中班科学区活动教案——风的游戏
中班科学神奇的风教案
中班科学神奇的风教案教案主题：神奇的风教学目标：1.学习了解风的形成原因和特点。
2.通过科学实验，观察和探究风的作用和表现形式。
3.启发幼儿观察和发现身边的风现象，培养其观察力和科学意识。
教学准备材料：风筝、风车、风景照片、风力仪、各种风器（如风铃、风钟等）、模拟风向仪器（如风向标）教学过程：一、引入（10分钟）1.师生探讨：老师：你们知道风是什么吗？它是什么时候会出现的？学生：风是空气在地球上形成的气流，有时候吹很大。
老师：对！风的确是通过空气形成的。
那你们知道为什么会有风吗？2.通过图片引入话题：老师向学生展示一张风车图，并让学生观察：老师：你们看，这是风车。
你们知道它是用来做什么的吗？接下来我们要一起来探究一下。
二、发散探究（15分钟）1.制作风筝实验：老师向学生展示一把风筝。
老师：风筝是一种飞行器，我们可以利用风来使它飞起来。
你们想知道怎样制作风筝吗？学生：想！老师：那我们一起来尝试一下。
老师向学生示范制作风筝的步骤，并引导学生一起制作风筝。
学生制作完成后，老师带领全班一起到风劲的地方放飞风筝，并观察风筝的飞行情况。
2.风的作用实验：老师展示一台风力仪。
老师：这是一台风力仪，可以用来测量风的强度。
我们来看一下它的工作原理。
老师向学生解释风力仪的原理，并进行实验展示。
老师：现在，我来吹一口气，让你们看看风力仪上的指针会怎么动？老师吹气，学生观察风力仪上指针的变化。
三、拓展应用（25分钟）1.观察风景照片：老师向学生展示一组风景照片，并引导学生观察风对风景的影响，例如摇摆的树枝、波涛汹涌的海浪等。
老师：那么，你们看，风在这些风景中起了什么作用？2.各种风器展示：老师向学生展示一系列风器，如风铃、风钟等，学生观察。
老师：这些器物都是利用风的力量来表演的。
你们有没有听过或见过类似的风器？3.模拟风向仪观察：老师向学生展示一架模拟风向仪器，如风向标，并解释它的作用。
老师：风向标可以帮助我们判断风的方向，你们观察一下，现在风是怎么吹的？学生观察并描述风向标的指示情况。
中班科学活动《风》活动设计及反思
中班科学活动《风》活动设计及反思活动设计：风活动目的：1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成和特点。
2.培养幼儿的观察力和探索精神。
3.引发幼儿对大自然的兴趣，增加对自然万物的尊重和保护意识。
活动准备：1.风的概念卡片。
2.模拟风的实物，如风筝、风车等。
3.一块适合放风筝的开阔场地。
活动过程：1.导入：教师向幼儿介绍风的概念，通过讲解和展示图片，让幼儿初步了解风的形成和特点。
2.探索：将风筝、风车等模拟风的实物放在幼儿面前，让幼儿观察、摸索，发现它们受到风的影响会产生什么变化。
3.游戏：在适合放风筝的场地，给每个幼儿分发一个风筝，教师示范如何放风筝，然后引导幼儿亲自尝试放飞自己的风筝。
观察风筝在空中飞翔的情况，让幼儿感受风的力量。
4.总结：教师引导幼儿讨论风的特点和作用，总结幼儿在活动中的观察和体验。
活动反思：在这次活动中，我观察到幼儿对风这个新概念表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过观察和实践，幼儿得以亲身体验到风的力量，加深了对风的了解。
活动中的导入环节通过图片展示和简单的讲解，使幼儿初步了解了风的概念。
但在导入环节的设计上，我觉得可以通过幼儿自身的经验或故事情境的引入，让幼儿更容易理解。
探索环节的设计获得了较好的效果，幼儿可以通过摸索实物的方式发现风的特点。
但在探索环节中，我没有引导幼儿记录自己的观察结果和体会，这部分内容可以在以后的活动中加强。
活动中的游戏环节很受幼儿喜爱，放风筝使幼儿能够感受到风的力量。
但在分发风筝的过程中，我没有考虑到幼儿年龄差异的问题，导致有些幼儿难以掌握放风筝的技巧。
在以后的活动中，我需要更加细致地考虑幼儿的实际能力，做出更合理的安排。
在总结环节，我引导幼儿讨论风的特点和作用，让他们能够巩固在活动中的观察和体验。
但这个环节我没有给幼儿提供系统的问题，缺乏引导性，幼儿的回答比较散乱。
在未来，我需要更好地设计问题，引导幼儿思考和交流，提高他们对所学知识的整合能力。
通过这次活动，我发现幼儿对大自然充满了好奇和向往，他们喜欢通过实践和观察来了解世界。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案科学是培养幼儿观察能力和探索精神的重要途径。
为了激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，我们设计了一堂以"风"为主题的科学课。
一、导入环节我们将通过一场小小的实验来导入科学的主题。
在教室里，我们将放置一个小风车，并引导幼儿用手吹向小风车，观察并探索风的产生原理。
幼儿们会发现，当他们吹的时候，小风车会旋转，产生风。
这引发了他们对风的好奇心。
二、探究风的特性在这个环节中，我们将让幼儿们通过观察和感受，深入了解风的特性。
1. 观察风我们会带幼儿们到室外，观察各种可以显示风的现象，比如在树上摇曳的叶子，鹅毛被风吹起等等。
幼儿们会通过亲身体验，感受到风在生活中的存在。
