最新语文现代文答题笔记电子教案
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料
新高考语文现代文阅读I专项练习公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代文阅读的兴趣，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。
二、教学重难点1. 教学重点：现代文阅读的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何运用这些技巧和方法提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入：通过简单的讨论，引导学生思考现代文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代文阅读的基本技巧和方法，如快速浏览、关键词提取、句子理解等。
3. 实例分析：通过具体的阅读材料，示范如何运用这些技巧和方法进行阅读理解。
4. 练习：让学生运用所学的技巧和方法进行阅读练习，解答相关问题。
5. 反馈与总结：对学生的练习进行点评，总结所学的技巧和方法，指出需要改进的地方。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。
五、教学资源1. 教学课件：通过课件展示现代文阅读的技巧和方法，直观地引导学生学习。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，让学生进行实例分析和练习。
3. 练习题库：准备一定量的练习题，用于巩固学生所学的技巧和方法。
六、教学准备1. 课件制作：根据教学内容，制作精美、清晰的课件，包含现代文阅读的基本技巧和方法的介绍、实例分析、练习题等。
2. 阅读材料准备：挑选适合学生程度的现代文阅读材料，包括不同类型和难度的文章，以满足不同学生的需求。
3. 练习题准备：根据教学目标，设计具有针对性的练习题目，涵盖各个知识点，以便学生进行巩固练习。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解，向学生传授现代文阅读的基本技巧和方法。
高中语文现代文阅读答题技巧教案
高中语文现代文阅读答题技巧教案现代文阅读答题技巧教案现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。
常考题型一、人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
如何解答这类题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
二、故事情节常见题型1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？解题思路：①明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
②然后根据题目要求，结合文章作答。
③根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有…作用，突出了…，表现了…。
3、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
初二上学期课内现代文复习教案
专题——课内现代文阅读复习目标：1、让学生掌握课内重点课文的考题类型和答题技巧2、整理并复习课堂笔记内容。
复习重难点：掌握课内现代文的知识点复习课时：2课时复习过程：第三课时一、答题类型及技巧第一种：理解、品味词句题1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）2、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们.......的印象、启示，道理等。
第二种：理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：(要从三方面考虑）一、从结构上，常起A承上启下，过渡、B 总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二、从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。
三、从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。
最新语文现代文答题笔记教学内容
语文答题笔记【标题作用】(内容):线索？暗示文章主旨？(结构):写了什么内容，表达什么主旨(手法):比喻比拟等【例】《诗的世界在每一个角落里等待》标题在文中作用(现代文阅读p18:2014年虹口区一模卷)全文主旨（1分）。
既概括了刘天昭及其作品《出神》的诗意风格和内容提要（1分），也提示现实生活中的我们用心去发现世界上无处不在的诗意，诗化我们的生活。
赞扬了刘天昭作品有诗的意境，表达了作者对其的肯定。
“等待”运用了比拟的修辞手法。
比拟:拟人、拟物【表达效果:关键词】①贬词褒用:把贬义词当做褒奖用②褒词贬用:把褒义词当做贬义词用效果:诙谐幽默【例】《诗的世界在每一个角落里等待》第六段加点字“不分青红皂白”的表达效果(现代文阅读p18第二题)原意指是非不分的武断，这里贬词褒用，以诙谐俏皮的语言写出刘天昭对于生活热爱的程度之深。
【表达效果:关键句】内容上，运用了什么手法(环境描写:景中含情，意象，拟人等)，写出了……结构上(形成对比，照应等)，体现了/表达了……情感【例】(现代文阅读《鹅殇》p39第五题)划线句表达效果此句景中含情（1分），写出母亲走后家的荒凉（1分），既与前文梨树下的生机形成对照（1分），又暗示了白鹅的结局（1分）"无言"用拟人的手法写出了院子里荒凉的气氛，表达了作者对母亲去世的伤感。
