2015最新用对立统一的观点看问题
2015届高三第一轮《生活与哲学》第九课第二框学案
第九课第二框用对立统一的观点看问题课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其关系；在解决实际问题问题时贯彻抓住主要矛盾的原则；2、理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其关系；解释两点论和重点论的含义及其关系；运用两点论和重点论相统一的观点分析实际问题。
二、重点与难点：1、矛盾的含义；2、矛盾普遍性原理及方法论；3、矛盾特殊性原理及方法论。
4、普遍性与特殊性辩证关系。
三、知识清单1、主要矛盾和次要矛盾的含义？2、主次矛盾辩证关系及其方法？3、矛盾的主要方面与次要方面的含义？4、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系及其方法论？5、两点论与重点论的含义？如何理解两点论与重点论的统一？四、判断正误，并予以解释说明。
1．事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，与矛盾的次要方面无关。
（）说明：2、当务之急，急需解决的矛盾就是主要矛盾。
（）说明：3、主要矛盾是固定不变的。
（）说明：4、坚持两点论就是抓全面，坚持重点论就是抓重点。
（）说明：5、主要矛盾解决了，次要矛盾也会迎刃而解。
（）说明：6、任何事物内部都有主要矛盾。
（）说明:五、巩固练习1、（2013广东湛江二模）33. 与“扬汤止沸不如釜底抽薪”蕴含的哲学道理一致的是（） A．轻者蓬之端，小者大之源 B．人事有代谢，往来成古今C．射人先射马，擒贼先擒王 D．兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙2、（2013广东韶关一调）35．微博类似于博客与论坛的综合，用不超过140个字在网络上发布信息、即时互动，微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。
上述材料体现了（）①矛盾有主要和次要方面之分②事物都是一分为二的③矛盾有主要和次要之分④事物都是表里如一的A．①② B．②④ C．③④ D．②③3、（2013广东深圳二调）33．如果西方是苹果，中国是橘子的话，那么苹果的话语是解释不了橘子的。
当然，橘子可以学习苹果，因为大家都是水果，但是必须明白，橘子学习苹果的目标不是把自己变成苹果，而是要把自己变成更好的橘子。
《用对立统一的观点看问题》教学设计
《用对立统一的观点看问题》教学设计
教学设计
《用对立统一的观点看问题》
宗旨：
让学生们学会在看待问题时，利用对立统一的方法，彻底深入地分析问题，向更有价值地认识不同问题背后的道理。
具体安排：
一、热身活动：
鼓励学生们通过一系列简单的讨论活动，让他们尝试利用对立的思考方式，比如在看待一件事情时不仅看它的积极面，同时也要考虑它的消极面。
二、对立与统一：
教师首先指导学生们去把握概念，了解其背后的核心思想，即：认真看待每个问题，停止偏见和简单化，通过一种双重认知的方法（对立统一），去理解问题和把握不同观点。
三、案例分析：
以一些具体的案例来引导学生分析问题，让他们运用对立统一的方法，以一个多方位而有全面性的视角去思考，这样一来便能更加深入地了解问题本质，综合分析，从而达到比较客观地看待和判断问题。
四、实战练习：
放一些具体的案例给学生，让他们将所学的知识应用到实际当中，用对立统一的方法来看待问题，即首先要看到事物的对立面，然后才能从更有价值的角度统一看待问题。
五、总结：
最后，教师要帮助学生总结学习的经验，帮助他们理解对立统一的思想，引导他们发挥自己灵活的思维能力，把这种思维方式应用于其他更有深度的问题中去。
本设计旨在让学生们达到理解对立统一思想，最终使他们具备用对立统一的观点看问题的能力，以激发他们更深入地思考，从而掌握问题的实质，把握不同观点。
用对立统一的观点看问题
我军与锦州之 敌的矛盾
1、锦州是通向关内咽喉，又是敌军关内外，陆海空联结的总枢纽， 还是敌军唯一在陆上物资补给基地，是全歼东北守军、解放东北的 关键点。 2、事物发展的过程中存在着许多矛盾，它们在事物中所处的地位和 作用是不同的，我们要善于抓住和解决主要矛盾。 辽（ 锦州的敌我矛盾 —— 处于支配地位、起决定作用 沈复 沈阳的敌我矛盾 战杂 役事 长春的敌我矛盾 处于从属地位、不起决定作用 形物 势） 华北的敌我矛盾
蔷薇花总是有刺。
我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。
天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。
最好的葡萄酒常带有木桶的味道，太阳也会有黑点看到。
（1）这首诗说明了什么哲学道理？
天下没有完美的事物，任何事物都包含对立统一的两方 面，要我们坚持一分为二地看问题。（这里指优点和缺 点）
（2）事物两个方面的地位和作用一样吗？ （3）当我们说这个人是个好人时，是否意味着 他没有缺点呢？
一.主要矛盾和次要矛盾的关系
１、主次矛盾的含义
主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的 主要矛盾
在事物发展过程中处于 支配地位、 事物发展起 决定作用的矛盾。 其他处于 从属地位 、对事物发展 不起决定作用的矛盾。
次要矛盾
主、次矛盾关系示意图
简单事物 复杂事物
次要 矛盾
矛盾
矛盾个数=1
次要 次要 矛盾 次要 矛盾 矛盾
内涵
区 别
种”，内部又含主、次方 面。
方法论 要求办事情要抓重点、抓 要求看问题要把握本质和主流 但又不忽视支流 关键抓中心，但又不忽视 要求 二看问题角度，是 “办事情”还是 “看问题”。
