整十数加一位数及相应的减法
一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)
一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
2. 让学生学会计算整十数减一位数。
3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。
2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。
”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。
同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。
”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。
整十数加一位数及相应的减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计整十数加一位数及相应的减法教学设计篇1一、学生简析：本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简洁。
本班学生在一年级学习中对加减法有肯定的相识，再加上学习了101以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有肯定的计算实力，所缺少的是理解整十数加一λ数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
因此，教学中不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
既然学生已经有肯定的学习基础，课程设计就更应当充溢趣ζ，问题设计有梯度，才能够吸引学生的留意力，完成教学任务，使学生的相识提高一个水平。
二、教材简析：本节课是在学生驾驭101以内数的组成的基础上进行教学的。
整十数加一λ数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简洁的加减口算，可以使学生进一步加深对数的相识，巩固101以内数的组成，同时也为后面正式学习101以内加、减法的口算和笔算做打算。
教材还通过借助例题图激活学生在现有基础上形成看图形式的学问和阅历，让学生解决问题列式计算，最终通过练习巩固算法。
三、教学目标：学问与技能：(1)、结合数的相识，使学生驾驭整十数加一λ数及相应减法的口算。
(2)、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：(1)经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)经验动手操作、探究和与他人沟通101以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培育学生口头表达实力。
情感看法与价值观：(1)发展学生运用所学学问解决简洁实际问题的意识和实力。
(2)感悟到生活中到处有数学，培育学生学习和应用数学的爱好与创新意识。
培育学生学好数学的信念和助人为乐的思想。
四、教学重点：理解整十数加一λ数和相应减法的算理，能正确计算。
五、教学难点：述说整十数加一λ数和相应的减法的计算过程。
六、教学方法预设：讲授法、视察法、合作探究法、演示法。
七、教学具打算：小棒，课件。
苏教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》优课件
相互说一说。
30 + 4 = 34 加数 加数 和 试一试
4 + 30 = ____
34 - 30 = 4 被减数 减数 差
34 - 4 = ____
40 + 5 = 45
5 + 40 = 4 5
45 - 5 = 4 0
45 - 40 = 5
20 + 8 = 2 还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8 + 20 = 2 8
28 - 8 = 2 0
28 - 20 = 8
填一填
加数 加数 和 30 9 39 40 7 47 8 50 58
被减数 减数 差
52 50 2
64
4 60
78 70 8
猜数游戏
一个小朋友记一个数让另外一个小朋友来 猜他记的这个数是多少。在猜的时候只能提示 另外的小朋友猜的数是比他记的数大还是小， 直到猜到为止。看谁猜的次数最少。
第四课时整十数加一位数及相应的减法
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散。
2、复习广播操的前三节。
3、专项准备活动。
组织：
××××××
××××××
××××××
××××××
◎
同上队列四列横队。
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
2学生集体练习。
3学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
四、游戏：
块块集合
规则：
1、必须按信号散开和集合站队，散开后学生必须离开原位。
2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
组织：
同上队列四列横队。