【表达效果:全文】①欲扬先抑:"抑"写了……内容，引出了"扬"的内容(或作铺垫)，(反衬/衬托/突出)"扬"的……特点，表达了……情感(赞美，敬仰等)【例】(现代文阅读《火山杨》p43第五题)文章以火山杨为题，但直至第七段才写到火山杨，你认为合适吗?请评析（1）引出本文的主要写作对象——火山杨（或为火山杨的出现作铺垫）；（2）用生存环境的恶劣来反衬火山杨生命力的顽强；（3）更加突出在死寂的环境下见到生命的惊喜与对自然奇迹的赞美。
语文人教版九年级下册现代文答题技巧教案
现代文答题技巧教案一、注音题1、书写规范2、标调3、变形二、解释加点词与在句子中的含义1、要求（1）结合文章解释含义（2）（首先一定要找出）主语+（句子所写的）事件或话题+（词语的）意思2、类型：（1）大词小用、小词大用原意+“此处是大词小用/小词大用”+文中意（2）褒义词贬用、贬义词褒用原意+“此处是褒义词贬用/贬义词褒用”+文中意(3)词语胡本意完全消失，进而转化为其他意思①词语表示（当事人）心里或心里②词语表示（人或动物的）神态③词语表示（植物或静物的）神态④词语表示（作者的）感情⑤词语表示精神品质三、人物的心理活动变化1、在原文中找关于人物心理变化的形容词或名词。
2、用两字或四字的词语概括。
3、注意是自我概括还是文中。
四、开头段的作用1、总领全文，统领全文2、引起下文，引出下文3、奠定感情基调4、点题5、交代背景6、设置悬念7、与结尾照应五、结尾段的作用1、升华主题（抒情句）2、深化主题（议论句）3、总结全文（总结句）4、画龙点睛5、给人留下想象的空间，言虽进而意未绝6、留下悬念，引人深思7、回应题目/开篇/（文中的某一个）情节其中，当结尾段的作用是1，2，3，4，7时，要在前面加上“收束全文”。
六、过渡段的作用题型：1、此段在文章中是什么段落？2、此段在文章中起什么作用？3、此段在文章中起什么作用？请具体指出。
4、此段在为文章中起什么作用？请结合原文内容分析并指出，它是如何发挥这一作用的？七、语言表达角度赏析句子1、修辞：⑴比喻、拟人：⑵排比：⑶夸张：2、动词：3、描写方法：人物描写和环境描写八、品味句子的含义方法：原句还原+含义+情感九、结合实际谈感受1、以原文的中心为中心2、换人换事3、语言简洁，表明观点是用议论句4、用肯定句5、注意修辞十、现代文练习与讲解（附后）十一、总结1、现代文阅读题重在——阅读2、要用温热的心灵去充分感受理解文字的情感，再用冷静头脑去审题，理性思考问题属于哪种题型，结合原文去回答。
中考语文《现代文阅读复习课》教案
中考语文《现代文阅读复习课》教案本文教学目标是通过读标题、提出疑问、回答疑问和模式答题等步骤，让学生学会读懂文章，把握文章中心。
在第一步中，学生需要读标题，提出疑问；在第二步中，学生需要回答谁忽略了什么这个问题，找出文章的中心；在第三步中，学生需要按照答题模式回答问题。
通过训练，学生可以做到准确、规范、全面的答题。
概括本文的主要内容：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。
耀武扬威”不能删掉，因为它是修饰紫罗兰的形容词，用来描述它在夕阳下的美丽景象。
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红光，美丽极了。
孩子坐在椅子里，凝视着阳台上沐浴着夕阳的花盆，夕阳的光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更加美丽。
但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿色的小瓜苗。
几天前，孩子在吃西瓜时无意中把西瓜籽吐进了花盆中，没想到它们居然生长出了瓜苗。
要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”孩子兴奋地说着，满眼的憧憬。
母亲走过来，孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地告诉她花盆里长了好多小苗苗，以后它们会长成大苗苗，XXX给他吃。
那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”母亲皱了皱眉头，告诉孩子这些瓜苗不可能长成西瓜。
孩子咬了咬嘴唇，但随后又笑了，眼中充满了坚定的信心：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”母亲听了，笑了笑，转身离开了。
孩子则继续注视着花盆中的瓜苗，怀揣着对未来的美好憧憬。
5．请你对文章进行改写，使之更加简洁明了。
孩子回家后发现花盆里的瓜苗不见了，只剩下一株紫罗兰。
母亲解释说她拔掉了，因为瓜苗会影响紫罗兰的生长。
孩子很失望，但仍然关注着花盆里的紫罗兰。
他想过要把它拔掉，但最终没有。
几天后，孩子画了一幅画表达了他对生命的珍视。
老师给他满分，母亲也很高兴。
故事以夕阳的美景结尾，表达了孩子的愉快心情和对生命的热爱。
初中语文现代文阅读知识点总结大全教案
