对《建筑工程预算》课堂教学的几点探讨
建筑工程预算问题及对策探讨
关键词：建筑工程；工程预算；预算定额近年来，随着国家经济的不断发展，建筑行业得到了快速发展。
整个行业开始由原先粗放的经营模式向简约式进行转变，其中建筑工程预算起到了非常大的作用。
建筑工程预算不仅会对工程承发包双方的利益产生一定的影响，而且影响建设资金的使用。
当前，虽然大部分施工企业提高了对工程预算管理的重视程度，但是进行预算时仍然会出现大量的问题，所以要加大对建筑工程预算的管理力度。
1建筑工程预算概述在整个项目进行建造之前，需要对各个项目所消耗的人力、物力进行计算，以衡量自己有没有能力进行建造。
因此，根据拟建建筑工程的设计图纸、工程预算定额、费用定额、建筑材料预算价格以及与其配套使用的相关规定等，预先计算和确定每个新建、扩建、改建和复建项目所需全部费用的技术经济文件，则称为建筑工程预算[1]。
建筑工程预算是施工设计的重要依据之一；可以帮助企业进行财务核算，为企业降低施工成本提供重要的保障；在对工程预算进行管理的过程中，工程设计变更预算账目也是在工程竣工之后进行结算的重要依据。
2建筑工程预算存在的问题2.1工程预算定额体系不完善现阶段，部分施工单位缺乏企业定额体系，不同类型的工程、不同的施工环境、参差不齐的施工水平应用同一套体系，说明建立一套符合实际施工的完整预算定额体系势在必行。
与此同时，由于建筑行业竞争激烈，易出现项目异地承担或者跨业承揽的现象，跨区域进行施工时易出现预算编制及预算定额管理不同的现象，最终阻碍整个项目的顺利推进。
2.2缺乏有效的政策激励一般预算管理人员都是由企业自行安排来对预算进行审核、监督和调控，其所需的专业性较强。
但是，当下只有小部分大型企业聘请了专业的预算管理人才，大部分企业都是随机安排人员，使得整个工程预算管理工作缺乏专业性指导，在一定程度上阻碍了整个工程的顺利开展。
另外，由于缺乏对预算管理人员的管理机制，因此无法提高工作人员的积极性。
2.3综合管理意识不强在工程项目施工过程中，各个单位之间缺少及时的沟通与交流，无法及时反映问题，加之工程监理部门基本不参与投资与管理工作，影响了工程预算管理工作的开展。
关于建筑工程预算问题
关于建筑工程预算问题的探讨摘要：工程预算是建筑工程中的一个重要环节，它是加强企业管理、实行经济核算、考核工程成本、编制施工计划的依据，也是衡量设计方案是否经济、合理的重要依据之一。
工程预算的科学与否是衡量工程设计方案是否经济合理、投资目标是否正确的重要依据，其设计的综合内容切实反映了建筑工程项目中所包含的一切人力、物力、开销与能耗，同时也涵盖了大量丰富的建筑工程基础项目数据，在建筑工程的各项管理工作中工程预算占据重要地位，它是以有形的预算来指导工程建设的量化管理，并最终使工程管理物化为企业核心价值的重要过程。
因此做好工程的预算工作极为重要。
关键词：建筑工程预算工程预算是建筑工程中的一项重要环节，是编制工程项目计划、确定工程项目投资额、进行工程招投标、签订施工合同、办理工程贷款等的依据。
加强建筑工程的预算管理，对控制和合理确定工程造价，确保工程造价的准确性都起着至关重要的作用。
一、工程预算概述1.1 工程预算的含义建筑工程预算是指对建筑工程在未来一定时期内的收入和支出情况所做的计划。
在工程项目的实施过程中，依据国家规定的定额、指标及各项费用标准及设计文件的具体内容，事先计算和确定工程每项新建、扩建、改建和重建所需要的全部费用的文件。
1.2 影响工程预算的因素影响建筑工程预算准确度、科学性、完备性的因素很多，既包含客观的因素、又包含主观的人为因素。
客观因素：主要包括建筑材料价格的变动及国家相关政策的调整。
由于当今，我们正处于市场经济飞速发展的时代，市场的变幻莫测、差异波动使我们很难及时捕捉各项建筑材料的准确价格，这便导致了材料预算价格差异的产生。
而建筑工程的阶段性管理决定，在很长一段时间里，工程项目均会遵循一定的步骤按部就班的开展施工，而不能将既定的工序或提前或取消，这就会造成一旦国家出台相关调价政策，便会导致实际投资的整体变动，从而使预算编制无法准确反应现实的市场价格。
例如工程项目施工中的机械设备费用调整、建筑材料费用调整、人工费用增加等均对预算编制的准确性造成了一定的影响。
对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试
对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试
《建筑工程预算》是一门重要的本科课程，为更好地提高教学质量，
本文将从多角度探讨这门课程的教学方法。
第一，要关注“应用”。
这门课程虽然是理论性的，但还是要让学生
掌握实际的技能。
所以，我们可以在实际的建筑项目中使用建筑工程
预算的方法，让学生学习、应用习得的知识，进而提高学习的实效性
和可操作性。
第二，要通过讲解案例的方式，加强学生对课程内容的理解。
针对这
门课程，可以把真实的案例进行分析讲解，使学生能够更好地理解建
筑工程预算中各项参数的对应关系，以及他们之间如何相互影响，更
加深入地把握建筑工程预算的实践。
第三，要培养学生的实践能力。
除了让学生理解建筑工程预算的原理，我们还可以让他们利用自己所学的知识，去分析一个真实的项目，完
成建筑工程预算的计算，以检验自己的技能水平，加深对建筑工程预
算的认识。
第四，要更加注重学生主体性活动的开展，让他们在学习过程中充分
发挥主观能力。
比如，可以给学生提供实践任务，让他们在实践中探
索建筑工程预算的数据分析技巧，以及更好地为建筑工程预算出谋划
策的方法。
这样，学生不仅能更好地通过实际操作，去掌握学习的知识，还会在不断的发现、实践和改进过程中，让自己的创新思维处于
发挥最大潜力的状态。
