论体育教师在推动校园足球运动中所起作用
浅谈校园足球运动推广的教育意义
浅谈校园足球运动推广的教育意义作者：水清明来源：《学周刊》2020年第16期摘要：当前教育需要关注学生综合素质的全面提升，处于中小学阶段的学生，这个时期是人体机能、思想成长过程的迅速成型阶段，也是学生身体、心理、思想发育的关键环节。
因为思维逻辑、骨骼肌肉、社会认识的快速成型，学生一般会表现出好动、激动的过激行为和不稳定的情绪，这个急速生长的过程容易导致学生选择性通过足球运动来发泄各种情绪和态度。
足球运动近年来取得了重要进展，本文探讨校园足球运动在学校教育中的重要意义。
关键词：校园足球;推广;意义中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; ; ; ; 文章编号：1673-9132（2020）16-0151-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2020.16.075一、推广校园足球，促进中小学体育发展中小学阶段的学生未形成真正的兴趣爱好，如果没有得到正确的培养与疏导，很容易在短时间内就对体育课程和训练失去兴趣，从而在教学课堂或者比赛上消极应对，不配合训练活动，自主导入错误的体育思想和不符合自身需求的体育项目，形成不良的逻辑习惯。
这要求体育教师除了编排科学合理的教学方案，还要结合当前阶段学生的特点和状态，策划对学生具有指导性和吸引力的活动，适当的以游戏的形式开展教学活动，寓教于乐，达到在玩中学，在学中玩的兴趣式学习模式，足球运动的校园推广就是一个绝佳的切入点。
因此，体育教师首先应当根据每个学生个人的不同特点来灵活制定教学方案，注重培养学生全面的足球运动兴趣。
在足球比赛中，如果能够真正做到团结一致，抛开个人主义和私心，即使团队实力不够强大也能打出十分精彩的足球比赛，就能使所有参与者获得成就感、满足感、趣味性。
所以，这样的运动目的表达的是即使个人实力不如竞争对手，但是凭借团结一致的团队精神，也能在某个领域里创造独有的、令人敬佩的集体作风，达到忘我的境界，体会奉献的乐趣，让旁观者甚至是竞争对手发出由衷的赞叹。
打造校园足球文化 发挥足球育人功能
打造校园足球文化发挥足球育人功能作者：本刊编辑来源：《校园足球》2021年第11期山东省临沂市费县马庄镇中心完小创建于1948年，现有30个教学班，1600余名在校学生，60名专任教师，4名体育教师，含2名足球教师。
为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校从课堂入手，秉持“立德为本、育人为先，为每位孩子的成长负责”的教学理念，不断改革教学模式，提升教学质量，并将足球运动作为特色体育项目。
2017年，学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。
一、确立学校组织机构，制订校园足球制度1.建立校园足球工作领导小组学校高度重视学校体育和学生体质健康，积极贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全国青少年校园足球工作领导小组关于做好2019年校园足球工作的通知》等文件精神，按照《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，开展学校体育教育教学和校园足球工作，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。
为此，学校建立了校园足球工作领导小组，由总校长王召才担任组长，负责全面统筹、宏观调控校园足球工作。
副组长由校长石鑫、体育组组长李传杰担任，负责细化分工、监管校园足球安全工作，督查校园足球的器材使用情况，以及组织体育教育教学工作及各项校园足球活动。
组员由足球教学主任、安全管理员、体育组成员、足球招生处成员组成，分别负责处理足球训练期间调课的具体工作;与教练员和学生签订年度安全目标责任书;制订各项安全制度或措施，开展足球安全教育，确保校园足球有序开展;足球特长生的招生与宣传工作;开展各项体育活动与校园足球活动、赛前集训，并确保每周1节足球课的正常开展。
2.制订校园足球相关制度近年来，学校制订了《马庄完小校园足球工作制度》《马庄完小足球教学管理规章制度》，《马庄完小校园足球竞赛制度》《马庄完小运动安全防范措施与保障》《马庄完小校园足球课余训练和竞赛规章制度》《马庄完小校园足球师资培训制度》《马庄完小校园足球安全、医疗应急预案》等与足球相关制度，并且不断完善，以此确保校园足球工作的顺利开展。
浅谈大学足球教练员执教行为
·教育广角·引言：近年来，我国的足球事业越来越受到广大民众的关注，如何提高我国的足球事业已经成为当下必须解决的课题。
目前在大学中有很大一部分学生都喜爱足球运动，因此拥有一个合格的大学足球教练对球员的发展意义重大。
大学的足球教练员是一个比较特殊的职业，它要求从事人员既要有大学教师的学历知识和职业素养，又要有专业足球教练员的魄力和经验。
教练员的执教行为会对球队的产生重大影响，所以对其进行研究和分析使十分必要的。
一、对足球教练员执教行为的分析１．对决策能力的分析赛前决策能力是体现一个足球教练员执教能力的一个重要因素，只有在赛前对己方和对手以及各项因素进行充分的分析，做到知己知彼，才能在比赛中掌握主动权，拥有较大的胜算。
所以教练员在比赛前必须大量收集对手的信息，发现对手常用的战略技术、找出对手的强项和弱点以及对手的团队成员中每个队员的长项和短处等方面的情况。
根据收集和分析得到结论与自身进行对比分析，找出己方的优势和劣势，。
通过双方的对比分析，找到克敌制胜的办法，还要作出对手进攻的可能方式和应对措施。
最后进行比赛的战略部署，做好布阵排兵的分配，根据队员的实际情况，细致地安排每个队员在球场上的具体位置、所负责的任务和所采用的主要技能。
只有做出正确的战略决策和应用有效的战术，才能进行有力的攻击，让对手绝无还手的机会。
２．对心理素质的分析在比赛的过程中，足球教练员的心理控制能力是尤为重要的。
比赛过程中是特别考究教练员的随机应变能力的，足球教练员应该时刻保持严谨的态度，根据比赛的实际情况随时调整战术。
在进行战术调整时不可轻视对手，否则容易做出错误的判断，导致比赛形势失利。
在激烈的比赛中，如果出现己方落后的情况，教练的心理容易产生波动情绪，这对进行战术调整是极为不利的。
所以，无论出现什么情况，教练都应该调整好自己的心理状态，以平常心去面对，胜不骄，败不馁，保持冷静的头脑对当前局势进行认真分析，做出正确的战术调整。
体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究
