大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
幼儿园大班美术教案《借形想象》
幼儿园大班美术教案《借形想象》教学目标1.通过本次活动，让幼儿明白艺术创作是可以通过借鉴、想象等方式进行的。
2.培养幼儿想象力、观察能力和动手能力。
3.激发幼儿的创造力和艺术兴趣。
教学内容课前热身•让幼儿观察一些形状不规则的物品，并带来物品的模型或图片，让幼儿通过手指绕着物品画出形状、颜色、纹理等，激发幼儿的观察能力、创造力和表现力。
创作活动1.集体讨论：老师出示一些有趣的图片或造型，例如小动物、花草、玩具等，并带领幼儿对其进行观察和描述。
通过这些渠道引导幼儿进行想象和创意的挖掘。
2.活动一：让幼儿选择自己喜爱的形状和颜色，然后将其画在纸上，再以这个形状为基础，逐渐添加其他元素，完成一个画面。
•借鉴要点：在这个活动中，幼儿可以借用自己感兴趣的东西作为原料，通过不断创造和组合变成新的画作。
3.活动二：让幼儿在纸上画出一张全是线条的画，如多重曲线、波浪线等，并带出当中的各种错综复杂的形状。
接着再以这些形状作为基础，加入色彩和纹理，画出一个新的画面。
•借鉴要点：在这个活动中, 幼儿可以通过“找”线条来挖掘画面中，隐含的各种自然及人造形状。
同时引导幼儿发挥大胆、自由的创作，不断探索色彩、纹理的搭配。
4.活动三：让幼儿学习素描、比例、透视等基本丙乙测试，将学习到的技巧运用到创作中，画出一个有结构的、形状丰富的画面。
•借鉴要点：在这个活动中, 老师可以带领幼儿通过观察真实的摆件模型或生活场景，动手描绘各种形状和线条，以提升幼儿的描绘能力，并培养幼儿对结构的敏感度。
教学策略1.小组讨论：以小组为单位，互动性强，可以很好的培养幼儿的合作意识和动手能力。
2.细胞教学：通过小步骤、小案例让幼儿理解知识技能的重要性，并通过练习和反应，逐渐提高自己的能力。
3.借鉴以及指导：通过引导幼儿想象、表现、碰撞、记录等方式，激发幼儿探索未知的兴趣爱好，在探索中，学习想象力和创造力的重要性。
教学评估与反思1.教学评估：•通过作品对幼儿的创造性、观察能力、想象力、色彩感知等各个方面进行评估和收集。
大班美术课教案《手型创意》及教学反思（五篇）
大班美术课教案《手型创意》及教学反思（五篇）第一篇：大班美术课教案《手型创意》及教学反思大班美术课教案《手型创意》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣，能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面，体验想象创造各种图像的快乐，快来看看幼儿园大班美术课《手型创意》含反思教案吧。
活动目标：1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。
2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重难点：组合手型图，拼贴出与众不同的画面。
活动准备：废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。
活动过程:一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。
1、玩手指游戏：石头、剪子、布。
2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。
(幼儿自由变)二、幼儿画手型。
1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。
2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。
3、幼儿自己变手型并画下来。
4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。
5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。
三、幼儿尝试手型组合。
1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。
(选一些手型通过投影仪观看)2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察)3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。
大班美术手型创意画的教案反思
大班美术手型创意画教案反思一、教学目标本次大班美术手型创意画教案的目标是让学生通过观察手型，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的美术作品。
同时，培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 观察手型：让学生仔细观察自己的手型，了解手的不同部位和特点。
2. 创意构思：引导学生根据手型的特点，发挥想象力和创造力，构思出具有个性和创意的美术作品。
3. 创作实践：让学生动手绘制自己的手型创意画，锻炼学生的动手能力。
4. 作品展示：将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏和学习。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生根据手型的特点进行创意构思，避免作品雷同。
重点：培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于讲解和示范。
2. 投影仪：用于展示手型图片和优秀作品。
3. 画笔、颜料等绘画工具：用于学生创作实践。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，引导学生回忆与手型相关的经验和知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、引导、实践等多种教学策略，帮助学生掌握手型创意画的创作方法。
3. 学生活动：让学生分组讨论和创作，互相学习和交流。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解手型创意画的概念、特点和创作方法。
3. 巩固练习：让学生动手绘制自己的手型创意画，教师巡回指导。