第一章：现代文阅读基本概念与技巧1.1 现代文阅读的意义和重要性1.2 现代文阅读的基本概念解析1.3 掌握现代文阅读的基本技巧1.4 提高现代文阅读速度和理解能力第二章：句子理解与分析2.1 句子的基本结构与分类2.2 句子理解的基本方法2.3 句子分析的技巧与步骤2.4 练习句子理解与分析的实例第三章：段落与篇章结构分析3.1 段落的理解与分析3.2 篇章结构的基本类型3.3 篇章结构分析的方法与技巧3.4 练习段落与篇章结构分析的实例第四章：文章内容与主旨理解4.1 文章内容的概括与提炼4.2 文章主旨的寻找与理解4.3 文章与主旨的关系4.4 练习文章内容与主旨理解的实例第五章：修辞手法与表达技巧5.1 常见修辞手法的识别与理解5.2 修辞手法的运用与表达效果5.3 表达技巧的运用与理解5.4 练习修辞手法与表达技巧的实例第六章：人物描写与分析6.1 人物描写的手法与类型6.2 分析人物形象的基本方法6.3 理解人物性格与情感的变化6.4 练习人物描写与分析的实例第七章：情节发展与逻辑推理7.1 情节发展的基本结构与类型7.2 逻辑推理在现代文阅读中的应用7.3 分析情节发展与逻辑推理的关系7.4 练习情节发展与逻辑推理的实例第八章：环境描写与分析8.1 环境描写的作用与类型8.2 分析环境与人物、情节的关系8.3 理解环境描写中的象征与暗示8.4 练习环境描写与分析的实例第九章：现代文阅读策略与方法9.1 快速阅读与精读的策略9.2 批判性阅读与创造性阅读的方法9.3 制定个人化的现代文阅读计划9.4 练习现代文阅读策略与方法的实例第十章：实战演练与能力提升10.1 选取典型的现代文阅读材料10.2 设计阅读理解题目与答题技巧10.3 分析学生阅读理解错误的原因10.4 提供解题思路与提升阅读能力的建议重点和难点解析一、现代文阅读基本概念与技巧补充说明：强调阅读对于语文素养的重要性，引导学生理解阅读不仅是获取信息的方式，更是提升思维能力和审美情趣的途径。
2024高考语文总复习专题教案2：现代文
2024届高考语文总复习专题教案2：现代文现代文是高考语文中必考的一项内容，它是以文学作品为载体，反映当下社会生活和人们思想感情的一门文学形态。
因此，掌握好现代文的阅读和理解技巧，不仅对于高考有很大帮助，而且也是人们提高自身素养和修养的必要途径。
本文将从现代文的定义、特点以及阅读方法等方面，深入探究如何有效地进行现代文学习和阅读。
一、现代文的定义和特点现代文是相对于古代文学而言的，它是指现代时期产生的文学体裁。
一般认为，现代文产生于19世纪末20世纪初的欧美国家，标志着传统文学言志方式的终结，具有新的审美观念和语言形式。
现代文的文学题材极为广泛，包括小说、散文、诗歌、戏剧等各种文学形式。
现代文与古代文学相比，最大的不同在于其写作风格和审美观念的变化。
现代文注重表达个性化的情感和思想，注重以人物的真实性和生活的真实性为基础，通过生活的切身感受来体现文化和思想的内涵。
现代文不但在题材上进行了拓展，而且在表达上也更注重个性化和多样化，较之古代文学更加自由。
二、现代文的阅读方法1.文意理解阅读现代文，第一步是要了解作者的文化背景和思想观念，进而理解其作品的基本内涵。
在这一过程中，我们需要认真分析营造的氛围以及人物形象的个性特征，通过细心的观察和推理，理解作品反映出的社会现象和文化内涵。
2.文化内涵的把握现代文的抽象性也是其阅读的难点。
阅读现代文的目的不仅是为了理解作品内涵，也要从中获取有用的文化信息，提高自己的知识和素养。
我们需要关注作品中出现的生物、地域、史事等方面的情节和细节，通过反复的思考和比较，把握其生活与文化内涵。
3.文体风格的掌握阅读现代文，我们还需要仔细研究其文体特点，观察文本表达的风格、特色和音韵节奏等方面，从而找到作品的特色所在。
这些文体特点和语言风格的特点，不仅可以帮助我们理解作品，而且提高我们的写作和表达能力。
三、尝试阅读并分析几个现代文作品1.《荔枝角香港地名的由来》本文是一篇短文，主要讲述香港典型地名荔枝角的由来。
语文现代文复习教案学生版
语文现代文复习教案最新学生版一、教学目标1. 知识点回顾：复习现代文的基本概念、文学常识、修辞手法、文章结构等。
2. 能力培养：提高学生对现代文的理解、分析、评价能力，提升阅读和写作水平。
二、教学内容1. 现代文的概念与特点现代文的概念：现代文是指用现代汉语写作的文章，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
现代文的特点：语言简练、表达直接、内容丰富、形式多样。
2. 文学常识作家与作品：回顾主要现代作家及其代表作品，了解作家的生平事迹和创作背景。
文学体裁：掌握小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特点。
3. 修辞手法比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的识别与运用。
修辞手法的效果分析与评价。
4. 文章结构开头、发展、高潮、结尾等部分的作用与关系。
首段、过渡段、尾段的设置及作用。
5. 理解与分析把握文章主旨、段落大意。
分析文章结构、论证方法及逻辑关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解现代文的概念、特点、修辞手法、文章结构等知识点。
2. 案例分析法：分析典型现代文作品，引导学生理解与分析。
3. 讨论法：分组讨论，交流学习心得，互相提问、解答。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识点。
四、教学安排1. 第一课时：回顾现代文的概念与特点。
2. 第二课时：介绍文学常识，分析典型作品。
3. 第三课时：讲解修辞手法及其运用。
4. 第四课时：讲解文章结构，分析典型文章。
5. 第五课时：综合练习，巩固所学知识点。
五、课后作业1. 复习课堂所学知识点，整理笔记。
2. 阅读一篇现代文作品，分析其修辞手法、文章结构，写出不少于300字的赏析文章。
3. 选择一篇自己喜欢的现代文作品，进行仿写练习。
4. 准备课堂讨论，与他人分享学习心得。
六、教学目标1. 深化理解：通过对现代文深层次内容的理解，提高学生的文本解读能力。
2. 批判性思维：培养学生对现代文内容的批判性思考，学会提出有见地的观点。
3. 创意表达：鼓励学生在现代文复习过程中，发展个人的创意思维和表达能力。
中考现代文阅读知识点及答题技巧教案
中考现代文阅读知识点及答题技巧教案中考现代文阅读知识点及答题技巧教案中考现代文阅读知识点及答题技巧教案〔修改版〕第一局部：五种表达方式的差异及作用类问题的答复方法五种表达方式的差异：表达，描写，说明，抒情，议论〔讲述〕练习：围绕一个话题用五种表达方式表达。
