中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》教学目标1.学生能够通过实验和体验，了解水是如何变成冰的。
2.增强学生的观察和探究问题的能力，以及手眼协调能力。
3.培养学生的团队合作精神。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，询问学生夏天为什么这么热？如何解决闷热的问题？引出科学实验的话题。
2. 实验环节（25分钟）材料准备1.水果汁盒子或塑料杯×6-8个；2.冰块×6-8个；3.盐适量；实验步骤1.每个学生都会收到一个装水果汁的盒子或塑料杯和一个冰块。
2.按照老师的指示，让每个学生在盒子里加入一定量的盐，并在观察下将冰块放入盒子中。
老师需要指导学生保护好自己的手洞。
3.观察盒子里的物体。
老师引导学生感受到盒中冰块的状况变化，如何让冰块快速化解？原理是什么？实验结果实验结果是在盐的作用下，冰块变得更加”容易融化”。
盐能够降低冰块与盒子内部的结点，使冰块中的部分水凝固。
这种现象称为“溶解冰的冰盐”。
利用盐可以快速制冷，制造冰淇淋和百叶冰也是利用这种“冰盐效应”。
3. 探究与总结（15分钟）根据实验结果，由老师提出问题和学生一起思考：何时冰会融化？冰是如何变成水的？把实验中的现象和结果总结一下。
4. 课堂作业（5分钟）让学生回答课上学习的问题并对实验结果进行归纳总结，以证明他们的学习效果。
教学资料1.学生可参考《小学科学课程标准》及其“水循环”，“物质的三态变化”等内容。
2.进一步了解“冰盐效应”的相关信息。
提示与学习反馈在实验过程中，老师可以适当提示学生要做的事项和注意事项，如保护好手洞等。
整个实验过程需要保证学生的安全。
并及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。
总结本次教学通过实验和观察，让学生了解到了更多关于“水的变化”和“冰盐效应”的知识，增强了学生的观察、探究和团队合作精神。
同时，在教学上，老师们要注意学生安全，保护好学生的手洞，以及及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。
中班科学教案玩冰(精选
中班科学教案玩冰(精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“玩冰”。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，了解冰的形成原因和变化过程，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 了解冰的特性，知道冰的形成原因和变化过程。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：冰的特性、形成原因和变化过程。
难点：冰的形成原因和变化过程的讲解，以及幼儿实践操作的指导。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、盐、温水、计时器、放大镜等。
学具：观察记录表、画笔、水杯、勺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察并描述冰的外观特征。
讨论冰的形成过程，引导幼儿思考冰从哪里来。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示冰的形成原因和变化过程，结合实物进行讲解。
解释冰的特性，如透明、冷、硬等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，观察冰在盐、温水中的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各小组汇报实践操作结果，分享观察到的现象。
5. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调冰的特性。
鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的科学现象。
六、板书设计1. 冰的特性：透明、冷、硬2. 冰的形成原因：水遇冷凝固3. 冰的变化过程：盐加速融化，温水加速融化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录冰在家庭环境中的变化。
答案：观察记录表，记录冰在不同环境下的变化过程。
2. 作业题目：与家长一起制作冰块，并观察冰的融化过程。
答案：亲子活动记录表，记录冰块制作过程和融化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿充分了解了冰的特性、形成原因和变化过程。
在教学中，要注意观察幼儿的操作过程，及时解答疑问。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他自然现象，如雪、雾、雨等，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年幼儿园中班《玩冰》科学教案
2024年幼儿园中班《玩冰》科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的水》，详细内容为《玩冰》。
通过让幼儿观察和操作冰，了解冰的特性，培养幼儿对自然界的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 了解冰的形态、颜色、质地等基本特性，知道冰是由水变成的。
2. 通过观察、触摸、品尝等感官体验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：冰的特性及其与水的关系。
