紧扣语境 赏析词句
2020高考文言文翻译如何才能紧扣语境
高考文言文翻译如何才能紧扣语境文言翻译是文言文阅读的重头戏。
可是考生在这方面一直很困惑、很苦恼，训练了这么长时间，也做了很多文言文阅读，就是一直拿不了高分。
这其中固然有积累不够、不厚的因素，但更与考生在翻译时不好的习惯或者意识有关：总是把目光集中在题上，别的内容一概不看。
这样做很不好，因为任何一句话都不是孤立的，都需要与前后内容有一定的联系。
这就需要有语境意识，而且必须强化语境意识，只有把句子放在原文中，联系前后内容，方保翻译得心应手，取得高分。
一、翻译时如何分析语境语境就是言语环境，它包括句外语境，也包括句内语境；包括语言因素，也包括非语言因素；包括内容因素，也包括结构因素。
（一）分析句内与句外语境先看句内语境。
具体要从内容与结构两个角度看。
翻译时一定要从内容上真正理解这句话，如是记叙性的，则要关注人物的身份、人际关系，以及事件的起因、经过、结果，它是在描述物还是在描述人；如是说理性的，则要关注评述对象、内部逻辑关系。
总之，一定要从内容上真正理解这句话究竟要表达什么意思，懂得句子的整体意思后，再翻译就容易多了。
从结构上分析主要是分析句子的语法结构，确定句子的主谓宾等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动；还有句式特点，如有无排偶句等。
再看句外语境。
句外语境包括文段内的上下文与外部语境(社会背景、情理事理、知识积累)。
分析句外上下文语境，主要是从内容上找到译句与上下文字上的意义关联点，次是看译句与上下文的语句结构上的内在联系，如存在句式的一致性。
联系语境的意识，不仅仅是停留在内容、语法阶段，还应推及逻辑事理层面、推及文章的写作目的层面。
译句大多与主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。
[边练边悟]1.请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
高桢，辽阳渤海人。
桢少好学，尝业进士。
斡鲁讨高永昌，已下沈州，永昌惧，伪送款以缓师。
阅读理解中的词语和句子怎么赏析来来来手把手教你
《课标》提出“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。
文章中难以辨认的字、词（形似字、多音字等是考点），准确、生动、极富表现力的关键性词句，对理解文章起重要作用的语句，标志着文章线索或主旨的语句，突出人物形象和表现事物特征的语句，突出层次转换的关联词或过渡性的语句等都和理解文意、把握文章内容有着重要的关系，是中招考查的热点。
（一）词语理解与赏析Part1准确理解词义。
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
要准确把握词义，可从以下几方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。
有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。
（2）联系上下文，体味词语指代义。
阅读中，有些代词所指代的内容必须认真弄清楚。
代词往往指代人、事、物。
它所指代的对象一般出现在上文。
扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。
某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另外一种意义。
理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。
Part2把握词语的感情色彩。
词语的感情色彩，是作者态度、观点、情感的体现，把握词语的感情色彩有利于准确理解文章内容。
Part3结合文体特点，理解词语的作用，体会表达效果。
记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点或情感特征。
除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法（特别需要强调的是使用比喻修辞手法的词语，要体会其比喻义及作用）等。
体味词语的作用可用同义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，通过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化，作出判断。
7年级下册语文赏析词句的方法
7年级下册语文赏析词句的方法
1. 理解词句的基本意思：首先，我们需要理解词句的基本含义，包括字面意思和深层含义。
这需要我们有一定的词汇量和语言理解能力。
2. 分析词句的结构和修辞手法：词句的结构包括主谓结构、并列结构、偏正结构等，修辞手法包括比喻、拟人、夸张、借代等。
通过分析词句的结构和修辞手法，我们可以更好地理解词句的含义和表达效果。
3. 联系上下文理解词句：词句的含义往往与其所在的上下文有关。
因此，我们需要将词句放在上下文中进行理解和赏析。
4. 感受词句的情感色彩：词句往往蕴含着作者的情感。
我们需要通过词句来感受作者的情感，从而更好地理解和欣赏词句。
5. 比较和联想：我们可以通过比较不同的词句，或者联想到自己的生活经验，来更深入地理解和欣赏词句。
6. 反复阅读和品味：对于一些深奥或者富有哲理的词句，我们需要反复阅读和品味，才能真正理解和欣赏其含义和魅力。
理解文中重要词语含义 ——紧扣语境,挖掘“情”“意”