次要矛盾
判断标 重点、中心、关键、核心、 主流、方向、大局、性质、主体、 重中之重、首要、突破口 反义词构成的矛盾体（利弊、成 志 三看关键词。
用对立统一的观点看问题解题方法
用对立统一的观点看问题解题方法
对立统一是一种用于思考问题的方法，它认为事物中存在着对立面，而且这些对立面是相互依存、相互作用的。
在问题解题中，可以通过对立统一的观点来更加全面地理解和分析问题，并找到解决问题的方法。
具体来说，对立统一的观点可以运用在以下几个方面：
1. 找出问题的对立面：在面对问题时，首先要识别问题的对立面。
例如，在对某个决策进行思考时，可以找出决策的利弊、优劣势等对立面，这样可以更全面地分析问题。
2. 理解对立面的相互依存关系：对立面不是孤立存在的，它们是相互依存、相互制约的。
在解决问题时，需要理解这些对立面之间的相互关系。
例如，在解决团队合作中的冲突问题时，需要理解不同人员之间的利益对立，同时考虑如何平衡这些利益对立，达到整体利益最大化。
3. 寻找对立面之间的统一点：通过对立统一的观点，可以帮助我们寻找问题中对立面之间的统一点。
这些统一点可以帮助我们找到解决问题的方法或策略。
例如，在处理个人与团队之间的冲突时，可以寻找双方的共同利益和共同目标，以达到团队协作的目的。
4. 利用对立面的相互作用解决问题：对立面之间的相互作用可以为问题的解决提供启示。
在处理问题时，可以探索对立面的相互作用，找到其中可能存在的解决方案。
例如，在市场竞争中，可以通过对竞争对手的行为进行观察和分析，以获得对自
身竞争优势的启示。
总之，通过对立统一的观点看问题解题，可以帮助我们更全面地理解和分析问题，并找到解决问题的方法。
这种思考方法可以提升我们的思维能力和解决问题的能力，在各种场景中均具有应用的价值。
2015年.9.2《用对立统一的观点看问题详解
具体问题具体分析与一切从实际出发
二者的区别：①含义不同。
②原理依据不同。具体问题具体分析是矛盾特殊性 原理的方法论要求。一切从实际出发是物质决定意 识以及规律客观性原理的基本要求。
③范畴不同。具体问题具体分析属于辩证法的范畴。 一切从实际出发属于唯物论的范畴。
④运用不同。具体问题具体分析侧重分析事物的不 同特点，从而找到解决不同问题的不同方法。一切 从实际出发侧重说明主观思想是否符合客观实际， 是否达到主观与客观的一致性。
（2）学校工作能否忽视其他问题， 而只注重教学？为什么？
2、主要矛盾与次要矛盾的关系
（1）二者相互依赖、相互影响
一方面，主要矛盾对事物发展起决定作用，决定和影响次要 矛盾存在和发展；
另一方面，次要矛盾也会影响主要矛盾的存在和发展。
（2）两者在一定条件下可以相互转化。
一：原来的主要矛盾解决了，某个次要矛盾上升为主要矛盾 二：原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导
次要矛盾 其他处于从属地位 、对事物发展 不起决定作用 的矛盾。
把握主、次矛盾应注意以下两个方面：
⑴ 主、次矛盾一定存在于一个有多种矛盾 存在的复杂事物中。
⑵ 主、次矛盾的地位、作用是不平衡的。
在学校工作中，主要有三 项工作任务，一是教学，二是 后勤供应，三是行政管理。
探究：（1）以上三个矛盾中，哪 个矛盾是主要矛盾？为什么？
矛盾统一体
矛盾主要方面 矛盾次要方面
我国所有制结构 公有制经济
非公有制经济
中华人民共和国 大陆 社会主义制度
核能
优越性
香港澳门台湾 资本主义制度
危险性
中国入世
有利 机遇
有弊 挑战
世界上最远的距离，不是生 与死的距离弊
用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题我们面临的一些复杂问题，常常只有通过对立统一的观点才能看得更清楚、更全面。
对立统一思想源于中国古代哲学，认为任何事物都存在着对立面，而这些对立面又是存在于统一体中的。
在现代应用中，对立统一思想可以用来帮助我们理解和处理各种复杂的现实问题。
以下是几个例子：一、自由和安全对于一个社会而言，自由和安全是两个相较而言概念。
在一些情况下，二者之间可以相互促进，相得益彰。
比如说，在一个公正、稳定的社会中，自由和安全是相对平衡的。
与此相反的是，在一个暴力、混乱的社会中，安全将成为优先考虑的问题，自由也可能会因此而受到限制。
两个相较而言的概念，但二者是相辅相成、相互统一的，任何的过度偏颇都会导致问题。
二、经济发展和环境保护经济发展和环境保护也是两个常常被视为对立的概念。
一些人主张发展经济是第一位的，而另一些人则会强调环境保护更为迫切。
这其中，没有一个是绝对意义上的正确的，它们都是相应的，可以协调统一的。
在环境遭受损害的时候，会导致环境质量下降，进而影响到我们的生活品质及经济发展，所以，对于发展经济的同时，保护环境也是非常重要的。
经济发展和环境保护不是绝对的对立，而是共同整合的。
三、个人利益和公共利益个人利益和公共利益看起来是两个对立的概念，它们之间往往存在着很大的矛盾。
有的时候，个人利益会与公共利益产生冲突，当个人的利益追求过度的时候，就可能会危及到整个社会的稳定。
同时，单纯地追求公共利益，也可能会对个人的权利造成过度限制。
在实际应用中，必须要将自我利益和公共利益加以协调，当公共利益与私人利益一致时，统一的效果就会达到最大化。
四、多元文化和民族认同在文化多样化的社会中，不同的民族文化各自存在，有些可能彼此冲突。
此时，我们可以从对立统一的角度来思考，不是要将这些文化完全同化，而是在相互之间进行对话和承认，将其统一成一个具有广泛共识和认同的整体。
在这种情况下，不同的民族和文化不应该隔绝，而是在互相交流和理解的基础上，逐渐接受、融合，以建立一个新的多元文化生态。
用对立统一的观点看问题
2.为了克服当前的全球金融危机，中央政府加大财政支出，并要
