《海伦凯勒》教案
《海伦凯勒》教案
《海伦凯勒》教案《海伦凯勒》教案1教材简析：《海伦凯勒》是一篇人物传记，课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒。
课文叙述了海伦凯勒幼年生病、在沙利文老师的关怀下，在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛最终学会了盲文，学会了说话，唤起了她对生活的宠爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。
字里行间布满了爱的温馨，是一篇对同学进行爱心教育的好教材。
学情分析：这篇，文质兼美，语言更具鉴赏性，但由于同学没有可供借鉴的生活阅历和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“困难”的成长过程和“永久留在世人心中”的“奋斗精神”不简洁产生共鸣。
因此为引导同学从炼字的角度品尝优雅、典范的语言，突出同学与文本对话的位置，关注爱读书、会读书目标的达成。
设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设同学与文本之间沟通的平台，使他们经受阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。
《海伦凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领同学反复品尝语言，透过文本语言，走进人物内心世界，切身体会她生活、学习的困难之处和不屈不挠的奋斗精神。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦猛烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的猛烈的爱心。
3、适度拓展，激发同学阅读名著《假如给我三天光明》等书籍的爱好。
教学重点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话沟通，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。
教学难点：感受海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。
教学过程：课前互动，做好读书沟通预备。
一、再识海伦，激发爱好。
1.谈话激趣，再识海伦。
这是一篇介绍（人物）的，主要写了哪几件事？2.师谈自己初读感受：“人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。
2024年海伦凯勒给我们的启示 海伦·凯勒教案
2024年海伦·凯勒给我们的启示海伦·凯勒教案一、教学目标1.让学生了解海伦·凯勒的成长经历，理解她勇敢面对困境、自强不息的精神品质。
2.培养学生独立思考、勤奋学习、关爱他人、珍惜生命的能力。
3.引导学生从海伦·凯勒的故事中汲取力量，激发学生克服困难、追求卓越的动力。
二、教学重点与难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历、勇敢面对困境的精神品质。
2.教学难点：如何让学生深刻理解海伦·凯勒的故事给我们的启示，将其内化为自己的动力。
三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍海伦·凯勒的生平。
（2）提问：同学们，你们知道海伦·凯勒是如何克服重重困难，成为一位优秀的作家和教育家吗？2.讲解海伦·凯勒的成长经历（1）讲述海伦·凯勒小时候因病失去听力和视力，陷入黑暗世界的痛苦。
（2）介绍海伦·凯勒在家庭教师安妮·莎莉文的帮助下，逐渐学会讲话、阅读、写作。
（3）讲述海伦·凯勒以优异成绩考入拉德克利夫学院，成为该校首位聋盲毕业生。
3.分析海伦·凯勒的精神品质（1）勇敢面对困境：海伦·凯勒在失去听力和视力后，没有放弃，而是勇敢地面对生活。
（2）自强不息：海伦·凯勒在安妮·莎莉文的帮助下，学会了讲话、阅读、写作，成为一位优秀的作家和教育家。
（3）关爱他人：海伦·凯勒关心社会，积极参与公益事业，为残障人士争取权益。
4.讨论海伦·凯勒的故事给我们的启示（1）分组讨论：同学们，你们认为海伦·凯勒的故事给我们带来了哪些启示？（2）小组代表发言：各小组代表分享讨论成果。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述海伦·凯勒的成长经历和精神品质。
（2）强调海伦·凯勒的故事给我们的启示，鼓励学生在生活中践行这些品质。
《海伦凯勒》教案(通用
《海伦凯勒》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《海伦凯勒》教材的第三章“逆境中的光芒”，详细内容主要围绕海伦凯勒的生平事迹、成就以及她所传递的正能量展开。
通过学习，让学生了解海伦凯勒如何在逆境中成长，成为一位杰出的作家、演讲家，以及她为残疾人事业作出的贡献。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握海伦凯勒的生平事迹、成就以及她所传递的正能量。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生面对困难、勇敢向前的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：海伦凯勒如何在逆境中成长，以及她所传递的正能量。
教学重点：海伦凯勒的生平事迹、成就以及她的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示海伦凯勒的图片，并提出问题：“你们知道这位伟大的女性是谁吗？她有着怎样的传奇人生？”引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解新课（1）自主学习：让学生自主阅读教材，了解海伦凯勒的生平事迹、成就以及她的精神品质。
（3）例题讲解：选取教材中的典型案例，详细讲解海伦凯勒如何在逆境中成长，以及她所传递的正能量。
3. 随堂练习让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《海伦凯勒》2. 主要内容：生平事迹成就精神品质七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述海伦凯勒的生平事迹。
（2）谈谈你对海伦凯勒精神品质的理解。
2. 答案：（1）海伦凯勒在19个月时因病失去听力和视力，但在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了交流，成为一位杰出的作家、演讲家。
