整十数加一位数讲课教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案一. 教材分析《人教版小学数学一下 4.3》这一章节主要讲述了整十数加一位数的计算方法。
在此之前，学生已经学习了整数的加法和减法，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。
然而，整十数加一位数的计算方法需要学生能够理解整十数的意义，并将一位数与整十数相加。
教材通过例题和练习题，引导学生掌握这一计算方法。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经掌握了整数的加法和减法，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生可能对于整十数的意义理解不够深刻，对于如何将一位数与整十数相加可能存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解整十数的意义，并通过实际操作，让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整十数的意义，能够将一位数与整十数相加。
2.让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整十数的意义及其与一位数的加法运算。
2.整十数加一位数的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解整十数的意义，掌握整十数加一位数的计算方法。
通过练习和小组合作，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.练习题、答案等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示整十数加一位数的计算方法，引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解整十数的意义，以及如何将一位数与整十数相加。
引导学生理解整十数加一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些整十数加一位数的算式，让学生独立完成计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师给出一些整十数加一位数的算式，让学生分组合作，互相检查计算结果。
教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
7.课后延伸，拓展应用：布置具有挑战性的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
-例如：让学生调查家里的物品价格，运用整十数加一位数及相应减法计算购买物品的总价和找零。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计不同难度的题目，让学生巩固所学知识。
1.教师出示基础题，如30+5、40+8等，要求学生在规定时间内完成。
2.针对掌握较好的学生，教师提供提高题，如50-6、60-9等，让学生挑战。
3.学生独立完成练习，教师个别辅导，及时纠正错误。
4.教师收集部分学生的答案，进行展示和讲评，强调易错点。
在小组讨论环节，学生将在教师的引导下，通过合作交流深化对知识的理解。
1.教师将学生分成小组，每组分配一套教具，如小棒、计数器等。
2.各小组根据教师提出的问题，如“你们还能想到哪些整十数加一位数的例子？”进行讨论。
3.学生在小组内分享自己的思考，共同探讨整十数加一位数及相应减法的运算规律。
4.教师巡回指导，参与小组讨论，解答学生的疑问，引导他们发现规律。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解整十数。
2.学会整十数加一位数的运算方法，并能正确进行计算。
3.能够运用整十数加一位数的运算方法解决实际问题，如计算物品的总价、数量等。
4.掌握整十数减一位数的运算方法，并能够熟练进行计算。
-例如：设计基础题、提高题和拓展题，让学生自主选择练习，满足个性化需求。
5.总结反思，提炼方法：在教学过程中，引导学生及时总结所学内容，反思自己的学习过程，提炼有效的学习方法。
《整十数加一位数及相应的减法》教案
《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标1.能够看数画图，借助实物图、小棍图、计数器图理解算理，借助100以内数的组成掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.明确几十加几就等于几十几、几加几十就等于几十几、几十几减几就等于几十、几十几减几十等于几的道理。
教学内容教学重点：能够根据数的组成，正确计算整十数加一位数及相应减法。
教学难点：感悟数的组成三个数之间的关系。
教学过程一、复习引入今天我们一起来学习口算“整十数加一位数及相应的减法”。
我们先来做个碰球游戏。
你能叫出它们的名字吗？一个绿球和一个黄球碰到一起，会碰出一个100以内的数。
第一组出场的是：5个十、8个一。
它们碰出的数是58。
你是怎么想到的？第二组：3个十和4个一。
这个数是34。
下一组：5个十和5个一。
这次碰出的数有2个5，表示的意思一样吗？最后出来的是：7个十、5个一。
同学们，你们觉得这些球两两相碰，还能碰出哪些数？小结：两个不同颜色的小球一碰，碰出了许多我们这个学期认识的数朋友。
通过刚才的游戏，你有什么发现？二、主动探究1.画图表示数我们一起来看看，小球们碰出的这些数：58、34、75、38。
如果让你用图来表示这几个数，你觉得可以怎样画呢？我们来看看同学们的作品吧。
你能看出他画的是哪个数吗？是58。
你是怎么看出来的？再来看看这幅图。
它表示的也是58。
你又是怎么看出来的？再看看这位同学画的数是多少呢？对比这三位同学的作品，你发现相同的地方了吗？为什么这样画？小结：用画图的方法表示数时，要把数的组成画清楚，也就是找准几个十和几个一。
2.根据图写算式我们再来看小棍图,如果让你用算式表示这幅图的意思，你能想到哪个算式？（1）两个加法算式有的同学是这样写的：50+8=58，你们知道他是怎样想的吗？他还写了一个算式：8+50=58，你们觉得可以吗？小结：这位同学从图中找到了两部分，然后根据部分和整体的关系，写出了2个加法算式。