求让有限的资金发挥最大的效益，“好钢用在刀刃上”。“好钢
用在刀刃上”表明办好事情必须：（ ）
A．抓住事物的主要矛盾
B．抓住矛盾的主要方面
C．抓住矛盾的特殊性
D．抓住矛盾的普遍性
3.唯物辩证法要求找们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列 说法体现这一方法的是( )
原理
方法论
对立统一原理 矛盾就是对立统一
坚持一分为二的观点、全面 的看问题。
矛盾的普遍性 矛盾存在于一切事物之中， 要承认矛盾，分析矛盾，勇于
即事事有矛盾;矛盾贯穿 揭露矛盾，积极寻找正确的方
每一事物发展过程的始终， 即时时有矛盾。
法解决矛盾。
矛盾的特殊性
矛盾的普遍性 与特殊性辩证 关系
矛盾着的事物及其每一 个侧面各有其特点。
）
①没有做到一切从实际出发 ②只是从自己的主观想象出发
③没有做到具体问题具体分析 ④没有坚持用发展的观点看问题
A.①②④
B. ①②③ C.②③④
D. ①③④
5．十九大报告指出，全面准确贯彻“一国两制”、“港 人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持 一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政 区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自 身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。这体现的 哲学道理是 A．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 B．关键部分的功能对整体功能起决定作用 C．分析事物要坚持两点论和重点论的统一 D．世界观揭示了事物本质和最普遍的规律
这首诗说明了什么哲学道理？ 天下没有完美的事物，任何事物都包含对立统一的两
方面，我们要坚持一分为二地看问题。
高中政治教学课例《用对立统一的观点看问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、坚信党的本质和主流是好的
学生通过前面矛盾相关内容的学习，对矛盾的基本
概念有了一定的了解，但在理解主要矛盾与次要矛盾、
矛盾的主要方面和次要方面等概念时仍有一定的难度，
学生学习能 所以，在教学中要利用典型案例、寓言故事等多种方式
力分析 为学生创设生动、直观的教学情境，增强课堂的趣味性。
高中二年级学生思维比较活跃，但容易偏激。通过本课
新课程强调在课程实施过程中注重学生参与，强调 课例研究综
开展必要的活动。由于高中生思想趋于成熟，思维趋于 述
深刻。因此，高中思想政治课堂教学，不应该只是为了
让学生开心而设计几个小品或笑话。活动的目的是让学 生在掌握知识的同时，体会过程与方法，培养正确的情 感态度与价值观。思想政治课要在保持传授知识、培养 能力、提高觉悟的功能的基础上，重视思想政治课育人 的功能。
仍能超过允许剂量的一千万倍以上，这是一般人难以想 象和理解的。它会直接影响我市的生态环境
3.一旦发生战争，当地将成为重度危险区域。 4.因核电站的特殊性，所以选址在秦屿，当地后续 将很难有大的城市发展。 5.影响福鼎的紫菜养殖业。 核能，是 20 世纪人类发现的一种新型能源。有利 有弊。但是，核能只要在安全、和平利用的前提下，才 能真正造福人类。利大于弊，利得一方处于支配地位， 起主导作用，是矛盾的主要方面，弊的一方处于被支配 的地位，是矛盾的次要方面。事物的性质主要由主要矛 盾的主要方面决定的，一些人对核能利用仍心存疑虑， 甚至谈“核”色变是没有必要的。但我们又要居安思危， 因为它们相互排斥，相互依赖，并在一定条件下相互转 化。 师：小结 矛盾发展的不平衡性不仅表现在事物发展过程中 的多种矛盾中，而且在每一种矛盾中，矛盾双方的地位 和作用也是不平衡的，有主、次之分。
《用对立统一的观点看问题》说课稿
用对立统一的观点看问题一、引言有句老话说得好：“事物是由矛盾着的两个对立面组成的。
”这句话简洁地表达了对立统一的观点。
在我们的日常生活和学习中，我们经常会面临各种问题和困境。
如何正确看待这些问题，找到解决问题的方法，就需要我们运用对立统一的观点去思考。
本文将以对立统一的观点来分析问题，并提供解决问题的思路与方法。
二、对立统一的观点是什么？对立统一的观点是辩证唯物主义的基本原理之一。
它认为世界上任何事物都包含着对立的两个方面，并且这两个方面相互依存、相互制约、相互渗透。
对立统一的观点告诉我们，要解决问题，首先要看到问题的两个对立面，然后在对立中找到统一的可能性，最终达到解决问题的目的。
三、如何用对立统一的观点看问题？1. 确定问题的对立面首先，我们需要明确问题的对立面。
任何问题都不是孤立存在的，必然存在着两个或多个相互对立的方面。
以学习问题为例，一个学生可能面临着学习兴趣与学习压力的对立。
只有明确问题的对立面，我们才能更好地分析问题，找到解决问题的途径。
2. 研究对立面的本质和特点在明确问题的对立面后，我们需要深入研究对立面的本质和特点。
例如在学习问题中，我们需要了解学生对学习的兴趣来源于什么，他们感受到的学习压力主要来自哪些方面等等。
通过对对立方面的研究，我们可以更好地了解问题的本质，以便进行下一步的分析。
3. 分析对立面的相互关系在了解对立面的本质和特点后，我们需要进一步分析对立面的相互关系。
对立面存在着相互依存、相互制约、相互渗透的关系。
例如在学习问题中，学习兴趣和学习压力是相互影响的。
学生的学习兴趣会减轻学习压力，而学习压力过大也会使学习兴趣减弱。
通过分析对立面的相互关系，我们可以更加全面地认识问题，为解决问题提供更多的可能性。
4. 寻找解决问题的办法最后，通过对对立面的分析，我们可以找到解决问题的办法。
