苏教版海伦凯勒教案

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苏教版小学语文五年级上册9海伦凯勒教学设计

堂9.海伦•凯勒教学目标1.确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4.凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学时间两课时一、揭题，导入新课。

1.中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

2.今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦•凯勒。

3.本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1.出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。

识记字型。

2.指名朗读课文，检查预习情况。

3.默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。

（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

三、理清脉络1.轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2.分小组讨论。

3.全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的堂人服务。

4.分段朗读。

四、学习课文第一段1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2.同桌交流。

3.出示词句。

双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……4.从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。

5.假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？五、学习课文第二段1.就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。

2.四人小组讨论。

3.集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。

苏教版《海伦·凯勒》教案

苏教版《海伦·凯勒》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解海伦·凯勒生平及其作品《假如给我三天光明》的基本内容；（2）掌握课文中的重要词汇和短语；（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏海伦·凯勒积极向上、乐观坚强的人生态度；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦·凯勒身残志坚、热爱生活的精神品质；（2）学会珍惜生命，勇敢面对困难，追求自己的梦想；（3）增进对残疾人的理解和关爱，弘扬人道主义精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）海伦·凯勒生平及其作品《假如给我三天光明》的基本内容；（2）课文中的重要词汇和短语；（3）培养学生欣赏海伦·凯勒的人生态度和价值观。

2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念和作者的深层次观点；（2）运用批判性思维和创造性思维分析课文；（3）将海伦·凯勒的精神品质融入到自己的生活中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 情感教学法：以情感人，激发学生对海伦·凯勒的敬仰之情，培养学生的道德品质；4. 小组合作学习：鼓励学生合作探讨，共同完成学习任务。

四、教学准备1. 教材：苏教版《海伦·凯勒》教材；2. 参考资料：关于海伦·凯勒的生平及其作品的相关资料；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放海伦·凯勒的生平介绍视频，引导学生了解海伦·凯勒的经历；（2）简要介绍海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》的内容。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解海伦·凯勒的生平事迹；（2）要求学生概括课文中的重要词汇和短语。

苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案

苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案【《海伦凯勒》教案(一)】教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。

凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。

课文阐释：文章介绍了海伦。

凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。

知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。

教学过程第一课时听说活动：人能够跑多离，不要问双腿而要反问志向;人能够壮多低，不要问双手而要反问毅力。

我们必须为自己践行起至高远的目标，不仅就是为了谋求一种光荣，更为了崇尚一种境界。

不管目标同时实现是否，人生都会因为这一路风雨长途跋涉显得多样而扩充。

(听力内容)谈话导入：十九世纪，存有一位理想而又了不起的女性，使世界都为之愤慨。

她志存高远，坚忍不拔，她用自己努力奋斗的一生，说世人生命的价值，人生的意义。

她的名字就是――海伦。

凯勒。

自读课文，介绍大意1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

2、第二遍默读浏览，感知大意。

检查自学情况1、出具词语，王莎莎念，正音。

双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠2、按照词语的提示信息，联系读出课文。

3、王莎莎读出，师生评议。

布置作业1、抄写出示词语两遍。

2、查找有关海伦。

凯勒的资料。

第二课时交流资料，多样人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。

五年级语文下册《海伦·凯勒》教案(苏教版)

《海伦·凯勒》教案教学目标：1、认识2个生字；会写6个生字；理解“暴躁、不屈不挠”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

教学重点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

教学难点：结合语言环境，了解课文中引号的用法。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、多媒体导入，激趣入境1、导入：同学们，每一届春节晚会都可谓是一道丰盛的精神大餐，让人回味无穷。

还记得，在2005年的春晚的舞台上，一个叫《千手观音》的舞蹈可谓“一舞惊世界”。

下面，老师就把这个精彩的节目回放给大家，希望大家用心去观看，看完谈谈你的感受。

2、生畅谈观看后感受。

预设：生1：整齐划一，太壮观了！生2：动静结合，舞姿优美。

生3：刚柔并济，展现了艺术与人体的巧妙结合，太美了！生4：太美了，没看够！……3、过渡：同学们，这样优美的舞蹈真是让人叹为观止，可是，更让人难以置信的是这样整齐划一的舞蹈，却是由中国残疾人艺术团的聋哑舞者表演的。

