青岛版小学数学二年级下册第九单元电子备课
小学二年级下册数学青岛版(五四制)教材分析(重点单元)
青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。
本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。
（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。
本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。
重点。
计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。
理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。
情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。
看到什么都感到新、奇、多。
这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。
2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。
在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。
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第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
2022年青岛版小学数学《长方形、正方形的面积计算公式》精品课件(五四制)
典题精讲
课件PPT
2× 1 = 0.1（千克） 1+19
2× 19 = 1.9 （千克） 1+19 答：需要糖0.1千克，水1.9千克。
易错提醒
课件PPT
银燕电器厂有职工270名，男、女职工人数的 比是5：4。这个厂女职工有多少人？
270 4 21（ 6 人） 5
答：这个厂女职工有216人。
4、认识到数学与实际生活是密切联系的，培养热爱生 活、热爱数学的情感。
5、在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数 学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。
情景导入
课件PPT
一、提问：（1）什么叫面积？
物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 （2）常用的面积单位有哪些？ 常用的面积单位： 平方厘米 平方分米 平方米
2．能运用所学的知识，解决按比例分配 的实际问题。
3．教给学生学习方法，使学生初步确立 转化的思想。
情景导入
从图中，你知 道了哪些数学 信息？
课件PPT
根据这些信息，你能提出什么问题？
探索新知
儿童体内水分与其他 物质的比是4∶1； 明明体重30千克 成年人体内水分与其 他物质的比是7∶3； 爸爸体重70千克
课件PPT
第九单元 长方形和正方形的面积
9.2长方形、正方形的 面积计算公式
学习目标
课件PPT
1、学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌 握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。
2、主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式， 能估计、计算长方形和正方形的面积。
3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积 大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
青岛版小学数学二年级下册-图形排列的周期(有余数)优秀教学设计
智慧广场《图形排列的周期（有余数）》【教学内容】数学课本p11智慧广场及自主练习【教学目标】（一）知识与能力1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律。
2、能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
（二）过程与方法1、主动经历探索发现、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。
2、能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
（三）情感、态度与价值观在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验，建立自信心。
【教学重点】探索并发现简单周期现象中的排列规律（找规律），选择合适的策略解决这类问题。
【教学难点】确定几个物体为一组，如何根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：若干彩色小棒【教学设计】一、游戏激趣，导入新课师：我们先来玩一个游戏，好吗？男、女生按性别自然分成两组，比一比谁的记忆力更强！（课件出示：男：123123123123 女：162536496481）师：老师给你们8秒钟，快速记忆，开始！（学生记忆。
）师：时间到。
谁能复述刚才所看卡片上的数字？（男、女生分别汇报。
）师：好，我宣布男生获胜！（观察女生表情）师：有疑问吗？生：不公平，男生记的数字有规律，只要记住123，然后重复4次就行了。
师：你们也这样认为吗？其实，这是一次不公平的比赛，男生之所以获胜，是因为他们记的数字有规律，记起来非常容易。
生活中按规律排列的现象无处不在，里面还包含着许多有趣的数学问题。
今天这节课，我们就来研究这样的数学问题。
（出示课题：找规律）【设计意图：通过“记数字”的游戏，唤起学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理。
】二、创设问题情境，引入新课1、（出示情境图）我想用彩旗鼓励大家，大家看“红、黄、绿”，这些彩旗是怎么排列的呢？师：（1）仔细观察图中彩旗的颜色有什么特点？生：彩旗是按红黄绿三个一组的顺序出现的。
青岛版小学数学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划
第一单元教学计划
总第1课时
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
2012年2 月27 日第 1 节总第6 课时
第二单元教学计划
CHUFUQIANGTIGONG
8/15/2013
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
2012年 3 月 1 日第 3 节总第 12 课时
XXX小学活页教案
教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？
先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。
XXX小学活页教案
第三单元教学计划
总第17课时
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
第四单元教学计划
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案。
青岛版小学二年级数学下册第九单元电子备课
小学二年级数学下册第九单元电子备课我锻炼我健康——统计教学内容：我锻炼我健康——统计教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学过程：一、创设情景，进入新知学习。
1、师生谈话引出录像：二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、50米赛跑的、做仰卧起坐的、扔球的。