4. 归纳小结：对学生的作品进行点评和总结，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察、讨论和作品展示等方式，评价学生的学习成果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现和作品情况，给予学生具体的反馈和建议。
八、作业布置与延伸1. 作业布置：让学生回家后继续创作手型创意画，并尝试用不同的材料和方法进行创作。
2. 延伸：鼓励学生将手型创意画的创作方法应用到其他美术作品中，培养学生的创新思维和实践能力。
大班美术借形想象教案反思
实施情况：在 课堂中，学生 积极参与，表 现出较高的创 造力和想象力， 作品效果良好。
存在的问题和 不足：部分学 生在活动过程 中表现出不自 信，需要加强 引导和鼓励。
改进措施：针对 存在的问题和不 足，可以加强引 导和鼓励，提高 学生的自信心和
参与度。
教学环节的设计及实施情况
• 导入环节：通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察并思考，激发他们的兴趣和好奇心。 • 示范环节：教师进行示范，展示如何将形状、色彩等元素进行组合和变化，创造出有趣的作品。 • 创作环节：学生根据教师的示范和引导，进行自主创作，发挥想象力和创造力。 • 评价环节：教师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和表现，同时提出一些改进意见和建议。
教学特色介绍
借助多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度 注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象 引导学生通过观察、思考、实践等方式，提高美术技能和审美能力 注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略
创新点介绍及实施效果
创新点一：借形 想象与美术教学 的融合
创新点二：多元 化教学资源的整 合
问题：幼儿绘画技巧不够 解决方案：教授幼儿基本的绘画技巧， 提高绘画能力
解决方案：教授幼儿基本的绘画技巧，提高绘画能力
问题：课堂氛围不够活跃 解决方案：采用游戏化教学，增加互动 环节，提高课堂氛围
解决方案：采用游戏化教学，增加互动环节，提高课堂氛围
问题：教学目标达成度不够 解决方案：根据幼儿实际情况，调整 教学目标和教学内容，确保达成度 解决方案：根据幼儿实际情况，调整教学目标和教学内容，确保达成度
教学环节的设计及实施情况
• 教学环节的设计及实施情况
• 导入环节：通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察并思考，激发他们的兴趣和好奇心。 • 示范环节：教师进行示范，展示如何将形状、色彩等元素进行组合和变化，创造出有趣的作品。 • 创作环节：学生根据教师的示范和引导，进行自主创作，发挥想象力和创造力。 • 评价环节：教师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和表现，同时提出一些改进意见和建议。
大班优秀美术教案《借形想象》及教学反思五篇
大班优秀美术教案《借形想象》及教学反思五篇第一篇：大班优秀美术教案《借形想象》及教学反思大班优秀美术教案《借形想象》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰，运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物，结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀美术《借形想象》含反思教案吧。
活动目标：1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、材料准备：棉签、8K正方形纸、水粉颜料（相邻色或相对色）、PPT等。
2、经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。
二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
1、出示拓墨色块，观察它的形状。
教师：小朋友，你发现这是什么动物？2、幼儿进行各种猜想。
3、教师：想不出来没关系，我们换个角度，转个面来看一看，就会有新的发现。
4、教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。
5、请一个幼儿上来进行创作，教师指导。
指导要点：正确定位合理搭配色彩进行装饰大胆想象，添画情节6、全体幼儿创作。
三、活动讲评。
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。
活动延伸：1、区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。
2、语言区：讲述添画后的故事。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》一、教学目标1.了解艺术家如何通过形状和颜色创造出独特的作品。
2.学习并掌握“借形想象”这一艺术技巧。
3.培养学生的观察能力和创造力。
4.提高学生对艺术的理解和欣赏水平。
二、教学准备1.根据《借形想象》这一主题准备素材和案例。
2.准备绘画工具和画纸。
3.布置教室环境，使其更适合艺术创作。
4.给学生准备一些参考资料，帮助他们创造出自己的艺术作品。
三、教学过程1. 热身时间：5分钟首先，可以通过放映一些艺术家的作品或者观看一些短片的方式，让学生进入艺术的世界。
这些作品可以是一些富有创意和色彩的艺术品，也可以是一些有趣的艺术创意短片。
2. 引导时间：10分钟在介绍“借形想象”之前，要先向学生介绍如何发现生活中的形状和颜色。
通过让他们观察自己的周围，从家里的陈设、街上的建筑、自然界中的物体等等发现各种各样的形状和颜色，并在心中有意地收集这些元素。
3. 分组活动时间：20分钟将学生分成若干组，每组给出不同的形状和颜色，通过这些形状和颜色想象出不同的物体或场景。
例如，通过一些红色的线和圈，可以想象出一个火车头和车厢，或者想象出一个日落时的火烧云等等。
学生可以用绘画工具将自己的想象画下来。
4. 个人创作时间：30分钟在分组活动后，老师要给学生足够的时间和空间来创造自己的艺术作品。
通过他们搜集到的形状和颜色，以及之前的想象，他们可以画出自己想象中的场景或构思。