此时，你的内心有何感受呢？预设：生1：太不可思议了，这样精彩的舞蹈出自一群聋哑人，他们真了不起！生2：他们在排练时一定付出了很多辛勤的汗水，克服了常人难以想象的困难。

生3：他们听不到音乐，彼此间无法进行言语的交流，可动作却如此整齐到位，究竟是如何做到的呢？……4、小结：聋哑女演员邰丽华是《千手观音》的领舞，也是这个节目的“灵魂”。

这个舞蹈是她领着众多聋哑演员排练出来的，在整个排练中，她是大家的中转，每个人的动作都需要她来指正，她以《雀之灵》闻名世界，她也是中国唯一登上两大世界顶级艺术殿堂——美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的舞蹈演员，她用舞蹈诠释了生命的意义。

5、过渡：今天我们要走进19世纪的美国，去结识另一位平凡而又伟大的女性，她生活在无声、无色的世界里，可是世界却为之震惊，想知道她是谁吗？（想）她的名字就是——海伦·凯勒。

苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒教案

苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒教案教版五年下册文第九《海· 勒》教课设计 1 [目 ]：1、正确、流畅、有感情地朗文。

2、能通详细言文字的感悟和朗，领会海勒不屈不的学精神和生活度。

[ 要点、点 ]：通言、文字想象，感觉、领会海勒不屈不的学精神和极向上的生活度。

[教课程 ]：一、入，心弦(PPT 前出示海不一样期画像 )1、通上的学，我都已了她 (学生名字 )2、你伸出手，和老一同工工整整地写下个名字，个曾感世界的名字——海 .勒。

3、一同地敬爱地念个名字——海.勒()。

二、整体感知，走近人物1、通昨天的学，你了一个怎的海?(PPT 出示：的海 )2、教相机板：不幸、不屈不、生活、富裕心的海⋯⋯3、领会“不幸”①你从哪里到了海的不幸?(第 1 小 )②板：有板有眼教 : 在我看来，世界是有板有眼的，你听哪些美好的声音?(件：花香泉水叮歌燕舞声笑⋯⋯)你又哪些美的色彩和风景 ?(件 (青山水小流水百花绽放亭台楼⋯⋯) 有太多太多的能够形容个出色的世界，但是于海来，她听不到婉的，听的歌，听不到的笑声，情的歌唱 ;她的耳畔只有——死一般的沉静她也看不到——眼前只有——她甚至不可以—— (引 )4、感觉煌成就渡：但是正是一位双目失明、双耳失的不幸女孩，却有着的煌成就 (板：煌成就 )(件： 1904 年以异的成于哈佛大学拉德克利夫女子学院 ;掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字 ;一世写了 14 部著作，被美国《代周刊》20 世美国十大英豪偶像。

)5、学到儿，我不由要：是什么海勒造了的奇观?那就我一同来关注个(指板：不屈不 )6、同学专心默文，用波涛画出表海勒不屈不的句子。

并在旁写一写你的感觉。

三、文，感内心生沟通，重指。

(在同学的上留下了一道道充智慧的波涛 )★ 教相机件出示：“她不分日夜，像一干燥的海吮吸着知的甘霖。

她拼死摸盲文，不断地写和句子。

她是地如似渴，以致小小的手指都摸出了血。

”1、句。

苏教版五年级下册教案：9海伦·凯勒

1海伦·凯勒1880年,海伦·凯勒出生在美国。

不幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,双耳失聪。

天哪,谁能想到,当时她才是一个一岁半的娃娃呀!2[①这个感叹句有什么作用?]从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。

她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

[②这句话具体写出了什么?]3她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。

她变得暴躁起来,脾气在这时,家庭教师安妮(nī)·沙利文来到了海伦身边。

4[③这一段在文中有什么作用?] 段导读:沙利文老师来到海伦身边。

利文老师开始教海伦摸盲文,拼单词。

[④这句话有什么作用?]5一次,她们路过水井房时,沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。

这时一股清凉的水在海伦手上流过,沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。

海伦猛然醒悟．．．．,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦．．．．．．．,感到生命有了新的开始。

