四上《谁说没有规则》
人教版四年级上册语文作业本练习题
人教版四年级上册语文作业本练习题教师们应该在怎么样的去准备好自己的课堂教学的复习工作呢?让我们来为学生们制订一份良好的考试题目吧!以下是由店铺收集整理的人教版四年级上册语文作业本练习题，欢迎阅读!人教版四年级上册语文作业本练习题：一、日积月累(一)看拼音写词语。
(4分)ɡōnɡ jìnɡ lā jī jiànɡ luò yòu huò( ) ( ) ( ) ( )huá bīnɡ yóu cè shùn xù miáo huì( ) ( ) ( ) ( )(二)比一比，再组词。
(4分)膝( ) 竟( ) 折( ) 既( )漆( ) 竞( ) 析( ) 即( )(三)按要求写句子。
(5分)1、大雪袭来，天地都白了，麦苗盖上了厚厚的白被子，大树戴上了漂亮的白帽子，(续写句子)2、喂，我要买变形金刚，快给我拿来。
(按文明礼貌用语的要求将句子换个说法)3、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图画。
(缩句)4、今天，她穿着一件雪白的花连衣裙，可漂亮了。
(修改病句)5、立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
(用加点的词语造句)(四)把下面的诗句和作者用直线连起来。
(4分)露从今夜白玉人何外教吹箫 (唐)岑参忽如一夜春风来千树万树梨花开 (唐)王翰二十四桥明月夜月是故乡明 (唐)杜牧醉卧沙场君莫笑古来征战几人回 (唐)杜甫(四)根据课文内容填空或作答。
(8分)1、课文《“扫一室”与“扫天下”》有特别的含义。
“一室”是指;“天下”是指。
学完这篇课文，我发现“扫一室”与“扫天下”有密切的联系：。
2、“井底之蛙”这个成语常常被用来讽刺的人。
青蛙觉得自己渺小的原因是。
3、写出你对“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”这句话的理解：。
4、《一枚金币》一文中，有两处“受不了”，第一处是(谁) 受不了，因为。
四年级上册道德与法治2《我们的班规我们订》说课稿(2篇)
2.《我们的班规我们订》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.体会班规在班级生活中的作用。
2.了解班规的民主制订过程。
3.积极地参与班规的制订活动。
教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。
难点是：制订出适合自己班级的班规。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理
统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理一、知识点。
1.我们一起学习了三年多，三年多的课堂生活给我们留下了许多美好的回忆。
2.不知不觉中，我们班已经四岁了。
3.每门课都有自己的优缺点。
4.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
5.没有规矩，就没有规矩。
国有法律、学校纪律、班级规章。
班级规则是班级共同生活的规则。
课堂规则可以使课堂生活健康有序，让学生在课堂上快乐、安全地学习和活动。
6.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。
7.我们是阶级规则的制定者和守护者。
大家共同制定的班规是对全班同学的要求，大家都要自觉遵守。
类规则侧重于实现。
8.大家一起讨论制定的班规，可能会有不完善的地方，随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方，如果发现班规中存在问题，班规可以改进。
9.在学校里，除了自己的班级，还有很多其他班级，每个班级都不一样。
10.每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
11.正确对待班级之间的竞争。
班级之间既有合作也有竞争。
竞争给我们带来成长和收获。
12.班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
13.班级之间的竞争必须以适当的方式进行。
说起来容易，但真正做到这一点却不那么简单。
14.每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
15.真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在比赛过程中的出色表现和拼搏精神，不会在乎胜负。
二、问答题。
1.让我们回顾一下班级的成长足迹。
记得刚入学时，同学们互不相识。
过了一段时间，一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。
我记得在团队建设日那天，我们在队旗下庄严宣誓。
鲜红的围巾在我们胸前飘动，我们成了光荣的少先队员。
记得第一次参加学校升国旗仪式，我们在操场上向国旗敬礼，唱国歌，雄壮的国歌声在校园飘荡，浓浓的爱国情怀在大家心中涌起。
北师大版四年级上册《谁说没有规则》语文教案课时一
北师大版四年级上册《谁说没有规则》语文教案课时一引导学生理解课文内容，学习掌握喂、栏、横、搁、序、抢等生字并能正确书写。
借助课题，概括课文主要内容；画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。
懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯；树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。
根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。
教学重点：抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生的语感及其它语文能力。
教学难点：唤起学生的情感体验，激发做遵守规则小学生的感情。
教法学法：导读法小组合作交流法。
教具准备：小黑板重点字词第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。
同学们，老师给大家讲一个真实的故事：在北京动物园里，曾发生一件悲惨的事件。
一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当成饮料喂给了黑熊，一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边翻滚着，一边发出悲惨的叫声。
