小学语文《雪儿》一课教学建议
《雪儿》语文教案设计及反思
《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册第四单元《雪儿》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情；学习生字词，掌握课文中的重点句子；学会用生动形象的语言描述事物。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，能联系上下文和生活实际理解词语；会用“ABB”式词语和“有时候……有时候……”造句。
2. 过程与方法：通过自读、小组合作等方式，理解课文内容，感受作者对雪儿的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪儿的图片，引发学生对雪儿的兴趣，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，同时找出课文中的生字词。
3. 小组合作：分组讨论生字词的意思，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析重点句子，引导学生体会作者对雪儿的喜爱之情。
5. 例题讲解：以“ABB”式词语和“有时候……有时候……”造句为例，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生仿照例题，进行句子练习。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：ABB式词语、有时候……有时候……3. 重点句子：课文中的生动描写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，并组词造句。
（2）运用“ABB”式词语和“有时候……有时候……”造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于雪儿的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，引导学生学习课文，达到了预期教学目标。
但在课堂讲解过程中，部分学生对重点句子的理解仍存在困难，今后需加强引导和辅导。
《雪儿》语文教案设计及反思
《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。
教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。
5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。
六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。
2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议一、教学目标1.了解《雪儿》故事的基本情节和主要角色。
2.理解《雪儿》故事的含义，感受到其中蕴含的情感。
3.能够通过小组讨论和口头表达的方式交流与分享自己对《雪儿》故事的理解和感受。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和记忆2.故事情感的理解和感受3.口头表达和小组讨论的能力三、教学准备1.课文《雪儿》2.教学PPT3.单词卡片4.口头表达评价表格四、教学过程1.课前准备教师在课前用PPT介绍《雪儿》故事的背景和基本情节，介绍故事主要角色，并给学生留出一些时间让学生思考和预测故事的发展。
2.故事学习教师帮助学生阅读《雪儿》，指导学生理解故事情节和情感。
教师可以通过提问和讨论的方式加深学生对故事的理解和记忆，例如：故事中发生了什么？雪儿感受到了什么？为什么小鸟会飞走？3.单词学习教师根据故事内容选择相关单词给学生讲解，并在课堂上使用单词卡片加强学生记忆。
4.口头表达教师分组让学生进行口头表达和小组讨论。
每个小组讨论故事中的一个问题，并让小组代表进行分享和交流。
教师可以通过评价表格记录并评价每个小组的表现。
5.总结和归纳教师帮助学生总结和归纳所学的知识和情感，加深学生对故事的理解和体会。
同时，教师也可以通过提醒学生故事中的重要问题，来加强学生对故事的记忆。
五、教学感悟通过本次教学，我觉得学生们对《雪儿》的理解和体会更加深入和清晰，同时小组讨论和口头表达的能力也有了较大提升。
然而，我也发现教学准备和时间安排上仍有一些细节需要改善，希望在今后的教学中能够更加完善和精细。
教案：《雪儿》教学案例
优秀教案：《雪儿》教学案例教学目标：1.学生能够理解并朗读故事《雪儿》。
2.学生能够感知和理解故事中的主题和情感。
3.学生能够运用所学的词汇和语法来表达自己的意见和思想。
教学过程：Step 1：导入教师将大屏幕上的图片显示给学生，让学生仔细看一下这个人物。
教师会引导学生在思考这个人物的身份、职业、性格、爱好等方面，然后让学生尝试猜一下这是一个怎样的人物，例如他或她的名字是什么等等。
Step 2：阅读和理解接下来，教师将会给学生读故事《雪儿》，让学生仔细听和理解。
老师可以问学生些问题，帮助学生理解故事。
例如：1.故事是关于谁的？2.故事发生在何时何地？3.故事的主要事件是什么？4.故事是关于什么的？Step 3：讨论和分享在课堂上，教师可以让学生分享自己的看法和感受，让学生有机会让自己的思想和感受表达出来。
通过这种方式，学生可以从故事中得到更多的启发和思考。