3.理解标题作用的方法 (1)注重结合标题含义分析其作用。理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章 的写作对象，概括了文章的主要内容。 (2)注重结合标题特点分析其作用。以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、 地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用；以景、物为题，主要有线索、表情、暗 示主旨的作用。常见的作用术语有：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发 兴趣等。 (3)注重结合与文章的关系分析其作用。从标题与文章内容的关系看，许多标题概括 或暗示了文章的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是文眼，点明了文 章主旨；从标题与文章情感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基调；从标题与文章 思路、线索的关系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体现。
(3)把握理解思路——由实到虚。从读“实”出发，探究“实”象 背后的虚指意义。
阅读下面的文字，完成文后题目。 1.金岭，是大悟的一个小小村落，被人知晓的首先是那片土地上茫茫田
野开着真如铺了黄金的向日葵花，以及那些不亚于任何一处久负盛名秋景 的红叶。不知何时开始的，各种各样的自媒体上，标明大悟，说着金岭的 炫目秋景。让南来北往的高铁，在一处叫孝感北的小站停了下来。与小站 相比略显夸张的一群群人，大多行装简约，兴高采烈。（金岭秋景美丽， 引人观赏）
4.银杏的娇羞还有一番难以出口的言说。金岭银杏再动人，面 对如此小小村落竟有四十四户，四十四位孤寡衰弱老无所依的特级 贫困者，能够示人的表情只剩下无地自容。
(选自刘醒龙《炫目秋景话乡愁》，有删改)
1.作者写银杏树“偏偏透着一种含有某种深意的娇羞”，请结合文 本谈谈你对句中“娇羞”含义的理解。
答案 （1）“娇羞”的本义是“妩媚含羞” （2）在文 中是“隐藏很深”“难以出口”的意思。具体指：①人的 一种原始情怀。金岭深藏在大山之中，虽地处偏僻，但当 地人迷恋此地。②一番难以出口言说的穷苦。金岭这个小 小村落竟有四十四户、四十四位孤寡衰弱老无所依的特级 贫困者。
情景交融的句子及赏析
情景交融的句子及赏析1. 小巷口的咖啡馆，暖黄的灯光照在脸上，轻柔的音乐在耳边回荡，仿佛时间停留在这一刻，让人沉浸在温暖的氛围中。
这句话通过描写咖啡馆的环境和气氛，让读者身临其境，感受到温暖和舒适。
2. 阳光洒在湖面上，泛起一片金光，湖水悄悄流淌，带着微风的呼吸，抚慰着人们的心灵。
这句话通过描写阳光洒在湖面上的景象，以及微风的呼吸，表达出湖水的宁静和治愈的力量。
3. 他拥抱着她，轻轻地低语，微风吹过，搅动着两人的发丝，仿佛这一刻只属于他们，世界静止了，只有彼此的心跳在共鸣。
这句话通过描写两人的拥抱和低语，以及微风的感触，表达出他们之间的亲密和心灵的契合。
4. 雨后的花园散发着清新的气息，花朵沐浴在雨水中，晶莹剔透，如诗如画。
这句话通过描写雨后花园的景象，表达出花朵的美丽和清新的气息。
5. 父母牵着孩子的手，一起漫步在沙滩上，海浪拍打在岸边，溅起一片浪花，孩子笑得灿烂，幸福的场景让人感到温暖。
这句话通过描写父母和孩子漫步在沙滩上的情景，以及海浪的声音和孩子的笑容，表达出家庭的幸福和温暖。
6. 森林中的小路弯弯曲曲，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，仿佛进入了一个仙境。
这句话通过描写森林中小路的情景和阳光透过树叶的光影，使读者感到进入了一个神秘而美丽的世界。
7. 傍晚时分，街头的小摊上摆满了各种美食，烤肉的香气弥漫在空气中，引来了许多人驻足品尝，大家笑语盈盈，享受着美食带来的快乐。
这句话通过描写街头小摊上的美食和人们的欢乐场景，表达出美食带来的快乐和人际交流的温暖。
8. 晨雾弥漫在山间，云雾缭绕，山峰若隐若现，给人一种梦幻的感觉，仿佛置身于仙境之中。
这句话通过描写晨雾弥漫在山间的景象，表达出山峰的神秘和令人陶醉的美丽。
9. 音乐会现场，乐器的声音交织在一起，激发出强烈的情感，观众们全神贯注地聆听着，仿佛与音乐融为一体。
这句话通过描写音乐会的氛围和观众们的聆听，表达出音乐的魅力和与之相融的感觉。
记叙文阅读赏析句子和字词有技巧
记叙文阅读：赏析句子和字词有技巧李华英记叙文阅读中国文学的语言很讲究炼字。
比如贾岛会因用“僧敲月下门”还是“僧推月下门”而“吟安一个字，捻断数茎须”；王安石会对着“春风又到江南岸”反复斟酌，终于写出“春风又绿江南岸”。
一个字的准确描述，一个句子的精彩表达，常常能让画面灵动，让语言增色。
今天我们就来讲讲记叙文中句子和字词的赏析。
句子赏析往往有修辞角度、描写角度两个维度，而字词赏析必须代入才能更精准。
句子赏析：不同维度着手从修辞角度赏析在记叙文中，最常用的修辞有：比喻、拟人、对比、夸张、反问、排比、设问、反复等。
例如，2022 年长沙市中考记叙文阅读《走出青春迷茫》第23 小题要求从修辞角度赏析“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”。
我们可以这样组织答案：这里采用了比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了我们对班主任引导教育的感激之情。