等公园的管理人员赶到时，已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双目失明、危在旦夕听完这个故事，你有什么感受？是什么原因造成这样的悲剧？是啊，规则在我们生活中是多么的重要，如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。
同学们在生活中你们见到哪些没有遵守规则的事？规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们学习一首小诗《谁说没有规则》二、初读课文，自主学习。
自由读诗歌，可以大声朗读，小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。
出示生词：投喂、界栏、横穿、搁下、顺序、抢座、满不在乎、明明白白。
请小老师到前面领读。
（教师随机指导学生识记字音字形，理解字义）让学生观察明明白白一词，说说它的构词方式。
（AABB）三、合作探究，精讲点拨。
让我们看一看这首诗具体通过那几个事例来写生活中人们的不文明现象。
指名读第1小节。
这一小节的开头是一个什么句式？（设问）a.设问的句子有什么特点？（自问自答）b.我们以前还学过哪几种形式的问句？有什么特点？c.判断下列句子的句式。
四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案
四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面给大家带来关于四年级上册语文《谁说没有规则》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《谁说没有规则》课文谁说没有规则?明明白白写着：“不准喂动物食品!”可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。
问他为什么?他回头一笑：“别人也这样做。
”谁说没有规则?明明白白写着：“请走天桥和地下通道!”可他却要翻越界栏横穿过街。
问他为什么?他满不在乎：“这样方便快捷。
”谁说没有规则?明明白白写着：“不准乱扔垃圾!”可他却把果皮往长椅上一搁。
问他为什么?他不好意思：“没人看见是我。
”谁说没有规则?明明白白写着：“请按顺序排队!”可他却要插队抢座。
问他为什么?他瞪起眼睛：“用不着你管我!”《谁说没有规则》教案教学目标1.学会本课生字新词，能正确、流利、地朗读诗歌，仿写诗歌。
2.理解诗歌内容，认识生活中不遵守规则的现象，懂得自觉遵守规则的重要性。
教学重点:通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。
教学难点:仿照课文，续写诗歌。
课前准备:多媒体课件。
一、导入：前面我们已经学习了《钓鱼的启示》这篇课文，明白了无论遇到再大的，也应该遵守规则。
可是在生活中却有一些人不能遵守规则，今天就让我们一起走进“规则”这个单元的第二篇课文，大家齐读课题，这句是个什么?再读课题，这句什么意思?带着理解再读。
这些人在规则面前怎么?让我们一起走进课文?请大家先看学习目标。
出示目标二、检测。
1、请同学们打开语文书，自由朗读诗歌，注意读准字音。
2、检查生词：喂养翻越界栏横穿快捷搁下顺序抢座满不在乎瞪起眼睛(强调喂、横、序、搁、抢的写法，听写生字)3、指名读文。
(四名同学，每人一节，其他学生注意听，他们有什么优点值得学习，有什么建议需要给他们提出来。
)三、交流释疑课文大家读的准确、流利了，相信课文的内容大家一定会理解的更好。
《生活处处有规则》教学设计
《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
让我们不闯红灯
二月“让我们不闯红灯”主题教育实施方案一、活动引言：如果没有一定的规矩就没有秩序，我们就无法找到一个可以遵循的标准，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定；所以，我们少不了“规矩”，少不了制约和限制我们行为的各种准则。
遵守规则是个体的人要立足社会必须具备的基本素质，更是国际交往中保证平等、诚信、交往成功的基础。
二、活动目的：学生的规则意识和执行规则的能力关系到个人生活幸福和将来的事业成功，因此，对学生进行规则教育具有现实意义。
学生时期是一个人养成遵守规则好习惯的关键时期，从最日常的“走路”开始，培养学生遵守规则的意识，在规则范围内学会走路，为自己的生命负责，学会珍惜生命。
三、活动口号：遵守规则从走路开始四、活动时间：二月份五、活动安排：第一阶段（阅读篇）阅读，博采众家懂规则1．举行班级交流会。
请学生们说说自己对规则的认识。
2．组织学生阅读、讲述有关遵守规则的故事，熟记与遵守规则相关的言语或名人名言，理解它们的意思，懂得遵守规则的重要性。
3．以“走路（规则）”为主题出一期黑板报。
4．了解交通安全常识：第二阶段（实践篇）实践，遵守规则从我做起1．在教师或家长的带领下走上马路，去识别各种交通标志，规范走路习惯。
2．学习掌握生活中要遵守的一些行走规则。
3．根据平时的观察，请学生说说、画画交通标志图，再从图书、网络或学校等处认识更多的交通标志，了解它们的含义，学会遵守相应的交通规则。
4．制定一份班级公约：以班为单位，全员参与，制定班级公约，即细化学生应掌握的行走规则，并制定相应的奖惩措施。
5．组织开展规则在校园，文明校园行活动。
要求人人牢记并严格遵守校园行走的规则。
（1）让我们都自觉上下楼梯靠右行走，一步一个台阶要小心，不得在楼梯上嬉戏追逐打闹。
（2）在校园里让我们都自觉慢速行走。
（3）早操、大课间活动、体育课、放学让我们都自觉整队行走。
第三阶段（展示篇）展示，规则在我心中1．举办“研究成果发布会”。
无规矩不成方圆句子
无规矩不成方圆句子文章一《无规矩不成方圆》咱老百姓常说：“无规矩不成方圆。
”这话真是在理儿！就说过马路吧，要是没有红绿灯这个规矩，那车和人都乱走，不得乱套啦？说不定天天都得出事故。
再讲讲学校，要是没有上课下课的时间规定，没有不准迟到早退的纪律，那孩子们还能好好学习吗？肯定不行！老师讲课也没个准儿，学生们想干嘛就干嘛，这学校不就成了菜市场啦？还有那公司，要是没有规章制度，员工想来就来，想走就走，工作想怎么做就怎么做，那公司还能发展下去吗？估计很快就得倒闭。
所以说呀，规矩真的很重要。
它就像一个框框，把咱们框在一个安全、有序、合理的范围内，让咱们能好好生活、工作、学习。
咱可得守规矩，这样才能有个好秩序，日子才能过得顺顺当当！文章二《无规矩不成方圆》朋友，你听过“无规矩不成方圆”这句话不？我跟你说，这可太有道理啦！比如说咱打篮球，要是没有规则，那还不乱了套？谁都能抱着球跑，谁都能随便撞人，这球还怎么打？肯定没法玩！正是因为有了规则，大家才能公平竞争，才能享受运动的乐趣。