（其中有几个学生不爱参与体育锻炼，站在一边观看）2、学生提出上体育课时应该人人参与体育锻炼，不应该自己单独行动。
建议在以后的体育课上每人都应该参与到体育课的活动中去。
并且在下节体育课上数数多少人参与到了活动中去。
教师相机介绍“数数多少人”可以叫做“统计”3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？板书：我锻炼我健康——统计二、运用情境,探究新知。
1、看完录像之后，请同学们说说你能提出什么问题？学生可能会说：“体育课上同学们都在做什么运动？有多少人上体育课？立定跳远的有多少人？做仰卧起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？2、如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？你能针对他们的成绩提出什么问题吗？（这时学生可能就会说：“同学们立定跳远的成绩怎么样呢？50米跑成绩怎么样？这时教师要给予表扬，鼓励。
引导学生学会自己提问题）3、先解决学生提出的第一个问题：立定跳远成绩怎样？将统计的数据出示给学生，并将第一小组立定跳远成绩的统计表发给学生，让学生在小组里进行填表。
青岛版小学数学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划
后朱家小学春学段教学计划第一单元教学计划总第1课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第2 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 2 节总第3 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 2 节总第4 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 3 节总第5 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第6 课时第二单元教学计划总第7课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第8 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第9 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月28 日第 2 节总第 10 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月 29 日第 2 节总第 11 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月 1 日第 3 节总第 12 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第13 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 4 节总第14 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 4 节总第15 课时生活估一估。
三、总结。
四、作业。
教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。
重点引导学生交流一个看台大约有多少人。
这节课你学会了什么？自主练习第5题。
学生独立寻找估计策略。
小组交流。
全班交流估计策略。
学生总结本节课的知识。
板书设计信息窗4—练习课看台有大约有多少人课后反思后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 5 节总第16 课时第三单元教学计划总第17课时后朱家小学活页教案2012年 3 月9 日第 1 节总第18 课时后朱家小学活页教案2012年 3月9 日第 1 节总第 19 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月12 日第 3 节总第20 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月13 日第 4 节总第21 课时。
青岛版小学数学二年级下册第九单元备课
数学二年级（下）
第九单元《我是体育小明星
——数据的收集与整理（一）》单元方案
单元主题：数据的收集与整理
课程类型：国家课程
教材来源：《数学（二年级下册）》第九单元，青岛出版社2014年1月第2版
适用年级：小学二年级
课时：3课时
【背景分析】
本单元属于“统计与概率”领域。
2个信息窗和一个综合实践课：信息窗1，分类统计；信息窗2，多种方法对数据进行整理；综合实践课：漂亮的花朵。
3.本单元内容与前后内容的纵向联系
单的数据收集、整理的过程，能够根据象形统计图表中的数据提出问题并简单回答。
在此基础上，本单元进一步学习了有关分类统计和画“正”字收集和整理数据的知识。
因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。
4.学习能力
学生已经学习了简单的象形统计图表知识，初步体验了简单的数据收集、整理的过程，但学生的认知基础和学习能力有差距，在根据象形统计图表中的数
据提出问题及简单回答有所欠缺。
对于一部分学生来说有一定难度，允许学生有一个渐进的过程，逐步达到要求，学会分类统计。
【学习目标】
1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”字等
2、能用文字、图画、表格等方式呈现这里的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
【学习评价】
【学习活动】
备注：每节新授课前都需要用学习单进行课前学。
青岛版小学数学二年级下册全册教学设计【最新】
青岛版小学二年级数学下册教学设计第一单元野营——有余数的除法第一课时教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
二年级下册数学教案-第九单元青岛版
二年级下册数学教案第九单元青岛版教案：二年级下册数学教案第九单元（青岛版）一、教学内容本节课是二年级下册的数学教案，主要内容是第九单元。
本单元的主要内容包括：认识乘法、乘法的性质、乘法的计算方法以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法的概念和计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 乘法的概念和计算方法。
2. 解决实际问题，运用乘法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给小明和他的2个朋友，一共可以分几个苹果？2. 自主探究：让学生思考一下，如何解决这个问题。
引导学生发现，可以通过乘法来解决这个问题。
3. 例题讲解：教师出示例题：小明的妈妈买了4个橙子，每个橙子分给小明和他的3个朋友，一共可以分几个橙子？教师引导学生用乘法来解决这个问题，讲解乘法的概念和计算方法。
4. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成。
5. 解决实际问题：教师出示一个实际问题：小明的妈妈买了5个香蕉，每个香蕉分给小明和他的4个朋友，一共可以分几个香蕉？让学生小组合作，运用乘法来解决这个问题。
六、板书设计乘法的概念和计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 请用乘法计算一下，如果你有6个糖果，每个糖果分给你的3个朋友，一共可以分几个糖果？答案：18个糖果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握乘法的概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
