整十数加一位数及相应的减法说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿《整十数加一位数及相应的减法》说课稿范文《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1【说教学内容】《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
【说教学目标】知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。
培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
【说教学重点与难点】：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
人教新课标数学一年级下册：4.3《整十数加一位数及相应的减法》说课稿5
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》说课稿5一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册》4.3节《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生逐步掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法的基本概念，对加减法的运算规则有了初步的了解。
但是，对于整十数加一位数及相应的减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解整十数加一位数及相应的减法的计算过程，突破学生的思维障碍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对整十数加一位数及相应的减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿 1教学目标：1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2，了解加减法算式中各部分的名称。
3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教具、学具准备：课件、教学光盘等。
教学过程：一，旧知复*，新授铺垫。
师生进行“数的组成”的练*。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？刚才我们复*100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学*整十数加一位数及相应的`减法。
板书：课题[通过“数的组成”这部分的复*，为下面学*“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二，探究新知1，情境引入、探究算法。
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。
看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子。
小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。
）师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书。
30+4= 34-30=4+30= 34-4=师：提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？生：3个十加4个一合起来是34。
生：34可以分成30和4 。
点名回答4+30=是怎么算的。
2、试一试34-30等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法生：3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4生：因为30+4=34所以34-30=4生：因为34可以分成30和4所以34-30=4提问：34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法3、介绍算式中各部分的名称（1）介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也有各自的名称。
一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿
一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、教学内容整十数加一位数及相应的减法是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，第四单元41-43页的内容。
本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2、教学目标知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．二、说教法及学法本节课采用多媒体演示教学法，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
三、教学过程1、进行“数的组成”的练习课始通过“文字叙述填空”和“一数分两数图示填空”进行“数的组成”的练习。
“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。
教材还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在实际生活中运用数学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和兴趣。
学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作、思考来理解数学概念。
然而，学生对数学符号和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和例题来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，并能够在实际生活中运用数学知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加一位数及相应的减法的计算方法的掌握，特别是对于进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手动脑，加深对加减法计算方法的理解。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的计算规律，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的例题，讲解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，引导学生观察、思考，发现计算规律。
