长春小学语文三年级下《切错的苹果》 (2)
小学语文长春版三年级下册《切错的苹果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文长春版三年级下册《切错的苹果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文长春版三年级下册《切错的苹果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识7个生字,会写8个生字;巩固强调左右结构字的书写方法。
2.熟读课文,了解本课的大概意思,学习概括文章的主要内容;掌握文章的写作顺序。
3.在朗读的过程中,体会父亲和二子不同的心里变化;理解对话语言的情感;感受孩子的天真和创造力。
2学情分析这篇课文以故事为主,许多学生都喜欢看。
教学时,应该抓住此特点,精心设计,从而达到一定的目的。
《语文课程标准》指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”在朗读的过程中,让学生们体会父亲和二子不同的心里变化;理解对话语言的情感;感受孩子的天真和创造力。
3重点难点教学重点:1.掌握对文章整体内容的概括。
2.体会父亲儿子的不同心情,掌握朗读技巧。
教学难点:体会父子的不同心情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入，质疑激趣1.板书课题:切错的苹果。
同学们,在学习新课之前,老师想问你们一个问题,你们平时都喜欢吃什么水果呀?吃苹果时你们都是怎么吃的呢?今天我们学习的课文就与“切苹果”有关,题目就叫《切错的苹果》,请同学们齐读课题。
老师知道你们在课前已经做好了预习,初步了解了课文的大意,老师想检测一下你们的生字词掌握情况,可以吗?请你读出大屏幕上出现的词语(指名读—跟读—全班齐读)你们的生字词掌握得不错,接下来让我们走进课文,深入地了解课文内容。
请同学们快速把语文书打开翻到第69页,听老师来读课文,注意听准字音,看准字形。
你们想自己读一读课文吗?下面请同学们自由朗读课文,边读边思考这篇课文讲了一件什么事?活动2【讲授】学文探索，朗读感悟这篇课文按照事情发展的顺序,交待了事情的原因、经过和结果,哪个自然段写的是事情的原因。
长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文5篇
长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文精选5篇（一）教案范文教学内容：《切错的苹果》故事教学目标：1. 培养学生对于语文故事的阅读兴趣。
2. 培养学生通过阅读故事提高其理解能力。
3. 通过故事中的错误，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解故事内容。
2. 分析故事中的错误。
3. 提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 录音机2. 《切错的苹果》故事文本3. 相关课件和多媒体资料教学过程：一、导入（5分钟）教师播放录音机，播放有关苹果的歌曲，同时展示一些苹果的图片，引起学生对苹果的注意。
二、故事阅读（15分钟）教师让学生集中注意力，开始朗读《切错的苹果》故事，同时展示相关课件，引导学生仔细阅读。
三、故事讲解（10分钟）教师分析故事中的错误，引导学生思考，提问如下问题：1. 故事中发生了什么错误？2. 为什么小明把苹果切成了四瓣？3. 如果你是小明，你会怎么切苹果？四、讨论和解答（10分钟）教师组织学生分组讨论故事中的问题，并展开讨论，通过组内讨论和交流，学生可以互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。
五、归纳总结（5分钟）教师引导学生从讨论中归纳总结出正确切苹果的方法，整理错误的原因，并进行总结。
六、拓展延伸（10分钟）教师引导学生从故事中得到的启示，结合实际生活，让学生发散思维，提出其他类似的问题，引导学生进行创造性思维训练。
七、作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生回家找一本故事书，读一段故事后，用自己的话把故事内容复述给家人听，并思考故事中可能存在的错误，并以作文的形式回答。
八、反馈评价（5分钟）教师评价学生在课堂上的表现，并给予相应的反馈和评价。
教学资源：《切错的苹果》故事文本苹果的图片苹果歌曲的录音长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文精选5篇（二）教案设计教学目标：1.了解和理解课文《一年以后》的内容。
长春版小学三年级语文下册切错的苹果_课件1
mâi 魅力
tì 抽屉
hã 果核
hãnɡ
lán
yìn
横跨
拦腰
脚印
châ 彻底
学习 字词
切错的苹果
错屉 惯 横 拦 核 彻印
学习 字词
切错的苹果
初读 感知
切错的苹果
初读 感知
切错的苹果
初读 感知
切错的苹果
自读课文，熟悉课文，说一说课文主 要讲了一件什么事？
布置 作业
切错的苹果
1.会写8个生字。 2.熟读课文，标注自然段。
更没想到 “我”深 有感触。 清晰看出 从未见过
传秘密，新发 现，有魅力