总之，对《建筑工程预算》课程的教学，应以知识与实践相结合，以
解决实际问题为导向，注重学生主体性活动的开展，以提高学习效果。
建筑工程预算教学论文
建筑工程预算教学探讨[摘要]《建筑工程预算》是一门实践性很强的专业课程,只有熟悉现场的施工工艺,掌握《江苏省计价表》,才能更好的做好预算。
本文从课程教学体系、教材、教学方法改革等方面,探索《建筑工程预算》的教学,激发学生学习兴趣,培养学生动手能力,以适应社会人才需求。
[关键词]预算教学改革学习兴趣动手能力《建筑工程预算》这门课专业性较强,计算繁琐且枯燥无味。
而中职学生年龄大约17、18岁,对就业没有概念,学习上没有压力,只要听不懂、学不会,就放弃了这门课的学习。
作为教师如何激发学生的学习兴趣,让学生掌握预算的技能,笔者从以下几点进行探讨。
一、学习专业课之前,安排学生到工地实习一个好的预算人员必须对工程的施工工艺非常熟悉、精通,所以工程实践经验很重要。
大部分学生没有去过工地,施工工艺不了解,就连建筑构件的形状都不知道,比如条形基础是什么样?在t形交接处是如何处理的?条基上部斜面是如何做出来的,需要支设模板吗?学生脑子里对建筑没有感性的认识,学习起来非常吃力。
只有少部分学生来学校之前在工地实习过一段时间,从而学习起来得心应手,而且越学越会越感兴趣。
所以在学习建筑工程预算之前,一定要先安排学生到工地实习,让学生积累一定的现场经验,为编制抽象的工程预算奠定基础。
二、编制实用性强的教材中职《建筑工程预算》教材普遍采用的规范是《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》,教材内容繁多,面面俱到,计算规则和《江苏省计价表》有区别,影ⅱ向学生在工程预算方面就业的实用性。
为使教学更贴近实际,我校由工程造价资深教师牵头,结合本地区江苏省定额,把教材中的内容融人到任务中,细化到做任务的过程中,编制了既适合江苏建筑市场需求又符合学生现状的教材。
三、改革教学方法在预算教学中,要克服“填鸭式”教学的弊端,充分体现以老师为主导,以学生为主体的授课方法,增强课堂互动,充分调动学生的积极性、主动性。
教学中以能力为本位,充分发挥双师教师具有丰富的工程经验的特长,将理论教学与实际工程相结台。
提高《建筑工程预算》教学效果的探索与研究
提高《建筑工程预算》教学效果的探索与研究作者：崔葛芹来源：《中国科教创新导刊》2012年第28期摘要：《建筑工程预算》是工程造价专业的核心专业课。
笔者在多年教学实践中，坚持因材施教、培养兴趣、手脑并重、创造良好学习氛围、重视实践应用，努力提高教学质量，取得良好效果，相信对同行能有所启示。
关键词：提高建筑工程预算教学效果探索中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0066-01《建筑工程预算》是中等职业学校工程造价专业的核心专业课，综合性、实践性很强。
它不仅需要学生有一定的计算能力，还需要学生有一定的建筑结构识图的能力，以及施工技术，施工组织等方面的专业知识。
另外，还需要有工程实践能力，项目划分能力，定额应用能力及费用计算能力等。
要教好和学好这门课，不仅对学生的基础知识有较高要求，对教师的教学方式也提出了考验。
中职学生由于生源、年龄、思想观念等原因，文化基础课底子较为薄弱，分析问题、观察事物、逻辑思维、特别是空间想象能力较差，往往表现出学习无目标、无动力、无兴趣，因而也就厌倦学习。
课堂上，许多学生自控能力差，睡觉、玩手机、浮躁、爱动，一些想学习的学生受环境影响，往往也难以保持学习热情和恒心。
特别是《建筑工程预算》课，许多学生对天天看图纸、做计算感到枯燥乏味，尤其是大量繁琐的工程量统计和一长串一长串计算公式，让学生们更加烦躁。
教学中，往往出现学生逐步掉队，一些学生由于较多、较长的计算而放弃这门课的学习。
要解决这些问题，就要求任课教师从多方面入手，结合学生实际，变繁为简，变难为易，从培养兴趣入手，创造活泼生动的学习氛围，激发学生的学习积极性，让学生学有所得，学有所用，体会到学习的幸福感和成就感，从而不断提高教学效果和教学质量。
1 兴趣入手兴趣是最好的老师。
教师要教好《建筑工程预算》这门课，首先要想方设法让学生们爱上这门课，调动学生的学习积极性和主动性。
建筑工程预算课程
建筑工程预算课程引言建筑工程预算是指通过对建筑项目进行详细量统计，按规定的项目投资限额编制出的一个项目完整的经济指标及计划。
预算是建筑项目的经济基础，是项目实施和管理的重要依据。
本文档将介绍建筑工程预算课程的内容和重要性。
首先，我们将讨论建筑工程预算的定义和作用。
然后，我们将介绍预算编制的基本原则和步骤。
最后，我们将探讨建筑工程预算课程的教学方法和教学资源。
建筑工程预算的定义和作用建筑工程预算是指根据建设方案和项目投资限额，通过详细核算和统计各项工程量、单价及其合理的施工工艺，编制出的一个项目的经济指标和计划。
预算编制的目的是为了更好地控制项目投资，保证项目的顺利实施。
建筑工程预算在项目实施过程中起到了重要的作用。
首先，它是指导建筑工程设计和施工的依据，通过对各项工程量和费用的详细核算，可以合理规划和安排施工工艺和材料，确保项目的顺利进行。
其次，它也是项目投资的控制工具，通过预算编制和执行，可以更好地控制项目的投资进度和成本，避免因投资不足或超支而影响项目的实施。
预算编制的基本原则和步骤预算编制需要遵循一定的原则和步骤，以确保预算的准确性和可靠性。
以下是预算编制的基本原则和步骤：1.全面性原则：预算编制应对项目的各个方面进行全面考虑，包括材料、人工、设备、管理等各项费用，以确保预算的准确性和完整性。
2.准确性原则：预算编制需要通过详细的工程量核算和合理的费用评估来确保预算的准确性，避免因预算偏差而影响项目实施。
