2019最新八年级生物上册 5.1.4 鱼学案 (新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.4 鱼教案 (新版)新人教版
鱼第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
八年级生物上册 1.4 鱼学案(新版)新人教版
八年级生物上册 1.4 鱼学案（新版）新人教版【学习目标】1、描述鱼的主要特征。
2、举例说明鱼类与人类生活的关系。
【重难点】鱼类的主要特征。
学习过程导学过程【自主学习】1、区分脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是什么？2、孙悟同学的妈妈帮他买了一些金鱼和石斑鱼，你认为应该将它们混合饲养还是将它们分开饲养好一些？为什么？3、观察鲫鱼：①体形：鲫鱼的身体呈形，有利于。
②体色：背部色，腹部色，有利于。
③体表：覆盖，能分泌，有利于。
④呼吸：用呼吸，其主要结构是，内含丰富的，适于与水完成气体交换。
⑤运动：通过尾部和的摆动，以及的作用共同完成。
4、水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，气体成分会有哪些变化？5、请列举鱼类与人类生活的关系。
6、目前，鱼类的生存面临的最大威胁是什么？你认为解决这些问题的主要措施有哪些？从生活环境考虑注意观察顺序【合作探究】1、鱼儿为什么离不开水？2、水生动物均用鳃呼吸吗？为什么？【反馈练习】1、连线：(1)海马A、腔肠动物 (2)海蜇B、软体动物 (3)蛔虫C、鱼类 (4)鱿鱼D、线形动物 (5)蚂蚁E、环节动物 (6)蚯蚓F、节肢动物2、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“”。
（1）用鳃呼吸的动物都属于鱼类。
（）（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。
（）（3）鱼只靠鳍就可以完成在水中的各种游游泳动作。
（）3、 ( )软体动物、甲壳动物、腔肠动物都属于A、鱼类B、无脊椎动物C、脊椎动物D、海洋动物4、( )去市场买鱼，下列哪种情况可作为新鲜程度的标志？A、鱼鳞未脱落B、身体完好无损C、鳃丝鲜红D、体表湿润5、( )下列各种生物中，真正属于鱼类的是：A、鲸鱼B、章鱼C、鳄鱼D、鲟鱼6、( )目前，我国鱼类资源遭到严重破坏，其最主要的原因是：A、不实行以养为主C、严重的水污染和乱捕乱捞B、在禁渔区和禁渔期捕捞D、使用禁用渔具7、右下图是鲫鱼的鳃，请据图回答：（1）鱼的呼吸器官是。
八年级生物上册5.1.4鱼学案(新版)新人教版
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------第四节鱼课前自主预习知识点 1脊椎动物和无脊椎动物1. 动物的体内没有由脊椎骨构成的脊柱, 这种动物统称为无脊椎动物;动物身体内都有由脊椎骨构成的脊柱, 这种动物统称为脊椎动物。
两类动物的差别是体内能否有脊柱。
知识点 2多种多样的鱼2.鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
3. 我国淡水鱼有1000 多种 , 有名的“四大家鱼” (青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优秀淡水鱼品种; 我国的大海鱼已知的约有2000 种 , 常有的有带鱼、鲳鱼、小黄鱼、大黄鱼等。
知识点 3 鱼的主要特色4. 鱼适于在水中生活的两个重要特色: 一是能靠游泳来获得食品和防守敌害; 二是能在水中呼吸。
5. 鱼的形态构造特色 :(1) 外形 : 鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分。
体形大多呈流线型, 有益于减少鱼在水中运动时碰到的阻力。
(2)体表 : 经常有鳞片覆盖 , 它的表面有滑滑的粘液 , 起保护身体的作用。
(3) 运动 : 鱼的脊柱能支撑整个身体, 它的双侧附着有发达的肌肉, 对运动起侧重要作用。
鱼在水中经过尾部和躯干部的摇动以及鳍的协调作用游泳。
(4)呼吸:用鳃呼吸。
①鳃的构造 :②鱼在水中的呼吸过程: 经过口和鳃盖后缘互相交替张开和闭合进行呼吸。
6. 鱼的主要特色: 生活在水中 ; 体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;经过尾部和躯干部的摇动以及鳍的协调作用游泳。
知识点 4鱼与人类生活的关系7. 鱼不单为人类供给了富含蛋白质的食品,还深深融入了人类的文化。
但是, 因为长久过分捕捞和水污染等原由,鱼类的生计面对严重的威迫。
为了合理利用和保护鱼类资源, 我国于 1986 年起推行《中华人民共和国渔业法》。
其规定“严禁在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“严禁使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
【优质人教】2019-2020八年级生物上册 5.1.4 鱼教案 (新版)新人教版
《鱼》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第4节《鱼》，教材在学生学习了几大类无无脊椎动物的基础上，给出无脊椎动物和脊椎动物的概念，继续让学生了解脊椎动物，鱼类是脊椎动物中结构较为简单的一类，《鱼》主要以观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征。