2. 探索风力大小我们会给每个幼儿一根纸带，让他们用手摆动纸带，观察纸带在不同力度的风下的变化。
他们会发现纸带在强风下能够飞起来，而在微风下则只是轻轻摆动。
这样一来，幼儿们通过亲身实践，理解了风力的大小对物体的影响。
三、风的产生通过实践，幼儿们已经了解到风的特性，接下来我们会一起探究风是如何产生的。
1. 温度引发的风通过讲解和图片展示，我们向幼儿们介绍温度引发的风。
比如，我们会给幼儿们看一段视频，展示温暖的空气上升，冷空气下降的过程。
幼儿们会通过观看视频，理解到大气中的温度差异是风产生的根本原因。
2. 风被树木遮挡的现象我们给幼儿们安排一个小游戏，让其中几名幼儿分别扮演风和树木，其他幼儿站在树木前面。
我们引导幼儿们观察，并让他们说出自己的感受。
幼儿们会发现，当风被树木挡住时，感受到的风力会减弱。
通过这个小游戏，幼儿们会理解到风被障碍物遮挡时会减弱。
四、风的利用在这个环节中，我们会向幼儿们介绍风被人类利用的场景。
1. 风能发电讲解完风能发电的概念后，我们会给幼儿们展示一部风力发电的视频。
幼儿们会看到风力发电机的转动，并了解到风能可以转化为电能。
2. 风筝飞行我们会给每个幼儿一只小风筝，让他们在室外玩耍。
幼儿们会亲身感受到，靠着风的力量，风筝可以飞得很高。
中班和风一起玩教案
中班和风一起玩教案课题名称：和风在一起教学目标：一、知识与能力1、感受风的存在，了解有关风的知识；2、探究风的制造方法；3、了解风的作用和危害。
二、过程与方法1、通过观察周围的变化，感受风的存在；2、主动探究制造风的方法。
三、情感态度价值观1、通过感受风的存在，了解风的作用与危害，激发学生对大自然的热爱；2、通过探究风的制造方法，培养学生乐于参与有意义的探究活动；重点通过体验活动,引导学生感受风的存在，了解风的作用与危害。
难点：主动探究制造风的方法。
教具学具准备：教具：风车一个；关于风的形成、作用与危害等方面的教学课件学具：图画本、水彩笔。
学情分析:学生初步对风有感性的认知,在此基础上,教师注意拓展教学空间,把学生带到大自然中去,使学生结合自己的观察、比较、体验，畅谈自己的所见所闻及真实感受，提出更多更好值得探究的问题。
亮点预设：在教学中，在教室里、校园中找了风，我就总结了风儿无处不在。
然后，我朗诵了课本30页的诗，接着，我利用课件让同学们感受大自然的风的同时，我改了诗的第4行为“当树叶飘落的时候”和“当风筝飘向天空的时候”继续朗诵诗，让学生在诗中继续感受风的特征。
设计理念：密切结合一年级小学生好动的特点，我设计整堂课的理念是让学生在动中学，让学生亲身去体验风，亲自去制造风和画一画风，在动中让学生不知不觉地感受了风，制造了风，画了风，了解了风的特点。
教学过程：一、导入新课今天，老师给同学们带来一件礼物，看，这是什么？怎么让风车转起来呢？同学们真聪明，每个人想出了与别人不同的方法，每人奖励一朵小红花，是什么让风车转起来的呢？板书：风，今天，我们就来学习和风在一起。
二、找风看到这个题目，你有什么问题吗？老师有一个问题：我怎么从来没有看到风呢？你看到风了吗？你见过风吗？。
是啊！我们怎样才能知道有风呢？首先，我们找一找风，老师这儿有两幅图，请你看看这两幅图有什么不同？刚才，风姑娘和同学们玩风车的时候玩累了，她想藏在几幅画里悄悄地休息休息，我们把她找出来，和我们继续玩好不好！同学们，请看这儿，风儿藏在哪里了呢？看谁的眼睛最亮。
动手实践,深入体验——《调皮的风》中班科学教案2
动手实践，深入体验——《调皮的风》中班科学教案2。
一、实践创造性实践是幼儿早期教育的重要组成部分，而实践教学是幼儿认知发展的重要载体。
《调皮的风》课程通过实践的方式，让孩子们通过触摸风的力量，听风的声音，看风的速度，感受风的方向，从而更好地认知并理解风的内涵。
孩子们首先认识风是要通过触摸实践。
教师可以让孩子们用手捏一些纸团，然后将纸团放到桌面上，展示风的力量。
教师可以问孩子们：“你觉得为什么纸团会被吹走？”，通过这种提问，促进孩子们对风的理解认知。
接着，教师可以组织孩子们听风声，看风景，感受风的速度和方向。
可以让孩子们穿着风衣，手持风筝，在户外奔跑，感受风的迎面扑来的感觉，在这样的过程中，孩子们会发现其实风还可以有很多不同的表现形式，比如：强风、轻风、顺风、逆风等，这样能让孩子们进一步深入认识风。
二、体验《调皮的风》课程通过实践方式让孩子们更好地认识风，同时也带来了强烈的体验感。
孩子们在实践中不仅认识到了风的力量、方向、速度，还感受到了风的不同表现情况，让孩子们在体验中理解和拓展了原有认识和知识，也有利于培养孩子们对未知事物的好奇心和独立思考的能力。
三、教案设计《调皮的风》中班科学教案的设计也十分精妙。
教案从游戏中引出问题，通过实践方式，让孩子们在探究中自主发现并理解科学知识，培养了幼儿的观察能力和人际交往能力。
通过教案设计，引导幼儿主动倾听和理解，促进幼儿的探究兴趣和创造性思维能力的发展，从而达到深入理解的效果。
教案注重幼儿与教师的互动和互联共创，设定教学目标和任务，通过互动式探究，提高学生积极性和主动性，强化课程体验，输送深刻的科学知识，提高幼儿科学素质。
《调皮的风》中班科学教案，既注重幼儿的实践，也在体验方面加强了对风的认识和感受，同时，教案设计也非常精妙，让孩子们在探究过程中更加深刻地理解科学知识和科学的魅力。
