苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
五年级下语文教案海伦·凯勒_苏教版
五年级下语文教案海伦·凯勒_苏教版一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，明白得由生字组成的词语。
3、能结合课文明白得“她心中充满了前所未有的欢乐，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
1、凭借课文的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神。
二、教学重点：明白得“她心中充满了前所未有的欢乐，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
三、教学难点：体会海伦不屈不挠的精神，学习海伦，做个生活中的强者。
一、教学时刻：三课时二、分课时设计第一课时一、课时目标：1、学习生字词，明白得词语。
2、初读课文，了解课文写了什么事，初步感知海伦的精神。
3、在老师的提示下给文章分段。
二、教具预备：小黑板。
三、教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。
2、指名讲一讲周婷婷的故事。
3、这两个人有什么共同之处？4、今天，我们来学习以为外国大姐姐的故事，她确实是海伦·凯勒。
5、简介海伦·凯勒：美国女学者。
一岁半时，因为生病，成了一个聋哑人。
在家庭教师的热情关怀下，她靠着自己坚强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈福大学女子学院。
她一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界的颂扬。
二、初读课文。
1、读课文，要求读准生字，读通课文。
2、检查自学情形：（1）读音：zao zao shun lin ya hou nao躁燥吮霖哑喉挠（2）指名读课后词语。
（1）指名分段读课文，是否读得正确、通顺。
（2）默读全文，一边读一边想，课文要紧写了哪些内容，你有哪些不明白得词语？（课文要紧写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，困难地训练自己的说话能力）三、明白得课文脉络：1、小声读课文，想一想课文能够分为哪几部分，每个部分讲的是什么？2、分小组讨论。
《海伦凯勒》优秀教学设计
《海伦凯勒》优秀教学设计《海伦凯勒》优秀教学设计通过《海伦凯勒》教学设计让学生能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。
下面带来《海伦凯勒》优秀教学设计，欢迎参考!《海伦凯勒》优秀教学设计【1】板书设计意图：海伦·凯勒自小双目失明、双耳失聪，的确是一位弱者，让人感到很同情。
但是海伦却是勇敢地面对这个世界，如饥似渴地学习，不屈不挠地奋斗，就如同一位坚强不屈的勇士，令人感到敬佩。
最终，海伦·凯勒通过自己的努力，取得了巨大的成就，成了世界伟人，是我们学习的榜样!这篇课文，虽然只写了海伦·凯勒几个生活片段，但是却概括她奋斗的历程，是她一生的真实写照!教材简解：我讲的是苏教版五年级语文下册第三单元第九课：《海伦凯勒》这是一篇极感人、极具教育意义的文章，讲了双目失明、双耳失聪的小海伦，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
文章语言流畅生动，富有感染力。
学情分析：五年级的小学生还没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运、“艰难”的成长过程和“永留在世人心中”的“奋斗精神”不易产生共鸣。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
教学重难点：小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神的教学重难点。
教学过程：一、创设情境，直接导入(视频中的朗读作品《假如给我三天阳光》就是我们今天要学习的主人公——海伦.凯勒的作品。
并板书：《海伦.凯勒》。
二、交流资料，初识海伦。
(幻灯片)海伦.勒(1880—1968)美国著名女作家、教育家。
她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案【《海伦凯勒》教案(一)】教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。
凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文阐释：文章介绍了海伦。
凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程第一课时听说活动：人能够跑多离，不要问双腿而要反问志向;人能够壮多低，不要问双手而要反问毅力。
我们必须为自己践行起至高远的目标，不仅就是为了谋求一种光荣，更为了崇尚一种境界。
不管目标同时实现是否，人生都会因为这一路风雨长途跋涉显得多样而扩充。
(听力内容)谈话导入：十九世纪，存有一位理想而又了不起的女性，使世界都为之愤慨。
她志存高远，坚忍不拔，她用自己努力奋斗的一生，说世人生命的价值，人生的意义。
她的名字就是――海伦。
凯勒。
自读课文，介绍大意1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况1、出具词语，王莎莎念，正音。
双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠2、按照词语的提示信息，联系读出课文。
3、王莎莎读出，师生评议。
布置作业1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。
凯勒的资料。