同时，通过其它鱼类等动物的标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源。
通过对常见淡水鱼类、海洋鱼类的了解，说明水质污染对鱼类的影响及保护鱼类资源的方法。
◆教学目标【知识与技能】1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
【过程与方法】1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。
【情感态度与价值观】1.知道水产资源不是取之不尽、用之不竭的，建立保护合理利用水产资源的意识。
2.形成良好的环境保护意识。
【教学重点】1．通过观察鱼类的外形、运动与呼吸等适应水中生活的特点,说明鱼类的主要特征。
2．举例说明鱼与人类生活的关系。
【教学难点】探究实验的完成过程，由于这是学生接触到的第一个探究活动，因此教师应给予较多的帮助，以保证实验设计和操作的顺利完成。
◆教学过程【教师】吃鱼时常会不小心被鱼刺（鱼骨）卡住，请同学们回忆我们学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物体内有没有骨？【学生】没有。
【设计意图】这部分目的是引起学习新知识的热情和兴趣。
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鱼课题第一章第四节鱼课型第1课时1.举例说明鱼和人类生活的关系。
2.学会区分脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
教学3. 掌握鱼类的主要特征。
目标4. 通过视频展示和观察图片以及实验等方式探究鱼类的外部形态和呼吸特点，了解鱼类适于水中生活的特点，概述鱼类的主要特征。
5.关注我国渔业资源的现状及保护。
；1.探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
重难教学重点点 2. 举例说明鱼和人类生活的关系。
教学难点鱼类的运动方式和呼吸过程。
观察法 , 讨论法教具学具准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水教法学法槽、剪刀、筷子、细线, 相关视频教学设计二次备课一、查学诊断软体动物和节肢动物有什么特点？主要代表动物有哪些?与人类有什么关系？二、示标导入故事：一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便嫉妒地说：“飞算什么本事，你教会在水里游泳吗？” ，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但是敢把头放入水中，你敢上岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。
学接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？三、导学施教过探究主题一：动物分类（一）脊椎动物和无脊椎动物科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
程像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。
你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。
你还知道哪些动物属于脊椎动物？鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，哺乳纲（二）多种多样的鱼展示图片：你认识哪些鱼？请你说说。
1.列举常见的海水鱼：带鱼、银鲳、鲸鲨、石斑鱼、比目鱼。
12.淡水鱼 ( 四大家鱼 ) ：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；探究主题二：鱼为什么能生活在水中？观看视频找出鱼的主要特点.1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害（ 1）体型：流线型（ 2）体表：有鳞片、黏液（3）动力：躯干部和尾部的摆动（4）协调与平衡：鳍（5）沉浮：鳔[ 问题 ]你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗？[ 演示实验 ]同学们可以取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先观察它的外形。
人教版八年级生物上册5.1.4鱼教案新版
鱼课题第一章第四节鱼课型第1课时1. 举例说明鱼和人类生活的关系。
授课目标2. 学会区分脊椎动物和无脊椎动物的主要构造特点。
3. 掌握鱼类的主要特点。
4. 经过视频显现和察看图片以及实验等方式研究鱼类的外面形态和呼吸特点，认识鱼类适于水中生活的特点，概括鱼类的主要特点。
5. 关注我国渔业资源的现状及保护。
；1.研究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概括鱼的主要特点。
重难授课重点点 2. 举例说明鱼和人类生活的关系。
教法授课难点学法察看法 , 讨论法教具学具准备鱼类的运动方式和呼吸过程。
挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线 , 有关视频教学设计二次备课一、查学诊疗软体动物和节肢动物有什么特点？主要代表动物有哪些与人类有什么关系？?教二、示标导入故事：一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便忌妒地说：“飞算什么本事，你会在水里游泳吗？” ，蝗虫说：“我诚然不会游泳，可是敢把头放入水中，你敢学登陆上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。