这种教学方式在早期幼教教育中具有非常重要的意义，可以从实践中理解科学，培养好奇心和创造性思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班科学活动教案《风》含反思
活动设计背景户外活动时小孩们拿着风车正玩得高兴，突然一阵风吹来使小孩们额外兴奋，大伙儿都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是什么缘故会有如此的现象呢谁也不睬解?《纲要》中指出幼儿园以激发小孩对周围事物、现象的好奇心及探讨周围世界和学习科学的爱好，培育幼儿关切、爱惜自然地踊跃情感和态度。
为了让小孩清楚地了解这一现象，特设计本节课。
活动目标一、感受风吹来的方向。
二、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观看、比较出不同的风。
4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各类方式，激发幼儿探讨自然现象的爱好。
五、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
教学重点、难点重点：感受风的方向。
难点：观看、比较不同的风。
活动预备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、风扇、讲义(人手一本)活动进程1. 引发爱好教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒屋子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方式能使风儿显现?幼儿探讨各类能够起风的方式。
二、有关风的图片(有利的风和有害的风)(1)游戏：《咱们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各类活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏爱好。
(2)探讨如何让风为咱们做好事?让幼儿了解植树造林能够减少风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观看讲义了解风吹来的方向是四面八方的。
(2)游戏：寻觅风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，咱们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻觅户外还有哪些东西告知咱们风来了(3)教师也能够在风扇上绑上长纸条，[本.文来源:快思老.师教案网]然后改变风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。
(4)活动终止延伸活动：小朋友继续尝试用长纸条在有风的地址找“风”。
教学反思一、学习进程中幼儿的参与度很高，同意的也专门快，但似乎教师的期望值太高，小孩们一直答不出来，这时教师的主导性就增强了，应该给予小孩足够的试探空间，答案会难以想象的。
中班科学：调皮的风
中班科学：调皮的风(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风》幼儿园中班科学教案：体验风吹草动的乐趣
《风》幼儿园中班科学教案：体验风吹草动的乐趣引言：风是大自然中一道美丽的风景线，在我们的日常生活中随处可见。
幼儿园教育是一个全面发展孩子的教育形式，科学教育是其中的一项重要教育内容。
本次科学活动的主题是《风》，旨在让孩子们亲身体验风的神奇，感受风的力量，增强他们的对自然的认识和探索兴趣。
一、教学目标1.了解风的概念和特征；2.观察风对周围环境的影响；3.体验风对物体的吹拂、摆动的效果；4.学习观察和发现问题的能力。
二、教学准备1.风铃、彩带；2.轻物体模型图纸、纸板、彩色笔等绘画工具；3.课件、投影仪、电脑、音响设备等教学辅助工具；4.风年龄段的科普读物。
三、教学过程1.导入通过儿歌《风儿吹拂》唱、气球吹动引入话题，提高孩子们对风的好奇心。
2.探究2.1.观察风的特征展示风的图片或PPT，让孩子们看到风是无形的、无味的，但会带来悬浮物的飞散和各种物体的移动。
带领孩子们观察风铃、彩带的运动，通过色彩的变化和挂起的方式感受风的特征，引导他们探究风对物体的作用。
2.2.模拟风的作用给孩子们分发轻物体模型图纸，纸板、彩色笔等绘画工具，让孩子们根据自己的想象绘制一个轻物体模型，如帽子、气球等，然后一起模拟风的作用，让模型在风中飘动，看看哪个部位受到了风的影响，孩子们透过亲身体验，感受到风的力量，加深对风的认知。
3.提高3.1.教育及知识再掌握再次透过教具、做图等形式，回顾和复习教育过程和知识点的重点部分：体验风吹草动的乐趣，感受风的力量，体验风通过对物体的吹拂和摆动产生的效果，学习观察和解决问题的能力，巩固孩子们对于风的认识。
3.2.给予奖励和表扬通过孩子们在活动过程中的表现，选出表现较好的孩子，给予奖励和表扬，激励他们自我激励，吸取优秀的学习经验和方式。
