理解赏析重点词句的含义和作用
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步：分析句子， 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步： 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用（效
果）
五、作业：
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例：
赏析“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。” －－ 《春》
【思考角度】：找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用（效
果）
【参考答案】
角度：关键词 内容（特点） • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点，
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ，富有节奏感、音韵美，写出小草 绿的特点，表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用（效果）
• 树》
－－ 《那
例题引领 方法指点
例：他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
【思考角度】
－－《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写，刻画了父 亲攀栏杆的情景，从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则： 词不离句，句不离段， 段不离篇，篇归一旨。
三个技能： 抓住关键词语分析， 语言要浅显； 根据修辞方法、 描写方法分析 ； 紧扣文章主题分析 ，答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 Ｐ25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 Ｐ71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习， 我学会了……
理解重要词句的含义及作用
三、分析字词作用
1.句中词语使用修辞手法时，我们可以按照手法判断+手法作用这 一方法进行解答。 2.如果无修辞手法，我们就分析词性，根据文章具体的语境，抓住 动词和形容词，或特殊的词语如“叠词”“拟声词”等，明确词语 修饰对象，结合文章分析展现对象……特句含义
一、什么样的句子是关键句 1.点名主旨的句子 2.描写、议论、抒情的句子 3.总结全文的句子 4.起承转合的句子（过渡句）
二、答题思路
明确句子中的关键词→结合上下文、主旨理解关键词内涵→理解句 子的含义→分析人或物的特征，作者表达的情感→带手法的句子要 结合手法分析句子的含义
理解重要词语的含义与作用
一、首先要了解哪些词语是重要的词语
1.体现作者立场观点的词语。 2.表现文章主题思想的词语。 3.语境中内涵丰富的词语。 4.体现人物情感心理的词语。 5.对文章结构起照应连接作用的词语（指代词）。
二、理解字词在具体语言环境中的含义
• 结合具体语言环境，联系词语的本意，借助上下文和主题去推测、 判断词语的含义。 • 理解词语在文中的指代意义应注意的三点： 1.如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其 指代意义一般需要考生在理解的基础上概括。 2.弄清指代的范围，注意上下语境的限制和提示。 3.分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的作用。
六年级如何理解文中重点词句的含义和作用
如何理解文中重点语句的含义和作用【方法指导】句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。
要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。
1、具体方法：1）、抓句子的主干。
注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。
2）、抓关键词语。
如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。
3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。
4）、根据语境揣摩句子的含义。
有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。
5）、结合文章的社会背景来理解。
6）、从表达方式入手来分析句意。
记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。
开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
2、如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）3、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
【例题解析】一、③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。
七年级语文词句的理解和赏析之如何理解词句在文中的含义和作用
七年级语文词句的理解和赏析之如何理解词句在文中的含义和作用语文学习中，理解词句在文中的含义和作用是非常重要的。
通过对词句的准确解读，我们可以更好地理解文章的主题和情感，并提高阅读理解的能力。
本文将讨论如何理解词句在文中的含义和作用，帮助同学们提升语文学习的效果。
一、仔细审读上下文的暗示在理解词句的含义和作用时，我们需要仔细审读上下文，寻找暗示和线索。
有时候作者会通过其他词句的用法、修辞手法、句子结构等方式对某个词句进行解释或补充说明。
例如，在一篇描写自然景色的文章中，我们遇到了“波光粼粼”的描述词语，通过仔细审读上下文，我们可以发现文字中融入了“湖面上倒映着阳光”的句子，从而揭示了“波光粼粼”的意义。
二、研究词句的词义和词性理解词句的含义和作用，需要对词句的词义和词性进行研究。
通过查阅词典，我们可以了解词语的多个意义，并根据文中的具体背景和语境，选择最合适的意义来理解词句的含义。
同时，还要注意词句所属的词性，如名词、动词、形容词等，不同的词性在文中的作用也不同。
三、分析句子结构和修辞手法理解词句在文中的含义和作用，需要分析句子结构和修辞手法。
作者通过选择不同的句型和修辞手法，来表达自己的观点和情感，同时也在其中运用了各种词句。
例如，在一篇抒情诗中，作者使用了排比句：“春花秋月何时了，往事知多少。
”通过分析句子结构和排比手法，可以理解词句的强调和对比作用。
四、注重词句的感情色彩和修辞手法在理解词句的含义和作用时，我们还应注重词句的感情色彩和修辞手法。
通过分析词句所表达的情感和情绪，并结合修辞手法的运用，可以更好地理解词句在文中的作用。
例如，在一篇描写雨夜的文章中，作者写道：“夜幕婆娑中，雨丝如烟。