例如，老师可以问学生：1.故事支持怎样的问答方式？2.学生认为雪儿的性格是怎样的？3.故事中的主题是什么？Step 4：文章训练和写作老师会让学生运用所学的词汇、语法和句式来写一篇有关故事的文章。
通过这种方式，学生可以巩固自己的写作技能，并将自己的感受和思考表达出来。
作业:将你们对故事《雪儿》的看法和感受写下来，不少于100字。
总结：通过针对性的教学方法和课程安排，学生可以更好的理解和掌握故事《雪儿》，并将自己的思想和感受表达出来。
通过这种方式，学生能够更好的发展自己的思想、感受和写作能力，为今后的学习和生活奠定更牢固的基础。
《雪儿》语文教案设计及反思
《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文教材，第三单元《自然与生命》中的《雪儿》一文。
详细内容为：通过描绘雪儿的形象，学习作者观察事物的方法，提高学生对自然美的感受力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，了解雪儿的特征和作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对自然现象的兴趣。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者对雪儿的喜爱之情。
教学重点：学习课文生字、生词，掌握雪儿的特征和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪儿的图片，引导学生观察雪儿的特征，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解雪儿的特征和作用。
3. 课堂讲解：针对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：选取课文中的生动描绘，分析作者的观察方法，引导学生学会观察、表达。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于雪儿的文字。
6. 互动交流：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字、生词：雪花、飘落、洁白、纯净、融化、滋润3. 雪儿的特征：形状、颜色、作用4. 作者观察方法：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于雪儿的短文，不少于200字。
答案示例：雪儿，你是大自然的精灵。
你洁白无瑕，如诗如画。
你悄然降临，为大地披上银装。
在你的滋润下，万物复苏，生机盎然。
你融化了自己，浇灌了希望。
雪儿，你是冬日里最美的风景。
2. 作业要求：运用本节课所学生字、生词，描述雪儿的特征和作用，注意语句通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、讲解课文、互动交流等方式，使学生掌握了雪儿的特征和作用，提高了学生的观察、表达能力。
《雪儿》教案
深入环节
总结词
探究雪儿的意义
总结词
讨论保护雪儿的措施
详细描述
引导学生思考雪儿在生态系统中的作用以 及对于人类的意义，培养学生的环保意识 和生态观念。
详细描述
让学生讨论如何保护雪儿的生存环境以及 如何减少人类活动对雪儿的威胁，培养学 生的社会责任感和参与意识。
结束环节
01 02 03 04
总结词：总结回顾
《雪儿》教案
汇报人： 2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与练习 • 教学反思
目录
Part
01
教学目的生字词， 理解课文内容。
学习并运用阅读方法，理 解课文重点语句。
培养学生的朗读能力，提 高学生的语言感受力。
过程与方法目标
写作练习
布置与课文主题相关的写作任务， 让学生通过写作锻炼语言表达能力 和思维逻辑能力。
Part
04
教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示雪儿的图片或播放相关视频，引起学生对雪儿的 兴趣，引导学生思考雪儿是什么，为什么叫雪儿。
03
总结词：复习旧知
04
详细描述：回顾之前学过的有关鸟类的知识，为后续学习雪儿的特点 做铺垫。
写作能力。
课后练习三
请学生搜集与课文主题相关的资 料，并整理成笔记，以拓展学生
的知识面和视野。
Part
06
教学反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂互动和课后作业，评估学生是否掌握了《雪儿》这篇小 说的主要情节、人物特点和主题思想。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，判断他们对教学内容的兴趣和投入程度 。
让爱拨动学生心弦 ——《雪儿》一课教学建议
让爱拨动学生心弦——《雪儿》一课教学建议让爱拨动学生心弦——《雪儿》一教学建议作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1让爱拨动学生心弦——《雪儿》一教学建议《语程标准》(实验稿)(以下简称“语标”)指出：语程的性质是工具性和人性的统一。
“工具性”着眼于语程培养学生语运用能力的实用功能和程的实践性特点；“人性”着眼于语程对于学生思想感情熏陶感染的化功能和程所具有的人学科的特点。
二者是结合在一起的。
在教学中应注意正确把握语学科的性质，追求工具性和人性的高度统一。