3.合理性原则：预算编制需要根据项目的实际情况和要求进行合理的估算和评估，避免因过高或过低的预算而影响项目的投资和实施。
预算编制的步骤如下：1.项目分析：对项目的要求和特点进行详细分析，确定预算编制的目标和要求。
2.工程量计算：通过对项目的各项工程量进行详细核算，确定项目的总量和各个分项的数量。
3.费用评估：通过对各项工程量和费用的估算，计算出项目的总费用和各个分项的费用。
4.预算编制：根据项目的工程量和费用，编制出项目的预算表格和报告。
《建筑工程概预算》课程教学改革思考
１ 建筑 工 程概 预 算》 程 内容 的框 架 体 系 ．《 课
概 预算 课 程 内容 的核 心 实 际 上 是 确 定 设 计 阶段 建 设项 目的工 程 造 价 ， 绕 着 这一 核 心 。 教 材 的核 心 内 围 其 容 主 要 由定 额 ， 项 费用 的组 成 ， 程 造 价 的 确 定 等 几 各 工 大 部分 组 成 。 首 先 ， 计 价依 据 内容部 分 主 要 是介 绍 政 府 行 政 主 在
关 键 词 ： 筑 工程 概 预 算 ； 学 方 法 ； 学改 革 建 教 教
《 筑 工程 概 预算 》 是 建设 工 程 管理 科 学 中一 门知 建
识面广． 区域 性 、 术 性 、 业性 、 践 性 、 合 性 和 政 策 技 专 实 综 性 都 很强 的课程 。该课 程 所研 究 的内 容 ， 仅 涉 及 工 程 不
各部 门 均按 照 当地 造 价 管理 部 门 的规 定 执 行 。 有 较 强 具 的地 基 本 建 设 的 设 计 、 工 的各个 阶段 ， 有较 强 的 实践 性 。 施 具
一
以解 决 ， 但调 价 系 数 和指 数 从 测 定 到颁 布 又滞 后 于 价格
三峡 高教研 究
Ｓ ｎ ｉ Ｈｉ ｅ ｄ ｃｔ ｎＲ ｓａｃ ｅ ａ ｘａ ｇ ｒ ｕ ａｉ ｅｅ ｒｈ ｓ ｈ Ｅ ｏ
《 建筑工程概预算》 课程教学改革思考
张 兆 梁
（ 庆三峡 学 院建 筑工程 系 重庆 万 州 ４ ４ ０ ） 重 ０ ０ ０
摘 要 ： 《 筑 工 程 概 预 算 》 程 教 材 内容存 在 的 问题 入 手 ， 合 社 会 背景 ， 细 阐述 了该 课 程 教 材 内容 的改 革 方 向 。 针 从 建 课 结 详 对 课程 教 学 的方 法和 学生 学 习效 果 评 价机 制提 出 了几 点 建 议 。
建筑工程概预算课程的教学实践与探讨
的课程设计 ， 该课 程 共 有十 四章 内容 ， 规 算 及 相 关 规 范 的 方 方 面 面 。 师 在 课 堂教 在 教
困 难 。 关 的预 算 理 论 课 学 完 了后 ， 了提 授 内 容 。 于 该 课 程 中定 额 原 理 部 分 、 相 为 对 建筑
１“ 建筑 工程概预 算 ” 程的特点 课
“ 筑 工 程 概 预 算 ” 培 养 学 生 经 济 管 ３ 目前教学 中存在 的 问题 建 是
理 能 力 的 重 要 课 程 之 一 ， 是 土 木 工 程 专 也 行 现 代 化 管 理 的 基 础 ， 建 筑 行 业 中越 来 在 越 得到 广 泛 应 用 ， 市 场 经 济 条 件 下 ， 样 在 怎 确 定 建 筑 安 装 产 品 的 工 程 造 价 ， 本 课 程 是
所 要研究的主要 内容。
践 中 发 现 ， 行 的 相 关 资 料 虽 不 能 人 手 一 现
“ 筑 工程概 预算” 一门 内容 多， 建 是 涉 套 ， 也 有 相 当 的 收 效 。 但 目前 来 说 ， 门 课 程 在 教 学 中 存 在 以 下 的 这
问题 。
业 的 一 门 必 修 专 业 基 础 课 。 建 筑 企 业 进 及 面 广 ， 合 性 、 践 性 都 很 强 的 课 程 ， 是 综 实 就 ４． 精心 选 择讲 授 内容 及 实例 ３ 教 师 在 教 学 活 动 中导 向 作 用 发 挥 得 如
锻 炼 ， 实 际 上 是 在 大 学 四年 级 的 上 学 期 解 或 易 理 解 错 误 的 条 目 ， 行 针 对 性 的 讲 而 进 接 近 期 末 时 ， 一 部 分 同 学 是 在 忙 着 考 研 解 。 部 讲 解 不 仅 没 有 必 要 ， 反还 会 因重 有 全 相
浅谈《建筑工程概预算》课程的教学改革
浅谈《建筑工程概预算》课程的教学改革随着建筑行业的不断发展，建筑工程概预算的重要性日益凸显。
作为建筑工程管理专业的一门重要课程，《建筑工程概预算》在培养学生的实际操作能力和预算管理能力方面具有重要的作用。
在教学实践中，我们也发现了一些问题和不足。
为了更好地促进学生的学习和发展，我们需要对《建筑工程概预算》课程进行教学改革。
一、传统教学存在的问题传统的《建筑工程概预算》课程教学模式主要是以教师为中心，注重理论知识的传授，忽视实际操作能力和团队合作能力的培养，导致学生在学习过程中缺乏动手能力和实践经验，从而影响了他们的职业发展。
1. 理论脱离实际：传统教学模式侧重于理论知识的传授，忽视实际操作能力的培养，导致学生在实际工作中面临困难。
2. 缺乏团队合作：传统教学模式下，学生缺乏团队合作的经验和技能，影响了他们在工作中的协同能力和沟通能力。
3. 缺乏实践经验：传统教学模式下，学生缺乏实际操作能力和实践经验，无法顺利进行建筑工程概预算的工作。
二、教学改革的思路为了解决传统教学模式存在的问题，我们需要对《建筑工程概预算》课程进行教学改革，以促进学生的综合能力培养和职业发展。
1. 实践导向：将课程内容与实际工作紧密结合，引导学生通过实践操作，加深对理论知识的理解和掌握。
2. 项目驱动：以项目为导向，让学生参与具体的建筑工程概预算项目，培养其实际操作能力和解决问题的能力。