教学重点：观察冰的形态、颜色、质地等，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、盆、毛巾、保温袋、冰箱等。
2. 学具：观察盒、放大镜、勺子、小锤子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个装有冰块的保温袋，引导幼儿观察和猜测：“你们猜猜看，老师手里拿的是什么？它是什么颜色的？”2. 例题讲解教师打开保温袋，展示冰块，引导幼儿观察冰的形态、颜色、质地等。
讲解冰的特性，如冰是透明的、硬的、冷的，以及冰与水的关系。
3. 随堂练习幼儿分组观察冰块，用手触摸、用勺子敲击，感受冰的质地和温度。
让幼儿将冰块放入盆中，观察冰块慢慢融化成水的过程。
4. 感官体验让幼儿品尝冰块，感受冰的凉爽。
引导幼儿用画纸和彩笔记录冰的形态和颜色。
讨论冰在生活中的应用，如冰袋、冰激凌等。
六、板书设计1. 板书《玩冰》2. 内容：冰的形态：透明的、硬的冰的颜色：无色、透明冰的质地：冷、滑冰与水的关系：冰是水变成的七、作业设计1. 作业题目：观察冰块融化的过程，记录下来并与家长分享。
2. 答案：冰块在室温下慢慢融化成水，观察到的变化可以描述为：冰块变小、变薄，最终变成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、触摸、品尝等感官体验，让幼儿了解了冰的特性。
在教学过程中，注意引导幼儿观察冰与水的关系，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
幼儿园中班科学活动教案夏天起来玩冰(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案夏天起来玩冰(三篇)目录：幼儿园中班科学活动教案夏天起来玩冰一幼儿园中班科学活动教案多样的果核二幼儿园中班科学活动教案奇妙的喷泉三幼儿园中班科学活动教案夏天起来玩冰一【活动目标】1、学会制作冰。
2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的东西。
【活动准备】1、不同大小的冰块若干;2、不同形状的干净器皿(用于制作冰);3、白糖若干。
【活动过程】1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在家是怎么避暑解热的呢。
引导孩子自由讨论。
然后老师说“我喜欢玩冰块来解解暑。
你们玩过冰吗?”给孩子自由玩冰块。
2、老师询问孩子冰块的感觉。
(凉凉的，硬硬的，滑滑的。
)3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。
让孩子说出冰块的特征。
(无色，无味。
)4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。
让孩子有更多的玩法，对冰块更加感兴趣。
5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。
请孩子们将冰块放入( )水中，看看有什么变化。
引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。
请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。
6、请孩子们制作冰块。
让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。
由老师帮忙放入冰箱内。
课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。
7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。
幼儿园中班科学活动教案多样的果核二活动目标：1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力;2、学习分类，观察比较果核的不同。
3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。
活动准备：各种果实的果核活动过程：一、导入活动1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢?2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢?(教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》一、教学目标1.了解冰的基本特性，知道冰遇热会融化。
2.培养观察力、动手操作能力及探究欲望。
3.感受科学实验的乐趣，激发对自然现象的好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：认识冰，了解冰的特性。
2.教学难点：通过实验，观察冰融化的过程。
三、教学准备1.冰块、水、盐、小碗、勺子、毛巾、计时器等。
2.课件：冰融化的过程动画。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道夏天有哪些好玩的游戏吗？生：游泳、吃雪糕、玩水枪……师：今天，老师带来了一种神奇的东西，你们猜猜是什么？生：雪糕、冰块……师：对了，是冰块。
我们一起来看看冰块有什么特别的地方吧！2.认识冰块师：你们知道冰块是从哪里来的吗？生：冰箱里、冰柜里……师：冰块是水冻成的，我们一起来观察一下冰块的特点吧！（1）观察冰块的颜色、形状、大小。
生：冰块是透明的，有各种各样的形状，大小不一。
（2）感受冰块的温度。
师：你们敢不敢用手摸一下冰块？生：敢！师：好，那我们一起试试。
注意不要用力捏，以免冰块融化。
（3）讨论冰块融化后的变化。