接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？过三、导学施教研究主题一：动物分类程（一）脊椎动物和无脊椎动物科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物是无脊椎动物。
你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨组成脊柱的动物是脊椎动物。
你还知道哪些动物属于脊椎动物？鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，哺乳纲（二）多种多样的鱼显现图片：你认识哪些鱼？请你说说。
1.列举常有的海水鱼：带鱼、银鲳、鲸鲨、石斑鱼、比目鱼。
2.淡水鱼 ( 四大家鱼 ) ：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；研究主题二：鱼为什么能生活在水中？观看视频找出鱼的主要特点.1.鱼类能靠游泳来获取食品和防守敌害（1）体型：流线型（2）体表：有鳞片、黏液（3）动力：躯干部和尾部的摇动（4）协调与平衡：鳍（ 5）沉浮：鳔[ 问题 ]你知道鱼的各样鳍的名称和作用吗？[ 演示实验 ]同学们能够取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先察看它的外形。
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第四节鱼【教学目标】知识与技能说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
举例说明鱼和人类生活的关系。
过程与方法探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。
情感、态度与价值观关注我国渔业资源的现状及保护【教学重难点】重点：探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
难点：举例说明鱼和人类生活的关系。
【导学过程】【情景引入】播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼类的视频展示鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？【自主探究】学习提纲：1.鱼的主要特征是什么？2.鱼与人类的生活有什么关系？【合作探究】一、多种多样的鱼1.阅读教材p19页，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿。
2．认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？（1）体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿。
（2）我国淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（＿＿、＿＿、＿＿、＿＿）和鲤鱼、鲫鱼等；我国的海洋鱼已知的约有2022种，常见的有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿二、鱼的主要特征阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？1. P22【观察与思考】（1）．口和鳃盖后缘能否同时张开或闭合_________________（2）．水流的方向：用吸管把墨水慢慢滴在鱼口的前方，发现墨水由____流入进入口腔内，随后再由_____流出。
（3）．鳃适于水中呼吸的特点：a.轻轻掀开鳃盖，仔细观察后发现鳃由细而多的___________构成；鳃的颜色为__________，这说明鳃丝内含丰富的_______血管。
b.将已准备好鱼的一侧完整的鳃放在水中和放在空气中，比较它们的状态有什么不同？___________________________________________________(4)．气体流动方向：在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入____________________中，而二氧化碳由鳃丝排放到_____中；(5)．气体交换的结果：经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量_____，二氧化碳的含量_______；血液经过鳃后由_______血变成_______血。
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八年级生物上册5.1.4 鱼学案（新版）新人教版【学习目标】1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2、概述鱼的主要特征。
3、举例说明鱼与人类生活的关系。
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【重点难点】重点：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。
难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
【导学知识点】通过自主学习,完成本节基础知识并在书中作出标记、只要认真看书,你一定能完成得很好!1、体内没有由脊椎骨组成的，统称为。