她致力于为残疾人事业发声，成立基金会，帮助更多残疾人。
（2）海伦凯勒的精神品质主要体现在勇敢面对困难、积极进取、关爱他人、传递正能量等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解海伦凯勒的事迹，以及她在其他领域的贡献。
《海伦凯勒》教案
《海伦凯勒》教案第一章：简介海伦凯勒教学目标：1. 了解海伦凯勒的生平背景。
2. 理解海伦凯勒面对困境时的勇敢和坚韧。
教学内容：1. 介绍海伦凯勒的生平，包括她的出生、失明和失聪的经历。
2. 分析海伦凯勒面对困境时的积极态度和勇气。
教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的生平背景。
2. 学生听教师讲述海伦凯勒的故事，并回答相关问题。
作业：1. 学生通过阅读相关资料，了解更多关于海伦凯勒的信息。
第二章：海伦凯勒的教育教学目标：1. 了解海伦凯勒的教育背景和她与老师安妮·沙利文的相处。
2. 理解海伦凯勒在学习中的坚持和进步。
教学内容：1. 介绍海伦凯勒的教育背景，包括她的老师和学习方法。
2. 分析海伦凯勒在学习中的坚持和进步。
教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的教育背景。
2. 学生听教师讲述海伦凯勒与老师安妮·沙利文的相处，并回答相关问题。
作业：1. 学生通过阅读相关资料，了解更多关于海伦凯勒的教育背景。
第三章：海伦凯勒的影响教学目标：1. 了解海伦凯勒对她所处时代的影响。
2. 理解海伦凯勒对社会平等和残疾人权益的贡献。
教学内容：1. 介绍海伦凯勒对她所处时代的影响，包括她对教育和社会变革的贡献。
2. 分析海伦凯勒对社会平等和残疾人权益的贡献。
教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的影响。
2. 学生听教师讲述海伦凯勒对社会平等和残疾人权益的贡献，并回答相关问题。
作业：1. 学生通过阅读相关资料，了解更多关于海伦凯勒的影响。
第四章：海伦凯勒的作品教学目标：1. 了解海伦凯勒的作品和她通过作品传达的信息。
2. 理解海伦凯勒的作品对社会的启示和影响。
教学内容：1. 介绍海伦凯勒的作品，包括《假如给我三天光明》等。
2. 分析海伦凯勒的作品中传达的信息和对社会的启示。
教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的作品。
2. 学生听教师讲述海伦凯勒的作品中传达的信息，并回答相关问题。
海伦凯勒教案
海伦·凯勒优秀教案第一章：海伦·凯勒生平简介1.1 导入向学生介绍海伦·凯勒的重要性和她对世界的影响。
引发学生对海伦·凯勒的兴趣和好奇心。
1.2 生平背景讲述海伦·凯勒的出生和童年，包括她得病失明和失聪的经历。
强调海伦·凯勒面对困难的勇气和毅力。
1.3 教育历程介绍海伦·凯勒与启蒙教师安妮·沙利文的相遇和合作关系。
强调海伦·凯勒通过触觉学习阅读和写作的奇迹。
1.4 成就与贡献讲述海伦·凯勒成为第一个获得文学士学位的聋盲人。
强调她作为作家和演讲家的影响力，以及她对社会改革的努力。
第二章：海伦·凯勒的自传作品2.1 《假如给我三天光明》简介向学生介绍海伦·凯勒的自传作品《假如给我三天光明》。
强调作品的主题和深层含义。
2.2 阅读与讨论分组让学生阅读选段并展开讨论。
引导学生思考并分享他们对作品的理解和感受。
2.3 写作技巧分析分析海伦·凯勒的写作风格和技巧。
强调她如何通过文字表达内心的感受和思想。
2.4 学生写作练习要求学生写一篇关于自己生活中的困难和挑战的短文。
引导学生运用海伦·凯勒的写作技巧，表达自己的内心感受。
第三章：海伦·凯勒与安妮·沙利文的合作3.1 安妮·沙利文的介绍向学生介绍海伦·凯勒的启蒙教师安妮·沙利文。
强调她的教育理念和方法对海伦·凯勒的影响。
3.2 合作与教学方法分析安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作过程和教学方法。
强调她对海伦·凯勒的自尊和自信的培养。
3.3 角色扮演活动分学生为小组，进行安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作场景的角色扮演。
引导学生通过表演深入理解她们之间的合作和教学方法。
3.4 学生小组讨论要求学生讨论合作的重要性以及如何在团队中有效合作。
《海伦凯勒》教学教案
《海伦凯勒》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒生平及其作品《假如给我三天光明》的基本内容，感受海伦·凯勒面对困境的勇敢和乐观。
2. 通过学习海伦·凯勒的成长经历，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 学习海伦·凯勒坚韧不拔、永不放弃的精神品质，提高学生面对挫折的能力。
二、教学内容：1. 海伦·凯勒生平介绍2. 《假如给我三天光明》作品简介3. 海伦·凯勒的成长经历和心路历程4. 海伦·凯勒的名言名句5. 课堂讨论：海伦·凯勒的精神品质及其对当代学生的启示三、教学重点与难点：1. 教学重点：海伦·凯勒的生平事迹、作品内容及名言名句。
2. 教学难点：如何引导学生从海伦·凯勒的成长经历中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍海伦·凯勒的生平、作品及名言名句。
2. 案例分析法：分析海伦·凯勒的成长经历，引导学生从中获得启示。
3. 讨论法：组织学生就海伦·凯勒的精神品质及其对当代学生的启示进行课堂讨论。
4. 情感教育法：通过讲述海伦·凯勒的故事，激发学生的情感共鸣，培养其积极向上的心态。
五、教学准备：1. 教材：《假如给我三天光明》2. 辅助材料：海伦·凯勒生平介绍、相关文章、图片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学进程：1. 导入：简要介绍海伦·凯勒的生平，引发学生兴趣。
2. 新课导入：详细讲解《假如给我三天光明》作品内容，让学生了解海伦·凯勒的内心世界。
3. 案例分析：分析海伦·凯勒的成长经历，引导学生从中汲取精神力量。
4. 课堂讨论：组织学生就海伦·凯勒的精神品质及其对当代学生的启示进行讨论。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的精神品质。
《海伦凯勒》教学教案
《海伦凯勒》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解海伦凯勒的生活背景和成长经历，体会她面对困境的勇敢和坚持。
2. 通过学习海伦凯勒的故事，培养学生积极面对挫折、克服困难的精神。