拓展 延伸
切错的苹果
学了这篇课文，你从中学到了什么？有什么想对 儿子和爸爸说的？
布置 作业
切错的苹果
1.搜集关于创新的名言警句。 2.读一读《画杨桃》。
谢谢切错的苹果来自 学习 课文切错的苹果
《切错的苹果》讲述了儿子向自己的爸爸展示了 苹果的不同寻常的切法，从而使“我”受到启发的事， 告诉我们要有善于发现、勇于创新的精神。
学习 课文
切错的苹果 报告幼儿园里的新闻 向“我”显示 善勇 于于 发创 现新 得勤 启思 示考
切 错 的 苹 果
儿子横切苹果
在苹果里发现星星
学习 课文
切错的苹果
竖着放，从顶部切到底部。
学习 课文
切错的苹果
横着放，拦腰切开。
学习 课文
切错的苹果
在儿子切开的苹果里面藏着什么呢？
星星
学习 课文
切错的苹果
齐读课文第5自然段，说一说文中“巨大的魅力” 是指什么？
表面指图案有魅力，实际指的是儿子切苹果过程 中表现出的创新精神有巨大的美丽。
三年级语文下册9.2切错的苹果教案2长春版
《切错的苹果》教者：阳教学内容：长春版教材三年级（下）《切错的苹果》教学目标：知识目标：读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象;联系上下文理解课文中含义深刻的词语、句子;理解课文。
能力目标：有感情的朗读课文，能用“习惯”“清晰”说话情感目标：体会父亲和儿子不同的心里变化，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：读懂课文，了解横切苹果这一打破常规的切苹果的方法。
教学方法：自主探究，读中感悟，读中理解。
教学准备：1、两个苹果2、课件教学过程：一、复习导入，质疑激趣1、板书课题：切错的苹果。
师：上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认的字谁全都掌握了？师：真的全都掌握了？那我就考考大家。
2、开火车读生字师：复习过了生字，咱们就带着这些生字来学习课文。
3、范读师：听我读课文，要求听准字音，思考这篇课文主要写了什么。
师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，再次思考这篇课文主要写了什么。
师：谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事情？生：(儿子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。
)二、学文探索，朗读感悟师：那么，你想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切的呢？生：想师：读课文，找一找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的？哪几个自然段写的是“儿子是怎样切苹果”这个内容的？生：（课文的1~4自然段写的是儿子要切苹果的原因和怎样切苹果的。
）师：谁愿意读一读课文的第一自然段。
师：这一段讲了什么？（板书：报告幼儿园里的新闻——向我显示。
）师：这段中有一个叠词，谁发现了？生：显示显示师：什么形式的？生：ABAB师:“显示显示”一词能不能换个词来说？生：（展示展示、炫耀炫耀……）师：从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。
生：（骄傲、自豪、得意洋洋）师：在文中找出儿子说的话并用波浪线画出来，然后再练习读一读。
师：当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，然后说说你从爸爸的话中读懂了什么？生：（爸爸认为苹果里只有我们熟知的苹果核，不会有其他意想不到的东西，我们从“知道”一词中感受到爸爸没有任何的惊奇和喜悦之感。
三年级下册语文教案-21.切错的苹果｜长春版
《切错的苹果》教案教学目标：1、读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象，了解课文的大致意思。
2、认识7个生字，会写8个生字。
3、有感情的朗读课文，能用“清晰”、“习惯”造句。
4、在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；懂的人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：在充分理解词语的基础上，了解横切苹果这一打破常规的切苹果方法。
教学难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这篇课文受到启示，敢于质疑传统、打破常规。
教学方法：自主探究，读中感悟，独中理解。
教学过程：一、复习导入，质疑激趣1、板书课题：切错的苹果师：上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认得字大家都学会了么？复习生字说说通过自己的朗读大家都知道了这篇课文主要讲了一个什么故事？生：（儿子用特殊的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。
）师及时予以评价。