还有家里，要是没有父母定的规矩，比如晚上不能太晚睡，吃饭不能挑食，那孩子还不得无法无天？身体也长不好，习惯也养不好。
咱再想想社会，要是没有法律这个大规矩，那小偷强盗到处都是，谁还敢出门？谁还能安心过日子？所以啊，规矩就是给咱们画的一个圈，让咱们在这个圈里稳稳当当地做事，不出乱子。
咱们都得尊重规矩，这样生活才能美美的！文章三《无规矩不成方圆》“无规矩不成方圆”，这话咱都熟。
可你知道为啥这么说不？你看啊，就像排队买东西。
要是没个先后顺序的规矩，大家都乱挤，那力气大的占便宜，力气小的干着急，这多不公平！有了规矩，一个一个来，谁也别插队，大家都能买到，多好。
还有坐公交车，要是没有前门上车后门下车的规矩，那上下车的人都堵在一块儿，车都走不了，耽误大家时间。
再比如考试，要是没有不能作弊的规矩，那谁还愿意好好学习？都想着作弊拿高分，那还有啥意义？规矩就是让咱们知道啥能做，啥不能做，这样咱们的生活才有条理，才有保障。
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)道德与法制四年级上册教案(人教版)6篇1、在公共汽车上教材学情分析：公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。
自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。
小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。
所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。
教育时应注意与交通行为有所区别。
教学目标：1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
四年级_谁说没有规则课件[1]
![四年级_谁说没有规则课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a29b2e2c2af90242a895e592.png)
2002年2月23日，在北京动物园里，发
生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名 叫刘海洋的清华大学四年级的学生， 恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊， 一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边 翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公 园的管理人员赶到时，已经有五只黑 熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双 目失明、危在旦夕……
狗熊 饼干 喂食 翻越 瞪起眼睛 满不在乎 明明白白
谁说没有规则？ 明明白白写着：来自“” 问他为什么 ？ 。
（1）由于不遵守交通规则2005
年全国共发生道路交通事故 450254起，造成98738人死亡、 469911人受伤； （2）由于游人不遵守动物园管理 规则乱投喂食物，致使动物死亡； （3）由于有些工厂不遵守环境保 护规则随意向江河排放有毒污水， 致使部份鱼类无法生存……
垃圾
规则 横穿 顺序 快捷 抢座 回头一笑 不好意思
春潮冯德英阅读答案
篇一：春潮冯德英阅读答案冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急草帽仔wagdt 2014-10-14篇二：春潮冯德英阅读答案必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮教材说明：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
教学重点：教学难点：第一课时一、激趣导入。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
三、质疑问难。
四、初读感知。
2、教师范读课文自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。
春潮的气势（3——4）1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语；（小组合作自学，教师参与、巡视、指导）六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！）（有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战）1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导）gong che wei shuai tao tu攻撤威衰滔途山涧寒气凛凛衰竭汹涌酥软堤岸撞击山崩地裂崩溃禁锢怒吼驯服山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
语文四年级上册课后题及答案
四年级上册语文课后题及答案★第一单元师生师恩难忘课后习题1.田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。
答：田老师爱编故事，对“我”的影响是巨大的，这些小故事在“我”心中培育起了文学的幼芽，使“我”成功的走上了文学道路，而“我”对田老师也十分的理解、敬佩和感激。
孔子与学生课后习题1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
”这句话对你有什么启发？答：子夏知道老师想要告诉他每个学生都有自己的优点，也有很多不足，需要继续学习。
这句话对我的启发是：我们每个人都有自己的优点和缺点，都需要不断的学习。
★第二单元明月古诗二首课后习题（没有）走月亮课后习题1.为什么文中多次写到“啊，我和阿妈走月亮”，抒发了作者怎样的感情？（书上没有题目，我蒙的题目，需要修改）答：月明之夜家乡的景色更加美丽迷人，美丽的洱海，点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下了美好而深刻的印象，因此，文中多次提到“啊，我和阿妈走月亮”，以此来抒发作者心中对家乡、亲人的热爱之情，也是作者感情的自然流露。
飞向月球课后习题1.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
”你怎么理解这句话？答：这句话用“一小步”和“一大步”进行对比。
