一年级数学上册五6_10的认识和加减法第11课时解决问题习题课件新人教版
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》教案一、教学目标1.能认识并书写数字6-10。
2.能够理解数字10的概念。
3.能够运用数字6-10进行简单的加减法计算。
二、教学重难点1.数字6-10的认识和书写。
2.数字10的概念理解。
3.加减法的初步认识和运用。
三、教学准备1.数字卡片6-10。
2.珠算工具。
3.数学练习册。
4.课堂展示用的数字图片。
四、教学过程1. 导入教师出示数字卡片6-10,让学生辨认并复述数字名称。
2. 认识数字10教师向学生介绍数字10,强调数字10是由数字1和数字0组成的,是一个特殊的数字。
3. 认识数字6-9通过数字卡片和实物物品展示,让学生认识数字6-9,并能够准确书写。
4. 加法计算以实物为例,引导学生学习加法计算,如3+2=5,6+4=10等。
5. 减法计算同样以实物为例,引导学生学习减法计算,如8-3=5,10-4=6等。
6. 温故知新让学生回顾已学内容,通过课堂练习加深对数字6-10和加减法的理解。
五、课堂练习1.认识数字练习。
2.加法计算练习。
3.减法计算练习。
六、课堂小结本节课主要学习了数字6-10的认识和书写,认识了数字10的特殊性质,初步接触了简单的加减法计算。
七、课后作业1.完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2.复习数字6-10的书写和认识。
通过本节课的学习,相信学生对数字6-10和加减法有了更深入的理解,在日常生活中能够灵活运用这些数字进行计算。
部编版一年级上册数学第五单元6~10的认识和加减法PPT课件
计算。
( 6 )+ 1 = 7 2 +( 4 )= 6 4 +( 3 )= 7
7 -( 5 )= 2 ( 6 )- 3 = 3 7 -( 2 )= 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6~10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢?
3
探究新知
你发现了什么?
4
探究新知
6
你发现了什么?
5
数字6还可以怎样表示?
6
6
数字6还可以怎样表示?
6
7
6像什么?
从日字格的上线,偏右一点起 笔,向左下方写一个弧线,碰 左线,底线绕圈,向上写成一 个圆,圆上面超虚线,不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子,搬走了2 个,求还剩几个?
6 -2 =4
想一想,填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
67
5<6 6>5 6<7 7>6
新课标人教版小学数学一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案(含教学反思)
第五单元本单元的主要内容有:6~10 各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减和加减混合运算。
本单元是在学生系统地学习了“1~5 的认识和加减法”的基础上,又一次集中学习 10以内数的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,还是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此,本单元是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
教学目标1.使学生熟练地数出 6~10 各数,会读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置;掌握 6~10 各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握 10 以内各数的组成。
2.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。
4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学安排1.充分发挥主题图的作用。
教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图,这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法的作用外,还有培养学生良好的情感、态度、价值观等方面的作用。
教学时要充分发挥它们各方面的育人功能,以促进学生的知识、能力、情感与态度的全面和谐发展。
2.注意对计算方法的引导。
本单元加减法计算的方法主要有 3 种:一是利用数的组成计算加减法;二是通过学具拼摆计算加减法;三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。
教学时,一方面要让学生全面了解这些方法,另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。
3.加强对解决问题步骤与方法的指导。
在学生读懂图意之后,让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题,这对学生巩固加减法的含义和 10 以内加减法的计算方法,培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。
2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理 第5讲 6~10的认识和加减法(人教版含详解)
第5讲 6~10的认识和加减法知识点一:6和7的认识和组成1.数量是6、7的物体,都可以用数字6、7来表示。
2. 0—7各数按从前往后数数时,相邻两个数中后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。
3. (1) 认真分清几和第几,“几”指数量,表示物体的数量是多少;“第几”指次序,表示物体所在的顺序和位置。
(2) 看清从哪边数起。
4. 6和7的组成(1) 6 可以分成5 和1、4 和2、3 和3、2 和4、1 和5。
1 和5 可以由5 和1 对调得出;2 和4 可以由4 和2 对调得出,所以6 的组成只需记住前3 组即可。
