnɡzhǔ二、比一比，再组词。
载（）晌（）冶（）锐（）截（）响（）治（）悦（）喘（）稻（）稳（）竟（）瑞（）蹈（）隐（）竞（）三、请运用查字典的知识填空。
1.“唾”共笔，第六笔是。
用音序查字法应查音序。
2.“摔”共笔，第六笔是。
用音序查字法应查音序。
四、我会填。
能在括号里填上合适的词语。
1．一( )珍珠一( )赞歌一( )清泉一( )研究2．( )的水流 ( )的景色 ( )地搜索 ( )地挣扎3．( )河水再上涨，江岸( )会有危险。
( )太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系非常密切。
五、填一填。
南（）北（）左（）右（）（）（）有味( )( ) 在目（）（）有礼（）（）不倦（）（）不舍亡羊( )( )六、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：忧伤（）立即（）注视（）快乐（）反义词：缩小（）灵活（）减少（）犹豫（）七、我会改，能按要求改写句子。
人教版三年级语文上册19《赵州桥》第二课时课件
香河县刘宋镇张庄中心小界闻名 的 石拱 桥。 （2）赵州桥非常 雄伟 ，不但 坚固 ，
而且 美观 。 （3）赵州桥是我国 宝贵的历史遗产 。
自学提示
❖ 学生默读课文第二自然段，边读边思考：从 哪些地方可以看出赵州桥雄伟坚固呢？
小组交流
❖ “这种设计在建桥史上是一个创举，”“创举 ”是什么意思？在课文中是指什么呢？
读第四自然段，小组交流：
❖为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗 产呢？
拓展延伸
❖ 你能想象出赵州桥上还有哪些精美的图案吗？
课堂作业
• 选择自己最喜欢的一段背诵。
学生自由读第三自然段，边读边思考：
❖ “这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中 有什么作用？
❖ 写桥的美观是围绕哪一句话来写的？ ❖ 自学后小组交流讨论。
两条缠绕的龙
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
双龙戏珠
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石 栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相 互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两 条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活 了一样。
小学三年级上册语文第十九课赵州桥执教课件2
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干, 是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥
河北赵县
洨河
李春设计和参加建造
一千四百多年
河北省赵县的洨河上，有一座举世闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州 桥。它是隋朝石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形 的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个 小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的 冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
使桥不容易被大水冲毁, 又减轻桥身的重量, 节省了石料。
长五十多米
九Байду номын сангаас多宽
这种设计, 在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身 的冲击力, 使桥不容易被大水冲毁, 又减轻了桥身的重量, 节 省了石料。
平时, 河水从大桥 洞流过。
发大水的时候, 河 水还可以从四个小 桥洞流过。
在大桥洞的左右两边各有两个拱型的小桥洞,又叫做“敞 肩拱”, 直到19世纪中叶, 才在欧洲国家出现, 比赵州桥晚 1200多年。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案: 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在 游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米, 有九米多宽, 中间行马车, 两旁走人。这么长的桥, 全部用石头砌成, 下面没有桥墩, 只有 一个拱形的大桥洞, 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边, 还各有两个拱形的小桥洞。平时, 河水从大桥 洞流过, 发大水的时候, 河水还可以从四个小桥洞流过。这种 设计, 在建桥史上是一个创举, 既减轻了流水对桥身的冲击力,
2023最新-《赵州桥》第二课时优秀教案(最新9篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案（最新9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的9篇《《赵州桥》第二课时优秀教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词2、有感情的朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背下来。
3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点、难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学时间：2课时课时安排：第二课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。
”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。
解说词为第一自然段内容。
二、以练代讲，学习第一段。
1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？三、教给学法，学习第二段。
1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。
3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。
（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。
）并用板画直观表示：b．这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。
19+赵州桥(第二课时)
你能不能学着课文第2、3自然段，也来说一段话呢？（自由准备，说说评评）
5.熟读成诵，内化课文。
我来学：
1.根据填空，自由读第三自然段，找词语说一说。
内容
19赵州桥
课时
第二课时
设计
费顺国
时间
11.4
学
情
分
析
1．学生情况分析：
在学习第一二自然段的基础上，更加细地去了解赵州桥，通过背诵来感受劳动人民的智慧。但班级的学生可能速度较慢，特别要关注一些后进生的情况。
2．学习材料分析：
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短数百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文，要激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学重点：
抓住重点词句，了解赵州桥的建筑特色和美观。
学
习
目
标
1．抓住重点词句，了解赵州桥的建筑特色和美观。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．积累语言，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
复习知识
1.会听写容易错的字词。
2.正确朗读课文。
1.听写部分词语。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
最新三年级语文上册赵州桥第二课时教案(精品)
人教版三年级语文上册赵州桥第二课时教案教学目标知识与能力：1.会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、态度、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族自豪感。
课前准备：1、根据上一节课的`学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、教师准备课件。
（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片）教学过程教师活动学生活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？注重说话的条理性和准确性，教师随机指导。
2.检查学生朗读课文。
感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间比赛读。
检查学生的学习情况，训练学生的语言表达能力。
提高学生的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
再分别介绍。
3.运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．读一读，演一演：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培养了学生的想象力。
】4.同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸1.抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2.会写14个生字。
a.说字。
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集体备课导学案
年级：三年级学科：语文主备人：刘斌执教者：课题19、赵州桥授课时间
课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）
学习内容《赵州桥》第二课时课时共 3 课时第 2 课
时
学习目标1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备多媒体课件
导学设计
教学行为预设学生活动个性化批注
一、复习导入：
通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这
样的印象，它。
二、合作探究：
1、特点一：
第二自然段围绕“_____________”这句
话来写。
这是一个____句。
桥长（）多米，
宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），
只有一个拱形的（），横跨在（）多
宽的河面上。
我结合插图来理解,从这些数字
描写,我感受到赵州桥___________。
现在我能
给这一段加上小标题了。
2、特点二：
第二自然段有这样一句话“这种设计，在
建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知
道“这种设计”指的是。
经
过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在
于:既，使
，又。
怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，
真是一座________的桥。
一、再读课文，完成
复习导入。
导学提示一：
任务：读课文的第二
自然段，完成合作探
究的特点一和特点
二。
要求：个人思考—小
组展示—全班展示。
评价：完成迅速，准
确率高。
3、特点三：
（1）我会填关联词：这座桥( )坚固，（）美观。
“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句。
（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。
）
（2）作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到_______的龙,仿佛看到_______的龙,仿佛看到__________的龙,……我能用一个成语来概括这些雕刻___________。
（3）我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话：
___________________________________ _________________________________
（4）赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。
（5）我能试着把这段背下来了。
三：课堂小结：
通过这堂课的学习我懂得了：。
（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。
）导学提示二：
任务：读课文第三自然段，完成合作探究的特点三。
要求：自主学习—小组合作—全班展示。
评价：完成迅速，准确率高。
导学提示三：
任务：通过学习这堂课，你们懂得了什么？
要求：个人思考—小组讨论—全班展示。
评价：声音洪亮，回答合理。
作业设计
达标题
（全体）
巩固题
（B、C类生）
拓展题
（A类生）
板书设计
19、赵州桥
雄伟坚固美观长、宽没有桥墩图案精美（劳动人民的智慧和才干）
宝贵遗产
教学反思。