3. 引导学生感受海伦凯勒与沙莉文老师之间的深厚感情，学会感恩和珍惜身边的人。
4. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读关于海伦凯勒的课文，了解她的生活经历和成长故事。
2. 词汇学习：课文中出现的重点词汇，如：impossible、determination、inspiration等。
3. 句型练习：运用课文中的句型，进行口语表达和写作练习。
4. 讨论与思考：分组讨论海伦凯勒的故事，引导学生从中获得启示，学会面对困难。
三、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍海伦凯勒的生活背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读课文，了解海伦凯勒的成长经历。
3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解并掌握词汇。
4. 句型练习：利用课文中的句型，进行口语表达和写作练习。
5. 讨论与思考：分组讨论海伦凯勒的故事，引导学生从中获得启示。
四、教学评价：2. 口语表达：在课堂上，让学生运用课文中的句型进行口语表达，评估他们的口语能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注他们的思考过程和团队协作能力。
五、教学资源：1. 课文文本：提供关于海伦凯勒的课文，方便学生阅读和理解。
2. 词汇卡片：制作词汇卡片，帮助学生记忆和巩固重点词汇。
3. 讨论问题：准备与海伦凯勒故事相关的问题，引导学生在讨论中思考和表达。
六、教学扩展活动：1. 观看相关影片：组织学生观看关于海伦凯勒的纪录片或电影，让学生更直观地了解海伦凯勒的生活和成就。
2. 参观展览：如果有机会，可以组织学生参观有关海伦凯勒的展览，让学生更全面地了解她的生平和贡献。
七、教学反思：在课程结束后，对整个教学过程进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
《海伦凯勒》教学教案
《海伦凯勒》教学教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第四单元的一篇精读课文，《海伦凯勒》。
课文详细介绍了海伦·凯勒的人生经历，突出了她在老师安妮·沙利文的帮助下，克服重重困难，最终成为一位著名的作家、演说家、残障人士权益倡导者的过程。
教学内容主要包括课文的阅读理解，重点分析人物形象和文章的主题思想。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解海伦·凯勒的人生经历，感受她坚韧不拔的精神品质。
2. 通过对课文的分析，提高学生的阅读理解能力和人物形象分析能力。
3. 激发学生面对困难、勇往直前的精神，培养他们关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点教学重点：分析海伦·凯勒的形象，理解课文的主题思想。
教学难点：如何引导学生深入体会海伦·凯勒克服困难的过程，以及她在老师安妮·沙利文帮助下取得的成就。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放一段关于海伦·凯勒的介绍视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主人公。
2. 自主阅读a. 课文主要讲述了什么内容？b. 海伦·凯勒在人生中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3. 课堂讲解a. 教师带领学生分析课文，梳理文章结构。
b. 讲解课文中的重点词汇、句子和段落。
4. 人物分析a. 教师引导学生分析海伦·凯勒的形象特点。
5. 例题讲解针对课文内容设计一道阅读理解题，教师进行讲解。
6. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《海伦凯勒》2. 板书内容：a. 海伦·凯勒人生经历b. 坚韧不拔、关爱他人c. 人物形象分析d. 课文主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括出海伦·凯勒克服困难的过程。
b. 选取课文中你最喜欢的一个段落，分析其修辞手法和表达效果。
小学语文公开课教案《海伦凯勒》教学设计及反思
小学语文公开课教案《海伦凯勒》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
（3）了解海伦凯勒的人物形象及其生平事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会对比阅读，从课文中提炼出关键信息。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟海伦凯勒坚强、勇敢、乐观的精神品质。
（2）学会珍惜眼前的生活，关爱身边的人。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析海伦凯勒的人物形象及其生平事迹。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。
（2）对比阅读，提炼关键信息。
（3）感悟海伦凯勒的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放海伦凯勒的生平事迹视频，引导学生了解课文主题。
（2）学生分享自己对海伦凯勒的了解，教师总结并导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 对比阅读：（1）教师出示相关文章，学生进行对比阅读。
（2）学生分享阅读心得，教师引导总结。
5. 情感体验：（1）学生结合课文内容，谈谈自己对海伦凯勒精神的感悟。
（2）教师引导总结，强调珍惜生活、关爱身边人的重要性。
四、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇关于海伦凯勒的短文。
2. 家庭作业：阅读一篇关于海伦凯勒的文章，下节课分享阅读心得。
五、教学反思：1. 课堂表现：（1）学生参与度较高，课堂气氛活跃。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
（3）学生通过合作探讨，分析课文中的重点句子和段落。
2. 教学效果：（1）学生掌握了一定的生字词，词汇量有所提高。
小学语文公开课教案《海伦凯勒》教学设计及反思
