2018年普小期中考试质量分析
18-19期中考试质量分析会
小学期中考试质量分析会发言稿小学部于11月13日-15日组织了一至六年级期中考试。
考试的结果全面的检验了前一段时间教学的效果、发现了一些问题、找出了不足之处，为下一段教学工作的改进提供依据。
下面就我小学部本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:一、考试组织情况分析在学校的统一安排下，本次考试各年级教师轮换监考、轮换阅卷。
小学部各位教师都能认真监考，基本上杜绝了作弊现象，阅卷教师都能严肃认真，成绩较为真实。
二、考试成绩分析。
三本次考试存在的问题及对策本次考试个别年级部分学科检测出的平均分偏低.，个别年级学科成绩之间的不平衡。
学生的偏科现象严重。
本次考试一至六年级试卷全部采用外地试卷本次考试，他们出题范围也是按照我们的进度来的。
但是我们不少年级不少科目不太适应。
如：五年级数学试卷，整张试卷灵活性很强，难度较大，几乎题题灵活性很强（都有陷阱），学生失分较多，没有像以前的送分题，就连课本中的思考题都被设计成填空题。
三年级语文试卷题型太灵活，知识覆盖内容太广泛。
这就要求我们的教师在今后的教学中要适当增加灵活运用的题目。
在今后两个多点月的时间内，教学要步步扎实、稳中求升。
在今后的教学工作中，要求我们小学部教师这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊；一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；二三五年级同样在不同程度上存在以上问题；四五年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生；六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧；六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，四今后教学中的改进意见本次考试个别年级部分学科检测出的平均分偏低.，个别年级学科成绩之间的不平衡。
小学语文2018期中质量分析
XX镇小2017—2018下学期期中质量检测201班语文学科质量分析教师xxx一、试卷分析1.试题覆盖面广，全卷共十道题，分为拼音、组词、字典查字法、连词、词语分类、造句、日积月累、口语交际、阅读和作文。
但试题不大，除阅读和作文外，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
阅读和作文是考查学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解。
2.试题具有一定的开放性，利于学生自主发挥。
例如组词、照样子写句子、日积月累、口语交际、习作都是开放的题目，只要学生稍微动下脑筋，都是有话可说的。
二、考试基本情况第一题读拼音写汉字：考查最基础的拼音和汉字，在平常有讲过，而且作业要求都是必须写的。
XXX只得1分，XXX得4分等得分太少，完全可以多得几分的；XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等是满分。
第二题组词基本都还好，都是一些形近字，在做题目时，要比较注意偏旁部首，比如第一个山字旁的峰和金字旁的锋理解了，就很容易组错词。
总体而言，就有几个人写错了，失了分。
第三题这题做的也是不太理想，这题包含写根据部首写汉字和部首查字法。
需要注意的就是要认清部首，别组字组错了。
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX这些失分比较多。
第四题在文中都有过，也讲到过，词语的搭配，在平常口头说话用的比较多，要多积累一些这样的词语，搭配要恰当，积累这些词语也有利于习作。
所以做的情况还比较好。
像任永新、付雅晴等有少许错误，大部分都得了满分。
第五题在语文园地里都有讲过，整体完成的还算不错。
这些讲生气、高兴、难过的词语，我们可以多积累，表达可以多样化，对我们以后的阅读也会有很大的好处。
第六题开放题，写的总体还行，言之成理即可。
用因为······所以······，一会儿·····一会儿·····一会儿·····，造句，根据所给出的例句写句子，考查我们说话和写句子能力，这里只要写出来的句子通顺的都是对的，像XXX、XXX，都不写的基本没得分。
中小18至19学年下学期期中考试教学质量分析
甸中中心完小2018至2019学年下学期期中考质量分析一、指导思想2018-2019下学期期中考试已经结束，为了总结经验，分析质量现状，查找差距，查缺补漏，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量，对2018-2019下学期期中考试进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。
二、我校基本情况分析1.学情分析2018至2019学年下学期期中考甸中完小1至6年级语文、数学、共28个科次，共480人参加了期中考试，一（1）班1名学生因生病缺考，四（1）班1名学生残疾不统计分析。
下面是对我校2018至2019学年下学期期中考语文、数学两个统考科目教学质量状况的简单分析：本次考试，我校第一名的共6科，占21.42%；第二名的共5科，占17.86%第一名持平的3科，第二名持平的3科，上升的有7科，下降的有8科，倒数第一的4科。
从以上数据来看，我校整体教学成绩比上学期期末略有下降，前二名的科目较少，还不到一半，多数科目在中间名次。
2.原因分析从目前各班情况分析，我校一年级语文、四年级语文和五年级数学成绩较理想外，，其余年级的成绩都不太乐观，有些年级同年级同科目班级间的差距太大。
六年级毕业班的成绩情况不容乐观。
学生的异动情况仍是当前成绩现状的一个原因。
优生的转出，后进生的转入，让成绩出现较大异动。
一年级学生的适应能力，学习习惯等方面需要进一步培养。