如前面学习过的、、等。
而体内都有脊椎骨组成的，统称为。
如后面将要讨论的、、、。
目前已知的动物大约有多万种，其中无脊椎动物占，脊椎动物占。
是脊椎动物中种类最多的一类群，占脊椎动物种类的以上。
2、根据生活环境的不同，鱼可以分鱼和鱼，我国著名的“四大家鱼”有，常见的海水鱼有等。
3、鱼之所以能够在水中生活，一是靠来获取食物和防御敌害，二是用能在水中呼吸。
鱼的呼吸器官是；鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布。
4、鱼的身体分为、和三部分，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时遇到的。
鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起身体的作用。
鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动以及的协调作用游泳。
【合作探究】通过独立思考、合作探究,认真组织答案,形成自己的认识、1、P、19页<想一想,议一议>(在书上完成)、2、P、22页<观察与思考>的讨论(在书上完成)、3、P、24页<练习> (在书上完成)、【拓展探究】在熟练掌握基础知识的基础上通过深入思考,热烈讨论,深化知识,提升能力、1、下列哪项是区分脊椎动物和无脊椎动物的依据？（）A、有没有外骨骼B、是否脱离了水的限制C、身体表面有没有覆盖物D、身体背部有没有脊椎骨构成的脊柱2、下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？( )A、海蜇B、虾C、螃蟹D、海马3、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马4、鲢鱼游泳时前进的动力主要来自（）A、胸鳍和腹鳍的摆动B、尾部和躯干部的摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调作用5、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下列叙述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境D、在水中用鳃呼吸6、鲢鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝7、鲢鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是（）A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸8、下列特征与鲢鱼在水中游泳相适应的特点不相符的是（）A、具有鳍B、身体分为头、躯干部和尾部C、身体侧扁，呈梭形，体表有黏液D、身体两侧各有一条侧线9、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏10、下列哪一组是真正的鱼类（）1娃娃鱼2鲍鱼3海马4章鱼5鳙鱼6中华鲟7鲸鱼8带鱼A、1234B、1378C、3568D、246811、右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：（1）从图中可以看出鲫鱼的外形有何特点，这种体形有何意义。
八年级生物上册5.1.4《鱼》教案2(新版)新人教版
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示鱼类在自然环境中的视频，引出鱼类的生活习性。
-讲解知识点：详细讲解鱼类的适应水生生活的形态结构特点，如鱼鳍的作用、呼吸方式等。
-组织课堂活动：学生分组讨论鱼类的生活习性与环境适应性，并进行角色扮演模拟鱼类生活。
-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考鱼类适应水生生活的形态结构特点。
-参与课堂活动：学生分组讨论，并在角色扮演中体验鱼类的生活习性。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
4.鱼类的生活习性：游泳，利用摆动鱼鳍和身体在水中移动；觅食，利用触须和嗅觉寻找食物；繁殖，通过产卵或胞胎的方式繁殖后代；适应环境，根据水温、水质等因素调整生活习性。
5.鱼类与人类生活的关系：食物来源，提供蛋白质和营养；药用价值，某些鱼类具有药用价值，如黄鱼、鱼肝油等；观赏价值，鱼类具有观赏价值，用于装饰水族箱和公园；生态作用，鱼类在生态系统中维持水生生态平衡。
（6）鼓励学生进行鱼类主题的绘画、摄影等艺术创作，激发学生的创意潜能，培养学生的审美情趣。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将围绕鱼类的特征、分类、生活习性以及与人类生活的关系等知识点展开。以下是对每个知识点的例题讲解：
1.鱼类的特征
例题1：说出至少三种鱼类的特征。
答案：三种鱼类的特征如下：
-鲤鱼：有两条鱼鳍，一对触须，身体呈纺锤形，生活在淡水环境中。
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2019年八年级生物上册 5.1.4 鱼教案（新版）新人教版【教材分析】本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。
第一章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。
教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。
