中班科学区活动教案——风的游戏
中班科学神奇的风教案
中班科学神奇的风教案教案主题：神奇的风教学目标：1.学习了解风的形成原因和特点。
2.通过科学实验，观察和探究风的作用和表现形式。
3.启发幼儿观察和发现身边的风现象，培养其观察力和科学意识。
教学准备材料：风筝、风车、风景照片、风力仪、各种风器（如风铃、风钟等）、模拟风向仪器（如风向标）教学过程：一、引入（10分钟）1.师生探讨：老师：你们知道风是什么吗？它是什么时候会出现的？学生：风是空气在地球上形成的气流，有时候吹很大。
老师：对！风的确是通过空气形成的。
那你们知道为什么会有风吗？2.通过图片引入话题：老师向学生展示一张风车图，并让学生观察：老师：你们看，这是风车。
你们知道它是用来做什么的吗？接下来我们要一起来探究一下。
二、发散探究（15分钟）1.制作风筝实验：老师向学生展示一把风筝。
老师：风筝是一种飞行器，我们可以利用风来使它飞起来。
你们想知道怎样制作风筝吗？学生：想！老师：那我们一起来尝试一下。
老师向学生示范制作风筝的步骤，并引导学生一起制作风筝。
学生制作完成后，老师带领全班一起到风劲的地方放飞风筝，并观察风筝的飞行情况。
2.风的作用实验：老师展示一台风力仪。
老师：这是一台风力仪，可以用来测量风的强度。
我们来看一下它的工作原理。
老师向学生解释风力仪的原理，并进行实验展示。
老师：现在，我来吹一口气，让你们看看风力仪上的指针会怎么动？老师吹气，学生观察风力仪上指针的变化。
三、拓展应用（25分钟）1.观察风景照片：老师向学生展示一组风景照片，并引导学生观察风对风景的影响，例如摇摆的树枝、波涛汹涌的海浪等。
老师：那么，你们看，风在这些风景中起了什么作用？2.各种风器展示：老师向学生展示一系列风器，如风铃、风钟等，学生观察。
老师：这些器物都是利用风的力量来表演的。
你们有没有听过或见过类似的风器？3.模拟风向仪观察：老师向学生展示一架模拟风向仪器，如风向标，并解释它的作用。
老师：风向标可以帮助我们判断风的方向，你们观察一下，现在风是怎么吹的？学生观察并描述风向标的指示情况。
中班科学活动《风》活动设计及反思
中班科学活动《风》活动设计及反思活动设计：风活动目的：1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成和特点。
2.培养幼儿的观察力和探索精神。
3.引发幼儿对大自然的兴趣，增加对自然万物的尊重和保护意识。
活动准备：1.风的概念卡片。
2.模拟风的实物，如风筝、风车等。
3.一块适合放风筝的开阔场地。
活动过程：1.导入：教师向幼儿介绍风的概念，通过讲解和展示图片，让幼儿初步了解风的形成和特点。
2.探索：将风筝、风车等模拟风的实物放在幼儿面前，让幼儿观察、摸索，发现它们受到风的影响会产生什么变化。
3.游戏：在适合放风筝的场地，给每个幼儿分发一个风筝，教师示范如何放风筝，然后引导幼儿亲自尝试放飞自己的风筝。
观察风筝在空中飞翔的情况，让幼儿感受风的力量。
4.总结：教师引导幼儿讨论风的特点和作用，总结幼儿在活动中的观察和体验。
活动反思：在这次活动中，我观察到幼儿对风这个新概念表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过观察和实践，幼儿得以亲身体验到风的力量，加深了对风的了解。
活动中的导入环节通过图片展示和简单的讲解，使幼儿初步了解了风的概念。
但在导入环节的设计上，我觉得可以通过幼儿自身的经验或故事情境的引入，让幼儿更容易理解。
探索环节的设计获得了较好的效果，幼儿可以通过摸索实物的方式发现风的特点。
但在探索环节中，我没有引导幼儿记录自己的观察结果和体会，这部分内容可以在以后的活动中加强。
活动中的游戏环节很受幼儿喜爱，放风筝使幼儿能够感受到风的力量。
但在分发风筝的过程中，我没有考虑到幼儿年龄差异的问题，导致有些幼儿难以掌握放风筝的技巧。
在以后的活动中，我需要更加细致地考虑幼儿的实际能力，做出更合理的安排。
在总结环节，我引导幼儿讨论风的特点和作用，让他们能够巩固在活动中的观察和体验。
但这个环节我没有给幼儿提供系统的问题，缺乏引导性，幼儿的回答比较散乱。
在未来，我需要更好地设计问题，引导幼儿思考和交流，提高他们对所学知识的整合能力。