(2) 7 的组成只需记住3 组:6 和1、5 和2、4 和3,然后通过类比推理,将每组中的两数对调就可以得到另外3 组。
5.6和7的加减法(1)同一幅图,一般可以列出两道加法算式和两道减法算式,即“一图四式”。
(2)当两部分数量相同时,只能列出“一加一减”两道算式。
6.用加法解决问题(1)解决数学问题时,“”表示求的是总数,用加法计算。
(2)解决问题时,一要看准问题和相关的信息,二要正确列式并解答。
7.用减法解决问题(1)解决问题时,或表示求的是一部分,用减法计算。
(2)此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时,要先理解题意,弄清是求总数还是求一部分,再解答。
(3)计算完之后不要忘了到题目中数一数,看计算是否正确。
知识点二:8和9的认识和组成1.数量是8、9的物体,可以分别用数字“8”“9”来表示。
2. 7、8、9三个数由小到大排列为7、8、9。
3.比较两数大小时,可根据谁多谁少比较,也可以根据数的排列顺序比较。
4. “几”表示物体一共有多少,指的是数量,如8、9;“第几”表示物体按顺序排列后所在的位置,指一个物体,如第8、第9。
5. 8、9的分与合,可以只记住前面4组,其余几组把前面4组交换两数的位置就可以了。
6.8和9的加减法(1)看图数一数。
(2)利用8、9的合成与分解来计算。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的重要内容,主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程,掌握6-10的认识和基本的加减法运算。
本节课内容安排紧密,环环相扣,从数的认识到数的运算,层层递进,旨在让学生在掌握知识的同时,培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学之前,我们需要了解学生的基本情况。
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心,但他们注意力容易分散,需要教师通过各种手段维持课堂纪律。
在知识储备方面,大部分学生已经掌握了1-5的认识和加减法,但对6-10的认识和加减法还较为陌生。
因此,在教学过程中,我们要注重引导学生从已有的知识体系向新的知识体系过渡。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况,本节课的教学目标设定为:1.让学生掌握6-10的认识,能够正确数数和读数。
2.让学生掌握基本的加减法运算,能够进行6-10以内的加减计算。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
4.激发学生的学习兴趣,培养他们热爱数学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点:6-10的认识,6-10以内的加减法运算。
2.教学难点:加减法的运算规律,解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过生活情境,让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2.游戏教学法:设计有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣。
3.直观教学法:利用教具、学具等直观手段,帮助学生形象地理解数学知识。
4.分组合作学习:鼓励学生互相讨论、交流,培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入:通过数数游戏,引导学生复习1-5的认识,为新课的学习做好铺垫。
2.数的认识:让学生观察图片,发现6-10的数量,引导学生认识6-10。
3.加减法运算:通过实际情境,让学生体验加减法的运算过程,掌握6-10以内的加减法。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。
通过本节课的学习,学生能够理解10的含义,能够进行10以内的加减法运算,并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对于数字的认识和运算还比较基础。
通过对前几个单元的学习,学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算,对于数字的认知和运算有一定的基础。
但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。
此外,学生对于实际问题的解决能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够认识数字6-10,理解10的含义,能够进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够掌握10以内的加减法运算方法,并能够应用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识,培养学生的解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够认识数字6-10,理解10的含义,能够进行10以内的加减法运算。
2.教学难点:学生能够理解10的含义,能够进行准确的10以内的加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境的创设,让学生在实际问题中感受和理解数学;通过游戏的开展,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;通过小组合作学习,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入:通过情境创设,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍数字6-10的认识和加减法运算,让学生观察、操作、交流,引导学生发现和总结运算规律。
3.巩固练习:通过游戏和实际问题的解决,让学生进一步巩固和应用所学的知识。
4.小结:对本节课的内容进行总结,让学生明确学习的重点和难点。
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法ppt课件1新人教版
三、巩固练习
4
6
7
2. 数一数、比一比。
5
5 < 6
6
6 < 7
还可以怎样填?写一写。
7
四、总结
这节课你有什么收获?