5. 作品分享及点评时间：15分钟在学生完成作品后，给他们一些时间来分享自己的创意并接受老师或同学的点评。
老师要对学生的作品进行细致的观察和评价，同时，也要鼓励学生彼此之间互相交流并分享他们的想法和感受。
四、教学反思本次公开课主题是“借形想象”，旨在通过观察和比较各种形状和颜色，培养学生创造力，并提高他们对艺术的理解和欣赏水平。
在教学过程中，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，他们积极参与、行动快、充满创造力。
在教学过程中，我强调了学生的主动性，鼓励他们尝试自己的想法和创意，在保证一定的自由度的同时，注重对学生的激励和鼓励，帮助他们克服困难，提高创作的质量。
幼儿园大班美术教案《借形想象》
幼儿园大班美术教案《借形想象》
教学目标
1.了解“借形想象”这一艺术技法的特点和意义；
2.使用不同的材料和工具，尝试运用“借形想象”创作自己的作品；
3.加强幼儿的观察、想象和创造能力；
教学过程
导入
1.通过展示几幅作品，引导幼儿认识“借形想象”这一艺术技法；
2.通过问题引导幼儿思考：“这幅画是画了什么？”、“所有的画都是按照现实
来画的吗？”
示范
1.老师介绍“借形想象”用了什么材料和工具，如何使用，让幼儿大致了解；
2.老师展示自己完成的一幅作品，让幼儿看看是如何运用“借形想象”创作，带
着幼儿一起欣赏。
实践
1.老师分发材料和工具，如颜料、画笔、画纸等，让幼儿体验“借形想象”创作；
2.老师提供几个主题或者情境，比如“太阳下山了”、“小草在舞蹈”、“春天来了”，让幼儿按照自己的想象创作作品。
分享
1.老师鼓励幼儿互相分享自己的作品，让幼儿了解不同的想象和创作方式；
2.老师引导幼儿交流并反思自己的创作过程，提高幼儿的思考、表达与理解能力。
教学反思
本节课采用了“演示—实验—创作—分享”的教学模式，让幼儿在互动探索中更
好地理解“借形想象”，及其在美术上的应用。
但在实践环节中，因为幼儿年龄较小，有些还不太会运用颜料和画笔进行创作，需要多加引导和教学。
另外，在分享环节中，有些幼儿还不太善于表达和交流，需要老师的积极引导，帮助幼儿互相了解和学习，同时也要多给予幼儿积极的鼓励，调动幼儿的学习兴趣和积极性。
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力；2.通过观察和表达艺术作品中的形状、颜色等要素，提升幼儿对艺术的感知能力；3.通过绘画创作，培养幼儿的细致观察和表达能力；4.学习通过借鉴他人的作品，更好地表达自己的想法和情感。
教学准备1.集体练习活动：铅笔、画笔、颜料、纸张、彩色纸、剪刀、胶水、瓶塞、卫生纸套筒等；2.展示物：《借形想象》艺术作品图片。
教学过程1. 导入环节首先展示《借形想象》艺术作品图片，引导幼儿观察作品的形状、颜色等要素，让幼儿对作品产生兴趣，激发他们的想象力。
2. 教学主体1)自由绘画阶段让幼儿用铅笔在纸上自由发挥，画出自己设想中的形状和图案。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和线条，表达自己的想法和情感。
2)借形想象阶段给幼儿分发彩色纸、剪刀、胶水等工具，引导他们根据自己绘画的内容，在彩色纸上剪出相应的形状，再将其粘贴到绘画上。
通过借鉴他人的作品和思路，让他们更好地表达自己的想法。
3)交流分享阶段鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同学，并向其他同学分享自己的创作过程和心得体会。
老师也可以邀请幼儿谈谈借形想象的灵感来源，以及他们如何运用借鉴他人的作品来表达自己的创意。
3. 教学总结在本节课中，我们通过观察《借形想象》艺术作品来激发幼儿的想象力和创造力。
通过自由绘画和借形想象的练习，幼儿不仅学会了表达自己的想法和情感，还学会了从他人作品中借鉴灵感，并将其运用到自己的创作中。
教学反思本节课通过引导幼儿观察艺术作品来培养他们的艺术感知能力和想象力，通过自由绘画和借形想象的练习来培养他们的表达能力和创造力。
整个教学过程中，幼儿积极参与，提出了很多有趣的想法和创意，展现出了他们的艺术才华和创造力。
然而，也需要注意到一些问题。
首先，部分幼儿在自由绘画阶段可能存在对绘画材料使用不熟练的情况，需要老师进行指导和帮助。
其次，幼儿在借形想象阶段可能需要一些启示和引导，以更好地理解借鉴他人作品的意义和方法。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
《手型借形想象》大班美术教案详案评价及教学反思一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，了解手型的基本特征和结构。
2.培养学生运用手型进行创意想象，发挥艺术表现力。
3.增强学生对手工制作的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察手型，运用手型进行创意想象。
2.教学难点：如何引导学生将手型与生活中的事物相结合，进行创意想象。
三、教学准备1.教具：手型模板、颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生自带手型作品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手型模板，引导学生观察手型的特征。
2.学生分享观察到的手型特征。
（二）基本环节1.教师讲解手型借形想象的方法和步骤。
（1）观察手型，发现手型的特点；（2）将手型与生活中的事物相结合，进行创意想象；（3）用画笔和颜料在画纸上表现出想象中的手型作品。
2.学生分组讨论，确定创作主题。
3.学生按照创作主题，进行手型借形想象的创作。
4.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
5.学生完成作品后，进行展示和评价。
（三）展示与评价1.学生将作品展示给全班同学，介绍创作思路和过程。
2.全班同学对展示的作品进行评价，提出优点和改进意见。
2.学生分享学习心得，反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、教学评价1.学生对手型借形想象的理解程度。
2.学生在创作过程中的表现，如创意、动手能力等。
3.学生作品的完成度及评价。
六、教学反思优点：1.学生对手型借形想象产生了浓厚的兴趣，积极参与创作。
2.学生在创作过程中，充分发挥了想象力和动手能力。
