湖南省郴州市第八中学七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》复习导学案(无答案)(新版)新人教版
人教版七年级下 第十二课 闻一多先生的说和做1导学案
人教版七年级下第十二课闻一多先生的说和做1导学案人教版七年级下第十二课闻一多先生的说和做1导学案课题第12课《闻一多先生的说和做》课型新授课时：2授课时间：第一课时学习目标1、积累掌握字词读音和成语用法。
了解臧克家、闻一多。
2、边读边画出文中一些精辟的语句，概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意，养成精读、细读的习惯。
学习重点朗读文章，概括典型事例，整体把握课文。
学习难点抓住文中一些精辟的语句，迅速把握文意。
教学过程自学导航一、检查预习1、字词读音。
漂白（）校补（）赫然（）卓越（）目不窥园（）锲而不舍（）沥尽心血（）群蚁排衙（）迥乎不同（）气冲斗牛（）慷慨淋漓（）（）2、成语解释。
锲而不舍：兀兀穷年：群蚁排衙：气冲斗牛：描写的作用。
2、画出精辟的语句，说说闻一多前期和后期思想品格上有什么变化，又有什么相同点？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。
反馈练习1、测一测你的注音正确程度。
衰（）微赫（）然迭（）起锲（）而不舍兀兀（）穷年沥（）尽心血2、判定下列说法的正误，对的打√错的打×。
（1）《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。
记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。
（）（2）臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为农民诗人，曾受教于闻一多。
（）3、下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？①他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
（）②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
③他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（）4、下列句子从表达方式看，各属于什么表达方式。
①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（）②做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。
（）③十年艰辛，一部校补赫然而出。
（）布置作业1、掌握文学常识、字词。
2、熟读课文，积累文中优美的语言和精彩的警句。
初中七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案
第12课闻一多先生的说和做班级：___________ 姓名：________________学习目标：1．反复诵读课文，把握文章严谨的结构。
2．品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3．学习本文夹叙夹议的写作手法。
4．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
学习过程：资料链接1．走近作者：臧克家（1905—2004）山东诸城人,著名诗人。
以《老马》成名。
他被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》等都是脍炙人口的名篇名作。
尤其是他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
”一．课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1．参照课下注释，利用工具书，给划线的字注音。
弥（）高锲（）而不舍目不窥（）园群蚁排衙（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2．读一读，根据拼音写出汉字。
hè ( ) 然dié () 起ǒu ( )心沥血kāng () kǎi ( )淋漓目不kuī ()园无xiá ()顾及3.根据具体语境，说出划线词语的意思。
（1）钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
锲而不舍：（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
群蚁排衙：（3）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！气冲斗牛：(4)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀无穷年，历尽心血。
兀无穷年：4．理顺文章的结构。
本文构思精巧，结构严谨，在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章前后衔接紧密，过渡自然。
认真阅读，聪明的你一定能解答出下面的问题。
（1）文章第1、2自然段总领对作为学者的闻一多的介绍，领起第自然段的内容，而第自然段则是这一部分的小结；第自然段则引出对作为革命家的闻一多的介绍，领起课文第自然段的内容，第自然段则是第二部分的小结，也是全文的小结。
【最新精品】初中语文教案：人教版7年级下册教案及导学案：《闻一多先生的说和做》导学案
12 《闻一多先生的说和做》导学案主备人：蒋艳审核:七年级语文备课组【学习目标】1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多的赞美、敬重之情。
3、学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的英雄气概。
【学习重难点】1、品味重点语句和关键词语，领会其内涵。
2、领悟学习闻一多先生崇高的精神品格。
【课时】一课时自主学习案1、初读课文，给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
弥．（）高校．（）补赫．（）然迭．（）起qiè（ ) 而不舍无xiá（）顾及jiǒng （）乎不同2、结合课文，理解下列词语的意义。
诗兴不作：兀兀穷年：一反既往：气冲斗牛：3.你认为本文的体裁是人物传记还是散文？谈谈你的看法。
4.收集臧克家、闻一多的有关资料，包括生平经历、主要作品、伟大成就，并整理下来。
5.朗读课文，整体感知课文内容。
文章从和两方面表现出闻一多崇高的精神品格。
作为学者方面，作者写了他、、三方面的成就；作为革命家方面，作者又列举了、、三方面的事例。
课堂探究案一、自主合作学习：1、交流预习情况，展示预习成果。
2、朗读课文，自主完成：⑴文章的前后两部分之间是用哪些话过渡的？请找出来。
请归纳闻一多前期和后期思想性格的主要特点。
⑵结合课文内容，说说下列句子的含义。
a、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
b、我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
⑶这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。
二、精读课文，深入思考，小组合作：⑴闻一多先生的事迹很多，请你再为本文补充一、二个事例。
⑵读课文后，你觉得闻一多先生哪些地方值得学习？从闻一多先生身上，你受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈谈。