体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究—以XX小学为例1 前言足球运动是一项兼具整体性、对抗性和悬念性的体育运动，也正因如此，足球运动才在世界范围内传播开来，并受到了全世界人民的热烈欢迎。
自从现代足球传入我国以来，便深受我国人民的喜爱。
现如今我国的足球运动正进入了发展的寒冬，无论是职业足球还是青训体系都存在着较大的问题，也正是这些问题的存在，阻碍了我国足球运动的发展。
所以，我国制定了“校园足球”计划和“体教结合”政策，旨在从基础层做起，从青训做起，为我国足球后备人才的培养打下良好的基础。
同时，这对于我国足球运动的发展也有着长远的意义。
在当下我国的小学阶段，为了改善小学生的身体素质，体育教育的比重已经与文化课程相差无几，在一些地市，足球运动则被列为必修课程之一，这也体现出了我国在青少年足球运动发展方面所付出的努力。
而在小学阶段的足球教学中，教学模式的选用可谓是重要非常，是确保小学生参与的积极性以及兴趣的关键因素。
因此，本文通过对XX小学各个年级的足球教学模式进行研究调查，调查内容主要以教师对于教学模式的选用、小学生对于不同教学模式的态度等问题为主，旨在从中找出XX小学足球教学模式中的问题与不足，并提出相应的对策，为当地小学足球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。
2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以小学足球教学模式为研究对象，并选取XX小学的学生和教师为具体调查对象。
2.2 研究方法2.2.1 文献研究法以本文的论点为中心，通过本校以及郑州市的图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。
2.2.2 访谈法在理论研究的基础上，为探究小学足球教学模式的运用现状，将采用提问的方式，与高校的教授以及XX小学的相关领导、体育组主任、体育教师进行访谈，对XX小学足球教学模式的运用现状及其普遍存在的问题、原因进行分析，对此进行了探讨和交流，并结合导师的建议为本文的撰写提供权威依据。
校园足球运动存在的问题与对策研究
校园足球运动存在的问题与对策研究作者：施建东来源：《成才之路》 2018年第32期摘要：提高学生足球运动专业素养，能为我国足球运动的发展提供人才储备。
文章结合足球运动现状，对校园足球运动存在的问题进行分析，并提出具体解决对策，以促进校园足球运动实现可持续发展。
关键词：小学体育；足球运动；存在问题；解决对策；可持续发展中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）32-0082-01为了促进我国足球运动实现健康、快速发展，各学校应加强足球教学，将足球教学纳入到体育课程建设当中，积极开展足球运动，为我国足球运动的发展打下坚实基础。
体育教师要增强开展足球运动的意识，激发学生参与足球运动的积极性，努力提高学生足球运动技能，为我国足球运动发展储备大量人才。
一、开展校园足球的重要性分析目前，我国青少年身体素质成为社会关注的重点问题，青少年因为饮食不规律，缺乏运动，导致身体肥胖，对其健康成长产生了不利影响。
而将足球教学融入学校体育课程建设当中，不仅能够有效锻炼学生体能，还能培养学生团队意识和合作精神，提升学生综合素养，促进学生健康成长。
二、校园足球发展存在的问题其一，学生存在认知偏差。
据了解，当前校园足球运动在发展过程中面临一定阻碍，具体表现在学生对足球运动缺乏正确认知。
首先，学生受电子产品干扰，对足球运动兴趣不高，往往将大多数时间都投入到电子游戏当中，不愿意自主参与足球运动，导致身体素质逐渐下降。
其次，学生受家长溺爱，不愿意面对足球运动挑战，经常在足球运动中抱怨，喊苦喊累，因为学生运动思想存在偏差，导致足球运动的发展受到一定阻碍。
其二，学校缺少运动保障。
校园足球运动在发展过程中，缺少运动保障，没有建立完善的安全保障机制，对防范学生运动风险极为不利，导致校园足球运动发展明显受限。
同时，部分学校在足球运动场地、运动器材设置方面仍存在很大问题，运动场地规模小、运动器材设置不完备，导致学生参与足球运动的兴趣低下，足球运动训练活动很难有效展开。
开展校园足球运动的意义和举措
开展校园足球运动的意义和举措作者：张博来源：《甘肃教育》2019年第12期【关键词】校园;足球运动;意义;举措【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）12—0067—01一、在校园里开展足球运动的意义1. 增强体质，锻炼学生的体魄。
初中生随着学业的增多、升学压力的增大，普遍参加锻炼的时间减少。
很多体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，且部分农村青少年营养状况亟待改善。
增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系到国家和民族未来的大事。
足球运动是一项全身性、综合性的日常运动项目，具有很高的健身价值。
因此要用足球这个大众最喜欢的项目吸引青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，有效提高体质健康水平。
2. 刻苦训练，磨练学生的意志品质。
足球是一项对抗性极强的体育运动，赛场上的奔跑、急停、传接、冲撞、拼抢都要求具有一定的速度、力量和灵敏性，不仅对身体条件要求极高，而且对人的心理也是极大的考验。
它需要队员具有积极进取不服输的信念、拼搏的精神、机智果断的判断力、勇敢顽强的作风。
通过足球运动的训练，可陶冶学生的情操，让学生养成优良的意志品质，其中顽强拼搏、克服困难、永不放弃的精神对学生的学习和以后的人生都会大有裨益。
3. 团结协作，培养学生的集体主义精神。
中学生爱活动，但不爱和人合作，比较敏感，容易以自我为中心。
足球运动是一项需要多人合作的集体项目，需要队员之间紧密协作、精诚团结，共同遵守公平的规则约束，朝着一个相同的目标奋进。
经常进行足球运动，可以培养学生的集体主义精神，增强其集体荣誉感，提高与人合作的意识。
二、在校园开展足球运动的举措1. 良好的足球场地是开展校园足球运动的前提。
工欲善其事必先利其器。
对于初中生来说，足球运动是强度大、节奏快、耗能高的一项运动，容易导致身体上的伤害，所以如果足球场不标准、不够安全，学生运动起来就放不开手脚，达不到开展校园足球运动的目的。
开展校园足球对小学体育的促进作用浅析
中，2013(12).