第二课时交流资料，多样人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
五年级语文下册《海伦·凯勒》教案(苏教版)
《海伦·凯勒》教案教学目标：1、认识2个生字；会写6个生字；理解“暴躁、不屈不挠”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语言环境，了解课文中引号的用法。
3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
教学重点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
教学难点：结合语言环境，了解课文中引号的用法。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、多媒体导入，激趣入境1、导入：同学们，每一届春节晚会都可谓是一道丰盛的精神大餐，让人回味无穷。
还记得，在2005年的春晚的舞台上，一个叫《千手观音》的舞蹈可谓“一舞惊世界”。
下面，老师就把这个精彩的节目回放给大家，希望大家用心去观看，看完谈谈你的感受。
2、生畅谈观看后感受。
预设：生1：整齐划一，太壮观了！生2：动静结合，舞姿优美。
生3：刚柔并济，展现了艺术与人体的巧妙结合，太美了！生4：太美了，没看够！……3、过渡：同学们，这样优美的舞蹈真是让人叹为观止，可是，更让人难以置信的是这样整齐划一的舞蹈，却是由中国残疾人艺术团的聋哑舞者表演的。
此时，你的内心有何感受呢？预设：生1：太不可思议了，这样精彩的舞蹈出自一群聋哑人，他们真了不起！生2：他们在排练时一定付出了很多辛勤的汗水，克服了常人难以想象的困难。
生3：他们听不到音乐，彼此间无法进行言语的交流，可动作却如此整齐到位，究竟是如何做到的呢？……4、小结：聋哑女演员邰丽华是《千手观音》的领舞，也是这个节目的“灵魂”。
这个舞蹈是她领着众多聋哑演员排练出来的，在整个排练中，她是大家的中转，每个人的动作都需要她来指正，她以《雀之灵》闻名世界，她也是中国唯一登上两大世界顶级艺术殿堂——美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的舞蹈演员，她用舞蹈诠释了生命的意义。
5、过渡：今天我们要走进19世纪的美国，去结识另一位平凡而又伟大的女性，她生活在无声、无色的世界里，可是世界却为之震惊，想知道她是谁吗？（想）她的名字就是——海伦·凯勒。
苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒教案
苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒教案教版五年下册文第九《海· 勒》教课设计 1 [目 ]：1、正确、流畅、有感情地朗文。
2、能通详细言文字的感悟和朗，领会海勒不屈不的学精神和生活度。
[ 要点、点 ]：通言、文字想象，感觉、领会海勒不屈不的学精神和极向上的生活度。
[教课程 ]：一、入，心弦(PPT 前出示海不一样期画像 )1、通上的学，我都已了她 (学生名字 )2、你伸出手，和老一同工工整整地写下个名字，个曾感世界的名字——海 .勒。
3、一同地敬爱地念个名字——海.勒()。
二、整体感知，走近人物1、通昨天的学，你了一个怎的海?(PPT 出示：的海 )2、教相机板：不幸、不屈不、生活、富裕心的海⋯⋯3、领会“不幸”①你从哪里到了海的不幸?(第 1 小 )②板：有板有眼教 : 在我看来，世界是有板有眼的，你听哪些美好的声音?(件：花香泉水叮歌燕舞声笑⋯⋯)你又哪些美的色彩和风景 ?(件 (青山水小流水百花绽放亭台楼⋯⋯) 有太多太多的能够形容个出色的世界，但是于海来，她听不到婉的，听的歌，听不到的笑声，情的歌唱 ;她的耳畔只有——死一般的沉静她也看不到——眼前只有——她甚至不可以—— (引 )4、感觉煌成就渡：但是正是一位双目失明、双耳失的不幸女孩，却有着的煌成就 (板：煌成就 )(件： 1904 年以异的成于哈佛大学拉德克利夫女子学院 ;掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字 ;一世写了 14 部著作，被美国《代周刊》20 世美国十大英豪偶像。
)5、学到儿，我不由要：是什么海勒造了的奇观?那就我一同来关注个(指板：不屈不 )6、同学专心默文，用波涛画出表海勒不屈不的句子。
并在旁写一写你的感觉。
三、文，感内心生沟通，重指。
(在同学的上留下了一道道充智慧的波涛 )★ 教相机件出示：“她不分日夜，像一干燥的海吮吸着知的甘霖。
她拼死摸盲文，不断地写和句子。
她是地如似渴，以致小小的手指都摸出了血。
”1、句。
五语下《海伦凯勒》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五语下《海伦凯勒》教案苏教版五年级下册《海伦凯勒》教案第一课时教学目标 1 学会本课生字新词； 2 能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容； 3 初步感受海伦. 凯勒失明失聪时的痛苦；教学重难点了解课文主要内容，并理解课文脉络。
教学过程一、激趣导入，揭示课题 1、组织学生交流对海伦的了解；（学生交流） 2、出示海伦凯勒的作品《假如给我三天光明》。
教师有感情地朗诵。
提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2）这种感情我们有吗？为什么我们没有？（3）文中，让你最感动的语句有哪些？（学生交流后说出） 3、导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒的心声。
4、出示课题。
5、过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文 1．要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。