通过这次活动，我发现幼儿对大自然充满了好奇和向往，他们喜欢通过实践和观察来了解世界。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案科学是培养幼儿观察能力和探索精神的重要途径。
为了激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，我们设计了一堂以"风"为主题的科学课。
一、导入环节我们将通过一场小小的实验来导入科学的主题。
在教室里，我们将放置一个小风车，并引导幼儿用手吹向小风车，观察并探索风的产生原理。
幼儿们会发现，当他们吹的时候，小风车会旋转，产生风。
这引发了他们对风的好奇心。
二、探究风的特性在这个环节中，我们将让幼儿们通过观察和感受，深入了解风的特性。
1. 观察风我们会带幼儿们到室外，观察各种可以显示风的现象，比如在树上摇曳的叶子，鹅毛被风吹起等等。
幼儿们会通过亲身体验，感受到风在生活中的存在。
2. 探索风力大小我们会给每个幼儿一根纸带，让他们用手摆动纸带，观察纸带在不同力度的风下的变化。
他们会发现纸带在强风下能够飞起来，而在微风下则只是轻轻摆动。
这样一来，幼儿们通过亲身实践，理解了风力的大小对物体的影响。
三、风的产生通过实践，幼儿们已经了解到风的特性，接下来我们会一起探究风是如何产生的。
1. 温度引发的风通过讲解和图片展示，我们向幼儿们介绍温度引发的风。
比如，我们会给幼儿们看一段视频，展示温暖的空气上升，冷空气下降的过程。
幼儿们会通过观看视频，理解到大气中的温度差异是风产生的根本原因。
2. 风被树木遮挡的现象我们给幼儿们安排一个小游戏，让其中几名幼儿分别扮演风和树木，其他幼儿站在树木前面。
我们引导幼儿们观察，并让他们说出自己的感受。
幼儿们会发现，当风被树木挡住时，感受到的风力会减弱。
通过这个小游戏，幼儿们会理解到风被障碍物遮挡时会减弱。
四、风的利用在这个环节中，我们会向幼儿们介绍风被人类利用的场景。
1. 风能发电讲解完风能发电的概念后，我们会给幼儿们展示一部风力发电的视频。
幼儿们会看到风力发电机的转动，并了解到风能可以转化为电能。
2. 风筝飞行我们会给每个幼儿一只小风筝，让他们在室外玩耍。
幼儿们会亲身感受到，靠着风的力量，风筝可以飞得很高。
中班和风一起玩教案
中班和风一起玩教案课题名称：和风在一起教学目标：一、知识与能力1、感受风的存在，了解有关风的知识；2、探究风的制造方法；3、了解风的作用和危害。
二、过程与方法1、通过观察周围的变化，感受风的存在；2、主动探究制造风的方法。
三、情感态度价值观1、通过感受风的存在，了解风的作用与危害，激发学生对大自然的热爱；2、通过探究风的制造方法，培养学生乐于参与有意义的探究活动；重点通过体验活动,引导学生感受风的存在，了解风的作用与危害。
难点：主动探究制造风的方法。
教具学具准备：教具：风车一个；关于风的形成、作用与危害等方面的教学课件学具：图画本、水彩笔。
学情分析:学生初步对风有感性的认知,在此基础上,教师注意拓展教学空间,把学生带到大自然中去,使学生结合自己的观察、比较、体验，畅谈自己的所见所闻及真实感受，提出更多更好值得探究的问题。
亮点预设：在教学中，在教室里、校园中找了风，我就总结了风儿无处不在。
然后，我朗诵了课本30页的诗，接着，我利用课件让同学们感受大自然的风的同时，我改了诗的第4行为“当树叶飘落的时候”和“当风筝飘向天空的时候”继续朗诵诗，让学生在诗中继续感受风的特征。
设计理念：密切结合一年级小学生好动的特点，我设计整堂课的理念是让学生在动中学，让学生亲身去体验风，亲自去制造风和画一画风，在动中让学生不知不觉地感受了风，制造了风，画了风，了解了风的特点。
教学过程：一、导入新课今天，老师给同学们带来一件礼物，看，这是什么？怎么让风车转起来呢？同学们真聪明，每个人想出了与别人不同的方法，每人奖励一朵小红花，是什么让风车转起来的呢？板书：风，今天，我们就来学习和风在一起。
二、找风看到这个题目，你有什么问题吗？老师有一个问题：我怎么从来没有看到风呢？你看到风了吗？你见过风吗？。
是啊！我们怎样才能知道有风呢？首先，我们找一找风，老师这儿有两幅图，请你看看这两幅图有什么不同？刚才，风姑娘和同学们玩风车的时候玩累了，她想藏在几幅画里悄悄地休息休息，我们把她找出来，和我们继续玩好不好！同学们，请看这儿，风儿藏在哪里了呢？看谁的眼睛最亮。
