印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨
医学留学生临床药理学英语教学的探索
容 涉及 了药 理学 、 生理学 、 临床 医 学 、 药 学 和数 学 等 相关 学科 知识 ， 全 面地 阐述 了临床 药 理 学 研 究 的 基
本原理和核心 内容及其 解决方法 ， 包括研
究院（ Ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ， Ｎ Ｉ Ｈ） 临床 中心 的
（ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 的中文 版 《 临床药理学原理》 （ 第２ 版） 由安 徽 医 科 大 学 临 床 药 理 研 究 所 魏 伟 教 授 翻
译， 于２ ０ ０ ８年 由科 学 出版社 出版 。教 授这 门学 科 的
老师们 均是 这本 书 的 主要 翻译 者 ， 能 充 分熟 知 书 中 的 内容 ， 易 于讲解 和 沟通 ， 在充 分利用 以往 教学 经验 的科学 性基 础上 ， 结合 国内外最 近研 究进 展 ， 并 根据
医学 留学 生 临床 药 理 学 英 语 教 学 的探 索
常 艳。 张玲 玲 ， 严 尚学 ， 吴成 义 ， 魏 伟
［ 摘 要］目的： 探索 留学生 临床药理学英语教学 的方法 ， 提高 留学生临床药理学理论教学 的质量 。方法 ： 选择 针对性 、 合理化 的 临床药理学教学教材 ； 培养高质量 、 高素质 的师资 队伍 ； 开展多 元化 、 创新性 的课堂教 学。 结果 ： 临床 药理学 的教学不 断地深 入和完善 ， 提高 了留学生学习 的积极性和创新性思维能力 。结论 ： 以国际化 和质量 观为指导 ， 提高教师 自身能力 ， 选择合适 的
学的效果 ＿ ３ Ｊ 。因此 ， 对教师进行英语培训是提 高教 师专业英语交流能力 的有 力措施 Ｊ 。学 校每年定
医学留学生药理学全英文教学体会
掌握水平田 。但制作多媒体课件时不 能仅仅将讲稿 内容简单复
制， 因为这 不仅达不到预期 的教学效果 ， 还会使 留学生丧失学 习的兴趣及积极性 。因此 ， 在多媒体课件 的制作过程 中， 应充分
利用网络资源， 查找具有代表性的图片、 动画， 这样不仅能够激
发 留学生 的学 习热情 ， 而且便于其对专业知识的理解 。合理利
— —
以岳 阳职业技术学院为例
李 习平
（ 岳 阳职业技术学院 ， 湖南 岳 阳 ４ １ ４ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 高职 院校 ； 中药炮制技术 ； 实践教 学 中图分类号 ： Ｃ ， ４ ２ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ４） １ ４ — ０ ０ ４ ３ — ０ ２ 随着我 国医药卫 生事业 的蓬 勃ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ） ， 从教学角度来 说并不实 用 ， 它缺乏 教材应 具有 的针对性 、 连贯性 和系统性 ， 不适合 作为医学英语教 材进行课 堂教学 。而 我系教师所教授 的药理学 内容与中文版 医学 本科
《 药理学》 教材接近 ， 所选取 的教学 内容与英 文原 版教 材出入很
进行交 流学 习， 并逐渐成为我国高等教育 的重要组成部分 。如 何 提高医学 留学生药理学教学 质量 成为摆在教师面前 的新课
题 。现将 多年来医学 留学生药理学教学实践 中的经验与体 会为
大家介绍如下。 １ 积极组织全英文教材编写工作 。 逐步规范留学生教学
学 中不必要 时间的浪费 ，又可提高 留学生对所学知识 的理解 、
学 内容 ， 提高 了教学效率。
３ 改革理论课教学方法 ． 灵活使用 多种教 学方式
记 的情况 ， 不能满足教师和 留学生的需要 。因此 ， 遵照教学 内容
印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨
印度医学留学生药理学全英文理论教学探讨作者：余乐来源：《科技资讯》 2015年第5期余乐刘叔文（南方医科大学药学院广东广州 510515）摘要:随着医学教育国际化的发展，留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。
全英文授课是提高留学生办学层次、办学质量和学校知名度的一个重大举措。
顺应医学教育国际化趋势，南方医科大学自2005年开展了留学生的全英文教学实践。
作为一门医学桥梁学科，药理学留学生全英文教学也遇到了教材，教学方法和考核等诸多困难。
在分析印度留学生特点的基础上，结合教学工作的实践和体会，从选择合适教材、改进教学方法、引导学生有效复习与改革考核评价方式等方面对留学生药理学全英文理论教学进行探讨，以期进一步提高留学生教学质量。
