高考作文辅导：对中华文化的认知,中华文化长寿,具有特殊生命力的原因 导写(附解题及范文)

高考作文辅导：对中华文化的认知，中华文化长寿，具有特殊生命力的原因导写（附解题及范文）

一、原题再现：

22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

生于斯，长于斯，你对中华文化怎样认知？

文化学者余秋雨认为华夏文明是世界上最长寿的文明，对比希腊、巴比伦等其他文明，只有华夏文明从未出现过历史断层与空白，以殷商甲骨文为代表的古文字体系一脉相承到今天。他说“中国文化有特殊生命力”，“不管到哪一代，中华文化，总在”。

英国学者罗素于1920 年来到北京大学做了两年的客座教授，他预言中国人会在很短的时间内掀起一场极端暴力的革命，然后认识到暴力不能带来和平幸福，进而结合儒家思想和西方文明的优点，重新创造出人类历史上另外一次很伟大的文明。

从以下任务中任选一个，以“振华中学”青年学子的身份完成写作

1. 写一篇演讲稿，向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力。

2. 写一份倡议书，向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议。

3. 写一封信，向某位政要或长者讲述你对“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建议与思考。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

审题指导：

1.审出真实情境的限制。材料引用了余秋雨和罗素对中华文化的评论。话题“中华文化”是热点。余秋雨谈的是“特殊生命力”，中华文化代代传承，生生不息，跟其他文化相比，最长寿，最有生命力；罗素预言中国人将会结合儒家思想和西方的文明的优点，创造出伟大的新文明。

两则材料同一话题，观点各异，情境相同，都是在引导考生思考对中华文化的认知。

2.审出写作任务：三个作文任务如下：向外国中学生介绍中华文化的“特殊生命力”，写成演讲稿；向全校师生发出继承与发扬中华传统文化的倡议，写成倡议书；向某位政要或长者讲述你对“结合东西方文化优点，创造伟大新文明”的建议与思考，写成书信。

3.审出考生写作的情境要求

考生身份限制。不管是倡议、演讲还是写信，考生都要以“振华中学”青年学子的身份完成写作，要有身份意识、对象意识和交流意识。要“切合身份，贴合情境”，也就是在写的时候时刻要想到自己是谁,面对谁,讲些什么。文体特征、身份意识和情境化表达是考生写作过程中必须要考虑到的。

写作对象限制。演讲稿的写作对象为来校参观的外国中学生，要向外国学生介绍中华文化的特殊生命力，在写作时要抓住“特殊”二字，它体现在材料余秋雨的话中，与其他文明相比，中华文化呈现出其特殊的生命力，从未断绝；倡议书是向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议，倡议中要有具体做法；书信是写给某位政要或长者，信中要有“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建议与思考。

4.审出写作格式。

演说稿，题目居中。另起一行，称呼语顶格，后面用冒号。然后写第一段缩两个格，大家好！然后根据语境寒暄两句，在第一段引出中心论点。第二段阐释中心论点的内涵。第三段、第四段、第五段从三个角度阐述分论点，论证

中心论点。第六段，联系实际，说出青年学子的做法。最后一段，演讲稿的情境语，谢谢大家，我的演讲到此结束！另起一行，靠右边也要写上落款，先写姓名，然后下面写时间。

倡议书，题目居中，用中心论点做标题，副标题可以写关于什么什么的倡议书。称呼语顶格写，点冒号。另起一行写开头，缩两个格，在第1段先简短写明倡议的背景和倡议的目的，然后提出中心论点，段尾说，为了更好地……，我倡议，点冒号。第2段、第3段、第4段，分条写出你的3点倡议做法，第5段联系实际，重申一下这个总的倡议的时代意义。然后在下行靠右边写落款，先署名，后标时间，时间在署名的下面。

书信，题目居中，写致谁谁的一封信。然后称呼语顶格，用冒号。文章开头缩两个格，先写问候语，说说自己写这封信的情境或者原因。接着第2段、3段、4段写正文。第5段照应首段，再次重申你的中心论点。写完正文之后有个礼貌语，缩两个格写此致，然后下一行顶格写敬礼，接着写落款，先写人名后写时间，时间在人名的下面。

5.审出立意

这次作文，话题很大，如何把中华文化这一话题说清楚，写深刻，考生一定要深入思考，慎重下笔；否则就会空泛而谈，大而无当。所以要找到一个角度，把大话题细化，小角度切入，做到论述深入。比如以爱国主义为核心的优秀传统文化，构成了我们中华民族深沉的底色，我们可以谈爱国主义；中华文化源远流长，博大精深，我们可以谈文化自信；中华文化在新时代绽放新光彩，我们可以谈文化传承与创新；中华文化在当今世界舞台展现独特魅力，我们可以谈东方文化对世界所做的贡献等等。

向某位政要或长者讲述你对“结合东西方文化优点，创造伟大新文明”的建议与思考。这一写作任务是三个任务中最难写的。考生首先要想到，这位政要或长者是谁，在信的开头称呼语中要有直接的表现。“政要或长者”这样的写信对象情境设置，就是通过书信方式，考查考生对新时代中国文化发展的认识与思考，也就是对社会主义先进文化的理解与体验，从而达到立德树人的考查要求。这封信的内容与题目材料中罗素所说的内容有一致性。可以从中国近现代发展史角度，讲到中国是如何历经革命战争、社会主义建设、改革开放，从“站”起来到“富”起来再到“强”起来，结合东西方文化优点，创造伟大新文明，进入新时代中国特色社会主义。落脚点要回归到今天新时代中国建设与发展现状，如中华民族的伟大复兴梦想，2020年全面建成小康社会，2035年实现代化建设目标，“两个一百年”发展目标，人类命运共同体的新理念，全民疫情阻击战所展示的中国精神……这些都可以作为写作素材来充实话题。这个不好写，要选择自己有把握的去写。

二、【范文呈现】

任务一：向外国中学生写演讲稿

文化逢盛世传承正当时

亲爱的外国中学生朋友:

你们好！

欢迎你们来到我们振华中学。我代表振华中学2000名学生对你们的到来表示最热烈的欢迎。今天借此机会，我和你们聊聊我们“中华民族文化特殊的生命力”。

泱泱大国，朔朔华夏。中华民族文化源远流长。几千年来，中华文明在历史长河之中穿梭游行，虽几经挫折，却从未间断，绵延至今。正是这样富有韧性的优秀文化传统，让我们在世界文化激荡之中有了站稳脚根的坚实根基。

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。犹记我国宋代诗人范仲淹在社会危机面前积极变法革新，面对质疑也曾反问:“一家哭，何如一路哭耶？”；陆游在国难深重之时，几番铁马冰河入梦来，也曾呐喊“位卑未敢忘忧国”；文天