作用类问题：一.描写前提：理解八种修辞的内涵和根本特征分类：〔一〕带修辞的描写： 1.比喻〔人生一课〕 2.比较〔拟人；拟物〕〔柔韧人生〕 3.排比、反复〔错过就会永远失去〕〔二〕不带修辞的描写：〔三〕加点词的作用〔动词；形容词〕： 1.主体不是人〔无练习〕 2.主体是人〔嫂子〕加点词能否互换问题的答题方法〔寻找〕二.表达常用答案：1.铺垫〔简单说明铺垫的根本内涵；关于不同表达方式之间的铺垫〕 2.承上启下〔不同表达方式之间可以承启〕 3.总领全文/总结全文〔位置不同，答案不同〕补充答案：1.设置悬念，吸引读者〔简单说明悬念的根本内涵〕 2.交代了和文章情节或人物有关的信息练习：梅香；智慧的美丽；上帝只给他一只小老鼠；送报的少年三.议论〔位置在文章结尾处适用〕常用答案：1.点明中心 2.升华主题/深化主题 3.拓展主题〔举例说明〕补充答案：照应开头或题目练习：智慧的美丽；开往春天的列车四.抒情〔位置在文章结尾处适用〕〔无练习〕小结：1.以上一切问题核心是“作用”二字，是否划线均不影响上述答案。
2.如问道句子该怎样理解时于上述答案无关，不可混淆。
〔解释理解题该怎样答复〕〔宝石项圈〕 3.加点的动词或形容词不无论怎么问，均按上述方法答复。
4.选句子赏析时，尽量选带修辞句子，按上述方法答复。
5.文章语言特点问题对上述答案的使用〔详〕〔千姿百态花烂漫〕。
补：文章语言特点常考类型 6.作用类问题又可按照内容作用和构造作用划分。
描写和表达补充答案2为内容作用，某些特殊时候也可以附带有构造作用；其它所有答案均为构造作用。
第二局部：记叙文阅读根底知识重点及题型一.记叙文六要素题型解析：概括方法概括三要素：主要人物〔两个居多，有时一个〕；主要事件经过〔一或两个动词，一个居多〕；重要结果〔时有时无；根据〕附：文章的主人公是谁的考虑方法概括步骤：1.找到主要人物和主要动词。
初中语文现代文阅读知识点总结大全教案
初中语文现代文阅读知识点总结大全教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握现代文阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究现代文阅读的策略。
二、教学内容1. 现代文阅读的基本概念和技巧2. 理解文章主旨和作者观点的方法3. 分析文章结构和组织方式4. 把握文章中的重要信息和细节5. 提高阅读速度和效率的策略三、教学过程1. 课堂讲解：教师通过讲解，使学生了解现代文阅读的基本概念和技巧，理解文章主旨和作者观点的方法，分析文章结构和组织方式，把握文章中的重要信息和细节，提高阅读速度和效率的策略。
2. 实例分析：教师选取具有代表性的文章，引导学生运用所学技巧和方法进行阅读分析，加深对知识点的理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和经验，互相学习和借鉴。
4. 练习巩固：教师布置相关阅读练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读练习：评估学生在练习中的表现，检验其对知识的掌握程度。
3. 学生互评：学生之间相互评价，促进互相学习和进步。
五、教学资源1. 教材：选用合适的初中语文教材，提供相关阅读材料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：准备具有针对性的阅读练习题，帮助学生巩固知识。
4. 参考资料：提供相关现代文阅读的参考书籍和网络资源，供学生自主学习。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析具体的文章案例，使学生直观地理解现代文阅读的技巧和方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生之间的交流与合作。
3. 情境教学：创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，系统地传授现代文阅读的知识点和技巧。
2. 演示法：教师通过分析文章案例，演示阅读技巧和方法的应用。
初中语文现代文阅读知识点总结大全教案
初中语文现代文阅读知识点总结大全教案第一章：现代文阅读基本概念1.1 现代文阅读的定义与意义解释现代文阅读的含义强调现代文阅读的重要性1.2 现代文的特点与分类分析现代文的特点介绍现代文的分类及特点1.3 现代文阅读的基本要求阐述现代文阅读的基本要求第二章：现代文阅读方法与技巧2.1 快速阅读法教授快速阅读的技巧与方法提高学生的阅读速度和理解能力2.2 精读法讲解精读的步骤与方法培养学生深入理解文本的能力2.3 略读法介绍略读的技巧与方法培养学生抓住文章主旨的能力第三章：现代文阅读理解的要素3.1 词语理解解释词语在文中的含义与作用培养学生准确理解词语的能力3.2 句子理解分析句子的结构与意义培养学生准确理解句子的能力3.3 文章结构与主旨理解讲解文章的结构与主旨的关系培养学生把握文章主旨的能力第四章：现代文阅读的答题技巧4.1 选择题答题技巧教授选择题的答题技巧提高学生答题的准确率4.2 简答题答题技巧讲解简答题的答题步骤与方法培养学生清晰表达答案的能力4.3 作文题答题技巧介绍作文题的答题技巧与方法提高学生作文题的得分能力第五章：现代文阅读实践5.1 短文阅读实践提供短文阅读材料指导学生运用阅读方法与技巧进行实践5.2 长文阅读实践提供长文阅读材料指导学生运用阅读方法与技巧进行实践5.3 综合阅读实践提供综合阅读材料指导学生运用阅读方法与技巧进行实践第六章：文学作品阅读6.1 小说阅读分析小说的特点与结构引导学生理解小说中的人物、情节、环境等要素6.2 散文阅读讲解散文的特点与分类培养学生欣赏散文的语言和情感表达6.3 诗歌阅读解释诗歌的基本形式与特点指导学生理解诗歌的意象与情感第七章：说明文阅读7.1 说明文的定义与特点阐述说明文的含义与特点引导学生把握说明文的主旨与结构7.2 说明文的阅读方法介绍说明文的阅读方法与技巧提高学生理解说明文的能力7.3 