校园口语：“几年级学生”口语怎么说？
小学口语练习话题整理
小学口语练习话题整理一、自我介绍1. 你叫什么名字？你几岁了？2. 你来自哪里？3. 你喜欢什么颜色/动物/食物？4. 你的家庭成员有谁？二、日常生活1. 你通常什么时候起床/吃早饭/上学？2. 你每天都做些什么事情？3. 你有做家务吗？你最喜欢做哪一种家务？4. 你周末通常做些什么？三、学校生活1. 你在哪所学校就读？2. 你最喜欢的科目是什么？为什么？3. 你通常在学校跟谁一起玩？4. 你喜欢在学校参加哪些活动？四、爱好和兴趣1. 你有什么爱好？2. 你喜欢运动吗？最喜欢的运动项目是什么？3. 你喜欢看书/听音乐/画画吗？4. 你最喜欢的电影/电视节目是什么？五、家庭生活1. 你家有几口人？他们是谁？2. 你有兄弟姐妹吗？他们和你一起住吗？3. 你最喜欢的家庭活动是什么？4. 你在家里有什么责任？六、节假日和庆祝活动1. 你最喜欢的节日是什么？为什么？2. 你们家在节假日都会做些什么庆祝活动？3. 你最喜欢的节日食物是什么？4. 你们会上街看烟花吗？七、旅行和度假1. 你曾经去过哪些地方旅行？2. 你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？3. 你喜欢自驾游还是乘坐飞机去旅行？4. 你通常在旅行时喜欢做些什么？八、友谊和朋友1. 你有很多朋友吗？2. 你最好的朋友是谁？他/她是什么样的人？3. 你通常和朋友们一起做些什么？4. 你觉得朋友之间最重要的是什么？九、梦想和愿望1. 你长大后想成为什么？2. 你最大的梦想是什么？3. 你希望自己的未来是怎样的？4. 你想去哪个国家或者城市旅行？总结：口语练习是提高语言能力的重要途径，通过练习各种话题可以提高你的口语表达能力。
以上整理的小学口语练习话题可以帮助你更好地与他人交流，展示你的个人特点和兴趣爱好。
多多练习口语，积极参与交流，你的口语水平一定会不断提高。
加油！。
六年级下册语文第四单元 口语交际《即兴发言》 部编版
(3)面对不同的场合、对象等，发言的内容、语气、风格
也应有所区别。比如班级内的即兴发言应该认真严肃；
话题三：参加夏令营，第一次见面时向大家自我介绍。
话题四：语文课上，老师让你分享读书心得。 话题五：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要 跟他说几句告别的话。 话题六：校园电视台小记者采访你，询问你对 课外班的看法。
教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。
张老师，我要代表全班同学向您致以节日的问候。祝 您身体健康，万事如意，教师节快乐！ 评议交流： 陈可欣：你还可以说一说张老师平时是怎样辛苦工作、 认真教育我们的，并向张老师表达感谢。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话
亲爱的爷爷，今天天气晴朗，艳阳高照，一看就知道是个 好日子。在这个吉祥的日子里，我要祝福您身体健康、寿比南山， 也祝福我们的大家庭和和美美，每个人都幸福开心！
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对 “小学生带手机去学校”的看法
手机确实能给我们的生活带来很多方便。但我认为:小学生 带手机去学校是弊远大于利的。当今社会，智能手机流行，我们 很容易被手机上的各种信息吸引，这在很大程度上削弱了我们学 习的注意力；再加上各种游戏的传播，心智不够成熟的小学生很 容易陷入其中，经常想着下课、放学玩手机，从而荒废了学业。 因此，我觉得小学生不应该带手机去学校。
李子瑶：还可以告诉张老师，我们都爱他。
赵若桐：我觉得这段即兴发言很明确地表达了我们乡 张老师祝福的心愿，重点突出。
小学三年级教案学习常用短语和口语表达
小学三年级教案学习常用短语和口语表达在小学三年级的英语教学中，学生需要掌握一些常用短语和口语表达，以便更好地进行日常对话和交流。
本文将介绍一些常见的短语和表达，帮助学生在英语学习中有更好的表达能力。
一、问候与告别1. Good morning / afternoon / evening. 早上/下午/晚上好。
2. How are you? 你好吗？3. I'm fine, thank you. And you? 我很好，谢谢你。
你呢？4. Goodbye. 再见。
5. See you later. 一会儿见。
6. Have a nice day! 祝你过得愉快！二、自我介绍1. My name is [name]. 我叫[name]。