”通过词语的选择和修辞手法的运用，作者表达了一种沉寂和忧伤的情感，使读者更加深入地感受到了雨夜的氛围。
总之，理解词句在文中的含义和作用是提高语文学习能力的关键之一。
通过仔细审读上下文、研究词句的词义和词性、分析句子结构和修辞手法，以及注重词句的感情色彩和修辞手法，我们可以更准确地理解词句的含义和作用，进而提高阅读理解的能力。
分析文中重要词句段在文中的含义和作用
引起下文， 强化（或“强调”“突出”等）了对
苏东坡旳热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在 作者心目中旳主要地位”）
文赤壁
在黄州内，容武、汉情向东感，作车用子开一种来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立旳汉
白构玉造石方雕像。文赤壁旳名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里旳 主面角作。用大家走近前往，仰视这位千古文豪。一种人一旦被
【参照答案】
①面对世道旳不公正和诸多不如意，能够抱怨 发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，竭力求得一种属于自己旳人 生位置。（2分）
③真旳无能为力也要顺其自然，认可人与人旳 差别性。（1分）
小结 解题思绪：
第一步 分析句子，理清构造 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按顺序组织答案
4．从分析句子在文中旳位置入手
注意：
1.对语句旳了解必须建立在对全文旳阅读了解之上， 要有“整体意识”，不能脱离详细旳语言环境，即 上下文。
2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要 一直保持一种“中心意识”，作者旳情感或主旨就 或多或少旳成为了答案旳一部分。
3.主要句子往往不是很简朴旳，所以我们在做题时， 不能把几种措施割裂开来，要综合利用。
措施探究
了解主要句子含义旳措施
高考回眸
“了解文中主要词、句、段旳含义和作用”作为当代文阅读旳一 种能力点，是一种常考点，即每年必考。
9.第⑥段写道：“我目前仍能隐隐感触到她旳手 微微颤抖着，在我旳生命旳里里外外……”简析这 句原 说话文旳：某旳⑥些含我梦我义连一深曾般。祖旳感（母事曾3旳迹分祖姓。）和隐母名约（对字地2自都记0不得2己3懂她年旳得个上影。子她子海响留 很秋深给矮考远我小旳，试只穿卷有旳）上袄面肥 而长，宽敞(1旳分袖)口。卷至起今半尺还来能高真，里切面地总感寄放受些到小她东西，她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏旳缓生质出手慢命层几抚地旳面种摩抚醉我摩存上枣旳着在旳或面我（ 关麦孔，芽，从心1分糖晚胸，。上口）更对当直。曾我抚是这祖钻摩有母进到影精旳被脚响手窝 心神有我，，层还她口物有旳里记手念忆伸念。进有她被辞： “长啊，长面啊上!”我旳目滋前养仍能(1隐分隐)感。触到她旳手微微颤抖着，在我
品析重点语句的含义和作用
品析重点语句的含义和作用在阅读文章时，能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用，是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。
所谓文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子；含义比较含蓄的句子；表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。
这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。
技法与实例技法1、从语境的角度分析：就是结合上下文及具体的语境理解句子的本意及深层含义。
例1：山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
虽然相对无言，却是心心相通。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
一粒、几十粒、几百粒。
不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……19、品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
（3分）—— 2009年荆门市分析点拨：所谓“品味句子”，就是理解这个句子的含义和作用。
我们可以从这个句子所处的语言环境的角度加以分析。
联系句子的前文写到的鱼鳞松对峡谷的敬仰、钦佩之情，“种子便毅然跳进了峡谷的怀抱”表现的就是种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验的情景，句子后面说“献身于那没有阳光的‘地下’”，联系刚才对前文的分析，可以知道这是种子学习峡谷精神，情愿忍受生死磨难的情景。
同时，句子也通过拟人手法的运用，把无生命的东西人格化。
由此，我们可以对这个句子进行如下的品味：答：句子写了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情景，同时，运用拟人手法，把无生命的东西人格化，使文章更加生动形象，富有感染力。
理解重要词语和句子的含义
柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，
诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。哦，雨果所说的 “大自然的双面像”，你不就是典型吗？
栏目 导引
板块3 现代文阅读
在颤抖着的漫长岁月中，不知有多少江河带着黄土染污你的
蔚蓝，也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳,然而, 你还是你，海浪还是那样活泼，波光还是那样明艳,阳光下, 海水还是那样清澈。呵！我的书籍,不被污染的伟大的篇章, 不会衰朽的雄文奇彩！我终于读到书魂，读到一种比风暴更
所以“飘飘然”,它把自己的主人带回到了“人间”现实。 ____________________________________________________
栏目 导引
板块3 现代文阅读
【教你审题】
①审要求——明确答题指向的“理解含意”；
②审位置——看语句出现在文中什么地方(开头、结尾、段
首、段末)；③审手法——语句有没有采用修辞手法;
伟大的力量，这是举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克
服，自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。
栏目 导引
板块3 现代文阅读
全身循环流动。
栏目 导引
板块3 现代文阅读
我是上帝的一部分。在那时，最亲近的朋友的名字听起来也 觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁 是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。 我热爱那不受抑制的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街 道上或村庄中发现的还要亲切自然。在宁静的自然中，尤 其是在远方的地平线上，人类看到了和他自己的本性同样美