关键词:医学留学生药理学全英文理论教学中图分类号:R96文献标识码:A文章编号:1672-3791（2015）02（b）0179-02①课题来源:广东省高等学校专业综合改革试点基金；广东省高等学校优秀青年教师培养计划基金。
我国在经济、科技和教育等方面的飞速发展，吸引了越来越多的留学生来交流学习，并逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。
在留学生中医学专业的人数仅次于汉语言学专业，位于第二。
《药理学》是高等院校医学专业学生的必修课程，是基础医学与临床医学的桥梁学科，具有涉及知识面广、内容繁杂、逻辑性强、与临床关系密切等特点[1]。
该校于2005年开始招收学历教育研究生，2007年进入教育部30所临床医学本科（英语授课）招生院校名单。
现结合笔者带教留学生《药理学》理论课的教学实践过程，总结教学经验和体会。
1 充分了解留学生特点我校留学生主要来自印度，该国以英语为官方语言，因此印度留学生英语程度普遍较高。
但是，他们的英语口语带有浓重的地方口音，与我们平时接触到的标准英式或美式英语存在较大差异，给师生间的语言交流带来不小的障碍，这也对授课教师的语言能力提出了更高的要求。
与国内高校学生相比，留学生在课堂上表现更为活跃自由，喜欢互动讨论式教学，遇到不懂的问题会随时提问，也会积极主动回答问题。
留学生病理生理学全英文教学的研究及实践
留学生病理生理学全英文教学的研究及实践①黄玲，陈宁园，彭均华，潘尚领（广西医科大学病理生理学教研室，广西南宁530021）在当前我国教育事业蓬勃发展的背景下，选择到中国求学的外国留学生越来越多，留学生教学已然成为我国医学教育中的重要部分。
为进一步推动医学教育事业的发展，提高留学生在华的英语教学水平，需要加强对医学留学生全英文教学的研究。
病理生理学作为来华留学生基础医学必修课，是医学留学生教学的重点基础课程，教学实施效果和教学质量对于中外医学教学的研究和交流有着重要影响。
因此需要加强对课程本身以及留学生实际特点的分析和研究，再有针对性地采取相应的教学策略。
一、病理生理学课程教学特点病理生理学是一门医学基础学科，作为沟通基础医学与临床医学的桥梁，能够为后续疾病的研究和防治提供相应基础，因此病理生理学是医学留学生学习的必修课程。
病理生理学的研究内容决定了其特点，该学科理论性强，内容以基础性、系统性和实用性为原则，而且教学效果关系到学生基本素质的培养和临床能力的提升[1]。
二、留学生的特点以及培养目标我校留学生招生对象主要来自英语表达较好的国家，大多具备较强的英语能力。
对于大三本科医学留学生而言，他们不仅在医学专业英语表达方面有一定的基础，而且英语交流沟通能力也相对较强。
在实际教学过程中，虽然全英文教学对于留学生而言没有过多的障碍，但是由于留学生来自不同的国家，因此难以避免口音问题，这给教师和留学生之间的交流带来一定的难度。
相对于中国学生而言，留学生的成长和学习环境有着较大的差异，性格方面也更为活泼，教学课堂较为活跃，而且喜欢与教师进行沟通和探讨；但是与中国学生相比，留学生的自我约束能力相对较为薄弱，经常会出现迟到、早退，甚至旷课的情况。
除此之外，由于留学生来自不同国家，不同国家的医学教育体系、教学标准以及教育质量存在一定差异，所以不同留学生医学方面的基础能力和学习水平也各不相同，这使得教师在进行实际教学过程中面临更多的考验。
留学生临床药理学全英文教学实践的经验与体会
［ 中图分类号］Ｒ － １
【 文献标 识码］ Ａ
［ 文章编 号］ １ ６ ７ ２ — ２ ８ ０ ９ （ ２ ０ １ ５ ） １ ２ — ０ ０ ４ １ － ０ ４
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程 。 临床 药理 学 不仅 是 医学 和 药学 联 系 的纽 带 ，也 是 基础 医 学和 临床 医 学衔 接 的桥 梁 ］ 。临床 药理 学
来 越 多 的 外 国 留学 生 选 择 来 中 国求 学 深 造 ， 医学 学科 范 围广泛 且 内容 繁 杂 ，医学生 特 别是 医学 留学 留学 生 教 育 逐 渐 成 为 我 国 高 等 医学 教 育 的 重 要 组 生 ，学 习起来 往 往 感到 十分 困难 。 因此 ，摸 索适 合 成 部 分 。提 高 医学 留 学 生 的 教 学 质量 ，推 进 教 学 留学生特点的临床药理学教学方法 ，不仅有利于改 方 法 创 新 已经 成 为高 等 医 学 院 校 面 临 的 一 项 非 常 进 留学 生 临床 药 理学 课 程 的教 学 质量 ，也可 为 医学
对医学留学生药理学实验教学实践的探索与思考
对医学留学生药理学实验教学实践的探索与思考【摘要】探索医学留学生的全英文实验教学方法是开展全英文教学必然面临的挑战。
通过多年担任留学生教学的经验,结合本校留学生药理学实验课教学的特点及存在的问题,从师资队伍建设、教材的编辑、教学内容和教学方法改革等方面进行了有益的探索,从中得到一些启发与经验。
【关键词】医学留学生;实验教学实践;药理学基金项目:广西医科大学教育教学改革立项项目(项目编号:校教研2007B09)药理学是一门理论性、实验性很强的学科,要搞好药理学教学,实验教学是非常重要的环节。