6[⑤你从文中加点的词语中感受到了什么?]段导读:沙利文老师把真实的事物和文字联系起来,指导海伦学会拼写单词“水”。

沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖(lín )。

[⑥这句话用了哪种修辞手法,有什么作用?]7她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴,以至小小1 ☜2 ①表达了作者对小海伦的深深同情。

3 ②用形象的语言写出了小海伦的不幸。

4③这一段是过渡段,起承上启下的作用。

5 ④这句话是本段的中心句,概括写沙利文教海伦学习的内容。

6⑤重点句解析:从这些词语中,我感受到海伦的生活是多么孤独、多么痛苦以及海伦猛然醒悟之后心里是多么高兴。

这说明知识对海伦来说是多么的重要。

7⑥比喻,写出了海伦所付出的艰辛,表现了海伦对知识的渴求。

的手指头都摸出了血。

[⑦这句话告诉我们什么?]沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

苏教版小学语文第十二册3 海伦·凯勒_教案教学设计

苏教版小学语文第十二册3 海伦·凯勒本文是关于苏教版小学语文第十二册 3 海伦·凯勒，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

二、教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

三、教学时间三课时第一课时一、揭题，导入新课。

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。

简介：海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。

她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。

识记字型。

2、指名朗读课文，检查预习情况。

提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。

3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。

（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。

三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。

3、全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案

《海伦•凯勒》第一课时教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，重点区分“躁、燥”，理解由生字组成的词语。

3．理清文脉，让学生大体了解课文的主要内容，初步了解海伦·凯勒的不屈不挠的学习精神。

4．通过品读课文第一自然段，使学生感受海伦·凯勒失明失聪的痛苦。

【教学重点】有感情朗读课文。

学会一类生字，理解重点词语意思。

【教学难点】通过入情入境地体会，抓空白想象，对比感受海伦·凯勒失明失聪的痛苦。

通过抓关键语句品味，初步感受海伦·凯勒的不屈不挠的学习精神。

【教学准备】课件【预习要求】熟读课文，搜集有关海伦·凯勒的资料。

【教学预设】一、一锤敲心激兴趣1、上课之前，老师想送给你们三则名言。

出示：(1)、只要朝着阳光，便不会看见阴影。

(2)、信心是命运的主宰。

(3)、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。

请个同学来读一读。

喜欢吗？知道这是谁的名言吗？2、对！她就是被称为19世纪世界两大名人之一的海伦·凯勒。

请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一写她的名字。

板书课题，提示注意“凯”和生字“勒”的写法。

“凯”字的右边容易写错，要着重强调“几”；“勒”指导写好“横折钩内收，撇向左下伸”.3、这就是海伦·凯勒：海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。

她在一生中完成了14部著作，（其中有我们同学熟知的《假如给我三天光明》）她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

了解到这儿，你已经对海伦·凯勒产生什么样的情感？（敬佩佩服钦佩）就请同学们带着敬佩的感情齐读课题。

二、夯实初读识海伦1．今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——海伦·凯勒！相信在读书中，你不仅能了解到她的故事，你更会被她深深地打动。

苏教版五年级体育公开课教案海伦凯勒教案(1)

苏教版五年级体育公开课教案海伦凯勒教
案(1)
一、教学目标
1. 学生能够了解海伦凯勒的生平和成就。

2. 学生能够通过体育活动体验海伦凯勒的奋斗精神和毅力。

3. 学生能够运用体育运动的技能和合作精神来完成团队活动。

二、教学内容
1. 海伦凯勒的生平和成就介绍。

2. 体育活动：跳远、接力跑、篮球投球等。

3. 团队活动：分组进行接力比赛。

三、教学过程
1. 导入：通过展示海伦凯勒的照片和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 研究海伦凯勒的生平和成就，鼓励学生尊重、欣赏和追求个人成长。