4、找学生表演。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
组织：
自由散开
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
一年级体育课教案
时间
第一周第四节
一年级下数学-第三单元 整十数加一位数及相应的减法 苏教版(20张)
______，99，_______
3个十
每一项表示什 么呢？
… … …
34 - 4 = 30
被减 差 减数 数
小结
方法一：根据数的组成计算。 计算34-4时想：34-4表示从3个十和4个一中去
掉4个一，还剩3个十，即30， 所以34-4=30； 方法二：想加算减法。 计算34-4时，想30+4=34，
9 + 50 5=9 50 + 9 5=9 59 - 9 =50 59 - 509=
70 +788= 8 + 7708=
78 - 780 = 78 - 870=
3. 70 + 2 =72 56 - 6 =50
74 - 704= 7 + 303=7
60 + 688= 84 - 840 =
39
2
47
方法一：根据数的组成计算。
求一共多少要用加法计算。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
10个
10个 30个
30 + 4 = 34
10个 4个
… … …
30 + 4 = 34
加加 和 数数
每一项表示什 么呢？
说说你是如何 计算的？
方法一：根据数的组成计算。 计算时想：30是3个十，4是4个一，3个十和4
个一合起来是34。 方法二：数连续数。
从30开始数，再接着数四个数，即 31，32，33，34，所以30+4=34。
三 认识100以内的数
第3课时 整十数加一位数及相应的减法
(人教版)2022-2023学年一年级数学下册第四单元《整十数加一位数及相应的减法》PPT(课件)
目录
01
04
课前导入
02
新课精讲
课堂小结
03
学以致用
01 课前导入
情景导入
1. 3个十和2个一合起来是（ 32 ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ 58 ）。 3. 46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 4. 28里面有（ 2 ）个十和（ 8 ）个一。
02 新课精讲
小试牛刀
2．帮助小鸟算一算。
78-8 = 70
6+80 =86
97-7 =90
2+40 =42
70+4 =74
30+5 = 35
62-2 = 60
66-6 = 60
小试牛刀
3．看谁算得又对又快。
(1)
36
(2)
10
46 20
56
30
66
40
76
50
04 课堂小结
归纳总结：
整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，
典题精讲
1.
50 6 56
56 50 6 56 6 50
典题精讲
答案略
典题精讲
3.
矿泉水够不够？ 50 + 3 ＝ 53 （ 瓶 ）
55 ＞ 53
答：55瓶矿泉水够。
典题精讲
4.
48-40＝8（条） 答：还要钓8条鱼。
典题精讲
5. 25＝20＋ 5 33＝ 30 ＋ 3
50＝51－ 1 60＝62－ 2
探索新知
探究点 整十数加一位数及相应减法
同学们，老师要给大家发写字本 了，你都看到了什么？根据你看 到的信息，你能提出什么问题？
整十数加一位数及相应减法 (已修改)
50
6
56
56 56
50 6
6 50
二、动手操作，探究新知
你能提出一个用减法计算的问题吗？
二、动手操作，探究新知
王老师买了32本，有2本没装在 盒子里，剩下的都装在盒子里， 装在盒子里的有多少本？
王老师买了32本写字本，有30本 装在盒子里，没有装在盒子里的 有多少本？ 32 - 2= 30 32 - 30= 2
三、实际应用，强化新知
第四单元：100以内数的认识
整十数加一位数及相应的减法
南林小学一（2）班 教师：黄 河
一、旧知复习，引入新知
53 讨论交流：用小棒你 怎样摆出这个数？
一、旧知复习，引入新知
拨一拨
50 5
它们表示的意义相同吗？
一、情境创设，初步感知
你能提出一个什么数学问题？
一共有多少本写字本？
二、讨论算法与想法
30+2 = 32个一 组成32。
十位上拨上3个珠子,个位上 拨上2个珠子，也就是32。
圈一圈，每 10 个一圈，能 3 捆小棒加 2 根小棒， 圈5圈，还剩下8个 一共 32根。
• 师生分别演示30加2 （拨计数器、摆小棒）
• 拓展：列竖式（联想、提示与计数器的关 联）动画演示计数器变成竖式？
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
最新人教版一年级数学下 整十数加一位数及相应的减法
探究新知 思考：你能根据这幅图列出2道减法算式吗？
探究新知 想一想：该怎么计算？
32－30= ？ 32－2= ？
探究新知 方法1 可以根据数的组成计算 32 - 30 = 2
3个十和2个一 3个十 2个一 32 - 2 = 30
3个十和2个一 2个一 3个十
探究新知 思考：你还能想到其他方法吗？
80+2= 82 82-80= 2 82-2= 80
70+3= 73 73-70= 3 73-3= 70
课堂练习 小兔子摘了20根胡萝卜，兔妈妈送给他5根，小 兔子现在一共有多少根胡萝卜？
20 + 5 = 25（根）
答：小兔子现在一共有25根胡萝卜。