从2002年至今,广西医科大学药学院药理教研室已连续5年担任留学生全英文药理学教学,在不断总结全英文理论教学效果的同时,也积极探索全英文的实验教学方法。
笔者在该课程的教学过程中,针对学生的特点及该学科的特点,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生思考问题、解决问题的能力,取得了较好的教学效果。
1 高质量的实验教材和师资队伍是保证教学质量的关键由于全英班的留学生大部分没有学习过汉语,因此,教学全程必须使用英语才能让学生基本适应。
但目前关于实验方面的英文教材比较少,即使有,内容和我国高校的教学内容也有很大差异,所以对于留学生来说没有适合的教材可供使用。
因此,结合本校的实验教学具体情况,本教研室自行编写了《Guide to Pharmacological Experiments》一书,其内容参考了目前本科生正在使用的实验教材[1],共包含15个经典的药理学实验,每个实验均包含“Purpose”、“Drugs”、“Instrument”、“Principle”、“Procedure”、“uestions”等各项,内容丰富详实,以利于学生课前预习、课中指导操作及课后思考练习。
本院为了提高教学质量,对留学生的所有课程均采用全英文教学,这就要求任课教师不仅要有扎实的专业知识,还应具备较好的英文听说能力。
本校为了培养一支能担任全英文教学的教师队伍,每年都从各专业教研室抽调部分教师全脱产轮流参加为期半年的英文培训,5年来,35岁已下青年教师中已有近80%均通过了英文培训,而这支高素质的年青化师资队伍将是保证教学质量的关键。
留学生药理学全英语教学的实践及体会
深入教材吃透其精髓 ， 然后跳出教 材审视其缺 陷 ， 参考其 它资料
对教材进行合理的取舍 与补充 ， 同时调 动学生 的积极性 ， 使学 生 成为学习的主人 ， 以学为 中心的教 才会做到有 的放矢 ， 能提 高 才
教学效率。 ２４ 寻 求 学 生 之 间 的生 态 平 衡 ． 学 生 与 他 的 室 友 、 班 同学 以 及 校 友 之 间 的 关 系也 是 一 种 同 共 生 关 系 。 他们 一 起 生 活 、 习 、 长 ， 享 共 同 的 公 共 空 间 。 学 成 分
［］ ６ 王东 民．注意课堂生态 ［ ］ Ｊ ．江苏教育研究 ，（４ ９ ：３—２ ． ２１ （ ）２ ０ ５ ［］ ７ 教育部．大学英语课 程教学改革 要求 ［ ．上海 ： Ｍ］ 上海 外语教育 出
版社 ， ０ ３ １ ． ２０ ：８
留学 生 药 理 学全 英语 教 学 的 实 践 及 体 会
许晓乐，张 伟
２６０ ） ２ ０ １ （ 南通 大 学 医学院 药理 学教研 室 ， 苏 南通 江
摘要 ： 随着 医学教育 国际化的发展 ， 留学生教育 已经成为我国高等 医学教 育的重要组成部分 。结合对 留学生教 学工作的实 践和体会 ， 从认识 留学生教 学的特 殊性 、 充分做好课 前准备 、 堂精 心讲授 、 课 重视 实验教 学、 加强课后辅导 与答疑等 方面对
ｎ ２ ｏ ０ ０ ／ １ ５ ０ ｓ ｔ ｅ ０ ４ ９ ８ ３ ２ ２． ｈ ｍｌ一１ ｋ一． １ ６
ｎ ｗ ． ｈｎ ． ｏ ｅ ｓ Ｃ ｉ ａ ｃ ｍ／ｚ ｈ—ｅ ／ ｕ ｒ ／ ｄ ２ ０ ｎ ｃ ｈｕ ｅ ｅ ｕ． ０ ４—０１一ｌ ５．
尽管竞争在所难 免， 他们仍需 互相合作 以求共 同进 步。大学英 语教师应努力在课 堂上创建一种平 等、 友好 、 协作 的合 作氛围 ， 尤其要鼓励那些 各方 面生态 条件 不佳 的学生 融入课 堂 活动 当 中， 每位 学生都感到被尊重 ， 让 都愿意积 极参 与课堂活 动 ， 做到
留学生药理学全英文理论教学体会
探讨 ， 在彼此平等 的基础上 ， 通过理性说服甚至辩论 ， 使 不同观
点碰撞交融 ， 以达 到教 学相 长 ， 提 高教 学 效果 的一种 教 学 方
法 。 这 种 教 学 方 式 营 造 了 互 动 的 教 学 环 境 ， 教 学 双 方 平 等 交流 、 探讨 ， 进而激 发教 学双方 的主观能 动性 ， 拓 展 创 造 性 思
牢 固记 忆 所 学 内容 ， 而 且 营造 了 活 跃 的 课 堂 气 氛 ， 增 加 了 我 校 与 留 学生 之 间 的亲 和力 。
目前我校 留学 生无统 一 的《 药理 学》 英文教 材 ， 而国外教 材适 用性 和教学 大纲要求有一定 出入 。因此我校选择在章节选取 、
内容安 排上 均符合我 校要求 的蒋志文 主编 的（ （ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ） ） 作 为教材 ， 考虑到 留学生 毕业 后还要 参加 其 国 内的执业 医师 考
维 。该方法很适合留学生课 堂活跃 ， 随时打断教师讲解 提出问
题 的特点 。我校很多章节的讲授 均采用互 动式教学 ， 如主题 探
讨式 互动 ， 归纳 问题 式互动 ， 及时 了解学 生对讲授 内容是 否理 教 材是传授教 学内容必不可少 的工具 。
