整十数加一位数讲课教案

整十数加一位数及相应的减法

整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

1.结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；

4、感受学习数学的乐趣和价值，

教学重点：掌握计算方法正确计算。

教学难点：正确、熟练地计算。

教学具准备：小棒、课件等

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、整十数排排队

这个数是几？（10）它是几位数呀？你们知道还有哪些整十数？

2、“说说数的组成”

师：下面我们复习一下数的组成，请看大屏幕（出示课件）。3、看谁说的对

（1）5个十和8个一合起来是（）。

（2）6个十和3个一合起来是（）。

（3）48里面有（）十和（）个一。（4）32里面有（）个一和（）个十4、口算：

师：你们回答得真好！想不想继续挑战？抢答题马上开始，看谁

算得又快又准，准备好了吗？电脑显示：口算题

师总结：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？（板书：《整十数加一位数及相应的减法》）

二、结合情境，探索算法

1.教师创设情境。

（1）过渡：同学们，最近我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。

（2）课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师30本。

（3）问：谁能提一个数学问题？（学生自由回答：一共买了多少本？一共要花多少钱？先给老师2本还差多少本？……）2．解决30+2。

（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道：一共有多少本？应该怎样计算？

（2）学生口头列式，教师板书：30+2＝

小组合作用自己的算法算一算，也可用小棒。

问：一起交流算法（如：3个十加2个一合起来是32;用数数的方法等）

（3）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？

学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样算，最后全

班交流。师板书：2+30=32。

（4）学生读并观察算式30+2=32和2+30=32，说发现了什么？

学生自由回答（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置和不变）

师：30+2=32和2+30=32的结果相等的，只是30和2变换一下位置而已，它们的和没变。（渗透“加法交换律”交换两个加数的位置和不变。）

（5）口算练习

3．解决32-2。

（1）师：现在我们知道老师一共买32本，如果老师拿走2本，还剩几本？应该怎样计算？

（2）学生小组合作完成，然后交流。板书：32-2=30

教师问：你是怎样算的？（如：一个一个去掉，；32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；摆小棒）（3）如果老师拿走3包，还剩几本？那该怎样计算？你是怎么想的？

生口答，教师板书：32-30=2

（4）口算练习

三、小结几十加几就得几十几；几十几减几就得几十

四、巩固练习

1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样计算的。（书48页“做

一做”第1题）

（1）先摆5捆，再摆6根。

（2）先摆5捆6根，再拿走6根。

（3）先摆5捆6根，再拿走5捆。

2、看图列算式

3、找出结果相等的算式

4、看图列式

5、数学游戏：谁先吃到玉米。（书48页“做一做”第2题）

6、智慧果，口算

7、口算：看谁算得又对又快

学生先观察每一列的第1个算式，独立完成第49页第1题

8、解决实际问题

五、课堂总结

这节数学课你们过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？

板书设计：

整十数加一位数及相应的减法

一共买了多少本？还剩多少本？

30+2=32（本）32-2=30（本）

2+30=32（本）32-30=2（本）