2. I am [age] years old. 我[age]岁了。
3. I am a student. 我是一名学生。
4. I live in [city]. 我住在[城市]。
5. Nice to meet you. 很高兴认识你。
三、家庭成员1. This is my father / mother / brother / sister. 这是我的爸爸/妈妈/哥哥/姐姐。
2. I have a pet dog / cat. 我养了一只狗/猫。
3. Our family loves to play games together. 我们全家喜欢一起玩游戏。
四、日常活动1. What do you like to do in your free time? 你喜欢在空闲时间做什么？2. I like to read books / play soccer / draw. 我喜欢读书/踢足球/画画。
3. I go to school from Monday to Friday. 我从周一到周五上学。
4. Today is Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday. 今天是星期一/二/三/四/五/六/日。
四年级上册语文口语交际
四年级上册语文口语交际一、四年级上册语文口语交际是一个非常重要的学习内容，它涉及到学生的语言表达、听力理解、互动交流等多个方面的能力。
以下是一些四年级上册语文口语交际的常见话题和场景，供您参考：1、介绍自己的家庭和家庭成员2、描述自己的家乡和家乡特色3、讲述自己最喜欢的季节和天气4、讨论自己的兴趣爱好和特长5、讲述自己的梦想和未来计划6、介绍自己最喜欢的书、电影或音乐7、讲述自己最难忘的经历或故事8、讨论在日常生活中应该遵守的规则和礼仪9、讲述自己的旅行经历和见闻10、讨论在校园生活中应该如何与同学相处和沟通这些话题和场景都非常贴近学生的生活，有助于激发他们的表达欲望，提高口语交际能力。
在口语交际的教学中，教师可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演、口头作文等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
同时，教师还应该注意纠正学生的发音、语调、语速等方面的问题，帮助他们更好地掌握口语交际的技巧。
二、以下是一些关于四年级上册语文口语交际的建议：1、明确交际话题：在口语交际之前，要让学生明确交际的话题和目的，让学生知道应该说什么和怎么说。
2、创设情境：为了更好地激发学生的口语表达兴趣，教师可以根据话题创设相应的情境，引导学生进入情境并进行交流。
3、多样化的形式：在口语交际中，可以采用多种形式，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生能够更好地发挥自己的口语表达能力。
4、注重评价：在口语交际过程中，教师要注意对学生的表现进行评价，及时纠正学生的错误表达，并给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
5、结合生活实际：为了更好地培养学生的口语表达能力，可以将生活中的实际例子引入到口语交际中，让学生更加自然地表达自己的观点和情感。
总之，四年级上册语文口语交际需要注重学生的实际需求和语言基础，通过多样化的形式和评价方式，培养学生的口语表达能力。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
语文口语交际教材6年级一至六年级上册
一年级第一讲不要摘花 (1)第二讲下雨了 (1)第三讲不乱扔垃圾 (2)第四讲大树疼哭了 (2)第五讲小河变脏了 (3)第六讲我的课余生活 (3)第七讲借彩笔 (4)第八讲我该怎样安慰他 (4)第九讲水果超市 (4)第十讲“我班是我家我要爱护她” (4)第十一讲我最喜欢的老师 (4)第十二讲分享绘本故事 (5)第十三讲动物被关在动物园好，还是送回大自然好 (5)第十四讲你赞成在学校戴电话手表吗？ (6)第十五讲一元钱，捡还是不捡 (6)第十六讲成绩重要，还是身体重要 (6)第十七讲写作业应该“写的快”，还是要“写得好” (6)第十八讲小学生在学校能不能带玩具 (7)第十九讲戴上眼镜的小老鼠 (7)二年级第一讲快乐十分钟 (8)第二讲新鸟窝 (9)第三讲家乡的变化 (9)第四讲花伞借给谁 (10)第五讲帮助身边的人 (10)第六讲关心同学 (10)第七讲我是一名小导游 (11)第八讲看望生病的同学 (11)第九讲好书伴我成长 (11)第十讲名人故事会 (11)第十一讲我的梦想 (12)第十二讲夸夸我的同学 (12)第十三讲压岁钱自己保管好还是家长保管好 (12)第十四讲课外时间是自由发展好还是报班学习好 (12)第十五讲愚公应该移山还是搬家 (12)第十六讲和同学有矛盾，自己解决好还是找成人解决好 (13)第十七讲让不让孩子养宠物 (13)第十八讲班干部严格好还是亲切好 (13)第十九讲《三个小伙伴》 (13)三年级第一讲教育 (14)第二讲环保 (14)第三讲摘桃 (15)第四讲环保 (15)第五讲礼貌拒绝 (16)第六讲学会商量 (16)第七讲学会约请 (16)第八讲当自己独自在家 (16)第九讲竞选班干部 (16)第十讲好习惯 (17)第十一讲读书分享 (17)第十二讲故事分享 (17)第十三讲你赞成在家用劳动换钱吗？ (18)第十四讲是应该永争第一还是不断进步超越自己 (18)第十五讲你赞成学生看电视、上网吗？ (18)第十六讲寒暑假该不该布置假期作业 (19)第十七讲一个人成绩下降了是否就应该考虑换个更好的同桌 (19)第十八讲应不应该设立班干部 (19)第十九讲童话剧 (20)四年级第一讲小鸟的对话 (21)第二讲我的一天 (21)第三讲保护资源 (22)第四讲学生生活 (22)第五讲同学交往 (23)第六讲善意的谎言 (23)第七讲动物联谊会 (23)第八讲保护动物 (23)第九讲珍爱和平 (24)第十讲感恩父母 (24)第十一讲故事分享 (24)第十二讲我来当导游 (24)第十三讲乖孩子是不是好孩子 (25)第十四讲小学生追星利大于弊还是弊大于利 (25)第十五讲应不应该把心里话告诉父母 (25)第十六讲别人打你应不应该还手 (26)第十七讲学校该不该组织春游 (26)第十八讲严父能出孝子吗 (26)第十九讲童话剧 (26)五年级第一讲救与不救 (27)第二讲帮孩子背书包 (27)第三讲雾霾 (28)第四讲应试教育 (29)第五讲合理使用电脑 (29)第六讲受到委屈时 (29)第七讲说话要得体 (30)第八讲我是小小换客 (30)第九讲我的梦想 (30)第十讲传奇故事 (31)第十一讲经典诗词 (31)第十二讲朋友 (31)第十三讲男孩穷养女孩富养 (31)第十四讲如何看待小学生“撒谎作文” (32)第十五讲如何看待追星现象 (32)第十六讲如何看待“择校热” (33)第十七讲坐在路边鼓掌的人 (33)第十八讲文才与口才 (33)第十九讲课本剧 (33)六年级第一讲孔子应聘 (35)第二讲想起 (35)第三讲13岁以上 (36)第四讲森林公园 (36)第五讲请理解和支持我 (37)第六讲远行路上 (37)第七讲爱护环境 (37)第八讲我们给他出主意 (37)第九讲照片里的回忆 (38)第十讲名著分享 (38)第十一讲我喜欢的花 (38)第十二讲中华文化赞 (38)第十三讲养蝌蚪 (39)第十四讲网络交际 (39)第十五讲该怎么面对 (39)第十六讲生育政策 (40)第十七讲自行车赛 (40)第十八讲命运 (40)第十九讲课本剧 (41)一年级看图说话：第一讲不要摘花请仔细观察画面中地点、周围环境，还有谁在干什么？请说一说:你还想到了什么？第二讲下雨了请同学们按顺序仔细观察四幅图，说说小白兔在干什么？ 请说一说，你还想到了什么？第三讲不乱扔垃圾仔细观察画面中的地点、周围环境，还有谁在干什么？ 请说一说:图意揭示的又是什么？你还想到了什么？第四讲大树疼哭了你看懂这幅图画了吗？请说一说。
人教版五年级语文上册口语交际专项同步练习
人教版五年级语文上册口语交际专项同步练习1. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢?2. 实践园地。
我国从执行“精准扶贫”政策以来，农村发生了翻大覆地的变化。
在“走进田园”的综合性学习中，你或许观察到了优美的田园风光，或许体验到了美好的农村生活，或许搜集到了丰富的资料……请把你最大的收获写下来吧。
（不能少于50个字哦）3. 口语交际。
你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。
不要忘了说出故事所讲的道理呀！4. 口语表达。
小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。
小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。
5. 口语交际。
要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。