因今年我校一年级的把关教师都是我校较得力的老师，这次期中考试成绩有了较大的提高。
当然本次期中考试我校没有取得理想的成绩，这也折射出了我校在教学管理、班级管理、学生管理等方面还存在很多的问题，需要我们在以后的教育及教学工作中不断的探索，不断的改进。
本学期我校教育教学工作的目标是力争达到14科前二名，减少倒数科目。
三、总体情况从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。
具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。
2018年春季学期期中综合质量分析报告
普定县第五小学2018年春季学期期中综合质量分析报告我校于2018年5月3-4日在学校统一安排下组织了期中测试。
考试采用统一安排科目，学校教师对调监考，学校统一组织阅卷。
教师监考严格，阅卷公正透明。
考试结束后，各科任教师对本次考试作了试卷书面分析，并在质量分析中进行了深刻的反思。
一、基本情况分析我校1-6年级共1341名学生参加学校统一组织语文、数学考试，1-6年级语文合格人数1211人，占90.3%，优秀人数898人，占66.96%；数学合格人数1245人，占92.84%，优秀人数936人，占69.79%；从平均分看一至六年级语文的平均分分别是：64.82、63.6、69.16、60.69、68.5、67.5分，数学平均分分别是：81.27、94.9、65.75、67.31、70.6、69.2分。
从本次考试的成绩来看：语文：本次一至六年级语文的平均分分别是：64.82、63.6、69.16、60.69、68.5、67.5分，一、三、四年级比上次统考都进步了。
二年级成绩下降了，但整体水平相比差距减小了。
数学：本次数学检测中一至六年级均分分别为：81.27、94.9、65.75、67.31、70.6、69.2分，特别是二、三年级平均分虽然比上学期高了许多，学校领导对此非常重视。
试卷答卷情况分析：语文试卷紧扣教材，注重三维目标的落实，知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，有一定的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写，但我校语文整体水平不高。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，但学生的基础知识掌握不牢固，说明平时训练不够扎实。
学生不能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、在本次质量检测中各班级、各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法从本次考试试卷分析中反映出来的问题很多：（一）语文1.一、二年级基础知识不过关，特别是一年级，学生学习习惯也不好，导致全班平均成绩比同班级平均分低。
小学期中考试质量分析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学期中考试质量分析 2018年XX月XX日下午XX:XX，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。
首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。
他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校低调实干，奋发荣校的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!在平民本色，精英气质的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。
继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。
为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5:307:30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。
经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：我们六年1 / 8级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。
接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。
柴老师对接下来的工作进行了思考。
2018年秋季期小学语文一年级期中检测质量分析
2018年秋季期一年级语文期中质量分析一、基本情况1、本次考试的是学生。
参加统考的学生共人。
2、考务工作，由中心小学具体部署，由各校组织考务工作，学校组织评卷组自行评卷，公正、公平、客观、准确地评卷，并做好登分和统计工作。
一、基本数据从统计表得知：本次考试两班之间差距大。
全年级平均分分,最高分与最低分相差较大，达优秀的学生不算多。
三、试题及答卷简析1、试题结构一、考察的知识点本份试卷共有三道大题，考试时间60分钟，全卷100分。
第一大题是我会填，占分73%，第二大题是我会连，占分15%，第三是我会写，占分10%，主要考察了拼音、一类字、二类字的认和写，字的笔画和笔顺，多音字，同音字、形近字的区分，量词、反义词的运用和句子的积累以及写话。
二、存在优势1.对于二类字掌握得比较好。
（第3题连一连，10个拼音对应10个要求会认的字，学生连得不错，有90%的同学正确。
）2.形近字组词答得非常好。
同学们能够正确区分题中的五组形近字，并且能正确组词。
第八小题选字填空要考查的是学生对同音字坐、座、作、做的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学生的准确率竟达到了85%。
