译林版6B Unit2 Good habits优秀教学设计
译林版小学六年级英语下册教案Unit 2 Good habits_教案2
Unit 2 Good habitsPeriod 2【教学目标】1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2．能够应用本课所学的句型“Do you ...”/“Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3．培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
【教学重点】1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2．能够应用本课所学的句型“Do you ...”/“Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
【教学难点】1．能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2．能够应用本课所学的句型“Do you ...”/“Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
【教学过程】Step 1 Free talkT: Do you get up early in the morning?S: ...T: That’s a good/bad habit!T: I have some habits too, Can you ask me? (出示动作图片)S: Do you have your meals in the morning?T: Yes, I do. I always...S: Do you read books?T: Yes, I do. I usually....S: Do you clean the roomT: Yes, I do. I sometimes...T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step.1．Stage 1 is how to ask others.You know my habits, how about you? Let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time（1）T: Pick one....（2）S: Pick one...（3）pair workT: Now, it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.2．Stage 2 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：It’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Do a surveyT：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.S: Early.T: Can you read itS: Go to bed early at night.T：Here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early, please read it.The first one is well, please read itThe first one is early, please read itThey are all good habits. Now, let’s do a survey.Do you go to school early in the morning? (随机问一名学生)S: Yes, I do. (将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you...? Yes, I do. /no, I don’t.T: Ok, times up, I am going to be the first one. (教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS: ...Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal. Work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence, you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars.If only group leader say, you will get 1 star.Step 5 Homework1．Think of some more good habits and share with your classmates.2．Put up your good habit proposal in the classroom or at home.3．Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.【板书设计】Unit 2 Good HabitsA: Do you...?B: Yes, I do. / No, I don’t.alwaysusuallyoftensometime never。
译林版小学六年级英语下册教案Unit 2 Good habits_教案3
Unit 2 Good habitsPeriod 3【教学目标】1．能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2．能理解Cartoon time的内容并动手实践。
3．能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活【教学重点】1．能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2．能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活。
3．能锻炼运用英语及与他人合作的能力。
【教学难点】1．能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2．能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活。
【教学准备】PPT 练习纸【教学过程】Step 1 Preparation1．Greeting and make a self-introductionShow a picture of me and let Ss ask me questions about my English name, hobby, best friend, and favorite color.2．Tina’s e-mailMy best friend Tina invited me and other friends to her house.We should bring some presents. Encourage the Ss to get my apples and flowers for Tina．Step 2 Presentation1．Sound timeChallenge1: Reading.Rule: You can get my flowers by reading the words correctly and well.Let ’s enjoy a rhyme about my favorite animal —horses.Four sh or t h or ses,Running through the grass.Four sh or t h or ses,Running very fast!Let ’s read some words in the rhyme and think the pronunciation of “or”.f or h or se sh or t sp or tMake a conclusion: or /ɔ: /Let ’s read the rhyme and words in four. (Flowers)Challenge2: Picking apples.Rule: You can get my apples by knowing the different pronunciations of “or”.Find and discuss in 4. 摘下or 字母组合发/ɔ:/的苹果。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 第二课时-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 第二课时-译林版三起教学目标1.能够听、说、读、写四个好习惯的词汇：brush, wash, make, clean。