2．检查自读情况（1）出示生字词，指名读；（教1 / 5师提示：吮、霖应读前鼻音；挠、妮声母应读鼻音n ）（2）指名分节读课文；（3）从文中你了解到了关于海伦. 凯勒的那些情况； 3．要求再读课文，找出感动的语句练读； 4．齐读生词。
5．自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。
三、小结：学习了这篇课文，你有什么感受？四、布置作业：（1）熟读课文；（2）描红；（3）进一步了解海伦凯勒的故事，并阅读她的作品。
板书设计 9 海伦 . 凯勒海伦的痛苦海伦的坚强海伦的成就教后反思：整体感知时，一定让生多读、尽情的读、充分地读，只有这样学生才能感知的全面、透彻。
不能在似懂非懂的状态下去处理教学过程。
小学语文五年级下册《海伦凯勒》精品教案
苏教版小学语文五年级下册《海伦·凯勒》精品教案【课程标准】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
重视字词教学。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
让儿童阅读走进语文课程。
【内容、学情分析】《海伦·凯勒》以感人的笔触向我们介绍了一位与生命抗争的英雄——海伦·凯勒，赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。
文章较长，但语言凝炼，明白易懂。
课堂上可采用“圈划默读、全班交流、感情朗读”的学习方式进行教学。
还应注重朗读，“以读代讲，以讲促读”，让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，激起学生奋进的勇气。
【教学目标】1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读生字组成的词语，通过比较分清“燥”和“躁”的不同。
辨析“倾诉”与“倾注”。
理解由生字组成的词语，联系上下文或查字典或自己的积累体会词语后面含着的意思。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料和自己收集的资料以及学生实际，体会海伦不屈不挠的学习精神。
5、让阅读走进语文课程，明白“读经典文章，要了解作者”的读书方法，能够有兴趣地去读海伦的作品，推荐课后阅读《假如给我三天光明》等。
【评价任务设计】1、通过环节二和环节三来检测目标2、3。
2、通过环节三和环节四来检测目标1、3、4。
3、环节一和环节五的创新作业检测目标4 、5。
【教学过程】一、结合资料，质疑问难，形成阅读期待。
1、结合作家卡片及自己收集的资料简介海伦·凯勒，走进海伦·凯勒的生平，初步了解海伦·凯勒。
2、质疑。
二、整体感知，检查预习。
1、检查预习：我们来交流一下。
苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教学设计大全
苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教学设计大全《海伦凯勒》教学设计教材简说《海伦凯勒》这篇课文主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
《海伦凯勒》这篇课文的教就最大限度地提升文本的震撼力，让学生感同身受，激起他们对生活的热爱之情，并愿意主动的学习海伦凯勒那种不屈不挠的学习精神。
这就是要求我们能够选取最核心的段落，进行深读品读、体悟和感应。
这篇文章从海伦凯勒的出生写起，一直到她大学毕业以后所投身的事业，时间跨度很长，但作者并没有面面俱到，铺陈叙述，而是把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上，所选的主要是海伦早年时期的事情。
通过对海伦早年顽强学习的事例，如摸盲文、拼写单词和句子，练习说话等，来让读者具体认识海伦的个性及精神品质，而对她上大学以及大学毕业以后的经历则是仅作简洁的交代，这样有详有略，重点突出，给人以较深的印象。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《海伦凯勒》精彩教学设计吧《海伦凯勒》教学设计文章大全列表《海伦凯勒》教学设计之二(佚名)《海伦凯勒》第二课时教学设计之一(作者:张倩)《海伦凯勒》教学设计之一(佚名)《海伦凯勒》第二课时教学设计之二(By: 淡然无涯)苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》说课设计《海伦凯勒》教案设计及点评苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》说课稿苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案苏教版小学五年级下册《海伦凯勒》教学设计优质课一等奖《海伦凯勒》教学设计。
苏教版五年级下册 海伦 凯勒 教案
苏教版五年级下册海伦凯勒教案苏教版五年级下册海伦凯勒教案苏教版五年级下册[海伦·凯勒]教案1）恰当流利地朗读课文，认知课文内容。
2）画出重点语句，做批注，帮助理解课文的主要内容。
1．恰当流利、存有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2．理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。
3、通过自学课文，体会海伦不屈不挠的自学精神和生活态度，并在自学和生活中学可以搞一个坚强、勇敢，坚持不懈的人。
《海伦·凯勒》主要写了海伦·凯勒在一岁半时因病导致了双目失明、两耳失聪，在沙利文和萨勒老师的鼓励和指导下，她以惊人的毅力，顽强刻苦地学习，取得了辉煌的成就。
表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。
四教学目标：1．认知目标：正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2．技能目标：理解课文内容，能够通过对具体内容语言文字的体悟和朗诵，体会海伦·凯勒不屈不挠的自学精神。