三、当堂练习：1、请仿照下面的例句仿写句子，写出对某位著名人物的认识与评价。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
2、默读第二部分，找出自己最喜欢的语段，有感情的朗读几遍，抓住关键词句，简要赏析这些词句对表现人物有什么作用。
七年级语文下册 12《闻一多先生的说和做》导学案(新版)新人教版
12、闻一多先生的说和做知识和能力目标:整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.过程和方法目标：学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应情感态度与价值观目标：、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.重点：学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应法.难点：指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.一预习导学1、了解作者：本文作者是，他是近代著名。
以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。
此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。
我们学过了他的诗作《》。
闻一多：，，。
他的代表作《》、《》。
因痛斥国民党特务暗杀民主战士李公朴的无耻行径，在昆明惨遭杀害。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
2、给下列生字词注2.音释义衰微：赫然（）：迭起（）：高标：锲而不舍（）：兀兀穷年（）：沥尽心血（）：潜心贯注（）：心会神凝：迥乎不同（）：一反既往：慷慨淋漓（）（）：气冲斗牛（）：仰之弥高，钻之弥坚：_____________________________。
无暇（）：群蚁排衙（）地壳（）：校补（）二.合作探究1、朗读课文概括文章写了什么内容？2、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?3.有感情地朗读课文的第一部分，并讲解以自由组合形式探究质疑：（1）作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？为什么？（2）、学者方面作者选取了哪些典型材料？体现了闻一多哪些精神？（3）作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？（4）、革命家方面选择了哪些典型事件？这些事件体现了闻一多哪些精神？4..课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
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答案：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵 的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
目标
咀嚼
3
黑板上呈现的本节课所要解决的问题。
自学
指导
10
俗话说：书读百遍，其义自现。古文的学习更应该从朗读开始。反复的阅读有助于我们对文章的理解。现在请大家大声的有感情的朗读诗歌，并在此过程中注意解决黑板上的问题。
注意：
1．学生结合问题认真自学，教师巡视。
2．自学时可以随时交流，进行开放性学习。
讨论
4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？
过程
时控
学导内容设计
情境
创设
1
2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们再次学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
2019-2020学年七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》导学案（新版）新人教版
竞业园学校学导设计方案
姓名
课题
课型
时间
陈世强
《闻一多先生的说和做》
问题解决课
人教版语文七年级下册：第12课《闻一多先生的说与做》(第1课时)导学案
七年级语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》教案设计及导学案(新版)新人教版
《闻一多先生的说和做》教案设计及导学案教学目标：1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
重点、难点：1、重点：学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。
2、难点：理解重点语句的含义和表达效果。
教学用具：多媒体课件教学课时：3课时教学过程：第一课时备课时间：授课时间：一、导入新课多媒体显示“闻一多画像”。
(也可参考参考课本前彩图插页)同学们，眼前这位人物给你什么样的感觉?(学生发言：清瘦、历史沧桑、目光坚定、神情刚毅、目光深邃、饱学诗书、疾恶如仇……)你们猜猜他是谁?(从背景烛光、红焰看)他就是我国著名的民主战士闻一多。
今天，我们共同学习现代着名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》。
（板书课题）二、相关资料介绍走近作者臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为农民诗人。
臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
可见相知之深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
三、新课导学明确学习目标：积累词语；整体感知文意，把握文章结构。
教学实施过程：（一）积累词语1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。
（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。
）2、提出疑难，交流解决。
3、随堂检测，听写A字音、字形：衰微（shuāi）赫然(hè) 迭起（dié）高标（biāo）锲而不舍（qiè）兀兀穷年(wù) 沥尽心血（lì）心会神凝（níng）迥乎不同（jiǒng）一反既往(jì) 慷慨淋漓（kǎi）弥高（mí）校补（jiào）漂白(piǎo) 目不窥园（kuī）望闻问切（qiè）群蚁排衙（yá）炯炯目光（jiǒng)诗兴不作（xìng）潜心贯注（qián）B词义：（1）衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
七年级语文下册12.《闻一多先生的说和做》导学案
科目：七年级语文（下）学案课题：12、《闻一多先生的说和做》时间：年月日总课时序号：主备人：cys 授课人：课型：新授课1、请给下面加粗的汉字注音。
典籍慷慨迭起赫然淋漓目不窥园兀兀穷年沥尽心血无暇及此仰之弥高锲而不舍炯炯目光迥乎不同诗兴不作群蚁排衙潜心贯注气冲斗牛2、作者简介：，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。
闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