《海伦凯勒》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《海伦凯勒》，使学生了解海伦凯勒的人生经历，理解她身残志坚的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入文本，感受海伦凯勒的勇敢与坚强。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强面对困难的勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解海伦凯勒的人生经历，感悟她勇敢面对困难的精神。
2. 教学难点：如何帮助学生理解海伦凯勒身残志坚的品质，并从中受到启发。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海伦凯勒的生活环境，增强情感体验。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍海伦凯勒的人生经历，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解海伦凯勒的生活经历。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中感悟海伦凯勒的品质。
4. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结海伦凯勒的精神品质。
5. 情感体验：设置情境，让学生体验海伦凯勒的生活，感受她的勇敢与坚强。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调海伦凯勒的品质。
五、课后作业：2. 家长参与评价：请家长了解孩子课堂表现，共同培养孩子面对困难的勇气。
3. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估自主学习和合作学习的效果。
2. 学生理解度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对海伦凯勒人生经历和品质的理解程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，评估情境教学法对培养学生积极情感的作用。
七、教学反思：1. 教学内容：回顾教学内容，检查是否全面介绍了海伦凯勒的人生经历，以及是否突出了她的品质。
海伦凯勒教案7篇
海伦凯勒教案7篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，只有关注学生当前学习状态而设计的教案，才能为他们提供适时的支持和指导，本店铺今天就为您带来了海伦凯勒教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
海伦凯勒教案篇1教学目标一、知识目标1.下列加粗的字的读音：迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯2.掌握下列词语的解释：迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存二、能力目标训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构，语文教案－我的老师（海伦凯勒）。
三、情感目标借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
教学建议一、主题思想本文通过记叙莎利文老师教育我的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。
二、思路结构本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。
全文可以分为三个部分。
第一部分写莎利文老师到来之前我的心情。
（我记得在我一生中最重要的一天。
向我提示了一切。
）第二部分写老师对我的教育情况。
（第二天早晨。
都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨。
我热切地盼望着新的一天的来临）（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。
（春天到了。
我热切希望运用学到的东西）（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。
（我记得有一天早晨。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）第三部分写我对老师的感激之情。
（我是通过生活本身开始我的学习生涯的。
她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）三、从三个层面体会感情1.在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？2.在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？3.在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？四、自读中要特别重视品读1.逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。
五年级语文《海伦凯勒》优质教案
五年级语文《海伦凯勒》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《海伦凯勒》。
教学内容主要包括课文第一、二自然段，重点学习海伦凯勒身残志坚，克服重重困难，最终成为著名作家、教育家、慈善家的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“不屈不挠、毅力”等词语；理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，提高学生的阅读理解能力，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生的坚强意志。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。
教学重点：认识生字词，正确读写词语；提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张海伦凯勒的图片，引发学生对她的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典查找词语意思。
3. 合作探究：（1）教师引导学生分小组讨论，了解海伦凯勒的故事。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。