④审关键词——在这句话中,哪几个词最为关键，其含义是什 么。 【教你答题】 本题考查理解句子含意的能力。要重点理解
“云端”和“不通人意”。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓
欣赏重点词语的作用及妙处
欣赏重点词语的作用及妙处在我们阅读文学作品、欣赏影视作品或者聆听他人的演讲时，常常会被某些重点词语所吸引，这些词语仿佛有着独特的魔力，能够瞬间抓住我们的注意力，触动我们的心灵，引发我们的思考。
那么，重点词语到底有什么样的作用和妙处呢？让我们一起来探讨一下。
重点词语能够增强表达的准确性。
在交流和表达中，准确无误是至关重要的。
一个恰当的重点词语可以精确地传达作者的意图，避免产生歧义或误解。
比如说，在描述一个人的心情时，如果用“愉快”这个词，可能给人的感觉比较笼统；但如果用“欣喜若狂”，就能更加生动、具体地展现出那种极度兴奋和快乐的状态。
再比如，形容一个物品的大小，如果说“大”，就没有“巨大”来得更有冲击力；说“小”，也不如“微小”更能体现出其渺小的程度。
通过这些准确的重点词语，我们能够更清晰地理解所描述的对象或情感。
重点词语还能营造出独特的氛围和意境。
有些词语自带一种情感色彩和氛围，能够让读者或听众迅速进入到作者所设定的情境中。
比如“阴森”“恐怖”“静谧”“温馨”等词语，仅仅是看到它们，我们的脑海中就会不由自主地浮现出相应的场景和感觉。
在描写风景时，用“风和日丽”会让人感受到温暖与舒适，用“狂风暴雨”则会让人感受到大自然的狂暴与力量。
这些重点词语就像画笔，为我们描绘出一幅幅生动的画面，让我们仿佛身临其境。
重点词语可以突出主题和重点。
在一篇文章或一段话语中，总有一些核心的思想和关键的内容需要被强调。
重点词语的运用能够让这些重要的部分更加醒目，引起读者或听众的关注。
比如在一篇论述环保重要性的文章中，“迫在眉睫”“刻不容缓”等词语能够突出环保问题的紧迫性；在讲述一个人的奋斗历程时，“坚持不懈”“勇往直前”等词语能够突出其坚韧不拔的精神。
通过这些重点词语，作者能够有效地传达自己想要表达的核心观点，让读者或听众更容易抓住重点。
重点词语能够塑造人物形象。
在文学作品中，作者往往通过对人物语言、动作、心理等方面的描写来塑造人物形象。
现代文阅读中如何理解重点词句的含义
现代文阅读中如何理解重点词句的含义词语的含义和作用一、联系人物(事物)形象理解词语在文中的含义。
当我们阅读一段刻画人物形象的文字，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。
例（1）：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
” （鲁迅《藤野先生》）分析：“标致”在文中是反语，讽刺了“清国留学生”以丑为美，属“褒词贬用”，是“丑陋、难看”之意。
二、结合作者的感情理解词语在文中的含义。
好的文章，总是有感而发，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，理解时要考虑语句中所浸润的作者的思想感情。
例:我用儿童狡猾的眼光察觉.三、联系修辞特点来理解词语的含义。
作者在文中常会运用一些修辞手法（多为比喻、双关、反语等）来表达深刻的意味。
我们可以抓住修辞的特点，通过通过表象去领悟其中的深意。
（1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。
例：蝴蝶的金翅膀①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。
三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。
可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。
“她养两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也似地震后的公路样扭曲。
课堂顿时哗然一片。
老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”千万万千，我没料到毛毛虫蹓跶出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。
我嗫嚅（nièrú）道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。
”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员啊！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。
让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。
⑤完啦，几年的英名毁在两条爬行虫子爪下。
我深埋头，恐怖地思忖。
理解赏析重点词句的含义和作用
理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。
例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”：深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻。
（4）他们两人交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。
（5）夜已经很深了。
“深”：距离开始的时间很久。
（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：真实，实在。
2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。
如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。
如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
理解文中重要词语的含义和作用
理解文中重要词语的含义和作用所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容：一是对文章的表情达意起到重要作用的词语;二是体现作者思想感情的词语;三是具有深层含义的词语;四是在文章结构上起独特作用的词语。
所谓“文中”主要包含两种含义：一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念;二是指具体词语的“上下文”。
理解在文中的作用指：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用：1、词语的本义、引申义2、词语的指代义3、词语的语境义.4、词语的联想义5、词语对表达情感和中心方面的作用。
核心方法：联系上下文例题讲解（一）词语的义项辨析1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。
（）2、“小样儿，你以为穿个马甲我就不认识你了。
”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。