师：你们发现冰块有什么变化吗？生：冰块融化了，变成了水。
3.探究冰融化的速度师：那你们知道冰块融化的速度有多快吗？我们一起来做一个实验吧！（1）将冰块分别放入两个小碗中，记录开始时间。
（2）将盐撒在其中一个冰块上，观察盐的融化速度。
（3）记录盐融化的时间，与另一个冰块融化时间进行比较。
（4）讨论实验结果，得出结论：盐可以加速冰块的融化。
师：通过今天的实验，我们知道了冰块是水冻成的，遇热会融化。
我们还发现，盐可以加速冰块的融化。
那你们还知道哪些关于冰的知识呢？生：冰块可以放在饮料里，让饮料变凉；冰块可以用来做冰雕……5.结束语师：今天我们一起了解了冰块的知识，希望你们在夏天里能更好地享受冰块带来的乐趣。
下面，让我们一起玩一个关于冰的游戏吧！五、作业1.回家后，与家长一起观察冰块融化的过程，并记录下来。
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》教案名称：夏天一起来玩冰教学对象：中班幼儿教学目标：1. 了解夏天的特点和炎热的原因。
2. 了解冰的特点和冰的形成原理。
3. 掌握制作冰的方法。
4. 学习如何在夏天用冰来降温。
教学内容：1. 夏天的特点和炎热的原因。
2. 冰的特点和冰的形成原理。
3. 制作冰的方法。
4. 如何在夏天用冰来降温。
教学准备：1. 图片、卡片等教具。
2. 冷冻室。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾夏天的特点，如炎热、阳光普照等。
2. 引导幼儿思考为什么夏天会这么热。
Step 2: 探究（10分钟）1. 教师向幼儿介绍冰的特点，如凉爽、坚硬等。
2. 借助图片或实物，让幼儿观察冰。
3. 引导幼儿提问冰是怎么形成的。
Step 3: 实验（15分钟）1. 教师介绍制作冰的方法，如将水倒入冰盒，放入冷冻室等。
2. 引导幼儿动手制作冰块。
3. 观察冰块的形成过程，引导幼儿思考为什么水会变成冰。
Step 4: 创作（15分钟）1. 教师引导幼儿讨论在夏天可以如何利用冰来降温。
2. 分发卡片或画纸，让幼儿绘制自己的夏天降温方法，如吃冰淇淋、喝冰水等。
Step 5: 总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课学到的内容，包括夏天的特点、冰的特点、冰的形成原理以及利用冰来降温的方法。
2. 引导幼儿思考为什么冰能够降温，与炎热的夏天有什么关系。
Step 6: 拓展（5分钟）1. 教师与幼儿一起讨论除了制作冰块以外，还有哪些方法可以降温。
2. 引导幼儿展开想象，可以画出或说出自己的想法。
教学评价：1. 观察幼儿在实验和创作环节的参与程度，了解他们是否理解了冰的形成原理以及如何利用冰来降温。
2. 对幼儿进行小组讨论和问题回答，评价他们在课堂上的思考和交流能力。
教学延伸：1. 教师可以带领幼儿进行户外观察，让幼儿找到夏天不同地方降温的方式。
2. 可以邀请家长或者其他专家来讲解更多夏天和冰的知识。
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解夏天的特点，并能够描述夏天的气候和活动；了解冰的形成过程和性质。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识；培养学生乐于观察、探索和实验的兴趣。
3. 学科能力目标：培养学生观察、记忆、分类、比较和分析的能力。
二、教学重点夏天的气候和活动；冰的形成过程和性质。
三、教学难点科学实践探究的引导与培养。
四、教学准备图片或视频素材：夏天的照片、冰的形成过程等；实验器材：冰块、烧杯、热水、盐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放夏天的视频素材，与学生一起观察视频内容，引出夏天的特点和我们在夏天通常做的活动。
2. 讲解夏天的气候和活动（10分钟）通过图片或议题引导学生讨论夏天的气候特点，比如温度高、阳光强、雨量多等。
然后引导学生谈论夏天常做的活动，比如游泳、野餐、玩水枪等。
3. 观察和实验：冰的形成过程（15分钟）引导学生观察冰块的形状、颜色和冰冻水的变化。
然后进行冰的形成实验：在一个烧杯中倒入适量的水，放入冰箱中冷冻。
观察学生实验过程中的变化并记录。
4. 讨论冰的性质（10分钟）引导学生观察实验所得到的冰块，比较冰与水的性质的不同。
让学生发表自己的观点和想法，引导学生总结冰的性质。
5. 拓展活动（10分钟）引导学生观察冰的其他形态，比如冰棒、雪碧等。
让学生讨论不同形态的冰与普通冰的区别，并进行分类总结。
6. 结束（5分钟）布置作业：让学生回家观察夏天中冰的存在形式，并准备下节课相关的报告或小研究。
六、教学反思通过实际观察和实验，让学生亲身体验夏天的特点和冰的形成过程，加深对知识的理解和记忆。
同时培养学生的科学实践探究能力，激发他们的兴趣和热情。
同时通过小研究的方式，让学生主动参与，进一步提高学生的学习积极性和主动性。
幼儿园中班科学详案教案《玩冰》及教学反思(样例5)
活动目标
1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。
2、了解水的用途，知道节约用水。
活动重难点
1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。
(二)、通过小试验归纳理解水的特性。
1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流淌的?
2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么?假如要使瓶子里灌满水应当怎么办?
3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么?