但在课堂中，部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
同时，可以让学生在日常生活中，多运用乘法来解决问题，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入：这个环节是课堂教学的重要起点，通过引入实践情景，可以激发学生的兴趣，引发学生的思考。
小学数学_求比一个数多(少)几的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学数学五四制二年级下册《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计[教学内容]《青岛版义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》67～68页。
[教学目标]1.结合具体情境,经历解决求“比一个数多（少）几的数”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，初步渗透数形结合思想，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学重点]学会用摆纸条的方法帮助理解数量关系。
并能运用加减法运算正确进行解答。
[教学难点]分析数量之间比多（少）的关系。
[教学准备]教具：多媒体课件、磁性片。
学具：答题纸、红纸条、黄纸条和绿纸条。
[教学过程]一、创设情境,提出问题师：正当百花盛开，争奇夺艳的时候，大树爷爷却病倒了。
这可怎么办呀？今天我们就请来了三位森林医生，他们是黄鹂，喜鹊、啄木鸟，瞧！他们正忙给大树爷爷捉虫子呢。
（课件出示情境图）师：仔细观察这幅图，你都找到了哪些数学信息？师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？预设：喜鹊捉了多少只虫子？（板贴）（即教材红点问题）啄木鸟捉了多少只虫子？（板贴）师：同学们提了这么多问题，我们就先来解决喜鹊捉了多少只害虫？二、合作探究，建立模型（一）整理信息师：要想解决这个问题？需要知道哪些数学信息？学生找到的信息:黄鹂捉了146只虫子；喜鹊比黄鹂多捉了38只；（二）借助纸条分析数量关系师：喜鹊比黄鹂多捉了38只，这又是“比谁多”的问题，以前我们都借助什么方法帮助我们分析理解的？1.摆纸条。
师：现在请同学们以小组为单位利用你手中的纸条将这道题目的数量关系表示出来。
看哪位同学表示的最清楚？师：你觉得哪条适合表示喜鹊的（为什么）。
你从哪条信息里知道的？师：请把蓝纸条、纸条在答题纸第一题贴一贴，把信息中的数字在纸条上标出来。
学生动手操作，教师巡视，适时点拨。
青岛版小学数学二年级下全册教案
青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时分配：信息窗1—分食品2课时信息窗2——搭帐篷2课时我学会了吗、丰收园1课时课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
小学数学青岛版二年级下册第九单元备课.docx
小学数学青岛版二年级下册教案第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）教学内容：数据的收集与整理。
学习目标：一、知识与能力结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据二、过程与方法能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
三、情感、态度、价值观培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。
教学重点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据。
教学难点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据教学措施：1、联系生活实际，创设活动情境。
2、运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力。
3、注重学习过程和学生情感态度的评价。
课时安排：3课时二年级数学学科第四册教学设计课题信息窗 1 —运动会获奖情况序号50分类统计教材分析1、知识与技能目标：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类教统计。
学2、过程与方法目标：能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据三进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
维3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与目生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。
标教学重点重点难难点点结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计课前准备课件。
课时安排1课时教学过程二次修改一、板书课题，揭示目标这节课咱们一起来学习分类统计。
请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分类统计）请看今天的学习目标（课件出示）。
目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。
这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。
现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
青岛版二年级数学教案
青岛版二年级数学教案【篇一：青岛版五四制二年级数学下册教案】二年级数学下册教案第一单元：游览北京——万以内数的认识【篇二：小学二年级数学青岛版认识方向教案】《认识方向》教学设计（详案）教学内容：教材第74~76页的内容。
教学准备：多媒体课件教学目标：1.认识东南西北四个方向。
2. 给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。
3. 认识平面图，在平面图上辨别方向。
重点：1.认识辨认东西南北四方向。
2.给定一个方向辨认其余三方向。
难点：在生活中能辨认方向。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅??师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。
（教师板书课题：美丽的校园）二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）、联系生活，自主探索。
师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：同学们，那他们都在小军的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。
师：谁能说说你们都认识哪些方向？生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。
）师：你怎么断定那里是东？生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。
除了东方，你们还认识哪些方向？生：我认识西方。
师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。
）师：为什么那里是西方？生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。
太阳落山的方向是西方。
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？生：左边是北方。