动手实践,深入体验——《调皮的风》中班科学教案2
动手实践，深入体验——《调皮的风》中班科学教案2。
一、实践创造性实践是幼儿早期教育的重要组成部分，而实践教学是幼儿认知发展的重要载体。
《调皮的风》课程通过实践的方式，让孩子们通过触摸风的力量，听风的声音，看风的速度，感受风的方向，从而更好地认知并理解风的内涵。
孩子们首先认识风是要通过触摸实践。
教师可以让孩子们用手捏一些纸团，然后将纸团放到桌面上，展示风的力量。
教师可以问孩子们：“你觉得为什么纸团会被吹走？”，通过这种提问，促进孩子们对风的理解认知。
接着，教师可以组织孩子们听风声，看风景，感受风的速度和方向。
可以让孩子们穿着风衣，手持风筝，在户外奔跑，感受风的迎面扑来的感觉，在这样的过程中，孩子们会发现其实风还可以有很多不同的表现形式，比如：强风、轻风、顺风、逆风等，这样能让孩子们进一步深入认识风。
二、体验《调皮的风》课程通过实践方式让孩子们更好地认识风，同时也带来了强烈的体验感。
孩子们在实践中不仅认识到了风的力量、方向、速度，还感受到了风的不同表现情况，让孩子们在体验中理解和拓展了原有认识和知识，也有利于培养孩子们对未知事物的好奇心和独立思考的能力。
三、教案设计《调皮的风》中班科学教案的设计也十分精妙。
教案从游戏中引出问题，通过实践方式，让孩子们在探究中自主发现并理解科学知识，培养了幼儿的观察能力和人际交往能力。
通过教案设计，引导幼儿主动倾听和理解，促进幼儿的探究兴趣和创造性思维能力的发展，从而达到深入理解的效果。
教案注重幼儿与教师的互动和互联共创，设定教学目标和任务，通过互动式探究，提高学生积极性和主动性，强化课程体验，输送深刻的科学知识，提高幼儿科学素质。
《调皮的风》中班科学教案，既注重幼儿的实践，也在体验方面加强了对风的认识和感受，同时，教案设计也非常精妙，让孩子们在探究过程中更加深刻地理解科学知识和科学的魅力。
这种教学方式在早期幼教教育中具有非常重要的意义，可以从实践中理解科学，培养好奇心和创造性思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班科学活动教案《风》含反思
活动设计背景户外活动时小孩们拿着风车正玩得高兴，突然一阵风吹来使小孩们额外兴奋，大伙儿都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是什么缘故会有如此的现象呢谁也不睬解?《纲要》中指出幼儿园以激发小孩对周围事物、现象的好奇心及探讨周围世界和学习科学的爱好，培育幼儿关切、爱惜自然地踊跃情感和态度。
为了让小孩清楚地了解这一现象，特设计本节课。
活动目标一、感受风吹来的方向。
二、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观看、比较出不同的风。
4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各类方式，激发幼儿探讨自然现象的爱好。
五、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
教学重点、难点重点：感受风的方向。
难点：观看、比较不同的风。
活动预备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、风扇、讲义(人手一本)活动进程1. 引发爱好教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒屋子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方式能使风儿显现?幼儿探讨各类能够起风的方式。
二、有关风的图片(有利的风和有害的风)(1)游戏：《咱们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各类活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏爱好。