“一小步”指登月时走的脚步，“一大步”指人类实现几千年的登月梦想，是人类进步史上伟大的创举。
这句话写出了人类登上月球的非凡意义。
★第三单元民族之花爱我中华课后习题1.跟唱《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。
答：“爱我中华”在文中出现六次，使用反复的修辞手法，将我国各族人民之间的亲密和团结，将我国各族人民的爱国之情逐步推向高潮。
草原课后习题1.作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的？试着分别概括前两个自然段的内容。
答：作者按照事情发展的先后顺序来记叙这次草原之行。
第一自然段描绘了一幅使人惊叹，叫人舒服的奇丽草原美景。
谁说没有规则
乱 扔 垃 圾 河 流 受 害
违反交通规则，车毁人亡
不排队，造成拥挤
说说生活中的“规则”
节约用水 人人有责
红 绿 灯 ， 要 遵 守
谁说没有规则？ 明明白白写着：
可他却 问他为海
央 视 大 楼 失 火
1、由于不遵守交通规则，2004年 全国死于交通事故的人数达10万人， 高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守动物园管理规 则乱投喂食物，致使动物死亡。 3、有些工厂不遵守环境保护规则， 随意向江河排放有毒污水。
1、请同学们自由朗读诗歌，注 意读准字音，读通课文。 2、找一找：这首诗歌每小节有 什么相同的地方？
学 习 生 字
小 组 学 习
学习要求：
选择喜欢的小节读一读， 讨论以下问题： 1、这一小节写了什么规则？ 2、主人公是怎么做的？为什 么要这样做呢？ 3、像诗中的主人公那样会发 生什么后果？
小 组 讨 论
生活中还有哪些 不遵守规则的现象？
乱 张 贴 ， 环 境 变 丑 了
浪 费 水 资 源 ， 河 流 干 涸
《没有规矩不成方圆》教学设计5篇
《没有规矩不成方圆》教学设计5篇《没有规矩不成方圆》教学设计1教学目标预设:1.通过做游戏,使学生初步体验.了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣.2.让学生在讨论.调查的基础上,学习发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则.3.通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识.4.在活动中初步培养学生收集.处理信息的能力.教学设计思路:本课以儿童社会生活为主线,凸现以人为本的理念.借助课件.调查表,利用调查.游戏.合作交流.探讨.辨析等方法,引导学生参与,通过〝引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则〞为线索展开教学活动.力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律.课时数预设:2课时各课时活动内容预设:第一课时:我找到规则第二课时:制定规则,遵守规则第一课时活动目标预设:1.通过做游戏,使学生初步体验.了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣.2.让学生在讨论.调查的基础上,发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则.3.在活动中初步培养学生收集.处理信息的能力.活动准备:教师:cai课件;设置游戏场地;制定调查表.学生:以小组为单位分三组调查不同场所的规则(一组调查家庭.一组调查学校.一组调查社会),并填写调查表.活动流程预设:一.游戏比赛,引出规则.1.教师导言.同学们都喜欢玩〝猫抓老鼠〞的游戏,今天,我们就请__老师做裁判,以小组为单位,进行一次游戏比赛,怎么样?2.做游戏.(1)做无规则的游戏.因未说到〝人数.时间相等〞,教师故意拉大时间的差距,让学生谈看法.(体会游戏的不公平,无规则.)(2)做有规则的游戏.(让学生知道有规则的游戏,大家玩得真开心.)3.引题.规则真的挺重要.没有它,连小小的游戏比赛也没法做到公正.公平.今天,我们一起来学习《没有规矩不成方圆》(板书:没有规矩不成方圆)二.联系实际,了解规则.1.播放课件.教师出示p52的画面,让学生仔细观察.2.想一想:(1)他这样做对吗?(2)我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情?我们有没有碰到不守规则的人?3.说一说.三.合作交流,寻找规则.1.教师导言:我们的身边除了有游戏规则,在我们的家里,在学校,在公共场所还有哪些规则呢?课前,同学们都做了调查,请拿出你们的调查报告讨论讨论.大家一起来交流.2.分组交流规则.(1)按所调查的不同场所把全班学生分成三个组.(2)根据调查表的内容,每人介绍自己调查到的规则.3.每组派代表分别上台汇报.4.学生汇报:〝我的调查报告〞.(1)学生1:我在公园找到三条规则:请保护树木,不要踩草地……(2)学生2:我找到的规则:请不要在这里吸烟……(3)学生3:我在学校里找到的规则有:发言先举手……(4)……4.师生评价.对收集到有意义的规则的同学进行奖励.(奖励〝小红花〞.〝小飞机〞.5.请同学们继续查找资料.下节课,我们再来交流.讨论.第二课时活动目标预设:1.通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识.2.在活动中初步培养学生收集.处理信息的能力.活动准备:教师:cai课件.学生:课前去寻找班上存在的问题.活动流程预设:一.导言引入.同学们,通过上节课的学习,我们知道规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面,每天都陪伴着我们安全.快乐地生活.二.运用规则,辨析评议.1.教师导言:现在有了规则,我们又该怎样来遵守规则呢?大家一起来看看下面的画面.2.播放课件,让学生仔细观察.情景一:课文第54页插图.情景二:放学时,同学们排着整齐的队伍,走出校门.情景三:下午放学后五点多,两位同学在校道上掷小石子.情景四:值日时,有些同学拿起扫帚〝耍杂技〞.情景五: ……3.辨析.找一找其中哪些是遵守规则的行为,哪些是违规行为,并分析他们遵守或违反了什么规则.4.你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗?为什么要制定这些规则.(让学生谈谈自己的看法)5.小结:我们知道规则无处不在,只有遵守规则,我们才能安全.快乐地生活.三.合作探讨,制定规则.1.导言:我们已知道规则在生活中的重要作用.现在,我们也来学习制定规则.2.