（）3、有些人以为有“马甲”，就可以在论坛上胡作非为。
（）A、伪装面具包装B、指一个人拥有的多个IDC、没有袖子的上衣（二）词语的指代义1、从代词的上句理解例1、依次指出下面语段中加点词指代的内容。
①的一点点恩泽———一点光，一点热。
这些光都不是燃着的，可是连我也分到了它们．．光驱散了我心灵的黑暗，热促成了它．②的发育。
一位朋友说：“我们不是单靠吃来活着。
”③。
我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是这灯光的指引，它．④有一天会我自然也是如此．．永存海底。
①；②；③；④；例2、现在，人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。
在坊间小巷，我们时常听到：“舍得舍得，不舍不得，有舍才有得，要得就要舍。
”在现实社会，我们经常看到：当权衡一件事情利弊时，许多人会考虑怎样舍得；当经营某项实际产业时，不少人更会考虑是否舍得；当遭遇天灾不可抗力时，大多数人都不能不舍得。
辨其现象，析其真谛：舍得是亏也是盈，舍得是出也是入，舍得是因也是果。
由此观之，“舍得”一词的广泛应用，表明了人们间的一种处事态度。
《舍得的哲学》问题：文中“由此观之”中的“此”指代什么？（2分）2、非代词的指代义从释句处理解例1、夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。
如何理解关键语句的含义和作用
如何理解关键语句的含义和作用“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”不仅是新课程标准的要求, 更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度, 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧, 评价文章的思想内容, 甚至分析文章的结构, 把握文章的思路, 全都离不开对文中重要句子的把握。
因此每年各地的中考题都以此为考查重点。
这类考点常见的题型为: 1、在具体的语境中分析句子的深层含义；2、体味句子的言外之意；3、理解句子的表达作用；4、分析句子的修辞手法；5、特殊句式的表达意图；6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
授之以渔——方法技巧展示一、理解关键语句的含义“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。
所谓理解含义, 是指既说出句子的表层意思, 又说出句子的深层含义。
句子的表层意思也就是本义, 中考中一般不会直接考查。
往往是考查与本义紧密相联的深层。
怎样解答, 有许多好的方法, 这里, 笔者从句子深层含义的种类, 进行分类例说, 希望对同学们有所帮助。
（一）主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图, 也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引, 站在作者的角度去理解句子的含义。
例一、联系选文主旨, 理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
[相关文段]: 老人说: “土地失去水分滋润会变成沙漠, 人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人, 注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人, 纵使给他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖, 也不配得到别人的爱。
”想来也是, 没有一种给予是理所当然的, 没有什么是必须和应该的；所以, 没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的, 都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚, 一株草会因一缕春风摇曳多姿, 一湖水也会因一片落叶荡漾清波, 一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
理解词语的含义分析句子的作用 ppt课件
理解词语的含义分析句子的作用
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排比：增强语言气势 强化了作者……的感情 节奏明快，富于文采 增强了文章的可读性
夸张：联想和想象奇特，富有震撼性 增强了表现力 富于形象感
反问：强化语气，引人深思，思想更加深刻 感情更鲜明
理解词语的含义分析句子的作用
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通常答题格式：该句运用……修辞手法，表现 了……的特点。在文中具有……的作用。表达 了作者……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
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3.在写作手法上的效果
（1）修辞手法 比喻：将……比喻成……
生动形象地表现了……的特点 表达了……的情感
拟人：将……拟人化，赋予人的言行情感性格 生动形象地表现了……的特点 表现了作者对……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
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二、分析句子作用
1.在结构上的作用
（1）开头：引出下文，为下文做铺垫 引出主题，扣题点题； 开门见山，开宗明义； 总领全文， 全文线索 为下文埋下伏笔 奠定全文的感情基调 引起读者的阅读兴趣
理解词语的含义分析句子的作用
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（2）中间：承上启下，承接上文的……，开启 下文的……
一、理解重点字词的含义（妙处）
本义：词语本身的含义 深义：引申义 比喻义 语境义 象征义 效果：表现出事物的特点——绿肥红瘦 情感：渗透在词语里的情感——咬紧嘴唇
理解词语的含义分析句子的作用
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通常答题格式： 字词原义是………………………… 在这里的深层意义是…………………… 生动形象地表现了………………的特点 表达了作者…………………………的情感
引出下文，为下文做铺垫
总结上文，是全文的转折点
（3）结尾：收束全文，画龙点睛 升华主题，深化主旨 照应全文，呼应主题，结构完整 引人深思，意味深长 强化情感
理解文中重要词句的含义
理解文中重要的句子的含意
面对“学历造假”的质疑，“打工皇帝”唐骏在沉默 一周后接受《名汇FAMOUS》采访时说：“你可以蒙一 个人，那如果把全世界都蒙了，就是你的真诚蒙到了别人。 你欺骗一个人没问题，如果所有人都被你欺骗了，就是一 种能力，就是成功的标志。” 现在看来，他的这种“成 功”似乎快走到了尽头。但正如癌细胞扩散般，它还会以 不同的版本在我们的社会里上演，唐骏的逻辑只不过是我 们社会的一个注脚。 据教育部统计，从1978年到2006年的29年中，我国 留学回国人员总数为27.5万人。仅2005年，教育部的留 学服务中心就办理了3万例国外学历学位认证。与此同时， 归国人员的学历造假案例也开始增多。