对立统一的观点告诉我们，在对立中寻找统一的可能性。
在学习问题中，我们可以通过调整学习方法，增加学习兴趣和减轻学习压力的方法来解决问题。
课时作业15：9.2 用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题1．习近平同志在十九大报告中回顾党的十八大以来的工作时说，过去五年取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，党和国家事业全面开创新局面。
同时，必须清醒看到，我们的工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战。
这体现的辩证法思想有A．坚持一切从实际出发B．用对立统一的观点看问题C．坚持共性和个性的统一D．既肯定又否定，既克服又保留2．近年来，新能源汽车受到人们的广泛关注。
同时，新能源汽车又存在技术不是很成熟，车辆保有量低，充电、加气、维修不太方便等问题。
国家对新能源汽车前景充满信心，采取多种举措促进新能源汽车的发展。
国家这一态度是基于①事物发展是前进性与曲折性的统一②任何事物都具有优点和缺点③事物性质是由矛盾主要方面决定的④承认矛盾是解决矛盾的关键A．①②B．①③C．②④D．③④3．“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”，主要说明想问题、办事情要A．坚持全面的观点，分清主流与支流B．抓住重点，集中力量解决主要矛盾C．在绝对不相容的对立中进行思维D．统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾4．评价原则之间常存在矛盾。
一般来说，要提高产品的性能，就要增加成本，导致产品价格上升；要考虑经济性，就制约了产品性能的提升。
此时最好的办法是分析产品的性价比，找到一个较好的平衡点。
这启示我们，企业确定一个好的平衡点所运用的哲学方法是A．一点论B．重点论C．均衡论D．两点论5．与下图漫画《断线风筝》寓意相同的是A．旁观者清，当局者迷B．差之毫厘，谬以千里C．城门失火，殃及池鱼D．塞翁失马，焉知非福6．习近平强调，党政主要负责同志是抓改革的关键，要把改革放在更加突出位置来抓，不仅亲自抓、带头干，还要勇于挑最重的担子、啃最硬的骨头。
这体现的哲学道理有①主、次矛盾是辩证统一的②共性、个性是辩证统一的③改革要善于抓住重点④要看到矛盾主要方面A．①②B．①③C．②④D．③④7．目前，美国癌症病人存活率处于世界领先水平。
其主要原因在于，癌症诊治观念和策略已经从过去的化疗转向靶向药物治疗、免疫治疗相结合的方式，采取精准医疗的策略。
用对立统一的观点看问题解题方法
用对立统一的观点看问题解题方法
对立统一的观点是一种思维方法，用于分析问题、解决问题或思考问题。
它源于中国古代哲学家对立统一的思想，认为事物的发展不是单一线性的，而是通过对立面的相互作用和统一来实现的。
使用对立统一的观点看问题解题方法包括以下步骤：
1. 确定问题：明确问题的本质和要解决的焦点。
2. 寻找对立面：找出问题中存在的对立面，这些对立面可以是相互对立的概念、观点、因素或因果关系。
3. 分析对立面：详细分析对立面之间的关系，找出它们的相互依存、相互作用和相互转化的关系。
4. 确定统一点：找出对立面之间的共同点、联系或共同目标，这是实现对立统一的关键。
5. 统一：基于对立面的相互作用和统一点，提出解决问题的方法、策略或观点。
6. 反思和调整：不断反思问题解决过程中的不足和改进的空间，调整解决问题的方法或策略。
使用对立统一的观点看问题解题方法有助于全面理解问题，辩证思考，平衡各种因素，找出问题的根本原因，并提出全面且
有效的解决方案。
它可以帮助我们超越简单的二元对立，认识到事物是复杂而多变的，并通过对立面的相互作用和统一来推动问题的解决和发展。
《用对立统一的观点看问题》教学设计与反思
《用对立统一的观点看问题》教学设计与反思作者：夏新峰来源：《中小学教学研究》2011年第02期一、教材分析“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的涵义、地位及意义。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。
二、学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。
三、设计理念参考和运用建构主义的合理要素，结合在教学设计模式中，以学生为本，贯彻“自主学习、合作学习策略”，培养学生正确的情感、态度、价值观，突出哲学教学过程的生活性、生成性、发展性理念，在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
四、教学目标1.知识与技能（1）理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
（2）通过主次矛盾、矛盾主次方面涵义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。
2.过程与方法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。
3.情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。
用对立统一的观点看问题原理及方法论
用对立统一的观点看问题原理及方法论
对立统一，也被称为矛盾，是唯物辩证法的核心。
这一观点主张，在事物的内部和外部，都存在着既相互对立又相互统一的两个方面。
这两个方面在一定条件下可以相互转化，推动着事物的发展。
一、原理：