3、情感目标：通过学习课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，并在学习和生活中学会做一个勇敢、坚强，坚持不懈的人。
五教学重难点：通过语言文字，感受、体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。
六学情分析：同学们已经养成了良好的学习习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文；课堂上能够认真地思考，踊跃地、声音洪亮地回答问题；能按照一定的方法与步骤进行小组合作探究学习。
七教学媒体的挑选和设计：教学准备：多媒体ppt课件1、充分利用多媒体课件，把学生带进创设的情境中，协助学生更好地理解课文内容。
2、利用多媒体课件，教给学生合作探究的方法，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。
一、教学方法我在阅读教学中采用了情境教学法、合作教学法等形式，并结合生动有效的课堂评价方式，让学生经历了一个自主学习、合作探究、巩固拓展的过程。
苏教国标版五年级语文下册教案海伦·凯勒
苏教国标版五年级语文下册教案海伦·凯勒一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
二、教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
三、教学时间三课时第一课时一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦middot;凯勒。
简介：海伦middot;凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部着作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：吮不要读成yun，霖应读前鼻音，挠声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
第二课时一、复习课文主要写了海伦哪些事情二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么你是从哪儿知道的2、同桌交流。
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
《海伦•凯勒》第一课时教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，重点区分“躁、燥”，理解由生字组成的词语。
3．理清文脉，让学生大体了解课文的主要内容，初步了解海伦·凯勒的不屈不挠的学习精神。
4．通过品读课文第一自然段，使学生感受海伦·凯勒失明失聪的痛苦。
【教学重点】有感情朗读课文。
学会一类生字，理解重点词语意思。
【教学难点】通过入情入境地体会，抓空白想象，对比感受海伦·凯勒失明失聪的痛苦。
通过抓关键语句品味，初步感受海伦·凯勒的不屈不挠的学习精神。
【教学准备】课件【预习要求】熟读课文，搜集有关海伦·凯勒的资料。
【教学预设】一、一锤敲心激兴趣1、上课之前，老师想送给你们三则名言。
出示：(1)、只要朝着阳光，便不会看见阴影。
(2)、信心是命运的主宰。
(3)、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。
请个同学来读一读。
喜欢吗？知道这是谁的名言吗？2、对！她就是被称为19世纪世界两大名人之一的海伦·凯勒。
请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一写她的名字。
板书课题，提示注意“凯”和生字“勒”的写法。
“凯”字的右边容易写错，要着重强调“几”；“勒”指导写好“横折钩内收，撇向左下伸”.3、这就是海伦·凯勒：海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，（其中有我们同学熟知的《假如给我三天光明》）她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
了解到这儿，你已经对海伦·凯勒产生什么样的情感？（敬佩佩服钦佩）就请同学们带着敬佩的感情齐读课题。
二、夯实初读识海伦1．今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——海伦·凯勒！相信在读书中，你不仅能了解到她的故事，你更会被她深深地打动。
苏教版小学五年级下册《海伦凯勒》教学设计
苏教版小学五年级下册《海伦凯勒》教学设计苏教版小学五年级下册《海伦凯勒》教学设计教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。
凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：文章介绍了海伦。
凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程第一课时听说活动：人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。
我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。
不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。
（听力内容）谈话导入：十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。
她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
她的名字就是海伦。
凯勒。