四、活动总结教育活动进展顺利，孩子们在活动中开心、自在地体验和发现，对于风的概念和特征有了更深刻的认识，学前教育也更好地为孩子们在未来的学习和成长中奠定基础，幼儿园也在如此愉悦的活动中增加了孩子们的科学知识和乐趣。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案中班科学风来了教案1活动目标1、了解风和我们生活的关系。
2、了解风的形成，了解制造风的方法。
3、通过感觉感受风的存在。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝活动过程1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
2、请幼儿描述风。
(风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的?4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。
空气流动得慢，就是微风;空气流动得快，就是强风。
5、小朋友制造风。
用扇子扇一下，产生了风;用口吹一吹，产生了风。
风扇转动，感觉风扇周围有风。
6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。
有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨;有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。
活动延伸到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。
教学反思风是我们每天都要接触到的`一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
中班科学风来了教案2活动目标1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程1、看看说说，风在哪里?教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。
中班科学活动：风
中班科学活动：风活动背景风是大自然中一种常见的自然现象，在幼儿园的科学教育中，通过有趣的活动引导幼儿了解风是如何产生和表现出来的，可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们体验到科学的乐趣。
本文将介绍一场适合中班幼儿参与的风相关科学活动。
活动目标•通过参与活动，幼儿能够初步理解风是由空气流动形成的。
•观察和感受风的存在，让幼儿对风这一自然现象产生兴趣。
•通过动手操作和实验，培养幼儿探索和实验的能力。
活动准备1.材料准备–风筝若干–一些轻物体（如羽毛、纸片等）–扇子或风扇–一张大纸板–绳子2.场地准备–开阔的户外场地或室内教室–风速适中的环境活动内容活动一：风筝飞行1.讲解风筝的原理：风筝是利用风的力量，通过线将风能带到风筝上，让它飞起来。
2.让幼儿尝试操作风筝：每个幼儿都可以拿一个风筝，辅助引导他们在适合飞行的地方试飞风筝。
3.观察风筝的飞行情况：让幼儿注意观察风筝的飞行高度和姿态，感受风对风筝的影响。
活动二：吹风实验1.准备轻物体：将羽毛、纸片等轻物体准备好。
2.利用扇子或风扇吹风：让幼儿用扇子或风扇对轻物体进行吹风实验，观察吹风对轻物体的影响。
3.利用大纸板做小风筝：将大纸板切割成风筝形状，让幼儿实地体验用风来驱动小风筝飞行。
活动总结通过这次风相关的科学活动，幼儿们在实际操作中初步认识到风是如何形成的，同时也体验到了风对物体的作用。
在实践中，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作精神，让他们在游戏中学习，激发了他们对科学的兴趣。
这样的科学活动不仅丰富了中班幼儿的课外生活，也为他们未来的科学学习奠定了基础。
《风》幼儿园中班科学教案：制定安全措施,让孩子们在风中探索并保持安全
《风》幼儿园中班科学教案：制定安全措施，让孩子们在风中探索并保持安全引言：风是一种自然元素，孩子们很容易被它吸引，但在探索过程中也存在一些隐患。
因此，在进行儿童科学教育的过程中，特别是透过风的探索对幼儿进行自然环境的认识，我们必须采取一系列安全措施，让孩子们在风中探索并保持安全。
一、课前准备：1、教师制定安全措施并提醒家长；2、对环境进行评估，判断是否适合进行风的探索活动；3、提供安全帽、护目镜等适当的安全装备；4、对环境中可能造成伤害的地方进行指引和提醒，避免幼儿意外受伤；5、准备好活动需要的器材、玩具和材料。
二、引导孩子探索：1、制定探索计划，激发幼儿对风的兴趣；2、通过游戏等形式，让孩子们感受风的力量和影响；3、制作风车、风筝等小工具，让孩子们了解风的运动规律；4、对孩子们进行安全指导，防止因为风力过强而意外受伤。
三、增强幼儿的安全意识：1、告诉孩子们怎样正常安全地感受风；2、提醒孩子不要玩火险品、不要在高处或危险区域进行探索活动；3、强调孩子们什么情况下必须求助并告知父母或老师。