3、背景链接闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。
1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
这以后他致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。
1945年“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。
会后，闻先生又到《民主周刊》社参1、整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
【重点】2、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。
【难点】3、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。
湖南省郴州市第八中学七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案新人教版2精品
湖南省郴州市第八中学七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案新人教版2精品《闻一多先生的说和做》学习目标：1．理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
了解并学习闻一多先生孜孜钻探宝藏的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚情操。
2．引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和激情，体会记述中有论证的特色。
学习重点：理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。
学习难点：反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。
一、知识链接1.作者臧克家，诗人。
山东诸城人。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
2. 闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
材料补充：1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
在西南联大时期，特别是1943年以后，闻一多在中国共产党的影响和领导下，积极投身于反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争的洪流。
1944年，参加西南文化研究会，随后加入中国民主同盟。
从此，他以民主教授和民盟云南省支部领导人的身份，积极参与社会政治活动，成为广大革命青年衷心爱戴和无比尊敬的良师益友。
3. 在“一二.一”学生爱国运动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，为“一二.一”运动的胜利作出了重要贡献。
1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
21日，西南联大校友会召开一多先生追悼会，朱自清出席并讲了话。
他一开头便愤激地说：闻一多先生在昆明惨遭暗杀，激起全国的悲愤。
人教版语文七年级下《12 闻一多先生的说和做》导学案
人教版语文七年级下《12 闻一多先生的说和做》导学案人教版语文七年级下《12 闻一多先生的说和做》导学案12闻一多先生的说和做【预习案】一、材料链接1、：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为农民诗人，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克载炯籍裁迥藉栽【探究案】一、内容探究1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？2、本文主要表现了闻一多先生的什么精神？3、文章从哪两个方面写闻一多的说和做?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?4、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
5、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？二、写法探究品味重点语句中的语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
1、他正向古代典籍钻探一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用研究一词，而精心地选用了钻探，这个比喻，既形象，又深刻。
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第12课《闻一多先生的说和做》闻一多（一）这几天，大家晓得，在某某出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一X嘴，有什么理由拿出来啊！有事实拿出来啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在某某被暗杀是李先生留给某某的光荣！也是某某人的光荣！（鼓掌）……（二）①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
②我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）③其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！④在害怕啊！⑤所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！⑥特务们，你们想想，你们还有几天？⑦你们完了，快完了！⑧你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？⑨其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！⑩要是这样可以的话，世界上早没有人了。
1．本文选自闻一多的《最后一次讲演》，从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为某某战士的________精神。
2．第（一）段中“讲、说”和敌人的“ ________”对比；“光明正大”和“ ________”对比，揭露了________。
3．文中“最卑劣最无耻的事情”是指： _______。
4．“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻”这句话用了________的修辞手法，表达了作者________的情感。
5．用“‖”给第（二）段文字划分层次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩。
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第12课《闻一多先生的说与做》（第1课时）
3
年抗战开始，
年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、
，作者选取了哪些材料来证明？
给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
A.