1、矛盾的对立性：矛盾双方的对立是绝对的，表现为互相排斥、互不相容的趋势。
2、矛盾的统一性：矛盾双方的统一是相对的，表现为互相依存、互相渗透、互相贯通的趋势。
3、矛盾的对立统一关系：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
二、方法论：
1、矛盾分析法：坚持一分为二的观点看问题，承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，推动事物的发展。
2、具体问题具体分析：根据事物的具体矛盾，找出解决矛盾的方法。
反对一刀切、片面性和绝对化的做法。
3、两点论与重点论的统一：既要看到矛盾双方的对立统一关系，又要把握矛盾的主要方面和次要方面，坚持两点论与重点论的统一。
反对只抓一点、不及其余的形而上学的做法。
中职哲学与人生教案：用对立统一的观点看问题(全2课时)
重点
矛盾是事物发展的源泉和动力、具体问题具体分析。
难点
矛盾是事物发展的源泉和动力
教法
讲述法、激励教学法、案例分析法、情景教学法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、导入新课
讲述“飞艇误入事件”，回顾50年前“乒乓外交”。（中美关系）
提问：中美关系是什么关系？为什么那么重要？路在何方？
1.矛盾的主次方面的含义
处于支配地位、起主导作用，这就是矛盾的主要方面。
处于被支配地位、从属状态的一方就是矛盾的次要方面。
2.矛盾的主次方面的辩证关系
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面相互作用,在一定条件下双方的地位相互转化。
2.坚持两点论和重点论的统一
（1）哲学依据：主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面的辩证关系原理。
在治疗的过程中，医生发现小明的开放性伤口还是止不住血，当天晚上小明发烧了。通过血液检查发现，小明的血小板指数远远低于正常水平，其中有什么关系？
1.内因与外因的含义与作用
（1）含义：
事物内部的矛盾，是事物内部的对立统一，即内因；事物外部的矛盾,是事物与其他事物之间的对立统一，即外因。
（2）地位和作用：
对于高速穿越大气层的航天器来说，质量与射程密切相关。例如，火箭末级每减轻1千克质量，就能增加约15千米的射程。嫦城五号探测器返回地球时，面对地月平均距离38.5万千米的遥远路程，探测器外衣需要既能防热又尽可能轻便。
为了解决质量和射程之间的矛盾，科学家们在航天器的迎风面、背风面等不同部位采用了7种不同密度的防热材料，保每1克质量都用在刀刃上。穿着“拼接款防热外衣”的嫦娥五号返回器由此实现了“轻装上阵”。
用对立统一的观点看问题说课稿
《用对立统一的观点看问题》说课稿尚志中学杨玉芬各位评委老师，你们好：今天我说课的内容是高中政治《生活与哲学》第三单元第九课第二框题《用对立统一的观点看问题》。
下面，我将从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程和板书设计五个方面来具体阐述。
一、说学情分析学情：高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。
而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。
二、说教材分析1、说本节课在教材中的地位和作用《用对立统一的观点看问题》是高中思想政治（必修二）《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》第九课《唯物辩证法的实质与核心》第二框题。
学生经过第一框题的学习对矛盾的普遍性与特殊性的原理内容有了初步掌握，本框题从方法论的角度看问题，使学生形成完整的知识体系。
本框题包含的一些哲学理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。
主要通过主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、地位及关系的讲述，得出具体问题要具体分析。
学好本课对于学生们能够正确的认识事物，分析问题以及下一阶段的学习都具有很重要的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义;运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾;理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
能力目标：初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力;抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度与价值观目标:坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
2015最新用对立统一的观点看问题
矛盾的主要方面：在每一个矛盾中，处 于支配地位，起主导作用的方面
矛盾的次要方面：处于被支配地位，不 起主导作用的方面
看图读材料思考问题
猫、鼠和鸡
二. 矛盾的主要方面和 矛盾的次要方面的辩证关系 你知道这其中的道理吗？
赵国有个人为鼠所害---粮食、衣服、器物、家具均受 损，只好到中山国要猫。中山 国人给他一只猫。这只猫很会 捕鼠，也很会捕鸡。过了一个 多月，家中的老鼠没有了，鸡 也没有了。他儿子对他说： “何不把猫送走呢？”他说： “绝不能把猫送走！”儿子百 思不得其解，赵国人说：“傻 小子，这里面的道理不是你所 能知道的……”
灾后
经济建设（生产自救）