四、活动后何时需要教育：1、学习完成后，鼓励孩子们与夥伴分享活动中的体验；2、强调孩子们应该诚实说出自己的感受，不要欺骗他人；3、引导孩子们，通过整理和总结，加深对探索活动的记忆和理解。
总结：在幼儿探索风的活动中，教师扮演着重要职责，不仅需要为孩子们提供安全装备并创建安全环境，引导他们进行探索，提升他们的安全意识。
但是，教师应该保持戒心，时刻关注孩子们，确保安全。
只有通过制定严格的安全措施，才能在风的探索活动中既培养孩子的好奇心，又保障他们的安全。
中班科学有趣的风教案
中班科学有趣的风教案风，是我们身边的自然现象之一。
对于中班的孩子来说，了解风是一门有趣的科学知识。
本文将为您介绍一份中班科学有趣的风教案，通过实践活动的形式，帮助孩子们更好地理解和体验风的力量。
一、引入活动：儿童游戏“追风”在室外场地，设置一个虚拟的起点和终点。
让孩子们排成一条直线，站在起点上。
然后，教师持一张薄纸，不断挥动，制造出一阵微风。
孩子们的任务是尽快追上这个“风”，到达终点。
通过这个游戏，孩子们可以感受到风的轻盈和无形。
二、实践活动：风车制作在课堂上，给每个孩子准备一张颜色鲜艳的纸。
教师示范如何将纸剪成风车的形状，并用两根直径不同的竹签制作“螺旋桨”。
然后，带领孩子们用胶水将风车的四个角固定在竹签上。
完成后，让孩子们到室外测试风车。
他们可以通过不同的姿势摇动风车，观察风的力量对风车的影响，从而理解风的产生和作用。
三、观察活动：测量风速教师向孩子们展示一个风速计，并简单解释它的作用。
随后，将孩子们分成小组，给每个小组发放一个风速计。
教师引导他们到不同的室外场地进行观测。
孩子们可以用自己的身体感受来估计风的强度，并在风速计上记录下观测结果。
回到教室后，每个小组用图片和描述的方式分享自己观测到的风速。
四、生活实践：风的实际应用通过图片或实地观察，让孩子们看到风在日常生活中的应用。
比如，教师可以展示风能发电站的图片，解释风能如何转化为电能。
同时，让孩子们想象一些利用风的其他场景，比如风车、风筝等。
鼓励他们画出自己的设想，并展示给全班分享。
五、课后延伸：家庭实践通过班级通知或家长会，将风的知识带回家庭中。
教师可以向家长提供一个简单的实践任务，要求孩子们观察家中的风景并记录风的存在。
他们可以用自己的话语、图片或手工制作等形式展示自己的观察结果。
这样，不仅可以加深孩子对风的认识，还可以促进家庭与学校的互动交流。
通过这个科学有趣的风教案，中班的孩子们可以在实践中学习和了解风的力量。
同时，通过观察和实践，他们能够培养对自然界的敏感性和观察力。
年幼儿园中班科学活动教案《风》
年幼儿园中班科学活动教案《风》一、活动目标•了解风是一种自然现象，能够感受到风的存在和影响•培养观察和实验的能力，通过实验探索风的产生和性质•开发动手能力，制作简单的风向标，感受风的方向二、活动准备•风力模型、风向标、蒸馏水瓶、风筝等道具•纸板、标尺、剪刀、画笔等制作工具•多媒体设备播放风的视频•活动前准备好实验记录表和风的相关素材三、活动内容和步骤1. 感受风的存在•利用多媒体设备播放风的视频，让孩子们观看风吹树叶、扬起尘土等画面，让他们感受风的存在和力量•让孩子自由交流对风的感受和猜想，引导他们思考风是什么、从哪里来等问题2. 探索风的产生•给孩子展示风力模型，向他们介绍风是由地球旋转和太阳照射形成的•通过操作风力模型，让孩子们亲身感受并理解风是如何形成的3. 制作风向标•引导孩子们制作简单的风向标，可以使用纸板、标尺等材料，让他们在制作过程中学习风向标的原理•完成风向标后，让孩子们在风的影响下观察指针的运动，感受风的方向4. 实验：食盐瓶实验•准备好蒸馏水瓶和一些食盐•让孩子们在教师的指导下进行实验，将少量食盐撒入蒸馏水瓶中，然后轻轻吹气，观察食盐的运动情况•通过实验，让孩子们理解风是一种气体，能够感受到风的存在和运动四、活动总结通过本次科学活动，《风》的教学过程中，孩子们不仅感受到风的存在和影响，还通过实验和制作风向标，进一步加深了对风的理解。
希望孩子们通过这次活动，培养对自然界的好奇心和探索精神，引导他们热爱科学，关注自然，从小培养对科学的兴趣和热爱。
五、延伸活动1. 风筝放飞•组织孩子们在开阔的场地放飞风筝，让他们亲身感受风的力量和方向•引导孩子们观察风筝在风的作用下的运动轨迹，加深对风的认识2. 风车制作•引导孩子们利用简单的材料制作风车，让他们通过旋转的风车了解风的动力•让孩子们在操作风车的过程中，体验风的力量和方向的变化3. 室外风力实验•在风和阳光充足的天气，组织孩子们进行室外风力实验，让他们感受风的力量和凉爽•可以让孩子们观察树叶在风中摇曳、纸飘起等现象，加深对风的感受和理解六、活动注意事项•活动中要有老师全程关注和指导，确保孩子们的安全•活动内容要简单易懂，符合幼儿的认知水平，引导孩子们亲身参与和体验•鼓励孩子自由发挥想象和探索精神，引导他们探究自然规律以上是关于年幼儿园中班科学活动教案《风》的详细内容，希望本次活动能够激发孩子们的科学兴趣，培养他们的观察力和实验能力，让他们在快乐探索中学习成长。
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》科学教案：调皮的风教学目标：1. 通过观察和实验，让幼儿了解风的存在和特点。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对自然现象的好奇心和探究精神。