二、学文探索，朗读感悟1、听我读课文，要求听准字音，同学们再次自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：师：为为什么要切苹果？怎样切苹果的？找一找文中哪些内容是描写“为什么要切苹果的”、哪些内容是描写“怎样切苹果”的。
生：（课文的1-4自然段是描写儿子切苹果的原因和怎样切苹果的。
）师：谁能来读一读课文的第1自然段？指明读课文第一自然段，说说这一段讲了什么内容？（板书：幼儿园里的新闻---向我显示显示）师：这段课文中使用了一个叠词，谁发现了是什么？生：（显示显示）师：它是什么形式的词？生：（ABAB）师：“显示显示”能不能换个词来说？生：（展示展示、炫耀炫耀等）师：从这个词中可以看出儿子的心情是怎样的？用一个词来总结一下。
生:（得意洋洋、骄傲、自豪）师：生活中你在什么时候也有这种心情？在文中找出儿子说的话，用横线画出来，然后再读一读。
在看到苹果里面有什么前，爸爸是怎么想的？请你找出爸爸的话读一读，然后说说从“知道”一词中你可以感受到什么？生：（爸爸认为苹果里面就是有苹果核，不会有什么意想不到的东西“知道”一词可以感受到爸爸没有任何的景气和喜悦之感。
(长春版)三年级语文下册 切错的苹果
切错的苹果班级姓名一、把下面的音节补充完整。
ì m â y屉魅彻印二、看拼音写词语。
chōutìhãtáo châdǐ yìnxiàng zǔlán（）（）（）（）（）xíguàn hãngqīshùbācuîluîyǒuzhì（）（）（）三、填空。
一（）星星一（）小刀一（）苹果一（）脚一（）台阶一（）新闻四、下面句子里引号的作用是什么？A.表示引用部分B.表示特定的称谓或需要着重强调的词语C.表示讽刺或否定的意思1.真的，从横切面看，苹果核果然是一个清晰的“五角星”。
（）2.“我知道苹果里面是什么。
”我说。
（）3.我爸爸的胡子可真是“野火烧不尽，春风吹又生。
”（）4.整天吃吃睡睡不干活，你可真是“勤快”呀！（）五、阅读短文，回答问题。
鸽子这只鸽子真可爱。
它体态轻盈，全身像覆(fù)盖着一层洁白的雪花。
翅膀宽大，底下还长着密密层层的细绒毛，呼扇起来还隐隐地会发出一点哨音。
一双腿鲜红鲜红的，爪子又实又弯，可以牢牢地抓住东西。
嘴又尖又长，对进犯的敌人会毫不留情。
一双眼睛炯(jiǒnɡ)炯有神，时时刻刻都在注意周围发生的情况。
1.这段话是围绕第句话来写的。
2.这段话抓住小鸽子的、、、、、等部位来写。
3.照样子，写出小鸽子的身体特点。
例：（轻盈的）体态（）的翅膀（）的腿（）的爪子（）的嘴4.写出你认识的两种鸟及其身体特点。
如：鸽子——体态轻盈，翅膀宽大等。
六、习作。
题目：告诉你一个小秘密根据下面的开头和结尾写一篇作文，注意要写出真情实感来。
开头：在我心中藏着一个小小的秘密。
我不想让别人知道，但憋在心里又怪难受的。
于是，我想到了你------×××。
因为你是我最好信得过的好朋友啊！结尾：我已把我的秘密毫无保留地告诉了你，不知你有什么感想，能告诉我吗？。
长春版小学语文三年级下册课件：21.切错的苹果【第2课时】
理解课文。
核心问题： 课文通过写儿子切苹果一事，想告诉人们什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，儿子想向“我”显示的新东西是什么？ 2.二思：儿子是怎么做的？“我”看到了什么？ 3.三品：看到星星的时候，“我”有什么想法？（用文
中的话回答）
4.四探：文中的儿子有什么特点？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
4.四探：文中的儿子有什么特点？
文中的儿子天真可爱、善于发现、勇于创新。
课文结构
切 错 的 苹 果
想显示： 走 报告 说 想
亲展示
打开 拿出 取出
一切两半 横着放 拦腰切
果然 彻底 巨大魅力 传给更多的人
善于发现 勇于创新
得启示
课文主旨
本文通过写儿子向自己的爸爸展示了苹果的不同
寻常的切法，从而使“我”受到启发，告诉人们要有 善于发现、勇于创新的精神。
躺了一地。（2） 错落有致：这些花圃错落有致，饶有情趣。
读一读，想一想，做一做。
1. 儿子说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。” 2. 他把切好的苹果送到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星 星呢。” 3. 真的，从横切面看，苹果核果然是一个清晰的“五角星”。
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画杨桃
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有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们 画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
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2019-2020年三年级语文下册 切错的苹果 2教案 长春版
2019-2020年三年级语文下册切错的苹果 2教案长春版教学目标:1.初步了解课文内容，识记8个一类字,会认7个二类字。