·答题思路·第一，指出修辞手法；第二，分析修辞，例如，比喻要指出本体和喻体，拟人要点明赋予谁以人的感情，对比要指出对比的双方；第三，概括句子生动形象地描写出怎样的情景画面；第四，点明句子包含的情感或表现的人物个性特征。
从描写角度赏析记叙文写人物最常用的主要是动作、外貌、神态、心理、语言五种细节描写手法。
例如，2022 年长沙市中考记叙文阅读《善的回音壁》第21 小题，要求从描写的角度赏析“老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸”。
我们可以如此作答：这句话采用了神态和动作细节描写，通过“点”“抽”两个动作细节，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”这个神态更是写出了老大内心的无奈和悲痛之情。
·答题思路·第一，指出描写手法；第二，分析描写细节，比如，将句中动词和神态词罗列出来；第三，概括句子描写的情景场景；第四，点明句子包含的情感或表现的人物个性特征。
精妙的语言句子并赏析
精妙的语言句子并赏析1.事故出于麻痹，安全来于警惕。
2.。
我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。
也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。
记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。
那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。
3.赏析词语。
主要从“炼字”角度入手。
格式：“解词”这里用了……用法”（贬词褒用使动用法叠词拟声词色彩的词等）赏析表达效果总格式。
注意比较删除题。
4.你是中华民族的摇篮！（把黄河比喻为“中华民族的摇篮”非常贴切，因为黄河是中华民族的发祥地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了世世代代的炎黄子孙。
）5.对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
6.每当闭上双眼，脑海中像放电影一样，放出那一福福幸福的画面，只是我仅仅接触过的亲眼目睹的所有画面，全在这一念之间，绽放出晶莹的一生难忘的这一幕！我呼唤我去跑去抓那虚幻的手，不相信她已离开了这个世上，去了那美好的另一个世界！7.．赏析景物描写。
熟悉位置：开头或结尾。
熟悉景物描写的正常作用：8.．赏标题的妙处。
（）新颖独特（引用/化用诗句，富有诗意），设下悬念，吸引读者（疑问/设问）。
（）含义深刻，点明主旨，表达……感情。
（）用……（修辞/表现手法—双关象征），形象生动。
（）线索（）概括故事的主要情节（内容）（）交代写景/写作对象。
9.文章开头从“立春”写起，以文学语言拟人的手法叙述了一年四季的气候变化与花果的生育成长和鸟虫的活动出没，这些就是物候现象。
文章写春天，“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
”“燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
”这里按时序选取了一些具有特征的自然现象，说明了问题。
接着写夏天，强调气候是“炎热的”，又是“植物孕育果实的时期”。
到了秋季，主要选取“果实成熟”，树叶黄落，“北雁南飞”，昆虫“销声匿迹”等特征来写。
高考语文一轮复习--理解赏析词句——紧扣语境,层层深入
学案15理解赏析词句——紧扣语境，层层深入复习任务掌握重要词语、句子的理解与赏析方法，提升理解赏析语言的水平。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 新高考Ⅱ卷《放猖》文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
(6分)赏析词语表达效果①理解与赏析并重。
从新高考考查趋势看，越来越重视“赏析”能力。
②题型有选择题与主观题两种。
特别重要的词语、句子会以主观题形式考查。
2017 全国Ⅱ卷《窗子以外》结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(5分)理解词语含义2020 天津卷《线条之美》请赏析文中画线句子。
(5分)赏析句子效果2017 全国Ⅲ卷《我们的裁缝店》结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
(5分)分析句子含意知识图要前备知识——词语含义和句子含意理解方法一、理解词语1．词语的语境义一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词语在动态使用时所体现出来的意义。
高考重在考查其语境义。
词语的语境义一般包括以下三种：(1)词语的具体言语义。
即词语在言语运用中的具体化、个别化。
如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。
如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。
词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。
它不是高考考查的重点。
(2)词语的转移言语义。
即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。
如“我要尽量的吞咽．．今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。