１ ． １ 认真选 择教材
解， 随时解 决其 疑问 ， 不仅使 留学生能透彻 理解教学 中的难点 ，
留学生喜欢灵活 、 生动 、 有 趣的课堂氛 围。“ 好 动” 是其 特 点， 常 自由发言 、 互相交流 ， 有疑 问随时提 问 ， 常 打断老师 的思
之间专业知识 和专业英语 的水平参差不齐 。考虑到上述 因素 ， Ｃ Ａ Ｉ 课件成为 留学生英语讲课 中必须应 用的重要 的辅 助工具 。
医药院校留学生医药数理统计全英文教学实践与思考
医药院校留学生医药数理统计全英文教学实践与思考医药院校作为培养医学生和药学生的重要场所，对于培养学生的专业能力和国际化视野有着重要的作用。
在当今全球化的背景下，高等教育的国际化已经成为一个不可忽视的趋势，培养具备国际竞争力的医药人才也成为医药院校的责任和使命之一。
数理统计是医药相关专业中的一门重要课程，它不仅为以后的医学研究和药理学研究打下基础，还为学生提供了扎实的数学和统计学的知识，为他们进行科研和临床实践提供了重要的支持。
开展全英文的数理统计教学实践对于培养具备国际视野和竞争力的医药人才具有重要的意义。
全英文的数理统计教学能够提高学生的英语水平和跨文化交流能力。
在全英文教学环境中，学生不仅需要理解课堂内容，还需要参与讨论和表达自己的观点。
通过与外国教师和同学的交流，学生能够更好地掌握专业术语和英语表达能力，并且培养了跨文化交流和合作的能力，为将来与国外专家和科研机构进行合作打下了基础。
全英文的数理统计教学能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
对很多学生来说，学习数理统计是一项枯燥而困难的任务，但是采用全英文教学可以为学生带来新鲜感，激发他们的学习兴趣。
全英文教学是一种主动学习的方式，学生需要自己去查找资料和理解课堂内容，这培养了学生的自主学习和问题解决能力。
全英文的数理统计教学能够提高学生的国际竞争力和就业前景。
随着全球医药研究和产业的发展，对于具备国际背景和英语能力的医药人才的需求越来越大。
通过全英文的数理统计教学，学生能够更好地适应国际化的学术环境和工作要求，提高他们的国际竞争力，并且增加他们在国际医药界就业的机会。
医药院校开展全英文的数理统计教学实践具有重要的意义。
通过全英文教学，学生能够提高自己的英语水平和跨文化交流能力，培养自主学习和问题解决能力，提高自己的国际竞争力和就业前景。
医药院校应该积极推进全英文教学，为培养具备国际视野和竞争力的医药人才做出贡献。
留学生药理学教学实践与探索
留学生药理学教学实践与探索
药理学是探讨药物作用基本原理及药物作用机理、性质与功能之间关系的科学，关于药物作用，许多国家已经对教育提出了相应的要求，而且随着科学技术的不断发展，药理学教育的重要性有着越来越强烈的感知。
在这样的背景下，一批留学生面对着一个全新的教学环境——药理学教学实践，必须首先具备熟悉药理学知识的能力。
有趣的是，作为一门新兴科目，药理学教学实践对学生来讲往往充满挑战，另一方面，留学生缺乏老师能够给予全面的指导与辅导，可能面临一系列的技术问题，教学氛围及效果也会受其影响。
针对以上问题，教师可以采取一些特殊的措施来改善教学，加强药理学的实践教学，利用实验教学的形式，让学生能够有直观的感受，形成良好的学习兴趣；利用各种不同的练习，让学生有更多的实践机会，完善实验技能；结合讲解，合理设置实验，让学生充分了解原理和方法，落实学习成果。
另一方面，教师还可以让学生参与一些实际应用的实践，比如药理学参数测量实验，给学生提供深入学习药理学的机会。
同时，教师还可以利用一些相关软件，如Teacher Studio软件等，为学生提供实际的实验指导和教学辅助，让教学更加便捷高效。
总之，如果教师把握好药理学教学实践的机会，在学生的利益和发展中发挥自己的作用，这将为学生提供一个完善的学习空间，促进学生的药理学知识的培训和能力的提升。
谈药理学双语教学的心得
谈药理学双语教学的心得英语是国际上最为通用、使用最为广泛的语言之一。
全世界科技出版物70%以上用英语发表，国际会议90%以上用英语召开。
要了解科学研究的最新发展动态，开展高水平、创新性、前瞻性科研工作，发表和交流自己的科研成果，英语都是必不可少的工具和媒介。
为增强我国综合国力，提升国际竞争力，教育部在《关于增强高等学校本科教学工作提升教学质量的若干意见》(教高20014号)中指出：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。
中医药作为世界上唯一一个在理论体系和医疗实践仍保持完整和持续发展的传统医学，已有近50个国家为其立法，其国际化发展已成为不可逆转的潮流，WHO已组织编撰并出版了传统医学术语的相关指南。
目前国际上关于传统医药标准化（包括术语、教育等各方面）的主导权之争日益激烈。
如果不抓紧培养国际交流能力强的中医药人才，则不利于中医药国际化“话语权”的掌握。
另一方面，要将祖国医学推向世界，要用最新的研究手段和实验方法（如系统医学、代谢组学等方法）研究中医药，英语也是必不可少的媒介和工具。