学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题.(学生发言)3.合作探讨,制定规则.针对这些存在的问题,我们可以从课堂.课间活动.同学相处等方面来制定相应的规则.(1)小组讨论,制定规则.(2)全班交流,得出结论.(课堂规则,课间活动规则,同学相处,值日公约……)(3)派代表分别上台汇报.a.课堂规则:专心听讲,积极举手发言,认真完成作业……b.课间活动规则:做轻松游戏,不做危险的游戏……c.同学相处:团结同学,互相帮助……d.值日公约:打扫干净教室,摆好课桌椅,倒好垃圾,关好门窗……(5)……3.评议:刚才同学们所制定的规则好不好?好在哪里?(学生发言)奖励〝小红星〞.四.规范行为,拓展规则.1.播放课件.(课本p56的插图)2.评一评,他们这样做,对吗?(让学生判断,体会规则是大家制定的,要自觉遵守)3.教师总结:规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面.生活处处有规则.大家都要自觉遵守.只有这样,我们才能安全.快乐地生活.4.拓展规则.在校园内,有这些规则来规范我们的行为.在家里.在社会上还有哪些规则,我们该怎样做,才是个遵纪守法的小公民.附:我的调查报告调查内容规则在哪里调查地点调查方法我找到的规则《没有规矩不成方圆》教学设计2背景分析:1.学习需要:学生是社会的一员,在社会生活中,规则无处不在.通过感知,体验,了解规则,遵守规则,运用规则,在社会中体会规则的好处,能促使学生健康地成长.2.学习内容:本课立足于学生的日常生活,重视学生的行为体验.通过列举日常生活中的法规.公约和守则──如交通标志.足球比赛规则.法律制裁等,帮助学生了解生活中有规则,使学生感受生活中的规则无处不在,认识生活离不开规则,而且生活中需要公平公正的规则.3.学习者:学生生活在无处不有规则的社会中,通过日常学习和生活,已对规则有一定的认识和体验,但是由于初一学生的心理特点,规则意识和规范行为尚需进一步加强.教学设计的过程和内容:1.教学目标 :(1) 知识与技能:列举日常生活中的各项规则,理解越是文明的社会,规则和制度就越多,这些规则和制度是文明生活的保障.(2) 过程与方法:通过列举与日常生活密切相关的规则或制度,师生共同探讨它们各自的作用,从而进一步理解规则的重要性.(3)情感.态度.价值观:亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章.守则.公约.体验国家和社会生活的治理,感受生活中的规则无处不在,认识生活离不开规则;初步形成自觉遵守各项规则制度的意识,做守法的好公民.重点:体察规则或制度的作用.难点:理解越是文明的社会,规则和制度就越多,它们是文明生活的保障.2.教学方法:师生共同讨论法,提升学生对所学问题的认识.3.教学媒体:幻灯片.4.教学过程 :[新课引入]:学生思考开学来学校整治学生文明.卫生习惯的举措导人.第一课生活离不开规则(板书)[学生活动]:分组讨论汇报一天中遇到的或感受到的规则.[教师]:在学生感受,思考.讨论的基础上,出示幻灯,增强感受,引导得出时时处处有规则——人人都离不开规则.1.时时处处有规则——人人都离不开规则.(板书)[设问]:如果我们的生活没有规则,那会怎样?(结合学校实际提问)[教师]:根据学生的回答,将思考的层面扩展,引向大社会,并加以总结.[承转]:人人都离不开规则,假如有人不遵守规则,怎么办?那就要制定督查惩罚制度.2.制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则(板书)[学生活动]:展示班级公约————足球规则———国家法律,让学生体验,思考.[承转]:在足球赛场上,球员违反了比赛规则,就会受到相应的处罚;在社会生活中,人们违犯了法律,就会受到法律的审判!竞技规则保证比赛的公正.公平;法律制度保证在权利和义务面前人人平等.3.公平公正执行规则——法律面前人人平等(板书)[小结]:我想请同学用一句话,来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受.要求紧扣〝规则〞这一主题谈各自的感受与体会.《没有规矩不成方圆》教学设计3荀子在《天问》中讲:〝天行有常,不为尧存,不为桀亡.〞春生夏长秋收冬藏,太阳东升西落,月亮阴晴圆缺,无一不是按照自然的法则运行.古人从大地的千姿百态,五颜六色中,得出要自强不息,厚德载物的真理.古人尚且知道顺天而行,我们又岂能逆性而为?纪律就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章.条文.纪律永远是一个团队精神的基础.对一个组织而言,没有了纪律,便没有了一切,只有当一个组织和他的成员都具有了强烈的纪律意识,组织才会朝健康的方向发展,组织成员的素质才会得到相应的提升.一所学校如果有严格的纪律作保证,那么就产生良好的校风,为师生创造出良好的教学环境.一个企业只有纪律严明,管理严格,才能保证生产的正常进行,纪律是企业经营和发展的基本前提.培养无数人才的美国西点军校,素来以纪律严格着称.西点军校非常注重对学员进行纪律锻炼.为保障纪律锻炼的实施,西点有一整套详细的规章制度和惩罚措施.比如,如果学员违反军纪军容,校方通常惩罚他们身着军装,肩扛步枪,在校园内的一个院子内正步绕圈走,少则几个小时,多则几十个小时.这样的训练整整持续一年,纪律观念由此深深地根植于每个人的大脑中.同时,与之而来的,却是每个人强烈的自尊心.自信心和责任感,这是一些让人受益终身的精神和品质.我们选择来到学校学习,就是选择了一个冶炼自己的熔炉.我们在这座知识的殿堂里学习知识,学习做人.知识的学习有考试来验证,我们的做人标准用什么来衡量呢?看看我们的《中学生日常行为规范》,对照一下我们的行为,迟到.骂人.抽烟.应付作业.考试作弊.破坏公物.手机泛滥等等,难道我们就是来学这些乱七八糟的东西的吗?谁能指望在乌烟瘴气的环境里培养出优秀的人才呢?解决头发的问题尚且需要校长亲自出马,解决大脑的问题岂不是要由国家总理出面了?这并非是纪律出了问题,而是我们的自觉遵守意识出了问题,我们的执行出了问题,我们的思想意识出了问题.脱了轨的火车,早已失去了行驶的意义.纪律似乎是教育最不可爱的一环,却是所有教育的基础.纪律所体现的几乎都是大家不太喜欢甚至厌恶的事情:强迫.服从.制止.压抑欲望和意志.纪律将〝效率原则〞置于〝享乐原则〞之上,为达目标,应当接受各种节制,甚至必须接受节制.纪律总是始于他人的决定,而且应该终于自我的决定,从外部的〝纪律〞转为〝自律〞.《没有规矩不成方圆》教学设计4一.导入1. 谁能说说什么是规则?2. 出示规则的三个句子选择解释.3. 生活中除了交通规则外还有哪些规则?你能举例子说说么?4. 老师再补充一些图片.师:生活中的规则真是无处不在,可总有个别人对规则视若无睹,今天我们共同学习一首诗歌《谁说没有规则》.