【苏教版】四年级语文下册作文指导课教学设计
苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案教材分析：《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去阅读时的照片。
训练目标：1．引导学生留意身旁景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。
2．读例文，感知建议的内容与大体特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。
训练准备：1．课前留意观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或画下来。
2．搜集自己去过的并以为很美的景点的门票或其它资料。
教学时间：3课时第一课时（指导课）一、导入新课，激发习作兴趣：一、描画美丽的春天：同窗们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向咱们走来了。
瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。
这一切都在告知咱们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部份）二、讨论：若是咱们能一路来到一个景色优美的地方，领略一下春景的美好，那该多好啊！此刻机缘来了，若是老师让你提出大家一路去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为何要建议到那儿去春游？（出示图画、照片，上台交流）二、范文引路，了解特点：一、过渡：大家适才说得很出色，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到水池边春游呢，你愿意去吗？有的同窗愿意去，因为他们以前也看到过水池感觉很美，也有的不知道水池是什么样的，所以想去；固然也有一些学生不肯意去，因为他们感觉到水池边春游没意思。
二、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3、交流：读了这篇例文，你此刻想去水池边游览了吗？为何？（1）水池的景色写得很具体，有层次，写出了水池边景色的美丽，很吸引人。
苏教版四年级下册全册作文教案
四年级作文备课用纸四年级作文备课用纸(教师下水文)四年级作文备课用纸(教师下水文)四年级作文备课用纸(教师下水文)电脑的发现每当我一看到那神通广大的电脑，就会为自己曾经在玩电脑时，无意中的一次发现，而感到自豪。
三年前，爸爸和妈妈为我买回了一台高科技设备——电脑，我别提有多开心了，每天晚上做完作业后总不忘记要在电脑上折腾一阵。
那时我还小，什么都不懂，只是对电脑那漂亮的外壳十分感兴趣，并不清楚那个小东西到底能有多神奇!记得那一天，我跟往常一样，还是早早完成了作业，趁月亮还没有挂上夜空，就快活地打开了电脑，充满好奇地开始忙乎。
我先点开“程序”，又打开“附件”，轻车熟路地找到游戏，快速玩了几把爸爸新安装的“连连看”，这可是我的好“东东”，既锻炼观察力，又有趣好玩，真过瘾啊!不一会，我又开始上网。
边听音乐，边东看看、西瞧瞧。
咦？“英语连连看”!我惊喜地在“天空软件”网站上发现了这几个字，本身对“连连看”敏感的我，顿时兴趣盎然!英语那可是要学习的。
不是闹着玩的，怎么还能“连连看”呢？我一边心里嘀咕着，一边已经开始下载、安装。
终于显示了安装完毕，我迫不及待地开始运行。
我先注册了用户名，“WXY”，选择了级别“初级”，便进入了主界面。
“哇!”原来是将英语九百名句中的日常会话和汉语翻译打乱放在画面中，请你将英文与汉语句子“连连看”呢!我马上就开始了行动!“课桌上的那是什么？”，“What is that on the desk？”……好慢呀，找了汉语句子，找不到英文，费了九牛二虎之力，才将这一屏搞定!“恭喜你通过，用时十分五十秒七十二分。
”真惨!不服输的我又开始了一轮……就这样，我迷上了“英语连连看”。
现在积分已达九千多分，再不是笨手笨脚的，而是眼疾手快。
最令人兴奋的是，那些枯燥的英语句子，一下子变得友好了，和我特亲密。
不觉之中，学习英语的兴趣和效率大大提高!听着轻快的背景音乐，观赏着赏心悦目的背景，学着英语，真是寓教于乐，好不惬意!“英语连连看”，我发现的好“东东”，你真是让我受益无穷。
苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教案
苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教学设计习作1教案教材分析：《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
训练目标：1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。
2．读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。
训练准备：1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。
2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。
教学时间：3课时第一课时（指导课）一、导入新课，激发习作兴趣：1、描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。
瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。
这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）2、讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（出示图画、照片，上台交流）二、范文引路，了解特点：1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。