3.练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握计算方法。
一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿
一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、教学内容整十数加一位数及相应的减法是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，第四单元41-43页的内容。
本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2、教学目标知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．二、说教法及学法本节课采用多媒体演示教学法，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
三、教学过程1、进行“数的组成”的练习课始通过“文字叙述填空”和“一数分两数图示填空”进行“数的组成”的练习。
“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
《整十数加一位数及相应的减法》(说课稿)
《整十数加一位数及相应的减法》（说课稿）说课稿大家好，今天我要带来一节小学数学课，主题是《整十数加一位数及相应的减法》。
这节课适合一年级学生，重点是让学生掌握整十数加一位数的加减法技巧。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学会整十数加一位数的加法运算方法；2. 学会整十数加一位数的减法运算方法；3. 培养学生使用计算器的能力。
二、教学内容1. 整十数加一位数的加法整十数加一位数的加法是指，整十数（即10、20、30等）加上一位数（即0到9之间的数字）的加法运算。
我们可以通过人工计算或使用计算器来求解。
以下是几个示例：20 + 5 = ?首先我们输入20，然后按下“+”按钮，再输入5，最后按下“=”按钮，计算结果就出现了。
答案是25。
同样的，我们可以进行下面的计算：30 + 3 = ?40 + 8 = ?50 + 1 = ?2. 整十数加一位数的减法整十数加一位数的减法也是很简单的。
我们可以先计算出整十数加上这个数的结果，然后再从结果中减去这个数，得到的就是整十数减去这个数的结果。
以下是几个示例：70 - 6 = ?首先我们计算出70 + 6 = 76，然后再减去6，得到的答案就是70。
90 - 3 = ?60 - 9 = ?80 - 2 = ?三、教学活动在本次课程中，我将主要采用以下教学活动：1. 通过讲解和演示，让学生了解整十数加一位数的图像符号。
2. 提供使用计算器的机会，让学生亲自操作。
3. 鼓励学生主动提出问题，并及时回答。
4. 借助游戏来加深学生对整十数加一位数加减法的认知。
四、教学方法在本次课程中，我将主要采用如下教学方法：1. 听课和讲解式教学。
2. 示范和练习式教学。
3. 互动式教学。
4. 游戏式教学。
五、教学评价1. 在本节课中，考察学生对整十数加一位数的加减法的掌握和运用情况。
2. 采用小测验和思考题等方式，评价学生对所学知识的理解深度和应用能力。
六、教学计划本节课的教学计划如下：1. 导入（5分钟）通过上课前的问候和闲聊，营造学生的积极氛围，引起学生对数学的兴趣。
人教部编版一年级数学下册 《整十数加一位数及相应的减法》说课稿.doc
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿【说教材】1、教学内容本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
【说教学过程】1、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识根据学生的生活经验、情境图出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10个，旁边又放了4个桃子)让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什么问题、启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式,（预设学生提出的问题：1、筐里有30个桃子，筐外有4个桃子，问一共有多少个桃子？2、一共有34个桃子，筐里放了30个桃子，问筐外有多少个桃子？3、一共有34个桃子，旁边放了4个桃子，问筐里有多少个桃子？）然后教师选择30+4和34-30这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算有丰富、生动的具体内容。
整十数加一位数和相应的减法说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
一、说教材
1.说教材内容
《整十数加一位数及相应的减法》，它位是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。
这部分内容安排在本章的最后进行教学，体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。
教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。
2.说学情
1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，较喜欢游戏形式的学习方式。
2、目前学生已掌握了100以内数的组成、读写及大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的计算基础，所以本课时的知识应该不是很难理解。
3、教学目标与重、难点
知识与技能：
（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
（2）巩固数的组成概念，渗透加、减法之间的关系。
过程与方法：
（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体会加减法的意义。
（2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：
发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点：。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
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本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
整十数加一位数及相应的减法【说课稿】一年级下册数学苏教版
整十数加一位数及相应的减法（说课稿）一、教材分析本次教学内容为《整十数加一位数及相应的减法》，是苏教版一年级下册数学课程的一部分。