【教学目标】1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2．概述鱼的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【教学重点】1．鱼的主要特征。
2．鱼与人类生活的关系。
【教学难点】通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
【教学准备】准备相关的图片、视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼若干条、颜色明显的蔬菜汁、小烧杯、吸管、一支毛笔。
【教学过程】【板书设计】第四节鱼一、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别：有无脊柱二、多种多样的鱼三、鱼的主要特征1．生活在水中；2．体表常有鳞片覆盖；3．用鳃呼吸；4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
四、鱼与人类生活的关系【教学反思】本节课通过不同动物的骨骼抓住学生，让学生通过图示很容易理解无脊椎动物和脊椎动物的区别，紧接着引出脊椎动物鱼，导入本节课题。
通过图片展示不同种类的鱼，有独特特点的海洋鱼提高学生的学习兴趣。
处理完这些基本的问题，把重点放在鱼的特征上。
外形和外表特点，通过观察学生很容易答出。
重点是鱼的运动和呼吸。
鱼的运动先让学生分组观察鱼的运动状况，大胆猜想鱼的运动与什么有关，再通过视频了解不同鱼的运动。
鱼的呼吸是本节的重点和难点，先让学生观察准备的实验材料，观察鳃的结构特点，并思考问题鳃为什么是鲜红色，鳃丝为什么又多又细。
大部分同学能够思考出鳃中含丰富的毛细血管网，但为什么又多又细很多同学自己答不出来，这时可以让小组讨论，理解这样的特点有利于增加与空气的接触面积。
八年级生物上册 5.1.4 鱼学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.4 鱼学案（新版）新人教版4、关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
重点：1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
2、举例说明鱼与人类生活的关系。
难点：通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
预习评价单：走进文本认真阅读课文，完成下列问题。
一、认真阅读P19课文的第一段，总结出概念。
1、________________________________，统称为无脊椎动物。
如______、_______、_______。
2、______________________________________,统称为脊椎动物。
例如________、_________、_________、______________。
3、现存的动物已知的有_____多万种，其中无脊椎动物约占_____，脊椎动物约占____。
二、阅读课文《多种多样的鱼》这段，回答下列问题。
4、___是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的__________。
鱼类包括__________和__________。
5、我国的淡水鱼有_______多种，如著名的___________和________、_________等；海洋鱼已知的约有_______种，常见的有_____________________________________________等。
6、“四大家鱼”包括_________、_________、_________、____________。
三、P22阅读《鱼的主要特征》这段回答下列问题，并完成观察与思考。
7、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是_______________________；二是________________。
8、鱼的身体分为______、_______、和________三部分，鱼的体表常常以后鳞片覆盖，鳞片的表面有___________，起__________的作用。
【2019最新】八年级生物上册5-1-4鱼导学案1新人教版
【2019最新】八年级生物上册5-1-4鱼导学案1新人教版【学习目标】1.了解多种多样的鱼类。
2.认识鱼的外形特征，掌握鱼的呼吸及运动方式。
3.了解鱼类与人类生活的关系。
一、课前预习1．根据体内有无脊柱，动物可分为和两大类。
鱼是动物中种类最多的一个类群。
我国的淡水鱼类有多种，海洋鱼已知的约有种。
2.鱼适合生活在水中的两个特点：①；②。
3.鱼的主要特征：。
通过预习，你有什么疑问吗？。
二、探究展示（一）合作探究（可利用展台）1.请简单介绍四大家鱼的生活习性，并说说为什么养鱼人经常喜欢在同一水域养殖这四种鱼？（语言尽量简洁）2.观察手中的鱼：鱼的形态特征及意义？并指出鱼鳍与侧线的位置。
3.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？4.实验：鱼用什么呼吸？水流入口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？（可利用红墨水）5.鱼与人类的生活有什么关系？（二）交流展示（希望各位同学都可以自信、大胆的表达自己的想法，成为瞩目的焦点！展示完毕时可以说：我们的展示完毕，请大家点评）三、梳理达标（一）归纳总结第四节鱼一、多种多样的鱼：1.按生活环境分类：淡水鱼和海水鱼2.形态：身体分头、躯干部和尾部三部分，呈型，有利于。