2.能够在实际情境中运用四个好习惯的词汇。
3.能够正确表达四个好习惯的时间和方式。
教学重点1.掌握四个好习惯的词汇。
2.能够在实际情境中运用四个好习惯的词汇。
教学难点1.能够正确表达四个好习惯的时间和方式。
教学准备1.教师准备一些图片或动画来辅助教学。
2.准备录音机并录制听力材料。
教学过程Step 1 Lead-in教师出示图片或动画，引导学生谈论好习惯，例如：brush, wash, make, clean等。
T: What good habits do you know? Please share with your partners.S1: Brush your teeth every day.S2: Wash your hands before eating.S3: Make your bed every morning.S4: Clean your room every weekend.Step 2 Presentation教师播放听力材料，引导学生听音并跟读，重要词汇brush, wash, make, clean进行解释及演示。
T: Now let’s listen to the tape and repeat after it.Tape:1.brush your teeth2.wash your hands3.make your bed4.clean your roomT: Do you know what these words mean? Let me show you how to brush teeth. (教师示范)Step 3 Practice1.教师设计情境，引导学生口头表达好习惯的时间和方式。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教学设计
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教学设计教学目标•了解并掌握Good habits的相关单词和短语；•掌握Good habits的重要性和影响；•能够以英语表达自己的好习惯。
教学准备•Good habits相关的课件或教材；•单词卡片、图片、小黑板等教具；•计算机、投影仪等多媒体设备。
教学步骤步骤一：导入首先，用适合六年级学生的方式引入主题“Good habits”，例如可以展示一些有趣的图片，例如一个宠物狗在地上玩耍，或一个干净整洁的房间。
然后，老师可以问学生有哪些个人习惯是好习惯，并让学生讨论和交流。
步骤二：学习相关单词和短语在这一步骤中，老师将向学生介绍一些与好习惯相关的词汇和短语。
例如：•brush teeth：刷牙•wash hands：洗手•eat breakfast：吃早餐•do exercise：做运动•clean room：打扫房间•be polite：有礼貌•be helpful：有帮助性老师可以将每个单词或短语写在黑板上，并使用图片或卡片等教具进行辅助，以帮助学生记忆。
步骤三：了解Good habits的重要性和影响在这一步骤中，老师将向学生介绍良好习惯的重要性。
老师可以与学生一起讨论以下问题：•什么是好习惯？好习惯有哪些好处？•如果没有良好的习惯，会发生什么？反之，拥有良好的习惯会给我们带来什么好处？•如何养成好习惯？学生们对此有何建议？步骤四：运用所学知识在这一步骤中，老师将鼓励学生运用所学知识表达自己的好习惯，并与同学分享。
老师可以准备卡片或者其他的小道具，让学生们在上面写下自己的好习惯，然后鼓励他们和同桌一起分享。
学生可以使用英语，描述他们的习惯并向同学解释这些习惯的好处。
步骤五：巩固知识最后，老师可以测试学生对所学知识的掌握程度，例如可以准备一些练习题，并让学生独立完成。
老师也可以通过提问的方式对学生进行复习和测试。
总结通过本次课程，学生将学习Good habits的相关单词和短语，了解良好习惯的重要性，并学会用英语表达自己的习惯。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits｜译林版(三起)
六年级下册英语教案－Unit2 Good habits | 译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生掌握与良好习惯相关的英语词汇和表达，并能用英语描述自己的日常习惯。
通过本节课的学习，学生能够：1. 知识目标：掌握本节课的重点词汇和短语，如“get up early”，“brush teeth”等。
2. 能力目标：能够用英语描述自己的日常习惯，并能就良好习惯进行简单讨论。
3. 情感目标：培养学生养成良好习惯的意识，增强他们的自我管理能力。
教学内容本节课主要围绕“良好习惯”这一主题展开，包括词汇学习、句子构建和对话练习。
教学内容如下：1. 词汇：get up early，brush teeth，do homework，read books等。
2. 句子：I have good habits. I get up early every day. I brush my teeth every morning.3. 对话：学生将通过角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语讨论良好习惯。
教学重点与难点教学重点：1. 掌握与良好习惯相关的词汇和短语。
2. 能够用英语描述自己的日常习惯。
教学难点：1. 正确使用英语时态和语态描述习惯。
2. 在对话中灵活运用所学词汇和短语。
教具与学具准备1. 教师准备PPT，包含本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备笔记本和文具，以便记录重点内容。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些日常习惯的图片，引导学生用中文描述这些习惯。
2. 教师提出问题：“Do you have good habits? What are they?”，让学生用中文回答。
第二阶段：词汇学习1. 教师通过PPT展示本节课的重点词汇，并用英语解释每个词汇的意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音，确保正确掌握每个词汇的发音。
第三阶段：句子构建1. 教师展示一些与良好习惯相关的句子，并解释句子的结构和用法。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教案一、教学目标1.掌握本课时的单词和短语。
2.听、说、读、写本课时的故事和对话。
3.了解交通规则，养成良好的交通安全习惯。
二、教学内容1. 单词和短语1.traffic light2.crosswalk3.pedestrian4.car5.stop6.go7.wait8.safe9.dangerous10.habit2. 故事和对话本课时的故事和对话主要围绕交通安全习惯展开，以培养学生的交通安全意识和良好习惯。
3. 交通规则介绍基本交通规则，如行人应走人行道，遇到红灯停，遇到绿灯走等。
4. 交通安全意识通过故事和对话的讲解，培养学生的交通安全意识，增强学生的交通安全知识。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境和对话情境来引导学生学习和理解。
2.归纳法：通过解释单词和短语的含义，让学生通过归纳的方式掌握更多相关单词和短语。
3.听说读写训练法：通过多种训练方式，培养学生听说读写的能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学步骤第一步：导入通过文字、图片等多种方式，让学生对本课时的主题有所了解，调动学生的学习兴趣。
第二步：单词和短语通过灵活的方式引导学生掌握本课时的单词和短语，如通过分类、图片、句子等方式。
第三步：故事和对话通过故事和对话的讲解，让学生了解和学习交通安全习惯，培养学生的交通安全意识。
第四步：交通规则通过讲解基本的交通规则，让学生了解和掌握交通常识，如何在日常生活中保护自己。
第五步：练习通过听说读写等多种方式，让学生巩固所学的知识和技能。
第六步：总结通过小组合作或个人发言的形式，让学生回顾所学知识，总结本课的重点和难点。
五、教学评价1.观察学生的听说读写能力，了解学生的学习情况。
2.通过小组合作或个人发言等方式，了解学生对本课的理解和掌握情况。
3.提供多种评价方式，如测验、考试等，评价学生的学习效果。
牛津译林版-英语-六下-Unit 2 Good habits.教学设计
(揭示并带读课题)
二、教师导学
1. Look and guess
T: Wang Bing and Liu Tao have some habits. Look at the pictures and try to guess what habits they have.