可见老师们平时把这几个作为重点强化训练了。
3.字的笔画和笔顺掌握得好。
出题者选了一个“起”字，这个字的笔顺是特别容易出错的，以往有很多同学总是把“己”字当两笔，不过学生们答得非常好，准确率达到了90%。
三、存在问题1.拼音掌握的不好。
一方面书写不规范，另一方面是写得不正确。
尤其是最后一句话的拼写，准确率只有80%。
另外句号也没写上去。
2.同音字、形近字的区分需加强。
如房子的“房”和放牛的“放”字，有不少同学混淆。
3.句子排序需加强。
xxx小学2018年-2019年度上学期期中考试质量分析
2018--2019学年上学期期中考试质量分析xxx小学教务处一、组考安排情况本次期中考试，教务处按照中心学校的要求统一安排了考务，共设12个考场，不同年级交叉安排考号，每个考室均有2名监考教师，都是叉年级叉学科监考。
为保证考试成绩的真实有效，学校召开期中考务会议，强调了考试纪律及监考教师的职责，校长及教务主任参与监考，副校长负责巡视；统一集中订卷等方式。
阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，阅卷教师负责成绩输机，保证了批卷成绩统计过程严谨、真实。
二、组考中存在的问题1.试卷收订混淆。
思品和科学考试收卷时，有一个考场把科学品德试卷放混淆，阅卷老师阅卷时发现，对阅卷及分数统计带来麻烦。
2.试卷考号未按顺序整理。
要求试卷小号在上大号在下，有个考室搞成大号在上小号在下成绩输机害得试卷反过来输，还有两个考室有好几份试卷未按考号顺序收，阅卷时没问题，但成绩输机很容易导致成绩与考生不配套，幸好及时发现害得拆开重新整理。
望监考教师收发试卷一定要认真负责。
3.装订试卷时一定要多订两枚订书钉，少了在成绩输机时前几页或是后几页容易掉了，找不到试卷输不了该生成绩。
4.考场纪律有待进一步加强。
在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。
如考试时间未结束，学生不得提前交卷，不得左顾右盼，要求认真检查。
5.教师阅卷是对考生负责，对学科教师负责，不得让学生帮忙改试卷，本次考试仍少数有学生改卷现象。
三、考试成绩分析：数据反映出来的问题（以中心学校下发的成绩统计表，全乡所有小学加起来每个年级都刚好10班），主要体现在以下两个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。
总体来看本校语文成绩好于数学成绩，12个班中语文全乡前5名的有六个班，分别是一（1）班第二名、二（1）班第1名、二（2）班第2名、三（1）班第4名、三二班第3名、四（1）班第4名；数学全乡前5名也有6个班，分别是一（1）班第2名、二（1）班第三名、二（2）班第1名、三（1）班第5名，三（2）班第4名、四一班第5名，希望学期末这些班级这些学科守住好的成绩或是冲进全乡前三名。
小学2018年春期期中检测质量分析报告
小学2018年春期期中检测质量分析报告按中心校的统一安排，我校于4月24日组织了期中考试。
从这次考试的总体情况来看，我校大部分学科成绩相对位置靠后，只有少数学科排名到了全镇的上游水平，对照往年的测试情况看，学校教学质量有下滑趋势，与其他学校相比，成绩差距加大。
为此，在期中考试以后，，学校召开了教师会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了以后教育教学工作的新的思路。
会议要求全校教师对照各自的学科，对学生的答题情况进行分析，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。
经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。
如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。
数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。
数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3．学生灵活运用的能力较差。
从学生的答题情况来看，学生普遍缺乏对试题的应变能力，如平时背得十分熟练的古诗，名言等，一旦要求运用到具体的语言环境中，就不知如何是好，另一个表现就是学生处理数学信息的能力差，也许我们平时见的最多的是一道道标准的应用题，而一旦这种形式改变了，立刻束手无策，缺乏举一反三的能力。
4．学生的审题能力较差，甚至不会审题。
从这次考试的情况来看，有一部分学生答题时，对题目的要求不清楚，结果造成答非所问，这一个方面反映了学生学习态度的问题，另一方面，也反映了一种习惯的问题。
2018小学第二学期期中考试语文科质量分析
小学第二学期期中考试语文科质量分析本次期中考试，我班及格34人，及格率91.6%。
平均分76.37.面对一张张试卷，看到一个个分数，我心中有喜更有忧。
喜的是上升了一个名次，大部分学生学生书写认真，卷面整洁，他们对基础知识掌握的比较好，我能潜心钻研教材，认真编写教案，无论是每一个教学环节的过渡，还是每一节课作业的布置，我都很精心，课堂上，我注重学生语文能力的培养X升。
忧的是平均分还不够高，名次还很低，主要体现在中上程度的学生分数不理想，通过仔细查阅他们的试卷，我发现这部分学生有的自以为是，没有认真审题，有非问非所答的现象，还有的不够细心，造成不必要的失误。
针对以上分析，后半学期，我将采取以下措施，争取使学生的成绩普遍有所提高。
一、从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。
二、精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用所学的知识。
三、评价机制要X鲜而活，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种不服输的精神。