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前,必须有正确的方向,盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提,没有或迷失了方向,做事情就很难成功。 8、做任何事,最重要的是让自己满意,一味地听取别人的意见,迎合别人,按别人的想法做事,最后吃亏的是自己。请记住,不管做什么事,只要让自己满意,就是最大的成功! 9、做人一定要诚信,靠欺诈能让你富一阵子,但绝对不会让你富一辈子,一味的欺诈,会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神,坦然面对人生,敢于冒险,面对危险或困难时,越是害怕越是陷入危险中,无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的,而不是苦劳,没有功劳,再多的苦劳没用,做一件事只有有了最后想要的结果,过程才有意义,人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕,可怕的是不懂装懂,对自己不懂或不擅长的事情,在行动之前一定要问清楚,不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人,靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么,如果你付出的是最大的努力,你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本:信任犹如一根钢丝,一旦建立起来了,可以抵抗变故的拉扯,一旦折断了它,就很难再把它接上了。与人相处时,别人首先要信任你,才会真心地对待你,当别人觉得你不可靠时,你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好,而且在发现对方的缺点错误后,能真心指出来并帮助其改正,使之不断地完美起来,要远离那些一味对你溜须拍马的人,这种人只让你耳朵享受,却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点,多想别人对你的好处,不要对你做一百件好事你不感恩,做一件让你不满意的事就怀恨在心,这样的人天理不容,更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量,学会与他人合作,只有团结起来,才有强大的力量去面对外界的冲击,才能有效地规避风险,从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会,当你现在有机会学习各种经验时,一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的,许多过程都是不能省略的,至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择,大部分人都是安全感的奴隶,当你觉得生活轻而易举,成就感爆棚时,很有可能你只是选择了基础难度,而在你的圈子外,还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人,从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍,甚至上百倍。你所谓的成功,也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙,只有走出自己的心灵舒适区,你的人生才真正开始
人教版小学数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》课件(共8课时)60-18
课件PPT
根据一幅图列出两道加法算式时,先数出这 幅图的两部分的个数分别是多少,再把这两个 数相加,然后交换位置相加;列两道减法算式时, 数出总数,先让总数减去左边的个数等于右边 的个数,或者让总数减去右边的个数等于左边 的个数。
典题精讲
正确解答:
5+4= 9 4+5= 9 9 - 5= 4 9 - 4= 5
课件PPT
第5单元 6~10的认识和加减法
课件PPT
3 8和9的认识
学习目标
课件PPT
1.能正确数出数量是8和9的物体,会 读、写,并掌握8、9的组成。 2.掌握9以内数的顺序及大小比较。
3.了解数学在实际生活中的运用, 感受数学与生活的密切联系。
情景导入1
老师和同学们正在浇水。
课件PPT
图中哪些物 体的数量是8, 哪些物体的数 量是9?