放学了，他俩一边走，一边商量。
明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。
”东东：“我也是。
”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。
”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？6. 口语交际.小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。
（1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。
这时,你会对他说:______（2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。
看到这种情况,你会对他说:______7. 你喜欢读哪些书籍？请从读过的书籍中选择1本推荐给同学，并说说推荐理由。
8. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。
漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。
我连忙蹲下来把手伸向小树苗。
这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。
小学三年级语文口语交际教案(通用11篇)
小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案篇1一、教材分析^p ：本次口语交际话题为“介绍校园”。
主要意图：1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，进步语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析^p 和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：1、培炎仔细观察的才能和说话有条理的表达才能。
2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点局部说详细。
3、能对别人的说话内容进展评价与补充。
4、激发热爱校园的思想感情。
三、引探准备：数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最正确导游”证。
四、引探过程：1、创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。
韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
作为导游，首先要会说话。
你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最正确导游”证书。
有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。
你们能吗？2、引入生活，寻找话题。
〔出示校园图片〕这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大局部时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。
我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
〔课件出现课题：介绍校园〕3、布置要求，小组讨论：〔1〕说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？〔学生汇报，老师在黑板贴校园简图。
〕〔2〕你是按怎样的顺序进入校园的？〔课件出示校园小照片，学生一边说，老师一边画箭头指示方向。
〕〔3〕说说你最喜欢那些景点？为什么？〔4〕小组交流，选择素材说一说。
五、引探总结,学会探究，激发成就情感。
〔1〕明确应当怎样介绍校园。
第二单元三年级下册口语交际作文范文
第二单元三年级下册口语交际作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1【假如我是个小老师】大家好啊,我叫小明,今天我就来给你们上一堂特别的"小老师课"吧!我们平时在学校里都是老师在教我们知识,可是你们想不想体验一下当老师的感觉呢?首先,当老师是一件很不容易的事情哦。
