亿以内数的认识

知识与技能：使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。

过程与方法：经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严肃认真的学习态度。

重点：掌握亿以内数的写法。

难点：中间或末尾带0的数的写法。

１．使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单位的数。

２．培养学生的迁移类推的能力。

教学重点：掌握千亿以内数的写法法则。

教学难点：一个数的中间有０的写法。

教学过程：
一、课前准备
１．口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）
２．在数位顺序下面写出以下各数
三万的写作：
四十万八千写作：
七千零三万零二十写作：
先让学生独立写，然后叫三名学生说这３个数是怎样写的。

并且说一说万级以内数的写法法则（并出示）
１．先写万级，再写个级。

２．哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写０。

二、讲授新课
１、万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。

（板书课题）
２、根据预习自学例２
３、出示思考题
（１）“三亿”这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？其余两级怎样写？
（２）“四十亿八千万”“七千零三亿零二十万”又是几级的数，从哪级开始写？每一级怎样写？
（３）比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同
４、引导学生总结多位数的写法法则．先让学生讲，老师再总结并板书，请学生齐读一遍．５、介绍三位分节的写法．
多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级来写数的．但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置．对于这种写法，同学们课后可以去试写一写．
６、做一做中试写出下面各数并与同桌互相检查．
二十五亿写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三百九十亿六千万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五千零四亿零七百万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、教学把整亿的数写成用亿作单位的数
１．把下面的数改写成用“万”作单位的数
２００００１０００００５３０５００００
再说一说改写的方法．（先找到万位，把万后面的４个０去掉，写上一个“万”字．）２．如果在上面３个整万的数的末尾添上４个０并写成用亿作单位，又该怎样改写呢？你们会吗？试试看．
出示例３，叫一名学生板演，其余同学在课本中填写，然后同桌互相说一说是怎样想的．订正后再叫几位学生说一说是怎样想的．
３．引导学生总结把整亿的数改写成用亿作单位的数的方法是：要先找到亿位，然后把亿后面的８个０去掉，写上一个“亿”字．
４．做一做，把下面各数写成用亿作单位的数．
４６００００００００７０５０００００００００
１２０６００００００００３１００００００００００
四、１．看书，质疑问难．
２．总结多位数的写法是什么？关键是什么？
五、练习
１．口答
（１）对照数位顺序表，写出一个整亿的数，再回答这个数的最高位是什么？是几位数？这个数的末尾有几个０？
（２）一个数的最高位是百亿位，是几位数？
２．写出下面各组数，并说一说各组数的写法有什么异同？
（１）三十三十万三十亿
（２）一百零七一百零七万一百零七亿（３）九千二百九千二百万九千二百亿３．把下面各数写成用亿作单位的数
３０００００００２０４００００００００
４．填空
（１）由二个亿、四个千万组成的数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（２）由五个亿、八千零五个万组成的数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（３）由三十个亿、八千零五个万组成的数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（４）一个数的千位上是８、十万位上是９、亿位上是３、其余各位上都是０，这个数是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
５．用０、０、０、０、１、２、３、４、５、６这十个数写出一个十位数，所有的０都要
读出来。

六．总结全课
这节课学了什么知识？。