19+赵州桥(第一课时)
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（2）这种设计以前有过吗？理解“创举”是什么意思？比较“创举”和“创造”的异同。
（3）这样的设计有什么优点？结合课件演示，用“既……又……”说话。
3.你想对赵州桥的设计者和建造者说些什么？
4.在理解的基础上，读出雄伟的气魄，自豪的感情。你还发现了整个自然段都是围绕那句话来写的？（了解总分结构的段落。）
教学重点：
了解赵州桥的结构特点，理解赵州桥在设计上的特点及其好处。
学
习
目
标
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2.初读课文，把课文读正确、流利；概括自己对赵州桥的印象。
3．了解赵州桥的结构特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
内容
19赵州桥
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.3
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对石拱桥没有亲身的体验，在课前可以建议学生去看看家乡的桥，了解一些关于桥的知识，收集一些桥的图片，与赵州桥做个比较，可能会容易理解一些。文章较长，在预习上要多花时间，帮助学生读通课文。
2．学习材料分析：
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短数百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文，要激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
2.你了解了赵州桥的哪些信息，可以的同桌交流。
3.尝试做一做作业本第一题。
品读第二自然段
1了解赵州桥的结构特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.知道“总分”的段落结构。
1.任务二：我会悟
2.集体交流
（1）雄伟坚固：
抓住课文中一些数字：50多米长，9米多宽，结合实际来体会赵州桥的雄伟坚固。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
了解生活中桥
1.能说说自己的知道桥。
2.理解课题，提出问题。
1.板书：桥。
引：桥在生活中是必不可少的，那你知道哪些桥？
2.欣赏从古至今的桥梁图片。出示课题：赵州桥
3.揭题释义：
（1）理解“州”的意思。相当于现在的县、市，赵州桥就是以它所在的赵县命名的。
（2）那通过预习，你对赵州桥还有哪些了解？
随机出示第一自然段。介绍：李春、石拱桥。
（3）你还想了解些什么？学生齐读课题，质疑。
初读课文，了解内容
1.把课文读正确、流利；概括自己对赵州桥的印象。
1.任务一：我会读。
2.交流填空：我觉得赵州桥是一座（）的桥。
3.小结：板书：坚固。
我会读：
1.自由读课文，思考自己提出的疑问。
（2）设计巧妙：
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）赵州桥的设计是怎样的？学生边介绍教师可பைடு நூலகம்边板画。再出示课件。
我会悟
自由读读第2自然段，想象李春究竟用了怎样的巧妙设计使赵州桥能如此坚固。自己明白了，和同桌交流下。
（3）这样的设计有什么优点？结合课件演示，用“既……又……”说话。
3.你想对赵州桥的设计者和建造者说些什么？
4.在理解的基础上，读出雄伟的气魄，自豪的感情。你还发现了整个自然段都是围绕那句话来写的？（了解总分结构的段落。）
教学重点：
了解赵州桥的结构特点，理解赵州桥在设计上的特点及其好处。
学
习
目
标
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2.初读课文，把课文读正确、流利；概括自己对赵州桥的印象。
3．了解赵州桥的结构特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
内容
19赵州桥
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.3
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对石拱桥没有亲身的体验，在课前可以建议学生去看看家乡的桥，了解一些关于桥的知识，收集一些桥的图片，与赵州桥做个比较，可能会容易理解一些。文章较长，在预习上要多花时间，帮助学生读通课文。
2．学习材料分析：
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短数百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文，要激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
2.你了解了赵州桥的哪些信息，可以的同桌交流。
3.尝试做一做作业本第一题。
品读第二自然段
1了解赵州桥的结构特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.知道“总分”的段落结构。
1.任务二：我会悟
2.集体交流
（1）雄伟坚固：
抓住课文中一些数字：50多米长，9米多宽，结合实际来体会赵州桥的雄伟坚固。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
了解生活中桥
1.能说说自己的知道桥。
2.理解课题，提出问题。
1.板书：桥。
引：桥在生活中是必不可少的，那你知道哪些桥？
2.欣赏从古至今的桥梁图片。出示课题：赵州桥
3.揭题释义：
（1）理解“州”的意思。相当于现在的县、市，赵州桥就是以它所在的赵县命名的。
（2）那通过预习，你对赵州桥还有哪些了解？
随机出示第一自然段。介绍：李春、石拱桥。
（3）你还想了解些什么？学生齐读课题，质疑。
初读课文，了解内容
1.把课文读正确、流利；概括自己对赵州桥的印象。
1.任务一：我会读。
2.交流填空：我觉得赵州桥是一座（）的桥。
3.小结：板书：坚固。
我会读：
1.自由读课文，思考自己提出的疑问。
（2）设计巧妙：
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）赵州桥的设计是怎样的？学生边介绍教师可பைடு நூலகம்边板画。再出示课件。
我会悟
自由读读第2自然段，想象李春究竟用了怎样的巧妙设计使赵州桥能如此坚固。自己明白了，和同桌交流下。