自读课文，了解大意1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况1、出示词语，指名读，正音。
双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠2、按照词语的提示，联系复述课文。
3、指名复述，师生评议。
布置作业1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。
凯勒的资料。
第二课时交流资料，丰富人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
体验感受1、老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。
2、等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。
3、根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解隔绝、黑暗、沉寂、暴躁4、感情朗读第一自然段。
海伦.凯勒苏教版五年级下语文优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和需要改进的地方，为下一步教学提供参考。
4.总结经验：教师总结本次教学活动的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过播放海伦·凯勒的简介视频，让学生对海伦·凯勒有所了解，激发学生的学习兴趣。
海伦.凯勒苏教版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例以苏教版五年级下册语文《海伦·凯勒》一课为教学内容，课文介绍了海伦·勒身残志坚，勇敢与病魔斗争，并在安妮·沙利文老师的帮助下，最终克服重重困难，成为第一个获得文学士学位的聋盲人。本课旨在让学生通过学习海伦·凯勒的故事，感悟到珍惜生命、积极面对困难的道理，同时培养学生的语文素养。
2.创设情境：模拟海伦·凯勒的生活场景，如黑暗中的摸索、水的感知等，让学生身临其境，感受海伦·凯勒的困境。
3.导入话题：引导学生思考：面对困难，我们应该怎么办？从而引出本课的主题。
（二）讲授新知
1.自主学习：让学生自主阅读课文，鼓励学生提出自己的见解。
2.课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解海伦·凯勒的成长历程。
2.问题导向：本案例设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，使学生在自主学习和课堂讨论中不断深化对课文内容的理解，提高了学生的思维品质。
3.小组合作：本案例将学生分为若干小组，进行合作学习，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
4.情感态度与价值观的培养：本案例通过生动的教学活动和丰富的教学手段，引导学生深入体会海伦·凯勒的精神品质，使学生在学习过程中受到启发，树立了正确的人生观和价值观。
苏教版语文五年级下册《海伦凯勒》
《海伦·凯勒》教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
二、重点难点重点：夯实学生的基础知识，能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”等句子的含义。
难点：体会海伦不屈不挠与命运抗争的自强不息的精神。
三、教法学法教法：问题情境教学法，抓住重点词句，引导学生感悟海轮·凯勒的独特生活经验。
读写结合训练，突破教学重、难点。
学法：自主、探究、朗读、感悟相结合的学习方法。
四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、情感冲突引质疑1.出示海伦·凯勒的文字，让学生齐读，并说说读后的感受。
（课件出示：我有时在林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。
我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。
此情此景，令人心旷神怡！）2.多美的文字呀，让我们也身临其境，让我们也像她那样美美地读，用心地感受！3.但是，我要告诉大家的是：这段描述出自于一位聋、哑、盲的女孩，一个熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子，一个一岁半就遭此厄运的女孩，此时，你又想说点什么？4.请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。
5.齐读课题。
二、夯实初读识海伦1.今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——海伦·凯勒！相信在读书中，你不仅能了解到她的故事，你更会被她深深地打动。
2.自由读课文，提示：要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读到触动你的地方用笔画一画，回头再动情地读一读。
（自主读书的时间，师巡回指导，并进行个别辅导。
）3.检查自读情况：（1）出示生字词，指名认读。
（2）指导读好课文中的长句。
4.交流：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。
海伦.凯勒(共3课时)苏教版五年级下语文教学设计
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，让学生相互交流、分享心得。
2.讨论话题可包括：“海伦·凯勒的精神品质有哪些？”“她的事迹给你带来了哪些启示？”等。
3.各小组选派代表进行汇报，展示讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
-培养学生关爱他人、助人为乐的品质，关注身边的残疾人。