阶级矛盾 中日民族矛盾 阶级矛盾
1937年 1945年 1956年
抗战以前
抗战时期
抗战以后
（2）在一定条件下相
互转化
基础过关
考点1、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系
主要矛盾
区 别 联 系 含 义
在事物发展过程中处于支 配地位，对事物发展起决 定作用的矛盾 处于支配地位
次要矛盾
次 落后的生产之间的矛盾 改革与保守之间矛盾 经济发展与环保之间的矛盾 分配上贫富差距的矛盾 和平发展与周边国家领土争端的矛盾
主要矛盾
注意：
主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：
⑴复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。 ⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的 不平衡，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有 次要 一个或多个。
抓矛盾主要方面的提示词： 抓主流、方向、大局、趋势、 形势、主体、总体等
【原理】矛盾的主次方面是相互依赖，并在一定
原理内容
②主、次矛盾相互依 赖、相互影响,在一定 方法论 条件下相互转化 要统筹兼顾,恰当处理 好次要矛盾
用对立统一的观点看问题2015
1、矛盾双方是什么?？
利：为人们的生活、学习带来便利。
弊：产生了负面影响。
弊 利
2、矛盾双方的地位和作用是否 相同？为什么？
不相同
3、互联网该不该禁？
利大于弊，有着广阔的发展前景
事物的性质是由谁来决定的？
矛盾统一体 我国所有制结 构 我国社会制度 核能 矛盾主要方面 矛盾次要方面
非公有制经济 香港澳门台湾 资本主义制度
善于抓住重点 学会统筹兼顾 两 点 论 与 重 点 论 的 统 一 主次矛 盾关系
承认揭露 分析矛盾 普遍性
基本原理
矛盾主次 方面关系
矛 盾
特殊性 具体问题 具体分析
学 会 普遍性 科 学 与特殊 的 性关系 工 作 方 法
正 确 认 识 事 物
要全面，要善于 分清主流和支流
方法论
我军与长春 之敌的矛盾
我军与锦州 之敌的矛盾
我军与沈阳 之敌的矛盾
（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？
（2）为什么把首攻地点选在锦州？ （3）我军为什么在集中了优势兵力攻打锦州时，还同 时派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对 黑山、大虎山之敌进行阻击？
（4）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？
教学要求
内容目标 学习要求 教学建议 3.9 用生活中的 1．理解矛盾的哲学内涵。 1．通过对生活现象，如网络 事例，说明事物 2．理解矛盾的普遍性和特殊 的利与弊的讨论，使学 自身“对立统一” 生感悟“对立统一”的 性及两者的辩证关系。 的辩证关系；理 3．理解主要矛盾和次要矛盾、 道理和方法，指导自己 的学习与生活。 解矛盾分析方法 矛盾主要方面和次要方面 的普遍意义，具 2．通过实例，引导学生学会 辩证关系原理。 体问题进行具体 运用矛盾普遍性与特殊 4．学会一分为二地看问题， 分析，解决问题 性、主次要矛盾和矛盾 做到两点论和重点论相结 抓住主要矛盾。 主次要方面的原理，分 合。 析解决实际问题。 5．学会具体问题具体分析。 3．教会学生运用一分为二、 具体问题具体分析、两 点论与重点论的统一等 矛盾分析法分析现实生 活中的问题。
用对立统一的观点看问题(文)
对立面之间的竞争和比较也可以 推动创新者不断完善自己的想法，
提高创新的质量和价值。
统一促进整合
创新需要将不同的思想、观点和资源进行整合，形成统一的整体。统一的过程可以 促进资源的优化配置，使创新更加高效和可持续。
统一的目标和方向可以凝聚团队的力量，使成员更加协同和合作，共同推动创新的 实现。
统一的价值观和文化可以促进组织的稳定和创新的发展，使组织在不断变化的环境 中保持竞争力。
着相应的义务，权利和义务的平衡是社会公正的重要体现。
03
个人与社会
个人与社会之间存在着对立统一的关系，个人需要尊重和维护社会秩序
和公共利益，而社会也需要为个人的发展提供保障和支持。
人类思维中的对立统一
分析与综合
人类思维中的分析与综合是对立统一的关系，分析是将复杂问题拆分成若干个简单部分进 行研究，而综合则是将各个部分联系起来形成整体的认识。
转化对立为新的统一
在创新过程中，对立面之间的矛盾和差异可能会成为 阻碍创新的障碍。通过转化对立为新的统一，可以化
解矛盾，推动创新的实现。
转化对立为新的统一需要创新者具备开放的心态和包 容的精神，善于倾听和理解不同的意见和观点，从中
汲取有益的启示和灵感。
转化对立为新的统一也需要创新者具备解决问题的能 力，能够找到平衡点，将不同的利益诉求整合到一个
归纳与演绎
归纳和演绎是人类思维中的对立统一，归纳是从具体事例中提炼出一般规律，而演绎则是 根据一般规律推导出具体结论。
抽象与具体
抽象和具体是思维中对立统一的表现，抽象是从具体事物中提取本质特征的过程，而具体 则是将抽象概念还原到实际情境的过程。
Part
03
对立统一在解决问题中的应用
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蔷薇花总是有刺。
我相信，天上可爱的天使， 她们也决不会没有瑕疵。 天幕上最光洁的星辰，要是 伤了风，也会坠入凡尘。 最好的葡萄酒常带有木桶的 味道，太阳也会有黑点看到。
（1）这首诗说明了什么哲学道理？