该课程涉及到数的认识、数的大小比较、数的加减法等内容。
本课时主要目的是通过教学，让学生掌握整十数加上一位数的方法，以及相应的减法，培养学生的数学思维能力和运算能力，提高学生数学水平。
二、教学目标1.掌握整十数加一位数的方法，准确计算。
2.了解整十数和一位数之间的关系。
3.通过实际例子，培养学生的数学思维能力。
4.通过课堂互动，提高学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学重点与难点本次教学的重点是让学生掌握整十数加一位数的方法，以及相应的减法。
难点在于让学生理解整十数和一位数之间的关系，并且能够在实际应用中熟练运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过口算游戏，让学生对数的大小比较有一个初步了解，激发学生对数学的兴趣，并引出本节课的主要内容。
2. 教师讲解教师利用实物教具或者投影仪图片等方式，向学生讲解整十数加一位数的方法，并通过实例演示，让学生理解整十数和一位数之间的关系。
3. 学生练习学生通过课堂练习题，巩固所学的知识，通过家庭作业，扩大与加深对所学知识的理解。
4. 课堂互动教师通过组织学生进行游戏、小组讨论等形式的活动，使学生能够在合作中更好地理解和巩固所学的知识。
同时，通过个别指导和弱势群体帮助，能够体现差异化教育。
5. 总结反馈教师通过总结本节课的重点难点、巩固练习以及自主学习等内容，对学生所学知识进行温故知新和填补空缺。
同时鼓励学生将所学知识应用到生活中，养成好的习惯。
五、板书设计整十数加一位数的方法•教师演示实例•学生跟读实例相应的减法•教师演示实例•学生跟读实例注意事项1.阅读题目时要认真，注意整十数和一位数的位置。
2.计算时要注意进位。
六、教学评价本节课所采用的导入新知识、讲解、练习、课堂互动、总结反馈等教学方式，能够让学生充分的理解整十数加一位数的方法，并且能够应用到实际生活中。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿◆您如今正在阅读的«整十数加一位数及相应的减法»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«整十数加一位数及相应的减法»说课稿【说教材】1、教学内容«整十数加一位数及相应的减法»是苏教版〔义务教育课程规范实验教科书数学〕一年级下册，第三单元32-33内容。
本节课是在先生掌握100以内的基础上停止教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算进程时，是从数的组成角度去了解这些复杂的加减口算，可以使先生进一步加深对数的看法，稳固100以内数的组成，同时也为前面正式100以内加、减法的口算和笔算做预备。
教材经过看图处置效果列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各局部的称号和想法，最后经过练习稳固算法。
2、教学目的知识与技艺目的〔1〕使先生阅历两位数加、减一位数口算方法的探求进程，能比拟熟练的停止口算〔2〕了解加减法算式中各局部的称号。
〔3〕培育先生用数的观念看周围的事物的看法，培育同窗之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让先生在学习中感遭到生活中处处有数学，让先生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培育先生积极探求的肉体，激起对数学学习的兴味，培育先生学好数学的决计。
3、教学重点与难点：重点：掌握可以正确地比拟迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：了解算式的含义、运用知识处置复杂的实践效果。
【说教法学法】本节课我应用幽默的情境图，采用直观的教学方法，让先生取得丰厚的表象，为先生提供笼统思想的资料，以利于激起先生的学习兴味和求知愿望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后经过观察、比拟、操作等方法，组织先生停止自主探求，协作交流，在协作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让先生充沛体会算法多样化，在停止计算时，我在先生自主探求和协作交流的基础上，留意把这些计算与非整十数的两位数的组成联络起来，一方面使计算有理有据，另一方面也表达了教材布置这些计算以加深对数的看法的意图。
2023人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》说课稿(共四篇)
《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课稿（一）人教版小学数学一年级下册一、说教材本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
[设计理念：本课内容比较简单，加上在学生了100以内数的组成基础上，学生容易掌握。
但是课堂教学不应仅为完成某一具体的教学内容而设计，而应该在完成具体教学的同时，立足于从提升学生综合素质的高度出发，努力为学生终身发展作准备，努力为学生构建良好的认知结构，培养他们的合作探究意识，发展他们的思维，培养他们的创新意识和实践能力。
所以，要结合每一个具体内容的教学，在使学生扎实掌握基础知识的同时，落实三维课程目标，及时进行能力培养和思维训练。
]二、说教学目标：1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
三、说教学重难点教学重点：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
[设计意图：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
整十数加一位数及相应的减法说课稿
《整十数加一位数》说课稿
五一小学刘晓凤
教学目标
1.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法；
2.掌握整十数加一位数及相应的减法，并运用所学知识解决简单的数学问题。
教学重难点
重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
难点：述说整十数加一位数及其相应的减法的计算过程。
教学过程
复习导入
1. 5个十和8个一合起来是（）。
2.3个十和2个一合起来是（）
3. 46里面有（）个十和（）个一。
4. 28里面有（）个十和（）个一。
探究新知
1.创设情境
利用课件进行展示：王老师去文具店买写字本，营业员拿给王老师3盒10本装的写字本，又拿她2本单本的写字本。
师：你能提出什么问题？
2.解决30＋2，2＋30
问题：王老师一共买了多少本？
出现一共，用什么法？加法！所以是30+2
30表示3个十，2表示2个一，合起来就是三个十和二个一，所以是32.
2表示2个一，30表示3个十，合起来就是三个十和二个一，所以是32.