为实现培养高素质创新型医学人才的目标，有效促进祖国医学教育与国际接轨，我们近年来在我校留学生中西医结合临床医学专业进行了药理学双语教学的实践和摸索，并取得了一定的教学效果和经验。
1药理学双语教学的实践1.1确定授课对象以2009级中西医结合临床医学留学生本科班为授课对象，因为班级人数少（19名），有利于双语教学并保证教学效果，其英文水平也相对较高。
1.2教材和教学内容的选取虽然原版教材语言纯正规范、图文并茂、内容丰富，但有些章节内容安排与国内教材差异较大，且国外原版英文教材价格昂贵，因此不适合直接用来进行双语教学。
为此我们选用了适合我国国情和教学特点的，由周宏灏院士主编的医学英文原版改编双语教材《药理学》作为我们的教材1，把被誉为“药理学蓝色圣经”的《Goodman&GilmanThepharmacologicalBasisofTherapeutics》英文原版教材等作为教学辅助资料2。
全英语讲授留学生中药药剂学实验的点滴体会
总结讨论一次综合性实验完成后，教师引导学生进
行归纳，进一步总结本次综合性实验的技术要点和注意事项，
使之对实验内容更加熟悉，实验设计思路更加清晰。同时，再
组织学生结合理论知识和相关文献知识对出现的结果进行讨 论，对实验结果作出分析；如果没有达到预期的结果，应查找 原因，总结经验，避免在以后的实验中出现类似的问题。经过 总结分析，有利于学生从整体上掌握与实验有关的知识，丰富 了实践经验，提高了分析问题和解决问题的能力。 １．３．２撰写论文式的实验报告指导老师要求学生根据实验 记录整理数据，撰写论文式实验报告。学生通过回顾、分享与 评价他们新获得的知识和信息，重新分析问题，进行必要的评 判、改进并再次系统解答他们最初的假设，结合和运用所学到 的新知识来理解问题。 １．３．３对学习进行评估一般而言，学生首先自评，然后对教 师评估。自我评估中，学生需要意识到自己知识的不足之处。 引导学生思考：什么是已知的？什么是不知道的？以及什么是 需要知道的？通过本次实验学到什么？教师根据学生在讨论 中的表现以及其书面总结，实事求是地做出客观的评定，并记 录为授课过程中学生出现的问题和偏差。教师的评估和反馈 有助于鼓励学生去探讨不同观点、评价个体在小组中作用。 同时学生评教也为教师改进下一次的ＰＢＬ教学提供宝贵的 意见与建议，使教和学双方面同时得到提高。
昱篓雾要嚣豢麓黧震鬻篡萎鬈
到有条不紊。 单明了地回答学生的提问。比如很难用几个单词将蜂蜜炼制
在制备六味地黄丸时，除留学生亲自动手制作之外，笔者也亲
度如何把握、合药的温度和用蜜量如何确定等，并耐心进行指 导，及时解决各种突发情况和回答学生提出的问题，尽可能使 整个实验流程在学生的头脑中比较清晰，学生操作时也能做
．
。＋．；
。
一１…
留学生药理学全英文教学的实践与体会
蓝本和依据 ， 使用一本好 的英语教材是进行全英文
教学 的重 要保证 。 目前 在 医学 留学生 药理 学教 学 中
尚没有 一套 统一 成 熟 的理论 教材 和教 学 大 纲 ， 药 理 学教 研 室经过认 真 对 比 、 分 析不 同 的英 文教 材 ， 最终 选择 Ｅ ｓ ｓ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ ｌ ｓ ｏ ｆ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ原 版书 作 为 理论课 教 材 。该 书难易 适 中 ， 附有 大 量插 图 ， 具 有较
内没有适合的英文版药理学实验教材 ， 若 直接使用
国外 相 关教 材 ， 其 内容 编排 又不 符合 国内教学 安排 。 所以， 根 据 留学生 特点 ， 本 教研 室教 师结合 多 年教学
我 校招 收 的医 学 留学 生 主 要 来 自印度 、 巴基 斯 坦、 尼泊 尔 等南亚 国家 ， 这 些 国家学 生 的英 语 水平 与
为 了更 好地 进 行 留学生 药 理 学 教 学 ， 我 们 教 研
室在师资力量的配备上进行了一定的侧重。考虑到 全英文教学要求教师在具备扎 实的专业知识 基础 上， 有相 当的公共英语和专业英语表达能力 ， 为此我
纪律散漫 ， 经常迟到 、 旷课 ， 甚至于接电话 随便走动 ，
交 头接 耳等 ， 因此 必须 加强 管理 。
今后进 一 步改 进 留学 生 药 理学 的教 学 工 作提 供 借鉴 。
１ 了解 学 生特点 ， 做 到 因材施教
好的系统性和适用性 ， 而且 内容详尽 ， 信息量大 ， 除 了课上老师讲解的部分 ， 学生 自 学 的空间也很充裕。
药 理学 既是 理论 科 学 ， 又 是 实验 科 学 。 目前 国
留学生药理学教学模式的探讨