(2)探讨如何让风为咱们做好事?让幼儿了解植树造林能够减少风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观看讲义了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏：寻觅风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，咱们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻觅户外还有哪些东西告知咱们风来了(3)教师也能够在风扇上绑上长纸条，[本.文来源:快思老.师教案网]然后改变风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。
(4)活动终止延伸活动：小朋友继续尝试用长纸条在有风的地址找“风”。
教学反思一、学习进程中幼儿的参与度很高，同意的也专门快，但似乎教师的期望值太高，小孩们一直答不出来，这时教师的主导性就增强了，应该给予小孩足够的试探空间，答案会难以想象的。
中班科学：调皮的风
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《风》幼儿园中班科学教案：体验风吹草动的乐趣
《风》幼儿园中班科学教案：体验风吹草动的乐趣引言：风是大自然中一道美丽的风景线，在我们的日常生活中随处可见。
幼儿园教育是一个全面发展孩子的教育形式，科学教育是其中的一项重要教育内容。
本次科学活动的主题是《风》，旨在让孩子们亲身体验风的神奇，感受风的力量，增强他们的对自然的认识和探索兴趣。
一、教学目标1.了解风的概念和特征；2.观察风对周围环境的影响；3.体验风对物体的吹拂、摆动的效果；4.学习观察和发现问题的能力。
二、教学准备1.风铃、彩带；2.轻物体模型图纸、纸板、彩色笔等绘画工具；3.课件、投影仪、电脑、音响设备等教学辅助工具；4.风年龄段的科普读物。
三、教学过程1.导入通过儿歌《风儿吹拂》唱、气球吹动引入话题，提高孩子们对风的好奇心。
2.探究2.1.观察风的特征展示风的图片或PPT，让孩子们看到风是无形的、无味的，但会带来悬浮物的飞散和各种物体的移动。
带领孩子们观察风铃、彩带的运动，通过色彩的变化和挂起的方式感受风的特征，引导他们探究风对物体的作用。
2.2.模拟风的作用给孩子们分发轻物体模型图纸，纸板、彩色笔等绘画工具，让孩子们根据自己的想象绘制一个轻物体模型，如帽子、气球等，然后一起模拟风的作用，让模型在风中飘动，看看哪个部位受到了风的影响，孩子们透过亲身体验，感受到风的力量，加深对风的认知。
3.提高3.1.教育及知识再掌握再次透过教具、做图等形式，回顾和复习教育过程和知识点的重点部分：体验风吹草动的乐趣，感受风的力量，体验风通过对物体的吹拂和摆动产生的效果，学习观察和解决问题的能力，巩固孩子们对于风的认识。
3.2.给予奖励和表扬通过孩子们在活动过程中的表现，选出表现较好的孩子，给予奖励和表扬，激励他们自我激励，吸取优秀的学习经验和方式。
四、活动总结教育活动进展顺利，孩子们在活动中开心、自在地体验和发现，对于风的概念和特征有了更深刻的认识，学前教育也更好地为孩子们在未来的学习和成长中奠定基础，幼儿园也在如此愉悦的活动中增加了孩子们的科学知识和乐趣。
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中班科学区活动教案：风的游戏
价值取向：
1、通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。
2、通过实验知道风的作用，了解风的益处与危害，引导人们正确利用风。
3、培养幼儿对大自然的热爱。
材料设计：
较厚实的云彩纸、厚纸板、皱纸、画纸等不同质地
的纸，吸管、细铅丝、筷子图片、扇子、数、有关风的
图文资料。
玩法提示：
1、起风了。
说说判断起风的依据。
2、我会灶风。
尝试用扇子、纸片、书本、吸管等造风，并能用裙子、衣角，甚至转动身体来造风。
3、做风车。
用云彩纸、吸管、铅丝等制作风车，并让风车转动起来。
4、做风向仪测风向。
5、做画册。
指导要点：
1、借助有形物体的活动让孩子们发现风的存在。
2、语言激发幼儿的思考、动手操作。
3、在第五层次的活动中，幼儿观察有关资料前，应先组织幼儿讨论风的利弊，以加深幼儿对风的认识。