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的发展须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望，于是我设计了此节科学探究活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇妙奇妙。
活动目标
1、知道冰的改变，会用不同的方法感知冰的特征。
(五)、通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。
让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并视察其改变。
教学反思
人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动打算
1、材料：各种玩水的容器。
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》
中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》课程背景本节课程是中班下学期科学课程的一节，主题为“夏天一起来玩冰”，旨在让学生了解冰的形态变化过程以及冰的特性，同时通过游戏锻炼学生的协作能力和适应能力。
教学目标1.能够观察和描述水的状态转化和冰的形态变化过程。
2.理解冰的特性，如硬度、脆性等。
3.通过游戏锻炼学生的协作能力和适应能力。
教学准备1.冰块2.盐3.水4.小盆5.毛巾6.纸巾7.筷子教学步骤步骤一：引入活动，激发兴趣首先，老师可以对学生提问：“大家知道夏天有什么好玩的活动吗？”等待学生回答，接着请学生回忆自己在参加活动时都使用了什么工具和器具。
步骤二：观察和描述水的状态转化和冰的形态变化过程1.老师可以拿出一个冰块，请学生轻轻摸一摸冰块表面，描述感觉。
2.然后，老师可以向冰块里倒入一些盐，直到盐将冰块完全覆盖。
3.学生可以观察盐化水对冰块的影响，并描述冰块的表面发生了什么变化。
同时，老师可以引导学生观察和描述水的状态转化过程。
步骤三：理解冰的特性1.老师可以让学生用筷子把冰块捏碎，观察并描述冰的脆性。
2.接着，老师可以让学生用手握住冰块，观察并描述冰的硬度。
步骤四：游戏环节，锻炼协作能力和适应能力1.老师可以将几个冰块放入小盆中，然后让学生将手探进盆子里，用纸巾或毛巾将冰块包裹住。
2.学生可以分成小组进行比拼，看哪个小组包裹的最多。
3.在比拼过程中，老师可以引导学生探究如何用协作的方式最大程度地将冰块包裹住。
教学评价1.学生是否能观察和描述水的状态转化和冰的形态变化过程。
2.学生对冰的特性是否有一定的理解。
3.在游戏环节中，学生是否能通过协作的方式最大程度地将冰块包裹住。
4.整个教学过程中学生的反应如何，是否有积极性参与。
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》教学目标：1. 让幼儿了解夏天的特点和炎热的天气。
2. 培养幼儿对冰的认识和理解。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：1. 图片或实物：夏天的图片、冰块、冰棒、冰淇淋等。
2. 教具：冰箱、冰盒、冰袋等。
教学过程：引入活动：1. 教师与幼儿一起观察夏天的图片，引导幼儿谈论夏天的特点和炎热的天气。
2. 提问：夏天天气炎热，我们怎样才能感到凉爽呢？探究活动：1. 教师将冰块、冰棒、冰淇淋等放在幼儿面前，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 提问：这些东西是怎样做出来的呢？我们能不能自己做出来呢？3. 教师向幼儿介绍冰的制作过程，并展示如何制作冰块或冰棒。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每组给幼儿发放一些冰块或冰棒的材料，让他们尝试自己制作冰块或冰棒。
5. 幼儿制作完成后，教师引导幼儿观察冰块或冰棒的变化，并让他们感受冰的凉爽。
巩固活动：1. 教师与幼儿一起品尝冰淇淋，引导幼儿描述冰淇淋的味道和口感。
2. 提问：冰淇淋是怎样做出来的呢？我们能不能自己做出来呢？3. 教师向幼儿介绍冰淇淋的制作过程，并展示如何制作简单的冰淇淋。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每组给幼儿发放一些制作冰淇淋的材料，让他们尝试自己制作冰淇淋。
5. 幼儿制作完成后，教师引导幼儿品尝冰淇淋，并让他们分享制作过程中的体验和感受。
结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结夏天感到凉爽的方法。
2. 提问：你们觉得制作冰块、冰棒和冰淇淋的过程有什么有趣的地方？3. 教师鼓励幼儿分享自己的想法和体会。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中尝试制作冰块、冰棒或冰淇淋，并与家人分享自己的制作过程和感受。
2. 带领幼儿观察冰的融化过程，让他们了解冰的特性和变化。
评估方式：1. 观察幼儿在制作冰块、冰棒和冰淇淋的过程中的参与程度和动手能力。
2. 听取幼儿对冰的认识和制作过程的描述。