②王兵有一个好习惯，他从不迟睡。
Wang Binga good, hegoes to bed.
3你应该保持房间干净整洁。
Youyour roomand.
④杨玲总是在星期天帮助爷爷奶奶。
Yang Lingher grandparents on Sundays.
七、作业布置
1. Review story time and retell the story.
⑤Wang Bing is a good boy, but Liu Tao isn’t.
教学环节
环节内容
二备修改
一、揭示课题
1.Greetings.
2. T:What time do you get up?
What time do you go to bed?
What time do you finish your homework?
keep the room clean and tidy保持房间的干净整齐
last night昨夜
feel sleepy感到困倦，感到昏昏欲睡
do one’s homework做作业
know…well对……很了解walk fast走得快
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits译林版
教案：六年级下册英语教案－Unit2 Good habits（译林版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识，谈论好习惯和坏习惯，并能够给出建议。
（3）能够通过阅读故事，理解故事内容，并能进行简单的推理判断。
2. 能力目标：（1）能够运用所学生词和句型，进行简单的交流和表达。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力。
（3）能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标：（2）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容1. 单词：habit, brush, teeth, tongue, breakfast, healthy, exercise, bike, watch, TV, five, minutes。
2. 句型： Do you have good/bad habits?Yes, I do./ No, I don’t.What habits do you have?I have habit(s).3. 故事：讲述了主人公Tom和他的好朋友Jim谈论好习惯和坏习惯的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学生词和句型，谈论好习惯和坏习惯，并能够给出建议。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的好习惯和坏习惯。
2. Presentation（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。
3. Practice（10分钟）学生分成小组，用所学生词和句型进行对话，谈论彼此的好习惯和坏习惯。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. Reading（15分钟）教师引导学生阅读本节课的故事，学生边读边回答问题。
六年级下册英语教案-Unit2 Good habits Story time 译林版
六年级下册英语教案－Unit2 Good habits Story time 译林版教学目标•能够听懂关于好习惯的故事并回答相关问题•能够运用所学内容描述自己的好习惯教学重点•听懂关于好习惯的故事并回答相关问题教学难点•运用所学内容描述自己的好习惯教学准备•课本•语音学习器材教学过程Step 1 学习故事1.听音，回答问题让学生跟读课本中的故事，并回答以下问题： - Who is Tom? - What are Tom’s good habits? - What bad habits did Tom have before?2.再次听音对话让学生再次听故事对话，了解故事的完整情节。
教师在播放对话时，可以停一停，采取“停顿–重读”的方式，让学生更好地掌握关键词汇。
Step 2 运用所学知识1.回答问题询问学生自己的好习惯，让学生回答以下问题：- What good habits do you have?- What bad habits did you have before?2.练习描述好习惯让学生以自己为主人公编写一则关于好习惯的故事，并进行朗读。
Step 3 提高英语学习兴趣利用游戏巩固所学知识，提高学生对英语的学习兴趣。
例如，可以结合本单元教学内容，让学生打印好习惯卡片，并以小组方式展开游戏。
游戏规则如下：- 每组选一名组长。
- 组长将自己的好习惯卡片放在桌子上。
- 接下来的每个小组成员轮流说出自己在日常生活中的好习惯，并匹配相同的卡片。
- 匹配正确的组员将取走该卡片。
- 游戏结束后，拥有最多好习惯卡片的小组获胜。
教学反思本课程着重让学生掌握好习惯的英文表达方式，同时通过游戏的形式提高了学生对英语学习的兴趣。
不过，考虑到故事的学习难度较大，后续可以适当减少听力测试的难度。
此外，为了使学生更好地理解故事，教师应适当加强口语、形体等方面的指导，帮助学生更好地了解故事中的内容。
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.学生能够听说读写 Good habits, Bad habits。
2.学生能够观察身边人的好习惯和坏习惯，意识到养成好习惯的重要性。
3.学生能够使用“Do you have…”句型来询问别人是否有某些习惯。
4.学生能够使用一些谚语表达这个主题。
二、教学重难点1.教学重点：Good habits, Bad habits。
2.教学难点：使用谚语表达这个主题。
三、教学方法1.师生互动式教学法。
2.合作学习法。