2.通过实践的方法引导学生理解课文，鼓励求异思维。
3.学会从多角度观察事物，培养学生的观察和分析能力。
教学重、难点:引导学生从小学会从多角度观察分析事物。
教学准备:苹果及刀具。
教学时数:3课时第一课时教学内容:初读课文，认读二类生字，识记一类生字。
教学过程：一、初读课文，领略大意。
本文讲了一个什么故事？（孩子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。
）二、边读边画，学习生字。
错: ①交叉:交错错落有致错综复杂②不正确:错字屉: ①屉子:屉帽一屉馒头②屉子:藤屉③抽屉惯: 惯例惯性惯纵娇生惯养习惯横: ①对竖直横冲直撞横倒竖歪横幅②a粗暴:强横蛮横 b不吉利:横事横财横祸拦：拦挡拦击拦路拦腰核: 杏核核查核对核心核武器彻: 彻夜彻骨彻底彻悟彻头彻尾印: 印象印花印泥姓印三、指导书写。
“惯”、“屉”两字，首先请学生先观察,再示范,后生写.第二课时教学内容:熟读并理解课文。
教学过程:一、谈话导入。
同学们,你们切过苹果吗?大家在小组内切切看,看你们一共有多少种切法,说说为什么要这样切.仔细观察切后的图案。
学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢?那我们能说其他切法就是错的吗?今天我们就来学习一篇课文<<切错的苹果>>。
二、熟读分析课文。
1.自由读想:主要写了什么？2.再读，思考儿子是怎样切的?找出写儿子切苹果的语句。
自由读1-4自然段想主要写了什么,注意读儿子和爸爸的对话.3.“显示显示”能不能换个词,从这个词可以看出儿子怎么样?4.那他的话应该怎样读呢?练习读读.那通过这词你可以看出爸爸是怎样想的?还从哪里能看出来?(不该…….)那爸爸的话又该怎样读呢?5.再读课文想想爸爸是怎样切的?6.在小组内练读1-4段。
7.这时爸爸相信了吗?猜猜。
推荐精品语文长春版小学三年级下册《切错的苹果》教学反思
推荐精品语文长春版小学三年级下册《切错的苹果》教学反思切错的苹果教学反思于永正曾说：“课前，教师先得与文本对话，即钻研教材只有把教材把握好了，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能引导学生和教材对话，才能和学生交流。
我备课没有什么决窍，就是翻来覆去诵读、默记。
当读出了自己的理解、情感，读出了文章的妙处，读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。
就这篇课文来说吧，课前，我看了一些教学设计、教学实录，知道了上这节课关键，然后我反复研读教材，了解了本课的教学目标及重点，设计课型结构时，在脑海里也强烈地进行了一番思想斗争。
其实这篇文章是浅显的，学生一读，就能找到关键句，了解文章要告诉我们的就是什么是创造力。
曾经想过用一课时，结束教学，可又怕“蜻蜓点水”，学生不能真正地理解。
因此就有了本节课的教学设计。
一、读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”教学《切错的苹果》一课时，疏通好课文后，我把故事中的对话找了出来，用大屏幕出示。
我先让孩子们合作朗读表演这一段对话，注意人物的动作。
孩子们读得兴趣盎然，课堂气氛一下子活跃起来。
我趁势进一步引导：“孩子们，课文在写对话时，主要抓住了人物的动作来写。
我们能不能走进人物的内心，重新给它加一段提示语,试着来描绘一下人物的神态、语气呢？”自己试着说一说，然后和同桌交流一下。
孩子们思维的火花被点燃了。
他们的答案精彩纷呈：他昂着头，挺着胸，神气地说：“我要让你看看里面藏着什么。
” 他神秘地说：“我要让你看看里面藏着什么。
” “我知道里面是什么。
”我不以为然地说。
“我知道里面是什么。
”我不假思索地说。
“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。
”他得意地说。
“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。
”他自豪地说。
“不，你不知道的，还是让我切开给你看吧。
”他眨了眨眼睛，卖弄地说。
百色市第一小学三年级语文下册9.2切错的苹果教案2长版
《切错的苹果》教者：阳教学内容:长春版教材三年级（下）《切错的苹果》教学目标：知识目标:读懂课文,了解横切苹果出现的特殊现象；联系上下文理解课文中含义深刻的词语、句子；理解课文。
能力目标：有感情的朗读课文，能用“习惯"“清晰”说话情感目标：体会父亲和儿子不同的心里变化，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：读懂课文，了解横切苹果这一打破常规的切苹果的方法。
教学方法：自主探究，读中感悟，读中理解。
教学准备：1、两个苹果2、课件教学过程：一、复习导入，质疑激趣1、板书课题:切错的苹果。
师:上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认的字谁全都掌握了？师：真的全都掌握了?那我就考考大家。
2、开火车读生字师：复习过了生字,咱们就带着这些生字来学习课文.3、范读师:听我读课文，要求听准字音，思考这篇课文主要写了什么。