苏教版语三年级下册所选的《雪儿》是一篇具有丰富人内涵的，这篇给我们讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”，被爸爸带回了家。
“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人，雪儿和“我”作伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起，终于有一天，雪儿展开双翅飞起了，“我”放飞了雪儿。
这篇处处洋溢着浓浓的真情。
教学中，笔者认为应以情感为线索，实现语工具性和人性的统一，让学生与本、与同伴、与教师展开平等的对话，在平等的对话中，在反复地诵读中，体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，这个世界会变得更加美好。
一、联系生活，唤起爱心“语标”指出：语作为一门母语程，具有实践性的特点。
要使学生对雪儿——这只可爱的受伤的小白鸽产生喜欢、爱的情感，就必须激活他们已有的生活经验，唤起爱心。
为此，我在教学的第一环节，设计了联系生活实际引入新。
采用了两种方法。
第一种，谈话引入：同学们，你们喜欢鸽子吗?谁介绍介绍。
第二种，(出示多媒体画面：天空中翱翔的白鸽)欣赏后，请学生回答：看看这幅画面给你留下什么印象?在此基础上，教师作为堂教学中的引导者，再进一步引导：多么可爱的白鸽啊!可有一只小白鸽受伤了，快去看看吧!……从而激发学生读的兴趣，唤起爱的情感。
二、感悟想象，升华爱心“语标”指出：阅读教学应以读为本，引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。
《雪儿》这篇包含着浓厚的感情色彩，是一曲爱的赞歌，生命的赞歌。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学思考
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学思考一、教学目标1.能够理解《雪儿》的情节，感受“同情”和“爱护”的主题。
2.能够通过阅读篇章，学习掌握常见的古诗词语言和交际用语。
3.能够通过朗读、模仿和创编，提高语言表达能力和创造力，发扬集体合作精神。
二、教学内容1.文本阅读通过对《雪儿》的阅读，让学生理解故事情节，感受主题，从而提高他们的阅读理解和表达能力。
2.古诗词学习通过讲解、理解和朗读《雪儿》中出现的古诗句和词语，让学生学习掌握古诗词语言的特点和用法，提高他们的语言能力和文学素养。
3.交际用语学习通过分析《雪儿》中人物之间的交流方式和语言表达，让学生学习掌握日常生活中的交际用语，提高他们的语言表达能力和应对能力。
4.创编故事通过学生创编故事的形式，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和合作精神。
三、教学方法1.朗读式教学法：通过朗读《雪儿》中重要情节和古诗词，让学生感受到情感和文学气息，提高他们的听力和语感。
2.对话式教学法：通过对《雪儿》中人物对话的分析和理解，让学生学习掌握日常生活中的各种交际用语，提高他们的语言表达和应对能力。
3.创编式教学法：通过创编故事的形式，激发学生想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和合作精神。
四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己曾经看过的故事，然后引导他们思考如何通过语言表达出这个故事。
2.阅读篇章教师带领学生阅读《雪儿》一文，重点注重情节和情感，然后通过提问的方式帮助学生理解故事主题。
3.讲解古诗词教师讲解《雪儿》中出现的古诗句和词语，然后让学生朗读、模仿，并且自己编写几句诗歌。
4.分析交际用语教师通过分析《雪儿》中人物之间的交流方式和语言表达，让学生学习掌握日常生活中的各种交际用语，并且自己编写一段对话。
5.创编故事教师鼓励学生通过自己所学的语言表达能力和创造力，编写一段情节丰富、生动有趣的故事。
6.课堂小结教师通过对学生所学内容进行小结，回顾今天的学习情况和学生的表现。
三下5.《雪儿》
苏教版三年级下册5.雪儿红旗小学赵君一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2.学会本课10个生字，注意“任”最后两横是上长下短，文中“转着圈儿”中“转”读第四声，注意“弧”与“孤”两字的区别，结合具体语境理解词语意思。
3. 熟读课文，了解白鸽雪儿的本领和品质，初步学习描写小动物的方法。
4. 感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
二、教学重、难点:熟读课文，了解白鸽雪儿的本领和品质，初步学习描写小动物的方法。
感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、排火车读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，创设情境，训练学生写作，体会文中所表达的情感。
四、教与学的准备学生：完成预习单。
（见后附件1）教师: 1.多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学过程:第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初见白鸽，认识雪儿（出示图片：白鸽图）在我们今天学习的课文中，这只白鸽有一个美丽的名字，它叫什么？学生齐答。