师：你是怎么知道左边是北方呢？生：因为晚上北极星在那个方向。
师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。
师：还知道哪个方向呢？生：这边是南方。
（学生用手指着右边。
）师：为什么？生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。
新青岛版二年级数学下册第九单元备课
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
青岛版小学数学二年级下册第九单元电子备课
小学数学学科第九单元信息窗1电子备课②学生填完统计表，引导学生发现这些数据很凌乱，如何加以整理呢？让学生通过小组合作，探究整理数据的方法。
③电脑演示学生汇报的结果：④根据表格进行小结：你发现了什么?学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….⑤完成统计表，让学生看统计表。
你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价。
教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。
2、解决问题“ 50米跑成绩如何？”①在教师引导探究立定跳远统计统计表”的基础上，学生自己完成“ 5米跑统计表”的填写。
学生独立完成，教师巡视指导。
②电脑演示学生分段统计50米成绩的统计表:③根据表格进行小结：你发现了什么?学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….三、类化练习，限时作业1、通过课前录像引出仰卧起坐成绩表”。
鼓励学生独立设计我班仰卧起坐成绩表统计表。
电脑出示：电脑演示学生汇报的结果：根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….四、谈收获1、这节课有哪些收获？学生们争先恐后回答：我学会了怎样统小学数学学科第九单元信息窗1电子备课难点 教学 教师准备：从家到学校的路程统计表、从家到学校的时间统计表、 准备表 预习 学生预习100、101页课本自主练习及102页我学会了吗 提纲一、 复习整理、导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什 么吗？ 二、 自主练习，解决问题 1、教师以谈话形式引出话题： 同学们每天上学放学时，留心观 察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？上次留的实践作业你们 完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果， 好吗？”（引出自主 练习2） 出示并完成：我还发现…….教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
2、教师继续引出话题： 同学们的实践作业完成的真棒，为了 奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。
青岛版(六年制)二年级数学下册第九单元教案
1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。
⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。
借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。
通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。
⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。
指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。
教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。
⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。
让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。
（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。
生：获奖的同学中，男生多还是女生多。
4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。
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160及160以上
人数
④根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….
⑤完成统计表，让学生看统计表。“你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价。教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
教学重点
对数据进行分段整理、统计
教学难点
对数据进行分段整理、统计
教学准备
教师准备：多媒体教学设备、立定跳远成绩及统计表、学生信息表等。
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情景，预习展示。
14
陈继兴
10
王铭茂
10
李元智
12
陈昊
9
李鲁豫
12
徐本强
9
陈久浩
11
李元贺
6
文学
邵隆颖
13
张志豪
10
二年级男生投沙包比赛标准
成绩（米）
5米以下
5米至8米以下
8米至13米以下
13米和13米以上
等级
待达标
（D）
达标
（C）
良好
（B）
优秀
（A）
人数
根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数
三、类化练习，限时作业
1、前些时间我们爵山中心小学二年级男生进行了投沙包比赛，现在老师请同学们帮忙整理一下，看能得什么什么结论。
电脑出示：爵山中心小学二年级男生投沙包比赛成绩统计表
姓名
成绩（米）
姓名
成绩（米）
姓名
成绩（米）
宁玉通
10
王续伟
8
孔凡康
9
刘悦
6
朱同肖
4
孔喆
12
宁颜颜
12
朱同耀
11
王雨森
4
丛宗源
最少。
我还发现…….
四、谈收获
1、这节课有哪些收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样统计成绩”；“我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组同学的活动成绩”；“我想统计从家到学校的路程和时间”。
二次备课
效果检测情况
教学反思
二、研究问题，指导点拨
师：课前老师让同学们测量并记录了立定跳远的成绩，现在请同学拿出来，仔细观察，
引导学生发现这些数据很乱，如何加以整理呢？引导学生想到“分段统计（整理）”
（出示“国家体育锻炼表准”）
学生填完统计表，师巡视学生填表情况，指导学生要看清各个数据在那个范围内，
成绩（厘米）
99及99以下
100—129
1、师生谈话引出情境图
师：有个问题想问同学们，你们喜欢上体育课吗？喜欢的同学现在座好，那你们为什么喜欢上体育课？上体育课对你们小学生有什么好处？你们都是参加过什么体育活动？谁来说一说：（多媒体展示体育课图片）
学生回答：
这节课我们一起来了解我们班体育锻炼的情况如何，好吗？
（多媒体出示我锻炼我健康——统计）
小学数学学科第九单元信息窗1电子备课
单位
中心小学
年级
二年级
时间
20XX年
任课教师
孔祥栋
第1课时
总第课时
课题
我锻炼，我健康———分段统计
教学内容
教材98、99页及
教学目标
1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。