教学反思：本节课通过让幼儿亲自参与制作冰块、冰棒和冰淇淋的活动，培养了他们的观察力和动手能力。
2024年中班科学教案玩冰(精选
2024年中班科学教案玩冰(精选一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“物质的形态”，详细内容为“玩冰”主题活动。
通过观察、实验、探索，让幼儿了解冰的特性，认识冰与水的相互转化，培养幼儿对自然界物质的探究兴趣。
二、教学目标1. 了解冰的形态、颜色、硬度等特性，知道冰与水的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：冰与水的相互转化，冰的特性。
重点：观察冰的形态、颜色、硬度，了解冰与水的关系。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、热水、毛巾、放大镜、称重器等。
学具：塑料杯、勺子、小锤子、手套、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的形态、颜色、硬度等。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷和硬。
2. 例题讲解（1）冰与水的相互转化：将热水倒入冰袋，观察冰融化成水的过程。
（2）冰的特性：通过实验，让幼儿了解冰的透明、漂浮、易碎等特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察冰块，找出冰的特点。
（2）分组进行冰块称重实验，了解冰的重量变化。
4. 分组讨论让幼儿分组讨论冰的特性，分享观察和实验成果。
六、板书设计1. 玩冰2. 内容：（1）冰的形态、颜色、硬度（2）冰与水的相互转化（3）冰的特性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰块，记录冰的特性及冰融化成水的过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、思考和操作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集关于冰的图片、故事，开展分享活动。
（2）组织户外寻找冰的活动，让幼儿亲身感受冰的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）冰与水的相互转化是本节课的核心概念，需要通过直观的实验让幼儿理解和掌握。
中班科学详案教案及教学反思《玩冰》
中班科学详案教案及教学反思《玩冰》设计意图：在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。
《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动目标：1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
活动准备：冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》活动过程：一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你在什么时候见过冰?。
教案来.自:屈;老师教.案网，水龙头会结冰吗?2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢?3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来?2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。
(丰富词汇：融化)③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤让幼儿观察实验结果。
四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：1、说说冰块有什么变化。
2、为什么冰块也融化了?3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。
活动反思：教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。
幼儿园中班科学详案教案《玩冰》含反思
幼儿园中班科学详案教案《玩冰》含反思教案：玩冰教学目标：1.让幼儿了解冰的特性和形成过程。
2.培养幼儿对冰的兴趣，及锻炼幼儿动手实践能力。
3.培养观察能力和团队协作精神。
教学准备：1.冷冻盒子或冰盘。
2.水。
3.小细铁丝。
4.各种大小的容器。
5.手电筒。
6.彩色粉末或食用色素。
7.幼儿服装。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿亲切交流，引起幼儿对冰的兴趣。
2.展示一块冰块给幼儿看，并询问幼儿：“你们知道冰是怎么形成的吗？我们怎样才能把水变成冰呢？”1.准备好小细铁丝，让每个幼儿在盒子里加水后，用小细铁丝挡在水面上。
2.放置一段时间，让幼儿观察和记录观察到的变化。
3.引导幼儿观察并总结：“你们看到了什么变化？为什么会出现这样的变化？”三、制作冰块（20分钟）1.按照所准备的容器大小，将水倒入容器中。