3. 进行体育活动，例如跳远、接力跑、篮球投球等，让学生通过体验体育运动，感受海伦凯勒的奋斗精神和毅力。

4. 分组进行接力比赛，培养学生的团队合作意识和互助精神。

5. 总结：回顾体育活动的过程和体验，让学生分享感受和观察。

四、教学评价
1. 观察学生在体育活动中的参与度和表现。

2. 通过小组讨论和问题回答评价学生对海伦凯勒的理解和体会。

3. 记录学生在接力比赛中的团队合作和协作情况。

五、教学延伸
1. 学生可以进一步了解其他杰出人物的生平和成就。

2. 继续进行团队活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 探索更多体育运动项目，拓展学生的运动技能。

六、教学资源
1. 海伦凯勒的照片和简介。

2. 跳绳、接力棒、篮球等体育器材。

3. 学生所需的运动服装和鞋子。

以上是苏教版五年级体育公开课教案海伦凯勒教案的大致内容，供参考。

海伦.凯勒苏教版五年级下语文教学设计

2.教学实施：教师引导学生反思本节课的学习，分享自己的收获和感悟。同时，教师强调勇敢、坚定、毅力等品质在生活中的重要性，鼓励学生在面对困难时，要勇于挑战，不懈努力。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度，充分调动学生的主观能动性，使他们在互动、讨论、实践中学习语文，提高语文素养。同时，注重情感教育，引导学生从海伦·凯勒的事迹中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。通过本节课的学习，使学生真正感受到语文的魅力，激发他们学习语文的兴趣。
4.增强学生的民族自豪感，让学生明白我国有着不屈不挠、自强不息的优良传统，要继续传承和发扬。
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，引导学生从课文中汲取正能量，培养学生积极向上的人生态度，使学生在学习语文的同时，得到全面发展。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作、口语表达能力。在此基础上，他们对课文中的人物形象、故事情节有着较高的兴趣。针对本章节《海伦·凯勒》的教学，学生处于以下学情：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《海伦·凯勒》中所展现的海伦·凯勒勇敢、坚定、毅力的品质，以及她克服困难的方法和过程。
2.学会从文中提取关键信息，概括文章核心思想，提高阅读理解能力。
3.掌握人物描写的方法和技巧，特别是对人物心理活动的刻画。
4.培养学生将课文中的优秀品质内化为自身行为，树立正确的人生观和价值观。
2.教学方法：采用启发式教学，引导学生关注课文中的关键词、关键句，深入理解课文内容，学习海伦·凯勒的优秀品质。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，分享各自对海伦·凯勒的认识和感悟。
2.教学实施：教师提出讨论问题，如“海伦·凯勒在面对困难时，展现了哪些优秀品质？”“从海伦·凯勒的事迹中，我们可以学到什么？”等，引导学生深入思考，进行交流分享。

苏教版语文五年级下册《海伦凯勒》

《海伦·凯勒》教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

二、重点难点重点：夯实学生的基础知识，能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”等句子的含义。

难点：体会海伦不屈不挠与命运抗争的自强不息的精神。

三、教法学法教法：问题情境教学法，抓住重点词句，引导学生感悟海轮·凯勒的独特生活经验。

读写结合训练，突破教学重、难点。

学法：自主、探究、朗读、感悟相结合的学习方法。

四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、情感冲突引质疑1.出示海伦·凯勒的文字，让学生齐读，并说说读后的感受。

（课件出示：我有时在林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。

我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。

此情此景，令人心旷神怡！）2.多美的文字呀，让我们也身临其境，让我们也像她那样美美地读，用心地感受！3.但是，我要告诉大家的是：这段描述出自于一位聋、哑、盲的女孩，一个熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子，一个一岁半就遭此厄运的女孩，此时，你又想说点什么？4.请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。

5.齐读课题。

二、夯实初读识海伦1.今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——海伦·凯勒！相信在读书中，你不仅能了解到她的故事，你更会被她深深地打动。

2.自由读课文，提示：要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读到触动你的地方用笔画一画，回头再动情地读一读。