留学生药理学教学模式的探讨收稿日期：2018-09-13基金项目：广西医科大学教育教学改革项目“文献教学法在药理学全英教学中的尝试与初探”（项目编号：2017XJGB26）；广西医科大学来华留学生（全英授课）教改重点项目“基于混合式立体化教学模式在留学生全英药理学教学上的运用探索-以广西医科大学为例”（项目编号：2017XJGQYZ03）；广西高等教育本科教学改革工程项目“Seminar 教学法在本科临床药理学课程教学改革的研究与实践”（项目编号：2015JGA170）；广西医科大学教育教学改革项目“名、特、优教师学术思想、教学艺术、成长规律研究”（项目编号：2014XJGA03）；广西自然科学基金面上项目“玉郎伞查尔酮对心肌缺血再灌注损伤AMPK/PGC-1α/SIRT3信号通路的调控作用及其机制研究”（项目编号：2017GXNS-FAA198145）；广西医科大学教育教学改革项目“多元化教学模式在留学生药理学教学中的探索与实践”（项目编号：2018XJGQYB05）作者简介：覃斐章（1981-），女，广西南宁人，广西医科大学药学院讲师，博士，讲师，研究方向：心血管药理学。
药理学是研究药物的作用机制，药物与机体间相互作用规律，掌握药物的用途与用法和药物防治疾病的知识和技能，培养学生安全合理用药的医学学科，是基础医学向临床医学过度的重要骨干桥梁，具有很强的临床实用性。
随着国家的进步和发展，来华留学临床医学学士（bachelor of medicine and bachelor of surgery ，MBBS ）留学生日益增多，高等教育和人才培养的国际化已经成为不可阻挡的发展趋势。
作为医学生的专业必修课程，药理学对留学生医学专业水平和临床技能的培养都十分重要。
如何激发学生的学习兴趣，丰富教学方法是个值得探讨的问题。
本学位点自2001年招收MBBS 留学生以来，近十几年坚持对印度、越南、文莱等十几个东南亚国家和少数东欧国家的留学生进行授课。
留学生药理学教学模式的探讨
留学生药理学教学模式的探讨【摘要】药理学作为医学专业重要的一门课程，对留学生的学习和专业发展至关重要。
本文将探讨国内传统药理学教学模式存在的问题，并对国外留学生药理学教学模式的特点进行分析。
通过比较两种教学模式的优势和不足，探讨国外教学模式在国内的适用性，并提出了改进国内药理学教学模式的建议。
本文还对国内留学生药理学教学模式的发展前景进行展望，指出了未来的挑战和机遇。
通过本文的探讨，可以更好地了解留学生药理学教学模式的现状和未来发展趋势，为提升留学生药理学教学质量和教学模式的创新提供参考。
【关键词】药理学、留学生、教学模式、传统模式、国外特点、适用性、改进、发展前景、结论总结、未来展望、研究意义、社会影响1. 引言1.1 研究背景药理学是医学领域中的重要学科，通过研究药物在机体内的作用机制和影响，为临床用药提供理论基础。
而随着全球化进程的加快，越来越多的留学生选择到国外学习药理学，以获取更加先进的知识和技能。
国内药理学教学模式存在一些问题：传统的以课堂讲授为主的教学方式难以激发学生学习的兴趣，缺乏实践环节导致理论与实践脱节，限制了学生们的综合能力培养。
探讨国外留学生药理学教学模式的特点以及对国内药理学教学模式的启示，具有重要的理论和实践意义。
对国内药理学教育改革、提高教学质量和教学效果具有重要的借鉴意义。
通过本文对留学生药理学教学模式的探讨，旨在为国内药理学教学改革提供一定的参考，并促进我国药理学教育水平的提高和国际化进程的推进。
1.2 研究目的留学生药理学教学模式的探讨留学生药理学教学模式的探讨旨在探究当前药理学教学中存在的问题，分析国外留学生药理学教学模式的特点，探讨其适用性并提出相应的改进建议，同时展望国内留学生药理学教学模式的发展前景。
通过本研究，旨在为提高我国药理学教学质量、推动留学生药理学教学改革、促进留学生药理学人才培养质量和国际化水平提供参考和借鉴。
本研究的目的在于深入分析和研究现行药理学课程的教学模式，为我国药理学教学改革提出可行性建议，促进留学生药理学教学模式的优化和完善，为留学生药理学人才培养质量提供强有力的保障。
留学生药理学教学模式的探讨
留学生药理学教学模式的探讨1. 引言1.1 背景介绍药理学是医学生必修的一门重要课程，它主要研究药物在机体内的作用机理、作用方式及药物对机体的不良反应等内容。
随着全球化进程的不断深入，留学生在各国的医学院校都成为了一支重要的人才队伍。
由于留学生的国情、文化背景和语言环境的不同，他们在药理学学习中面临着诸多困难和挑战。
针对留学生在药理学学习中的特点和需求，各国医学院校开始探索适合留学生的药理学教学模式。
为了提高留学生的学习效果和教学质量，有必要对留学生药理学教学模式进行深入研究和探讨。
本文旨在探讨留学生药理学教学模式，分析现状、总结特点、提出建议，并展望未来发展方向。
1.2 研究意义药理学是医学专业中重要的一门学科，对于培养留学生的医学素养和专业能力具有重要意义。
留学生药理学教学模式的研究意义在于提高留学生对药理学知识的掌握程度，促进其在临床实践中的应用能力，培养其解决实际医学问题的能力，进一步提高留学生的整体学术水平和国际竞争力。
通过深入探讨留学生药理学教学模式，可以为教育部门制定更科学的留学生药理学教学计划提供参考，有利于提高教学效果，满足留学生的学习需求，增强他们的学术自信心和实践能力。
留学生药理学教学模式的研究还可以促进国际间的学术交流与合作，为我国高等教育国际化发展贡献力量。