2018.No32 108
(四)锻炼了体育教师的能力 当前的小学体育教师在自身体育素养上存在一定的不足， 一方面对体育的重要性认识不够，一方面综合能力不够强，对 一些体育运动项目了解比较深，而对另一些体育运动，比如， 对足球则了解非常粗浅，也就谈不上通过足球运动对学生进行 指导。足球是一项受众面非常广的体育项目，即使没有校园足 球的介入，作为体育教师也应该有所认识，对于足球规则和裁 判认定也应该有基本的了解。而校园足球的开展，就能使教师 自觉地补充自身的不足，并且在足球的教学中，加深对足球的 认识，爱上足球，甚至成为足球素养深厚的教师。 (五)提高了学生的体育兴趣 一方面是教学大纲有要求不得不开展，一方面是应试教育 的影响，致使体育开展效率不高，无法充分发挥体育的教学功 效，体育在小学阶段处于一种比较尴尬的境地，致使小学生的 体育热情始终不高。即使有些学生出于天性对体育着迷，也因 为师资力量的不足无法得到有效的启发和指导，慢慢也会对体 育失去了兴趣。而足球是一项非常有意思的运动，不止胜利条 件对学生是一种吸引，优美的草坪，美丽的队标，舒适的足球 鞋，运动场上为了一个球你跑我追，甚至不惜冲撞去争抢的运 动模式，相比于枯燥的文化课的学习，对小学生来说都是一种 致命的诱惑。体育运动的开展离不开学生，学生积极运动能有 效提高学校和教师对开展体育的信心，促使学校和教师对体育 的重视，从而促进了小学体育的发展。 三、结束语 随着国家大力倡导阳光运动、快乐运动，校园足球在小 学体育教学中的开展也如火如荼。足球是一项积极健康的体育 运动，学校和教师都要重视校园足球，使校园足球发挥最大效 能，为培养体质全面，具有竞争意识和团结协作意识的新时代 人才打好基础。 参考文献： [1] 袁敏.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].运 动.2015(21). [2] 吴德平.试论“校园足球”如何激发后进生提升之路 [J].赤子(上中旬).2016(03). [3] 于磊.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].赤子(上 中旬).2016(15).
体育教育中的校园足球发展研究
体育教育中的校园足球发展研究研究方案：一、研究目的：校园足球是体育教育中的重要组成部分，对学生身心健康全面发展起着重要的促进作用。
然而，在我国的体育教育实践中，校园足球的发展仍然存在一些问题和挑战。
本研究旨在探讨体育教育中校园足球的发展现状与问题，并提出相应的解决方案和改进措施，以期为校园足球的发展提供有价值的参考。
二、方案实施：1. 研究对象选择：选择若干所中小学作为研究对象，包括城市和农村地区的学校，旨在全面了解校园足球发展的现状。
2. 数据采集方法：a. 文献资料收集：收集校园足球发展的相关文献及已有研究成果，进行综述和分析。
b. 调查问卷：设计并发放针对学生、教师和家长的问卷调查，了解他们对校园足球发展的看法、需求和困惑。
c. 个案访谈：选择几所具有代表性的学校进行个案访谈，深入了解校园足球发展的实际情况、存在的问题和经验做法。
3. 数据分析方法：a. 文献综述：对已有研究成果进行分析总结，把握校园足球发展的关键问题。
b. 问卷调查：采用数量统计方法对问卷数据进行整理和分析，并运用SPSS软件进行描述性统计和相关性分析。
c. 个案访谈：采用归纳分析法对访谈数据进行整理和归纳，并与问卷调查数据进行对比分析。
三、数据采集和分析：1. 文献综述分析：通过收集和分析相关文献，总结校园足球发展的现状和问题，包括课程设置、师资培养、设施建设、推广模式等方面。
2. 问卷调查：a. 设计调查问卷：根据研究目的和问题，设计学生、教师和家长三个层面的调查问卷，包括校园足球需求、参与程度、困惑和建议等方面。
b. 问卷发放和收集：选择适当的学校进行问卷发放，并在一定时间内收集回收问卷。
c. 数据处理与分析：利用SPSS软件进行数据分析，运用描述性统计方法对问卷数据进行整理和归纳，并进行相关性分析，探讨校园足球发展中的主要问题和需求。
3. 个案访谈：a. 选择学校和访谈对象：选择几所代表性的学校作为研究对象，包括优秀的校园足球示范学校和普通学校。
中学体育足球有效教学探究
中学体育足球有效教学探究发布时间：2022-11-27T08:39:59.560Z 来源：《教育学文摘》2022年15期作者：郑潇勇[导读] 足球在中学体育教学中，一直是受学生青睐的运动项目。
学生在足球运动中，不仅可以增加自身郑潇勇浙江省诸暨市天马实验学校摘要：足球在中学体育教学中，一直是受学生青睐的运动项目。
学生在足球运动中，不仅可以增加自身的耐力，而且还可以增加自己腿部肌肉爆发力，进而提高自己的身体素质。
基于此，本文从创设足球情境，培养学生足球兴趣；亲身示范动作，夯实足球基础能力；组建足球比赛，给予足球展示舞台三方面，对中学体育足球有效教学进行简要探究，以期为广大中学体育教师的日常足球运动教学提供借鉴。
关键词：足球；中学体育；兴趣；舞台；情境学生在足球运动中，不仅能够提高自己的人际交往能力，而且还能够提高自身的身体素质人，让自己拥有一双健壮的双腿，但是纵观当今中学足球教学现状，不难发现学生只是将足球运动当成了一种娱乐方式，并未从科学专业的角度提高自己对足球运动的认知。
针对此情况，中学体育教师有必要重新审视自己的足球教学效能，重新制定自身的足球教学课程，由此才能够让足球体育课程发挥出应有的教育价值。
一、创设足球情境，培养学生足球兴趣足球运动由于对场地有一定的要求，因此学生在日常活动中，对足球运动投入的时间不长。
因此，中学体育教师要想借助足球运动提高学生的身体素质，就需要创设出具体的足球情境，让学生能够在教师为他们创设的足球情境中，感受到吸引力以及乐趣。
中学教师可以让学生对其进行拦截，也可以为学生展示出用膝颠球、脚后跟起球、钟摆、ATW夹住再ATW、膝盖HTW等运动，由此在理想情况下，便能够激发出学生对足球运动的兴趣。
具体来说，中学体育教师可以为学生演示任意球。
当中学体育教师能够借助一定的踢球技巧，让踢出的足球在空气阻力的作用下，绕自身的旋转轴运行一段弧线距离，进入球网中时，就能够激发出学生对足球的运动兴趣。
创建足球特色学校-打造阳光和谐校园
创建足球特色学校打造阳光校园——-礼县第四中学申报校园足球特色学校材料学校体育工作是素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。