4. 朗读感悟：学生朗读课文，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。
5. 例题讲解：（1）教师展示例题：“不屈不挠”的意思是什么？（2）学生思考，回答问题。
（3）教师讲解，强调词语的正确使用。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《海伦凯勒》2. 主要内容：课文第一、二自然段3. 生字词：不屈不挠、毅力等4. 课文主旨：坚强与勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）根据课文内容，简述海伦凯勒的故事。
（3）思考：从海伦凯勒身上，你学到了什么？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较深，但部分学生朗读能力有待提高，今后需加强指导。
2021年海伦凯勒教案13篇
2021年海伦凯勒教案13篇海伦凯勒教案1一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
二、教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
三、教学时间三课时第一课时一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。
简介：海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、__讲了她的什么事呢？二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：吮不要读成yun，霖应读前鼻音，挠声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
第二课时一、复习课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。
海伦凯勒教案范文
海伦凯勒教案范文一、教学目标1.知识目标：了解海伦凯勒的生平及她克服困难的故事。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生的坚持不懈和克服困难的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够描述海伦凯勒的生平及她克服困难的经历。
2.教学难点：培养学生的写作能力和理解能力。
三、教学方法1.任务型教学法：通过阅读文章和讨论问题的方式让学生更好地理解海伦凯勒的故事。
2.合作学习法：引导学生分组展开讨论和合作，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于海伦凯勒的短视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.阅读理解（20分钟）请学生阅读一篇关于海伦凯勒的文章，并回答相关问题。
问题：1）海伦凯勒是怎样失去视力和听力的？2）海伦凯勒在失去视听能力之后如何生活的？3）海伦凯勒是如何学会交流的？4）海伦凯勒的成就有哪些？3.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，并展开合作，完成小组的讨论。
问题：1）你认为海伦凯勒是一个勇敢的人吗？请解释你的回答。
2）你能从海伦凯勒身上学到什么？请谈谈你的观点。
3）如果你失去视听能力，你会怎么办？4.展示与讨论（10分钟）请每个小组选择一位代表进行展示，并让全班进行讨论，交流彼此的观点和思考。
5.写作练习（20分钟）请学生以海伦凯勒为主题，写一篇关于她的文章。
要求：1）简要介绍海伦凯勒的生平；2）描述海伦凯勒克服困难的过程；3）谈谈你对海伦凯勒的敬佩之情。
6.展示与评价（10分钟）请学生进行书面作业的展示，并互相评价对方的文章。
教师可以给予肯定和指导。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解并理解海伦凯勒的生平和她克服困难的故事，培养了学生的阅读理解能力和写作能力。
同时，通过小组合作和学生之间的互动，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
在今后的教学中，需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，提高学生的学习效果。
海伦凯勒教案13篇
海伦凯勒教案13篇海伦凯勒教案1一、导入课题，激发情感1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦﹒凯勒。
2、我们来看一看海伦﹒凯勒，（课件出示三幅海伦不同时期的照片及海伦生平简介），了解海伦生平，海伦真的很了不起，再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦﹒凯勒二、整体感知，走近人物1、通过上节课的学习，我们了解了小海伦幼时的不幸，一场重病让小海伦双目失明、双耳失聪，年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界。
她的这种异样的身体使她的人生之路变得困难重重，可是尽管如此，海伦对自己的生命还是充满喜悦和热爱！她没有放弃自己，通过自己的努力最终获得了成功！同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。
下面请同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心，听清要求：用一个词来形容海伦，并说出你的理由。
学生交流。
将学生说的有道理的词板书在黑板上。
2、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。
不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。
3、请大家读读这个词（两遍）这个词是什么意思？借助工具书搞明白。
请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。
三、细读课文，感动内心1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。
谁来说，你找到的句子是什么？2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
（1）请齐读这段话。
这段文字仅仅读一遍是不够的。
大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来。