（2）两个减法算式还能想到哪些算式？这位同学还写了两个减法算式，58-8=50，58-50=8。
《整十数加一位数及相应的减法》(教案)苏教版一年级下册数学
《整十数加一位数及相应的减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课主要学习整十数加一位数及相应的减法。
具体内容包括：1. 整十数加一位数的计算方法。
2. 整十数减一位数的计算方法。
3. 解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解整十数加减一位数的计算原理，灵活运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些日常生活中常见的整十数和一位数，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：我们已经学习了整十数的加减法，那么整十数加一位数和减一位数该如何计算呢？这节课我们就来学习这个问题。
2. 探究新知（1）整十数加一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数加一位数的规律，即先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
（2）整十数减一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数减一位数的规律，即先将整十数减去一位数，然后在个位上加上0。
3. 巩固练习（1）教师出示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
六、板书设计1. 整十数加一位数例：30 5 = 35计算方法：先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1. 让学生了解整十数加一位数的概念及其相应的减法运算；2. 培养学生对整十数和一位数的认知能力；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；4. 提高学生的计算速度和计算准确性；教学重点：1. 整十数加一位数的加法运算；2. 整十数加一位数的减法运算；教学难点：1. 整十数加一位数的减法运算；教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材；2. 学生准备课本、练习册和文具；教学过程：一、导入：1. 教师出示一个十位数和一个个位数的牌子，问学生这两个数相加得多少；2. 通过几个类似的问题让学生回忆一年级下册学过的内容，引起学生对整十数和一位数的兴趣；二、讲解整十数加一位数的加法运算：1. 教师出示一个整十数和一个一位数的牌子，问学生这两个数相加得多少，如：30 + 5 = ；2. 引导学生从整十数的十位和个位开始计算，先将个位数相加，再将十位上的数加上进位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的加法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的加法运算的规律，引导学生总结规律；三、讲解整十数加一位数的减法运算：1. 教师出示一个整十数加一位数的算式，问学生这个算式等于几，如：40 - 6 = ；2. 引导学生从个位数开始计算，先将个位数相减，再将十位的数减去借位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的减法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的减法运算的规律，引导学生总结规律；四、练习：1. 学生在课本上完成相关的练习；2. 教师提问学生一些练习题，巩固学生对整十数加一位数的加法和减法的掌握程度；五、小结：1. 教师对本节课的内容进行小结，强调整十数加一位数的加法和减法运算方法；2. 复习整十数的概念和一位数的概念；3. 帮助学生理解整十数加一位数的加法和减法运算规律；六、作业布置：1. 布置相应的课后复习题和练习题；2. 教师提醒学生在家做好相关的笔记和复习，以便下节课的复习和巩固；七、板书设计：整十数加一位数加法：从个位数开始计算，先加个位数，再加进位的数；减法：从个位数开始计算，先减个位数，再减借位的数；教学反思：本节课主要讲解了整十数加一位数及相应的减法运算，通过多个实例让学生掌握了运算的方法和规律。
第四单元《整十数加一位数及相应的减法》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解整十数加减一位数的基本概念。整十数加减一位数是指将整十数与一位数进行加或减的运算。这种运算在日常生活中非常常见，对于提高我们的计算速度和准确性非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，你有40元，想买一本价值8元的书，你能快速算出还剩多少钱吗？这个案例展示了整十数减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在新课讲授中，我特别关注了进位和退位这两个难点。通过举例和对比，我发现有些同学还是在这一块存在困惑。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是因为他们还没有形成牢固的数概念。在接下来的实践活动中，我让学生分组讨论并进行了实验操作，这是一个很好的互动和体验过程。同学们通过动手操作，对整十数加减运算有了更直观的理解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握整十数加一位数及相应减法这一知识点。首先，通过日常生活中的实例导入新课，我发现同学们对于这一运算有了初步的兴趣和好奇心。在理论介绍环节，我尽量使用简洁明了的语言解释整十数加减一位数的概念和运算规则，从同学们的反应来看，大部分人都能够跟上我的思路。
2.提升学生的运算能力：让学生掌握整十数与一位数的加减运算方法，培养他们准确、迅速地进行计算的能力；