课堂练习 商店原来一共有39根跳绳，后来卖出9根，现在 商店还剩多少根跳绳？
方法2 可以根据加减法关系算
30 + 2 = 32
32 - 2 = 30
2 + 30 = 32
32 - 30 = 2
课堂练习 看图列式计算。
50 + 6 = 56
56 - 6 = 50 56 - 50 = 6
课堂练习 烤玉米
课堂练习 算一算。
20+7= 27 27-20= 7 27-7= 20
39 - 9 = 30（根）
答：现在商店还剩30根跳绳。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 整十数加一位数计算方法：
口诀：几十加几就是几十几。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
相应减法的计算方法：
整十数加一位数及 相应的减法
情境导入
你有没有去书店买过书和作业本呢？ 这个过程会遇到什么数学问题呢？
探究新知 说一说：你从图中得到了什么信息呢？
人教版一年级数学下册第四单元 整十数加一位数及相应的减法 教学课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 100以内数的认识
第7课时 整十数加一位数及 相应的减法
人教版数学一年级下册
一 情境导入 小羊和小兔种萝卜。丰收时，小羊收
了 56个萝卜，小兔只收了6个萝卜。小兔 脸红了，决心和小羊收同样多的萝卜。小 兔还应收多少个呢？
帮小兔 算一算！
二 新课探究 8 （教科书第48页例8）
三箱写字本，每箱 10本。
2.
有 50个学生，
每人一瓶
3个老师。
矿泉水，55瓶
够吗？
50+3 = 53(人) 53<55 够
答：每人一瓶矿泉水，55瓶够。
3.一本书一共29页，小明看了9页，还有 多少页没看？
29 − 9 = 20 ( 页 )
4.
54−4 = 50 2+70 = 72 65−5 = 60 20+6 = 26 90+5 = 95 77−7 = 70 69−60 = 9 28−20 = 8 37−7 = 30 6+70 = 76 34−30 = 4 89−9 = 80
一 复习回顾
整十数加一位数
计算整十数加一位数时，可以用数的组成来计算。
30+2 = 32 3个十 2个一
3 个十和 2 个 一合起来是 32 。
32−2 = 30
几十减几
摆小棒
数的组成
32−2 = 30
从 3 个十和 2 个 一中去掉 2 个一，剩 下 3个十，就是30。
计算整十数加一位数和相应的减法时， 可以利用数的组成来想算理。理解算理后， 也可以用“想加算减法”找到得数。
新人教版一年级数学下册第四单元第6课时 整十数加一位数及相应的减法
略
3. （选题源于教材P49练习十一）
我们班有多少根跳绳？ 35 － 5 ＝ 30 （根 ）
1．
70＋8 = 78
78－8 = 70
=
8
78－70 =
（选题源于教材P49第1题）
40＋4 = 45＋70 =75 3＋90 = 93
75－70 =5 93－90 3
3 表略
3.在个位、十位上摆一摆，填一填。
的个数
4个 5个 6个 7个
摆出的数
摆出数的 个数
40，31，22，13，4
5
50，41，32，23，14，5
6
60，51，42，33，24，15，6
7
70，61，52，43，34，25，16，7
8
多一
4. 用9个 摆两位数，使组成的数十位上的数比
个位上的数小。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
你还能列出什么算式么？ 请你自己探究解答过程。
32 － 30 ＝2
归纳总结：
整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于
几十几，几加几十等于几十几。 2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于
几十，几十几减几十等于几。
1.小小投递员。(连一连)
2.填合适的数。
80
20
9
4
44 8
3.套圈游戏。
(1)明明套中了( 34 )分。 (2)芳芳比明明少套中( 4 )分。
4. 48 － 8 ＝ 40（本）
1.把一个珠子放在十位或个位上，分别表示什么数？ 你有什么发现？ 不同
10
1
2.你能用3个 摆出不同的两位数吗？你发现了什么？
整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加数 加数 和 被减数 减数 差
课后作业：
（1）4个一和3个十和起来是34。
（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
1、介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？
课题：整十数加一位数及相应的减法
学科：数学
执教教师：
执教班级：一（1）班
课时安排：第1课时
教材分析
整十数加一位数及相应的减法，这部分内容安体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。
那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。
减号后面的数叫做减数（板书：减数）
减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。
减法算式中的得数叫做差。（板书：差）