板书课题.二.新课学习1. 指名读课题2. 指出是反问句.表达的语气比较强烈.谁能给它换个说法?3. 男生读反问句,女生读肯定句,比较语气有什么不同.4. 师:是呀,以反问句为题目,作者强调的正是处处有规则,那么课文中又讲了什么呢?打开书,自由读,注意读准字音.5. 指名读词,(一人领全班读).强调轻声,平翘舌,指导〝喂〞的书写,讲解连绵词.6. 把书翻到语文天地读一读泡泡里的话:你还想到哪些连绵词呢?7. 选两个连绵词抄在摘录笔记上.8. 能用〝狗熊〞说句话么?你在动物园里喂过动物食品么?在动物园到底应不应该喂动物食品呢?9. 结合第一小节,看看在动物园喂狗熊食品到底对不对.10.指名读文.出示句子:不准喂动物食品!_.指名读,你发现这句有什么特点?能读出什么感受呢?象这样的句子知道是什么句么?_.板书祈使句讲解:像这样要求或者希望别人做什么事或不做什么事时用的句子叫做祈使句.谁再来读?读出命令的语气.老师:这么强烈的语气,这么明白的规则,可他却回头……_.板书回头一笑,这是对这个人的什么描写?板书神态描写._.师:从这神态描写你能看出他心理怎么想的?这是什么心理呢?_.谁再来读第一小节?你读懂了什么?有什么体会?那么我们能不能象他那么做?_.过度:后面3小节有写了他在哪些地方不遵守规则呢?请你大声读一读,一会请你选自己最喜欢的一节读给大家听.指名读._.师:每一节都读过了,都读懂了什么?你有什么体会?_.师:大家发现了么,作者写的这首诗在表达上很有特点.你们都来读读每一节的第一句话,发现什么?就这样找,你还发现什么?_.发现反问句开头,感情强烈;发现祈使句……20.那就把着4个祈使句都读给大家听.作者每节都用祈使句,想表达什么? _.最后一句都是写的每个人的表现谁能把这4句读出来?_.师小节:这4节诗结构相似,都是通过语言神态的描写刻画了生活中不遵守规则的人,那么咱们也来仿写仿写吧.学生动笔写.23.指名读写的片段,简单评价一下.三.拓展1.其实,生活中不遵守规则的只是个别的少数人更多的人还是自觉的遵守着规则,大家看.出示视频和排队的图片.2.咱们也用诗的形式来赞一赞遵守规则的人.3.出示写好的一段话,再出示提示,学生说.四.全文小节是呀,只有人人从现在做起,从遵守身边的小规则做起,并且互相监督,长期坚持下去,才能创造我们美好和谐的文明生活.正象孟子说的那样:不以规矩,不成方圆.出示名言.五.下课.《没有规矩不成方圆》教学设计5教学目标知识和技能一.引导学生理解课文内容;二.能够在重点的词语下加点,在重点的句子下面画波浪线.三.能够从现实生活出发,续写诗歌.过程与方法画出重点词语,体会对于违反规则的不良心态的准确描写.情感态度价值观:树立人人遵守社会规则.建设美好家园的良好意识.教学重难点一.抓住重点词句,品味语言.二.进一步训练学生语感及其他语文能力.教学思路:本文的教学我选择了〝激情导练〞为主要教法,主要依据有两条:一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,教学内容主要是借助课题理解全文,采用〝读―议―创―评〞的方式,引导学生合作学习.这样可以加强训练的可操作性,减少无效成分,从而增加训练的密度和效率,真正把语文课上成语文素质教育课.二是这种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点.教具准备多媒体课件.学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料.一.课前导入师:同学们,昨天晚上,老师备课的时候有一组图片引起了我的深思,让我们一起来看一看.(出示多媒体课件1——3)1.由于不遵守交通规则_年全国死于交通事故的人数达10万人,高居全球榜首,占世界的1/5.2.由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物,致使动物死亡.3.有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水.师:孩子们此时此刻你最想说什么?(学生谈各自的感想.)师小结:是啊,这是一串令人寒心的数字啊,这是一组让人心痛的照片啊!这是什么?这是无视规则的人犯下的罪行啊!规则应该在我们心中,所以让我们大声地对这些人说:〝谁说没有规则〞,义正严辞地说;〝谁说没有规则〞齐读课题(板书)二.初读课文整体感知1.生自读课文师:孩子们,课前你们都有预习了,对吧?为了把课文读得更有把握,给我们大家包括听课的老师一个惊喜,我们还是自己练习再一遍吧!自己读,开始.2.检查个别读1——4小节师:字正腔圆;读得很有把握;从你朗读的表情和声音中我感受到你预习得很充分;读得太好了,确实给了我惊喜.三.再读课文感悟学法师:读得真好,让老师感受到了我们四年一班真棒!不过,有一句话:〝感之于外,受之于心.〞我们读书不仅仅要读得流利,还要能抓住文中的重点词句来理解.接下来请同学们打开书再读一读课文,边读也思考,并做好标注,做到不动笔墨不读书.出示学习提示交流第一小节(出示:第一小节)师:谁先来试试?(生个别读)师:有人说,读书给人以智慧,给人以灵气,更给人以启发.谁还想读一读?师:其实事事都有规则,这里的规则是什么?他违反了什么?板书:(不喂食动物)师:可他的心理是怎样想的?又是怎样做的?板书:(回头一笑)为什么这样?(只是为了效仿别人)师:能把一段话浓缩成一句话,把一句话浓缩成一个读,这就是读书的收获.孩子们,你们真了不起,不但会读书,而且会领悟方法,我相信你们也有一双善于观察的眼睛.(出示1.2小节)谁再读第1.2小节,你会发现什么?师:结构相似,被你发现了,真了起!句式一样,你有一双慧眼!师:孩子们,你们真了不起,不但善于观察,而且善于学习,同时在读第一.二小节时能把一段话浓缩成一句话,把一句话浓缩成一个读,这就是读书的收获.这里的规则是什么?板书:(翻越界栏)师:可他的心理是怎样想的?板书:(满不在乎) 师:第三.四小节的板书谁来完成?师:孩子们,这些规则〝明明白白〞为什么有人不遵守?(结合板书交流,让学生畅所欲言)师小结:因为人人心知肚明,正因为人们都不自觉效仿别人,图方便,甚至于自以为是,用不着别人管,所以不遵守规则.四.调动情感,续写诗歌.1.师:其实在我们生活中还有许多规则,你们想一想,说一说,好吗?师:我们都有是生活中的有心人,老师也记录下了这样几个画面,你们瞧——师出示课件(几组其它违_规则的现象)师:你可以模仿课文中的句式说一说.2.师:此时此刻,我相信让同学们自己来创编生活中发现的违_规则的现象写成诗歌,相信已是水到渠成了.现在就请你把它写出来,待会儿我们来开个赛诗会.3.全班交流自编的诗歌.五.总结全文师:同学们,这节课你们又有哪些收获?(生说)林林总总生活中不遵守规则的现象太多了,所以我建议:让我们向全社会发起倡议:(板书:遵守社会公德,建设美好家园)生读.让我们向那些不遵守规则的人说,指板书;让我们对自己说我要,指板书;让我们带领我们身边的人,指板书.(突出中心)师:我相信我们班的孩子都会做一个遵守规则的小公民,我相信,大家都遵守规则,祖国会更加美好!师:孩子们今天的表现太棒了,所以老师最后送给孩子们一句话:只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物.——(_)列夫托尔斯太《没有规矩不成方圆》教学设计。