但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。
词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
(3)词语的补充言语义。
即词语在使用时临时补充添加的意义。
最重要的是“情景补充义”。
“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。
初中写景状物类文章阅读理解套路及答题示例
初中写景状物类文章阅读理解（一）、散文常识概念：散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
写景散文---借景抒情---分析意境咏物散文---托物言志---析象征意义要素：1、景、物：景物的特点2、情：作者的内在情感3、意：文章的主旨写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大写景状物散文了解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。
(2)描写生活中常见的自然景象。
(3)描写人们生活处所周围的景致。
明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。
(2)按时间推移的顺序写。
(3)按空间顺序写。
(4)按景物的不同类别写。
理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
三是按照时间的推移来安排文章的结构。
体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
状物的文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。
如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
好句好词好段和赏析
好句好词好段和赏析在写作中，好句好词好段是至关重要的，它们能够为文章增色不少，让读者留下深刻印象。
好句好词好段的运用，可以让文章更有深度、更有韵味，更能够打动读者的心。
下面我将结合一些好句好词好段，并对其进行赏析，希望能够给大家带来一些启发和帮助。
好句赏析：1. "在这个繁华的城市，每一座高楼都是一个梦想的起点，每一颗灯光都是一个期待的注视。
"这句话通过对城市的描绘，展现了现代都市的繁华和活力，同时也表达了人们对美好生活的向往。
通过高楼和灯光的对比，呈现出了城市的繁华和活力，给人以充满希望的感觉。
2. "岁月如歌，轻轻吟唱着时光的故事，细腻而悠扬，让人心生感慨。
"这句话通过对岁月的比喻，展现了时间的流逝和岁月的沧桑，同时也表达了对时间的敬畏和感慨。
通过歌声的描绘，呈现出了岁月的美好和悠扬，给人以温馨和感动的感觉。
3. "在这片土地上，每一滴汗水都是一份坚守，每一声呼唤都是一份期盼。
"这句话通过对土地的描绘，展现了人们对家园的热爱和对生活的坚守，同时也表达了对未来的期盼和向往。
通过汗水和呼唤的对比，呈现出了人们的坚持和执着，给人以鼓舞和勇气的感觉。
好词赏析：1. 繁华，形容城市的繁荣和活力，展现了都市的繁华和热闹。
2. 悠扬，形容歌声的美好和动听，展现了岁月的美好和悠扬。
3. 坚守，形容人们对生活的坚持和执着，展现了人们的坚定和勇敢。
好段赏析：在这个繁华的城市，每一座高楼都是一个梦想的起点，每一颗灯光都是一个期待的注视。
岁月如歌，轻轻吟唱着时光的故事，细腻而悠扬，让人心生感慨。
在这片土地上，每一滴汗水都是一份坚守，每一声呼唤都是一份期盼。
这就是生活的真谛，是人们对美好生活的向往和追求。
在岁月的长河中，我们都是生活的弹奏者，用心灵的琴弦奏响生活的乐章，让每一个音符都充满温馨和感动。
通过以上的赏析，我们可以看到好句好词好段的运用，不仅可以让文章更有深度、更有韵味，更能够打动读者的心。
突破9 理解词句含意——三联系一依据,紧扣语境分析
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突破9 理解词句含意——三联系一依据，紧扣语境分析
阅读下面的文章，完成问题。 文本一：
灯笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴 滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火 黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
答题模板 概括中心意思：内容概括＋阐述的道理和表达的思想感情。
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突破9 理解词句含意——三联系一依据，紧扣语境分析
类型
把握作 者情感
解说 设问方式 文章结尾，独句成段，情感深沉。请谈谈你品出了哪些情感。 审题指津 题干中有“情感”“思想感情”等字样。
①找准行文线索。②聚焦于景物描写。③品味关键词句。④ 分析思路 进行合理联想。⑤概括作者的情感发展轨迹。⑥从人物描写
类型
解说
理解文
①联系语境理解其含义。②从文章的主旨或作者的情感态度
分析思路
中重要
中揣摩其含义。③从修辞的角度理解其表达效果。
词语的
词语本义＋具体语境义＋使用了……手法＋表达了……的
答题模板
含义
情感。
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突破9 理解词句含意——三联系一依据，紧扣语境分析