-激发学生对生活的热爱，培养勤奋学习、追求进步的精神。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解海伦·凯勒的生活环境，激发学生的学习兴趣。
-运用问题驱动法，引导学生深入思考，从课文中挖掘出海伦·凯勒的精神品质。
-选择题：考查学生对课文重点知识的掌握。
-填空题：检验学生对课文细节的把握。
-问答题：培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.学生完成练习题，教师及时批并给予反馈，针对错误进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结海伦·凯勒的精神品质和写作技巧。
2.强调学生在学习过程中要关注人物描写的方法，提高自己的写作水平。
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简介海伦·凯勒的生平事迹，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.通过展示海伦·凯勒的照片和名言，让学生对这位伟大的人物产生敬意，为新课的学习营造氛围。
3.提问：“同学们，你们知道海伦·凯勒是谁吗？她有着怎样的故事呢？”让学生分享对海伦·凯勒的了解，为新课的学习做好铺垫。
4.引导学生认识到知识的力量，培养他们勤奋学习、追求进步的精神。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在掌握知识的同时，提高综合素质。通过本章节的学习，让学生在学习语文知识的同时，也能够受到海伦·凯勒精神的熏陶，健康成长。
苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案
苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案苏教版小学语文五年级下册《海伦凯勒》教案教学流程一、导入课题，激发情感请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒。
我们来看一看海伦凯勒，（课件出示海伦的照片）齐读文字感受海伦崇高的人格。
二、检查预习，整体把握课文大意1.字词过关：小组长默写生字词及常用成语，为了节省时间，组内两两互批，小组长监督及时纠正。
2.小组长抽查重点语段，也可以轮读，检查学生对课文的朗读情况，不熟的留家庭作业直至读熟。
3.交流课外搜集的资料。
可以是海伦凯勒的生平也可以是她的作品。
4. 学生说出读书感受，整体感悟人物。
5.教师归纳小组中提出的重点问题和疑难问题。
教师方法指导：其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。
所以同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。
不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。
三、依据导学提纲，精读自悟，合作探究1.从文中找出海伦突遭厄运，遭受致命打击的句子，并谈谈你的体会和感受。
2.圈画出最能体现海伦凯勒不屈不挠的精神的词语及句子？并有感情的读一读，写出你的理解和感受。
（做批注）教师方法指导：其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。
所以同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心四、展示提升，教师点拨学生回答，大屏幕展示。
1.她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
教师指导朗读：注意重音、停顿、语气、语调。
教师范读，指名读，齐读。
学生想象小练笔：让我们想象走进海伦的世界，用心去体会小海伦是怎样的一种勤奋，怎样的一份艰辛。
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苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
【《海伦凯勒》教案(一)】
教学重点：
有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。
凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：
文章介绍了海伦。
凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程
第一课时
听说活动：
人能走多远，不要问双腿而要问志向;人能攀多高，不要问双手而要问毅力。
我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。
不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。
(听力内容)
谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。
她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
她的名字就是——海伦。
凯勒。
自读课文，了解大意
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况
1、出示词语，指名读，正音。
双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠
2、按照词语的提示，联系复述课文。
3、指名复述，师生评议。
布置作业
1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。
凯勒的资料。
第二课时
交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。