抓好学校体育工作，既增强学生体魄，促进学生身心和谐发展，也培养了学生坚韧的意志品质和良好的协作精神，为学生的终身发展奠定良好的基础。
为了贯彻落实“全国学校体育工作座谈会”、“全国青少年校园足球工作电视电话会议”等有关会议精神，2015年来，我校通过开展校园足球活动，让学生了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。
在开展足球活动中，我们积极探索校园足球教育教学的活动模式，不断完善足球教育教学的保障措施，有效推动了校园足球的广泛开展。
一、学校概况礼县第四中学创建于1978年，2005年学校被列为农村西部寄宿制项目学校，在东新北路选址重建，2008年12月投入使用，新址占地70亩，建筑面积14829.76平方米，建成标准化运动场一个、教学楼一栋、综合楼一栋、宿舍楼两栋，配套建成了生物实验室、物理实验室、化学实验室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐教室等功能室，基本满足教育教学要求。
各个建筑错落有致，绿树红花点缀其中，假山喷泉风景如画。
学校现有学生1059人；教职工157人，其中专任教师150人，专任教师学历合格率98.2%。
中学高级教师17人，中学一级教师71人；教师中有省级骨干教师2人，省级教学能手2人，省级学校艺术教育先进个人1人，市级以上园丁奖获得者6人，陇南市名师1人，体育教师10人。
老练沉稳，学高身正的教师团队是学校发展的根本和中坚力量。
30年来，学校在不断的探索中积淀形成了厚重的文化底蕴，取得了举世公认的办学业绩，先后被评为“陇南市文明单位”、“陇南市示范初中”，培养出许多让学校引以为豪的优秀学生，特别是张小稳、祁元浦、费菲、白珊珊等先后叩开了清华、北大的校门，圆了礼县五十多万人梦寐以求的清华梦、北大梦。
2014年10月学校成功举办了秋季田径运动会，这既是对学生身心健康的一次大检阅，也是对学生运动技能和水平的一次大提升；在11月参加全县首届体育节上荣获少年组男篮亚军，乒乓球男子单打冠军，女子单打季军，团体总分第三名，团体操比赛二等奖的好成绩；特别是在2015年全县第二届体育节上，我校获得了团体操比赛一等奖，初中组田径团体总分第一名，初中组围棋团体总分第一名，初中组乒乓球团体总分第四名，共计获得13枚金牌、11枚银牌、2枚铜牌的好成绩。
浅谈小学校园足球教学在小学体育课程中的开展意义
浅谈小学校园足球教学在小学体育课程中的开展意义摘要：现代化教学改革对小学提出了提高学生身体素质与体育技能的教学目标，而足球作为小学体育课堂中的重点应承担起相应的教学责任小学足球教学的健康成长影响着祖国未来足球事业的发展，对小学生进行高效的足球教学也能够促进学生足球技能的增强与身体素质的提高。
所以下面重点分析在小学体育课堂中进行校园足球教学的重要作用，并提出在体育课堂中开展校园足球教学的有效策略，促进小学体育健康发展和祖国未来足球事业的发展。
关键词：校园足球；小学体育；意义价值；实际策略校园足球是足球领域的重要组成部分。
青少年的健康发展离不开良好的身体素质，因此有效的体育教学也是必不可少的。
足球的普及已经深入到校园足球中，而在小学体育课堂中进行校园足球的教学也能够强建小学生们的个人体魄，促进青少年健康成长。
在校园足球的教学中应用通过开展学生们喜欢的活动来吸引小学生学生走向操场，促进他们积极主动参与足球体育锻炼，培养足球体育锻炼的兴趣和习惯，增强身体素质，促进校园足球的教学成效的提高。
一.校园足球运动在小学体育教学中的意义1.促进身体素质和足球兴趣的提升小学生正处在发展发育的关键时期，而错误且过量运动会是会影响小学生们的个人成长的。
而校园足球的教学正是极为高效的教学运用，能够促进学生们个人身体素质与足球兴趣的良好提升。
小学体育教师在组织学生们进行足球训练时应该充分挖掘学生的身体素质与天赋进行估量和挖掘，严格要求学生们的基本训练，让学生在实战演练的过程中准确、灵活的完成动作。
球场战况瞬息万变，教师还应该在日常的训练中培养学生们保持清醒头脑，高度集中，这样才能在比赛中不易受伤，发挥真正的实力。
2落实足球实施方案的要求，丰富体育课程内容国家体育局和教育部明确指出教育部和体育部应明确分工，充分利用体育课、节假日来组织不同形式的校园足球比赛与活动。
教育部负责制定校园足球教材；组织各学段学生组队参加足球联赛；一些专业技巧上的指导等，而在小学课堂中落实校园足球教学正是落实教育部足球教学的重要途径。
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力过关检测试卷B卷附答案
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力过关检测试卷B卷附答案单选题（共40题）1、制订运动处方的原则不包括（）。
A.因人而异的原则B.有效性原则C.循序渐进的原则D.全面的原则【答案】 C2、前庭器的主要机能是( )A.调节呼吸B.维持身体平衡C.产生兴奋D.保持觉醒【答案】 B3、根据体育教材的难易程度，可以将教材内容分为（）。
A.新授、重复和特色B.介绍、简教和精致C.学习、掌握和趣味D.特色、体验和复习【答案】 A4、小腿腓肠肌是人体最容易发生肌肉痉挛的部位，当小腿腓肠肌发生肌肉痉挛时，常采用的措施为（）A.冷敷B.热敷C.向相反方向牵拉D.制动【答案】 C5、身体运动由（）个要素构成。
A.5B.6C.7D.8【答案】 C6、体育课程与一般科学文化知识课程相比，最明显的特征是（）。
A.传授性和认知性B.实践性和参与性C.教育性和理论性D.传统性和综合性【答案】 B7、体育态度的转变过程不包括哪一阶段( )A.服从B.认同C.内化D.期望【答案】 D8、对脑和长骨发育都具有重要作用的激素是（）。
A.胰岛素B.性激素C.甲状腺激素D.肾上腺素【答案】 C9、在肌肉的收缩过程中（）起到了重要作用。
A.横小管B.纵小管C.三联管D.钙离子【答案】 D10、“立定三级跳远”的这一练习手段属于（）A.等长性收缩训练B.超等长收缩训练C.等张性收缩训练D.等动性收缩训练【答案】 B11、在中国，“体育”这个词是19世纪末从（）引进来的。
A.法国B.英国C.日本D.苏联【答案】 C12、对水平二和水平三的学生进行的评价方式是（）。
A.定性评价和定量评价相结合B.定量评价C.定性评价D.相对评价【答案】 A13、下列哪种力量训练方法可以有效提高骨骼肌的爆发力（）。