天下没有完美的事物，任何事物都包含对立统一的两方 面，要我们坚持一分为二地看问题。（这里指优点和缺 点）
关键词：重点、 中心、关键、核 心、突破口、中 工作做到点子上，力气用到节骨眼上； 心环节、重中之 重、第一要务、 好钢用在刀刃上； 首位、首要任务、 根本（主要）任 主次不分：“眉毛胡子一把抓”；十个指 头按跳蚤；捡了芝麻丢了西瓜等 务、 打蛇要打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王； 牵牛要牵牛鼻子；
区 别
含义
在事物内部处于支配地位、 起主导作用的矛盾方面 处于支配地位 起主导作用
地位
作用
联系
①矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互排斥。 ②在一定条件下可以相互转化。
(2)矛盾主次方面辩证关系的方法论意义 【原理】矛盾的主要方面居于支配地位、起主
A
导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要 方面决定。 【方法论】要求我们在看问题时，要着重把握矛 盾的主要方面,要抓住主流。
次要 矛盾 次要 矛盾 矛盾
主次矛盾关 系示意图
复杂事物
主要 矛盾
⑶主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是 不同的。
地位不平衡
前 提 ： 复 杂 事 物 中
主要矛盾
支配地位
次要矛盾
从属地位
作用不平衡
地位不平衡性：
主要矛盾
起决定作用 不起决定作用
次要矛盾
在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但 同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围， 对黑山、大虎山之敌进行阻击。 思考：我军为何这样做？体现了什么哲学道理？ ①二者相互依赖、相互影响。
（2）事物两个方面的地位和作用一样吗？
（3）当我们说这个人是个好人时，是否意味着 他没有缺点呢？
事物的性质是由谁来决定的？
事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
矛盾统一体
我国所有制结构
矛盾主要方面
公有制经济
矛盾次要方面
非公有制经济 香港澳门台湾 资本主义制度 危险性
大陆 中华人民共和国 社会主义制度
C
Ａ
强化能力训练
以不变应万变
矛
盾
分
析
法
4、漫画“投哪个好？”启 发我们： A、要善于抓住主要矛盾，
明确主攻方向
B、要统筹兼顾，恰当处理 好次要矛盾 C、要具体问题具体分析
D、要一分为二
A
“一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”， “荷花好看也要绿叶扶持”。其哲学道理是 A、要集中力量抓主要矛盾 B、抓主要矛盾的同时，要注意解决好次要 矛盾 C、看问题首先要看到矛盾的主要方面 D、抓主要矛盾和抓次要矛盾同样重要
我与锦州之敌的矛盾是主要矛盾，解决这一矛盾有利于其他次要 矛盾的解决。
主要矛盾决定次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决 有利于次要矛盾的解决。
对其他敌人进行包围或阻击是次要矛盾，使之不能驰援锦州之敌， 有利于尽速消灭锦州之敌，解决主要矛盾。
次要矛盾也会影响主要矛盾。次要矛盾的变化会促进或 延缓主要矛盾的解决。
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理
〖原理内容〗：（1）主要矛盾在事物的发展过 程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用； 次要矛盾对事物的发展也有一定的影响。 （2）主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响， 并在一定条件下相互转化。 〖方法论〗：1、要求我们要善于抓重点，集中 力量解决主要矛盾，2、同时要统筹兼顾，恰当 处理次要矛盾；要坚持一分为二的矛盾分析法； 3、坚持两点论与重点论的统一。
1、矛盾的主要方面和次要方面的含义
（矛盾的两个方面的力量是不平衡的） （1）矛盾的主要方面：是指在事物内部居 于支配地位，起主导作用的矛盾方面
（2）矛盾的次要方面：是指在事物内部处
于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面
• 注意: • (1)在一个矛盾内部，矛盾主要方面只有一 个，次要方面也只有一个 • （2）事物内部的矛盾双方，其地位和作用 是不平衡的
次
印度
澳大利亚
美国
日本
法国
英国
德国
合作探究：1、“是药三分毒”体现什么哲学道理？ 任何事物包含着既对立又统一的两个方面， 要坚持全面的观点看问题。药既可以治病， 也有危害身体健康的负作用。 2、既然，药有危害性，你生病了为什么还要吃药？ 药可以治病 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面
矛盾的双方
药危害身体
1、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 2、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系 3、坚持两点论和重点论的统一
思考：在辽沈 战役中存在哪 些矛盾？
我军与锦州 之敌的矛盾
我军与长春 之敌的矛盾
我军与沈阳 之敌的矛盾
锦州是通向关内咽 喉，又是敌军关内外， 陆海空联结的总枢纽， 一夫当观，万夫莫开 还是敌军唯一在陆上 物资补给基地。