理解文中重要词语和句子的含义
词不离句，句不离篇
1.联系文段的中心或主旨加以理解。 2.注意词句在文中的位置和作用 3.利用上下文的语境来进行正确理解和阐释， “前后勾联”、“表里参验”。
所谓“前后勾联”，是指根据文章整体性的原则 ，将上下文勾联一起，从文章主旨、相关的内容和表 达的目的与技巧等角度审视作者的遣词用语，领会它 的意义。 所谓“表里参验”，是指根据由表及里的原则，根 据作者遣词用语的意图，从语表含义进而仔细琢磨出 作者所要表现的内在的深刻含义。
理解文中重要的句子的含意
常见的命题形式有 •１.结合文章内容，简要阐释某句 的深刻含义。 •２.从文中看，某句指的是什么？ •３.依据某段文字，如何理解某句 话的意思。 •4.作者为什么这样说？这样说意味 着什么？
理解文中重要的句子的含意
答题思路：
第一，看清“句表意”。理解句子的字面意义，这 是理解深层含义的前提和基础。 第二，弄懂“句内意”。句内意指句子的语境意义， 即句子在特定的语言环境中产生的临时意义。要注 意对关键词语和特殊手法的把握。 第三，想到“句外意”。就是通常所说的理解句子 的言外之意，往往与文章的主旨，作者的思想情感 或该句的艺术效果密切相关。
理解重点词语、句子的含义
02
联系立意和主题；联系作者的思想感情
联系词语的感情色彩
03
如：《藤野先生》中的“标致”一词，褒义贬用，具有强烈的讽刺意味
04
联系描写和修辞的角度。弄清词语在语境中的比喻义、引申义等特殊含义，凡是用了修辞的，一定要从修辞的角度思考。
联系上下文，弄清代词的具体含义。在前文找，找到后可以把指代的内容代入原文检验一下，看是否合适。
01
运用修辞手法的比喻句的作用在于描写事物，可以把事物描写得形象、生动，说明道理，可以把道理阐述得浅显、易懂。
02
记叙文内容上：
03
开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。
04
这类重点句子在文中所起的作用
理解重点词语、句子的含义
大 阅 读
关键词是在文中具有特殊意义或特殊用法的词。
表达作者思想观点的词语
01
表达作者感情色彩的词语
02
体现文章主题思想的关键词语
03
具有指代意义的词语
04
有比喻、反语等特殊意义的词语
05
在结构上起照应或过渡作用的词语
06
新词新义
07
考查的重点词语主要有：
从词的感情色彩方面设题
常见的题型有根据上下文的意思解释词语意义，或者要求说出词语的言外之意。在答词语理解方面的题时，要写两方面，字面义和深层义或言外义
解题思路
联系具体的语境 揣测词语派生出来的新义，分析词语隐含的具体内容。语境多指作品中的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等。即词语在具体语言环境中的特定义项或特殊含义 。 如：朱自清《背影》中的一连串动词 由此及彼、由表及里理解。要写两方面，字面义和深层义或言外义 如：《背影》中的“聪明”一词
理解语段中重要词语和句子的含义
理解语段中重要词语和句子的含义（一）语段中重要词语的理解1、考点精析：理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中〃二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓''重要词语〃，是就词语在文中的作用而言的。
所谓''词语的含义〃，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
本考点的考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
2、解题思路与技巧：1、结合语境，认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。
我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。
因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。
2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
（二）、理解语段中句子的含义A、考点精析：所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。
它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。
理解文中重要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。
品析词语句子的含义和作用
品析词语句子的含义和作用品析词语句子的含义和作用庙滩中心记叙文一．体会加点词语的含义和作用答题思路：动词、形容词的品析答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感例题：1可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
二品味句子的修辞手法解题思路：判断句子使用的修辞答题方法：指出所用修辞手法，写出了什么，表现了什么情感例题3：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三其他类解题思路：判断句子的类型再答题5:悬念句：我不由得停住了脚步。
6主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
7环境描写句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
8心理描写句：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?9侧面描写句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
10含义深刻句：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。
说明文词句的作用答题步骤及格式：1.词语：能否删去？为什么？格式：不能。
“XX”表限制（修饰、程度、时间限定等），说明******，体现了说明文语言的准确性。
2.句子：运用了____说明方法（修辞），突出说明了******特点。
（作比较、在突出之前应写出“把***和***”加以比较；打比方，“把***比作***”，还要加上“生动、形象”4个字）。
例：1、“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
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理解赏析重点词句的含义和作用一、 考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。