对留学生药理学教学模式进行探讨具有重要意义和价值。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨留学生药理学教学模式的优化和改进，以提高留学生药理学学习的效果和质量。
通过研究，我们希望能够深入了解留学生在药理学学习中所面临的问题和困难，找到针对性的解决方案。
我们也希望借此机会，进一步探讨适合留学生的药理学教学模式，以更好地满足留学生的学习需求和提升他们的专业水平。
通过本研究，我们希望能够为留学生药理学教学提供有效的借鉴和参考，促进留学生药理学教育的持续发展和进步。
2. 正文2.1 药理学教学模式的现状分析目前，留学生药理学教学模式在国内各大高校依然存在一些问题和不足。
药理学全英文教学的实践与探索
科 目之间的桥梁 ， 一般情况下 ， 在进入临床前 的最后
一
性较强； 新药层出不穷 ， 更新速度较快 ； 学时数相对 较少。如何在较短的时间内用英语把重要的药理学 知识传授给学生 ， 并 为其后续 的临床实践打下基础 就成为药理学系英文授课教师主要的研究 内容 。作 为一名主讲心血管药理 的教师 ， 将近几年心得 与经 验 总结 如下 。
讨论 中， 学 生把 自己想 象成 医生 ， 小组 成员 从单 纯 的
原发性高血压 的饮食控制开始谈起 ， 阐述食盐的控 制； 推荐他们所认可的饮食 ； 进而论及高血压的药物
Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ 下载了一些 高血压、 心衰治疗 方面等高 引 用率 的综述 ， 以扩大学生 的视野。学生 自发组成 了
材， 还从 新 英 格 兰 医 学 杂 志 Ｎ ｅ ｗ Ｅ ｎ ｇ ｌ ａ ｎ ｄ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ０ 厂
在心血管教学 中， 我们在高血压的饮食控制 、 药物治 疗就采用 了 Ｐ Ｂ Ｌ教学 ， 事先将学 生划分若干小组 ， 每组 ４ — ５人不等 ， 鼓励学生去检索相关 的文献 。在
中图分类号 ： Ｒ ９ ６ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７— ０ ７ ２ ４—０ ２ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ． ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ７ ． ２ ８
门非常重要的基础课 ， 同时也 是基础科 目与临床 个学期开设。药理学的授课特 点简述如下 ： 综合 国外 留学生的特点是思维活跃 ， 喜欢在课 堂上 随时发问。鉴于此 ， 在传统课堂讲授的同时 ， 教师也 给学 生 留出一 定 的提 问和 探 讨 时 间 ， 这 样 既 加 强 了
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关键词 ： 医学留 学生 药理 学 全英文理论教 学 中图 分 类 号 ： Ｒ ９ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ － ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ （ ｂ ） Ｏ １ ７ ９ － ０ ２
教育研究生 ， ２ ０ ０ ７ 年进 入 教 育部 ３ Ｏ 所 临 床 虑 ： 首先 ， 印度 留学 生 的 英 语 基 础 较 好 ， 可 案 正 确 与 否 做 太 多 评 论 ， 以 免 打 消 学 生 参
医学 本 科 （ 英语授课） 招 生 院校 名单 。 现结 合 以 直 接 阅 读 医 学 英 文 教材 ， 其次 ， 全 英 语 教 与 的 积 极 性 。 毕 竟 如 果 大 部 分 学 生 只 是 旁 笔者 带 教 留学 生 《 药理学》 理 论 课 的 教学 实 学 模 式 应 该 向 教 学 的 纵 深 延 伸 ， 使 留学 生 观 而 不 参 与 ， 就失 去了案例教学的意义 。 践过程 ， 总 结 教 学 经验 和 体 会 。 的知识 起点与世 界先进水平 靠近 ， 使 培 养 ３ ． ２ ＭＡｌ 是在教 学过 程 中 。 教 师充分 ，恰 当 的 人 才 符 合 国际 市 场 对 知 识结 构 的 要 求 ［ ２ １ 。 地 利 用 多 媒 体 技 术 进 行 的教 学 当然 ， 原 版 教 材 的 使 用 也 给 授 课 教 师提 出 与传统 的教学方式 相比 ， Ｍ ＡＩ ７ 将 文
成 部分 。 在 留 学 生 中 医 学 专 业 的 人 数 仅 次 容 更 加 广泛 ， 讨论更为细致 ， 适 合于 作 为药 部 分 的 复 习 和 自测 参 考 书 ， 里 面 的 选 择 题