体表有和。
3.运动：尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳4.呼吸：用呼吸。
5.主要特征二、与人类生活的关系（二）当堂检测1、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( )A.脊柱B.脊椎 .C.鳃D.肌肉2、小明的妈妈去菜市场买菜，在许多已死的鱼中，她课根据哪项迅速判断鱼是新鲜的( )A.体表湿润B.鳞片完整C.体表无伤D.鳃丝颜色鲜红3、在生长有较多藻类的池塘中，常常出现鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，下列解释合理的是( )A.寻找食物B.呼吸水面上的氧气C.伸懒腰，做运动D.躲避敌害4、填空题①鱼的身体呈型，其意义是。
②鱼之所以能在水中，两个至关重要的特点是：；。
③鲫鱼的呼吸器官是，是由又多又细的组成的，它的颜色色，是因为含有大量的。
八年级生物上册5.1.4鱼导学案(新版)新人教版
精选教课设计鱼教课过程：学１说出脊椎动物和无脊椎动物的观点点概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色教重２概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色目标３举例说明鱼与人类的关系教法小组合作学习一、预习导航1、动物根据体内有无脊柱分为和。
2 、鱼类能在水中生活，是由于它们在水中靠游泳，靠呼吸。
3 、鱼在游泳时，靠产生行进的动力，靠保持身体的均衡，靠保持行进的方向。
4、我国的四大家鱼是：、、、。
5 、察看鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这类体形在它游泳时能够起到作用。
二、合作研究1、依据你所掌握的生活知识回答下边问题：①鱼在水中是如何呼吸的，简单描绘。
难点概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色学法小组同学间沟通① 水是如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？②想想，进入鳃和流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化？③鱼鳃的哪些特色适于其水中呼吸？④鱼的外形有什么特色？能否有益于战胜在水中运动的阻力？三、变式拓展鱼鳍的作用四、稳固练习1 、以下动物属于鱼类的是（）A 、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马2 、鱼拥有适应水中生活的一些重要特色，下述不正确的选项是（）A 、经过尾部的摇动和鳍的协调作用游泳B、依赖游泳来获得食品和防御敌害C、体表都被有鳞片，而且适应与各样水域环境 D 、在水顶用鳃呼吸3、对于鱼游泳时的动力，下述正确的选项是（）A 、主要靠身体躯干部摇动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆可编写1 / 2精选教课设计动产生行进的动力C、各样鳍协助鱼的游泳 D 、各样鳍的摇动击动水流产②鱼到陆地上很快就会逝世，原由是什么？2 、阅读课本第22 页的“察看与思虑”，回答以下问题。
可编写2 / 2。
秋八年级生物上册 5.1.4 鱼学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册生物学案
第四节鱼课前自主预习知识点1 脊椎动物和无脊椎动物1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为无脊椎动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为脊椎动物。
两类动物的区别是体内是否有脊柱。
知识点2 多种多样的鱼2. 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有带鱼、鲳鱼、小黄鱼、大黄鱼等。
知识点3 鱼的主要特征4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
5.鱼的形态结构特点:(1)外形:鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分。
体形大多呈流线型,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
(2)体表:常常有鳞片覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起保护身体的作用。
(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的肌肉,对运动起着重要作用。
鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(4)呼吸:用鳃呼吸。
①鳃的结构:②鱼在水中的呼吸过程:通过口和鳃盖后缘相互交替X开和闭合进行呼吸。
6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
知识点4 鱼与人类生活的关系蛋白质的食物,还深深融入了人类的文化。
然而,由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。
为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《中华人民某某国渔业法》。