3.培养学生的逻辑思维能力：通过解决实际问题，引导学生运用加减法进行推理和分析，发展逻辑思维能力；
4.培养学生的合作交流能力：在小组活动和课堂讨论中，鼓励学生相互交流、分享运算方法，提高合作交流能力；
第四单元《整十数加一位数及相应的减法》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册第四单元《整十数加一位数及相应的减法》。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟悉整十数加一位数的计算方法，如20+3、30+4等；
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标:1.能够理解整十数与一位数相加及相应的减法的概念。
2.掌握整十数与一位数相加及相应的减法的运算方法。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点:1.整十数与一位数相加的运算方法。
2.整十数与一位数相应的减法的运算方法。
教学难点:解决实际问题时运用所学知识。
教学过程:一、导入新知识1. 看图片，引导学生认识整十数和一位数。
2. 讲解整十数与一位数的概念，让学生理解1个整十数可看成10个个位数相加得到。
二、学习整十数与一位数相加1. 展示10+4=14的例子，引导学生理解整十数与一位数相加的概念。
2. 教师出示其他类似的例子，让学生进行计算。
三、学习整十数与一位数相应的减法1. 展示20-7=13的例子，引导学生理解整十数与一位数相应的减法的概念。
2. 教师出示其他类似的例子，让学生进行计算。
四、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生相互交换答案，进行批改。
五、巩固与拓展1. 教师出示一些实际问题，让学生应用所学的知识进行计算。
2. 学生进行讨论和展示，将解题思路进行总结。
六、作业布置布置适量的练习题，巩固所学的知识。
七、课堂小结对本节课的重点内容进行小结，回顾所学的知识。
教学反思:本节课通过引导学生认识整十数和一位数，并讲解整十数与一位数相加及相应的减法的概念和运算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教师通过课堂互动、示例演示和练习训练等多种方式，使学生逐步掌握整十数与一位数相加及相应的减法的方法，提高学生的运算能力。
同时，通过引导学生解决实际问题，培养学生的综合应用能力。
课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，达到了预期的教学目标。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案1
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标知识与能力1.能够了解整十数和一位数相加、相减的规律；2.能够掌握整十数和一位数相加、相减的计算方法；3.能够运用所学知识解决相应的问题。
情感态度价值观培养学生的观察、分析问题的能力；鼓励学生在解决问题中形成创新思维。
二、教学重点整十数加一位数和相应的减法的计算方法和应用。
三、教学难点整十数加一位数和相应的减法的运用。
四、教学过程1. 导入通过具体的生活例子引入整十数加一位数和相应的减法的概念。
2. 讲解1.整十数与一位数相加的规律：在十位上加法不变，个位保持不变。
2.整十数与一位数相减的规律：在十位上减法不变，个位保持不变。
3. 实例演练1.让学生做几道整十数加一位数的练习题，加深理解。
2.让学生做几道整十数减一位数的练习题，加深理解。
4. 小组合作组织学生进行小组讨论，共同解决一些整十数加一位数和减一位数的练习题。
5. 拓展练习布置一些拓展练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整十数加一位数和相应减法的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数和相应减法展开，通过生活例子引入，让学生更好地理解并掌握相关知识。
在教学过程中，学生的参与度较高，但也需要注意引导学生从多个角度思考问题，培养其创新思维。
在今后的教学中，将更加注重拓展练习的布置，帮助学生巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版
《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版教案：整十数加一位数及相应的减法作为一名教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学整十数加一位数及相应的减法时，我选择了苏教版一年级下册的教材进行讲解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《整十数加一位数》和第三章第三节《相应的减法》。
在这一部分中，学生需要掌握整十数加一位数的方法，以及如何进行相应的减法运算。
二、教学目标1. 能够理解整十数加一位数的概念，并掌握其运算方法。
2. 能够进行相应的减法运算，并理解其原理。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点在本节课中，教学难点主要是学生对于整十数加一位数的理解和运算方法的掌握，以及相应的减法运算。
教学重点则是学生能够独立完成整十数加一位数及相应的减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过给出一些实际情景，如购物时需要计算总价等，让学生感受到整十数加一位数及相应的减法的实际应用。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔进行讲解和演示，让学生直观地理解整十数加一位数的方法和相应的减法运算。
3. 例题讲解：我给出了一些例题，并进行了详细的讲解，让学生通过实例来理解和掌握所学的知识。
4. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