理学 的主 体教材使 用 。 而Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ａ ｎ ｄ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ 接近考试 真题 ， 并 且 对 选 择 题 答 案 都 有 详 Ｐ ｈａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ在讲 解基 础 药理 学 的 基础 上 等院校 医学专业学 生的必修课程 ， 是 基 础 细深入 的解释 ， 适 合 教 师 参 考 并 引 导 学 生
科 技 教 育
Ｓ Ｏ Ｉ Ｅ Ｎ Ｏ Ｅ ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ ０ Ｌ Ｏ Ｏ Ｙ
印度 医学 留 学 生 药 理 学 全 英 文 理 论 教 学源自 讨 ① 余乐 刘叔 文
（ 南方 医科大 学药学 院 广东 广州 ５ １ ０ ５ １ ５ ）
摘 要： 随 着医 学教 育 目际化 的发展 ， 留学生教 育 已经成 为我 国 高等教 育的重要 组成 部分 。 全英 文授课 是提 高 留学生办 学层次 、 办 学质 量和 学校知 名度 的一个 重大 举措 。 蜃应 医学教 育国际化趋 势， 南方 医科大 学 白２ ０ ０ ５ 年 开展 了留学生 的全英文教 学 实戢。 作 为一 门 医学桥 莱 学科 。 药理 学留学生 全英文教 学也 遇 到 了 教材， 教 学方法和考 核等诸 多困难 。 在分 析印度 留学生特 点的基础上 ， 结合教 学工作的 实践和 体会 ， 从选择 合适教 材 改进教 学方法 、 引导 学生 有效复 习与改 革考核 评价 方式 等方 面对留 学生药理 学全英 文理论 教 学进 行撂 讨 ， 以期
于汉 语 言 学 专 业 ， 位于第二。 《药理 学 》 是 高
医 学 与 临 床 医 学 的桥 梁 学 科 ， 具 有 涉 及 知 加 入 了临 床 药 理 的 内 容 ， 内容 更 为 丰 富 ， 适 讨 论 。 在 教学 的过 程 中 ， 教 师 应 以鼓 励和 开 识面广 、 内容 繁 杂 、 逻辑性 强 、 与 临 床 关 系 合 于 能 力 较 强 的 学 生 用 于 专 业 拓 展 和 提 放 的 心 态 引导 留学 生 积 极 地 参 与 讨 论 ， 关 密切 等 特 点 『 】 １ 。 该校于２ ０ ０ ５ 年开 始 招 收学 历 高 。 我 们 选 择 英 文 原 版 教 材 是 基 于 以 下 考 注 于 讨 论 的 知 识 点 本 身 ， 而 不 要 对 学 生 答
１ 充分 了解留学生特点
我校 留学 生主要 来 自印度 ， 该 国 以 英
了更 高 的 要 求 。 比 如在 编 排 结 构 方 面 ， 原 版 字 、 图片、 影像 、 声 音 及 动 画 等 多 种 形 式 有
语 为官方语 言 ， 因此 印 度 留学 生 英 语 程 度 教 材 和 中 文 教 材 有 很 大 不 同 。 以 抗 微 生 物 机 结 合 ， 具 有信息量大 ， 表现 形式多样 ， 和 普 遍较 高 。 但是 ， 他 们 的 英 语 口语 带 有 浓 重 药 物 章 节 为 例 ， 原 版 教 材 以 药 物 的 作 用 机 开 放 性 等优 点［ ４ １ 。 ＭＡ Ｉ 的 使用 一 方 面 能提 高 的 地 方 口音 ， 与 我 们 平 时 接 触 到 的 标 准 英 制 分 章 节 ， 而 中文 教 材 按 照药 物 的 化 学 结 学 生 的 学 习 兴趣 和注 意 力 ， 提 高 教 学 效果 ； 式 或美式 英语存 在较大差异 ， 给 师 生 间 的 构 分 章 节 。 这 就 需 要 授 课 教 师 从 新 安 排 讲 另外 一 方 面 有 助 于 减 轻 教 师 英 文授 课是 的 语 言交流带 来不小 的障碍 ， 这 也 对 授 课 教 解 的 思 路 。 压力 。 比如 ， 讲 到抑 制 细 菌 蛋 白质 合 成 的抗
相应 的 Ｃ ａ ｓ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ａ ｎ ｓ ｗｅ ｒ ｝ 另外一本 是 密
我 国在经济 、 科 技 和 教 育 等 方 面 的 飞 框 架 清 晰 ， 基 础 概 念 明确 ， 图表 形 象 生 动 ，
速 发展 ， 吸 引 了 越 来 越 多 的 留学 生 来 交 流 是 美 国 著 名 医 学 院 校 教 材 ， 非 常 适 合 初 学 歇根 大学Ｓ ｈ ａ ｌ ａ ｆ ｅ ｒ Ｍ主编 的Ｐ ｒ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ 。 这 本书 Ｒａ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｄ ａ ｌ ｅ ’ ｓ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 内 是 备 考 美 国医 师执 照考 试 （ ＵＳ ＭＬ Ｅ ） 药 理 学 学习， 并 逐 渐 成 为 我 国 高 等 教 育 的 重 要 组 者使用 。