（2）你发现了什么词？（根据学生回答，相继红色强调）A、不分昼夜师相机点拨（无论白天黑夜，是的，海伦的世界中只有黑暗，也许，妈妈嘱咐了多次海伦，睡吧，海伦哪顾得上休息啊！）像一块干燥的海绵点拨（此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。
小学五年级语文下册《海伦凯勒》教案、教学设计
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的海伦凯勒”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求：运用课文中的修辞手法，表达自己对海伦凯勒精神品质的理解和感悟，以及在生活中的实际运用。
2.完成课后练习题，巩固课文知识，提高阅读理解能力。
a.根据课文内容，填空或连线。
b.回答课后思考题，如：海伦凯勒是如何克服困难的？她的故事给你带来了哪些启示？
在情感态度方面，五年级学生开始逐渐形成自己的人生观和价值观，他们对于海伦凯勒这种身残志坚、勇敢面对困难的精神具有强烈的共鸣。因此，本节课的教学应注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、珍惜生活的美好情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解《海伦凯勒》一文的内容，领会海伦凯勒身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。难点在于如何引导学生从文章中提取关键信息，学会运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.技能方面：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高提取关键信息、总结文章主旨的能力。通过学习本文，使学生掌握一定的阅读技巧，如：预测、概括、推理等，并在实际阅读中运用。此外，加强学生的口语表达能力，学会用流畅、准确的语句表达自己对文章的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.过程方面：本节课采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生主动参与课堂，积极思考。教师通过设置问题、组织讨论、分享感悟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。同时，注重个体差异，关注每一个学生的学习过程，给予及时的指导和鼓励。
2.教师针对文章的重点、难点进行讲解，如：海伦凯勒的生活经历、她的精神品质等。
3.教师引导学生关注文章中的细节，如：海伦凯勒如何学习说话、识字，以及她与老师安妮·沙利文的感人故事。
《海伦凯勒》教案(通用
《海伦凯勒》教案(通用一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第四单元“名人事迹”章节，详细内容为海伦·凯勒的生平事迹及其成就。
通过阅读和理解文本，学生将了解海伦·凯勒如何在逆境中成长，以及她为残疾人士权益所做的贡献。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握文章中的重点词汇、短语和句型，了解海伦·凯勒的生平事迹及其成就。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的英语写作技巧。
3. 情感目标：激发学生学习海伦·凯勒的勇气和毅力，培养他们面对困难、积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻词汇、短语和复杂句型。
2. 教学重点：掌握文章的主题思想，学会用英语描述海伦·凯勒的生平事迹及其成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于海伦·凯勒的纪录片，让学生了解她的基本事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读文章，教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3. 例题讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细讲解。
5. 小组讨论：分组讨论海伦·凯勒的精神品质，以及她对我们生活的启示。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《海伦·凯勒》2. 内容：生平事迹成就精神品质七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于海伦·凯勒的短文，谈谈她的精神品质对你生活的启示。
2. 答案：生平事迹和成就：见教材原文。
精神品质：勇敢、毅力、乐观、助人为乐等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生了解了海伦·凯勒的生平事迹及其精神品质，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于海伦·凯勒的资料，了解她的其他事迹，以提高自己的英语水平。
海伦凯勒教案_教案教学设计
海伦凯勒教案_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级下册第22课《海伦凯勒》。
本课主要讲述了海伦凯勒身患重病，却勇敢面对生活的故事。
课文通过描述海伦凯勒在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位著名的作家和演说家的经历，展现了海伦凯勒顽强拼搏的精神。
二、教学目标1. 让学生了解海伦凯勒身患重病，却勇敢面对生活的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强学生的心理素质。
3. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点重点：海伦凯勒身患重病，却勇敢面对生活的精神。
难点：理解课文中的生僻词汇和长句，以及海伦凯勒的心理变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放海伦凯勒的纪录片，让学生了解海伦凯勒的生活经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受海伦凯勒勇敢面对困难的精神。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，解释生僻词汇和长句，让学生理解海伦凯勒的心理变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，讲解句式结构和语法知识，提高学生的写作能力。