类型
解说
①(2021·全国甲卷)普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请
[注] ①霍骠姚，指汉朝霍去病，曾多次率军大破匈奴。②裴公，指唐朝裴行俭， 曾率军打败突厥。③雪夜入蔡，指唐朝李愬雪夜袭取蔡州擒获吴元济之役。
总结赏析句子的方法
总结赏析句子的方法总结赏析句子的方法：抓关键词语赏析句子很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
总结赏析句子的方法：从修辞的角度赏析句子修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强*的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
逐句剖析 中考语文古诗词鉴赏
逐句剖析中考语文古诗词鉴赏古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是语文学科中常见的考点。
在中考中，对古诗词的鉴赏和理解是需要重点关注的内容。
本文将逐句剖析中考语文古诗词鉴赏的技巧和方法，帮助考生更好地理解和欣赏古诗词。
一、句子结构分析句子结构是合理解读和理解古诗词的基础。
在中考中，理解句子的主谓结构、修饰成分和并列关系等，对于正确阐释古诗词的意义至关重要。
例如《江雪》中的一句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，通过分析句子结构可以理解为“鸟飞绝在千山之间，人踪灭于万径之中”，进而描绘出一幅冰天雪地的景象。
二、词语解读与比喻古诗词中常常出现一些具有独特含义的词语，对于理解整首诗的意义至关重要。
在中考中，我们需要通过对关键词的解读，抓住作者的意图和情感。
例如《登鹳雀楼》中的“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，其中的“九州”指的是中国的疆域，“生气恃风雷”表示九州的繁盛景象，“万马齐喑究可哀”表达了作者的感伤之情。
另外，古诗词中常常使用比喻手法来表达作者的情感或描绘景物。
在中考中，我们需要善于寻找并解读比喻的意义。
例如《鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，通过比喻手法，将鹅的白色羽毛比喻为浮在水上的漂亮景象，将鹅的红色爪子比喻为拍打水面的优美动作，描绘了一幅静谧而美丽的画面。
三、韵律与节奏感古诗词的韵律和节奏感是其独特之处，也是考生鉴赏古诗词的重点。
在中考中，我们需要通过韵律和节奏感把握诗词的节奏和韵味，体会作者的意境和情感。
例如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”通过押韵和字数的安排，增加了整首诗的节奏感和韵律美。
四、诗词背景知识的了解了解诗词背景知识对于正确鉴赏古诗词至关重要。
在中考中，考生可以在阅读和学习古诗词时，关注作者的生平、时代背景和创作环境等相关信息。
例如《登鹳雀楼》是唐代王之涣创作的作品，通过了解唐代的时代背景和作者王之涣的生平，能够更好地理解并鉴赏这首诗的意境和情感。
总之，中考语文古诗词鉴赏要注重逐句剖析，分析句子结构、词语意义与比喻、韵律与节奏感，并了解诗词的背景知识等。
语段简短的句子和品析
语段简短的句子和品析1.优美的语段和赏析《海上的日出》——巴金片段、赏析语段：果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。
这太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿，一步步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
那颜色真红得可爱。
赏析：这是描写太阳初生的一段话。
其中的第二句话运用了拟人的写作手法，把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起。
这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢，又突出了日出时的美丽、神奇和壮观。
这体现出了作者巴金对大自然的热爱和对生活细致的观察。
我们也应该像巴金一样有一双善于发现的眼睛，做一个善于发现生活中美的人。
只有这样才会让生活中的美无处不在！2.求优美语段摘抄及赏析现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。
还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。
此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。
你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？——张晓风《绿色的书简》赏析：作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。
多处采用比喻，形象生动。
喜欢这段话，因为看了就很温暖。
这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。
作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。
我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。