二、 知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重 点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时， 还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、 解题方法和思路：（一） 对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义1、 词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。
例如（ 很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻 交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。
深了。
“深”：距离开始的时间很久。
真实，实在。
2、 词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定 的意义。
例如： （1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比 喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。
如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解 放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。
如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、 词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白 丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、 解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、 联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
在分析语言环境时，先分析 词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之 间的联系。
分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考 察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些 关联词和代词等）。
（二） 对重点句子的含义和作用的理解和赏析：句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、 耐人寻 味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方 面起到画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境 中分析句子的意义和作用。
理解句子的表达作用。
1、具体方法： 程度上显示着句子的内涵。
彩的形容词，以及一些特殊的副词等。
想感情。
4 ）、根据语境揣摩句子的含义。
有些语句只有从整体上把握住文章 的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。
5 ）、结合文章的社会背景来1）这篇文章“深” （4） 他们两人（5） 夜已经（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：地斗争。
要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意,抓句子的主干。
注意修饰限制成分，因为它们在一定2 ）、抓关键词语。
如强有力的动词，富有感情色 3）、找出修辞方法，分析其表达的思 1 ）、理解。
6 ）、从表达方式入手来分析句意。
记叙文中的议论抒情句子往往起到 画龙点睛揭示主题的作用。
7 ）、注意句子在文章中的位置。
开头，总领下文； 结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
2、如何赏析句子：1 ）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等） 2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、 画龙点睛等）3 ）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽 刺、热情奔放、准确生动等）4 ）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动 词和形容词）5 ）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配， 动静结合）6 ）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧 面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）4、练习精选：（1）、 说说文章结尾一段中“她就是我的伊犁”这句话的含义。
（ 一模）（2012丰台区二模）年西城一模）表现和原因。
（4分）（2012西城区二模）表现： 二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味考点精讲：关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、 抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
理解句 子的含义，不外乎理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所 描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。
明白了这一点，就有了答 题的方向。
抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所 讲的道理，就是解决这类问题的方法。
同时要理解句子在文中的功能作用、特 点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作I 用是不同的。
（一）重点语句和关键词语的含义1、 联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境， 如理解《藤野先生》 中的“标致”一词，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情， 然后才能对“标致”作出准确理解。
是反语，表示讽刺。
例2、“我用儿童的 狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
” （《我的老师》）［简 析］“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身 上呢联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态， 从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