每天早上我们才刚睡醒,老师就早早地来到学校为我们上课做准备了。
上课的时候,老师不光要认真讲课,还得注意看着我们有没有认真听讲;下课的时候,老师还得批改我们的作业,查漏补缺。
所以啊,当老师真的是很辛苦的!不过啊,当老师也是有好处的。
比如说,我们遇到不会的问题就可以随时问老师,老师会及时给我们解答;再比如说,我们偷偷溜出教室的时候,老师会及时发现并制止我们。
所以老师也是在保护我们、关心我们呢!如果我是个小老师,我也会对同学们严格要求的。
比如上课的时候绝对不能说小话,因为说小话会影响上课的秩序;再比如做作业的时候也绝对不能抄袭,因为抄袭会影响知识的掌握。
不过啊,我也不会太严厉,毕竟我们都还小嘛!我会在课堂上设计一些有趣的小游戏,让大家在玩乐中巩固所学知识。
当然啦,我们现在还是学生,将来才有可能成为老师。
不过借此机会,我们也可以体会一下当老师的不易。
老师为了我们操劳,我们就要以优异的成绩来孝敬老师吧!大家加油哦!以上就是我们今天的"小老师课"啦!同学们,你们觉得当老师容易还是难呢?欢迎你们留言和我互动哦!篇2标题: 请家长会战大伙好,我是小明!今天我要和大家分享一个有趣又让我觉得很了不起的事情。
我想请家长会战,现在就让我告诉大家怎么回事吧!上个星期我有一次语文课,老师布置了一项作业,要我们写一篇以"我最崇拜的人"为题的作文。
我当时就想写我最崇拜的人是我爸爸妈妈。
因为我觉得他们太了不起了!我妈妈是一位医生,每天都要上很晚的班。
有时候如果医院人手不够,她常常要加班到半夜才能回家。
虽然工作很辛苦,但妈妈从来没有抱怨过。
小学一至六年级口语交际话题
一年级口语交际话题一：介绍类。
你今年几岁了，是哪个学校，哪个中队的少先队员？你的生日是每年的哪一天？你是属什么的？你家住在哪里？你们家有几口人？你的家人是干什么的？你的爱好是什么？你的理想是什么？即：你长大了想干什么？你家长的电话号码是多少？你爸爸和妈妈叫什么名字？几岁了？你知道爸爸妈妈的生日和属相吗？二：介绍动物。
你知道小猫有什么本领？小狗、小马、小青蛙、大公鸡？你知道猫的耳朵怎么样？猴子呢？狗呢？小公鸡每天吃的饱饱的，为什么还吃石子？三：介绍植物。
你知道种树能给我们带来什么？你知道人们为什么欣赏小草？四：生活常识。
你们学校美丽吗？有什么？你们语文老师是谁？数学、体育、音乐…班主任。
你最喜欢哪位老师？为什么？你最喜欢哪门课？为什么？你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你知道老师的节日是哪一天？小朋友的节日呢？新年呢？国庆节呢？妇女节呢？植树节呢？中秋节呢？你知道我们是哪个国家的人，国家的名字是什么呢？你知道我国的首都在哪里？我们国家有几个民族，你是哪个民族的人？你知道我们的国旗是什么颜色吗？国旗上有几颗五角星呢？你知道一年有几个季节？分别是什么？你知道一年有几个月？分别是什么？太阳每天从----方升起？从----方落下？你知道什么情况拨打电话119、110、120？你知道今年是什么年？去年呢？明年呢？蓝天是谁的家？树林是谁的家？你养成了哪些好习惯？五：课本内容。
《姐妹岛》指的是谁？谁是姐？谁是妹？它们分别住在哪里？他们的家乡都有什么？你喜欢什么动物？为什么？圆圆的月亮像什么？弯弯的月亮像什么？我们应该怎样爱惜粮食？秋天到了，都有哪些特征呢？春天到了，你发现了什么？你能说出几个描写春天美丽景色的四字词语吗？沙沙的雨点，落到了哪里？那里发生了什么变化？你喜欢吃什么蔬菜？为什么？说说它的颜色和味道（水果）。
你希望自己的小天地会有些什么？你准备在里面干什么？你知道西柏坡在哪里？有什么特点？你知道的交通工具有哪些（四种）（学习用品、生活用品）你知道的谚语有哪些？种子在什么季节发芽，需要什么？荒山是什么样子的？绿化过的山又是什么样子的？你出几招节约用水的好办法吧？你知道谁是庄稼的好卫兵？你有哪些识字的好办法？你知道自己的名字有什么含义吗？问问爸爸妈妈，你为什么叫这个名字？你有什么好方法知道风来了？你在家帮家长做过什么？心里怎样？家人是怎么说的？猫的舌头有什么作用？（青蛙、狗、啄木、蛇）你知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？豆角、茄子是什么样子的？（萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜）你们学校开展了哪些体育活动，你最喜欢哪一项？为什么？六．班级文化。
六年级语文上册口语交际：请你支持我——范例三篇