说明文的写作技巧分析说明文的写作技巧第八章：议论文阅读8.1 议论文的定义与特点解释议论文的含义与特点引导学生理解议论文的论点、论据、论证等要素8.2 议论文的阅读方法讲解议论文的阅读方法与技巧提高学生理解议论文的能力8.3 议论文的写作技巧分析议论文的写作技巧第九章：现代文阅读策略9.1 预测与推断教授学生如何预测与推断文中的信息培养学生主动思考的能力9.2 信息筛选与整合讲解如何筛选与整合文中的信息提高学生提取关键信息的能力9.3 批判性思维与评价引导学生运用批判性思维评价文本培养学生独立思考与评价的能力第十章：现代文阅读综合训练10.1 阅读理解训练提供阅读材料，进行理解训练巩固学生阅读理解的能力10.2 阅读分析训练提供阅读材料，进行分析训练提高学生深入分析文本的能力10.3 阅读综合训练提供阅读材料，进行综合训练培养学生综合运用阅读能力的能力第十一章：现代文阅读拓展11.1 阅读拓展的方法介绍如何进行阅读拓展，包括跨学科阅读、比较阅读等引导学生学会拓展阅读，提高阅读广度和深度11.2 阅读拓展的实践提供拓展阅读材料，让学生进行实践指导学生如何进行有效的阅读拓展第十二章：现代文阅读评估12.1 自我评估教授学生如何进行自我评估，包括评估自己的阅读理解、分析、批判能力等培养学生自我反思和自我提升的能力12.2 同伴评估讲解如何进行同伴评估，包括互评、讨论等方式促进学生之间的交流和合作，共同提高阅读能力第十三章：现代文阅读资源利用13.1 图书馆资源利用教授学生如何利用图书馆资源进行阅读学习提高学生获取和利用信息的能力13.2 在线资源利用介绍如何利用在线资源进行阅读学习，包括电子书籍、学术文章等培养学生利用现代技术进行阅读的能力第十四章：现代文阅读与写作14.1 阅读与写作的关系阐述阅读与写作之间的联系，强调阅读对写作的重要性引导学生通过阅读提高写作能力14.2 阅读促进写作的技巧介绍如何通过阅读促进写作，包括模仿、借鉴、转化等方法提高学生将阅读内容转化为自己的写作能力第十五章：现代文阅读总结与提升15.1 阅读总结的方法教授学生如何进行阅读总结，包括提炼要点、归纳总结等培养学生总结提升阅读内容的能力15.2 阅读提升的策略讲解如何提升阅读能力，包括深度阅读、批判性思维等引导学生不断提升自己的阅读能力，成为优秀的读者重点和难点解析本文教案主要分为三个部分：现代文阅读基本概念、现代文阅读方法与技巧、现代文阅读实践。
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版
七年级语文现代文阅读答题技巧教案人教新课标版第一章：现代文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解现代文阅读在语文学习中的重要性。
2. 培养学生对现代文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 现代文阅读的定义和作用。
2. 七年级语文新课标对现代文阅读的要求。
三、教学过程1. 导入：引导学生思考现代文阅读在学习和生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解现代文阅读的重要性及其在语文学习中的地位。
3. 互动：学生分享自己对现代文阅读的感悟和心得。
4. 总结：强调现代文阅读对提高语文素养的重要性。
四、课后作业1. 写一篇关于现代文阅读的心得体会。
2. 选择一篇七年级语文课文，分析其阅读技巧。
第二章：理解文章主旨一、教学目标1. 让学生掌握如何快速理解文章主旨。
2. 培养学生提取文章核心信息的能力。
二、教学内容1. 文章主旨的含义和作用。
2. 快速理解文章主旨的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过实例让学生感受理解文章主旨的重要性。
2. 讲解：详细讲解快速理解文章主旨的方法和技巧。
3. 互动：学生分组讨论，分享各自的理解心得。
4. 总结：强调提取文章核心信息对提高阅读理解能力的重要性。
四、课后作业1. 练习快速理解文章主旨的能力，总结心得体会。
2. 分析一篇七年级语文课文，提取其核心信息。
第三章：分析文章结构一、教学目标1. 让学生了解文章结构的基本组成。
2. 培养学生分析文章结构的能力。
二、教学内容1. 文章结构的基本组成：开头、发展、高潮、结尾。
2. 分析文章结构的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过实例让学生感受分析文章结构的重要性。
2. 讲解：详细讲解文章结构的基本组成及其分析方法。
3. 互动：学生分组讨论，分享各自的文章结构分析心得。
4. 总结：强调分析文章结构对提高阅读理解能力的重要性。
四、课后作业1. 练习分析文章结构的能力，总结心得体会。
2. 分析一篇七年级语文课文，列出其结构组成。
第四章：把握文章观点和态度一、教学目标1. 让学生学会如何把握文章的观点和态度。
新版本部编本语文八下现代文基础知识复习电子教案1
教师活动学生活动【链接中考】PPT展示《世纪金榜》相关习题。
4分钟做完，教师强调重点题目。
回顾总结完成练习作业布置做互动上的题，对答案。
板书设计文学常识课内基础复习字词识记内容主题教学反思第4页莘州中学教案第周星期年月日课题八下现代文基础知识复习课型复习课时 1教学目标1、掌握重点字词和文学常识。
2、理解文章内容，把握文章主旨。
3、做好相关训练题，积累课外文化常识。
教学重点目标1、3教学方法自主学习、合作学习、探究研习、点拨、练习教学手段多媒体教学过程教师活动学生活动【课前准备】：（多媒体出示）1.物品准备：请同学们拿出课本、记录本、练习本和笔。
2.精神准备：端正坐姿，抖擞精神，准备上课。
3.回顾问题：课前默写诗歌。
【自主复习一】引导学生进行自主复习，读读写写字词、识记文学常识。
【自主复习二】根据下列模板，梳理文章内容。