4. 跨学科融合：引入跨学科知识，让学生了解建筑工程概预算在其他领域的应用，提高他们的综合素质和创新能力。
三、教学改革的具体措施在进行《建筑工程概预算》课程教学改革时，我们可以采取以下具体措施：3. 团队合作：设立团队项目，让学生在小组中协作完成建筑工程概预算任务，培养其协同能力和沟通能力。
四、教学改革的效果评估经过一段时间的教学改革实践，我们需要对教学效果进行评估，以了解教学改革对学生的影响和促进作用。
1. 学生学习效果：通过考试成绩、作业质量和综合评价等方式，对学生的学习效果进行评估，了解教学改革对学生学习的影响。
关于《建筑工程预算》课程教学的几点体会
、ห้องสมุดไป่ตู้
培 养对 企 业 的责 任 感 和 忠 诚度 ， 高 就 业适 应 能 力 。 提
３ 引导 教 学法 。 ． 教 师 在 教 学 过 程 中应 充 分 利 用 具 体 项 目作 载 体 ， 以 多 辅 媒 体 课 件 ， 加 课 程 的 形 象 性 、 观 性 ， 宽 学 生 的思 路 。 同 增 直 拓
《 筑 工 程 预算 》 高职 院 校 工 程 造 价 专 业 的 核 心 专 业 课 建 是 程 ， 一 门 系 统 性 、 践性 较 强 的课 程 ： 过 该 课 程 的 学 习 ， 是 实 通 学 生 既 能 掌握 与 工 程 造 价 确 定 有 关 的 理 论 知 识 ，又 能 具 备 依 据 工 程 施 工 图纸 确 定 工程 造 价 的动 手 实 践 能 力 。这 样 的 教 学 目 标 ， 授 课 老 师 提 出 了很 高 的要 求 ， 根 据 讲 授 该 课 程 十 几 年 对 我 的 经 验 ． 几点 教 学 体 会 。 谈 教 学 内容 要 注 意 理 论 和 实践 的结 合 １将 教 学 内容 进 行 重 新 整 合 ． ． 以项 目驱 动 方 式 反 映 教 学 内容 。
．
一
关 于 《 筑 工 程 预 算 》 程 教 学 的 几 点 体 会 建 课
严 荣
（ 夏 建 设 职 业技 术 学 院 ， 夏 银 川 宁 宁 ７０２ ） ５ ０ １
摘 要 ：高职 教 育 以综 合 职 业 能 力 的 培 养 为 重 点 ， 建 筑 《 工程 预 算 》 高职 院 校 工 程 造 价 专 业 的 核 心 专 业课 程 ， 该 课 是 在 程 的教 学过 程 中， 学 内容 的 构 建 要 立 足 于 岗位 能 力 的 培 养 ， 教 教 师对 教 学 方 法 和教 学 手段 要 进 行 不 断 的创 新 和 改 革 ，将 以 教 师 为主 体 的 教 学模 式 向 以 学 生 为 主 体教 学模 式转 变 ， 开发 课 堂 网络 教 学 资 源 ． 断 完善 考 核 方 式 和 考 核 标 准 ， 而 让 学 不 从 生既 掌 握 理 论 知识 ． 又具 备 动 手 实践 能 力 。 关 键 词 ： 职 院校 工 程 造 价 专 业 《 筑 工 程 预 算》 教 高 建
如何提高《建筑工程预决算》课堂教学效果的几点思考
如何提高《建筑工程预决算》课堂教学效果的几点思考摘要：随着课程建设的不断完善和课程改革的不断深入，如何最大限度的提高课程教学效果，来提高教学质量，课程组老师们一直在探索。
影响课堂教学效果的因素有很多，本文就深化教改、构建和谐师生关系、培养学生学习方法等方面进行了研究和探讨。
关键词：深化教改、和谐师生关系、学习方法、分析问题、解决问题的能力前言我们广大一线老师都有这样亲身尽力：“教师教得辛苦，学生学得痛苦”，我院《建筑工程预决算》作为一门省级精品课程，我们一直在进行教学改革，随着教学改革的不断深入，就如何最大限度的提高课堂教学效果的问题，一直困扰着课程组乃至同行各位教师。
而且，在高职高专院校中，对教师教学业绩考核中，教学效果也是一项核心指标，基本由三部分组成，即学生评教、督导听课评价、同行互评考核形成。
因此，为了达到理想的教学效果，促进课堂知识的吸收，作者结合多年来的实践教学经验，提出一些体会和建议，供同行参考、指正。
深化教学方式与手段的改革1.1教学模式设计：在课程教学中，课程组采取项目导向、任务引领的教学模式，切合高职学生实际，以实际项目为引领，在做中学，学练结合，提高课堂教学效果，以达到学以致用的目的，通过与以往教学相比，学生对实际项目的系统性和整体把握能力有明显提升，有效提高学生解决实际问题的能力。
1.2教学方法设计：在教学中灵活运用案例分析论证、演示对比，精讲多练、多评，“讲、练”交叉，重过程教学，分阶段评分，推出以小组讨论、个别辅导、集中讲授等教学方法，实施互动的课堂教学，尤其是在小组讨论中，各小组设立小组长，在问题探讨，这些组长，就是老师的得力助手，在课程全程教学中积极发挥对困难学生帮扶作用，同学们也很喜欢这种方式，课堂学习气氛较高，课堂教学效果得到明显的提高。
1.3.教学手段设计：1.3.1应用多媒体教学手段编制电子课件和电子资料，利用多媒体教学手段进行课堂教学，利用图片、动画、影像等方式将涉及本课程施工技术、房屋建筑构造和施工图方面的知识展现出来，表现手法更加直观、清晰，增加学生感性认识，优化教学过程，提高课堂教学效率。
关于建筑工程定额预算的几点建议
关于建筑工程定额预算的几点建议摘要：建筑工程定额预算是预算编制工作的一种常见方法，现代建筑业发展下工程造价人员也要有良好的认识，提高预算管理能力。
文章对建筑工程预算编制的重要性进行分析，探讨建筑工程定额预算的编制措施。
关键字：建筑工程；工程定额；定额预算；预算编制引言建筑工程与其他的行业相比具有一定的特殊性，这导致工程造价控制工作的实施在建筑工程管理中存在着很大的难度。