他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
______。
本文作者是
．有鲜花散发着的阵阵清香
“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
“他正向古代典籍钻探，有如向地
了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
干精神
仿照下
处依靠大山的楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋改后为：，建几处依山楼榭；
1.。
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《闻一多先生的说和做》练习第一课时学习目标：通过文段阅读训练，巩固所学，查漏补缺，从而提高整体成绩学习重点：通过文段阅读训练，巩固所学，查漏补缺，从而提高整体成绩学习难点：通过文段阅读训练，巩固所学，查漏补缺，从而提高整体成绩1．成语填空。
潜心（）注心会神（）（）而不舍（）尽心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。
他是诗人、 ________、________。
3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？一、阅读1—7自然段。
1、文章引用．．有何作用？．．闻一多先生的话为开头2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。
用了什么修辞方法？有何作用？3、体会下列“说”的含义我是做了再说．（）“做”了，他自己也没有“说．”（）4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代．．什么？（用原文）5、说说“他想吃尽．．．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射．．、消化尽到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词．．．）6、理解“深宵灯火是他的伴侣．．．．．．’”句子的含义。
．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方．．．．”句子的含义。
8、文中“不动．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）．．不响，无声9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例．．说明了什么？10、“他潜心贯注．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义．．？．．．．，心会神凝11．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
12．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。
13．“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质？________________________________________________。
【精品】七年级语文下册12《闻一多先生的说和做》导学案新人教版
最新中小学教课设计、试题、试卷12闻一多先生的说和做第一课时【教课目的】1、握要点字词，认识时代背景。
2、读课文，掌握文章构造。
【预习自测】１、加粗字注音，标调：衰微（）赫然()迭起（）弥高（）校补（）漂白()锲而不舍（）兀兀穷年 () 沥悉心血（）心会神凝（）绝然不一样（）一反既往 ()大方淋漓（）目不窥园（）望闻问切（）群蚁排衙（）炯炯眼光（) 诗兴不作（）专注贯注（）无暇及此（）2、释词义：（ 1）衰微：：（ 2）赫然：（ 3）迭起：（ 4）高标：（ 5）持之以恒：（ 6）兀兀穷年：（ 7）沥悉心血：（ 8）专注贯注：（ 9）心会神凝：（ 10）绝然不一样：（ 11）一反既往：（ 12）大方淋漓：（13）气冲斗牛：３、读课文，认识时代背景【合作研究】1、朗诵课文，整体掌握文章构造2、介绍作者及闻一多先生臧克家：闻一多：【解难答疑】1、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？2、文章可分为几部分？各部分之间是如何连接起来的？找出构造上起连接作用的段落。
【反应拓展】1、经过小组合作学习，沟通学习结果，归纳各部分内容。
2、填空（ 1）本文所记述的闻一多先生是一位_____、 _____、 ____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是 ________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚， ________。
（ 4）在李公朴同志被害以后，警报迭起，局势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在民众大会上，痛骂特务， ________，并指着这群坏蛋说：___________________（ 5）他“说”了。
说得真畅快，感人心，________，气冲斗牛，________！（ 6）他，是的巨人。
他，是的高标。
【反省】第二课时【学习目标】最新中小学教课设计、试题、试卷1、感悟文意，学习本文构造谨慎、选材精当的技法。
2、品析语句，提升语言运用能力；3、学习闻一多先生谨慎勤苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、汹涌执着的爱国热情、言行相符的高尚人品从中遇到启示，进而建立正确的人生观和价值观。
《闻一多先生的说和做》导学案 (人教版七年级下册)
《闻一多先生的说和做》导学案 (人教版七年级下册)12．《闻一多先生的说和做》导学案 (第一课时)班级：主备教师：秦金平备课组长：秦金平领导批阅：上课时间：2013年月日教师寄语：自己的权益自己要维护，一个崭新的中国不会由一群奴才来建设——胡适教学目标：1．熟读课文,理解大意,感知主旨。
2．体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。