苏教版四年级下册作文教案
苏教版四年级下册作文教案苏教版四年级下册作文教案1习作目标：1、学会有祥有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好任务的对话，正确使用标点符号。
2、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的心声。
学生情况分析：最近，许多学生对身边的事情漠不关心，特别是在纪律上、卫生上。
教学重难点：关注身边的事，写好人物的对话，并能正确使用标点符号。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们早晨升旗的时候，校长讲了一些我们应该注意的问题，谁还记得?2、全班交流，在此基础上，老师帮助学生梳理出一两个共同的话题。
二、讨论、积累习作素材1、对于我们刚才关注的几个问题，你有什么看法?怎么处理?(1) 上学过早到校、及迟到(2) 课前饭后的时间你在做什么?(3) 见到纸屑我们该怎么做?怎样保持教室内卫生?(4) 上下学的路队情况怎么样?(5) 。
2、学生各抒己见，交流后师生共同补充。
三、学习习作例文，体会写法1、让我们读读习作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎样描述同学们讨论的内容的?2、互相交流、讨论3、小结：先用“有的”概括介绍，再引用4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时设计的话题，最后用老师的一句话总结全文。
这几段话叙述的有祥有略，内容非常具体。
4、我们在习作时还可以写一些什么内容?怎样才能把大家的讨论经过写具体呢?(学生讨论交流)四、练习写作1、刚才同学们说的很好，下面我们就仿照习作例文把我们今天泰伦的内容写一写，要做到有祥有略，内容具体。
2、学生练写，教师巡视指导。
五、学生根据老师的指导，修改习作草稿，下节课誊抄。
苏教版四年级下册作文教案2教学目标 1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。
2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。
重点难点引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。
同时点评用词的准确性，用句的形象性。
课前准备习作展示教学过程教师活动学生活动设计意图一、整合资料。
苏教版四年级语文下册《习作4》教案
苏教版四年级语文下册《习作4》教案苏教版四年级语文下册《习作4》教案一、教学目标1、让学生学会从多个角度观察同一事物，并表达自己的感受。
2、培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生观察身边的事物，并把自己的感受表达出来。
2、教学难点：引导学生从不同的角度观察同一事物，并表达出自己的独特感受。
三、教学准备1、教师准备一些与本课主题相关的图片或视频资料。
2、学生需要提前预习本课，并准备好纸笔进行记录和写作。
四、教学过程1、导入：教师通过展示一些图片或视频资料，引导学生回忆自己身边的事物，并激发他们对本课主题的兴趣。
2、观察与思考：教师带领学生一起观察同一事物，从不同的角度进行观察，并记录下自己的感受。
例如，可以观察校园中的一棵树，从它的外形、颜色、生长特点、气味等方面进行描述。
3、分享与讨论：让学生互相分享自己的观察和感受，并听取他人的意见。
教师可以通过提问，引导学生深入思考和表达自己的观点。
4、写作指导：教师带领学生一起梳理思路，把观察和感受转化为文字。
指导学生注意使用恰当的词汇和语法，让文章通顺、流畅。
5、写作实践：让学生进行写作实践，教师进行巡回指导，及时解决学生在写作中遇到的问题。
6、评价与改进：学生完成作文后，教师进行点评，指出优点和不足之处，并帮助学生改进。
同时，也可以让学生互相评价作文，学习他人的长处，弥补自己的不足。
7、拓展延伸：教师可以通过课后作业或课外阅读等方式，引导学生继续观察身边的事物，并记录下自己的感受。
这样可以培养学生的观察能力和表达能力，同时也可以让他们更加关注身边的大自然。
五、教学评价1、教师可以通过观察学生的表现，了解他们在本次教学中的学习情况。
2、教师可以通过课后作业或测试等方式，检验学生对本课知识的掌握情况。
3、教师可以通过让学生自己评价作文，了解他们的学习情况和问题，以便后续进行有针对性的指导。
六、教学总结本次教学通过引导学生观察身边的事物，培养了他们的观察能力和表达能力，同时也让他们更加关注身边的大自然。
苏教版四年级语文下册《习作1》教案
习作 1教课目的：1、建立一个节日2、知道本次是写按自己梦想，而不是现实中的一个节日。
3、能把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程写清楚。
教课要点：能把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程写清楚。
教课难点：想象人们怎么渡过节日的情形，交待详细。
教课准备：师生收集相关节日的来历和传说。
教课时间：两课时。
第一课时教课过程：一、导入。
1、师：我们平时生活中接触到的节日好多，大家谈谈看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机咨询节日的来历、传说或节日里的特别活动，学生沟通。
4、师：每个节日的创建无不寄望着人们的美好感情与梦想，方才大家说到的那些节日，寄望了人们如何的感情呢？二、睁开想象，指导说。
1、指引学生看图，让学生自己联想是要建立什么节。
（1）建立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）建立“丰产节”——农民们庆贺丰产。