其中最主要的原因是建筑工程施工项目类型多，建筑材料品种多，施工环节内容繁琐复杂，所以工程预算在实际应用中不仅要求建筑工程造价控制人员必须具备较强的综合素质能力和专业的工作技能，还要求建筑公司提高对工程造价管理的重视与应用。
在建筑工程管理中进行专业化的预算控制，提高工程造价控制的有效性，确保工程质量的前提下实现企业经济效益最大化。
因此，我们必须要不断地加强对工程的造价管理，为我国经济社会长期有效的发展奠定更加良好的基础。
1建筑工程预算编制的重要性人们对拟建住宅的附属工程在兴建之前，对它所使用的物化劳动和活劳动的耗费都要预先进行测算，以便判断自身有无能力去建设它。
因此，根据拟建建筑工程的设计图纸、建筑工程预算定额、费用定额（即间接费定额）、建筑材料预算价格以及与其配套使用的有关规定等，预先计算和确定每个新建、扩建、改建和复建项目所需全部费用的技术经济文件，称为建筑工程预算。
根据设计阶段划分的不同、建筑工程预算可分为初步设计概算和施工图预算，统称基本建设预算或简称建设预算。
工程预算就是对工程项目施工费用的预测，也是施工单位控制成本的手段，通过合理的编制工程预算，可以避免施工人员出现资源浪费等问题。
编制工程预算对编制者有着较高要求，因为这是一项专业性较强的工作，编制者不但需要掌握专业知识，还需要了解相关法律法规。
另外，对工程施工建筑材料及设备属性也要有所了解，这样才能保证施工材料的质量以及设备的合格性。
一般建筑企业对编制人员有工作经验要求，编制者需要熟悉建筑施工的常用方法，通过学习，不断地积累经验与方法，以达到施工企业工程预算编制质量的要求。
提高建筑工程预算课教学效果的几点做法
2013-12理论研究诚然，中职生品德教育意义重大，影响深远。
中职生的德育工作是一项繁复的系统工程，作为教师首先要培养他们的责任感，同时还需要家庭、社会、教师三方的大力配合，尊重学生的独立人格，关心他们的身心健康发展。
最重要的是，在德育过程中摒弃死板的教育方法，活学活用，只有这样中职学校的德育工作才会取得良好的成效。
也只有这样，才能为社会输送更多德才兼备，智、能双优的复合型职业技术人才。
参考文献：［1］周轶佳.加强礼仪教育，提高中职生思想道德素质.四川师范大学，2007.［2］全国中等职业技术学校通用教材［I］.中国劳动技术保障出版社，2004.（作者单位吉林省大安市职业教育中心）•编辑王旭平现在，中等职业学校的学生普遍基础差，学习积极性不高，在某种程度上影响到了教学质量。
如何提高学生的学习兴趣，激活学习专业技术的内驱力，提高就业竞争力，是摆在我们建筑专业教师面前的重要课题。
在教学实践中，我不断改革教学方式，从建筑预算学科特点出发，探索有效教学的实施途径，取得了初步效果。
一、因材施教，培养特长首先，由于建筑工程预算这门课程具有很强的专业性、实践性、地域性、单件性和时效性，涉及建筑工程制图、建筑材料、建筑构造、建筑结构、建筑施工等课程，教学内容多，学习难度大，再加上中等职业学校的零门槛入学，使得基础太差的学生很难完成本专业的学业，不能学有所成，面临就业困难的问题。
针对这种现象，学习预算专业的学生有必要进行筛选。
在学生入学一年内进行建筑专业公共课统一教学，年末进行统一专业考核。
到二年级时，根据学生兴趣爱好及各专业成绩，把学生按建筑工程资料、建筑施工技术、建筑工程预算专业分开，根据各个专业特点重点培养。
二、教学班小型化要想实现理想的教学效果，建筑工程预算专业班级班型不宜过大。
要想学好预算，学生必须自己动手算过、实践过，才能达到预期的教学效果。
实行小班教学有利于教学控制和教师指导。
班级人数只有控制在一定的范围内，教师才能更好地掌握学生学习的现状，根据学生的实际有针对性地实施教学。
对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试
对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试《建筑工程预算》课程是关于经营建筑工程管理的课程，它涉及到多个层面的管理，比如预算管理，投资决策，质量控制，安全管理等等。
对于教学者来说，要求他们不仅能够具体地讲解，更要在理论上有所创新，以有效的方法阐述知识，并且以更深刻的认识介绍有关建筑工程预算的基本原理及其在实践中的运用。
一、建筑工程预算的基本原理首先要了解建筑工程预算的基本原理：预算管理是对预算过程进行管理的过程，它包括预算制定、预算执行、预算结余等几个环节，当中要精确地分析预算执行结果，以期及早发现问题，并及时作出调整，使预算更精确。
其次要深入了解建筑工程预算的制定过程：首先就整个项目的管理目标和预算构成进行讨论，确定建设的设施和预算定额，然后分析项目的施工周期、质量标准和施工技术要求，确定各资源的定额等。
完成这些步骤后，就可以根据建设项目的实际情况，确定具体的投资成本及施工周期，并按要求划定预算。
最后要深入了解建筑工程预算的实施过程，预算实施过程主要包括审批过程、资金调配过程、预算执行过程、预算变更过程和预算结余过程。
从实施预算的角度来看，要在保证项目经营目标的前提下，按时、按质、按量地完成工程，以便预算可以准确地反映出项目实际情况，进而合理地控制预算资源，避免预算超支或发生浪费。
二、建筑工程预算在实践中的应用建筑工程预算在实践中的应用可以说是一个复杂的系统，要求预算管理人员和其他参与者一步步地进行细致的规划、分析、组织和控制，因此，开展预算管理工作，必须从严格的基础上展开。
首先，要从项目的目标出发，明确预算的构成和组成，对投资各项进行合理的划分，确定投资范围和总额；其次，要建立一套预算运行管理体系，明确预算行为的权限和责任，细化市场调研、项目资金调配、合同管理、经营成本管理等过程，确保预算实施过程的有序进行；最后，要建立有效的预算绩效评估体系，对预算绩效进行持续的跟踪评估，及时发现预算实施的问题，及时作出调整，完善预算管理工作。