5. 作业布置：我布置了一些作业题，让学生在课后进行练习，进一步巩固所学的知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括整十数加一位数的运算方法、相应的减法运算等，以便学生能够直观地理解和记忆所学的知识。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材中的练习题。
2. 请举例说明你在生活中遇到过哪些需要用到整十数加一位数及相应的减法的情况，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生对于整十数加一位数及相应的减法有了较为清晰的理解和掌握。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案一、教学内容：本次教学的主要内容是《整十数加一位数及相应的减法》。
1. 整十数加一位数2. 相应的减法二、教学目标：1. 掌握整十数加一位数的方法。
2. 掌握相应的减法的方法。
3. 提高学生的口算能力。
4. 培养学生的自学能力。
三、教学重点：1. 整十数加一位数。
2. 相应的减法。
四、教学难点：1. 整十数加一位数的口算技巧。
2. 相应的减法的口算技巧。
五、教学准备：1. 教学图片、板书等教具。
2. 整十数加一位数及相应的减法例题。
3. 小学生习题册等教本。
六、教学过程：1. 教师通过图片、板书、讲解等方式，先给学生讲解一下整十数加一位数的基本口算方法，帮助学生掌握整十数加一位数的口算规律。
2. 让学生分组，相互之间进行数学竞赛。
3. 教师和学生共同讲解相应的减法的口算方法，帮助学生掌握相应的减法的口算规律。
4. 让学生再次进行数学竞赛，帮助学生在竞赛的过程中进一步巩固所学知识。
5. 教师通过集体讨论、个别指导等方式，对学生进行评估和巩固。
六、教学体会：整十数加一位数及相应的减法是小学数学学习中比较基础的主题，虽然在日常生活中不会经常用到，但是在小学生数学学习的过程中，掌握好这一基础知识非常重要，对于今后学习数学知识也是至关重要的。
在教学的过程中，我发现小学生的数学口算能力虽然有所提高，但还有需要更好地锻炼和培养。
作为教师，我需要更加努力地帮助学生提高口算能力，使他们能够更好地掌握整十数加一位数及相应的减法的口算规律。
同时，我也需要引导学生培养自学能力，通过自主学习，来完成更多更复杂的数学问题。
七、教学评估：为了保持教学的有效性，教师需要对学生的学习情况进行评估。
在教学过程中，可以通过以下途径对学生进行评估：教师观察、小组讨论和个别辅导。
1. 教师观察教师应该观察学生在整十数加一位数及相应的减法口算中的表现，看学生能否掌握口算规律，排除学生口算中的错误，以及观察学生在数学竞赛中的表现。
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案1
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能正确进行计算，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生探索和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的基础知识，对加减法运算有一定的了解。
但是，对于整十数加一位数及相应的减法运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，引导学生逐步理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.整十数加一位数及相应的减法运算方法。
2.能够灵活运用运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，引发学生的兴趣，引导学生探索和发现运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握运算方法。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够更好地理解和运用运算方法。
3.练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如购物场景，引发学生的兴趣。
引导学生观察和发现场景中的数学问题，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十数加一位数及相应的减法运算方法。
利用课件和实物，让学生直观地理解和掌握运算方法。
整十数加一位数教案6篇
整十数加一位数教案6篇整十数加一位数教案篇1教学目标：1、通过学习，使学生把握整十数加一位数及相应的减法计算;2、稳固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培育学生运用所学的学问，解决实际问题的力量;4、感受学习数学的乐趣和价值，培育学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前预备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通沟通、兴趣导入1、教师出示口算卡，进展口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗竞赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师依据学生的答复，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的力量真棒，教师很快乐，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们连续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观看师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很快乐，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，教师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
整十数加一位数优秀教案