3. 帮助幼儿发展合作和交流能力，通过小组活动合理安排时间和任务。
4. 培养幼儿的良好安全意识，在活动过程中学习保护环境和自我保护。
教学准备：1. 教学媒体：图片、幼儿教具（风轮、风筝、气球等）。
2. 实验器材：风箱、纸片、羽毛、小球等。
3. 小组活动材料：风轮、风筝、纸飞机等。
4. 教学背景音乐：《小幸运》等。
教学活动：活动一：认识风1. 教师播放背景音乐，引导幼儿欣赏音乐，激发他们对风的好奇心。
2. 教师出示图片，向幼儿介绍风的存在，并询问幼儿对风的认识。
引导幼儿观察风的特点，如看不见、没有颜色、没有形状等。
3. 教师与幼儿一起观察窗外的树叶、旗帜等是否受到风的影响。
引导幼儿注意观察风的存在和影响，激发他们的好奇心。
活动二：感受风的存在1. 教师引导幼儿参与实验，用风箱吹风给幼儿的手、脸或头发，让他们亲自感受风的存在和特点。
2. 教师提供纸片、羽毛、小球等实验材料，让幼儿观察并实验这些材料在风中的状态和运动。
引导幼儿发现材料受到风的影响而移动的现象。
活动三：制作风轮1. 教师向幼儿展示风轮的样子和实际使用效果，并介绍风轮的制作方法和原理。
2. 教师与幼儿一起制作风轮，让幼儿亲自感受制作过程并发表想法。
教师引导幼儿讨论和分享自己的制作经验。
3. 幼儿分组进行合作制作风轮，并互相交流和分享经验。
教师提供必要的协助和指导。
活动四：体验风的力量1. 教师组织幼儿在室外进行风筝飞行活动。
教师向幼儿解释风筝在风中飞行的原理，并帮助幼儿掌握正确的风筝飞行技巧。
2. 教师鼓励幼儿发挥创造力，设计并制作自己的纸飞机。
幼儿在室内或室外进行纸飞机比赛，互相交流和分享比赛经验。
活动五：小组探究风的魅力1. 教师组织幼儿分组进行小组活动。
幼儿园中班科学教案《风从哪里来》
幼儿园中班科学教案《风从哪里来》
一、教学目标
1.让幼儿感知风的存在，了解风产生的原因。
2.激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3.培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学重难点
（一）重点
1.让幼儿通过各种方式感受风。
2.简单解释风的产生原理。
（二）难点
帮助幼儿理解空气流动形成风的概念。
三、教学准备
1.风车、风筝、扇子、气球、塑料袋等。
2.有关风的视频和图片。
四、教学过程
（一）导入部分
1.教师拿着一个风车，在教室里跑动，让风车转动起来。
2.提问：“小朋友们，看风车为什么会转呀？”
3.引出主题——风。
（二）感受风
1.让幼儿用扇子扇风，感受风的力量。
2.提问：“扇扇子的时候，你们感觉到了什么？”
3.给幼儿发放气球、塑料袋等，让他们想办法让气球鼓起来、塑料袋飘起来，感受风的存在。
（三）探索风的产生
1.观看视频，了解风是由空气流动产生的。
2.用简单的语言解释：“当空气跑起来，就形成了风。
”
3.组织幼儿讨论：在生活中还有哪些地方能发现风？
（四）总结与活动
1.教师总结风的产生和作用。
2.带幼儿到户外放风筝，感受风的力量。
五、教学延伸
1.让幼儿回家观察风对周围环境的影响。
2.在科学区投放与风有关的实验材料。
中班科学区活动教案——风的游戏
中班科学区活动教案——风的游戏在中班的科学教育中，为了激发幼儿的探索和观察能力，我设计了一节有趣且富有互动性的风的游戏。
通过游戏，幼儿能够体验和了解风的形成、特点以及对周围环境的影响。
一、活动目标通过本次活动，幼儿将达到以下目标：1.了解风是由空气的运动引起的，能够简单解释风的形成原理；2.观察并感知风的存在，能够通过感觉对风进行描述；3.认识风对周围环境的影响，了解风的重要性；4.锻炼幼儿的合作能力和团队意识。
二、活动准备1.场地准备：在室外或室内拥有一定空间的地方进行活动，确保幼儿有足够的活动空间。
2.教具准备：- 海报纸或彩纸- 软质风筝（可用塑料袋制成）- 夹子- 空心纸管或饮料吸管- 幼儿尺子- 多米诺骨牌或竹签三、活动过程1.热身环节：先与幼儿一起讨论风与他们生活中的经历，引导他们回忆起曾经感受到的风的情景。
根据幼儿的回答，逐步引导他们了解风的来源和特点。
2.风的实验：将一块小海报纸放在幼儿的手掌上，引导他们通过吹气或摇动手掌的方式观察纸张的变化。
说明空气的运动产生了风，并解释风的形成原理。
接着向幼儿出示纸管或饮料吸管，让他们用嘴对着纸管吹气，观察纸管旁的纸张是否受到风的影响。
引导幼儿逐步认识到，风是由人的呼吸或大自然的力量引起的，对周围环境有很大的影响。
3.风筝飞翔：将软质风筝分发给幼儿，给予他们一些简单的指导让他们用力吹气让风筝飞起来。
帮助那些需要帮助的幼儿，并鼓励他们相互帮助，形成一个小团队。
风筝飞翔后，引导幼儿观察风筝的飞行轨迹和飞翔的感受。
让他们用自己的语言描述风的吹动和风筝与风的互动。
4.模拟风的影响：将多米诺骨牌或竹签成排依次竖立在地上，引导幼儿吹动骨牌的一端，观察骨牌是否会因为风的吹动而倒下。
帮助幼儿思考并解释风的力量对物体的影响。
5.总结与讨论：引导幼儿回到教室，共同总结风游戏的经历和认识。