2、 联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
如《小橘灯》的结尾：“她的妈妈也一定好了吧因为我们大家都好了。
”显然 句中加点的“好”运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会 已被推翻，人们已过上了美好的生活。
这就是言外之意。
3、在具体的语境中 分析句子的深层含义。
如《驿路梨花》的结尾句：“我？?不由得想起了一句4、练习精选：4分）（2012东城（2）、结合全文，谈谈你对最后一段中加点词“活”的理解。
（4分） （3）、阅读第④段，理解划线语句的含义。
（4分）（2012 （4）、阅读第⑦段，指出“这些话”“有神奇的效力”的具体原因:诗：’驿路梨花处处开‘。
”这里运用了引用辞格，联系全文，分析引用诗句的作用，可推知其象征义是表明了雷锋精神不断传递、处处发扬的深意。
例3、从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。
可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。
在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。
他气恼至极。
忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住， 塞上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中， 然后才能打水。
但是，在你走之前一定要把水壶装满。
”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。
这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里 如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水相反，要是把这壶 水喝下去就会保住自己的生命。
一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条 上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。
他痛痛快快地喝了个够 ！休息一会儿， 他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话 是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
” 为什么说“这个 人面临着艰难的抉择”［简析］要回答这道试题，就要首先结合这句话上下文的语境来分析概括，从 本句入手。
其次再看句子所在的语段和与之对应的解说句。
从上下句来看，“这 个人面临着艰难的抉择”主要表现在两个方面：一是若按纸条上所说的去做而 仍然吸不出水，则白白浪费了这救命的水；二是若把这壶水喝下去，虽可保住 自己的生命，但这种自私的做法，将受到良心的谴责。
总结方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵 丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物 和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。
正确理解和分析这些语句，有助于我 们把握文段的意思和全文的主旨。
把握文中的关键语句：首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 这相邻的上下句和与之对应的解说句；结合段意理解句子，准确性更高。
还可以抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联 可以结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目 的有密切关系）；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往 起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证 的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之 更生动的作用。
以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用。
技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
提示：词不离句，句不离篇。
理解赏析重点词句的含义和作用一、③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤 ！”父亲被妻的 话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。
④我和妻的 话对父亲有着一种无意的伤害。
中饭时他很少说话，吃得也很少。
饭后，他把 那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。
收拾好蛇皮袋，父 亲执意要回乡下。
我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。
在去车站的路上，父 亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。
我劝他别放在心上，父亲只是默默 地走路。
望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在 我心上。
⑤ 回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十 几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景 ？？其次要看句子所在的语段，注意与第三， 环境。
此外， 系）； 总之，要注意句子所处的具体语言⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧「我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
《父亲进城送梨》3结合上下文，品味下列语句的含义。
（4分）（1）饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。
（2）我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
二⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。
这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。
随着欢呼声，风筝重又飘然升起。
当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜？？⑧韶光如流。
虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。