2.将彩色粉末或食用色素，加入水中，并搅拌均匀。
3.将容器放入冷冻室，等待水变成冰。
4.在等待的过程中，可以让幼儿观察其他已经变成冰的物体，并用手电筒照亮冰块。
四、观察冰块（15分钟）1.将已经冻结好的冰块取出来，观察其形状和冰块上的图案。
2.让幼儿触摸冰块，记录冰块的感觉。
3.引导幼儿思考：“为什么冰块是透明的？为什么冰块会有图案？”五、游戏（20分钟）1.将冰块放入大盆子中，让幼儿用手摸冰块、抓冰块、握住冰块，并试着将冰块捏碎。
2.引导幼儿想象：“如果冰块太冷了，你们可以怎么办？”1.引导幼儿整理工作和玩具，清洁已经用过的容器。
2.让幼儿描述一下自己对今天活动的感受和认识的变化。
反思：通过本课的活动，幼儿们对冰的形成过程有了直观的了解。
他们通过观察和实践的方式主动参与课堂，培养了他们的观察力和动手实践能力。
在游戏环节中，幼儿们也锻炼了团队协作的精神。
值得注意的是，在使用冰块时要注意安全，并控制冰块的温度，以免对幼儿造成不适。
中班科学详案教案及教学反思《玩冰》2篇
中班科学详案教案及教学反思《玩冰》中班科学详案教案及教学反思《玩冰》精选2篇（一）中班科学详案教案《玩冰》教学目的：1. 让幼儿理解冰的特性和变化过程。
2. 培养幼儿的动手理论才能和观察力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通才能。
教学准备：1. 教具：碗、冰块、水、毛巾等。
2. 布置教室环境：在教室中放置一张桌子和一些冰块。
教学活动：活动一：观察冰的特性〔10分钟〕1. 老师将一碗水倒入冷冻室，冻成冰块。
2. 让幼儿观察冰块的外观、颜色和形状等特点。
3. 鼓励幼儿用手触摸冰块，感受其冷的特性。
活动二：探究冰的融化过程〔20分钟〕1. 将冰块放在桌子上，并告诉幼儿冰块会融化。
2. 让幼儿预测冰块的融化时间，记录在黑板上。
3. 让幼儿用手触摸冰块，询问他们觉得冰块融化的原因是什么？4. 让幼儿一起观察冰块的融化过程，记录观察结果。
5. 引导幼儿总结冰融化的原因，并与他们的猜想进展比照。
活动三：玩冰游戏〔30分钟〕1. 将教室中的水倒入碗中，冷冻成冰块。
2. 将幼儿分成小组，每组给一碗冰块。
3. 要求幼儿用一种特定的方式让冰块融化，例如用温水或用热气吹等。
4. 观察记录冰块融化的速度和方式。
5. 让幼儿进展小组间的讨论和比拟，找出最快融化冰块的方法。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对冰的特性和变化过程有了更深化的理解。
他们积极参与观察和理论活动，良好地运用了观察和记录的技能。
在小组活动中，幼儿充分发挥了团队合作和沟通的才能，互相交流和分享了融冰的方法和经历。
同时，幼儿还在游戏中培养了动手理论的才能，体验到了科学探究的乐趣，激发了对科学的兴趣。
教学中存在的缺乏之处是教学时间有些紧凑，局部幼儿对冰融化的原因理解还不够深化。
下次教学中，会留出更多时间给幼儿进展深化的探究，并提供更多的观察和理论时机。
中班科学详案教案及教学反思《玩冰》精选2篇（二）教案- 中班科学《水的机密》教学目的：1.通过观察和实验，理解水的性质和特点。
2024年幼儿园中班《玩冰》科学教案
2024年幼儿园中班《玩冰》科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“玩冰”一节。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解冰的特性，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解冰的基本特性，如透明、坚硬、寒冷等。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对自然界的好奇心，培养幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的特性及其与水的联系。
2. 教学重点：培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕、冰格、盐、色素、勺子、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、颜料、调色盘、小毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察冰雕，激发幼儿对冰的兴趣。
邀请幼儿触摸冰块，感受冰的寒冷和硬度。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的透明、坚硬等特性。
讲解冰与水的联系，介绍冰的形成过程。
3. 动手操作（15分钟）将冰块放入冰格，让幼儿观察冰融化过程，记录变化。
在冰块上撒盐，让幼儿观察冰的融化速度，引导幼儿思考原因。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行冰块染色实验，让幼儿观察颜色在冰块中的变化。
邀请幼儿用放大镜观察冰块，分享自己的发现。