四、注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。
总之，在这有喜有忧的日子里，我将对自己的要求更高，对学生的要求更严，我将继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩。
力争再上升两个名次。
- 1 -。
2018-5小学语文期中质量分析
西湖镇中心学校期中考试试卷分析 2018.5年级: 1-6年级科目: 语文姓名:张娟一.命题意图:本次语文试卷，分积累与运用、古诗文阅读及作文试卷三方面，知识面涵盖较全面，难易也适度，能比较真实地反映出学生语文知识的掌握及运用情况。
较全面考察学生运用知识的能力。
满分为100分，考试时间一二年级为60分钟，三到六年级为90分钟。
二.数据分析:三.检测具体分析学生在习作中不能认真构思习作内容，想到哪，写哪，内容不够具体，感情不够真实，缺乏审题意识。
学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
在教学中只注重学生课内知识的掌握，忽视了学生课外知识的积累，对学生的基础知识的掌握放手让小组长督促，监督，没有顾及到全体学生。
学生的学习习惯没有养成。
分析问题过于简单。
部分学生粗心，性情浮躁，不能认真地进行审题，导致错误，失分。
在教学中只注重学生课内知识的掌握，忽视了学生课外知识的积累，对学生的基础知识的掌握放手让小组长督促，监督，没有顾及到全体学生。
基础知识掌握薄弱。
有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
个别学生汉字书写潦草凌乱。
卷面不整洁，凌乱不堪。
善于积累和运用语言文字的能力不够。
口语表达与交际，语文实践能力的评价也是我们教学和试题改革中的弱点，如何创造交际环境考察学生的口语交际能力，如何通过考试改革，促进学生在实践中学习语文，运用语文，需要我们继续努力。
教学中，教师要注意把学生的学习与生活紧密结合起来，丰富学生的课外生活，培养学生在社会中的实践能力，开阔学生的视野。
四、存在的问题学生方面：学生基本功还不够扎实。
贯穿于始终的基本知识字词、字音、词义及古诗词的默写，仍然出现错误。
2、学生理解能力有待于进一步提升。
在病句判断时不能理解掌握句型以及在阅读中有些题理解不透，导致分析有误，回答不全。
3、学生阅读面比较狭窄，脑中积累的知识少之又少，因而阅读能力的提升较慢。
小学语文期中考试质量分析
阅读积累与运用
课外阅读题。阅读《果园》，回答问题。这次的课外阅读比较简单，都能从阅读文段中找到答案，但是完成情况不理想。第1小题，部分学生太粗心大意，没有看清楚题意就答题，导致失分；第2小题，根据解释从文中找出合适的词语，部分学生分别在“沁人心脾”、“眺望”“春回大地”的选择上失分。第4题：标点符号填空，错的较多，平时这类型的练习较少，学生掌握不全。第5题：分析文章写作顺序，大部分学生都能答出“时间顺序”，少部分学生写成“四季顺序”导致失分。
2017-2018学年第二学期期中考试
小学三年级语文质量分析
三年级试卷分析：
本次语文期中测试，从整体看题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还不是很理想。
02
班级
313
312
301
306
302
308
303
311
307
304
309
310
305
任课老师
王雪蓉
王雪蓉
徐娇娇
吴文玲
陈锦霞
刘红花
陈锦霞
曾丽丹
梅思慧
徐娇娇
曾丽丹
梅思慧
吴文玲
名次
1
2
3
4
5
5
6
7
8
9
10
11
12
三年级
名次
班级
平均分
综合分
优良率
及格率
科任教师
1
罗汉小学2018年秋期中考试教学质量分析总结2
罗汉小学2018年秋教学质量分析总结教学质量是立校之本，是学校的生命线。
教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。
我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。
这次期中考试，组织严密，考试严格。
1-6年级学生单人单桌，其中三年级和六年级由教育总支统一组织考试、阅卷。
在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。
现从本次期中考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期中考试成绩分析1.数据分析说明：三年级132人，参考人数131人（缺考1人），语文学科合格人数124人，合格率94.7，优秀人数97人，优秀率74.03；数学学科合格人数123人，合格率93.93，优秀人数101人，优秀率77.13；英语学科合格人数122人，合格率93.10，优秀人数99人，优秀率75.5。
六年级参考人数158人，语文学科合格人数143人，合格率90.47，优秀人数32人，优秀率20.2；数学学科合格人数138人，合格率87.33，优秀103人，优秀率65.27；英语学科合格人数118人，合格率74.63，优秀人数81人，优秀率51.23。
这次考试从人均分和及格率等几项得分上分析，大部分班级和上学期期末成绩相比较，都是有了长足的进步。
较为突出的是三（3）班英语，人均分达到了91.66，优秀率达到了81.8，这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，这些成绩的取得都是与老师们平时的辛苦努力是分不开的。
二、学校教学管理主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
组织教师学习学校教学常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
2、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。
2018-2019学年上期小学一年级语文期中质量分析