对《建筑工程预算》课程的教学思考
对《建筑工程预算》课程的教学思考唐艳【摘要】近年来，随着建筑行业的不断发展，建筑工程预算在建设工程的成本控制中有着越来越重要的作用。
然而，在当前，建筑工程预算的人才仍旧非常短缺，本文主要对《建筑工程预算》相关课程教学存在的问题以及教学策略进行阐述，目的是为社会培养更多的建筑工程预算专业人才。
%In recent years, With the Continuous develop-ment of the construction industry, derived from the construction industry on the basis of course more and more, construction budget is to costs of the project are very important, but the cur-rent construction industry is still a lack of specialized construc-tion budget talent. In this paper, vocational courses teaching construction budget policy thinking. Aims to develop a more com-prehensive high society capacity building budget level talent.【期刊名称】《四川建材》【年(卷),期】2016(042)006【总页数】2页(P207-208)【关键词】建筑工程预算;问题;对策【作者】唐艳【作者单位】广东白云学院建筑工程学院，广东广州 510450【正文语种】中文【中图分类】TU-4《建筑工程预算》相关课程是随着建筑行业的发展而发展起来的，它作为一门较新型的学科，其发展速度较慢，导致建筑工程预算的人才较为短缺，进而使得成本控制等在建筑行业的发展中受到严重阻碍。
建筑工程预算课程的教学思考
建筑工程预算课程的教学思考摘要：建筑工程预算这门课程相对而言比较的枯燥，为了能够让学生更好地掌握这门课程，我们需要做的是培养学生对这门课程的兴趣.那么，因为考虑到中职教育的特殊性，我们可以在教学中插入一些实际的预算项目，通过去提升学生实际的工作能力。
在真正的工程预算中，预算人员的工作量是相对较大的，需要经过看图、计算和校正等环节，那么这就需要中职院校的学生在学习时不仅仅要积累大量的知识,还要具备一定的操作能力。
ﻭﻭ关键词：中职教育；建筑工程预算;教学思考ﻭ伴随着建筑行业的蓬勃，建筑工程预算的课程逐渐得到了重视。
但是就目前的情况来看，在建筑工程预算方面的人才还存在着严重缺乏的现状,这也影响到了我国建筑业的持续。
目前，很多的中职院校开设了建筑工程预算课程，并且引进优秀的教师，为输送了一些优秀的预算人才.但是其在中不可否认的还存在着一些问题，如何应对这些问题，提升建筑工程预算课程的教学质量,为培养更多的专业人才成为了目前我们迫切要解决的问题.ﻭ一、中职建筑工程预算课程教学现状ﻭ对建筑工程预算课程认识存在偏颇ﻭﻭ伴随着建筑业的，建筑工程预算被列为一项的课程进入到了我们的教学中。
这门课程开设的时间不长,目前还有一些院校没有设立。
并且很多的教师对于这门课程的认识程度不够，教学中沿用了以往的一些教学方式,从而导致了无法高效的提升建筑工程预算课程的教学质量。
ﻭﻭ建筑工程预算的课程教学上比较落后ﻭ建筑工程预算这门课程在学习中还会涉及到很多的专业知识，所以理论性比较强，学习中会遇到很多的专业性的语言。
因为进入中职院校学习的学生他们的基础一般比较薄弱,所以学习中对于这些理论性的内容不能够准确的理解，同时有些学校只注意学习课本，不注重,使得学生在学习中不能够得到有效的锻炼，能力无法得到有效的提升。
这种纯理论的学习会让学生逐渐对这门课程失去兴趣。
ﻭ中职院校专业性教师缺乏ﻭﻭ目前一些中职院校,建筑工程预算方面的专业教师相对匮乏,他们不能够很好的把握建筑行业的趋势，在教学中只能对教材进行简单地讲述,不能够根据实际的情况进行运用和展示,这样无法很好地调动学生学习的主动性，使得建筑工程预算课程教学质量难以提升。
工民建专业《建筑工程预算》课堂教学的几点思考
工民建专业《建筑工程预算》课堂教学的几点思考《建筑工预算》在工民建专业中较之其他业课，具有较强的综性。
因此，要学好这门课首需要牢固地掌握其他业课的有关知识，现实情况是职校学生的学习极性不高，平常积累的知识并不充，这给教学带来了很大的难度。
教学中，让学生较好地掌握算知识并进行操作是关键，经过年的实践，笔者得出以下几点体会激发学兴趣促其主学习让学生主动学习知识，激发生学习的兴趣，是们教学工作中重要的一环。
因学习兴趣能使学生在学习中成活跃的思维，促使学生不断思考，积极主动地学习，从而取得半功倍的效果。
培养学生习兴趣的途径是多种多样的，除了谐、融洽的师生关外，更重要的是选择适的教学方法。
要做到这一，可以从以下几个方面入：降低起，增强学生的自信心职校学的学习基础普遍不如普高的学，面对新的课程，他们有一种既想，又怕学的心态，因此对他们的要求不能太高，要由浅入深、循序渐进方法，把大目标分解成若干目标，并且充分讲解，采用慢头、小步子的手法，帮他们搭思维的小台阶，让他们拾而上。
对于建筑工程预算更要分步讲解，增实例练习，合理安排教学内容。
譬如在讲建筑面积计时，先从简单的形状计算始，让学生很快地掌握础计算并加以运用，由此依深入，让学生在不知不觉中会了复杂的计算，学习自然信心了，这时再拿出图纸来让他们算建筑面积，就可很容易办到。