3.通过展示和评价，学生学会了相互欣赏和提出建议。
不足：1.部分学生在创作过程中，对手型的观察和分析不够深入。
2.教师在巡回指导时，对学生的建议和帮助不够具体。
3.课堂时间安排不够合理，导致部分学生作品未能完成。
改进措施：1.在教学过程中，加强对学生观察和分析手型的引导。
2.提高教师巡回指导的针对性和有效性。
3.合理安排课堂时间，确保每位学生都能完成作品。
大班美术教案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案评价及教学反思《手型借形想象》教案简介本次教学活动针对大班幼儿，主题为《手型借形想象》。
本课程使用的媒介为绘画，重点介绍手的特征和形态，并通过“手型借形”让幼儿自主创作图画。
以下是课程具体内容：材料准备•各种颜色的色纸•颜料、毛笔、彩色笔•色笔切割器、剪刀等绘画工具上课内容1.引入环节：老师向孩子们展示不同形态和特征的手部图片，并请孩子们分别用语言描述出手型的不同特征。
2.操作环节：老师让孩子们选择自己所喜欢的颜料和色纸，以及毛笔、色笔等绘画工具进行画图。
接着，老师会开始示范如何用手型构建出不同的图案，并鼓励孩子们进行类似的尝试。
3.评价环节：在活动结束时，老师们会给每个孩子路过，评价他们作品的优劣及成功的表现。
同时，鼓励他们对别的孩子的作品进行欣赏和评论。
教案评价教案设计本次课程的设计以手型为切入点，通过“手型借形”让孩子们自由创作，不仅能提高孩子们的想象力，还能培养其注意力和动手能力。
整个教案的设计非常有针对性，绘画材料丰富，能够激发孩子们的创作欲望，同时通过评价的形式让孩子们有一定的竞争意识。
教学实施整节课程的实施很流畅，老师们能够时刻关注着每个孩子的创作，给予适当的指导并纠正孩子们的错误。
同时，在引入环节中，老师们能够融合游戏的元素，增强孩子将主动积极参与课程的兴趣。
教学效果通过本次教学活动，孩子们可以更加深入的了解手的特征和手型构造，进而将这些概念转化为图画。
同时，通过自我创作和相互欣赏、评价可以促进孩子们交流合作，增进彼此的情感交流，扩大孩子们的社交圈子。
教学反思总的来说，本次教学的效果还是比较成功的。
但是也存在着一些可以改进和加强的地方：•引入环节过于简单，需要增加更多的趣味性，以引起孩子们的兴趣和积极性。
•整个教学流程需要更加充分的考虑到孩子们的年龄特征，让课程内容更加符合孩子们的认知规律。
•老师评价孩子作品时，需要给予更加详细的指导，让孩子们更加清楚自己的表现优势以及其他方面的提升。
大班美术活动美丽的的手型画教案【含教学反思】
大班美术活动美丽的手型画教案【含教学反思】教学目标1.学生能够认识和表达不同的手型，了解手型在艺术创作中的应用；2.学生能够通过手型画创作，锻炼造型能力，提升创意思维；3.学生能够体会艺术创作的乐趣，增强自信心。
教学准备1.纸张、铅笔、彩色笔等绘画用品；2.展示屏幕或幻灯片，展示图片和视频。
教学过程一、导入环节教师通过展示图片或视频呈现不同的手型，激发学生的想象力，让学生以自己的方式表达自己的手型。
同时，教师可以问学生手型的不同用途，如手型可以用来干什么，可以表达什么等。
二、讲解技法1.为学生介绍手型画的基本技法：通过观察和感知，找到手型的重点，并做好手型的轮廓细节描绘；2.为学生介绍彩色笔的使用技法：多重叠加颜色、配色搭配；3.引导学生进行学习心理调整：学习绘画不一定每次都能做到非常完美，要练习习惯错误，发现并纠正。
让学生体会到绘画创作的乐趣。
三、动手实践1.学生在教师的指导下，通过观察和感知自己的手型，用铅笔在纸上勾画手型的轮廓；2.用彩色笔填充不同颜色，让学生自由发挥，创造出不同的手型艺术作品。
四、展示作品教师收集学生的手型画作品，进行展示。
在展示过程中，学生共同观察和评价每一份作品，分享自己对于作品的感想和看法，提高学生的绘画审美和创作能力。
教学反思1.导入设计：通过展示图片或视频给学生带来了视觉冲击，刺激了学生的创作欲望，也拓展了学生的思维和想象力。
2.教学技法：在教学中结合实践操作，让学生感受到手型画的制作过程。
同时也让学生自由发挥，发掘自身美术创作的潜能，增加了学生的创作兴趣。
3.教学效果：通过作品展示环节，学生将自己所创作的作品进行展示和分享，相互学习、相互欣赏、相互激励，给学生带来了成功感，也增强了学生对美术的兴趣和自信心。
总体来说，美丽的手型画活动为学生提供了一个创造美的平台，也让学生体会到了美术创作的魅力和乐趣。
更加重要的是，这种美术活动能够培养学生的创造力、审美能力和艺术修养。
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
大班美术活动教案：手型借形想象教案教学背景在大班教育阶段，孩子们已经慢慢进入到探索世界的阶段。
他们对于周围的事物充满着好奇和探究的欲望，同时也在不断地发掘自己的创造力和想象力。
在此时，为了更好地促进他们的想象力和创造力，我们可以通过一些美术活动来帮助他们实现这些目标。
本次教学活动的主题为“手型借形想象”，旨在帮助孩子们在绘画和造型方面得到进一步的发展。
教学目标1.通过绘画活动，激发孩子们的想象和创造力。
2.通过手型的造型，帮助孩子们理解三维形状和构造。
3.培养孩子们对于色彩和形状的敏感度。
教学准备1.讲台板书，老师手绘的多种手型，相关的材料及工具。
2.紫色、红色、蓝色、黄色、黑色、白色、棕色、橙色等颜料、画笔、画纸等工具。
3.一个大筐、一张桌子、一张板凳。
教学过程第一步：导入老师从学生近期学习的内容入手，以引起学生注意。
例如，老师可以先问：“同学们，你们学过哪些手型？我们可以用手型做成什么东西呢？”等议题。
第二步：讲解老师在讲解时，可以用手型进行示范。
首先，讲师可以介绍不同的手型，如鸟嘴、螃蟹、毒蘑菇等。
接着，老师可以启示孩子们，让他们想想这些手型能够变成什么东西，并鼓励他们提出自己的想法和创意。
第三步：动手实践在孩子们全部理解了提示的情况下，老师可以让孩子们尝试用各式各样的颜料和形状来为这些手型添加更多的元素。
包含但不限于描绘眼睛、喙、毛发等等。
在孩子们画好的图片上，老师可以帮助他们做出一些判断和指导，以促进他们的成长和发展。
第四步：小结在所有学生都绘画完成后，老师可以对于突出表现的学生作出称赞和鼓励，同时可以和学生们一起审视作品从而了解到更多的绘画技巧和匠心独具创意作品。
教学反思本次教学中，由于老师所选择的案例的实用性限制，有些孩子在完成绘画时也存在了一定程度的依赖性。
在未来的教学中，我们需要更加灵活地组织语言，更好地引导孩子们的想象力和创造力，使其有所创新。