（自主读书的时间，师巡回指导，并进行个别辅导。

）3.检查自读情况：（1）出示生字词，指名认读。

（2）指导读好课文中的长句。

4.交流：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。

海伦.凯勒(共3课时)苏教版五年级下语文教学设计

（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，让学生相互交流、分享心得。
2.讨论话题可包括：“海伦·凯勒的精神品质有哪些？”“她的事迹给你带来了哪些启示？”等。
3.各小组选派代表进行汇报，展示讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
-培养学生关爱他人、助人为乐的品质，关注身边的残疾人。
-激发学生对生活的热爱，培养勤奋学习、追求进步的精神。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解海伦·凯勒的生活环境，激发学生的学习兴趣。
-运用问题驱动法，引导学生深入思考，从课文中挖掘出海伦·凯勒的精神品质。
-选择题：考查学生对课文重点知识的掌握。
-填空题：检验学生对课文细节的把握。
-问答题：培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.学生完成练习题，教师及时批并给予反馈，针对错误进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结海伦·凯勒的精神品质和写作技巧。
2.强调学生在学习过程中要关注人物描写的方法，提高自己的写作水平。
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简介海伦·凯勒的生平事迹，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.通过展示海伦·凯勒的照片和名言，让学生对这位伟大的人物产生敬意，为新课的学习营造氛围。
3.提问：“同学们，你们知道海伦·凯勒是谁吗？她有着怎样的故事呢？”让学生分享对海伦·凯勒的了解，为新课的学习做好铺垫。
4.引导学生认识到知识的力量，培养他们勤奋学习、追求进步的精神。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在掌握知识的同时，提高综合素质。通过本章节的学习，让学生在学习语文知识的同时，也能够受到海伦·凯勒精神的熏陶，健康成长。

苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案

苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案教学流程一、导入课题，激发情感请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒。

我们来看一看海伦凯勒，（课件出示海伦的照片）齐读文字感受海伦崇高的人格。

二、检查预习，整体把握课文大意1.字词过关：小组长默写生字词及常用成语，为了节省时间，组内两两互批，小组长监督及时纠正。

2.小组长抽查重点语段，也可以轮读，检查学生对课文的朗读情况，不熟的留家庭作业直至读熟。

3.交流课外搜集的资料。

可以是海伦凯勒的生平也可以是她的作品。

4. 学生说出读书感受，整体感悟人物。

5.教师归纳小组中提出的重点问题和疑难问题。

教师方法指导：其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。

所以同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。

不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。

三、依据导学提纲，精读自悟，合作探究1.从文中找出海伦突遭厄运，遭受致命打击的句子，并谈谈你的体会和感受。

2.圈画出最能体现海伦凯勒不屈不挠的精神的词语及句子？并有感情的读一读，写出你的理解和感受。

（做批注）教师方法指导：其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。

所以同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心四、展示提升，教师点拨学生回答，大屏幕展示。

1.她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

教师指导朗读：注意重音、停顿、语气、语调。

教师范读，指名读，齐读。

学生想象小练笔：让我们想象走进海伦的世界，用心去体会小海伦是怎样的一种勤奋，怎样的一份艰辛。

苏教版《海伦·凯勒》教案

苏教版《海伦·凯勒》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解海伦·凯勒生平及其成就；（2）掌握课文中的重点词语和句子；（3）提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价海伦·凯勒的优秀品质；（3）培养学生的感恩之心和积极的人生态度。

3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦·凯勒面对困境的勇气和毅力；（2）学会珍惜眼前的生活，关爱身边的人；（3）激发学生追求卓越、不断进步的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）海伦·凯勒的生平事迹及其成就；（2）课文中的重点词语和句子；（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）海伦·凯勒在面对困境时所表现出的坚韧精神；（2）如何引导学生深入理解课文，体会海伦·凯勒的优秀品质。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍海伦·凯勒的生平事迹；（2）激发学生对海伦·凯勒的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的生平；（2）学生通过自主学习，掌握课文中的重点词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论海伦·凯勒在面对困境时所表现出的优秀品质；（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）让学生结合自身经历，谈谈对海伦·凯勒精神的感悟；（2）引导学生珍惜眼前生活，关爱身边的人。

5. 总结提升：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）激发学生追求卓越、不断进步的精神风貌。

四、课后作业1. 根据课文内容，编写一篇关于海伦·凯勒的简要介绍；2. 选取课文中的一个重点句子，进行解析和感悟；3. 结合自身经历，谈谈对海伦·凯勒精神的理解和体会。

五、教学评价1. 学生对海伦·凯勒生平事迹的了解程度；2. 学生对课文重点词语和句子的掌握情况；3. 学生在合作探讨中的参与度和表现；4. 学生对海伦·凯勒精神的感悟和体会。