2018-2019学年上期小学一年级语文期中质量分析期中考试已经结束，本次考试内容是识字一和汉语拼音里声母部分。
试卷紧扣教材，题型新颖，符合儿童认知特点，贴近学生生活，考察了学生的基础知识和分析问题，解决问题的能力，如“我会给下面四句诗排列出正确的顺序”，“把音节连成一句通顺的话”等，体现了学生的主体性，主动性，注重了学生语文素养的提高。
一、学生成绩分析此次参加考试人数44人，平均分97，最高分100，最低分86，优秀率80%，及格率100%，大部分学生书写比较规范、干净整齐，较为满意。
二、典型错题分析第一题：我能送拼音宝宝回家。
这道题有的同学做题不认真，不细心，照着抄，有抄漏的，shi少抄I;有抄错的，ci抄成ch第二题我会拼还会写。
jqx小淘气，见到ü就脱帽行礼的拼写规则掌握不牢固，qu写成qü，不知道ü的小点要去掉。
第四题我会看图写音节声母p和q不分，红旗的旗写错，鱼的音节是整体认读音节，ü不能带头给汉字注音。
第六题：我会看图，给下面的音节加上合适的声调。
个别学生声调掌握不好，二声和三声混淆，声调标错。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养从卷面上，学生的做题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易混淆拼音的辨析。
从卷面上看，学生对汉语拼音中的字母产生混淆。
在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予耐心指导。
四、今后改进教学措施1、重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，精讲精练。
小学二年级2018下学期数学期中质量分析报告
小学二年级2018下学期数学期中质量分析报告一、试卷所出现的特点：从试卷卷面状况来看，本次试卷紧紧围绕前五个单元的知识点展开，难度适中，考察的知识面较广，类型比拟多样灵敏，同时紧扣课本、贴近生活。
既考察了先生对基础知识掌握的水平，又考察了先生的实践运用、计算、思想以及处置效果的才干，不只顾及了各个层次先生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及先生综合运用知识的才干。
二、全体状况剖析：本次考试试题适中，基础知识相对多一些，各个知识点有不同的题型停止检测。
预测平均效果在85分以上。
经过下面表格各班等级人数的出现，二年级共112人，及格率到达了97.3%，良好率80.4%，优秀率31.3%。
全体细致剖析试卷，先生出现了计算错误、未读清题意就做题、依据往常做题阅历想当然的做题等一些细节性错误，表达出先生在做题时数学习气不好，有些课堂上强调的重难点、易错点先生还是会出现错误，可见，在往常教学时应该多注重培育先生的数学习气、数学思索的养成，关于教材中的重难点和易错点，应该重复强调。
三、答题状况剖析〔1〕亮点：本张试卷调查先生基础知识的掌握状况，调查先生应用数学效果灵敏处置生活中的才干。
〔2〕主要效果:从典型错例中发现突出的效果典型错例1：错例：第一大题第2小题调查内容: 表内除法调查才干: 知道除法各局部的称号，会正确计算。
答题状况: 该题总分值2分，平均分1.6分，答对人数占77.68%。
错误缘由: 先生乘法口诀记得很熟练，算成八八六十四这个积的得数了。
典型错例2：错例：第一大题第8小题调查内容: 表内除法调查才干: 能熟练口算表内除法。
答题状况: 该题总分值5分，平均分3.1分，答对人数占37.5%。
错误缘由: 孩子们不能正确剖析效果，虽能正确求出这些题的答案，但在陈列顺序上没读清标题要求，直接写的得数，而不是算式，还有的同窗是依照从小到大的顺序陈列的。
典型错例3：错例：第大题第2小题调查内容: 加减混合的运用。
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普会寺小学2018-2019学年度下期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，我校已经圆满地完成了各项工作。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，促进教师在下一阶段的教育教学中，能有更加明确的目标和方向，现将我校本次期中考试情况进行分析总结如下：
一、监考情况
为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全程巡视，同时我校采取班级老师对换监考，如四年级老师去五年级监考，五年级老师去四年级监考，六年级老师一班到二班，二班到三班，以此类推，学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。
二、总体分析
从整体看，试题覆盖面广，考核知识内容全面，在基础性比较明显的前提下，具有一定的灵活性，符合新教材和新课改的要求与精神。
试题能兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用、学用结合的目的。
引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面的技能。
从难易程度来看，本次测试，总体难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体，总体测试时间充沛，学生都能从容答题。
从学校各学科的优秀率和及格率可以看出，各年级及格率较高，大多数同学都能及格，突显出我校对后进生的转化工作初显成效，然而我校在优秀率上就显得不够理想，导致部分年级的部分学科成绩偏下，由此提醒我们在下一阶段的教育教学中，除了要重视后进生的转化外，学优生的进一步培优还不容松懈。
成绩对比分析：从统计表中可以看出我校语数成绩普遍较平，特别优秀的班级不够突出。
语文较好的班级分别是二一班、二二班、四二班。