通过提问的形式，进行幼儿对于风的理解与认识的讨论。
同时，鼓励幼儿分享自己参与此活动的感受和体会。
中班科学活动教案风教案附教学反思
中班科学活动教案风教案附教学反思教案：中班科学活动——风一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教材》第五章，活动主题为“风”。
内容主要包括：1. 风的定义和特点；2. 风的作用；3. 风向和风力的判断；4. 风的观察和记录。
二、教学目标1. 使学生了解风的定义、特点和作用，知道风向和风力的判断方法。
2. 培养学生观察风的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：风的定义、特点和作用，风向和风力的判断方法。
难点：风向和风力的判断方法，风的观察和记录。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、纸张。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生户外观察风，让学生感受风的存在，引导学生思考风的特点和作用。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解风的定义、特点和作用，风向和风力的判断方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过风车和气球讲解风向和风力的判断方法，让学生直观地理解风的概念。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行风力判断练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论风的观察和记录方法，每组设计一种观察风的方式。
6. 成果展示（5分钟）每组学生展示自己的观察成果，分享观察风的方法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计风的定义、特点和作用风向和风力的判断方法风的观察和记录七、作业设计1. 请用画笔描绘出今天观察到的风，并写下自己的感受。
答案：学生根据自己的观察和感受进行描绘和书写。
2. 请回家后观察家中的风，记录下风向和风力，并与父母分享。
答案：学生根据观察结果进行记录和分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过户外观察、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论、成果展示等环节，使学生了解了风的定义、特点和作用，掌握了风向和风力的判断方法。
在教学中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但也有不足之处，如在观察风的环节，时间安排较紧，部分学生未能充分参与到观察活动中。
中班科学神奇的风教案7篇
中班科学神奇的风教案7篇中班科学神奇的风教案篇1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。
2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。
活动准备:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书活动过程：一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋友说纸下面有吸铁石（磁铁）。
二、观察磁铁相吸、相斥的特性。
1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。
三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。
1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。
2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。
3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。
1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。
现在这儿有一堆沙，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。
3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。
4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。
(教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。
)活动反思：本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。