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
植物可以美化教室，使空气更清新；我们还可以通过观察植物的生长，小动物的习性，了解更多生物知识呢。
开辟了“生物角”，我想让大家自愿报名成为生物角的维护者，我相信我们一定会努力把生物角办成班级的一道亮丽的风景。
大家觉得怎么样，你们支持我吗？示例三：校长您好，我是六(3)班的李丽。
请问您现在有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事情。
我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和生活物品，不知该如何处理，我想组织一次义卖活动，大家都拿来自己的东西卖，然后把得到的义卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。
我们打算利用课外时间来义卖，肯定不会影响学习和秩序，请您支持我们。
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
六年级上册口语交际：意见不同怎么办【优质版】最新版
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到 换位思考，积极沟通，姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
面对同一件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。 我们也能准确把握别人的观点。此时， 面对不同意见，该怎么办？
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
司机 交通运输局工作人员
道路附近居民 市政园林局局长
……
1.准确把握别人的观点，不曲解， 不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
面对不同意见时，我们要心平气和， 讲明道理。
刚才我们学会了交际的方法。要正 确面对不同意见。现在看看书本上的两 个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹， 一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底 该不该燃放烟花爆竹呢？
事例二
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道 路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有 人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政 府应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底 是要路还是要树呢？
六年级上册口语交际演讲500字
六年级上册口语交际演讲500字示例文章篇一：《我的梦想之旅》嗨，大家好！我今天想和大家聊一聊我的梦想。
你们有没有特别想要做的事情呢？我呀，我的梦想就像一颗闪闪发光的星星，一直在我心中最亮的地方。
我特别想成为一名宇航员。
为什么呢？你们看，夜晚的天空那么大，星星那么多，就像无数双小眼睛在眨呀眨的。
每次我抬头看星星的时候，就感觉它们在召唤我呢。
宇航员可以飞到太空里去，离那些星星超级近。
在太空里，能看到我们美丽的地球，地球就像一颗蓝色的大宝石，上面有白色的云朵缭绕，像给宝石围上了轻柔的纱巾。
那肯定是特别奇妙的景象，光是想想，我就激动得不行。
我跟我的小伙伴说我想当宇航员的时候，他还笑我呢。
他说：“你连坐过山车都害怕，还想当宇航员？宇航员可是要坐火箭飞上天的，那可比过山车刺激多啦！”哼，我才不服气呢。
我知道当宇航员很难，要学习好多好多知识，像数学、物理这些。
可是，哪有梦想是轻轻松松就能实现的呢？如果因为难就放弃，那还叫什么梦想呀？就像爬山一样，山那么高，要是一看到高就不爬了，那怎么能看到山顶上美丽的风景呢？我就开始努力学习了。
在课堂上，我可认真啦，眼睛都不敢乱看，耳朵也竖得直直的，就怕错过老师讲的任何一个知识要点。
回到家，我做完作业还会看好多关于太空的书。
那些书里讲了好多有趣的事情，比如说在太空里人是会飘起来的，就像小鸟一样自由。
我还知道了火星是红色的，像一个燃烧的大火球。
这时候，我就更向往太空了。
我还会锻炼身体呢。