邀请幼儿展示自己的观察记录，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《玩冰》2. 板书内容：冰的特性：透明、坚硬、寒冷冰与水的联系：冰是水在低温下凝固形成的冰融化实验：盐能加速冰的融化七、作业设计1. 作业题目：观察记录冰块融化过程作业内容：请家长协助幼儿，将冰块放入冰箱，观察冰块融化过程，并记录下来。
答案示例：第一天：冰块刚放入冰箱时，表面有水珠，形状完整。
第二天：冰块表面出现裂纹，体积变小。
第三天：冰块完全融化，变成水。
2. 作业评价：观察记录是否详细，描述是否准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿观察自然界中的冰现象，如雪、霜等。
幼儿园中班《玩冰》科学教案
幼儿园中班《玩冰》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“玩冰”。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，探索冰的奥秘，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的来源，知道冰是由水变成的。
2. 培养幼儿观察、探索、表达冰的特性，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的形成过程，掌握冰的特性。
教学重点：培养幼儿观察、探索、表达冰的特性，提高幼儿的实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、盐、色素、勺子、杯子、热水、毛巾等。
学具：观察记录表、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，让幼儿摸一摸、看一看，感受冰的冷和滑。
（2）教师提出问题：“你们知道冰是从哪里来的吗？冰有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰是由水变成的。
（2）教师演示冰遇热融化的过程，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿用盐、热水等物品尝试使冰融化，观察哪种方法最快。
（2）幼儿在观察记录表上记录实验过程和结果。
（1）教师引导幼儿分享实验过程和结果，让幼儿用语言表达冰的特性。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、透明、易融化等。
2. 冰的形成过程：水→ 冰3. 冰的融化方法：盐、热水等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出冰的外观和特性。
2. 作业题目：与家长一起完成冰的实验，记录实验过程和结果。
答案：幼儿与家长共同完成实验，家长协助幼儿记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过让幼儿亲身体验冰的特性，达到了教学目标。
但在组织实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的冰，了解冰在不同环境下的变化，激发幼儿对自然科学的好奇心。
中班科学教案玩冰
中班科学教案玩冰中班科学教案：玩冰一、问题导入在小朋友们的日常生活中，你们是否曾经观察到冰的变化呢？冰是一种非常有趣的物质，它可以从固态变成液态，甚至变成气态。
那么，我们今天就一起来探索和了解冰的一些有趣的变化和性质吧！二、目标设定1. 认识冰的三种状态：固态、液态和气态。
2. 观察和描述冰的性质和变化。
3. 通过实验探索冰的变化过程，并形成简单的实验记录。
三、实践活动1. 感知冰的存在- 引导小朋友们回忆夏天吃冰淇淋的时候，冰淇淋会是什么样子的？- 导入活动：给每个小朋友一小块冰块，让他们用手触摸、感受和描述冰的冷、硬等特点。
2. 观察冰的变化- 提问：小朋友们有没有看过水变成冰的过程呢？我们来一起观察一下。
- 预告魔法：教师将几个冰块放置在干净的盘子中，小朋友们在桌上观察冰块，并描述冰块的特点。
- 提问：当我们把冰块放在室温下会发生什么变化呢？- 真实演示：教师将一个冰块放在一旁的盘子里，小朋友们用眼睛观察并描述冰块慢慢融化的变化过程。
- 引导思考：冰融化后会变成什么呢？3. 探索冰的变化过程- 提问：冰是怎么变成水的呢？我们来一起进行一个实验吧！- 实验准备：准备两个透明的杯子，一个装冰块，一个装水。
- 实验操作：- 步骤一：先让小朋友们观察并描述装冰块的杯子，它是什么样子的？- 步骤二：然后，将装冰块的杯子放在室温下，观察并描述杯子中冰块的变化过程。
- 步骤三：接着，让小朋友们观察并描述装水的杯子，它是什么样子的？- 步骤四：再放置一段时间后，观察并描述杯子中水的变化过程。
- 提问：冰块融化后变成水了，是不是水可以重新变成冰块呢？4. 冰的性质和应用- 提问：我们知道冰是非常冷的，那么我们还可以用它来做什么有趣的事情呢？- 引导思考：小朋友们有没有听说过冰淇淋、冰棍、雪糕等呢？这些都是将水冻结后制成的。
我们可以通过冷冻来制作一些美味的食物。
- 引导思考：在夏天炎热的时候，人们会使用冰块或冰袋来降温，让自己感觉凉爽舒适。
中班科学教案：玩冰
中班科学教案：玩冰一、教学目标知识目标1.了解水的凝固与熔化。
2.了解冰的特性和形态。
3.探索和发现冰的玩法。
能力目标1.培养观察、实验和思考能力。
2.培养探究和发现知识的能力。