课题出处作者文章主要内容体裁按要求做好准备了解课题明确目标有的放矢明确要求自主学习第1页教学过程教师活动学生活动【基础知识检测】PPT展示检测题目，学生默写，教师更正强调。
根据拼音写词语文学常识填空每组一名学生到黑板上写，其余学生写在练习本上，然后对答案同桌交换批改每题一名同学回答，然后识记5分钟第2页教学过程教师活动学生活动文化常识【概括文章内容】1、《社戏》本文以“社戏”为线索，回忆了“我”十ーニ岁时在平桥村经历的美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴善良、无私友爱的美好品质，抒发了作者对劳动人民的深厚感情和对童年美好生活的留恋之情。
2、《回延安》本诗是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗，诗人以饱满的激情，以“回延安”的过程为线索，回忆了在延安的战斗生活，赞颂了延安的巨大变化，并展望了延安的未来，表现了诗人热爱母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的着恋之情。
3、《安塞腰鼓》这篇散文，通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破東缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。
现代文阅读理解答题技巧和公式(1)
现代文阅读理解答题技巧和公式第一章记叙文阅读第一节记叙文文体知识01记叙文文体知识★★★★定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
作用概括文章内容、归纳故事情节。
举例(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间),在南京火车站(地点),“我”(人物)坐火车去北京(起因),父亲(人物)来车站送“我”(经过),“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
02散文的分类★★★★叙事散文以写人记事为主。
对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。
其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
举例：(统编八上)《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
抒情散文一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。
举例：(统编七上)《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。
哲理散文举例：(统编八上)《我为什么而活着》为“总——分——总”结构，作者在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。
03小说文体知识★★★★定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式之一。
举例：(统编九上)《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。
语文高考试卷笔记电子版
一、现代文阅读1. 阅读以下文章，回答问题。
（1）文章的主题是什么？（2）作者在文中运用了哪些修辞手法？（3）请从文章中找出一个你认为最精彩的句子，并简要分析其表达效果。
2. 阅读以下材料，回答问题。
材料一：某城市为提高市民素质，开展了一系列文明实践活动。
材料二：某中学为培养学生的团队精神，组织了一次户外拓展训练。
（1）材料一和材料二分别反映了哪些教育理念？（2）请从教育实践的角度，谈谈你对这两个材料的看法。
二、古诗文阅读1. 阅读以下古诗文，回答问题。
（1）请翻译下列句子。
①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
②问渠那得清如许？为有源头活水来。
（2）请简述这首诗的主题。
2. 阅读以下文言文，回答问题。
（1）请翻译下列句子。
①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
②师者，所以传道受业解惑也。
（2）请概括这篇文章的中心思想。
三、作文请以“奋斗的青春最美丽”为题，写一篇不少于800字的作文。
四、语言文字运用1. 下列各句中，没有语病的一句是：A. 这场演讲比赛，同学们都积极参与，取得了优异的成绩。
B. 我把这本书借给小明，希望他能够认真阅读。
C. 小明在比赛中取得了第一名，我们为他感到骄傲。
2. 下列各句中，没有错别字的一句是：A. 江山如画，风景如诗。
B. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
C. 喜怒哀乐，人之常情。
五、文学常识1. 下列各句中，表述不正确的一项是：A. 《红楼梦》是我国古代四大名著之一。
B. 《三国演义》是罗贯中的作品。
C. 《水浒传》是施耐庵的作品。
2. 下列各句中，加点字解释不正确的一项是：A. 窈窕淑女，君子好逑。
——（女子文静而美好）B. 红颜薄命，佳人早逝。
——（美丽而命运多舛的女子）C. 青出于蓝，而胜于蓝。
——（青色从蓝色中提炼出来）。
七年级语文下册重点课文(现代文)题目笔记
七年级语文下册重点课文（现代文）题目笔记《邓稼先》训练题（一）阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题。
1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
答案： 1．符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。