增加问题情境设计，激发学生学习欲望在教学中要注意次课引入任务的设计，要尽设计一个能够满足学生奇心的任务，将他们引入一定问题情境中，激发他们的学习望，并选择与学习主题切相关的教学资源。
例如笔者在第一堂建筑工程预算课程时，准备了一套图纸，让学生欣一番，然后提出问题，带着题导入，这样就能牢牢地引住学生，使他们全身心地投入习，当学生真正进入主体角后，他们就能充分发学习潜能，表现出极大的学习积性，这样师生就能谐地融为一体，进循序渐进地完成学习务。
注意教学效果激发学生的学习情趣在授课应注意语言的妙用，尽可用幽默、风趣的语言跃课堂气氛。
中职《建筑工程预算》课堂教学初探对老师课堂教学的评价
中职《建筑工程预算》课堂教学初探对老师课堂教学的评价《建筑工程预算》在建筑专业中是一门综合性选修课程，如何做好该科目的课堂教学，经过几年的教学实践，我有以下几点体会：一、明确《建筑工程预算》课程的特点及发展方向中职学校开设建设专业，主要培养目标就是具备专业技术水平的施工现场技术人员和预算员，切实掌握工程预算的相关科学知识，对于一名中职建筑专业的学生显得十分重要。
要让学生切实掌握工程预算的专业技能，就要先明确《建筑工程预算》课程的特点及其发展战略方向。
工程预算是工程建设双方建立合作关系的平台，随着信息系统和计算机的普及，工程预算从以前的纯手工劳作变得直观快捷，与此同时，由专业软件直接分析出来提供用工分析和材料分析为施工企业的了成本控制的依据。
在进行《建筑工程预算》课堂教学之前，要让小学生了解本课程的特点及发展方向，对以后的课堂教学的针对性提供保证。
二、营造氛围，合力创设兴趣教学和读书结合中职家长的实际特点，真正激发学生的学习兴趣，创设和谐、融洽的利皮扬卡的关系，才是课堂教学的重要关键点。
尽量减少课堂教学的内容和教学次序，降低学习难度。
结合中职学生特点，面对新的课程，他们有一种既想学，又怕学的心态。
因此，要用由浅入深、循序渐进的方法，把大总体目标目标分解成若干小小目标，并且充分讲解，采用慢镜头、小步子的手法，帮他们搭起独立思考的小台阶，让他们拾级而上。
对于市政工程预算，更要分步讲解，增加实例练习，合理安排好教学内容。
譬如在讲起建筑面积计算时，先从简单的状计算开始，让学生很快地掌握基础计算并加以运用，由此依次深入，让学生在不知不觉中学会了复杂的计算，学习自然有信心了，这时再拿出图纸来占地让他们计算建筑面积，就可以很容易办到。
增加结构性问题情境设计，捕捉学生的好奇心，创设学生看得见、摸得着任务，将他们引入一定的问题情境中，凝聚他们的学习欲望。
例如某一堂建筑工程预算英语课程建筑工程时，我准备了一套学生就座的教学楼的图稿，分成若干建筑、结构中和水电让学生传阅，在学生激烈进行讨论指点自己所熟知的内容同时，提出本节的学习任务，带着问题导入，牢牢地这样就能牢牢地吸引住学员，使他们全身心地投入经费学习，当学生真正步入主体角色关键在于后，他们就能充分发挥学潜能，表现出有极大的学习积极性，这样师生全校师生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。
建筑工程预算的问题与措施研讨
建筑工程预算的问题与措施研讨1工程预算的方法1.1健全预算管理体制科学合理的预算管理体制能够提高企业的管理效率，促进企业的健康发展。
所以在进行工程预算管理体制的构建时，首先，应该加强对相应部门的建设，协调好预算部门与企业内部其它部门之间的关系。
同时企业还应该加强设计部门、施工单位、建设部门以及其他部门之间的管理，从而促进企业工程效率的提高，提升工程建筑的质量。
其次，在进行相关制度的建设时，国家行政机关应该积极引导预算体制的建设，加强对企业预算管理的监督，为企业的预算管理提供有力的社会环境，逐步完善我国相关的法律法规，对预算审批进行严格的控制和管理。
第三，设计单位在进行建筑工程的设计时应该严格按照设计的标准和操作程序来操作，从而提高预算编制的科学性和合理性。
第四，在进行项目招标时企业还应该及时成立内部的专业机构、聘用专业的预算管理人员，提高预算质量，促进企业预算工作的正常进行，进而促进企业的发展。
1.2提高预算人员的专业素质由于企业预算人员的专业素质不高，往往会导致工程建筑预算数据的不科学，最终会影响整个建筑的质量。
但是从建筑工程预算的工作本身的性质来说，它关系着整个工程施工的进度以及施工的质量，所以在进行人员培训时应该提高预算人员的专业素质。
首先，企业可以对预算人员进行定期的培训，增强他们的业务素质以及责任意识，提高他们的创新能力。
在培训中能够促进他们理论与实践的结合，与时俱进形成自身的预算意识，提高自身的预算素质。
第二，企业可以定期进行专业讲座，提高他们对预算工作的认识。
1.3对预算定额进行调整随着时代的发展，技术的进步，我国当前的定额计算已经不适合建筑工程的需要。
所以需要对当前的预算定额进行相应的调整，在进行调整时，应该考虑市场的建材价格，实现预算的动态管理。
建筑人员对建筑预算的定额调整能够提升预算工作的效率，实现预算的最终目的，保证建筑工程的质量，他可以将市场和施工过程充分结合，合理的反映工程的造价以及工程的施工状况，对工程建设来说具有重大意义。
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对《建筑工程预算》课堂教学的几点探讨
摘要:让学生很好地掌握建筑工程预算知识并能学以致用是《建筑工程预算》课程教学的目标。
本文就教师在《建筑工程预算》课程教学过程中应如何有意识地创造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学，加强直观教学,提高教学效果,培养学生的实践能力提出了笔者的几点看法。
关键词:主动学习;学习欲望；直观教学;实践能力
《建筑工程预算》在我校工程造价及相关专业中与其他专业课相比具有较强的综合性。