同时，在绘画方面，孩子们需要继续学习，培养更高的颜色敏感度和更高的准确度，来打好将来的艺术基础。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案详案评价及教学反思教案概述教学时间和地点本教案是为大班幼儿设计的美术课教案，总共教学时间为50分钟，教学地点为幼儿园教室。
教学目标1.能够通过手型借形想象，创造出自己想象中的物品2.提高幼儿的想象力和创造力教学内容1.学习如何使用图形组合出物品的形状2.通过手型借形想象，完成自己心目中的物品3.学习使用石粉彩色画笔进行涂色教学过程热身老师利用磁性画板向幼儿展示一些基本的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并带领幼儿一起说出这些图形的名称。
正式教学1.首先，老师要求幼儿挤出一些石粉颜料，用画笔在画纸上画出一个基本形状。
2.然后，老师会告诉幼儿一些将这些图形组合后可以组成的常见物品，如房子、树、车等等，并用磁性画板分别展示。
3.接下来，老师会要求幼儿用自己手型组合出一个心仪的物品形状，并用画笔填色。
4.最后，老师会邀请每位幼儿展示自己的作品，并介绍一下自己的创意。
结束老师会在结束时对幼儿进行简单回顾，并且鼓励幼儿，表示欣赏他们的想象力和创造力。
评价与反思教学任务完成情况本节课幼儿的任务较为复杂，需要通过自己的想象力和创造力来完成作品，因此任务完成情况有些跟随幼儿的想象走的感觉，但总体上作品质量很高。
教学内容引导情况老师上课引导情况较好，利用磁性画板对基本形状和物品展示让幼儿的理解有了很大程度的帮助。
教学环境营造情况课堂布置得比较合理，让幼儿的创造力有了较好的发挥。
教师指导情况教师在教学过程中全程参与，将幼儿的创作过程纳入到教学中，让幼儿更容易接受教学内容。
教学效果体现情况本节课教学效果体现在幼儿的作品创造数量和质量上，幼儿创造出来的物品种类繁多，形态各异，颜色搭配也较好，表现出来了较好的创造力和想象力。
在之后的课程教学中，可以适当加强幼儿的基本绘画技能引导。
总结本节课采用“手型借形想象”为主题进行授课，充分调动了幼儿的积极性和参与性，增强了幼儿的想象力和压力，培养了幼儿的自主创造能力，是一节效果明显的美术课。
大班美术活动教案：手型借形想象
大班美术活动教案：手型借形想象教学目标1.让学生了解手形的表现力，并发挥想象力，通过手型创造各种图形。
2.提高学生的手眼协调能力和创造力。
3.培养学生观察、分析、思考和表达能力。
教学准备1.手型印章2.颜料3.纸张4.笔、刀、剪等绘画工具教学步骤第一步：观察手型首先，老师可以让学生集体观察各种手形，介绍手型的基本形态。
通过讨论和观察，让学生认识到手型的多样性和表现力，并鼓励他们发挥想象力。
第二步：制作手型印章老师带领学生制作手型印章。
先准备好黏土，然后让学生将自己的手放入黏土中，留出手指和手背的形状。
再将黏土晾干，制成手型印章。
学生还可以自己动手制作不同形状和大小的手型印章。
第三步：使用手型印章创作老师将颜料涂在手型印章上，然后让学生将手型印章按在纸张上，形成印记。
学生可以用不同颜色的颜料，通过不同的手型印章，创造出丰富多彩的图案。
如下图所示：第四步：手型剪纸老师给学生讲解剪纸的技巧，然后让学生用剪刀将手型剪纸出来。
学生可以根据自己的想法，将手型剪出各种形态的图案。
这个环节可以锻炼学生的手眼协调能力和创造力。
第五步：手型拼贴画老师提供一些不同形状和大小的手型印章和颜料，让学生自由发挥，将手型印章拼贴在纸张上，创作自己的手型拼贴画。
第六步：手型雕刻老师给学生介绍手工雕刻的基本原理和技巧，然后让学生用刀将手型雕刻出来。
学生可以根据自己的想法，将手型雕刻成不同的形态和图案。
教学评估老师可以通过观察学生的作品，了解学生对手型的理解和表现力。
并适时地给予鼓励和指导，帮助学生发现不足和提高创作水平。
总结本次美术活动以手型为素材，让学生了解手型的表现力和多样性，并通过剪纸、印象、创作等方式，锻炼学生的手眼协调能力和创造力，同时也提高了学生的观察、分析、思考和表达能力。
大班美术活动教案手型借形想象教案
大班美术活动教案手型借形想象教案教案标题：手型借形想象教学目标：1.培养学生的观察能力和想象力；2.提高学生的手工制作能力；3.培养学生的创新思维和艺术表达能力。
教学准备：1.图片或实物展示不同形状的手型；2.艺术素材，如彩纸、颜料、画笔、剪刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生讨论手的作用和形状的多样性，展示不同形状的手型图片或实物。
2.引导学生思考：如果你的手变成了一个形状，你希望它是什么形状？为什么？二、探究（15分钟）1.要求学生用彩纸剪出一片适合自己手的形状，并在上面涂上自己喜欢的颜色。
2.学生将手形彩纸放在桌上，注视几秒钟，然后闭上眼睛，脱离现实情境，发挥想象力，想象自己的手真的变成了所选的形状。
3.学生用语言描述自己手的新形状是什么，可以是动物、植物、器物等。
三、创作（35分钟）1.学生根据自己的想象，用彩纸、剪刀等材料制作手的新形状。
可以折叠、剪裁、缝纫等方式，展示自己的想象力和创造力。
2.为了增加趣味性，学生之间可以互相交换自己制作的手型，并一起发挥想象力，为对方设计一个有趣的手型形状。
3.学生可以自由发挥，在手型上加入装饰物，如亮片、贴纸等，使手型更加生动有趣。
四、展示与分享（15分钟）1.学生将自己制作的手型展示在黑板上或展板上，并陈述自己设计的手型是什么形状以及所代表的意义。
2.学生之间进行互动，评论对方的作品，分享自己的想象过程和创作心得。
五、总结（5分钟）1.教师总结学生在手型借形想象活动中的表现和创作成果，鼓励大家的努力和创造力。
2.引导学生思考：手型借形想象活动对于培养我们的想象力和创造力有什么帮助？教学评价：1.观察学生在活动中的投入程度和表现；2.收集学生制作的手型作品，以及学生之间的互动和分享记录；3.针对学生的想象力、创造力和表达能力进行评价。
教学拓展：1.将手型借形想象应用到绘画或立体造型中，设计创意作品；2.引导学生进行更深入的思考，探索手的形状与文化、社会等的关系；3.组织学生参观艺术展览或博物馆，让他们感受不同艺术形式和作品的魅力。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》一、教案详案评价1. 教学目标的实现程度通过观察与手模仿的方式，能够培养幼儿的观察力和想象力，进而提高他们的创造力和表达能力。
教案中设定的目标较为明确，学生在教学过程中能够通过手型借形想象的活动，培养相应的能力。
因此，教学目标的实现程度较高。