2．这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。
3．邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。
4．有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。
（二）阅读第五部分“我不能走”答题。
1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？2、标题“我不能走”有什么表达作用？3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？答案：1、一次实验出现意外，他坚持不愿离开。
表现了他献身国防，无私奉献的精神。
2、坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
3、写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。
4、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
《说和做》（臧克家）选段，完成15～19题。
（15分）15．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。
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语文答题笔记【标题作用】(内容):线索？暗示文章主旨？(结构):写了什么内容，表达什么主旨(手法):比喻比拟等【例】《诗的世界在每一个角落里等待》标题在文中作用(现代文阅读p18:2014年虹口区一模卷)全文主旨（1分）。
既概括了刘天昭及其作品《出神》的诗意风格和内容提要（1分），也提示现实生活中的我们用心去发现世界上无处不在的诗意，诗化我们的生活。
赞扬了刘天昭作品有诗的意境，表达了作者对其的肯定。
“等待”运用了比拟的修辞手法。
比拟:拟人、拟物【表达效果:关键词】①贬词褒用:把贬义词当做褒奖用②褒词贬用:把褒义词当做贬义词用效果:诙谐幽默【例】《诗的世界在每一个角落里等待》第六段加点字“不分青红皂白”的表达效果(现代文阅读p18第二题)原意指是非不分的武断，这里贬词褒用，以诙谐俏皮的语言写出刘天昭对于生活热爱的程度之深。
【表达效果:关键句】内容上，运用了什么手法(环境描写:景中含情，意象，拟人等)，写出了……结构上(形成对比，照应等)，体现了/表达了……情感【例】(现代文阅读《鹅殇》p39第五题)划线句表达效果此句景中含情（1分），写出母亲走后家的荒凉（1分），既与前文梨树下的生机形成对照（1分），又暗示了白鹅的结局（1分）"无言"用拟人的手法写出了院子里荒凉的气氛，表达了作者对母亲去世的伤感。
【表达效果:全文】①欲扬先抑:"抑"写了……内容，引出了"扬"的内容(或作铺垫)，(反衬/衬托/突出)"扬"的……特点，表达了……情感(赞美，敬仰等)【例】(现代文阅读《火山杨》p43第五题)文章以火山杨为题，但直至第七段才写到火山杨，你认为合适吗?请评析（1）引出本文的主要写作对象——火山杨（或为火山杨的出现作铺垫）；（2）用生存环境的恶劣来反衬火山杨生命力的顽强；（3）更加突出在死寂的环境下见到生命的惊喜与对自然奇迹的赞美。
（大意对即可）【赏析艺术手法，主题思想】艺术手法:①比喻/比拟:本文运用(比喻比拟等)手法，如“(文章原句)”，生动形象的写出了(人物某种特点)，使本文语言生动形象。
②引用(什么作品什么样的句子或描写)，既表现了(作品原句的特点)，也表现了(作者情感)。
主题思想:(作者视角独特)，本文抓住了(本文某线索思想)，启示(什么主旨)。
③类比:(强调共同点)，将……与……作类比，突出强调了……(共同点)【例1】《诗的世界在每一个角落里等待》(现代文阅读p18第六题)手法1：引用的手法援引了大量《出神》中的描绘性语言（1分），生动展现了刘天昭作品《出神》的诗性特质，也充实了文章（1分）。
并使得本文也充溢了灵动诗意（1分）。
手法2：大量的比喻、比拟修辞（1分），如“给一个个貌似无意义的事物做人工呼吸，企图唤起它们的温度和心跳。
”等使得表述形象生动传神（1分），理性的评析充满诗意灵动（1分）主题鲜明（1分），以“诗的世界在每一个角落里等待”为题，启迪大众返璞归真（1分）；从而引发了读者对于生命、生存现实的文化思考，隽永令人回味（1分）；视角独特，作者在点评友人作品的过程中既提取了书籍的精髓（1分），又展现她自身的艺术天赋、敏锐的观察（1分），引发读者对生命、生存的深层思考。
（1分）。
【例2】(现代文阅读p26第三题)二，五段都提到了但丁的神曲，但作用不同，请分别简析。
第②段将吴承恩与但丁相提并论，意在表明二人都意识到辉煌的历史文明对于拯救混乱、黑暗社会现实的价值；⑤段则将《西游记》与《神曲》对比，意在突出《西游记》没有实现真正意义上的中国文化的复兴。
【写作特点:留白艺术】留白艺术，以间接含蓄的方式，写出了……表达了……情感强烈，引人深思。
【例】(现代文阅读《写给妈妈》p22第六题)文章最后一句话在平实叙述中戛然而止却意味深长。
请联系全文，赏析其写作特点及效果。
①以一种间接的、含蓄（留白）的方式；②写出了母亲全身心关注呵护“我”的成长，而“我”却对母爱忽略得太久；③表达了“我”内心深深的愧疚以及对母亲的爱；④给读者留下想象的空间，韵味悠长。
【写作目的:引文】引文的目的作用或引名人名言的目的作用:①典型，被人熟知，有力证明……观点②充实文章③文化性，生动性【例】(现代文阅读《写给妈妈》p25第六题)请对"引文"的目的与作用作简要说明。
引文构成了本文内容不可缺少的一部分。
（1分）引用马克思的话是为了证明“承认世界文明的多元性并不是很容易的”；（1分）引用郭沫若的话是为了说明他“将中国社会史放在社会科学一般框架中去研究”的思路与方法；（1分）引用张光直的话是为了强调“中国研究能在社会科学上作重大的一般性的贡献”。