语文成绩不好的班级为六七班、六八班，六二班、六四班，据老师分析低年级语文学生拼音仍是薄弱环节，很多题学生不会读题，所以成绩偏低。
语文学科并没有突显出中心小学的优势。
数学学科一年级两个班，三年级两个班。
四一班相对来说成绩好一些，其他成绩不理想，学校已经要求各年级的语数老师认真总结本次的
考试情况，做出深刻的反思，做好今后的教育教学工作。
三至六年级的思想品德与科学相对来说平均分、及格率均达到了100%，优秀率均在80%以上，取得了比较好的效果；整体来说成绩有喜有忧，语数成绩均有待提高，更需要对后进生进行强化。
三、各学科具体分析及学科建议
数学学科
1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。
但也有一些学生在考试中分以上础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。
尤其是二年级数学学科，学生的应用题不够理想，很多学生仅能从基础知识出发，一旦遇到灵活点的内容，就显得无所适从，导致失分过多，提醒我们在今后的教学过程中，要注重学生做题方法的引导，让孩子在多次的练习中，巩固基础知识，强化灵活训练。
2、学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等现象仍然存在，导致失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。
这是数学最大的忌讳，提醒我们在今后的教学中，要引导学生树立正确的度，养成良好的学习习惯，不能再小节上失分。
3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。
学科建议
1、在抓好双基的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力；
2、针对学生的学情，设计有效的练习；
3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新；
4、强化学习态度、学习习惯的培养，注重学习方法的指导。
语文学科：
1、基础知识掌握得不够扎实
表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象,具体表现在补充词语和成语填空上.
2、学生灵活运用知识的能力不强
本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。
但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。
3、阅读能力不高
在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。
课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。
这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。
出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法。
三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。
4、学生写作水平有待提高
一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律的毛病比较突出。
很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。
这表明学生的生活积累的缺乏。
不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
5、学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。
学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮
学科建议：
1、继续增大学生的阅读量。
读书的厚度决定一个人的高度。
读书使一个人变得美丽。
学校每个学期也开展各类的读书活动。
语文课程标准也规定了每个学校的阅读量。
布置是布置了，怎样检测学生的阅读量呢？有的老师制作了读书卡，有的做了一些读书评价表，有的班级定期开展读书汇报会，这些都是很有效的做法。
2、多写：除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。
3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，有针对性加强。
课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师即时批改。
把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。
品社分析
类型考试试题：有选择题、填空题、连线题、判断题、问答，题型新颖，类型多样，试题与现实生活结合甚密，既有理论知识，又有实践常识。
因此，做起题来比较得心应手。
从做题
情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分情况良好。
科学分析：
试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了各年级所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
学科建议
1、联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。
只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，每一位教师兢兢业业地工作，认教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。