5. 随堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行写作练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书海伦凯勒板书内容：身患重病勇敢面对七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一个你遇到的困难，并说明你是如何克服的。
答案：略2. 请写一篇关于勇敢面对困难的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习海伦凯勒的故事，让学生明白了勇敢面对困难的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对课文中的生僻词汇和长句理解仍有困难，需要在今后的教学中加以关注。
拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于海伦凯勒的书籍，了解她的生平事迹，激发学生勇敢面对困难的勇气。
《海伦凯勒》教学教案
《海伦凯勒》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解海伦凯勒的生活背景和成就，感受她坚强、勇敢、乐观的品质。
2. 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对传记文学的理解和欣赏能力。
3. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。
二、教学内容：1. 课文阅读：《海伦凯勒》第一至第四章。
2. 讨论：海伦凯勒的生活经历给我们的启示。
3. 写作：以“我眼中的海伦凯勒”为主题，写一篇读后感。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解海伦凯勒的生活背景、成长过程和成就。
2. 难点：深刻理解海伦凯勒坚强、勇敢、乐观的品质，以及如何将这些品质运用到生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解海伦凯勒的生活背景、成就和品质。
2. 讨论法：分组讨论海伦凯勒的生活经历给我们的启示。
3. 写作法：引导学生以读后感的形式表达自己对海伦凯勒的认识和感悟。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍海伦凯勒的生活背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读《海伦凯勒》第一至第四章，了解海伦凯勒的成长过程。
3. 讲解与讨论：讲解海伦凯勒的成就和品质，分组讨论海伦凯勒的生活经历给我们的启示。
4. 写作指导：引导学生以读后感的形式表达自己对海伦凯勒的认识和感悟。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和写作环节的积极性、合作意识和问题解决能力。
2. 读后感质量：评估学生在写作中的思考深度、语言表达能力和对海伦凯勒精神的理解。
七、拓展活动：1. 组织学生观看关于海伦凯勒的纪录片或电影，加深对她的了解和感悟。
2. 邀请残疾人或特殊成就人士分享他们的生活经历和心路历程，激发学生的同理心和励志意识。
八、教学资源：1. 《海伦凯勒》原著或简化版教材。
2. 海伦凯勒的相关纪录片、电影、传记等资料。
3. 读后感写作模板和评价标准。
九、教学进度安排：1. 第一至第四章：第一周。
2. 讨论和写作：第二周。
十、教学反思：1. 定期反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。
《海伦凯勒》语文教案范文素材
《海伦凯勒》语文教案范文素材凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美。
下面就是给大家带来的海伦凯勒语文教案，希望能帮助到大家!【《海伦凯勒》教案(一)】教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。
凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文解读：*介绍了海伦。
凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程第一课时听说活动：人能走多远，不要问双腿而要问志向;人能攀多高，不要问双手而要问毅力。
我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。
不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。
(听力内容) 谈话导入：十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。
她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
她的名字就是——海伦。
凯勒。
自读课文，了解大意1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况1、出示词语，指名读，正音。
双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠2、按照词语的提示，联系复述课文。
3、指名复述，师生评议。
布置作业1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。
凯勒的资料。
第二课时交流资料，丰富人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
体验感受1、老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）自主阅读。 （三）展示交流。 出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 （1）请齐读这段话。你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来。 （2）你发现了什么词？（根据学生回答，相继红色强调：不分昼夜 吮吸 拼 命 不停地 如饥似渴）请大家读读这些词，你会有什么发现？（这些词写出海伦的 不屈不挠） A．“不分昼夜” “像一块干燥的海绵” 点拨（此时的海伦渴求知识，求知的欲望越来越强烈。每天的开始，海伦就是 “一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。