2．“舍卒保车”体现辩证法原理是（ A．一切从实际出发 B．物质运动是有规律的，要按规律办事 C．主、次矛盾辩证关系 D．学会具体问题具体分析
）
〔3〕(2006年，全国卷)读下面漫画， 回答两题。 ①假如学生真的将高考成功的希望寄托 于“大脑灵”，从哲学上看，他主要错 在 A.不调查研究，对“大脑灵”缺少了解 B.急于求成，不注重量的积累 C.主次颠倒，不懂得抓主要矛盾 D.主观主义，理论脱离实际 ②假如漫画中“有了‘大脑灵’，高考一准行”是一 则误导学生的广告，从哲学上看，它主要错在 A.夸大其词，不实事求是 B.急于求成，不注重量的积累 C.强调客观，不重视主观努力 D.主次颠倒，不懂得抓主要矛盾
二者不能划等号，因为在特殊的情况下，要先解 决好次要矛盾，才能解决好主要矛盾。
1、中国人民大学附属中学校长刘彭芝曾作出这样的比 喻："高中阶段就像一个人的腰,腰间无力,今后干什么 都不行。"高中阶段如此关键，我们必须努力学习，为 今后成才打好基础。这就是说要( ) A.抓住矛盾的主要方面 B.集中力量解决主要矛盾 C.坚持一切从实际出发 D.学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾
（一）主要矛盾和次要矛盾
前 提 ： 在 复 杂 事 物 中
1、含义
支配地位、 起决定作用
主要矛盾
从属地位、不 起决定作用
次要矛盾
2、说说“你”和“当代中国社会”都包含了哪些矛 盾？该如何正确对待这些不同的矛盾？ “当代中国社会”的矛盾 “你”中的矛盾
学习的进步与退步 身体健康与否 师生关系的好坏 同学关系是否融洽 心情的好坏
次要矛盾
次要矛盾
矛盾的主要 方面 矛盾的次要 方面 矛盾的主要 方面 矛盾的次要 方面
主要矛盾
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的
（2）矛盾主要方面和次要方面的辩证关 系 ①对立：相互区别、相互排斥； ②统一：相互依赖、相互影响； 并且在一定条件下相互转化。
• 3、矛盾次要方面，处于被支配地位，是不 是意味矛盾次要方面可以忽视？
用主次矛盾的原理分析我国外交工作
我国与近200个国家建立了外交关系，处理这些关系就是处理矛 盾，其中，中美关系是主要矛盾，因为美国是世界经济超级大国， 也是军事超级大国，首先解决好中美之间的矛盾，既有利于我们 争取一个有利的国际环境，又有利于我们学习美国的先进技术。 次 俄国 次 次 次 次 次
主
国有经济主导作用体现在控制力， 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配 地位， 不是 所有行业都 占支配地位
消费者权益保护的重中之重是严厉打击 制售假冒伪劣商品
技术创新 是提高企业竞争力的关键 西部大开发要着重抓好基础设施和生态环境建设 公民道德建设实施纲要以 诚实守信 为重点
主、次矛盾的辩证关系原理
次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾
人民日益增长的物质文化需求与 落后的生产之间的矛盾 改革与保守之间矛盾 经济发展与环保之间的矛盾 分配上贫富差距的矛盾 和平发展与周边国家领土争端的矛盾
主要矛盾
注意：
主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：
⑴复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。 ⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的 不平衡，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有 次要 一个或多个。
课前回顾
原理
矛盾的普遍性
方法论
1）承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛 盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
2)要用一分为二的观点看问题。
矛盾的特殊性 矛盾的普遍性与 特殊性辩证关系
具体问题具体分析 要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一， 既要从特殊性中去总结普遍性，又要 在普遍性原理的指导下去认识特殊性。
主要 考 点
• 一趾之疾，丧七尺之躯； • 蝼蚁之穴，溃千里之堤。成语说 明什么？
不可忽视矛盾次要方面。支流也能 阻碍主流的发展。如果任其发展不 加控制，就有可能影响和改变事物 性质和发展方向。
考点2、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系
矛盾的主要方面 矛盾的次要方面
处于被支配地位，不起 主导作用的矛盾方面点选在锦州？ （2）辽沈战役的胜利在哲学上说明什 么问题？
辽 沈 战 役 形 势
（ 复 杂 事 物 ）
锦州的敌 —— 处于支配地位、 我矛盾 起决定作用 沈阳的敌 我矛盾 长春的敌 我矛盾
处于从属地位、 不起决定作用
一.主要矛盾和次要矛盾的关系
一、坚持两点论和重点论的统一
矛盾的主要方面：在每一个矛盾中，处 于支配地位，起主导作用的方面
矛盾的次要方面：处于被支配地位，不 起主导作用的方面
看图读材料思考问题
猫、鼠和鸡
二. 矛盾的主要方面和 矛盾的次要方面的辩证关系 你知道这其中的道理吗？
赵国有个人为鼠所害---粮食、衣服、器物、家具均受 损，只好到中山国要猫。中山 国人给他一只猫。这只猫很会 捕鼠，也很会捕鸡。过了一个 多月，家中的老鼠没有了，鸡 也没有了。他儿子对他说： “何不把猫送走呢？”他说： “绝不能把猫送走！”儿子百 思不得其解，赵国人说：“傻 小子，这里面的道理不是你所 能知道的……”