A.超等长练习B.等张练习C.等长练习D.等动练习【答案】 A14、在运动技能形成的分化阶段，教师应该注重( ) 。
A.讲解动作的基本要领B.对动作细节的要求C.让学生粗略完成动作D.适当降低动作难度【答案】 B15、体育教学评价的两个核心环节是（）。
试论足球游戏在体育教学中的运用
１ ．足 球 游 戏 的 趣味 性 和娱 和 ｝。 足 球 运 动 被 世 界 各 国 生
足球作为世界第一运动 ， 它将让全世界球迷为之陶醉与 痴迷 。我 国的竞技 足 球水 平 与体育 大 国的形 象极 不相 称。
为此 ， 中共 中央政治局委员 、 国务委员刘延东强 调 ， 以科学 要
发 展 观 为 指 导 ， 动 足 球 运 动 改 革 与 发 展 ， 我 国 足 球 工 作 推 使
有一个新的面貌。刘延东指出 ， 党的三代领导集体和 以胡锦
涛同志为总书记的党 中央十分关心足球运动的发展 ， 这是推 动中国足球的 巨大政 策推动力 。校 园足球越 来越成 为最受
２ 足 球 游戏 的 目的 性 。 足 球 游 戏 的 目的 就 是 以 增 强 学 ．
生体质为主 ， 提高学生的足球运 动技 能 ， 展学 生的智 力并 发
愉悦身心。有 的游戏 内容 同足球 比赛的整体活动相近 ， 对学
生的创造性 、 判断方位的准确性和动作 的协调性 提出很高的
要 求 ， 以很 好 的 提 高 学 生 的 某 些 专 项 专 业 技 能 ； 的 游 戏 可 有 具 有 激 烈 性 和 对抗 性 ， 求 学 生必 须精 神集 中 、 力 以 赴 ， 要 中的运用 体会 。
一
、
学校 足 球 教 学 的现 状描 述
足球起源 于游戏 ， 升华 于生活 ， 当今的体 育教学 中的 但 足球越来越背离游 戏与生 活。应 证 了学 生喜欢 足球但不 喜 欢足球课 的尴尬局 面。留意 中小 学体育 课 的足球 教学情 况 发现 ： 无论是刚从体育院校毕业的新老师还 是从 教多年的老 教师都 习惯于采用 大 学体 育专业 课 教学模 式 ， 路 队伍 排 几 好， 依次从足球的颠球 、 传球 、 停球 、 跑位等技术 ， 机械式地亦
论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用
竞技水平 ， 在很多 的足球强 国中 ， 都有着较为 完善 的的少年后备足
球人才训练和培养体系 。在体育教学中 ， 对 于体育教师的素质有一
定 的要求 ， 这是 因为体育教师要在体育运动中 ， 为学生们做榜样 ， 所 “ 足 球 运 动 从 青 少 年 就 该培 养 ” 已经 成 为 了世 界 公 认 的 提 高 国 以体 育 教 师必 须 在 足 球 运 动 中有 一定 的水 平 ， 这 样 可 以在 足 球 运 动 家足球竞 技水 平的有效途径 ， 但 是由于很多家长对于足球运动存在 中教授学生们关 于足球运动方面的技 能和技巧 ， 使体育教师与学生 着不科学 的认 识 ， 甚至很多的家 长并不愿意 自己的孩子在足球运动 共同进步。 此外 ， 体育教师 与学生家长之间增强交流与沟通 。 可以有 方 面进一 步发 展。青少年 由于心智等各方面的发展都还不成熟 ． 所 效 改 变 学 生 家 长对 于 足 球 运 动 的 错误 认 识 ， 并 且 有 利 于 学 生 家 长 鼓
以他们对 于 自己学 习以及生活方面的安排都缺乏一定 自主性 。 所以 励学生参 与足球运动 ， 提高学生们 的身体素质 ， 促 进学生们全面 、 平 在其 学习和生活 中家长对他们 的安排 和决定 起到 了重要 的引导作 衡 发 展 用， 因 此 家 长 对 于 足 球 运动 的认 识 在 很 大 程 度 上 影 响 着 学生 们 在 足 球运 动方面的发展 ， 所以 ， 校园足球 的发展 和家长 的支持和态度 有
一
的运动方 面的发展 意愿 则为 ２ ０ ％左 右 ，这些原 因使得 有些校园 中 增强学生的体魄 ， 使学生可以更加全 面的发展 ； 同时 ， 足球运动是一 逐渐忽视足球运动。 此外 ， 由于有些学 习的体育经费不足 ． 或者是学 种讲究 战略和配合 的运动 ， 在运动中 ． 学 生们 可以充分锻炼 自己的 校的运动场地 以及 运动器材不完善 等这些原 因也导致 了我 国校 园 思维 ， 并且可以有效增强班级 的凝 聚力 ， 使学 生更 加团结 ； 此外 ， 在 足球运动的发展较为落后 。因此 ， 目前在我 国大多数校 园中校 园足 校 园中足球 运动的发展程度在很大程度 上关 系着我国足球运动的 球运动的发展状况都相对滞后 。
体教结合背景下校园足球的可持续性发展研究
174基金项目：2020年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（项目号：2020SJA2190）作者简介：刘青（1976—），男，汉族，江苏泗阳人，硕士，副教授，主要从事学校体育、体育文化与传播研究。
体教结合背景下校园足球的可持续性发展研究刘青 宿迁学院体育部摘要：大多数国人对足球的爱好停留于对足球竞技的欣赏层面。
为了提升国人对足球运动的参与性，需要从小在体育课程中培养学生参与足球运动的兴趣和积极性。
体教结合理念指导下的校园足球可持续发展，为学生学习足球、爱上足球创造了更多可能。
针对当前足球教学的实施现状，结合笔者实践经验，本文就题教结合背景下校园足球的可持续性发展进行如下研究，希望能够为各位同行提供些许参考。
关键词：体教结合；校园足球；可持续性发展；策略研究为了实现体教结合背景下校园足球的可持续性发展，体育教师需用发挥领域优势，做好学生、家长、社会的思想引导工作，争取各方支持，促使校园足球课程更加有效实施。
这就需要教师带头并且功利思想，为学生构建生本课堂，以事实证明足球教学对学生多方面素质的提升的重要作用，从而获取各方支持。
一、体教结合背景下，制约校园足球发展的因素（一）政策支持力度不足在传统观念中体育教学并不被重视，学校没有在校园足球活动开展方面建立连续性地、广泛深入地长效机制，校体结合理念指导下的校园足球课程开发，更多的是流于形式。
尤其在基层，体育教师编制较少，而且薪资水平偏低，导致校园足球课程开发很难吸引到高水平的教师。
（二）足球教学存在功利性倾向足球教学应引导学生在体育活动中享受运动，功利化的足球教学倾向必然导致教学活动走向彻底失败。
在应试教育的长期影响下，教师和学生都将技术标准作为教学评价指标，在很多学生心目中学习足球就是为了应对考试。