概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。 二、品学习目标 1。
学习目标 1：沙利文老师是怎样做的？小海伦的世界发生了什么变化呢? 默读课文 3—5 小节，划出有关句子。 、 （二）自主阅读。 （三）展示交流。 （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可 以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识） “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱） 读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 （2）小海伦学会第一个单词是“水”，她是怎样学会的呢？ 出示：她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。 “前所未有”：以前的海伦是怎样的，现在呢？是什么使他发生了变化？ 补充《假如给我三天光明》文字：水井房的经历使我的求知欲望油然而生。啊！ 原来世间万物都各有名称，这些词使整个世界变得花团锦簇，美不胜收。啊！世界 上还有比我更幸福的孩子吗？那天晚上，我躺在床上，心中充满了无限喜悦，盼望 新的一天到来。 2.接下来的小海伦是怎么做的呢？我们往下看课文。 （一）提示学习目标 2。
书写单词和句子 。
我仿佛看到
，海伦她已经
。
（7）我们来交流一下你真诚的文字。（多生读自己描绘的画面，师相机评价）
（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜——（引生齐读上
面一段话）你感动了，请你来告诉大家，海伦——（再读）面对无边无际的黑暗和
小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的
学情 成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借 分析 具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难
点。
教学过程
思考与调整 （二次备课）
一、复习导入
1. 上节课，同学们在老师的带领下初步阅读了课文，对课文中的主人公海伦
你看到了什么画面？指生交流。
（5）就看到了这些画面吗？来，我们闭上眼睛，用我们的想象走进海伦的世
界。
（音乐声中）师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到
海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？
她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，
体会海伦的坚强）
B．“拼命摸读”
点拨（我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着
手指慢慢地、仔细地摸读；书写盲文需要用食指指节用力扣击盲文笔，在厚厚的纸
上扎下一个个突起的盲文点，这样的学习远远比我们正常人来得困难。长时间书写，
手腕、手指都会酸痛，甚至变形。）
“不停地书写”
点拨（我们能想象海伦当时学习情景吗？边想象边读体会海伦的不屈不挠。）
你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出
了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在……同学们，你还看到了些什
么？
（6）请同学们睁开眼，看到了吗？你看到了哪些画面？请用你手中的笔，选
择你看到的一个画面用文字写下来，让大家都来感受你心中的，让你感动的画面吧！
生动笔。
我仿佛看到天刚蒙蒙亮 ，海伦她已经早早地坐在书桌前，摸读盲文，不停地
C．“如饥似渴”
“摸出了血”
点拨（当时海伦年仅 7 岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血，她会喊一
声疼吗？她会哭着去找妈妈吗？她无怨无悔，为的就是学习，学会阅读。）
（3）你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。指生读，评议。
（4）我建议，如果大家想着画面来读，一定能更好地读好这段话。（生齐读）
凯勒有了一个初步的、整体的印象，你们读出了一个怎样的海伦？（“不幸、可怜”
的海伦，坚强的、不屈不挠的海伦，快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦等
等……板书逐一出示。）
2．同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。不过，在你们的回答中，我
注意到这个词，大家请看（板书）——不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的
五下第 三 单元 课题 9.海伦.凯勒 课型：新授课
第 2 教时 总第 个教案
教学 目标
1.能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知 识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 2．凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
重点
教学 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
难点
先学提纲、PPT
一、品读感悟我先行。
1.用“ ”划出海伦承受着巨大的痛苦和悲哀的句子。
2.用“ ”划出海伦如饥似渴地学习用手指“说话”的句子。
3.用“ ”划出海伦学习说话艰难而执着的句子。
教学 准备
4.引号有如下几种用法，请说说课后练习 3 中引号的用法，写在书上。
（1）表示直接引用
（2）表示强调和着重
（3）表示特定称谓
（4）表示否定或讽刺
二、拓展积累我准备。 《假如给我三天光明》是海伦•凯勒的代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，
告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。本书中收录的《我的人生故 事》是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，值得大家一 读。