整十数加一位数优秀教案这是整十数加一位数优秀教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
整十数加一位数优秀教案第1篇教学内容:教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。
教学目标:1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
2、了解加、减发算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学过程一、教学例题1、设置情境。
谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +3 =34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？（1）4个一和3个十和起来是34。
（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“试一试”。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
（1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。
在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。
（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
（2）介绍减法算式各部分的名称。
谈话：减法算式中的各部分也有名称。
在34-4 =4里，减好前面的.数叫做什么？请你猜一猜。
第六单元 整十数加一位数和整十数(教案)
第六单元整十数加一位数和整十数（教案）教学目标：1. 了解和掌握整十数加一位数的加法计算方法，培养学生的口算能力。
2. 学会将整十数分解成10的倍数和个位数相加。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
重点难点：1. 整十数加一位数的加法计算方法。
2. 将整十数分解成10的倍数和个位数相加。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师拿出一块相框，上面有一大堆元宝，告诉学生今天我们要学习的是整十数加一位数和整十数的加法。
请问如果我们有10个元宝，再加上3个元宝，一共有多少个元宝呢？请学生们思考。
2. 自主学习（10分钟）让学生们拿出自己的课本，在第六单元的第40页找到相关内容，自己先阅读一遍，理解整十数加一位数和整十数的加法的具体操作方法。
3. 规范学习（15分钟）学生们依次回答以下问题：①同一个整十数加上不同的一位数，结果是什么？②同一个一位数加上不同的整十数，结果是什么？③如何把一个整十数分成若干个10的倍数和个位数，并对它们进行计算？4. 合作学习（10分钟）学生们分成小组，在小组内相互合作，进行讨论和答疑，以便更好地理解和掌握这一知识点。
5. 巩固练习（15分钟）（1）完成课本上的相关练习。
（2）出示下列算式，要求学生们先想一想，最后写出计算结果并口算出。
① 50+7② 40+6③ 30+5④ 20+4⑤ 10+36. 拓展练习与巩固（10分钟）（1）出示如下算式，要求学生们即时完成计算并写出结果来。
① 50+8② 60+9③ 70+6④ 80+7⑤ 90+5（2）答案反馈。
让学生们计算答案，并逐一核对。
如果答案不正确，及时纠正。
（3）评价。
对于正确回答的学生，给予表扬；对于错误回答的学生，要给予及时指导，帮助他们找到错误的原因，避免同样错误的发生。
板书设计：整十数加一位数和整十数将一个整十数分成多个10的倍数和个位数相加（样例一）50+7=5750+8=5850+9=59（样例二）60+6=6660+7=6760+8=68（样例三）70+5=7570+6=7670+7=77教学反思：整十数加一位数和整十数的加法是小学数学中一个比较重要的知识点。
生动有趣的整十数加一位数教案设计2
生动有趣的整十数加一位数教案设计2：1.能够理解并掌握整十数加一位数的方法；2.能够熟练计算整十数加一位数；3.能够通过实际生活场景，理解整十数加一位数的应用。
教学流程：一、导入环节（5分钟）老师向学生出示一张图片，上面有一堆苹果，然后询问学生：“小朋友，你们看到这些苹果吗？如果我今天给你买了20个苹果，你现在手里有10个苹果，你手里现在一共有多少个苹果呢？”学生思考后回答：“有30个苹果。
”二、教学过程（20分钟）1.整十数加一位数的方法老师拿出一张图表，上面有整十数和一位数的加法算式，分别让学生进行分析和思考，然后进行演示。
2.计算整十数加一位数的方法老师拿出若干道例题，让学生逐一进行计算，了解整十数加一位数的计算方法。
例题1：30 + 2 = ？（学生思考后回答：32）例题2：10 + 6 = ？（学生思考后回答：16）例题3：90 + 3 = ？（学生思考后回答：93）3.生活场景中的用老师从学生日常生活中给出一些具体场景，让学生进行模拟演练和计算。
场景1：班级有30个学生，今天新转来了1个学生，班级现在的学生总数是多少？（学生思考后回答：31）场景2：一个农场里有90只羊，今天收到了3只新羊，农场里羊的总数是多少？（学生思考后回答：93）三、总结归纳（10分钟）整理整十数加一位数的计算方法，并让学生进行总结和归纳，加深记忆和理解。
四、检验拓展（5分钟）老师向学生出示几个难度适中的练习题，让学生进行计算，检验掌握情况，并可以适当开展拓展。
练习题1：50 + 9 = ？（学生思考后回答：59）练习题2：80 + 7 = ？（学生思考后回答：87）练习题3：60 + 5 = ？（学生思考后回答：65）练习题4：70 + 4 = ？（学生思考后回答：74）五、教学延伸（10分钟）老师可以对学生做一些扩展话题，例如：1.整十数加多位数的计算；2.一位数加一位数的计算；3.其他应用场景的计算等等。
整十数加一位数讲课教案
学习必备欢迎下载整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法教学目标：1.结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：小棒、课件等教学过程：一、复习旧知，引入新课1、整十数排排队这个数是几？（10）它是几位数呀？你们知道还有哪些整十数？2、“说说数的组成”师：下面我们复习一下数的组成，请看大屏幕（出示课件）。