这种功利化的足球教学违背了足球发展的规律，不利于实现体教结合，严重挫伤了学生在校园足球方面的积极性，也就谈不上校园足球的可持续发展。
（三）教育体制的羁绊教育改革已经初见成效，但是轰轰烈烈的素质教育，并不能掩盖正式教育对校园足球教学的影响。
论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用
论 体 育 教 师 在 推 动 校 园 足 球 运 动 中 所 起 的 作 用
杨 福 洲
（ 渭南 职 业 技 术 学 院 ， 陕 西 渭南
摘 要 ：国 家 在 学校 中推 广 校 园足 球 运 动 ． 主要是 为 了 营 造 足球 文化 氛 围。 培 养 学 生的 足球 兴趣 ． 让 他们 有机 会 接 触 足球运动 ， 了解 足 球 知 识 ， 培养一种 爱好 ． 掌 握 一 门 可 以 伴 随 终 身 的 体 育技 能 ， 在 此 过 程 中全 面 提 高 学 生 的综 合 素 质 这 一 过 程 的 具 体 实施 者是 体 育教 师 ．本 文通 过 对 ３前 － 体 育 教 师 推 ＇ 广 校 园足球 运动 的一 些行 为表 现 的 分 析 ． 结合 运 动 、 学心 理 学 的 相 关 资料 探 讨 教 师在 校 园足 球 教 学过 程 中 的行 为对 体 育 教 育的影响。 关键 词 ： 校 园足 球 动 体 育教 师 教 师行 为
７ １ ４ ０ ０ ０ ）
园 足球 运 动 的推 广 。
通 过 对 校 园 足 球 活 动 推 广 不 利 原 因 的 分 析 ，我 们 认 为要 改变 现 状 ， 首先 要 从 教 学 的 实施 者体 育 教 师 做 起 。 １ ． 从 基 本 的教 学 做 起 ， 在 教 学 活 动 中 教 师 要 改 变 以往 的 教 学 方法 ， 建 立 良好 的 体育 教学 形 态 ， 建 立 师 生 之 间 良好 互 动 的关 系 ， 改 变 被动 的 、 僵 化 的师 生 关 系 。 聚 焦 课 堂 教学 ． 坚持 以 学生 发 展 为 本 ， 使 课 堂 成 为 学 生个 性 张 扬 的 舞 台 。 有 效 教学 是 种理念和策略 ， 抓 住 了课 堂 教 学就 掌 握 了课 改 的 主动 权 教 师应 在 日常 的 教 育 教 学 工 作 中采 用 面 向全 体 、 关注个体 、 主动 参与 、 分 层 落 实 的 教学 模 式 ， 以学生发展为本 、 师生互动 、 平 等 对话 的教 学 观 为 核 心 理 念 ， 以主 动 参 与 、和谐 互 动 为基 本 要 素， 以精 心 的 教 学 设 计 、 灵活的教学方法 、 适 度 的 习 题 训 练 为 操作 策略 ， 以 每句 话 都 有 用 、 每 分 钟 大 多 数 学生 都 有 收获 为 要 求， 力求课 堂活动中的情景生成 ， 多元活 动中的问题生成 ． 达 到学之道在于悟 ， 教 之 道 在 于 渡 的境 界 ， 以有 效 集 体 备 课 ． 以 备学生为前提 ， 找准真实的教学起 点 ， 力求有 效课堂教 学 ． 把 教 师 工作 重 心 前 移 ，把 备 好 课 作 为 关 键 点 ．将 植人 性 个 人研 究、 集 体 研讨 、 校 内 教研 结 合 ， 分块备课 ， 教后反思 ， 人人参与 ， 资源共享 ， 化集 体 智 慧 为 个 体 优 势 ， 提 高 课 堂 教 学 的有 效 性 以学 生 为 中心 ， 对 学 生 成 绩 的进 步 与 提 高 予 以肯 定 ． 哪怕 提 高 有效 ， 也 反 映 了学 生 努 力 的成 果 ， 是 对 学生 人 格 的肯 定 。通 过 良好 师生 关 系 的 建 立 ， 慢 慢 培 养 学 生 的体 育 锻 炼 兴 趣 ， 为学 校 推 广 校 园 足球 运 动 打 下 基础 。 ２ ． 推 广 校 园 足球 活 动 不 是 教 师 和 学 生 建 立 良好 的互 动 关 系 就 能实 现 的 ， 教 师 与学 校 、 教 师 与 家 长 建 立 良好 的关 系也 必 不 可 少 。 因此 ， 教 师要 提 高 自己 的沟 通 能 力 ． 以 消 除学 校 与家 长 的后 顾 之 忧 。 教 师 要 制 订合 理 的训 练 计 划 ． 在 不 影 响学 生 正 常学 习 的情 况 下 完 成训 练 ３ ． 体育是一 门理论与实 践相结 合的教学 活动 ， 不 同 于其 他 教 学 活 动 ，教 师 技 能 表 现 得 好 坏 对 学 生 能 否 喜 爱 上这 项运 动 具 有很 大 的影 响 ， 因 此要 在 自身专 业 能 力 方 面 不 断 加 强 ． 并 在 自身 足 球 专 业 能 力 不 足 的 情 况 下 采 取 体 教 结 合 的方 法 。 聘 请 具 有 足 球 专 业 能 力 的 运 动 员 作 为 外 聘 教 师 进 行 技 能训 练 ， 自己进 行 理 论 教 学 ，在 整 个 足 球 活 动 中 通 过训 练学 习提 高 自 己的 足球 技 能 水 平 ， 为胜 任 校 园 足球 工作 打 下 基 础 。 总之 ， 教 师 作 为 实 施 推 广 校 园 足球 活 动 的最 基 本 一 环 ． 其 作 用 是毋 庸 置 疑 的 ， 教 师 只 有提 高 自身 能力 ， 才 能 把 校 园 足球 运 动 推 广 开来 。
浅析促进“校园足球”发展的措施及办法
浅析促进“校园足球”发展的措施及办法促进“校园足球”发展是我国体育事业发展的重要组成部分，也是国家体育政策的重要内容之一。
校园足球作为培养青少年体育人才的重要途径，对于提高全民体质、增强国家综合国力、推动体育产业发展都具有重要的意义。
为了更好地推进校园足球的发展，我们需要采取一系列的措施和办法。
一、加强政策引导，明确责任要促进校园足球的发展，政府部门要出台更多的扶持政策，鼓励学校和社会组织参与校园足球的推广。
要建立完善的管理机制，厘清相关部门的责任，建立起学校、地方政府和足球协会之间的有效沟通机制，明确各自的职责和任务。
只有政府的引导和关心，校园足球才能得到更好的发展。
二、提高师资素质，加强足球教育校园足球的推广需要有专业的师资力量来支持。
我们需要加大对校园足球教练的培训力度，提高校园足球教练的专业水平。
要加强对于体育教师的培训，提高他们的足球教学水平。
只有有素质的教师队伍，才能为校园足球的发展提供有力的支持。
三、加强设施建设，改善足球场地条件校园足球需要有良好的场地和设施来支持，因此学校足球场地的改善和建设是必不可少的。