它们的生机让人感觉到快乐和希望.。
3.一些优美的语段和句子我先给你看些我自己写的，好不好？天高云淡，我的幸福生活。
怎样赏析关键词句的答题技巧
怎样赏析关键词句的答题技巧怎样赏析关键词句的答题技巧摘要:重点语句或段落，有的在文章的开头，有的在文章的中间，有的在文章的结尾，对其作用的赏析，可以从结构上和内容上两个方面分析。
怎样赏析关键词句的答题技巧一、赏析关键词语。
对关键词语含义的赏析，第一，要结合具体的语言环境，分析词语的含义。
例如：2006年仙桃市的中考试题记叙文《父亲的自行车》阅读中，有这样的一道题：联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。
“‘那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。
’许多年后，父亲这样淡淡地提了一句”。
联系前文，可以感知父亲是一个不善表达的人，父亲这“淡淡”的一句，其实蕴涵着对儿子深沉的爱，让人从“淡淡的语气”中感受到“浓浓的爱意”。
第二，要注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词?而这些充满感情色彩的词语在运用时又常常出现感情色彩变化的情况，或贬义褒用，或褒义贬用。
例如：《我的老师》中，“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”赏析句中“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
再如：《藤野先生》中，在描写清国留学生的丑态时，有这样一段话：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”如何理解文段中“标致”一词的含义?首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解：是反语，表示讽刺。
第三，要明确词的本义、引申义、比喻义。
词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。
推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。
高中语文文言文翻译中需要紧扣语境的主要情形
高中语文文言文翻译中需要紧扣语境的主要情形一.借助语境确定关键词、疑难词的含义对于译句中关键词、疑难词的推敲、翻译，可以通过字形推知字义，可以通过组词猜测词义，但更重要的是要通过联系句内外语境推敲进而确定其义。
例如《窦参传》中的一道翻译题：按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。
考生翻译这个句子时，恐怕对“蹇”“问”“促”三个词拿不准。
可以分析语境先把握大意，句中的“窦参”与“陈少游”是上下级关系，叙述两件紧紧相连的事：窦参巡视到扬州，陈少游未去迎接；等到陈少游后悔害怕了，再去见窦参，窦参已渡过长江而去了。
从“参正辞让之”可以推知是因为陈少游“骄蹇”，“蹇”义既可以从邻字“骄”字推出，也可以从“让之”反推。
“问”在这里不是“询问”，而是说陈少游没有亲自去迎接，只是派军吏传达“问候”。
“促”在这里不是“催促”，从“悔惧”一词可以推出应是“急促”“急忙”。
[边练边悟]3.请结合语境推敲画线句中加点词的词义，并翻译全句。
郭载，字咸熙，开封浚仪人。
端拱二年，擢引进副使、知天雄军，入同勾当三班，出知秦州兼沿边都巡检使。
先是，巡边者多领兵骑以威戎人，所至颇烦苦之。
载悉减去，戎人感悦。
迁西上阁门使，改知成都府。
载在天雄军，屡奏市籴朝臣段献可、冯侃等所市粗恶，军人皆曰“此物安可充食”。
太宗颇疑，使覆验之，及报，与载奏同。
献可等皆坐削官，仍令填偿。
载行至梓州，时李顺已构乱，有日者潜告载曰：“益州必陷，公往当受祸，少留数日可免。
”载怒曰：“吾受诏领方面，阽危之际，岂敢迁延邪？”即日入成都。
顺兵攻城益急，不能拒守，乃与樊知古率僚属斩关出，以余众由梓州趋剑门，随招安使王继恩统兵讨顺，平之，复入成都。
(节选自《宋史·郭载传》，有删改)(1)太宗颇疑，使覆验之，及报，与载奏同。
翻译：(2)“吾受诏领方面，阽危之际，岂敢迁延邪？”即日入成都。
翻译：答案：(1)太宗十分怀疑，派人去复查这件事，等到复查的人回复，(结果)与郭载上奏的相同。
结合语境赏析句子
结合语境赏析句子
（实用版）
目录
1.引言：介绍结合语境赏析句子的重要性
2.什么是结合语境赏析句子
3.如何进行结合语境赏析句子
4.结合语境赏析句子的意义和价值
5.结论：总结结合语境赏析句子的方法和作用
正文
【引言】
在阅读和理解文章的过程中，我们经常会遇到一些含义深刻、结构复杂的句子，这些句子往往不能简单地从字面上去理解，而需要我们结合文章的语境去进行赏析。
因此，结合语境赏析句子成为了我们阅读理解能力的重要组成部分。
【什么是结合语境赏析句子】
结合语境赏析句子，就是在阅读过程中，根据文章的内容、背景、作者的观点等因素，去理解和分析句子的内涵和外延，从而更深入地理解句子的意义。
【如何进行结合语境赏析句子】
首先，我们要了解文章的主题和背景，这有助于我们把握句子的大致含义。
其次，我们要关注句子的结构和修辞手法，这有助于我们理解句子的内在逻辑和表达方式。
最后，我们要联系上下文，从句子在文章中的位置和作用去理解句子的意义。
【结合语境赏析句子的意义和价值】
结合语境赏析句子，不仅可以帮助我们更准确地理解句子的意义，还可以帮助我们提高阅读理解能力和写作能力。
通过赏析句子，我们可以学习到作者的表达方式和写作技巧，这对于我们的写作有着重要的借鉴意义。