（1分）【分析文体特征:书序】书序写于正文之前(之后)，内容上大多写正文内容，成书的过程以及写序的目的或与正文相关的人和事，表达方式多样自由，大多以议论为主。
【例】(现代文阅读p30第六题)本文是篇"序"，结合其他同类文章，从内容和写法上谈谈此类问题的特征“序”是写在著作正文之前的文字。
（1分）从内容上看，“序”多用来说明写书的宗旨和过程，或介绍评价本书的内容和特色及与本书相关的人与事。
（1分）从写法上看，其表达方式比较灵活自由，或叙事、或说明、或议论、或抒情。
(1分)大部分序以议为主，基本上属于议论性散文。
【说明文:描写作用】为了交代(阐明)……增强文章生动性【例】(现代文阅读《麻雀猫》第二题)第四段对麻雀做窝的细节描写，目的是什么？1）这些细节描写是为了让读者清楚地认识麻雀窝的地点、构造以及麻雀的特殊能力；（2）增添文章趣味。
【说明文:字词句作用】内容上……结构上……使说明对象特点全面，使看法更具科学性。
【例】(现代文阅读《麻雀猫》p36第四题)第八段内容对刻画猫的形象有什么作用？（1）与第⑤段说猫“挺可爱”照应；（2）与上文的批判性评价形成对照，给人留下关于猫的全面印象，使文章结构更完整。
【散文/小说】写人:形象塑造(手法→特点→情感)描写:①直接(外貌，心理，动作，语言，细节)②间接(与他人，与环境)【散文:关键词作用】内容上(运用了什么手法，写出了什么)……结构上(做铺垫，埋下伏笔)……【例】(现代文阅读《鹅殇》p38第一题)白鹅的"警觉"在文中的作用运用了拟人的手法写出了白鹅对母亲的守护，为下文写白鹅与母亲的关系作铺垫（埋下伏笔），同时暗示“我”回家次数并不多。
【散文:借他人阐述事实】①使阐述内容更加完整②节省笔墨【例】(现代文阅读《鹅殇》p39第四题)作者用妹妹的话来写白鹅的用意?使白鹅形象更加突出和丰满，节省了笔墨【散文:关键段】①结尾段:总结全文，升华主旨，紧扣题目，照应开头，全文线索，写出了……表达出作者……(观点或写作意图)【例】(现代文阅读《火山杨》p43第六题)请从内容和结构上赏析结尾段结尾段总结了全文，升华了主旨，作者的话告诉我们要尊重自然，尊重生命，存在的就有其合理性；同时也委婉批评了人在自然面前的功利性、狂妄和无知。
【例2】(现代文阅读《黄州赤壁谒东坡》p65第六题)从内容结构上赏析最后一段从结构上看，最后一段结尾紧扣题目，（1分）同时也照应了文章的开头（1分）。
从内容看，“走近”苏轼是本文行文的线索和主题（1分）。
作者来到黄州，看到苏轼曾经生活过的黄州山水，勾起了他对历史的回忆，他从时间和空间上“走近”苏轼；接着，他苏轼的遭遇及其文学作品，“走近”苏轼的心灵（1分）；结果他发现自己无法“走近”苏轼，突出了苏轼高尚的人格与杰出的艺术成就；（1分）表现出作者对苏轼的敬仰之情，并使文章的主题得以升华（1分）。
②单独成段:突出强调某个事实，表达了……情感【例】(现代文阅读《先父》p58第二题)第二段为什么要单独成段?由作者满腔热情的憧憬突转为浓烈的失落与惆怅，更加强烈的表现了作者对早逝的先父的怀念和痛惜之情【写人/叙事/小说景物描写作用】①交代时间背景，烘托氛围②体现了人事物的性格处境③是否推动了情节发展④表达情感，主旨【例】(现代文阅读《二姥姥》p60第二题)"斜阳"的作用“斜阳”点明了看望二姥姥的时间；斜阳后的幽暗喻示她的生存困境，衬托出二姥姥身世的悲凉。
【标点作用】省略号:含糊，停顿【例】(现代文阅读《二姥姥》p60第四题)赏析划线句“呵、嗯”等词及省略号的停顿形象地刻画出母亲对二姥姥的身份不想说又不得不说的犹疑心理。
【叙述角度】第一人称:真实自然，直接流露感情，强烈真挚。
【例】(现代文阅读《二姥姥》p60第六题)以"我"的视角来写二姥姥的用意?本文从“我”的回忆起笔，以孩童的好奇和纯真来探究、体察二姥姥身世和心理：一个漂亮娴静、心善手巧，因身份特铢被压抑的女性形象逐渐清晰，表达了“我”对二姥姥近乎直觉式的悲悯，引发读者阅读兴趣，产生联想和情感共鸣。
（叙述视角，人物品性、情感，效果）第二人称:拉近距离，显得亲近，更能表达作者情感第三人称:客观公正【议论文】①论题:谈论某种观点②论点:看法③论证:把论据用方法表达出来从而证明论点喻证:把……比作……，证明了……观点，把道理讲得生动鲜明。
例证:用了……例子，证明了……观点，用大家熟悉的事例，证明论点。
对比论证:把……与……对比，证明了……突出强调，说理充分类比论证:用相同的……，突出相同点【例】(现代文阅读《文学中的知识分子形象》p45第四题)第十段采用什么论证方法，作用是什么作者运用比喻论证的方法（1分），把新派人物比作鲁迅小说里的人物“夏瑜”（1分），形象生动地表达了“审美上从来就是偏旧不偏新”的观点（1分）；或作者运用对比论证的手法（1分），把新派人物嘲笑旧式人物总是孤掌难鸣和旧式人物嘲笑新派人物则是一呼百诺的现状进行对比（1分），突出地表达了“审美上从来就是偏旧不偏新”的观点（1分）；或作者运用举例论证的手法（1分），通过例举人们熟悉的鲁迅作品中“夏瑜”的结局（1分），形象生动地表达了“审美上从来就是偏旧不偏新”的观点（1分）④词语的含义(答案一定关注词性)【例】(现代文阅读《文学中的知识分子形象》p44第二题)"矿藏"在文中含义作家写作中可以被用来嘲笑的知识分子的缺点和弱点。
或知识分子身上可资嘲笑的“不完善”之处。
【论证思路】先写了(什么内容)，再写了(什么内容)，这些内容之间的关系。
运用了什么论证思路:1)先驳后论:先反驳了什么论点(驳论)提出了什么新观点(立论)，形成对比，突出强调，使文章更具说服力。
【例】(现代文阅读p53第六题)本文中心论点?整体怎样论证论点?文学表达的“中国经验”应代之以表现“中国体验”（1分）。
文章提出中心论点后，首先分析了文学表达“中国经验”存在的问题（1分），而后有针对性地陈述文学应表现“中国体验”的理由（1分），先驳后立，对比鲜明（1分），增强了论证的说服力。