A、为何要建立这个节日？B、想象自己或他人如何渡过节日的情形。
（节日当日的特别活动）C、节日建立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己依据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，而后相互提建议。
（3）指名说，集体评论。
（重申“听”，环绕上述几评论议，改正）（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（* 要把想象的过节时的情形说详细。
）（5）自己再次完美表述。
第二课时一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要建立的节日说出来了，下一步，我们就要把说的内容写下来。
回想一下，你以为想写好这篇习作，应当注意些什么呢？2、学生回答，增补。
（1）写出建立什么节日，建立的原由，过节时的情形，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通畅。
（3）写完后要仔细改正。
3、学生独立达成习作底稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评论，完美习作。
1、请写得快的学生念自己的习作底稿，采纳师生、生生互评的方式，评论习作的长处与不足。
2、学生改正习作，而后定稿、抄写。
苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案五篇范文
苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案五篇范文第一篇：苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案写一种植物教学要求：1、指导阅读例文《桑树》，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。
2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。
3、指导学生进行“定性”。
这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。
4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。
教学重难点：1、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。
2、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，明确训练要求1、写植物2、细致观察3、写茎（或干）、叶、花（或果实）4、写出特点5、由说到写二、读析例文，感知说法1、读例文，知外形2、析内容，抓要领（1）小作者是从几个部分写桑树的？（2）他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮果实：颜色变化生命力：叶子生长较快（3）总结三、观察盆景，即兴练说1、仔细观察，如实叙述2、加入想象，锦上添花四、讨论注意点1、观察顺序时间顺序。
（四季，早、中、晚）方位顺序。
（立足点）动用感知器官的顺序。
整体到部分，部分到整体，部分到部分。
由静到动或由动到静。
2、写出特点。
抓住要点，考虑周到。
观察细致，全方位地感知体验。
用词恰当，表达清楚。
发挥想象，形象生动，增强美感。
第二篇：人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教1人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教案第一课时一、明确缩写目的二、明确缩写要求三、学习习作提示，掌握缩写方法四、尝试取舍五、集体交流第二课时一、讲评第一课时写的片断。
苏教版四年级下册作文指导课教学设计
家人下楼点燃鞭炮，顿时满城近带鞭炮声，震耳欲聋，花炮升腾五彩斑斓，整个城市沉浸在烟花爆竹声中。
欢声笑语透着和谐和吉祥。在灯笼里、丰富多彩的庙会里、在声声的祝福里，迎来了新的一年。
真的过年了，在忙忙碌碌行人的脚步中，在手拎肩扛物件的人群里，在一声声问候的话语间，在震动山河的鞭炮声中，在济济一堂座无虚席的年夜饭的壮观场面里，在熙熙攘攘的庙会人群里。
学生自由交流，
出示小黑板：事情写清楚要写出感悟，要突出有趣
2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
预设：（1）要把事情的来龙去脉说清楚；（2）在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。（3）我们要看看文章结构是否完整。（4）内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。（5）叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心。（6）看看标点符号运用是否恰当。（7）语句是否通顺，是否存在病句。（8）要批出错别字。
2.学生畅所欲言，教师稍作点评。
二、小试身手，初尝乐趣
1.口说无凭，你推荐的地方有何吸引力呢？课前，我们布置搜集你最想去春游地方的图片或者是照片，不妨拿着图片简单说说，让大家喜欢上你介绍的地方？
2.学生拿图片或照片，简单推荐心目中春游的最佳去处。
三、例文引路，习得方法
1.如果我们就这样零散的介绍，公说公有理，婆说婆有理，春游的地方恐怕难以达成一致。
3、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。（相机板书）把好的句子还有不好。
4、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？
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