2. 教学过程设计合理性教案中的教学过程设计紧密联系，采用了启发式教学的方式，让学生通过观察与模仿的方式，进行创造性的表达。
教师在引导学生的过程中，使用了适量的提示，激发了学生的兴趣与参与度。
因此，在教学过程设计方面，教案较为合理。
3. 学习活动的多样性和趣味性教案中的学习活动设计相对丰富多样，通过模仿手型，创造属于自己的形象，培养学生的观察力和想象力。
活动中使用了音乐、游戏等元素，增加了活动的趣味性和吸引力。
因此，学习活动的多样性和趣味性较高。
4. 教学资源的充分利用教案中充分利用了物品和环境资源，如师生共同用手模拟动物的形状、使用音乐配合表演等。
通过利用丰富的教学资源，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
因此，教学资源的充分利用较好。
5. 教学评价方式的科学性教案中的教学评价方式主要通过观察和记录学生的表现，鼓励学生的个性化创作与表达，并给予积极的反馈。
评价方式相对科学，能够充分考察学生的动手能力、观察力和想象力。
因此，教学评价方式的科学性较好。
二、教学反思本次课程教学中，我主要采用了启发式教学的方式，通过观察与手模仿的活动，引导幼儿进行创造性思维的发展。
在教学过程中，我发现了以下几个问题：首先，有部分学生对于手型借形想象的活动理解有限。
其中一些学生往往只是照着模仿，缺乏创造力和想象力。
为了解决这个问题，我会在下次教学中加大引导，通过让学生自己动手实践，培养他们的独立思考和创造能力。
其次，部分学生在观察和模仿的过程中表现得不够专注和细致。
一些学生常常分心或者模仿不准确，导致结果与预期相差较大。
为了提高学生的观察力和专注力，我在下次教学中计划使用更多的视觉和听觉刺激，如放映相关的影片、播放动物的声音等，以引起学生的兴趣和关注。
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)大班美术活动手型借形想象教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看手型借形想象教案吧。
设计意图：本次活动选自大班下册主题六《开心大王》，次主题二中的活动四《手形彩绘》。
我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。
活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，并将艺术、语言等领域进行有机整合，让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐。
根据幼儿年龄特点，围绕知识、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣；二是发展幼儿手部动作的协调性和灵活性；三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进行想象添画动物，发展想象力。
活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿兴趣，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表达自己手的造型。
此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。
为很好地解决重难点，我巧妙地运用语言加以引导，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象；“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦！”引导幼儿沿着手的轮廓画线；还有用“只有一个小手太孤单了，我们给他找个好朋友，让他们抱一抱！”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。
在最后的展示、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢？它们都在做什么事情呢？”进一步激发幼的想象力和创造力，让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造，共同分享创作的快乐。
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
大班美术教学计划：手形想象教学计划（带教学反思）大型艺术活动手形想象教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养孩子的动手操作能力，可以大胆根据观察到的现象。
与同龄人交流，培养孩子的观察，操作和表达能力，提高孩子的审美品味和创新意识，适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。
来看看手形借阅想象教学计划。
设计方案：该事件选自第二类[6x9A8B]的主题，以及第二主题2《开心大王》的活动。
我们都知道，艺术是实现美育的主要途径。
幼儿的创作过程和作品是他们表达自己理解和情感的重要途径。
活动期间，我不仅为幼儿提供了自由表达自己的机会，而且还有机地整合了艺术和语言领域，让孩子们在有趣的情境中充分体验艺术活动的乐趣。
根据幼儿的年龄特点，围绕知识，技能，情感等，我将设定以下目标：第一，我们可以大胆操作，体验艺术活动的乐趣;第二，发展儿童手部动作的协调性和灵活性;第三是引导孩子勾勒出不同形状的手的轮廓，并想象动物和发展想象力。
在活动的介绍中，我在一个简短的谜语中介绍了它。
然后我用一个生动的手影视频来刺激孩子的兴趣，然后让孩子们充分发挥他们的想象力，大胆地用语言表达自己的双手。
这项活动的难点在于为想象的绘画创造不同的手形，突出动物的眼睛和其他主要特征以及图片的遮挡和穴位。
为了很好地解决难题，我巧妙地运用语言来指导，比如：用“手中隐藏的小动物”来扩大孩子的想象力; '让我们的笔开火车，行宝宝想拉好手，不要让火车出轨！ '引导幼儿沿着手的轮廓画线;并且使用'只有一只小手太孤单，我们给他一个好朋友，让他们拥抱！ '这种语言指导孩子们学习如何遮挡屏幕内容，并帮助孩子提高他们在这种孩子般的语言中的技能。