【结论】
总的来说，结合语境赏析句子是我们阅读理解文章的重要方法，也是提高我们阅读和写作能力的有效途径。
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紧扣语境赏析词句复习内容中考文学类文本阅读专题复习系列之赏析词句。
教学目标1．能审清题意，按照要求筛选相关信息，概括要点，快速把握文章主要内容。
2．提高学生运用相关技巧解答此类问题的能力。
3. 规范答题语言。
重点难点提高学生运用相关技巧解答此类问题的能力。
教学思路首先，先让学生通过活动一“考纲引路，真题回放”来了解在考场上文学类文本的考查的题型特点及命题的常见角度。
其次，引导学生通过活动二“典型例析，方法提炼”来掌握赏析语言的答题技巧，按“明确考点→整体感知→再次审题→细读文本→组织语言→工整书写”等步骤，对《在冬夜里歌唱的鱼》一文的赏析词句试题进行答题指导，让学生掌握答题的步骤与格式。
接着，进行活动三“方法迁移，学以致用”的题型练习，让学生进一步提高赏析词句试题的答题技能。
最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。
教学过程课堂导入老师简要介绍这节课的学习内容（今天我们继续文学类文本的考点四、五、六的学习，为什么今天一下子就三个考点一起来呢？那是因为这三个考点的考查内容及题型特点都很接近，甚至有交叉的现象，所以，我把它们归到一块，称为“赏析词句”）。
教学活动一：考纲引路，真题回放【任务与意图】让学生了解文学类文本中赏析词句试题考查的题型特点及命题的常见角度。
【过程与方法】了解考纲要求，了解近几年广东省文学类文本赏析词句试题，从而明确其考查频率、题型特点及命题的常见角度。
1.考纲要求1（分）（17考纲复制）文学类文本阅读真题回放2. 出示一组试题，请学生从中发现赏析词句试题的考查频率、题型特点及命题的常见角度。
））（品味重点句的表达之美【2010年·广东】（《偷父》试题一：4分）从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。
（啥也没拿啊!”1（）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说:“”我要我爸……求您了。
2）“我要……（）品味句子的含义及修辞句表达效果。
《淡淡的深情》2012年·广东】（）（试题二：【（选择）深处的“”和这句话饱含深意，其中“平静的水面文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊!”)分这样写有什么好处? (6激流”各指什么?品味句中词语的含义及表达效果。
）2013【年·广东】《天使儿》（试题三：分) 请指出下列句子中加点词语的表达效果。
(4 惊呆了。
当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他(1)．．有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。
(2)．．）《怯懦》（品味句中词语的含义及表达效果。
试题四：【2014年·广东】分）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
（4 的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
1）那视线里鲜明（．．了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
（2）她似乎被一根针给定住．．品味句中词语的含义及表达效果。
）2015年·广东】《集中营的课堂》（试题五：【4分）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（……1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着（．．……沙宁一怔“2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：沙宁老师，我来上课。
”（．．（揣摩文中精彩的细节）2016年·广东】《平衡》【试题六：分）4下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，产生两次“不平衡”的原因是什么？（）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。
（1 ）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？（223.广东省近七年来中考文学类文本的选文特点纵观2010 年以来省中考文学类文本阅读的选文，主要有小说和叙事散文两大类，这些选文的内容，或是对儿时往事的深情回忆，或是对顽强生命力的由衷咏叹，或是对崇高精神的高度赞颂，或是对美好品格的深情讴歌，或是对社会生活人际关系的折射反思……都是富有人文气息、或给人以正能量的佳作，都有助于培养熏陶我们正确的情感态度价值观，有助于塑造我们美好人格。
附：2010－2016 年文学作品阅读选文2010 年《偷父》（宽容大爱，小说） 2011 年《旧餐桌上的美好时光》（母子亲情，小说）2012 年《淡淡的深情》（深沉父爱，叙事散文）2013 年《天使儿》（善良人性，小说）2014 年《怯懦》（父女亲情，小说） 2015 年《集中营的课堂》（爱国主义，小说）2016 年《平衡》（人际信任，小说）4.考查类型及命题角度：（1）考查类型：从以上试题我们可以了解到，这几个考点几乎是年年考，而考场上主要考查赏析词语或句子，且基本上以两种类型出现：①指定型：指定某一词语、某一角度进行赏析。