师:请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，再次思考这篇课文主要写了什么。
师:谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事情？生：（儿子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。
)二、学文探索,朗读感悟师：那么，你想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切的呢?生:想师：读课文,找一找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的?哪几个自然段写的是“儿子是怎样切苹果”这个内容的？生:（课文的1~4自然段写的是儿子要切苹果的原因和怎样切苹果的。
)师：谁愿意读一读课文的第一自然段。
师：这一段讲了什么？(板书：报告幼儿园里的新闻-—向我显示。
）师：这段中有一个叠词，谁发现了?生：显示显示师:什么形式的？生:ABAB师：“显示显示"一词能不能换个词来说？生：（展示展示、炫耀炫耀……）师:从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。
生：（骄傲、自豪、得意洋洋）师:在文中找出儿子说的话并用波浪线画出来，然后再练习读一读。
师：当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，然后说说你从爸爸的话中读懂了什么？生：(爸爸认为苹果里只有我们熟知的苹果核，不会有其他意想不到的东西，我们从“知道”一词中感受到爸爸没有任何的惊奇和喜悦之感。
长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文
长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文导读：本文长春版小学三年级下册语文《切错的苹果》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1．认识7个生字，会写8个生字。
2．能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。
3．尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。
4．在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和创造力。
教学重点：在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。
教学难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。
教学程序：一、复习导入。
板书课题：切错的苹果。
生齐读课题。
说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？师及时予以评价。
二、朗读感悟。
1.回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？2.指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。
3.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？（展示展示、炫耀炫耀……）从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。
4.生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸妈妈说的？在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。
当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？5.同桌之间练习读儿子和父亲的对话。
6.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。
（1）引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。
（2）当堂实物演示：理解句中的“横切面”、“清晰”等词语。
（3 ）用“清晰”一词造句。
（4 ）引导学生读懂这些句子。
7.读最后一个自然段。
读爸爸的话。
师：这几句话讲“我”深有感触，感触有两层意思，一层深一层，所以说是“深有感触”。
吉林版语文三年级下册《切错的苹果》
吉林版
三年级 语文 下册
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
这是美国作家迪〃恩〃帕金斯的一篇 十分短小的文章。别看它仅仅4百余字，却 包含着极其深刻的道理。它形象而又生动 地说明了打破思维定势的重要性。在现实 生活中，有那么多“一向如此”、“本来 就这样”在束缚着人们的思维，在约束着 人们的步伐。只要打破这些思维，世界就 会呈现出新的面貌。
“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”
“我知道里面是什么。”