求总数做加 法,求部分做 减法。
1.根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7 的加法及6或7减几的减法。
2.列“一图两式”时,一定要弄清楚是列两个加法 算式还是减法算式。如果求两部分的和,列加法算 式;如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。
3.看图列式时,如果两部分的数量不相等,可以列两 道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等 ,可以列一道加法算式和一道减法算式。
典题精讲
正确解答:
课件PPT
6 <8
典题精讲
2. 分一分。
课件PPT
典题精讲
解题思路:
课件PPT
利用数的组成来解答此题。8分解成 2个数后,其中一个数要和6分解出来的 一个数合成9,另一个数再分解。6分解 的另一个数也要分解。答案不唯一。
典题精讲
正确解答:
新人教版一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法教材分析
◇借助点子图比较数的大小
1-5借助具体实物的数量比较,引出数的大小比较;本单元是借助点子的数量来比较,更抽象了(点子可以编排。
6、7:素材更丰富了。
8、9:有趣的素材。按12生肖的顺序排列起来的小动物(只学到9,后面三个鸡、狗、猪没排)。
·注意把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。
(3)问题解决
这一单元我们结合6、7和8、9的加减法,设计了简单的实际问题,让学生通过体验,初步了解解决问题的一般步骤。
①6、7解决问题
◇图画呈现问题。
在6、7这部分,考虑到学生识字不多,在6、7这里,主要以图画形式呈现问题,用简单的文字和符号表示信息和问题,大括号表示把两部分合起来,“?只”表示要解决的问题。这种呈现问题的方式老师们都很熟悉。
·经常有老师问一图到底该列几个算式?比如◎◎◎ ◎◎在一图二式中,列两个加法算式,列减法算式的图,有虚线。而它到了一图四式,不仅列了两个加法算式,还列了两个减法算式,那么到底什么情况下列减法算式?教师觉得不好把握。
·在列减法算式时,有的学生列出了把两部分相减的算式。如:○○○○| ●●●。学生列出4-3=1。学生的算式也是有道理的,这种情况怎么处理?
◇让学生自己看图提出问题并解答。
通过前面的体验和学习,学生对一个问题的简单结构应该有所了解,在这里让学生自己看图提出问题并进行解答,以培养提出问题的意识,并进一步感受解决问题的过程。
2. 连加、连减与加减混合。
教材主要是结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图,让学生体会连加连减、加减混合运算的顺序的含义,了解运算顺序。
·不要求学生写单位名称和答。
这里重点是让学生体验、了解解决问题的完整过程,学习按照这样的思路解决简单的问题,对于格式不必作过多要求,这里包括本册,都不要求学生写单位名称和答。
人教版一年级数学上册《5 6-10的认识和减法》全章节教学讲解课件
18 27 3645
五、教学反思
本节课上完后,感慨很多。 1.可能内容较多,整体上时间较紧,学生有点吃力。 2.在教学8和9的序数意义时,我设计了练习课,发 现学生对序数和基数还是容易混淆,于是我就采用 游戏的方法来达到效果。如:请从左数第8个学生 站起来和从右数第8个学生站起来来有效帮助学生 理解基数和序数。 3.学生在学习8和9的组成时,学生自己动手操作, 自己总结出规律,效果很好。
6–5=1
6–1=5
6–1=5
摆一摆,填一填。
6
4
6
2
一一共共有有根66据朵朵这花花幅,,图去去我掉掉们右左可边以列 边的算的4朵一2出朵,算四,右一个左边共算边还有式有有几,几几朵两朵朵个??加法 可可花以以。怎怎算可样样式以列列,怎式式两样??个列减式法?算式。
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2 + 1 =3 2 + 2 =4 3 + 2 =5 1 + 4 =5 5 – 0 =5 5 – 5 =0
二、探索新知
左边有5个圆, 右边有1个圆, 一共有几个圆?
左边有1个圆, 右边有5个圆, 一共有几个圆?
5+1=6
1+5=6
如果是去掉右 边的个圆呢?
一共有6个圆,去掉左边的 一个,右边还剩下几个圆?