四、教学过程1. Warm-up教师与学生进行互动，通过询问学生自己的习惯，让学生了解好习惯和坏习惯的区别。
教师可以问：“你有哪些好习惯？你有哪些坏习惯？为什么要养成好习惯？”2. Presentation教师通过展示幻灯片或者贴图，来介绍 Good habits, Bad habits。
3. Practice1.学生使用“What’s your…”句型来询问同桌的习惯。
2.学生使用“Do you have…”句型来询问别人是否有某些习惯。
例如，Do you have the habit of brushing your teeth every day?3.学生完成练习册上的相关练习。
4. Production1.学生结合自己的经验，写一篇短文，介绍自己的一个好习惯和一个坏习惯。
2.学生分组进行合作学习，尝试使用谚语来表达这个主题。
5. Summary教师对本节课进行总结，让学生能够对Good habits, Bad habits有一个更加深入的理解。
五、课后作业1.学生完成教师布置的家庭作业。
2.学生自己选择一句谚语，和父母亲朋分享自己的领悟。
六、板书设计Good habits Bad habitsBrush your teeth every day Bite your nailsExercise regularly Watch TV for too longEat a balanced diet Eat too much junk food七、教学反思1.教师可以设计更多的情境，让学生更加深入地理解好习惯和坏习惯的影响。
译林版六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits第五课时
译林版六年级下册英语教案：Unit2 Good habits第五课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并掌握与好习惯相关的词汇和句型，如“be late”，“be tidy”，“arrive on time”等，并能用英语描述自己和身边人的好习惯。
二、教学内容本课主要学习与好习惯相关的词汇和句型，包括“be late”，“be tidy”，“arrive on time”等。
通过听力、口语、阅读和写作的训练，让学生掌握这些词汇和句型的用法，并能用英语描述自己和身边人的好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握与好习惯相关的词汇和句型，如“be late”，“be tidy”，“arrive on time”等，并能用英语描述自己和身边人的好习惯。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行口语表达和写作，以及理解听力材料中的关键信息。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的好习惯，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践练习：通过听力、口语、阅读和写作的训练，让学生熟练掌握所学知识。
4. 巩固提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，并附上中文翻译。
2. 用图表或流程图的形式展示本课的教学内容。
七、作业设计1. 听力作业：听录音，完成相关练习。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，用英语描述自己和身边人的好习惯。
3. 阅读作业：阅读相关材料，回答问题。
4. 写作作业：写一篇关于自己和身边人好习惯的短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits译林版(三起)3
六年级下册英语教案Unit2 Good habits 译林版（三起）3一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点单词和短语，如：habit, make, keep, healthy, etc.（2）学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：“I have a habit of ”, “It helps me ”, etc.（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的对话和故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景创设等方式，引导学生理解单词和句型的含义。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 单词：habit, make, keep, healthy, etc.2. 句型：“I have a habit of ”, “It helps me ”, etc.3. 对话：关于生活习惯的对话。
4. 故事：关于生活习惯的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的理解和运用，句型的理解和运用，对话和故事的理解和表达。
2. 难点：句型的正确运用，对话和故事的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生复习已学过的单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过情景创设、讲解、示范等方式，教授新课的内容。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课后练习、小测验等方式，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与新课相关的作业，让学生课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 单词和短语：habit, make, keep, healthy, etc.2. 句型：“I have a habit of ”, “It helps me ”, etc.3. 对话和故事的主要内容和表达方式。