政府可以出台政策，鼓励学校和社会组织共同投资建设足球场地，提供更好的足球训练和比赛场地。
要加强足球场地的维护工作，提高场地的使用率和效益。
四、推动足球课程开设，融入校园教育校园足球的普及需要注重足球课程的开设和融入校园教育。
学校可以通过开设足球选修课、足球俱乐部等形式，让更多的学生参与到足球运动中来。
要将足球融入到体育课程和校园体育活动中，让更多的学生接触足球运动，培养他们的足球兴趣和爱好。
五、加强校园足球赛事的组织和推广校园足球赛事的开展是校园足球发展的重要环节。
学校可以通过举办校园足球比赛、足球联赛等形式，推动校园足球的普及和培养更多的足球人才。
可以借助媒体和社会资源，加大对校园足球赛事的宣传和推广力度，提高校园足球的知名度和影响力。
六、加强学校与社会组织的合作，推动校园足球的发展校园足球是学校和社会组织共同推动的产物，因此需要加强学校和社会组织之间的合作，共同推动校园足球的发展。
小学体育课中足球教学的实践与探索
Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 163小学体育课中足球教学的实践与探索文/邵沛沛 张伟华摘要：在体育运动中，足球运动扮演着不可或缺的角色，不仅有助于推动我国足球事业发展，还是实现体育强国梦的重要基础。
在小学体育课堂中开展足球教学，可以丰富小学学生课外生活，增强学生身体体质，强身健体，培养学生坚韧意志和体育精神，树立自信心，从而促进身心健康和全面发展。
关键词：小学；体育课；足球教学1 小学体育课开展足球教学的意义小学阶段是促进儿童身心健康全面发展的关键时期，发展小学足球教学既是提升学生身体素质的重要渠道，也是贯彻落实国家强化体育课要求的具体体现。
过去，教育工作者过于重视文化教育，而对培养学生的体育素质有所欠缺，导致很长一段时间内学生对运动提不起兴趣，身体各方面也缺乏应有的锻炼，身体综合素质较发达国家相比并不占优势，国民多数处于亚健康状态。
作为一项历史悠久、受众广泛的运动，足球运动效果好，能够强身健体，而且对场地、器材的要求不高，小学生正处于身体生长的关键期，适量的足球运动可以促进身体骨骼的生长，提高骨骼抗压能力，能够有效减少高血压、心脏病等疾病，有助于小学生身体健康。
因此也成了引入校园体育活动的最佳选择，且足球教学受到了各级教育部门和学校的重视，特别是近年来各所中小学校越来越重视足球运动的开展。
2 小学体育课开展足球教学的建议2.1 应用情境教学法，展开情境教学活动在其他课程的教学中，情境教学法常被用于课堂的导入环节，并且教师创设的情境基本都能够发挥激发学生学习兴趣、提升学生活动参与积极性等价值。
在小学的足球教学中，教师同样可以应用情境教学法，结合足球的相关影视作品、纪录片，在课堂导入阶段创设激励性的情境，以这些情境活跃学生的情绪。
教师在应用情境教学法时，应当结合足球教学的推进阶段，即当前阶段正在教学的内容。
在足球教学的第一课中，教师可以先将学生集中在教室中，然后使用多媒体设备为学生播放趣味性的足球影视作品，以此激发学生对足球的兴趣。
足球培训心得体会5篇
足球培训心得体会5篇足球培训心得体会1__年5月16日至18日，学校派我参加了校园足球培训班。
15日下午在市体育学校集合，发现本次培训班多了一些新面孔，看来今年多了不少网点学校。
坐车到达章丘，宽敞干净的公路，错落有致、层次分明的绿化带给我留下非常深的印象。
入住的宾馆不大，但卫生整洁，清新舒适。
本次培训主讲李东老师，与上次讲课有了很大变化。
他充满了自信，语言幽默、含蓄、大方。
表情丰富，非常富有感染力。
__讲师沉稳干练，不苟言笑，看得出专业理论知识深厚。
本次培训班，理论实践实践__分。
实践课重点学习了运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导，非常实用。
全体学员冒着30多度的高温，顶着太阳，一招一式，认真练习。
__讲师发现学员中运球动作不规范，亲自示范运球动作，特别讲解脚部动作变化，强调用脚推球，而不是敲球。
突破及传球重点强调各自的时机，力度，讲师讲解的清楚、简练、实用。
本次培训在突破方面学习到很多知识，对一过一，二过一，二过二，三过一，三过二的突破过人配合有了新的理解。
并利用晚上时间认真写了二过一配合的主题教案，感觉进步明显。
__讲师还把自己做球员时的射门口诀传授给学员，简单易懂。
看得准，支得稳，起脚快，下脚狠，不后仰，向前跟。
很形象，估计小学生容易掌握，对提高射门技术非常有效。
对小学各年龄段的男女生的敏感期练习，训练的量、训练的强度的认识有了新的认识。
__讲师在比赛赛前的准备给了我很深的印象。
他从多方面详细讲述了赛前准备的具体内容。
甚至赛前买保险也考虑在内，以及及时换人，指挥比赛的能力，深深吸引了我。
感觉本次培训在实战的局部配合及突破方面收获较大，大多学员也对指挥比赛比较感兴趣。
希望下次培训，讲师能通过观看比赛录像片段，为我们讲述防守转换的战略战术，提高学员的指挥比赛能力。
足球培训心得体会2根据全国校足办的工作安排，沈阳市体育局、教育局主要领导多次召开工作会议，研究校园足球工作的开展，成立了“沈阳市校园足球工作领导小组”，积极宣传校园足球开展的目的和意义，极大地调动了各区、各校参加此次活动的积极性，各校踊跃报名参加;作为首批校园足球发展的重点城市，我市共组织了30所小学、16所中学作为本次联赛参赛队，并于今年_月23日正式比赛。
立德树人-推进校园足球文化
改革校园文化，提升足球文化育人魅力本次活动为学生们带来了题为《体育课程改革与足球进校园》的讲座。
随着当前国家领导人对校园足球的重视，足球教学在学校体育教学中的地位和作用愈发突出，如何“发挥足球育人功能”也因此成为当前校园足球的聚焦点。
针对这一现状，教授高屋建瓴地为学员阐述了“立德树人”、课程改革与校园足球之间的逻辑关系。
授提出，落实“立德树人”精神的关键点在于培养学生的学科核心素养，具体体现在运动能力、健康行为、体育品德三个方面。
足球运动作为一项规则严明的集体性运动项目，在培养学生的社会适应能力、团结协作精神、意志品质、规则意识、公平竞争意识等素养都能发挥关键作用。
因此，通过校园足球的开展，不仅可以促进学生核心素养的达成，培养学生健全人格目标，而且在实现“立德树人”的目标等方面产生引领和示范效应。