在最后的展示和评估中，你用手改变了什么样的动物？他们在做什么？“进一步激发年轻的想象力和创造力，让幼儿创造自己的故事，创造有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创作，分享创作的乐趣。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》一、教案概述1.1 教学目标通过开展本节课的教学，让孩子们在学习美术知识的同时，培养他们的艺术修养和想象力，同时让他们学会借形想象，提高他们的绘画水平。
具体的教学目标如下：1.帮助孩子们了解手型、树叶、花瓣的形态；2.引导孩子们通过观察画面，想象出不同形态的手型；3.通过引导孩子们描绘画面，让他们通过画出不同形态的画面，锻炼他们的创作能力；4.通过本节课的学习，让孩子们学会借形想象，提高他们的绘画技巧。
1.2 教学准备1.PPT教学课件；2.手型、树叶、花瓣的实物样本；3.每人一张画纸、彩色笔、铅笔、橡皮；4.讲师本人根据课程需要准备相关教学内容。
1.3 教学流程1.开头几分钟，讲师和孩子们互相问好，并介绍本节课的主题；2.引导孩子们通过观察手型、树叶、花瓣等实物样本，了解它们的形态；3.播放PPT，让孩子们通过观察画面，想象出不同形态的手型；4.引导孩子们描绘画面，让他们通过画出不同形态的画面，锻炼他们的创作能力；5.最后，讲师总结本节课的内容，并与孩子们讨论如何借形想象，提高他们的绘画技巧。
二、教学评价2.1 教学内容评价本节课的教学主题以手型、树叶、花瓣等样本为主题，通过讲师先讲解样本的形态，接下来通过教学PPT让孩子们观察画面、想象、讲述画面并着手于绘画实操环节，非常有针对性。
在教学过程中，孩子们没有闲暇时间，讲师的演讲内容也紧扣主题，并给孩子们充分的参与机会，让孩子们能够积极地思考和互动。
2.2 教学过程评价讲师在本节课中的角色非常突出，他通过互动和引导帮助孩子们完成各种绘画的创作需求，引导式的教学非常有效，甚至能够够不断诱导学生自由发挥出不同的绘画想法，让孩子们的讲述变得更加有趣且吸引人，整个课程过程中的氛围和谐舒适，受到了同学们的极大认可和欢迎。
2.3 教学效果评价在本节课中，孩子们通过观察实物以及教学PPT的导诱作用，都能够讲述并画出多种手型、树叶、花瓣的形态。
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大班美术教学计划：手形想象教学计划
（带教学反思）
大型艺术活动手形想象教学计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,培养孩子的动手操作能力,可以大胆根据观察到的现象.与同龄人交流,培养孩子的观察,操作和表达能力,提高孩子的审美品味和创新意识,适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看手形借阅想象教学计划.设计方案：该事件选自第二类[6x9A8B]的主题,以及第二主题2《开心大王》的活动.我们都知道,艺术是实现美育的主要途径.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己理解和情感的重要途径.活动期间,我不仅为幼儿提供了自由表达自己的机会,而且还有机地整合了艺术和语言领域,让孩子们在有趣的情境中充分体验艺术活动的乐趣.
根据幼儿的年龄特点,围绕知识,技能,情感等,我将设定以下目标：第一,我们可以大胆操作,体验艺术活动的乐趣;第二,发展儿童手部动作的协调性和灵活性;第三是引导孩子勾勒出不同形状的手的轮廓,并想象动物和发展想象力.
在活动的介绍中,我在一个简短的谜语中介绍了它.然后我用一个生动的手影视频来刺激孩子的兴趣,然后让孩子们充分发挥他们的想象力,大胆地用语言表达自己的双手.
这项活动的难点在于为想象的绘画创造不同的手形,突出动物的眼睛和其他主要特征以及图片的遮挡和穴位.为了很好地解决难题,我巧妙地运用语言来指导,比如：用“手中隐藏的小动物”来扩大孩子的想象力; '让我们的笔开火车,行宝宝想拉好手,不要让火车出轨！ '引导幼儿沿着手的轮廓画线;并且使用'只有一只小手太孤单,我们给他一个好朋友,让他们拥抱！ '这种语言指导孩子们学习如何遮挡屏幕内容,并帮助孩子提高他们在这种孩子般的语言中的技能.
在最后的展示和评估中,你用手改变了什么样的动物？他们在做什么？“进一步激发年轻的想象力和创造力,让幼儿创造自己的故事,创造有趣的故事,同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创作,分享创作的乐趣.
活动目标：
1.培养儿童仅仅操作手的能力,并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通.
2.培养儿童的观察,操作和表达能力,提高他们的审美情趣和创新意识.
3.让孩子体验独立,独立和创造性的能力.
4.培养幼儿的技能和艺术气质.
5.培养幼儿的欣赏能力.
活动准备：
牛皮纸,标记,油画棒
活动程序：
一,导言活动
- 老师在这里有一个谜语,请猜猜看？然后仔细听：树上有五棵树,依靠它来吃饭和做事？（手）
- 右手是我们的小手,除了吃饭和做事之外,我们的小手还有技巧吗？你知道吗？（可能会有孩子可以立即说出XXX,老师可以说,'你猜对了,让我们看一段视频.它是否和你猜到的一样好？让我们来看看视频吧.
其次,通过对话,引导孩子使用不同的手型来勾勒,并激发孩子大胆增添想象力.
改变手型
- 图片中的动物刚刚被改变,用你的小手可以制作什么样的动物？
（会有孩子用双手改变动物,成为鸟类,螃蟹,小狗等）
- 哇,两只小手可以变成鸟,蟹等.
- 那么如果你只用一只小手,你可以改变什么动物.
（这里的孩子们将利用过去的经验成为一只孔雀,一只兔子.当孩子有一个想法时,老师会出来做一个示范）
- 看看我隐藏了哪个手指,它变成了什么动物？或者,如果你看看我改变了什么动物,哪个手指被隐藏了？在谈论123时,你可以做到（你也可以隐藏你的手指,打开你想要的动物.或者隐藏它们,只显示你的拇指.）
- 你的小手可以这样改成王老师吗？
（引导孩子们集体改变,找出两三个典型的孩子来表达自己的小手和动物的变化）
2.强调绘画要求.
- 今天这些小动物来到我们的幼儿园做客.他们在哪？你必须仔细看.
- 首先,我把小手放在纸的中间,不能移动,然后让我的笔打开小火车沿着我的手的轮廓画线.注意小线拉小手铐！
- 今天,不止一只小动物来参观,它的好朋友即将到来,所以当他们相遇时他们会在一起！
- 要求：小火车上行,走路,走进洞穴.你进入洞穴时能看到线条吗？（闭塞的示范,注意要清楚）（有些孩子会说这是遮挡,然后对孩子说,你知道这真是太神奇了,请仔细看看？）
- 你知道今天有什么动物来参观吗？（请让孩子们根据老师的手型说出动物是什么样的）
老师展示了动物的眼睛,五种感官,等等.