②选择型：选择富于表现力的语言进行赏析。
（板书：考查类型））富于表现力语言指运用某种语言技巧，生动形象地表达作者的写作意图的词语或句子。
如富于表现力的动词、形容词、副词、拟声词、叠音词等；或是有特殊含义的词语，如含有比喻义、象征义、双关义……的词语；或是运用某种修辞手法、描写方法、表现手法等。
（2）常见命题角度：主要从修辞手法（12年）、表现手法、用词（13、14年）、描写（10、15、16年）、内涵丰富（12年）的句子等角度加以命题，这些命题的角度有时并不是单一出现的。
（板书：命题角度）教学活动二：典型例析，方法提炼【任务与意图】通过典型范例的讲解分析，让学生掌握文学类文本中赏析语言试题的答题步骤和答题格式，掌握答题的技巧。
【过程与方法】通过典型范例的阅读指导，了解赏析语言试题的答题步骤和答题格式，总结归纳出答题技巧。
1.教师引导学生运用合理的答题步骤来做题。
运用合理的步骤来做阅读理解题，不仅可以节约时间，少走弯路，还有助于提高答题效率。
步骤：明确考点整体感知再次审题细读文本组织语言工整书写。
⑥②③①⑤④2.借助《在冬夜里歌唱的鱼》一文4道题讲解答题方法。
第1题：品味句中重要词语的含义及表达效果。
【答案示例】3(1)家的中心或吸引全家人的地方。
(2分)(2)给家人带来快乐后的满足感。
(2分)(答“给家人买回了鱼”只是浅层的意思，给1分)【解题思路】结合具体语境来理解。
①为什么厨房成了温暖的心脏，其含义自然是因为那儿是快乐的中心或能够给家人带来快乐的地方；②作为父亲的成就就是给家人带来快乐，而之后就是他的心理满足感。
本题强调的是在具体情境下对人物认识的表达和情感的揭示。
【方法提炼】①回归句子所在位置，读上下文，寻找线索，推知语境义。
②结合作者的情感去品味、感悟，③联系文章的中心或人物形象，切忌离开语境，架空分析。
第2题：品味修辞句表达效果。
( 这句话在用词、修辞上都很有特点，但指定从修辞角度赏析。
“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期待，喜悦之情。
)【答案示例】这句话说“鱼在水中歌唱”把鱼人格化，运用拟人的修辞方法生动形象地写出了煮鱼时候的声响给人的美妙感受；（烘托出一家人快乐的心情）。
又把煮鱼的响声比喻为“世间最美的音乐”，生动地传递出家庭的温馨、幸福、快乐。
【解题思路】表面上看是指煮鱼发出的声响，但这不是文章所要表达的主题，更深层的含义应是吃鱼所带来的欢乐。
对于所表达的感情，从文章叙述中可以看到一家人在艰苦的生活里因吃鱼带来的快乐，也感到无比的温暖与温馨。
【方法提炼】①回归句子所在位置，读上下文，寻找线索；②辨识修辞手法；③了解修辞手法的作用；结④合语境分析其表达效果（侧重于表达情感层面）。
答题格式：（比喻）把……比作……，生动形象地表现了……，表达了……（心情）。
即：修辞格、效果、内容、情感或中心四个内容。
第3题：品味重点句的表达之美。
（主要考虑表达技巧、表现手法等。
）【答案示例】（1）这句话运用拟人的手法形象生动地描写“罡风呜咽”，营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；(2)用“温度升高”“热量突围”烘托出我们全家人逐渐增多的欢乐；(3)暗示对孤寡老人的关爱之情。
(第三点有难度，答出前两点即可) 【解答思路】语句中展示的寒冷氛围是一家人生活的外在环境的描述，但在这样的环境里屋里却感受到了温暖。
思考原因和效果，反衬了家中因和睦、关爱而温暖，而且“温度升起来”“热量突围”烘托了我们逐渐增多的快乐。
结合文章，也可以思考到家人对孤寡老人的关爱而带去的温暖。
【方法提炼】①回归句子所在位置，读上下文，寻找线索；②发现突出的（异于常态的）语言特征；③精心4选择赏析的角度（词语和句式的选用、修辞方法、表现手法、语言风格等）；选用合适的赏④析语言句式进行表述。
第4题：品味句子的含义。
【答案示例】答案要点两个：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。
【解题思路】要关注语句中的三个关键词：严寒、取暖、不让孤单。
“严寒”这里是艰难环境的象征，“取暖”是指如何温暖，“不让一个人孤单”，也要温暖别人。
缀连起来，艰难的生活或环境里需要以亲情温暖家人，也需要以关爱温暖别人，这样才不会感到孤单。
【方法提炼】①回归句子所在位置，读上下文，寻找线索；②结合具体语境、抓关键词去品味；③抓住表现手法去体会；紧扣主旨和作者的思想倾向。
④3.归纳答题方法。
（板书：答题步骤）答题步骤：明确考点→整体感知→再次审题→细读文本→组织语言→工整书写答题格式：①词语——××生动形象/具体准确地写出了……赞美了……揭示了……②句子——这句话运用了……修辞手法/描写方法/表现手法，写出了……表现了…………（板书：答题格式）教学活动三：方法迁移，学以致用【任务与意图】独立完成练习，小组互相评改，讨论并推荐最佳答案，订正本组同学答题中的错误。
在运用中实现能力迁移，提高学生的参与率和投入度。
【过程与方法】独立完成以下练习《南方新中考》P147（四）之2、3、4。
展示个别同学答案，进行讲解、分析、评价。
总结归纳：强调这节课通过三个活动完成的学习内容，通过学习我们了解了中考记叙文的考查类型、命题角度以及可以依照怎样的步骤，进行语言的赏析，有同学可能会希望老师给个答题格式，关于如何赏析词句的，但不可能有一个可以通用的，要根据具体情况灵活选择，如修辞一种，描写一种……布置作业完成以下练习：《南方新中考》P142-P143三个考点的题型专练。
5。