没有规矩-不成方圆PPT课件
家立法权的机关，在全国国家机关体系中居于首要地
位。全国人大是代表全国人民行使国家权力的最高国
家权力机关，它的权力来自人民。随着社会的进步与
发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越
多。 2021/4/8
9
一般社会制度 ――政府职能部门，公民有权参与讨论并影
Hale Waihona Puke 响政府职能部门的决策 体育比赛的规则
――组织比赛的机构，如奥委会、足协
1875年，一次意外的球赛事故，使得足球运动出现了世界上第一个使用 哨子的裁判。那是在伦敦举行的一场足球赛中发生的。在这场比赛中，双方 运动员由于对一个得分球究竟是否有效，发生了争执，并互相打骂起来。而 观众们为了声援自己喜欢的球队，纷纷跳过栅栏，进入场内，厉声要求惩罚 对方。一时间，球场秩序大乱，使比赛无法进行下去。凑巧的是，担任这次 比赛的裁判员，是一名叫约翰的警察。他看到球场内外纷乱不堪，大有发生 人命事故的可能。于是，职业的习惯使他情不自禁地掏出了口袋里的警笛， 用尽全力吹了起来。这一吹，果然大奏其效。闹事的观众以为自己触犯了警 察，纷纷退回到观众席上，整个球场的秩序迅速安定下来。
学校规章制度 ――学校领导、教师，学生有权参与
景区游览规则
――景区管理部门
2021/4/8
10
黄山举行门票价格听证会 上涨被认可涨幅难确定
我国实行《政府价格决策听证暂行办法》后首例风 景区门票价格调整听证会昨天在黄山举行。听证会持续 了4个小时，大多数听证会代表对黄山门票价格上涨表 示认可，但在上涨幅度上存在分歧。
2021/4/8
4
请爱好篮球的同学回答： 篮球比赛有哪些规则？ 制定这些规则的目的是什么？
2021/4/8
5
最新整理《谁说没有规则》教学纪实与点评2
谁说没有规那么教学纪实与点评2一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，老师给大家讲一个真实的故事：2002年2月23日，在北京动物园里，发生一件惨不忍睹的悲惨事件。
一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊，一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边翻滚着，一边发出悲惨的叫声。
等公园的管理人员赶到时，已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双目失明、危在旦夕听完这个故事，你有什么感受生1：听完这个故事，我非常气愤，那个大学生太可恨了。
生2：我觉得这个人真缺德，一点爱心也没有。
生3：黑熊真无辜。
师：是什么原因造成这样的悲剧生：那个大学生没有遵守公园的规那么。
师：是啊，规那么在我们的生活中是何等的重要，如果不遵守规那么就会带来难以想象的灾难。
老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据，想知道是什么吗那就仔细的看看吧。
〔出示多媒体课件〕〔1〕由于不遵守交通规那么2005年全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受伤；〔2〕由于游人不遵守动物园管理规那么乱投喂食物，致使动物死亡；〔3〕由于有些工厂不遵守环境保护规那么随意向江河排放有毒污水，致使部份鱼类无法生存师：听到这些情况，你们有什么感想。
生1：如果没有规那么社会就乱了。
生2：生活中有规那么其实很重要。
生3：我们每个人都要自觉遵守规那么。
[学生对规那么的理解并不很深刻，如果仅从字面上理解，会仅仅流于形式，所以李老师这一环节的设计让学生有所感悟，很自然地理解了课题。
为难点的突破奠定了根底。
]二、借助课题初读课文师：是啊！如果我们不遵守规那么，后果是的多么可怕。
今天的课文给大家带来了几个生活当中常见的规那么，请同学们翻开书读一读课文，边读也思考，你们认为规那么是什么并做好标注。
生自读课文。
全班交流：规那么是什么生：规定、要求、大家必须做的。
师：刚刚同学们都谈了自己的想法，想不想知道课文里告诉我们的规那么是什么[新课程标准下的语文课堂教学，应从培养学生的良好习惯入手。
没有规矩不能成方圆的意思
没有规矩不能成方圆的意思《没有规矩不能成方圆》嘿，咱今儿就来唠唠“没有规矩不能成方圆”这句话是啥意思。
你想啊，咱这生活就好比是一场游戏，要是没个规则，那还不乱套啦！就说小时候玩跳皮筋吧，要是没有说清楚谁先跳、怎么跳的规矩，那肯定得吵起来，说不定还得打起来呢，那这游戏还咋玩得下去呀！再说说上学那会，学校有学校的规矩，上课不能随便说话、不能迟到早退。
要是没这些规矩，那课堂不就成了菜市场啦，老师在上面讲，下面叽叽喳喳的，谁还能学到东西呀！所以说，这些规矩就是让我们能更好地学习成长呀。
长大了进入社会，那规矩就更多啦。
上班得按时到岗吧，工作得按流程来吧，要是都随心所欲的，那公司还不得垮掉呀。
还有交通规则，要是大家都不遵守，想闯红灯就闯红灯，那路上得多危险呀，说不定哪天就小命不保咯！你看，这规矩就像是一道道框框，把我们框在里面，但可不是束缚我们哦，而是为了让我们能更有序、更安全、更顺利地生活。
就像画画一样，得先有个边框，才能在里面画出美丽的图案呀。
我记得有一次我去参加一个活动，主办方事先说明了很多规则，可有些人就是不遵守。
结果呢，活动现场乱成一团，该有的秩序没有了，大家都玩得很不开心。
我当时就想呀，要是大家都能遵守规矩，那该多好呀。
其实呀，规矩不仅仅是对我们的约束，更是对我们的保护呢。
有了规矩，我们才能知道什么该做，什么不该做，才能在这个复杂的世界里找到自己的位置，不至于迷失方向。
所以呀，咱可别小瞧了这“没有规矩不能成方圆”这句话，它可真的是很有道理的哟！咱就得好好遵守规矩，让自己的生活变得更加美好。
哎呀，说了这么多，我自己都觉得挺有道理的呢。
总之呀，规矩很重要，咱都得记住咯，好好遵守，这样我们的生活才能像一幅美丽的画一样，有模有样，精彩万分呀！哈哈！怎么样，是不是对这句话有了更深的理解呀！咱就得守规矩，才能把日子过得稳稳当当的哟！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乱扔垃圾
公共场合不排队，羞!