“来，还是让我切给您看看吧。” “爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”
真的，从横切面看，ຫໍສະໝຸດ 果果然是一个 清晰的“五角星”。我这一生不知吃过多少 苹果，这样的图案我还尚未发现！于是，在 那一天，儿子把消息带回家里，彻底改变了 我原有的印象。这深藏其中、不为人知的图 案竟具有如此巨大的魅力。它先是从不知什 么地方传到儿子的幼儿园，接着便传给我， 今后也许会传给更多的人。
他打开抽屉，拿出一把还不 该他用的小刀，又从冰箱里取出 一个苹果，说：“爸爸，我要让 您看看里头藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说 着把苹果一切两半。我们还知道，习惯 的方法应该是从顶部切到底部。而他呢， 却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后， 他把切好的苹果送到我面前：“爸爸， 看哪，里头有颗星星呢。”
二：（4—5自然段）接着讲儿子横切苹果， 让我看到了从未发现过的图案—“五角星”， 这一点给了我很大的启发。
错 屉
错误 改错
抽屉 笼屉
惯 横
习惯 惯性
横幅 横笛
拦 核
阻拦 拦截
桃核 果核
彻 印
透彻 彻底
脚印 官印
(长春版)三年级语文下册第九单元《切错的苹果》课件(共16张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课文分析
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？
也许表示不确定，两种情况都有可能。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
• 苹果原产于欧洲、中亚和我国新疆西部一带，栽 培历史已有5000年以上。我国原产的绵苹果在秦 汉时代就有记载，在魏晋时代已有栽培。目前作 为经济栽培的品种大部分由国外进入，被称为西 洋苹果，栽培历史不到200年。
长春小学语文三年级下《切错的苹果》(2)
教课资料范本长春小学语文三年级下《切错的苹果》(2)编辑： __________________时间： __________________切错的苹果课题9—2切错的苹果时间1、知识与技术：经过阅读、理解为何“夏季是万物长大的期间”。
认识 7 个生字、会写 8 个生字。
理解诗的内容、感觉诗中描绘的情形、激发热爱大自然的情味。
教学 2、过程与方法：熟读课文、认识本课的大体意思、学习目标归纳文章的主要内容、掌握文章的写作次序。
3、感情态度与价值观：领会父亲和儿子不一样的心理变化、感觉孩子们的天真和创建力。
感觉草原人民对这片奇特土地的深切地感情。
感觉小男孩勇于进步的精神、认识到探究与创建是每一个人都拥有的质量。
教课要点掌握对文章整体内容的归纳。
教课难点掌握对文章整体内容的归纳。
教具幻灯片（课件）教法合作沟通—104课时计划课题9—2切错的苹果一课时时间教学1、知识与技术：认识7 个生字、会写 8 个生字。
3、感情态度与价值观：领会父亲和儿子不一样的心理变化教课要点掌握对文章整体内容的归纳。
教课难点掌握对文章整体内容的归纳。
教具幻灯片（课件）教法交流导入个人假想教同学们、你们切过苹果吗、这节课我们学学习《切错的苹果》。
内二、初读课文、领会粗心容本文讲了一个什么故事？方三、边读边画、学习生字法错：交织有条有理盘根错节过屉：屉帽一屉馒头抽屉程惯：老例惯性养尊处优拦：拦击拦路拦腰核：杏核核武器核查查对中心备注（怎样浸透德育教育、环境教育、特点作业）：抄词语—105课时计划课题9—2切错的苹果二课时时间教学1、知识与技术：认识7 个生字、会写 8 个生字。
目标2、过程与方法：认识本课的大体意思3、感情态度与价值观：领会父亲和儿子不一样的心理变化教课要点掌握对文章整体内容的归纳。
教课难点掌握对文章整体内容的归纳。
教具幻灯片（课件）教法交流讲话导入个人假想教同学们、你们切过苹果吗、这节课我们学学习《切错的苹果》。
内二、初读课文、领会粗心容本文讲了一个什么故事？方同学们、你们切过苹果吗？在小组法内切切看、看你们一共有多少种切法？过这节课我们持续学习课文。
山西省晋中市一小三年级语文下册9.2切错的苹果教案2长版
师：现在我要找一名同学来帮我切苹果。
生拦腰切苹果，师辅助.
（如果第一次没切出五角星。
师：为什么没有切到？
生：……
师：是我们没找到苹果的“腰”，我们再试一次。)
第二次切出完整五角星。
师：咱俩先看，你们想看么？
生:想
师：看这是什么？
生：五角星。
师:从哪看是完整的五角星?用课文中的话回答。
“我”深受感触 清晰五角星 传秘密 发创
从未发现 新发现 现新
有魅力 得勤
启思
示考
《《绝招》精美优秀教案
教学目标：
1、知识目标：会认11个生字.
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3、情感目标:理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣;激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学重点：
师：复习过了生字,咱们就带着这些生字来学习课文.