在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。
孩子们在活动中探索了磁铁的特性。
并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》
幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学目标：1.知道风的形成和作用；2.懂得风的分类和风的方向；3.识别风的表现形式；4.描述风对人类和自然环境产生的影响。
二、教学重点：掌握风的形成和作用的知识。
三、教学难点：解释风的分类和方向的概念。
四、教学过程：1. 热身游戏(1)动手比比看我们来比比看谁更能抓风，谁能把风抓住！2. 导入新知今天我们要学习“调皮的风”这个话题，大家知道什么是风吗？(请几位同学回答)。
3. 理论讲解(1) 风是由气体运动形成的，大气环流是风的根源。
由于大气的不均匀加热和地球自转的影响，大气会产生环流，形成各种风。
(2) 风可以分为以下几种：微风、轻风、清风、强风、狂风、暴风、台风、龙卷风等。
(3) 风有不同的方向，通常是按照来源方向来命名的。
例如，东风是从东面吹来的风，南风是从南面吹来的风。
(4) 风不仅对我们人类有影响，还可以影响自然环境，如太阳能、水循环等等。
4. 观察实验请大家拿出你们的园子，我们一起来模拟风的运动。
我给大家发一些小物品，我们一起把它们放在园子里，观察风对它们的影响。
5. 讨论总结(1)大家观察到了小物品被风吹来吹去的情况吗？这说明什么？(2)大家觉得风对我们人类和自然环境产生了哪些影响？举例说明。
(3)你们都能分辨出微风、强风等等，这些风有什么不同吗？6.手工制作大家来制作风车，看看我们制作完成后，风会怎样作用在它们上面？7. 游戏体验大家来参加风筝比赛，看看自己能不能把风筝飞到最高处！五、教学反思通过本节课的学习，幼儿们通过实践接受了风的概念和基本知识。
在游戏和制作中，宝宝们不仅对风有了深刻的理解，而且还提高了协作和创造力。
每个孩子都非常兴奋和愉悦，这是一堂非常活跃和富有成效的课程！。
中班科学教案大风和小风
中班科学教案大风和小风中班科学教案：大风和小风一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是风。
2. 学习风的分类，例如大风和小风。
3. 培养幼儿的观察力和分析能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备：1. 教具准备：风筝、扇子、小风车、风相册等。
2. 素材准备：图片和图画，以形象化的方式展示风的特征。
3. 实践准备：如果教室附近有适合的地方，可以考虑带领幼儿们去户外感受风的力量。
三、教学过程：Step 1: 激发幼儿的兴趣1. 引入话题：大家知道风是什么吗？风起来的时候我们会感觉到什么呢？2. 引导幼儿观察：教师展示图片或图画，引导幼儿观察风吹树叶、吹动衣服等现象。
Step 2: 讲解风的概念1. 通过观察，引导幼儿逐步形成对风的认知：风是空气在地球表面上的运动，我们看不见但能感受得到。
2. 展示风的特点：使用风筝或扇子来模拟风的效果，让幼儿感受风的吹动。
Step 3: 分类风的力量1. 引导幼儿发现风的不同，问他们有没有观察到过强风和轻风。
2. 给幼儿展示不同的物体，如风车、风向标等，引导幼儿发现大风能够吹动重物，而小风只能吹动轻物。
3. 结合实际情境，教师可询问幼儿在日常生活中是否遇到过大风或小风，提醒他们注意观察。
Step 4: 情境体验和游戏1. 如果教室外有适合的地方，可以带领幼儿们一起去户外感受风的力量。
2. 在风中进行游戏，例如比赛谁能够坚持站在风中最长时间。
通过游戏增加幼儿对于风的了解和认知。
Step 5: 回顾与总结1. 教师引导幼儿回想整个教学活动过程，帮助他们总结风的特点和分类。
2. 教师可以进一步提问，巩固幼儿对风的概念和理解。
3. 在风相册上让幼儿贴上一些相关的图片，相册可以作为他们的课后学习资料。
四、教学延伸：1. 继续带领幼儿观察风的影响：如风对花草的影响、风对空气污染的影响等。
2. 制作风车、风筝等手工制品，增加幼儿对风的实际操作和体验。
3. 观看有关风的儿童动画片或故事书，进一步丰富幼儿的知识积累。
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中班科学区活动教案：风的游戏
价值取向：
1、通过操作了解风的形成，知道空气流动就形成风。
2、通过实验知道风的作用，了解风的益处与危害，引导人们正确利用风。
3、培养幼儿对大自然的热爱。
材料设计：
较厚实的云彩纸、厚纸板、皱纸、画纸等不同质地
的纸，吸管、细铅丝、筷子图片、扇子、数、有关风的
图文资料。
玩法提示：
1、起风了。
说说判断起风的依据。
2、我会灶风。
尝试用扇子、纸片、书本、吸管等造风，并能用裙子、衣角，甚至转动身体来造风。
3、做风车。
用云彩纸、吸管、铅丝等制作风车，并让风车转动起来。
4、做风向仪测风向。
5、做画册。
指导要点：
1、借助有形物体的活动让孩子们发现风的存在。
2、语言激发幼儿的思考、动手操作。
3、在第五层次的活动中，幼儿观察有关资料前，应先组织幼儿讨论风的利弊，以加深幼儿对风的认识。