老人！
通过图片观看，我们身边不文明的现象处 处存在，让我们仿照课文，续写一节。
谁说没有规则？ 明明白白写着： “ ” 可他 。 问他为什么？
。
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准乱伐树木”， 可他却砍了一棵。 问他为什么？ 他满不在乎：“你管 那么多！” 谁说没有规则？ 明明白白写着： “不要浪费要节约”， 可他乱倒饭菜。 问他为什么？ 他漫不经心：“你别管 我！”
宣誓人：××× 2014年11月27日
无规矩不 才不同于动物。 ——[俄国]列夫•托尔斯泰
成功测学
●品读感悟。（按课文内容填空） 课文写了四个不遵守规则的事例，它们分别是： 喂动物食品 、 、 、 。 这些不守规则的人面对责问时的反应各不相同， 他们的反应分别是：回头一笑、 、 、 。 ●拓展提高。 学校的绿化地上有一块牌子，上边写着“不准 摘花踏草”，你能在不改变原意的基础上，把牌 子上的警示语换一下，使大家变得更乐意接受吗？
精读诗歌，领悟诗意
（一）：学习第一小节 通过读思考： 1.这一小节的开头两句是一个什么句式？这 样的句子有什么特点？ 2、读了这小节谁来说说：规则是什么？哪 些违规的行为？违规者是怎么想的?
3、“明明白白”“回头一笑”说明了 什么？
（二）：合作探究
用学习第一小节的方法小组合作学习二、三、 四小节。
①过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会 跟着急走吗？ ②上课铃响了，老师因有事没能按时进教室，很 多同学在说笑打闹，如果有同学扯上你，你会和 他们一起说笑吗？ ③考试时，如果你的好朋友有一道题不会做，向 你求救，你也知道老师不会发现，你会帮他吗？
誓 词
我们今天在这里郑重宣誓：
①自觉维护和遵守规则，抵制不良习惯， 不被不良习气同化。 ②遵守规则，从我做起，从点滴做起，从 今天做起。 ③做为小学生，坚决以《小学生守则》和 《中小学生日常行为规范》严格要求自己。
讨论提示 a、每节小诗写了什么规则？ b、主人公为什么不遵守规则？ c、要读好这小节该注意哪个词语？ 用怎样的语气读？ d、同桌结合插图说一说，假如像诗 中的主人公那样不遵守规则会发生什么 后果？
诗歌中提到了哪些规则？
谁 说 没 有 规 则
说说生活中的“规则”
看看身边的“怪事”
喂食动物 攀爬栏杆
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不许闯红灯”， 可他偏要闯。 问他为什么？ 他理直气壮：“用不着 你管我。” 谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准打架”， 可他大打出手。 问他为什么？ 他强词夺理：“哼，是他 先打我！”
打开记忆的大门，敞开容错的心扉，勇敢 面对以前的自己，实话实说，说说遇到下列 情况会怎样做，以后该如何做。
预习检测： 垃圾 规则 狗熊 饼干 快捷 翻越 顺序 喂食 明明白白
瞪起眼睛 回头一笑 满不在乎 不好意思
垃（ 垃圾） 熊（ 狗熊 ） 圾（ 垃圾 ） 规（ 规则 ）
糖（ 糖果 ） 喂（ 喂食 ） 饼（ 饼干 ） 则（ 守则 ）
初读诗歌，感知内容
精读诗歌，领悟诗意 （一）：学习第一小节 1、齐读第一小节
由于不遵守交通规 则。2008年全国共发生 道路交通事故26万多起， 造成7.3万多人死亡、30 多万人受伤,直接财产损 失10亿多元。
北师大版小学语文第八册
教学目标： １、学会本课生字词，能正确、流利、 有感情地朗读诗歌。 ２、抓住关键词，在读中理解诗歌内 容。 ３、通过学习，懂得自觉遵守规则的 重要性、必要性，养成自觉遵守规则 的良好习惯。（教学重、难点）
交通事故已成为“世界第一害”，而中国是世界上交通事故死 亡人数最多的国家之一。至今我国交通事故死亡人数已经连续十余 年居世界第一, 其中导致的交通事故最主要的原因是有些人不遵守 交通规则。
有些工厂不遵守环境保护规则排污，导致鱼塘内 上千公斤鱼虾死亡。
由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食 物，致使动物死亡。