因此,要学好这门课首先需要牢固地掌握其他专业课的有关知识,而现实情况是我校学生的学习积极性不高,平常积累的知识并不充分,这给教学带来了很大的难度。
在教学中, 让学生较好地掌握预算知识并熟练的进行操作是教学的最终目的,经过几年的教学实践,笔者得出以下几点体会:
一、激发学习兴趣，促其主动学习
让学生主动学习知识,激发学生学习的兴趣,是我们教学工作中重要的一环。
因为学习兴趣能使学生在学习中形成活跃的思维,促使学生不断地思考,积极主动地学习,从而取得事半功倍的效果。
要做到这一点,可以从以下几个方面入手:
1、降低起点,增强学生的自信心
中等职业学校招收的大部分是初中层次的学生，学生的基础普遍不高。
面对专业课程,有一种既想学又怕学的心态。
因此,教学初期对他们的要求不能太高,要用由浅入深、循序渐进的方法把大目标分解成若干小目标,并且充分讲解,采用慢镜头、小步子的手法,帮他们搭起思维的小台阶,让他们拾级而上。
2、增加问题情境设计,激发学生的学习欲望
在教学中要尽量设计一个能够满足学生好奇心的任务,将他们引入一定的问题情境中,激发他们的学习欲望,并选择与学习主题密切相关的教学资源。
例如笔者在上第一堂建筑工程预算课程时,先准备了一套图纸,让学生欣赏一番,然后提出问题,带着问题导入,这样当学生真正进入主体角色后,他们就能充分发挥学习潜能,表现出极大的学习积极性,这样师生就能和谐地融为一体,进而完成学习任务。
3、注意教学效果,激发学生的学习兴趣
在授课中应注意语言的妙用,尽可能用幽默、风趣的语言活跃课堂气氛。
此外,教师在授课环节上还要注意设置悬念,以吸引学生的注意力。
课堂中应适时提出一些问题让学生思考,而且所提的问题要能够跟实际联系起来,如在讲混凝土柱工程量计算时,可以顺便让学生先说说柱子的施工工序,由此引出柱子工程量的计算,但不忙着解释,而是先让他们自己思考,教师再作讲解,这样适时地调动学生的
情绪,能把他们的注意力牢牢地吸引住。
4、运用启发式语言,发挥学生的能动性
教学中,教师应积极引导学生,但不能硬牵着他们走;要指明学习途径,但不代替他们作出结论。
学生在学习中遇到一些困难是正常的,不能急于求成。
如在计算混凝土基础工程量的时候,有的学生空间想象力较差,理解起来较困难,这时教师应该耐心引导他们,不要为了赶教学进程只顾自己讲解,用算式来代替学生的理解。
教学中,教师要通过启发式的语言循循善诱,提供一些思考问题的线索,让学生自己去探讨解答问题的方法,从而获得知识。
5、掌握学生心理,增加学习兴趣
喜欢被表扬是学生普遍的心理特点。
在教学中,教师要利用学生的这种心理特点,多表扬,多肯定，这样做会给学生极大的鼓舞。
如笔者曾经教过一个调皮的学生,几乎对所有课程都不太感兴趣,功课很差,还在课堂上经常捣乱,但有一次我在课堂上提问题的时候这位学生竟答对了,我马上不失时机地表扬他,没想到那节课他听得特别认真,课后问他这节课的内容掌握得如何,他居然说听懂了,从此我也特别注意他,总是在适当的时候给予表扬,也常找他谈话,慢慢地这位学生各方面都有了很大的进步,能约束自己、主动学习、尊敬教师,其他课程也学得不错。
二、加强直观教学，提高教学效果
在教学中,教师单从提高语言表达能力上下工夫还是远远不够的。
如何在传授知识的过程中做到生动形象,是教师在教学实践中时常思索的问题。
在《建筑工程预算》课中,既要多利用现成的建筑作为教学参考之用,又要应用多媒体这种教学手法帮助我们解决直观上的问题。
利用现成的建筑进行教学是最直观的一种方法。
如在计算砖墙、柱、梁、门窗工程量时都可以以教室为参照物进行计算,这样既方便学生观察,又方便教师讲,更容易把问题讲清楚。
但对于一些隐藏工程,如基础、钢筋等,除非是到施工现场,否则无法看实物讲解,针对这一情况,可以借助多媒体帮助我们解决。
笔者经常利用课余时间到施工现场拍些照片特别是隐蔽工程图片做成图片库，在讲解时将需要的照片演示给学生看，这样使学生对在施工完成以后的建筑中见不到的构件有直观的了解，便于他们快速的理解其计算步骤。
因此,在教学中要注意教学方法的变通,尽可能让教学内容直观化,以提高课堂教学效果。
三、重视操作，培养学生的实践能力
在教学过程中,既要重视直观教具的使用,还要尽可能多地让学生参加实践操作活动。
只有每个学生都参加实践操作,才可能获得比较充分的感知。
教学中,教师要提供更多的机会让学生动手,使学生在动手操作中获取知识。
职业技术教育的精髓是使受教育者获得一技之长、寻求到能充分发挥个人特长的职业。
所以中等专业技术学校的学生必须具备较好的动手能力,才能满足生产企业的需要。
因
此教师在教学时,要经常提醒学生多动手,勤动脑,不要完全按照教师教的方法、步骤,要大胆创新。
如在《建筑工程预算》课中,在课堂里教师可以只是讲解规则、指导学生识图,在识图的基础上来计算,给学生自己思考的空间,让大部分学生都能积极思考,按教师教的方法大胆去计算,不强求太高的标准，对他们的努力都给予充分肯定。
总之，在《建筑工程预算》的教学中,教师要指导学生自己主动积极的学习,才能有效的培养学生独立获取知识,应用知识的能力。
因此,教师要有意识地创造良好的课堂气氛,培养学生热爱学习的情感,使学生对所教学科产生兴趣;同时,教师要教给学生学习的方法,使他们顺利地掌握知识,体验成功后的乐趣。
使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地进行学习方法的指引和训练,使学生掌握获取知识的钥匙,以达到理想的教学效果。
参考文献:
[1]劳凯声.教育学[M].天津:南开大学出版社,2003.
[2]张厚粲.心理学[M].天津:南开大学出版社,2002.
[3]何辉.建筑工程预算新教程[M].杭州:浙江人民出版社,2005.。