3、看谁说的对（ 1）5个十和8 个一合起来是（）。
（ 2）6个十和 3 个一合起来是（）。
（ 3）48里面有（）十和（）个一。
（ 4）32里面有（）个一和（）个十4、口算：师：你们回答得真好！想不想继续挑战？抢答题马上开始，看谁算得又快又准，准备好了吗？电脑显示：口算题师总结：刚才大家口算20 以内的加减法非常熟练。
这节课我们学习比 20 大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？（板书：《整十数加一位数及相应的减法》）二、结合情境，探索算法1.教师创设情境。
（ 1）过渡：同学们，最近我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。
（ 2）课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师30 本。
（3）问：谁能提一个数学问题？（学生自由回答：一共买了多少本？一共要花多少钱？先给老师 2 本还差多少本？⋯⋯）2．解决 30+2 。
（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。
如果想知道：一共有多少本？应该怎样计算？（2）学生口头列式，教师板书： 30+2 ＝小组合作用自己的算法算一算，也可用小棒。
问：一起交流算法（如： 3 个十加 2 个一合起来是32; 用数数的方法等）（3）师：除了 30+2 这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样算，最后全班交流。
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整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1.结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；
4、感受学习数学的乐趣和价值，
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：小棒、课件等
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、整十数排排队
这个数是几？（10）它是几位数呀？你们知道还有哪些整十数？
2、“说说数的组成”
师：下面我们复习一下数的组成，请看大屏幕（出示课件）。
3、看谁说的对
（1）5个十和8个一合起来是（）。
（2）6个十和3个一合起来是（）。
（3）48里面有（）十和（）个一。
（4）32里面有（）个一和（）个十4、口算：
师：你们回答得真好！想不想继续挑战？抢答题马上开始，看谁
算得又快又准，准备好了吗？电脑显示：口算题
师总结：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。
这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？（板书：《整十数加一位数及相应的减法》）
二、结合情境，探索算法
1.教师创设情境。
（1）过渡：同学们，最近我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。
（2）课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师30本。
（3）问：谁能提一个数学问题？（学生自由回答：一共买了多少本？一共要花多少钱？先给老师2本还差多少本？……）2．解决30+2。
（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。
如果想知道：一共有多少本？应该怎样计算？
（2）学生口头列式，教师板书：30+2＝
小组合作用自己的算法算一算，也可用小棒。
问：一起交流算法（如：3个十加2个一合起来是32;用数数的方法等）
（3）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？
学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样算，最后全
班交流。
师板书：2+30=32。
（4）学生读并观察算式30+2=32和2+30=32，说发现了什么？
学生自由回答（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置和不变）
师：30+2=32和2+30=32的结果相等的，只是30和2变换一下位置而已，它们的和没变。
（渗透“加法交换律”交换两个加数的位置和不变。
）
（5）口算练习
3．解决32-2。
（1）师：现在我们知道老师一共买32本，如果老师拿走2本，还剩几本？应该怎样计算？
（2）学生小组合作完成，然后交流。
板书：32-2=30
教师问：你是怎样算的？（如：一个一个去掉，；32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；摆小棒）（3）如果老师拿走3包，还剩几本？那该怎样计算？你是怎么想的？
生口答，教师板书：32-30=2
（4）口算练习
三、小结几十加几就得几十几；几十几减几就得几十
四、巩固练习
1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样计算的。
（书48页“做
一做”第1题）
（1）先摆5捆，再摆6根。
（2）先摆5捆6根，再拿走6根。
（3）先摆5捆6根，再拿走5捆。
2、看图列算式
3、找出结果相等的算式
4、看图列式
5、数学游戏：谁先吃到玉米。
（书48页“做一做”第2题）
6、智慧果，口算
7、口算：看谁算得又对又快
学生先观察每一列的第1个算式，独立完成第49页第1题
8、解决实际问题
五、课堂总结
这节数学课你们过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？
板书设计：
整十数加一位数及相应的减法
一共买了多少本？还剩多少本？
30+2=32（本）32-2=30（本）
2+30=32（本）32-30=2（本）。