3．把握本文精心选材、重点突出的写法。
重（难）点预见：理清作者思路，理解课文的思想内容。
学习流程：一、情境导入二、目标展示三、自学检测1．给加点字注音：赫然（）心会神凝（）慷慨 ( )一反既往 ( ) 迥乎不同 ( ) 锲而不舍（）2．解词：赫然：弥高：心会神凝：锲而不舍：一反既往：迥乎不同：四、自学指导（听课文录音，完成下列问题）1．文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?2．从文中可以看出闻一多先生是怎样一个人?3、说说本文多用古词、文言词的作用是什么？五、合作释疑1．这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用？2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?3．怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？六、当堂训练①“人家说了再做，我是做了再说”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方……他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴，深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。
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《闻一多先生的说和做》练习第一课时
学习目标：通过文段阅读训练，巩固所学，查漏补缺，从而提高整体成绩
学习重点：通过文段阅读训练，巩固所学，查漏补缺，从而提高整体成绩
学习难点：通过文段阅读训练，巩固所学，查漏补缺，从而提高整体成绩
1．成语填空。
潜心（）注心会神（）（）而不舍（）尽心血
一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此
2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。
他是诗人、 ________、________。
3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？
一、阅读1—7自然段。
1、文章引用
．．闻一多先生的话为开头
．．有何作用？
2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。
用了什么修辞方法？有何作用？
3、体会下列“说”的含义
我是做了再说．（）
“做”了，他自己也没有“说．”（）
4、加点的“精神食粮”和第七段中“这”分别指代
．．什么？（用原文）
5、说说“他想吃尽
．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射
．．到有史以前”句．．、消化尽
中动词的使用好在哪里？（找准关键词
．．．）
6、理解“深宵灯火是他的伴侣
．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁
．．．．．．’”句子的含义。
7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方
．．．．”句子的含义。
8、文中“不动
．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
．．不响，无声
9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例
．．说明了什么？
10、“他潜．心贯注
．．？
．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义
．．．，心会神凝
11．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
12．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。
13．“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质？
________________________________________________。
14．概括3--5段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。
15．第5段，作者运用了________的表达方式对前文作了总结。
二、阅读8—20自然段。
1、作为学者的闻一多和．作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
2、作为学者和．革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格
．．？
3、请简要概括
．．．．．
．．。
（一句话）
．．闻一多先生的形象
4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡
．．的？说说这些话是怎样
．．起过渡作用的？
5、说说对下面句子的理解
①“闻一多先生‘说’了”中“说”
．．．的意思是：
②起先，小声说，只有
．．昆明青年听得到
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
6、段中作者选取了哪几件事
．．．．来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
7、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
”中“这”
．．．．“情况
．．．指代什么？为什么说
迥乎不同，一反既往”？
8、请在选文中找出穿插的形象描写
．．．．，说说这些描写的作用。
9、最后两段
．．．
．．，能不能合为一段，为什么？（短）
10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口．的巨人”和“行．的高标”？
11、对于是先言后行，还是先行后
．．中最重要的一点是什么，谈
．．．言．，你是如何看的？在言和行的关系
谈你的看法。