5 <6 6 >5
6 <7 7 >6
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第76缸缸 3条 1条 4条 6条 2条 77条条 5条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 , 。 有7条 的是第 6 缸, 同桌之间像这样互相提一个问题。
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数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。
这部分内容是学生初步接触数学计算的基础,也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。
教材通过生动的图片、例题和练习,引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学,对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上,对于加减法更是初次接触。
因此,在教学过程中,需要注重基础的巩固,并通过生动的教学手段,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10,并理解数字间的关系。
2.学生能够掌握基本的加减法运算方法,并能够进行简单的计算。
3.培养学生对数学的兴趣,提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重难点:数字6-10的认识和加减法运算。
2.重点:学生能够通过实际的例题和练习,理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。
3.难点:学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。
2.采用游戏教学法,通过数学游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.采用分组合作法,让学生在小组内进行讨论和交流,培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学实物,如水果、玩具等,用于直观演示。
2.准备数学游戏,如数字接龙、找不同等,用于游戏教学。
3.准备分组讨论的题目,用于分组合作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过实物或图片,引导学生观察和数数,引出数字6-10的认识。
如:“请大家看看桌上的苹果,一共有几个?我们一起来数数,6、7、8、9、10。
”2.呈现(10分钟)通过例题和练习,呈现数字6-10的加减法运算。
如:“小明有6个苹果,小红给了小明3个苹果,小明现在有多少个苹果?(9个)”,“小明有7个苹果,他吃掉了2个,小明还剩下几个苹果?(5个)”3.操练(10分钟)让学生进行实际的计算练习,巩固对数字6-10的认识和加减法运算。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)一、教学目标1. 让学生能够正确地数数,认识6~10的数字,理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力,增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点:6~10的数字认识,6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点:理解数字的含义,运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法,创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法,设计丰富多样的数学游戏,让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法,培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法,引导学生主动思考,培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字,引导学生观察和思考,激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字,让学生触摸、观察,理解数字的含义。
设计数数游戏,让学生在游戏中练习数数,加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算,让学生观察运算过程,理解运算规律。
设计加法和减法游戏,让学生在游戏中练习运算,提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境,引导学生运用6~10进行实际问题解决,培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动,让学生在合作中解决问题,培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结,巩固学生的数学知识。
设计拓展活动,让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题,巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字,记录下来,与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题,与家人分享解题过程。
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法解决问题课件新人教版
三、知识运用
6 +3 9
8-
4
看图你知道了什么? 需要解决的问题是什么?
三、知识运用
小明和小芳在玩套圈游戏,他们套上了一些圈。
(1)小芳套上了几个圈? (2)他俩一共投了多少个圈?
6 - 4 = 2 (个) 6 + 3 = 9 (个)
6~0的认识和加减法
解决问题
一、复习旧知
?个
?个
9个
4 + 5 = 9 (个) 9 - 3 = 6 (个)
说一说图中告诉我们什么,要 解决的问题是什么,再解答。
二、探究新知
为什么用怎减样法解计答算?
9 - 3 = 6 (只)
还剩 6 只。
想一想刚才解答的过程, 检查解答是否正确。
二、探究新知
从为图解什中答么你正用能怎确加提样吗法出解?计其答自算他?己? 数学检问查题一并下解。答吗?
树根下有 6 个 , 草地上有 2 个 , 一共有几8个个 ?。
6 + 2 = 8 (个)
二、探究新知
从图中解你答还正能怎确提样吗出解?其答自他?己 数学问检题查并一解下答。吗?
图中一共有 8 只 , 游走了 3 只 , 还剩几5只只 ?。
人教版一年级数学上册《第五单元复习 6~10的认识和加减法》课件
发 现
从左上到右下,加号前面的数不变,
加号后面的数依次加1,得数依次加1。
0+2 1+2 0+3 2+2 1+3 0+4 3+2 2+3 1+4 0+5 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
(3)计算第一列算式,你发现了什么?
0 0-0
1 1-0 1-1
2 2-0 2-1 2-2
我发现得数都
3 3-0 3-1 3-2 3-3 4 4-0 4-1 4-2 4-3 4-4
比上一个多1。
横着看
9-0 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
0-0 1-0 1-1
发 现
从右下到左上,减号前面的数依次减1,
减号后面的数依次减1,得数不变。
2-0 2-1 2-2
新人教版一年级数学上册五6_10的认识和加减法第11课时解决问题习题课件.ppt
4 5
4 +5 9
加
- 3 6
5+3 8
还剩几只鸟 9-3=6(只)
一共有多少只猫 2+7=9(只)
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13 • 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021 • 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 10:40:07 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021