《海伦凯勒》教案

《海伦凯勒》教案《海伦凯勒》教案《海伦凯勒》教案1一、导入课题，激发情感1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦﹒凯勒。

2、我们来看一看海伦﹒凯勒，〔课件出示三幅海伦不同时期的照片及海伦生平简介〕，理解海伦生平，海伦真的很了不起，再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦﹒凯勒二、整体感知，走近人物1、通过上节课的学习，我们理解了小海伦幼时的不幸，一场重病让小海伦双目失明、双耳失聪，年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界。

她的这种异样的身体使她的人生之路变得困难重重，可是尽管如此，海伦对自己的生命还是充满喜悦和热爱！她没有放弃自己，通过自己的努力最终获得了成功！同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。

下面请同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心，听清要求：用一个词来形容海伦，并说出你的理由。

学生交流。

将学生说的有道理的词板书在黑板上。

2、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。

不过，在你们的答复中，我注意到这个词，大家请看〔板书〕不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。

3、请大家读读这个词〔两遍〕这个词是什么意思？借助工具书搞明白。

请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。

三、细读课文，感动内心1、如今同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。

谁来说，你找到的句子是什么？2、出示：她不分昼夜，像一块枯燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以致小小的手指头都摸出了血。

〔1〕请齐读这段话。

这段文字仅仅读一遍是不够的`。

大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来。

〔2〕你发现了什么词？〔根据学生答复，相继红色强调〕A、不分昼夜师相机点拨〔无论白天黑夜，是的，海伦的世界中只有黑暗，也许，妈妈嘱咐了屡次海伦，睡吧，海伦哪顾得上休息啊！〕像一块枯燥的海绵点拨〔此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。

【K12学习】苏教版《海伦·凯勒》板书公开课教案

苏教版《海伦·凯勒》板书公开课教案《海伦·凯勒》公开课教案 1[教学目标]知识与能力1．利用工具书自同学字、新词。

2．反复认真地读自身感受最深的内容，理解课文的主要内容。

过程与方法1．能够运用自身掌握的读书方法，对课文精彩的局部深入理解。

2．在学习过程中注意与同学交往自身的认识。

3．读书过程中学会在自身体会深的地方加批注记。

情感态度价值观1．有感情地朗读课文。

2．感受海伦在困难的环境中战胜困难发明奇迹的勇气。

3．结合自身的生活实际，想一想自身从中能够学习到什么。

[重点难点]重点：反复认真地读自身感受最深的内容，理解课文的主要内容难点：感受海伦在困难的环境中战胜困难发明奇迹的勇气。

[教学课时]一．教学目标1．利用工具书自同学字、新同。

2．反复认真地读自身感受最深的内容，理解课文的主要内容。

3．能够运用自身掌握的读书方法，对课文精彩的局部深入理解。

4．在学习过程中注意与同学交流自身的认识。

5．读书过程中学会在自身体会深的地方加批注，学习写好读书笔记。

二．教具准备有关海伦其他资料的投影片三．教学过程同学甲：我知道了海伦是一位残疾的儿童，但是她十分努力会了许多身手。

同学乙：我觉得海伦虽然是个残疾人，但是她具有顽强的性格，战胜了常人难以想象的艰辛，最终取得了常人都难以取得的成果。

同学丙：一位残疾儿童，经过自身的努力，最终成为世界闻名的人物。

（一）你能提出自身不懂的问题吗(略)同学甲：这篇课文是写海伦的，写人的文章应当着重体会人物思想感情。

因此，我觉得应当弄懂海伦在做事情时，是怎样想的?同学乙：海伦的胜利原因，是我们学习时应当重点体会的。

海伦足怎样取得胜利的，这是我们学习时重点要讨论的。

同学丙：学习这课书，我们应当懂得什么道理，受到什么教育，这是学习这课书的目的，学习过程中我们应当联系自身的实际，体会学习了这课书讲明的道理是重点。

{四)我们来边读书解决这些问题。

问题：海伦的哪些事情表示了意志特别顽强?同学：我认为海伦学习盲文的事情就能表示她意志顽强。