3.解决32-30
32表示3个十和2个一，减去3个十，只剩2个一。
所以32－30=2
4.解决32-2
32表示3个十和2个一，减去2个一，还剩3个十。
所以32－2=30
巩固练习
1.完成教材48面“做一做”第一题
2.数字游戏：谁先吃到玉米。
人教新课标数学一年级下册：4.3《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册》第四单元第三节《整十数加一位数及相应的减法》的内容，主要包括了整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。
这部分内容是小学数学基础中的基础，对于培养学生对数学的兴趣和信心具有重要意义。
本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和接受。
通过学习本节课，学生能够掌握整十数加一位数的计算方法，能够正确进行相应的减法运算，从而进一步提高学生的数学运算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了整数的加减法基础，对于整十数加一位数及相应的减法运算，学生应具有较强的学习兴趣和好奇心。
然而，由于学生的数学基础和学习能力存在差异，对于这部分内容的理解和掌握程度可能会有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加一位数的计算方法，能够正确进行相应的减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：整十数加一位数的计算方法，相应的减法运算。
2.教学难点：理解整十数加一位数的计算方法，能够灵活进行相应的减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾整数的加减法基础，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解整十数加一位数的计算方法，并通过例题演示，让学生理解和掌握。
3.实践：学生进行相应的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学。
4.讨论：学生分组讨论，交流各自的解题方法，培养学生的团队合作能力。
5.总结：教师引导学生总结整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，加深学生的记忆。
小学数学优质课《整十数加一位数及相应的减法》说课稿(含试卷)
小学数学优质课《整十数加一位数及相应的减法》说课稿【说教材】1、教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第四单元42-42内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
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整十数加一位数及相应的减法说课稿整十数加一位数及相应的减法说课稿红华中心校吴建菲1，说教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2，说教学目标知识与技能目标1．使学生深入理解100以内数的意义。
2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3．培养学生迁移，类推的能力。
4．过程与方法：5．让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
6．情感态度与价值观：7．通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
3，说教学重点与难点,：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法。
4，说教学过程,一：复习旧知识，导入新课1口算：20+7= 16-10=12-3= 5+10=5+10= 16-6=30-30= 90+5=2口答：5个十和2个一合起来是___.5个十和4个一合起来是___.64里面有____个十和____个一.82里面有____个十和____个一。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。
板书：课题二：互动新授1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。
提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？一共有多少本呢？你打算怎么解决？30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32，所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？同桌讨论交流、并汇报想法。
三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。
（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
（2）根据图意说说你是怎样想的？2：比比，看谁算的又快又准。
34-4= 75-5=93-3= 79-70=47-7= 36-30=8+70= 56-6=97-7= 48-40=6+10= 79-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。
小朋友们，你能帮助它们吗？四：全课总结。
今天我们学习了什么内容？五：作业。
第49页练习十一第一题。
六：板书设计。
整十数加一位数及相应的减法30+2=322+30=3232－2=3032－30=2XX年4月22日整十数加一位数及相应的减法说课稿红华中心校吴建菲1，说教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2，说教学目标知识与技能目标1．使学生深入理解100以内数的意义。
2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3．培养学生迁移，类推的能力。
4．过程与方法：5．让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
6．情感态度与价值观：7．通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
3，说教学重点与难点,：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法。
4，说教学过程,一：复习旧知识，导入新课1口算：20+7= 16-10=12-3= 5+10=5+10= 16-6=30-30= 90+5=2口答：5个十和2个一合起来是___.5个十和4个一合起来是___.64里面有____个十和____个一.82里面有____个十和____个一。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。
板书：课题二：互动新授1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。
提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？一共有多少本呢？你打算怎么解决？30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32，所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？同桌讨论交流、并汇报想法。
三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。
（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
（2）根据图意说说你是怎样想的？2：比比，看谁算的又快又准。
34-4= 75-5=93-3= 79-70=47-7= 36-30=8+70= 56-6=97-7= 48-40=6+10= 79-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。
小朋友们，你能帮助它们吗？四：全课总结。
今天我们学习了什么内容？五：作业。
第49页练习十一第一题。
六：板书设计。
整十数加一位数及相应的减法30+2=322+30=3232－2=3032－30=2XX年4月22日整十数加一位数及相应的减法说课稿红华中心校吴建菲1，说教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2，说教学目标知识与技能目标1．使学生深入理解100以内数的意义。
2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3．培养学生迁移，类推的能力。
4．过程与方法：5．让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
6．情感态度与价值观：7．通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
3，说教学重点与难点,：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法。
4，说教学过程,一：复习旧知识，导入新课1口算：20+7= 16-10=12-3= 5+10=5+10= 16-6=30-30= 90+5=2口答：5个十和2个一合起来是___.5个十和4个一合起来是___.64里面有____个十和____个一.82里面有____个十和____个一。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。
板书：课题二：互动新授1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。
提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？一共有多少本呢？你打算怎么解决？30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32，所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？同桌讨论交流、并汇报想法。
三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。
（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
（2）根据图意说说你是怎样想的？2：比比，看谁算的又快又准。
34-4= 75-5=93-3= 79-70=47-7= 36-30=8+70= 56-6=97-7= 48-40=6+10= 79-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。
小朋友们，你能帮助它们吗？四：全课总结。
今天我们学习了什么内容？五：作业。
第49页练习十一第一题。
六：板书设计。
整十数加一位数及相应的减法30+2=322+30=3232－2=3032－30=2XX年4月22日。