3、范读
师:听我读课文，要求听准字音，思考这篇课文主要写了什么。
师:请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，再次思考这篇课文主要写了什么。
师:谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事情？
生：（儿子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。)
4．知之为知之,______________________，是知也。
八、给词语找到恰当的解释。
远近闻名 渊博 纳闷 佩服
1．学识精深而广博。（ )
2．感到可敬而心服。( )
3．疑惑不解。( ）
4．远处和近处的都知道他的名字。（ ）
你知道吗？
古人的名、字与号
中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。名,是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼或女子十五岁举行笄（jī)礼时取的，是人的正式称谓。号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的。
三年级下册语文教案9我们的世界 切错的苹果∣长春版
《切错的苹果》教学设计长春版三年级下册《切错的苹果》，课文主要讲了儿子把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事，从而告诉我们：创造力来源于打破常规的思维方式。
全文内容浅显，富有儿童情趣，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是一篇适合小学三年级学生阅读的好教材。
【知识与能力目标】读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象，了解课文的大致意思。
【过程与方法目标】在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；【情感态度价值观目标】【教学重点】在充分理解词语的基础上,了解横切苹果这一打破常规的切苹果方法。
【教学难点】体会父亲和儿子不同的心里变化,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
[来源:学+科+网]教学课件一、复习导入。
板书课题：切错的苹果。
生齐读课题。
说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？师及时予以评价。
二、朗读感悟。
1 、回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。
一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
2、这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？（展示展示、炫耀炫耀……）[来源:]3、找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一切两半。
我们都知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部。
而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果送到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。
”当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？4、重点语句欣赏。
真的，从横切面看，苹果核果然是一个清晰的“五角星”。
我这一生不知吃过多少苹果，这样的图案我还尚未发现！于是，在那一天，儿子把消息带回家里，彻底改变了我原有的印象。
这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。
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9、练习读课文的最后一段。
三、总结
说一说、你有没有这样类似的经历。
四、作业设计
写词语。
板书设计
爸爸 习惯
切错的苹果
儿子 创造
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
—105
课 时 计 划
课 题
9—2切错的苹果二课时
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：认识7个生字、会写8个生字。
2、过程与方法：了解本课的大概意思
3、情感态度与价值观：体会父亲和儿子不同的心理变化
教学重点
掌握对文章整体内容的概括。
教学难点
掌握对文章整体内容的概括。
2、过程与方法：熟读课文、了解本课的大概意思、学习概括文章的主要内容、掌握文章的写作顺序。
3、情感态度与价值观：体会父亲和儿子不同的心理变化、感受孩子们的天真和创造力。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。感受小男孩勇于进取的精神、认识到探索与创造是每个人都具有的品质。
教学重点
掌握对文章整体内容的概括。
2、读课文、找找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的？
3、谁愿意读课文的第一自然段、说说儿子为什么要切苹果？
4、“显示显示”一词能不能换个词来说？
5、从这个词可以看出儿子怎么样？
6、找出儿子说得话并用浪线画出来、然后再练习读一读。
你从爸爸的话中读懂了什么？
7、同桌之间练读儿子和爸爸的对话。
长春小学语文三年级下《切错的苹果》 (2)
编 辑：__________________
时 间：__________________
切错的苹果
课 题
9—2切错的苹果
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：通过阅读、理解为什么“夏天是万物长大的时期”。认识7个生字、会写8个生字。理解诗的内容、感受诗中描写的情景、激发热爱大自然的情趣。
教学难点
掌握对文章整体内容的概括。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
合作交流
—104
课 时 计 划
课 题
9—2切错的苹果一课时
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：认识7个生字、会写8个生字。
2、过程与方法：了解本课的大概意思
3、情感态度与价值观：体会父亲和儿子不同的心理变化
教学重点
掌握对文章整体内容的概括。
教学பைடு நூலகம்点
掌握对文章整体内容的概括。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
交 流
教
学
内
容
方
法
过
程
导入
同学们、你们切过苹果吗、这节课我们学习《切错的苹果》。
二、初读课文、领略大意
本文讲了一个什么故事？
三、边读边画、学习生字
错：交错 错落有致 错综复杂
屉：屉帽 一屉馒头 抽屉
惯：惯例 惯性 娇生惯养
拦：拦击 拦路 拦腰
核：杏核 核武器 核查 核对 核心
教 具
幻灯片（课件）
教 法
交 流
教
学
内
容
方
法
过
程
谈话导入
同学们、你们切过苹果吗、这节课我们学习《切错的苹果》。
二、初读课文、领略大意
本文讲了一个什么故事？
同学们、你们切过苹果吗？在小组内切切看、看你们一共有多少种切法？
这节课我们继续学习课文。
二、深入理解课文
1、请同学们自由读课文、思考：这篇课文主要写了什么？