情感目标1.培养学生爱好科学的兴趣和习惯。
2.培养学生勇于探索和发现的精神。
二、教学内容1. 水的凝固与熔化教师通过实验展示水的凝固和熔化现象，引导学生探索水的物态变化。
同时，教师向学生介绍水的三种状态：液态、固态、气态。
并着重说明水的凝固和熔化是水在液态和固态之间变化的过程。
2. 冰的特性和形态教师引导学生观察和研究冰的形态和性质，帮助学生了解冰的形成过程和结晶规律。
同时，通过展示冰的不同形态和使用道具将学生的认知推广至冰的不同形状。
3. 冰的玩法1.冰的分开学生用冰举行分开游戏，冰块可以是小的也可以是大的，有机会让孩子从多角度思考如何分解冰块。
2.冰的探拓学生在班级中参与比赛，用力砸冰，看看谁能用最少的力量将冰砸开。
通过游戏让孩子运用力学原理，来理解物理的基本知识。
3.冰的消融在店里买来糖浆和水，用模具将糖浆冷冻成糖浆冰块，放入水杯中，观察糖浆冰块消融后与普通冰块消融的不同。
三、教学步骤1. 水的凝固与熔化1.教师示范实验：将热水倒入杯中，然后将杯子放入盘中，等待水变为冰。
2.老师引导学生思考水会成为什么？为什么会这样？3.学生可以根据实验结果梳理出探究问题，如：水为什么冷却会变成冰?冰为什么放到室温下会变成水？2. 冰的特性和形态1.教师给学生展示不同形状的冰2.老师引导学生思考为什么冰会成为这些形状？3.根据实验结果，老师可以要求学生画出冰的形状3. 冰的玩法1.将大的冰块分成小的冰块。
2.砸冰块游戏，时间控制在三分钟内。
3.观察糖浆冰块和普通冰块的消融速度，并做出简单的比较。
四、教学评价通过教学活动，我们可以察看到学生的实验能力，活动能力和思考能力。
其次，当实验结果不属于预期结果时，我们可以与学生分享这些结果，并总结失败所带来的教育金融。
夏天一起来玩冰教案
夏天一起来玩冰教案教案：夏天一起来玩冰一、教学目标：1.了解夏天玩冰的乐趣和好处。
2.学习制作冰块、冰淇淋等夏季美食。
3.学习制作冰柱、冰饮料等夏季娱乐活动。
4.培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备：1.PPT演示文稿或黑板。
2.制作冰块和冰淇淋的材料：水、冰块模具、调料、小容器等。
3.制作冰柱和冰饮料的材料：水、塑料杯、吸管等。
4.示例图片或视频。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放或展示夏天的图片和视频，唤起学生对夏季的热情和渴望。
2.夏季冰食制作（25分钟）a.冰块制作教师向学生介绍冰块模具和制作冰块的材料，指导学生依次将水倒入冰块模具中，并加入个人喜欢的调料，如果汁、酸奶等。
然后将冰块模具放入冰箱冷冻，待凝固后取出冰块，品尝冰凉的口感。
b.冰淇淋制作学生将水果或巧克力放入搅拌机中搅拌，然后加入适量的鲜奶油、砂糖等调料，继续搅拌，最后将混合物倒入小容器中，放入冰箱冷冻。
待凝固后，取出冰淇淋，品尝清凉的口感。
3.夏季冰活动制作（25分钟）a.冰柱制作教师向学生介绍制作冰柱的方法：将适量的水倒入塑料杯中，插入吸管，倒入少量的果汁或饮料，然后将塑料杯放入冰箱冷冻。
待冰凝固后，取出冰柱，将塑料杯剪开，呈现冰柱效果。
b.冰饮料制作学生将果汁、饮料等倒入塑料杯中，插入吸管，放入冰箱冷冻，待冰凝固后，取出冰饮料，品尝酷爽的口感。
4.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个体验过程，通过提问巩固学生对制作冰块、冰淇淋、冰柱和冰饮料的理解。
五、拓展应用：学生可以在家中自行尝试制作更多的冷饮和冷食，与家人和朋友分享夏季的乐趣。
也可以团队合作制作冰雕、冰灯等夏季娱乐项目，丰富学生的动手能力和创造力。
六、作业：学生可以写一篇关于自己什么样的夏天最开心的作文，并配上相关的插图。
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中班下学期科学教案《夏天一起来玩冰》【活动目标】
1、学会制作冰。
2、知道冰的特征，知道冰是由水变成的，冰遇热会
化成水。
3、感受制作冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冰冻的
东西。
【活动准备】
1、不同大小的冰块若干；
2、不同形状的干净器皿（用于制作冰）；
3、白糖若干。
【活动过程】
1、老师引入话题：孩子们，天气真是热啊，你们在
家是怎么避暑解热的呢。
引导孩子自由讨论。
然后老师
说我喜欢玩冰块来解解暑。
你们玩过冰吗？给孩子自由
玩冰块。
2、老师询问孩子冰块的感觉。
（凉凉的，硬硬的，
滑滑的。
）
3、老师请他们嗅一嗅，闻一闻，尝一尝干净的冰块。
让孩子说出冰块的特征。
（无色，无味。
）
4、老师询问孩子，还可以怎样玩冰块。
让孩子有更
多的玩法，对冰块更加感兴趣。
5、老师拿出一杯热水，一杯冷水。
请孩子们将冰块放入（ ）水中，看看有什么变化。
引导孩子得出冰块遇热会融化的结论。
请孩子讨论冰块遇到什么会化，比如放在太阳底下，放在火堆旁。
6、请孩子们制作冰块。
让他们自由选择器皿，将水倒入器皿中，还可以加入白糖。
由老师帮忙放入冰箱内。
课后，再请孩子们去观看自己的冰块，品尝自己的冰块。
7、老师不忘叮嘱孩子们，冰块虽好玩，但是冰块凉凉的，吃多了冰块，身体容易受凉，其他雪糕、冻西瓜
等冰冻的东西也一样，所以不能吃太多冰冻的东西。