（板书：5 雪儿）真美的名字，你能说说称他为雪儿的原因吗？指名回答（出示白鸽图片及：“我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名‘雪儿’。
”）雪儿真可爱，现在让我们快快读一读“我”和雪儿之间的故事吧！(二）初读课文，整体感知（出示初读要求：1.把课文读正确，读通顺2.遇见不理解的语句联系上下文尝试理解3.在弄懂每一自然段意思的基础上，大致了解课文写了一件什么事4．尝试解决预习中的疑难问题，如还不明白的，打上问号）1.检查生字的读、写（出示预习单。
小学三年级语文教案《雪儿》
一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。
3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。
四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。
2.阅读理解。
《雪儿》语文精品教案设计及反思
《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。
难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。
3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。
4. 作者情感：对雪儿的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。
（2）有感情地朗读课文，家长签字。
（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。
小学三年级语文《雪儿》优质教案
小学三年级语文《雪儿》优质教案小学三年级语文《雪儿》优质教案「篇一」教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。
读了课题，你想提什么问题？二、初读指导１、自学课文。
⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的."我"和雪儿之间的故事。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。
⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
３、检查自学效果。
⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
⑶指名解词。
明媚：鲜明艳丽。
敷药：涂药、搽药。
喃喃：小声叨唠。
哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。
忠实：忠诚可靠。
盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字。
三、理清脉络默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。
从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。
⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。
"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议一、教学目标1.能够初步理解《雪儿》这篇文章的主题和情节，抓住作者要表达的主要意图；2.能够感悟文章中雪儿的坚强品质，并从中领悟到人生之道；3.能够正确朗读课文，并理解文中生词和词汇的意思；4.能够掌握歌曲《大雪纷飞安悠悠》的歌词及相关知识。
二、教学重点1.掌握文章主题及情节；2.理解文章中雪儿的坚强品质；3.正确朗读课文及灵活运用生词和词汇；4.掌握歌曲《大雪纷飞安悠悠》的歌词及相关知识。
三、教学内容及方法本节课的教学内容主要包括两个方面：一是文章《雪儿》，二是歌曲《大雪纷飞安悠悠》。
教学方法主要以讲解、诵读、理解、朗读、演唱等方式进行。
1. 文章《雪儿》文章《雪儿》是一篇感人肺腑的短篇小说，主要讲述了一个七八岁的小女孩雪儿在面对家庭变故和孤苦无依时，依靠自己的勇气与智慧，创造美好生活的故事。
在教学上，老师可以采用讲解、诵读以及理解等方式进行：（1）讲解老师要先介绍一下本课的中心思想，告诉孩子们这篇文章要表达的是关于勇气与智慧的故事。
然后按照文章的语序，逐段进行详细的讲解，让学生在了解全文大意的同时能够理解其中的细节。
（2）诵读在讲解之后，老师可以让学生诵读课文，重要的是要引导学生用情感去诵读，让他们身临其境地感受和理解雪儿的内心世界。
在诵读时，老师可以边听边指导，并不断纠正他们的读音和语感。
在诵读完成后，老师要进行深入理解，让孩子们能够深入思考文章中的主题，有自己的理解。
可以提出一些问题，激发学生的思考和表述能力，例如，“你认为雪儿为什么要撒谎？”“雪儿的勇气和智慧是从哪里来的？”等等。
（4）朗读在学生理解完文章后，老师可以让他们朗读全文，检验理解程度，同时也练习他们的读音和语感。
2. 歌曲《大雪纷飞安悠悠》歌曲《大雪纷飞安悠悠》的乐曲婉转动听，歌词情感真挚，是一首很好的课外读物。