宇航员的身体得特别棒才行，要不然怎么能承受得住火箭发射时的巨大冲击力呢？我每天都会早起跑步，刚开始跑的时候，我跑一会儿就气喘吁吁的，感觉自己的腿像灌了铅一样重。
可是我告诉自己，这就像通往梦想的道路上有一些小石子，我得把它们踢开。
慢慢地，我能跑的距离越来越长了。
我的爸爸妈妈也特别支持我。
妈妈会给我做好吃的，让我有足够的力气学习和锻炼。
爸爸呢，他会陪我一起看关于太空的纪录片。
有一次，我们看到宇航员在太空里做实验，那些实验可神奇了。
小学六年级口语交际《演讲》交际指导
《演讲》交际指导一、口语交际主题“演讲”作为小学六年级的口语交际主题，旨在培养学生的表达能力、思维能力和自信心。
通过演讲活动，学生可以学会清晰地表达自己的观点，运用恰当的语言和肢体动作来增强演讲的感染力，同时也能够锻炼自己在公众场合发言的胆量。
二、交际的形式1.主题演讲确定一个明确的演讲主题，如“我的梦想”“环保从我做起”“我最敬佩的人”等。
让学生围绕主题进行准备，撰写演讲稿，并在课堂上进行演讲。
例如，对于“我的梦想”这个主题，学生可以思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何实现这个梦想。
他们可以在演讲稿中讲述自己的亲身经历、感受和想法，使演讲更加真实和动人。
2.即兴演讲给出一个特定的情境或问题，让学生在没有准备的情况下进行即兴演讲。
这种形式可以锻炼学生的思维敏捷性和应变能力。
比如，老师可以提出一个问题，如“如果你有一个机会可以改变世界，你会怎么做？”学生们需要在短时间内组织思路，进行演讲。
或者给出一个情境，如“在学校运动会上，你作为运动员代表发言”，让学生进行即兴演讲。
3.小组演讲比赛将学生分成若干个小组，每个小组选择一个主题进行演讲。
小组内成员可以共同讨论、撰写演讲稿，并推选一名代表进行演讲。
其他小组的成员作为评委，对演讲进行打分和评价。
例如，小组可以选择“科技改变生活”“友谊的力量”“读书的好处”等主题。
在演讲比赛中，学生们不仅可以锻炼自己的演讲能力，还可以学习其他小组的优点，提高自己的水平。
4.演讲分享会邀请一些优秀的演讲者，如老师、家长、学长学姐等，来学校进行演讲分享。
学生们可以在听演讲的过程中学习演讲的技巧和方法，同时也可以与演讲者进行互动交流。
例如，邀请一位作家来学校分享自己的写作经历和创作心得，学生们可以从中学习到如何用生动的语言表达自己的想法，如何吸引听众的注意力等。
或者邀请一位成功的企业家来分享自己的创业故事，学生们可以从中学习到如何树立目标、坚持不懈等品质。
三、交际的要求1.内容充实演讲的内容要有深度和广度，不能空洞无物。
小学四年级教案学习常用的短语和交际用语
小学四年级教案学习常用的短语和交际用语学习目标：通过学习常用的短语和交际用语，帮助小学四年级学生提升英语口语和交流能力。
一、认识和运用常用的短语：1. Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening - 你好/早上好/下午好/晚上好- 用于正式或非正式场合问候他人2. How are you? - 你好吗？- 用于询问他人的健康和状况3. Thank you/Thanks - 谢谢- 表示感谢或道谢4. You're welcome - 不客气/别客气- 回答别人的感谢或道谢时使用5. Excuse me - 对不起/请问- 用于请求别人注意或打扰别人时使用6. I'm sorry - 我很抱歉- 表示道歉或认错7. May I go to the restroom? - 我可以去洗手间吗？- 用于请求允许离开座位去洗手间8. Can you help me, please? - 你可以帮我吗？/请你帮个忙好吗？- 请求他人帮助的礼貌用语9. What's your name? - 你叫什么名字？- 用于向陌生人询问姓名10. My name is... - 我叫...- 回答他人询问姓名时使用二、练习运用常用的短语和交际用语：教师：Hello, students! How are you today?学生：Hello, teacher! We're fine, thank you!教师：That's great! Today, we're going to learn some common phrases and expressions in English. Are you ready?学生：Yes, we're ready!教师：Okay, let's start! First, let's learn how to greet people. Repeat after me: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.学生：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening.教师：Very good! Now, let's practice using these greetings. Turn to your partner and say hello.学生之间互相问候。