那么，如何通过校园足球的开展实现“立德树人”的根本目的？季浏教授提出，可采取三条途径：一是要明确足球进校园的目的，转变自身的思想观念和认识，把“育人”的理念放在第一位；二是在足球教学中，不断提高自身业务水平，更新自身知识体系，紧跟时代步伐，不断探索和创新，从而提升足球教学质量，进而实现体育课程的价值与“足球育人”价值；三是树立“以学生发展为中心”的教学理念，尊重学生的需求和选择，注重培养学生对足球的兴趣，注重构建完善的竞赛体系，注重足球教学资源的开发与利用，促使学生“爱足球、懂足球、会足球”。
讲座紧扣当前校园足球的关注热点，从立德树人的角度阐释了校园足球的重要功能和发展方向。
为学员们带来了全新的校园足球认识和理解。
通过本次精彩讲座，老师学生们对校园足球发展有了更深层的认识，尤其是加深了对校园足球“育人功能”的理解，这为广大一线体育教师在今后的日常体育教学中积极推进校园足球并实现“立德树人”指明了方向，为他们今后开展特色校园足球明晰了思想。
路漫漫其修远兮，相信学员们在校园足球的发展道路上一定会坚定前行，不断学习探索，为中国校园足球的发展贡献自己的青春和力量。
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论体育教师在推动校园足球运动中所起的作用
摘要：国家在学校中推广校园足球运动，主要是为了营造足球文化氛围。
培养学生的足球兴趣，让他们有机会接触足球运动，了解足球知识，培养一种爱好，掌握一门可以伴随终身的体育技能，在此过程中全面提高学生的综合素质。
这一过程的具体实施者是体育教师，本文通过对当前体育教师推广校园足球运动的一些行为表现的分析，结合运动、学心理学的相关资料探讨教师在校园足球教学过程中的行为对体育教育的影响。
关键词：校园足球动体育教师教师行为
一
要正确认识教师在整个校园足球活动中所起到的作用，首先要认识教师自身应具备的素质，认识教师与学生、教师与社会、教师与家长及教师与学校之间的相互关系。
1.体育教师、学生和教学环境的关系。
教育过程具体到体育教学中，就是由体育教师、学生、教学环境构成的能动体系。
要研究体育教师的行为，就要探讨这种交互关系最后产生的结果。
体育教学过程中教师行为受三种因素影响（教学情境、教师、学生学习），只有教师的行为方式符合教学情境要求才是最佳的、最有效的；教师在教学过程中的行为由教师决定。
教师的行为表现要符合学生的期望，这样才能提高教学效率。
2.体育教师、学校和社会的关系分析。
通过对渭南市校园足球运动开展情况的调查，由于受到高考制度的影响，文化教育和开展校
园足球训练之间的矛盾，是目前渭南市乃至全国学校推广校园足球所面临的主要压力，学校及家长感受到的高考压力比北京等大城市大得多，素质教育的观念还没有真正形成，大多数学校、老师的价值观与学生的文化课学习成绩有直接关系，导致在中学开展足球这一传统项目的学校与小学相比形成大面积萎缩，受学校足球场地及学校价值观取向等因素影响，真正把足球作为传统教学项目且教学质量较好的不超过5个，由于历史与现实的原因，学校与社会对推广校园足球运动不是很积极，进而影响了教师推广校园足球运动的积极性。
3.体育教师自身的能力对开展校园足球活动的影响。
当前学校体育教师多为体育院校毕业，他们在校期间所学专业多与足球无关，因此，在开展校园足球活动的过程中，许多教师的能力很难达到要求，这也是影响校园足球发展一个重要因素。
传统的体育教学是教师处于绝对权威地位，控制整个教学过程。
从教学内容的制定，教学方法的选择，课堂教学的形式，包括考试形式，学生都没有发言权，教师只关心教什么，怎么教，根本不关心学生学什么怎么学，学生在教学中处于被动地位，完全没有尊重学生的主体地位。
由于体育教学长期处于次要地位，导致一部分体育教师责任心不强，影响了整个体育教师队伍的形象。
加之教师与学校、教师与家长、教师与学生的沟通不够，进而影响了整个校园足球运动的推广。
二
通过对校园足球活动推广不利原因的分析，我们认为要改变现状，首先要从教学的实施者体育教师做起。
1.从基本的教学做起，在教学活动中教师要改变以往的教学方法，建立良好的体育教学形态，建立师生之间良好互动的关系，改变被动的、僵化的师生关系。
聚焦课堂教学，坚持以学生发展为本，使课堂成为学生个性张扬的舞台。
有效教学是一种理念和策略，抓住了课堂教学就掌握了课改的主动权。
教师应在日常的教育教学工作中采用面向全体、关注个体、主动参与、分层落实的教学模式，以学生发展为本、师生互动、平等对话的教学观为核心理念，以主动参与、和谐互动为基本要素，以精心的教学设计、灵活的教学方法、适度的习题训练为操作策略，以每句话都有用、每分钟大多数学生都有收获为要求，力求课堂活动中的情景生成，多元活动中的问题生成，达到学之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集体备课，以备学生为前提，找准真实的教学起点，力求有效课堂教学，把教师工作重心前移，把备好课作为关键点，将植入性个人研究、集体研讨、校内教研结合，分块备课，教后反思，人人参与，资源共享，化集体智慧为个体优势，提高课堂教学的有效性。
以学生为中心，对学生成绩的进步与提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了学生努力的成果，是对学生人格的肯定。
通过良好师生关系的建立，慢慢培养学生的体育锻炼兴趣，为学校推广校园足球运动打下基础。
2.推广校园足球活动不是教师和学生建立良好的互动关系就能
实现的，教师与学校、教师与家长建立良好的关系也必不可少。
因此，教师要提高自己的沟通能力，以消除学校与家长的后顾之忧。
教师要制订合理的训练计划，在不影响学生正常学习的情况下完成训练。
3.体育是一门理论与实践相结合的教学活动，不同于其他教学活动，教师技能表现得好坏对学生能否喜爱上这项运动具有很大的影响，因此要在自身专业能力方面不断加强，并在自身足球专业能力不足的情况下采取体教结合的方法，聘请具有足球专业能力的运动员作为外聘教师进行技能训练，自己进行理论教学，在整个足球活动中通过训练学习提高自己的足球技能水平，为胜任校园足球工作打下基础。
总之，教师作为实施推广校园足球活动的最基本一环，其作用是毋庸置疑的，教师只有提高自身能力，才能把校园足球运动推广开来。
参考文献：
[1]张林虎.关于高校足球运动项目开展的现状与分析[j].体育科技文献通报，2009.12.
[2]杨立.甘肃青少年足球现状与发展对策研究[j].成都体育学院学报，2004，1.
渭南职业技术学院青年科研基金项目，项目编号：wzyq201221。