指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。
（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？
80＋5= 56－50= 62－2= 96－90=
指名回答，教师板书算式30+4 = 4 +30=
34-30= 34-4 =
提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？
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《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
教学过程:
一、复习引入
1．填空：
（1）40里面有（）个十
（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）
（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）
2．课件出示口算题：
①6＋3＝②5＋8＝
③9－4＝④15－7＝
⑤8＋9＝⑥15－6＝
⑦14－6＝⑧4＋6＝
二、探究新知
1．激励导入：
刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。
这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？
2．教学例9．设计情境
一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。
妈妈原本打算买30瓶，就在付钱时，小明又在货架上拿了2瓶，这样以来妈妈一共要付多少瓶酸奶的钱？要解决此题，怎样列式计算？
生答师板书：30+2=
（1）用小棒摆一摆．
请同学们先摆出30根小棒，代表30瓶酸奶，你们怎么都白了3捆小棒呢？（3捆就代表3个十，师板书：3个十）
再摆出2根小棒代表2瓶酸奶。
（2根小棒代表2个一，师板书：2个一）
请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。
看小精灵是怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）
（2）如果妈妈买的是60瓶，小明又拿了3瓶，他们一共要付几瓶的钱呢？怎样列式计算呢？生答师板书：60+3=
30+2大家会计算，60+3你会计算吗？自己先说一说算法。
谁想把自己的想法说给大家听。
（3）反馈练习：
先说算法再说出结果．
30＋4＝20＋8＝50＋2＝
3．如果妈妈原本买了32瓶奶，付钱时发现钱不够，让小明退回2瓶，她应该付几瓶的钱？怎样列式计算？
生答师板书：32－2
（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出32－2＝？
谁想给大家说一说自己是怎么想的？
看小精灵和大家的想法一样吗？（32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30．所以32－2＝30．）
（2）若妈妈本来买了63瓶，付钱时退回了3瓶，应该付几瓶的钱？怎样列式计算？（63－3 ）
请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。
（3）反馈练习：
先说想法再说得数：56-6＝98-8＝74-4＝
4．引导学生思考
2＋30＝□，应该怎样计算？
如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2＋30表示2个一和3个十合起来，得32．与例9：
“30＋2”只是加数的位置不同，但算法相同．
（2）反馈练习：
3＋60，9+80 7+20 5+40，先说算再说得数．
自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算．算完让学生思考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同．）
5．全课小结
这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加一位数，或两位数减一位数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。
板书课题。
结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。
三、巩固练习
1．课本上做一做习题，看图写算式：
2．34里面有（）个十和（）个一．
3个十和5个一是（）．
3．比比谁算得有对又快．
70＋8＝40＋4＝75－5＝
83－3＝90＋8＝30＋7＝
4＋70＝67－7＝80＋6＝
4．列式计算解决生活中的问题。
A、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，
一共有多少辆？
B、花房里有36盆花，搬走了6盆,还剩多少盆？
C、有40个学生，3个老师。
每人一瓶矿泉水，带40瓶够吗？
D、小明剪了50颗星，小东剪了7颗星，学前班共有54个学生，他们剪得星星够每人一颗吗？
5．提出问题并列式解答。
松鼠哥哥摘了20个松果。
松鼠弟弟摘了8个。
请提出一个用加法计算的问题并列式解答。
四、全课总结
这节课你学会了什么？怎样计算？。