农村小学生英语口语交际：校园英语口语节
农村小学生英语口语交际：校园英语口语节在农村小学中，英语口语教学一直是一个难点，由于缺乏语言环境和实践机会，许多小学生往往难以开口说英语，导致英语口语水平难以提高。
为了改变这一现状，我们学校举办了一场校园英语口语节，旨在提高小学生英语口语交际能力，促进校园文化交流。
本次英语口语节的主题是“畅游英语世界，畅谈校园生活”，我们将通过一系列丰富多彩的活动，让小学生们充分展示自己的英语口语能力，同时也能够感受到英语学习的乐趣。
在活动开始之前，我们已经为小学生们准备了一系列英语口语交际的技巧和方法。
首先，我们强调了发音和语调的重要性，鼓励学生们大胆地开口说英语，不要害怕出错。
其次，我们注重培养学生的英语思维，让他们学会用英语去思考和表达，避免中文翻译的干扰。
此外，我们还提倡学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
在英语口语节的活动中，学生们表现出了极高的热情和参与度。
我们设置了英语歌曲比赛、英语短剧表演、英语演讲比赛等多个环节，让小学生们能够充分展示自己的才华。
在英语歌曲比赛中，学生们用流利的英语演唱着动听的歌曲，展现了他们的音乐天赋和英语口语能力。
在英语短剧表演中，学生们自编自导自演，用幽默诙谐的方式展现了自己对校园生活的理解和感悟。
在英语演讲比赛中，学生们围绕校园生活、学习心得、兴趣爱好等话题展开演讲，展现了自己的思维敏捷和语言表达能力。
通过这次活动，我们不仅提高了小学生们的英语口语交际能力，还促进了校园文化的交流。
学生们通过与来自不同班级、不同年级的同学互动交流，增进了彼此之间的友谊和理解。
他们学会了如何与他人合作、如何表达自己的观点和想法，这些技能对他们未来的学习和生活都有着重要的意义。
此外，这次活动也得到了家长们的支持和认可。
许多家长表示，这次活动不仅提高了孩子们的英语口语能力，还让他们感受到了学习英语的乐趣和价值。
他们鼓励孩子们继续保持这种学习热情和积极性，不断提高自己的综合素质和能力。
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校园口语：“几年级学生”口语怎么说？
记得我们刚开始学英语的时候就学过了"年级"是grade，要说自己"读几年级"要用"I'm in grade 2.（或者其他数字）"，那要说是"几年级的学生"该怎么说呢？我们看下面这个例句：
She writes like a third grader!
她的作文水准跟个小学三年级学生一样！
在中文里我们常用"小学生"来形容某人的水准很差，在英文里虽然也有类似的用法，不过如果你平铺直述地说 "He writes like an elementary school student. （他写得像是小学生。
)" 虽然老美听得懂你的意思，但他们可能会笑你："You write like a first grader, too! (你写得才像小学生呢！) "注意，习惯上，当我们要形容一个人的水平或是行为像小学生一样，是不会用 elementary school student 这样的讲法，而会把几年级也一起包含进去。
例如小学一年级的学生就是 first grader，二年级就是 second grader，以此类推，能够一直到 12th grader，也就是高中三年级。
看看以下的例句，"Sometime I feel like I am a sixth grader because I
still like toys so much. (有时候我觉得我自己像是小六的学生因为我还是很喜欢玩具。
)"
另外，pupil 这个词也是指小学生(比较口语的讲法) 或是未成年的小朋友。
所以如果你真的忍不住要说 like an elementary school student 时，不妨改用 like a pupil 听来会比较顺口 (至少老美会这样用)。
例如："I'll obey you like a pupil obeys his teacher."。