在教学上，老师可以采用演唱和讨论等方式进行：（1）演唱老师可以先放一段歌曲录音，让学生对这首歌曲有个初步的了解。
《雪儿》教学反思与评价
《雪儿》教学反思与评价引言《雪儿》是一部经典的儿童文学作品，它展现了一个聪明可爱的小女孩的成长历程，为儿童心智的发展提供了重要的启示。
作为一位教师，在教学过程中，我们应该始终关注学生的理解和反思，并根据他们的学习情况进行调整和改进。
本文将对《雪儿》教学过程进行反思与评价，并提出一些改进的建议。
教学目标在教学《雪儿》这本书的过程中，我们的目标是培养学生的阅读兴趣和理解能力，同时提高他们的语言表达和写作技巧。
通过阅读《雪儿》，学生可以深入了解人物情感、抒发情感的方式、故事情节等，同时也能够培养学生的反思和评价能力。
教学过程反思与评价知识准备在教学《雪儿》之前，教师应该对这本书进行充分的阅读和准备，了解书中的主要情节、人物和语言特点等。
同时，教师还需要根据学生的实际情况进行教学计划和活动的设计，确保教学的针对性和有效性。
阅读引导在教学《雪儿》过程中，教师应该采取多种方式来引导学生进行阅读，例如：朗读、小组讨论、角色扮演等。
通过这些活动，学生可以更好地理解故事情节，同时也能够培养他们的合作和表达能力。
学生反思与评价在教学过程中，教师应该鼓励学生进行反思和评价。
通过提出问题、讨论和写作等活动，学生可以思考自己的阅读体验和学习效果，从而进一步提高自己的阅读和写作能力。
教学资源与技术支持在教学《雪儿》时，教师可以充分利用各种教学资源和技术支持来增强教学效果。
例如，使用电子书、多媒体教具和在线学习平台等，可以提供更多的阅读材料和互动方式，激发学生的学习兴趣。
改进建议教学内容和方法的改进针对教学《雪儿》的内容和方法，我们可以进行如下改进：•提供更多的背景知识：在教学过程中，我们可以通过介绍作者、设定背景等方式来提供更多的背景知识，帮助学生更好地理解故事情节和人物塑造。
•引入相关的绘画和手工活动：在学习《雪儿》的过程中，我们可以引入相关的绘画和手工活动，例如绘制人物形象、制作故事情节的道具等，可以增加学生的参与度和创造力。
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学建议一、课程目标1.通过学习《雪儿》一文，使学生了解压岁钱的来源和传统文化意义。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生对冬季的认识，了解雪的形成与作用。
二、教学重难点1.教学重点：了解压岁钱的来源和传统文化意义、提高学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的想象力和写作能力、了解雪的形成与作用。
三、教学过程3.1 导入环节首先，教师可以讲述关于压岁钱和中国传统文化的一些小故事，激发学生的学习兴趣。
然后，教师可以设计一些雪的相关图片或者物品，与学生进行一些互动交流，让学生了解一些雪的相关知识，培养学生的观察力。
3.2 学习过程先让学生读一遍课文，并思考以下问题:1.小文在冬季为什么特别高兴？2.雪儿的家人为什么每年放压岁钱？3.压岁钱的由来是什么？然后，让学生认真阅读课文，理解故事主旨，确定故事情节，掌握故事的舞台背景和人物性格。
学生在阅读过程中可以自己标注和圈画重点词语和句子，加深对文章的理解。
接着，教师可以展开讨论：我们在过年时收到的压岁钱背后，都有哪些文化含义？压岁钱的作用是什么？如何看待压岁钱这种现象？最后，教师可以设计一些小练习，巩固学生对课文的理解：比如说填空、问答、表格等等。
3.3 结束环节在课程结束时，教师可以让学生进行小结，回顾本节课的主要内容与收获，进一步巩固本节课学习内容。
教师要评价学生的学习情况，根据学生的不同情况进行差异化教育，帮助学生取得更好的学习效果。
四、教学反思本课教师可以在导入环节中利用小故事激发学生学习兴趣，在学习过程中通过阅读、讨论等方式激发学生的思维，通过小练习来巩固学生对课文的记忆和理解。
整节课的教学流程合理、内容丰富，能够有效地提高学生的阅读理解能力和写作能力，以及培养学生的观察力和想象力。
但教师在设计教学环节时也要适当注意学生的兴趣点，根据学生实际情况进行差异化教育，避免让学生失去学习的乐趣。
小学语文《雪儿》教案1
小学语文《雪儿》教案1能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。
重点难点：通过重点词句的理解、朗读和对课文空白处的想象，理解我和雪儿的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。
教学过程：一、认识雪儿1、师：同学们，这节课我们继续来学习《雪儿》（生齐读课题）。
通过上节课的学习，我们知道我的腿跌伤了，是（雪儿）陪伴我度过了这段孤单，寂寞的日子。
瞧，这就是雪儿！（出示雪儿图）2、看图说话：谁能用一个词来描绘此时你眼中的雪儿是怎样的？3、师：课文中的爸爸是怎样介绍美丽的雪儿？4、生自由读课文，找出有关句子5、交流：出示句子：雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是蓝天天使。
（1）听了爸爸的介绍后，你觉得雪儿是一只怎样的白鸽？（2）雪儿的自我介绍（4）看到这只忠实、勇敢的鸽子，你们喜欢吗？（5）让我们一起来喜欢地读一读。