其规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
课堂基础达标知识点1 脊椎动物和无脊椎动物1.鱼类属于脊椎动物,是因为(C)A.鱼类有鳍,运动灵活B.鱼类有鳔,能够停留在不同水层C.鱼类有脊柱,能支撑整个身体D.鱼类有鳞片,能减少游泳阻力2.脊椎动物是指(D)知识点2 多种多样的鱼3.以下都属于淡水鱼类的是(C)A.鲫鱼、比目鱼、鳙鱼、青鱼B.青鱼、带鱼、鲢鱼、鳙鱼C.鲫鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼D.青鱼、鲢鱼、鲨鱼、鲫鱼【解析】比目鱼、带鱼、鲨鱼均属于海水鱼。
八年级生物上册 5.1.4《鱼》教案1 (新版)新人教版
第四节鱼一、教学目标1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2．教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。
教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
考虑到学生对鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。
关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。
关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学准备1．教师准备鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。
学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。
演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。
2．学生准备分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。
部分学生协助老师完成演示实验。
五、教学过程做法，引导学生谈感想。
认识保护鱼类资源的迫切性，了解合理开发利用鱼类资源的具体做法。
的认识。
同时也认识到保护鱼类资源迫在眉睫。
巩固练习引导学生说说本节课的收获。
出示练习题，检测、反馈所学知识。
思考并总结。
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第四节鱼
课前自主预习
知识点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为无脊椎动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为脊椎动物。
两类动物的区别是体内是否有脊柱。
知识点2 多种多样的鱼
2. 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有带鱼、鲳鱼、小黄鱼、大黄鱼等。
知识点3 鱼的主要特征
4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
5.鱼的形态结构特点:
(1)外形:鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分。
体形大多呈流线型,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
(2)体表:常常有鳞片覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起保护身体的作用。
(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的肌肉,对运动起着重要作用。
鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(4)呼吸:用鳃呼吸。
①鳃的结构:
②鱼在水中的呼吸过程:通过口和鳃盖后缘相互交替张开和闭合进行呼吸。
6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
知识点4 鱼与人类生活的关系
7.鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还深深融入了人类的文化。
然而,由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。
为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》。
其规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
课堂基础达标
知识点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.鱼类属于脊椎动物,是因为(C)
A.鱼类有鳍,运动灵活
B.鱼类有鳔,能够停留在不同水层
C.鱼类有脊柱,能支撑整个身体
D.鱼类有鳞片,能减少游泳阻力
2.脊椎动物是指(D)
A.卵生动物
B.没有脊柱的动物
C.多细胞动物
D.有脊柱的动物
知识点2 多种多样的鱼
3.以下都属于淡水鱼类的是(C)
A.鲫鱼、比目鱼、鳙鱼、青鱼
B.青鱼、带鱼、鲢鱼、鳙鱼
C.鲫鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
D.青鱼、鲢鱼、鲨鱼、鲫鱼
【解析】比目鱼、带鱼、鲨鱼均属于海水鱼。
知识点3 鱼的主要特征