小学英语6B Unit2 Good habits story time教案(译林英语)
小学英语6B Unit2 Good habits story time教案（译林英语）译林英语6B Unit2 Gd habits第一时（str tie）一、Teahing ntents教学内容：str tie二、Teahing ais and betives教学目标：1 能正确理解、朗读并可以根据提示复述内容。
2 能听懂、会读、会说单词: tid, ess, habits, in rder, finish alas sleep bedtie3 能尝试根据所学短语和句型描述自己的习惯。
4 能初步根据提示写出好的习惯。
能分清好坏习惯，并知道以好的习惯要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
三、Fus f the lessn教学重点：1 能正确理解、朗读并可以根据提示复述内容。
2 能听懂、会读、会说单词: tid, ess, habits, in rder, finish alas sleep bedtie3 能尝试根据所学短语和句型描述自己的习惯。
四、predited area f diffiult教学难点：1 能尝试根据所学短语和句型描述自己的习惯。
2 能初步根据提示写出好的习惯。
3 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
五、Preparatin前准备：挂图，头饰，多媒体（PPT）六、Teahing predures教学过程：Step1 ar up1 Let’s l hat d e learn tda Sh the learning ais2 I a ur ne English teaher nae is Fann I a thirt D u ant t n e ell?3 Listen t hant arefull(初步感知新的短语词汇。
)hant: I’Fann，I a thirtI get up earl, never g t bed lateI eep r lean and tidI ften put things in rderI finish r befre nine ’lStep2 Presentatin1 T: u n in hant , I sa, I get up earl ,never g t bed late Thin abut :never g t bed late, eans A r B?（sh the pitures）Read the ne rd并板书。
六年级下册英语教学设计-Unit 2 Good Habits 第2课时-译林版三起
六年级下册英语教学设计-Unit 2 Good Habits 第2课时-译林版三起课时目标•能够听懂、认读和掌握单词：brush, teeth, toothpaste, wash, face, hands, comb。
•能够运用所学的单词来描述自己的日常习惯。
•能够参与小组活动，学习与他人合作、分享的能力。
教学准备•教 PowerPoint 幻灯片。
•口香糖、牙刷、牙膏、洗面奶、洗手液、梳子等生活用品。
•听力材料录音文件。
教学过程导入新知识1.教师通过幻灯片展示口香糖和牙刷，并鼓励学生开口说出口香糖和牙刷的英文。
2.教师用英语强调牙齿健康的重要性，并且引导学生思考如何保持良好的口腔卫生。
学习新单词1.教师通过幻灯片展示新单词 brush、teeth、toothpaste、wash、face、hands 和 comb，并让学生跟读这些单词的发音。
2.教师分别拿出牙刷和牙膏，让学生模仿自己刷牙的动作，并请学生跟随自己一起说出“brush teeth”。
3.教师拿出洗面奶和洗手液，并用英语强调保持脸部和手部清洁的重要性，让学生理解并说出“wash face”和“wash hands”。
4.教师展示梳子并让学生说出“comb”。
听力训练1.教师播放听力材料，让学生听并跟读。
2.教师反复播放听力材料，让学生将其所听到的单词与幻灯片上所展示的单词进行匹配。
阅读理解1.教师通过幻灯片展示图片，让学生观察并猜测图片所表达的意思。
2.教师阅读并翻译课文，让学生听懂词汇和句子的意思，并请他们协助理解并指出所出现的单词。
3.教师让学生分组，一起阅读课文及其相关的问题。
4.教师检查学生的理解程度，鼓励他们说出课文中所述的习惯，如“brush teeth”，“wash face”和“comb hair”。
课堂练习1.教师让学生进行小组活动，共同制定科学的早睡早起、勤洗头洗澡、刷牙漱口等生活习惯。
2.每个小组向全班陈述他们所制定的习惯，学生们鼓励提问和分享自己的想法和建议，以加深彼此之间的交流和合作。
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Unit2 Good habits
★单元教材分析
一、教学内容：Unit2 Good habits
二、教学目标：
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
三、课时安排：4课时
四、教学建议：
本单元的话题是生活习惯和学习习惯。
这一话题与学生的生活实际密切相关，教师在教学中要引导学生多联系自己的实际情况，分析和判断什么事好习惯，什么是坏习惯，帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯，摈弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。
教师可以结合学生用书四年级下册的相关内容设计教学活动，导入本课单元话题。
单元课题Unit2 第1课时（总4课时）
单元课题Unit2 第2课时（总4课时）
单元课题Unit2 第3课时（总4课时）
单元课题Unit2 第4课时（总4课时）。