过渡：雪儿就是这么一只忠实，勇敢，不怕困难的信鸽，可它来我之前是什么样子的？生快速浏览课文找句子出示受伤的雪儿图师描述受伤的雪儿说说此时的雪儿会想些什么？师：是啊，雪儿就像受伤在家的我那样寂寞，孤单，我和雪儿真是同病相怜啊！当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛，你的心里会想些什么？二、爱心疗伤师：是啊，课文中的我和爸爸也是这么想的，他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢？1、生用自己喜欢的方式读读第2自然段，找到句子认真读一读2、交流反馈：出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名叫雪儿。
从我和爸爸为雪儿做的这一切中，我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心。
板：爱心你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤吗？（生齐读句子）4、出示：过了几天，雪儿和我熟了，我对雪儿说：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！（1）自由读，说说你读懂了什么？（2）师：现在我就是雪儿，谁来真诚地挽留我？同桌介绍指名介绍让我们一起来真诚地挽留雪儿吧！4、我留下了雪儿，从此，两个同病相怜的人天天一起（），去看（）出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云、、、、、、闭眼想像飘飘悠悠的白云会是什么样子的？（2）再自由读读这句话，你读懂了什么？板书：快乐（3）师：你看！我和雪儿多么快乐，他们望着蓝天，看着飘飘悠悠的白云，浮想联翩，他们会想些什么？出示：我想：。
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小学语文《雪儿》一课教学建议
一、联系生活，唤起爱心
语文课标指出：语文作为一门母语课程，具有实践性的特点。
要使学生对雪儿这只可爱的受伤的小白鸽产生喜欢、爱的情感，就必须激活他们已有的生活经验，唤起爱心。
为此，我在教学的第一环节，设计了联系生活实际引入新课。
采用了两种方法。
第一种，谈话引入：同学们，你们喜欢鸽子吗?谁来介绍介绍。
第二种，(出示多媒体画面：天空中翱翔的白鸽)欣赏后，请学生回答：看看这幅画面给你留下什么印象?在此基础上，教师作为课堂教学中的引导者，再进一步引导：多么可爱的白鸽啊!可有一只小白鸽受伤了，快去看看吧!从而激发学生读文的兴趣，唤起爱的情感。
二、感悟想象，升华爱心
语文课标指出：阅读教学应以读为本，引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。
《雪儿》这篇文章包含着浓厚的感情色彩，是一曲爱的赞歌，生命的赞歌。
教学时应注意在学生自读、思考的基础上，构建师生平等对话的话题，围绕话题引导学生反复诵读，读中感悟，读中想象，升华爱心。
具体操作步骤如下：
1．构建师生平等对话的话题：从课文中哪些地方看出雪儿和我情谊深厚?[
2．围绕话题，引导学生反复读文，抓住课文中的重点词句读中感悟，读中想象：
(1)过了几天，雪儿和我相处熟了，我就和它一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云，段末的给人以想象的空间，可启发学生说说他们还会看些什么?想些什么?说些什么?
(2)你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线抓住让学生想象：雪儿还会怎么做?反复诵读这句话，体会雪儿飞得多么轻巧，多么自在!雪儿是多么高兴!
(3)我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
让学生反复朗读，从读中体会出划横线的词语表现出我和雪儿情意深厚。
(4)学习最后两个自然段，在学生有感情朗读之后，让他们充分想象：①雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么?②雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福什么?③我望着渐渐远去的雪儿。
心里十分快慰，默默地说着什么?读中想象，从而体会人鸟情深。
在此基础上，引导学生用自己最喜欢的方式背诵课文：可以反复朗读；可以看画面、想象背诵；可以一段一段地背；可以和同桌合作背通过背诵，进一步感悟、积累优美的语言，与课文中的我产生共鸣：雪儿多可爱啊!我们真喜欢雪儿!爱拨动了学生的心弦，爱在学生与文本对话的过程中，在反复地诵读、感悟中得以升华，爱动物，爱生命，学生的审美情趣、情感态度等语文素养在潜移默化中逐步形成。
三、拓展运用。
爱心永驻
语文课标指出：努力建设开放而有活力的语文课程。
语文作为一门母语课程，课程资源无处不在，无时不有，学完《雪儿》这课，可以让孩子们联系生活拓展运用，可设计如下题目：你可以写一首爱护动物的小诗；你可以设计一个保护动物的广告牌，记住一定要写上广告语哟；你可以结合20xx年横行的非典，给学校、老师、家长、小伙伴或给有关部门写几句你最想说的心里话；你还可以编歌也可以由老师点拨、引导：1．网络是个大世界，同学们可以登录保护动物的网站，了解相关知识；2．人与动物和谐相处的故事在我们生活中还有许多，同学们可以去收集有关的故事，我班将举行一个保护动物爱心永驻的故事会。
通过以上语文的综合学习，使学生进一步加深了对课文的理解，升华了情感，爱拨动了学生的心弦!爱永驻学生心间！！。