4.鱼适于水中生活的外部形态特点是(C)
①用鳃呼吸②体内有脊柱③用鳍游泳④体表覆盖鳞片,鳞片外有黏液⑤身体分头、躯干和尾三部分
A.①②④
B.①③⑤
C.①③④
D.①②③
知识点4 鱼与人类生活的关系
5.我国千百万人以渔业为生,但是由于长期的过度捕捞和水资源的污染,鱼类的生存面临严重威胁。
为了合理开发和保护鱼类资源,可采取的措施是(A)
①规定休渔期,划分禁渔区②制定相应的法律法规③禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞④全面禁止捕捞
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
课后巩固提升
1.鲫鱼、虾、河蚌、蟹都生活在水中,若将它们分为两类,其依据是(B)
A.是否用肺呼吸
B.有无脊柱
C.体温是否恒定
D.是否胎生
2.将红墨水滴在鲫鱼口的前方,可以观察到红墨水从鲫鱼口进入,再从鳃盖后缘流出,这是鲫鱼在进行(C)
A.摄食
B.喝水
C.呼吸
D.排泄
3.到菜市场去买鱼时,在许多已死的鱼中,可迅速判断鱼是新鲜的依据是 (A)
A.鳃丝呈鲜红色
B.体表湿润
C.鳞片完整
D.体表无伤
【解析】如果鱼能保持正常的呼吸,毛细血管中就充满了鲜红色的动脉血,鳃丝呈鲜红色,A 项正确。
4.你捉过泥鳅吗?下河摸泥鳅时,很难把泥鳅攥到手里,这是由于其体表有黏液。
泥鳅的呼吸器官和体表黏液的主要作用分别是(A)
A.鳃;减少运动时水的阻力
B.鳃;预防人类捕捉
C.肺;保持体表湿润
D.气管;辅助呼吸
5.农村的夏天,常看到黎明时渔民们用竹竿拍打鱼塘,其目的是(B)
A.驱使鱼儿多活动、多吃饵料
B.振动水面,增加水中氧含量
C.为使鱼儿躲在水深的地方
D.让鱼儿分散开来
【解析】夏天,气温高,水中氧气的溶解度变小。
渔民用竹竿拍打鱼塘水面,其目的是增加水中含氧量,以防止鱼因缺氧而窒息死亡,B项正确。
6.鲫鱼呼吸时,流出鳃的水和流入鳃的水相比,溶解的气体成分变化情况是(C)
A.流出的水氧气含量增加,二氧化碳含量增加
B.流出的水氧气含量增加,二氧化碳含量减少
C.流出的水氧气含量减少,二氧化碳含量增加
D.流出的水氧气含量减少,二氧化碳含量减少
7.目前海洋鱼类和淡水鱼类日益减少的主要原因是(A)
①环境污染严重②人类过度捕捞③鱼的产卵量过低④鱼的食物短缺
A.①②
B.②④
C.②③
D.③④
8.近年来,常有“亚洲鲤鱼”在美国闹“鱼灾”的消息。
“亚洲鲤鱼”是好几种鱼的统称,其中闹得最厉害的两种鱼,美国人称之为“银鲤鱼”和“大头鲤鱼”,这两种鱼是我国著名的“四大家鱼”的成员。
我国四大家鱼是指(C)
A.青鱼、草鱼、鲤鱼、鳙鱼
B.鲢鱼、草鱼、鲤鱼、鲫鱼
C.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
D.青鱼、鲢鱼、鲫鱼、鳙鱼
9.下列动物在分类学上属于鱼类的是(D)
①甲鱼②金鱼③鲸④娃娃鱼⑤黄鳝
⑥鱿鱼⑦鳄鱼
A.①⑥
B.⑤⑦
C.③④
D.②⑤
10.被誉为“水中大熊猫”的中华鲟,生活在我国的长江水域,被列为国家Ⅰ级重点保护野生动物。
中华鲟营水中生活至关重要的结构是(A)
A.鳃和鳍
B.肺和鳍状肢
C.肺和侧线
D.鳃和游泳足
11.“江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
”其中“鱼戏莲叶”的动力主要来自(D)
A.尾鳍的摆动
B.胸鳍和尾鳍的摆动
C.各种鳍的共同作用
D.躯干部和尾部的左右摆动
12.如图是一种叫短尾花须鼬鳚的动物,它生活在水中,体表覆盖细鳞,用鳃呼吸,通过躯干部和尾部的摆动游泳。
下列与它同属一类动物的是(C)
A.鲸、带鱼
B.章鱼、鱿鱼
C.河豚、海马
D.鲍鱼、鳄鱼
13.现有小鲤鱼数条、金鱼缸、凉开水(溶解在水中的氧气已经除去)、池塘水等,请你设计一个实验,探究鱼在水中呼吸时利用的是否是溶解在水中的氧气。
(1)提出问题:鱼在水中呼吸时,利用的是否是溶解在水中的氧气?
(2)作出假设:鱼在水中呼吸时,利用的是溶解在水中的氧气。
(3)设计探究方案:
①取两个相同的鱼缸,编号为甲、乙,分别向其中加入等量的凉开水和池塘
水。
②分别取大小相同、健康状态相同的5条小鲤鱼放入甲、乙两个金鱼缸中,观察一段时间并记录鲤鱼的不同表现。
(4)实验现象:一段时间后,甲中的小鲤鱼开始死亡,而乙中的小鲤鱼生长状况良
好。
(5)根据预测的现象,得出实验结论: 鱼在水中呼吸时需要利用溶解在水中的氧气。
14.如图是鲫鱼的外部形态图,据图回答(在“[]”内填字母):
(1)根据图示写出图中字母所指结构的名称。
A 胸鳍;
B 腹鳍;
C 臀鳍;
D 尾鳍;
E 侧线。
(2)鲫鱼在水中游泳时靠[A]和[B]维持身体的平衡,靠[D]掌握身体前进的方向。
(3)人类活动使水域环境遭到破坏,鱼类的生存受到严重威胁。
请写出保护鱼类的措施: 禁止向水域排放工业废水和生活污水;减少有机农药和化肥的使用量(或建立完善的水体监管机制,并采取相应措施) (写出两点即可)。
15.李明买了几条小鱼放在鱼缸中饲养。
(1)他看到鱼在游泳时各种鳍都在摆动,将其中一条鱼的背鳍捆绑后,再将此鱼放到鱼缸中观察,发现这条鱼会侧翻,不能维持鱼体的直立状态,由此可以推测得到的结论是背鳍对鱼体的平衡起着关键作用。
(2)他看到鱼在水中呼吸时,口和鳃盖后缘的变化情况是 A 。
A.交替张合
B.同时张开
C.同时闭合
D.无法确定
(3)李明用吸管吸取一些墨汁,分别慢慢地滴在其中三条鱼口的前方,观察墨汁的流向。
这个实验中,李明用三条鱼的目的是减小实验的偶然性误差。
(4)取出一条鱼,轻轻掀开鳃盖,李明发现鳃的颜色是鲜红色,这是因为里面密布着毛细血管,当水流经鳃的时候,水与鳃丝之间就进行着氧气和二氧化碳的交换。