- （老师可以从孩子们那里画出不同的动物）我首先为它画了一双大眼睛并为它画了五个特征.
- 你想邀请一些小动物做客吗？
- 让我们听老师的要求.首先,让小手在纸张中间放一个特殊的形状,让笔沿着小手开始沿着画线画线,注意拉线的小手.我们今天邀请了不止一种小动物,我们可以将两只小动物放在一起.你准备好了,然后到操作区的后面邀请你的小动物！
3.儿童画
老师指导：
第三,可能存在问题：
1.屏幕
在重复绘画要求（减慢声音,自然）的同时,观察所有幼儿的反应（将小手放在纸张中间,不要移动它,然后让笔打开小火车,沿着小手的轮廓画出线条.注意小线拉小手铐！）
2.儿童的布局问题
（1）画出手形
指导策略：为评委选择一个孩子流利人物的照片：“我看到一个孩子已经在纸张中间画了一只小手.赞美你是非常好的,其他孩子必须加油.”
（2）动物的眼睛画得很小.
指导策略：孩子看这眼,我们也可以画画,让它更迷人.
“这个小孩为小动物画了大而美丽的眼睛,睫毛很漂亮,赞美你.”
（3）线条装饰
指导策略：如果一个有着良好绘画的孩子可以展示他的作品：'这个孩子可以装扮好看的小动物图案,每一行都有一只小手,画得非常小心.哦'
（4）快速画画的孩子
指导策略：你在画什么动物,他们在做什么？请过来考虑一下？
如果同一组的两个孩子完成了绘画,你可以说：'你们两个都在谈论对方,你们的小动物在做什么？“
第四,评估作品,肯定和鼓励幼儿大胆创作,激发孩子创作故事,帮助幼儿学会欣赏和评价作品.
全面的评估：
首先,让孩子们做一个半圆形.
- 孩子们坐在一个半圆形,我准备好了,你必须加快速度.
选择一些具有代表性的作品
- 我发现你画的孩子非常好.这些孩子邀请了很多动物（反映了完整的秘密）,还有一些好朋友在一起.
- 这些孩子很好地画了小动物的眼睛,看起来很棒,画上有长长的睫毛.下一次孩子们可以吸引很多神灵的小动物的眼睛！
- 其他孩子为小动物画了非常漂亮的图案,它们特别漂亮.
随机评论：
找到有代表性的儿童作品并鼓励他们在绘画中讲述故事.
当孩子上前介绍他的作品时,要注意老师帮助孩子接受工作,孩子讲故事.
有一个问题：孩子会阻止他的工作,让别人看不见.老师可以慷慨地提醒我（'儿童站在一边,这样每个人都可以看到你的画'） - 你的小手改变了什么样的动物？你能告诉我们他们在做什么吗？
活动反映：
这一次,我组织的艺术活动《手形彩绘》,经过多次磨练,以及导演对我的细心指导,我觉得优质的课程确实需要全面.
从活动的设计意图,活动过程,评论等,教师的每一步都必须考虑为什么这样做？或者如何更好地完成这一步,并满足不同的孩子,老师应该如何回应？我认为真正具备“一桶水”的能力才能真正用于教学.
有了这个活动,我想谈谈我对一个好事件的感受.首先,质量课程使我对学科活动的教学意识发生了很大的变化.独立学科强调学术,但毕竟,我们不是培养未来的画家,他们必须让孩子专注于技能和技能.我们倡导的素质教育是将其他领域的内容整合到学科中,进行有机整合.只有这样,我们才能反映出素质教育的重要性.
以此活动为例.在活动开始时,将结合与此事件有关的音乐《手型借形想象》以刺激幼儿的兴趣.在活动的评估会议上,让孩子们谈论自己的画作,引导孩子们为自己的作品创作生动有趣的故事.这不仅可以培养孩子的想象力,还可以提高他们的语言表达能力.当然,在其他形式的活动中,我们可以加入更多内容,使儿童能够更全面地发展.但是,我们也必须注意教育的整合不一定是必须涉及的,如果我们再陷入另一种误解.
教师再适应教学的能力必须再次强大.当他熟悉孩子时,老师可能会更舒服.如果你正面对其他孩子或某些意想不到的情况,那么考试就是老师的应对能力,这也是我的薄弱环节.不好的反应是课前的工作做得不好.在课前,教师应该考虑活动中可能出现的问题和对策.当真正遇到事件时,它可以有效地解决.也就是说,如果你想给孩子一杯水,老师必须保存一桶水.
再一次,评论很重要.在日常教学中,我们经常忽略的是评论链接.事实上,小链接中存在很大的力量.评论让孩子们相互学习的优点,也分享创作的乐趣,同时也帮助孩子提高自己的技能.像这样的事件,孩子们可以学习别人眼睛的眼睛,并且图案装饰中使用的线条是不同的.让孩子们通过他们作品的床边分享好故事和故事.
这些问题也出现在日常教学中,有时我会忽略它们.在经历了研磨课程之后,我还学到了许多需要在看似简单的活动背后准备的东西.我
还有很多不足之处.这些不足要求我在日常教学中慢慢改进.我把日常教学作为一个高质量的课程,面对挑战时我会更加勇敢.
我想说的最后一件事是我很幸运能够参加这座城市的优质课程.这是我锻炼和成长的机会.看着几位老师的活动让我感受到每位老师的活泼和慷慨.当他们组织教学时,他们诙谐,充满活力,交替,也揭示了幼儿园教师的独特魅力.它们也是我学习的榜样.在未来,我将更加努力,并采取一切方式.。